KISI-KISI PENILAIAN AKHIR TAHUN (PAT)

SMK FARMASI GALENIUM BOGOR TAHUN PELAJARAN 2021-2022

Bidang Keahlian : Kesehatan dan Pekerja Sosial

Program Keahlian : Farmasi
Kompetensi Keahlian : Farmasi Klinis dan Komunitas
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas : X (Sepuluh)
Indikator Pencapaian Ranah Keterampilan Nomor Bobot
Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Bentuk Soal
Kompetensi (IPK) Kognitif Berfikir Soal Nilai
3.1 Menganalisis fungsi 3.1.1 Mengidentifikasi makna, Introducting 1.Peserta didik disajikan sebuah dialog C3 LOTS 1 1 PG
sosial, struktur teks, tujuam komunikasi, struktur yourself, and other yang berkaitan tentang memperkenal
dan unsur teks, dan unsur Bahasa yang orang lain, peserta didik dapat
kebahasaan teks menentukan jawaban yang tepat untuk
terdapat dalam teks iteraksi
interaksi saying good bye
transaksional lisan transaksional lisan dan tulis
dan tulis yang yang terkait dengan jati diri, 2.Disajikan sebuah dialog tentang
melibatkan tindakan dan hubungan keluarga memperkenal diri, peserta didik dapat C3 HOTS 2 1 PG
memberi dan sesuai dengan konteks menentukan jawaban yang tepat untuk
meminta informasi penggunaannya melengkapi dialog
terkait jati diri dan
hubungan keluarga,
sesuai dengan
konteks
penggunaannya.
(Perhatikan
unsur kebahasaan
pronoun:
subjective,objective,p
ossessive) ,simple
present tense
4.1.Menyusun teks lisan 4.1 Menyusun teks lisan dan Intoducting your self Peserta didik menjelaskan tentang P2 Penilaian
dan tulis sederhana, tertulis mengenai pemaparan perkenalkan diri mereka masing- Kinerja
untuk memaparkan, jati diri, dengan fungsi sosia;, masing
 menanyakan, dan stukture teks, dan unsur
merespon kebahasaan, secara benar
pemaparan jati diri, dan sesuai dengan konteks
dengan
memperhatikan
fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan, secara
benar dan sesuai
dengan konteks.
3.2.1 Menunjukkan fungsi Congratulating 1.Peserta didik dapat menentukan C3 HOTS 3 1 PG
sosial, struktur teks, ungkapan ucapan selamat kepada
dan unsur seseorang
kebahasaan dari
ungkapan ucapan
selamat bersayap
(extended), serta
responnya, sesuai
dengan konteks
penggunaannya.
4.2. Menyusun teks lisan 4.2.1 Menuliskan ucapan congratulation Disajikan dialog acak yang P3 Penilaian
dan tulis untuk selamat Bersayap berkaitan dengan congratulating, Kinerja
mengucapkan dan (extended) melalui Peserta didik diminta untuk
merespon pujian penguasaan tata menyusun kembali dialog menjadi
bersayap, dengan bahasa dan kosakata dialog yang benar, kemudian
memperhatikan yang relevan mempresentasikan kedepan kelas
fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks
3.3 Menganalisis fungsi 3.1.3 Mengidentifikasi fungsi Ungkapan niat Disajikan sebuah kalimat ungkapan niat C3 HOTS 4 1 PG
sosial, struktur teks, sosial, struktur teks, dan melakukan sesuatu melakukan sesuatu, Peserta didik dapat
dan unsur unsur kebahasaan menentukan penggunaan kata “would
kebahasaan teks dalam teks lisan dan tulis like”
 interaksi untuk menyatakan dan
transaksional lisan menanyakan tentang
dan tulis yang niat melakukan sesuatu
melibatkan tindakan sesuai dengan konteks.
memberi dan
meminta informasi
terkait niat melakukan
suatu tindakan
/kegiatan, sesuai
dengan konteks
penggunaannya.
(Perhatikan unsur
kebahasaan be going
to, would like to).
4.3 Menyusun teks 4.3.1 Menyusun teks lisan Ungkapan niat Peserta didik membuat dialog sederhana P2 Penilaian
interaksi dan tertulis berupa melakukan sesuatu tentang melakukan sesuatu, kemudian Kinerja
transaksional lisan melakukan niat sesuai mempresentasikan ke depan kelas
dan tulis pendek dan dengan konteks
sederhana yang
melibatkan tindakan penggunaannya
memberi dan
meminta informasi
terkait niat melakukan
suatu tindakan
/kegiatan, dengan
memerhatikan fungsi
sosial,struktur
teks,dan unsur
kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks
penggunaannya.
3.4 Menganalisis fungsi 3.4.1 Mengidentifikasi fungsi Text Deskripsi Disajikan text deskripsi tentang People,
sosial,struktur text sosial, struktur teks dan (Deskripsi Place) peserta didik dapat:
dan unsur unsur kebahasaan dalam
 kebahasaan teks deskripsi sesuai dengan 1. Menemukan persamaan kata C4 HOTS 6 1 PG
beberapa teks konteks penggunaannya 2. Menentukan topik dalam text C3 HOTS 7 1 PG
deskriptif lisan dan
tulis dengan memberi
dan meminta
informasi pendek dan
sederhana terkait
orang, benda dan
tempat sesuai
dengan konteks
penggunaannya.
4.4 Menyusun teks 4.4.1 Menyusun teks lisan Text Deskripsi Menyusun paragrap acak yang berkaitan P2 Penilaian
deskriptif lisan dan dan tulis mengenai (Deskripsi Place) dengan deskriptive text, peserta diminta Kinerja
tulis, pendek dan deskriptive text untuk menyusun menjadi paragraph yang
sederhana, terkait dengan menggunakan benar
orang, benda dan struktur teks dan
tempat, dengan unsur kebahasaan
memerhatikan fungsi yang tepat sesuai
sosial, struktur teks, dengan konteks
dan unsur penggunaannya
kebahasaan, secara
benar dan sesuai
konteks
3.5 Menganalisis fungsi 3.15.1 Mengidentifikasi Text Announcement Disajikan text tetang announcement,
sosial, struktur teks, fungsi sosial, struktur peserta didik dapat:
dan unsur teks dan unsur 1. Menyimpulkan tujuan dari text C4 HOTS 8 1 PG
kebahasaan kebahasaan dalam 2. Menyimpulkan isi dari text C4 HOTS 9 1 PG
beberapa teks bentuk announcement
khusus dalam bentuk sesuai dengan
pemberitahuan konteks
(announcement), penggunaannya.
dengan memberi dan
meminta informasi
terkait kegiatan
sekolah/tempat kerja,
 sesuai dengan
konteks
penggunaannya.

4.5 Menyusun teks 4.5.1 Menyusun teks lisan Text Announcement Peserta didik kembali membuat P2 Penilaian
khusus dalam bentuk dan tulis mengenai annoncement dengan kata kata sendiri Kinerja
pemberitahuan announcement tanpa melihat referensi dari buku lain di
(announcement), dengan menggunakan kertas HVS
lisan dan tulis, struktur teks dan
pendek dan unsur kebahasaan
sederhana, dengan yang tepat sesuai
memerhatikan fungsi dengan konteks
sosial, struktur teks, penggunaannya
dan unsur
kebahasaan, secara
benar dan sesuai
konteks.
3.6 Menganalisis fungsi 3.6.1 Mengidentifikasi fungsi Simple past tense Disajikan sebuah kalimat yang C3 HOTS 10 1 PG
sosial, struktur teks, sosial, struktur teks berhubungan dengan simple past tense,
dan unsur dan unsur peserta didik dapat menentukan verb ke-
kebahasaan teks kebahasaan yang 2
interaksi berkaitan dengan
transaksional lisan simple past tense dan
dan tulis yang simple present perfect
melibatkan tindakan tense dengan konteks
memberi dan penggunaannya.
meminta informasi
terkait
keadaan/tindakan/
kegiatan/ kejadian
yang dilakukan/terjadi
di waktu lampau yang
merujuk waktu
terjadinya dan
kesudahannya,
sesuai dengan konteks
penggunaannya.
(Perhatikan unsur
kebahasaan simple past
tense vs present perfect
tense)
4.6 Menyusun teks 4.6.1 Menyusun teks lisan Simple past tense Peserta didik menyusun kembali kalimat P2 Penilaian
interaksi dan tertulis mengenai acak simple past tense menjadi susunan Kinerja
transaksional, lisan simple past tense dan kalimat yang tepat
dan tulis, pendek dan simple present perfect
sederhana, yang tense yang tepat
melibatkan tindakan sesuai dengan
unsur dan meminta konteks
informasi terkait penggunaannya.
keadaan/tindakan/
kegiatan/kejadian
yang dilakukan/terjadi
di waktu lampau yang
merujuk waktu
terjadinya dan
kesudahannya,
dengan
memperhatikan
fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks.
3.7 Menganalisis fungsi 3.7.1 Menganalisis fungsi Recount text Disajikan text recount, peserta didik
sosial, struktur teks, sosial, struktur teks, dan dapat:
dan unsur unsur kebahasaan beberapa 1. Menyimpulkan isi bacaan pada C4 HOTS 11 1 PG
kebahasaan teks recount lisan dan tulis text
beberapa teks dengan memberi dan 2. Menyimpulkan main ide di C4 HOTS 12 1 PG
recount lisan dan tulis meminta informasi terkait paragraph terakhir
dengan memberi dan peristiwa/pengalaman
 meminta informasi
terkait
peristiwa/pengalaman
sesuai dengan
konteks
penggunaannya.
4.7 Menyusun teks 4.7.1 Menyusun teks recount Recount text Peserta di minta menyusun kembali P2 Penilaian
recount lisan dan lisan dan tulis, pendek dan kalimat acak menjadi paragraph yang Kinerja
tulis, pendek dan sederhana, terkait benar
sederhana, terkait peristiwa/pengalaman,
peristiwa/pengalaman dengan memperhatikan
, dengan fungsi sosial, struktur teks,
memperhatikan dan unsur kebahasaan
fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan, secara
benar dan sesuai
konteks.
3.8 Menganalisis fungsi 3.8.1 Menganalisis fungsi Narrative text Didik disajikan text narrative, peserta
sosial, struktur teks, dan sosial, struktur teks, dan didik dapat:
unsur kebahasaan unsur kebahasaan beberapa 1. Menyimpulkan referensi makna C4 HOTS 15 1 PG
beberapa teks teks naratif 2. Menyimpulkan karakter dari tokoh C4 HOTS 16 1 PG
naratif lisan dan tulis dalam teks
dengan memberi dan 3. Menyimpulkan ide utama paragraph C4 HOTS 17 1 PG
meminta informasi terkait 4. Menemukan referensi gramatika C4 HOTS 18 1 PG
legenda rakyat (rujukan kata)
sederhana, sesuai
dengan konteks
penggunaannya.
4.8 Menyajikan teks 4.8.1 Menyajikan teks naratif Narrative Text Peserta didik menceritakan sebuah cerita P2 Penilaian
naratif pendek dan pendek dan sederhana yang pernah peserta didik dengarkan Kinerja
sederhana terkait terkait legenda rakyat secara saat masih kecil
legenda rakyat lisan dan tulis dengan
secara lisan dan tulis memerhatikan fungsi sosial,
dengan struktur teks dan unsur
 memerhatikan fungsi kebahasaan
sosial, struktur teks
dan unsur
kebahasaan secara
benar dan sesuai
konteks.
3.9 Menganalisis fungsi 3.9.1 Menganalisis fungsi memo 1. Disajikan sebuah memo, peserta didik
sosial, struktur teks dan sosial, struktur teks dan menu dapat:
unsur kebahasaan unsur kebahasaan sign  Menyimpulkan rincian peristiva C4 HOTS 19 1 PG
beberapa teks beberapa teks  Menyimpulkan dimana peristiwa itu C4 HOTS 20 1 PG
khusus dalam bentuk khusus dalam bentuk terjadi
memo,menu,schedule memo,menu, schedule
dan signs denga memberi dan signs dengan memberi 2.Disajikan sebuat menu restaurat, C4 HOTS 21 1 PG
dan meminta informasi dan meminta informasi Peserta didik dapat menemukan
terkait kegiatan sekolah terkait kegiatan sekolah informasi tersurat dalam text
atau tempat kerja, atau tempat kerja
sesuai dengan konteks 3. Disajikan gambar sign, peserta didik C4 HOTS 22 1 PG
penggunaannya di dunia menyimpulkan arti gambar
kerja.

4.9. Menyusun teks 4.9.1 Menyusun teks khusus menu Peserta didik diminta membuat menu P2 Penilaian
khusus dalam dalam bentuk memo, semenarik mungkin sehingga orang lain Kinerja
bentuk menu, jadwal dan tanda- tertarik untuk datang ke restauran
memo,menu,jadwal tanda (signs) lisan dan tulis,
dan tanda-tanda pendek dan sederhana,
(signs) lisan dan dengan memperhatikan
tulis, pendek dan fungsi sosial, struktur teks
sederhana, dengan dan unsur kebahasaan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks dan
unsur kebahasaan
secara benar dan
sesuai konteks.
3.10 Menerapkan fungsi 3.10.1 Menerapkan fungsi Degree of 1. Disajikan kalimat, peserta didik C3 HOTS 23,27,28
sosial, struktur teks sosial, struktur teks comparation menentukan comparative degree
dan unsur dan unsur -Positif 2. Disajikan sebuah kalimat, peserta C3 HOTS 24
kebahasaan teks kebahasaan teks -Comparative diidk dapat menentukan superlative
interaksi interaksi transaksional -Superlative degree
transaksional lisan lisan dan tulis yang 3. Disajikan sebuah kalimat, peserta C3 HOTS 25,26
dan tulis yang melibatkan tindakan didik dapat menentukan positif degree
melibatkan tindakan memberi dan meminta
memberi dan informasi terkait
meminta informasi perbandingan kata
terkait sifat
perbandingan kata
sifat sesuai dengan
bidang keahlian dan
konteks
penggunaannya.
4.10 Menyusun teks 4.10.1 Menyusun teks Comparative degree Peserta didik diminta untuk membuat list P2 Penilaian
interaksi interaksi transaksional lisan perbandingan anggota keluarga Kinerja
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan Misal siapa yang paling tinggi, yang lebih
dan tulis yang tindakan memberi dan rajin dll, Setelah itu menuliskanya
melibatkan tindakan meminta informasi terkait menjadi paragraph yang benar
member dan meminta perbandingan kata sifat
informasi terkait dengan memperhatikan
perbandingan kata fungsi sosial, struktur teks
sifat dengan dan unsur kebahasaan
memperhatikan yang benar dan sesuai
fungsi sosial, struktur konteks
teks dan unsur
kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks
3.11 Menganalisis fungsi 3.11.1 Menganalisis fungsi Asking and giving 1.Disajikan sebuah dialog, peserta didik C3 HOTS 30
sosial, struktur teks sosial, struktur teks dan direction dapat menentukan kalimat pertanyaan
dan unsur unsur kebahasaan teks (asking direction) yang tepat
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan
interaksi dan tulis yang melibatkan 2.Disajikan sebuah peta, peserta didik C4 HOTS 31
transaksional lisan tindakan memberi dan dapat menemukan tempat
dan tulis yang meminta informasi tentang
melibatkan tindakan petunjuk arah (direction) 3.Disajikan sebuah dialog, peserta didik
memberi dan dapat menetukan jawaban (giving C3 HOTS 32
meminta informasi direction) dengan tepat
tentang petunjuk arah
(direction) sesuai 4.Disajikan sebuah kalimat, peserta didik
dengan konteks dapat menemukan kalimat yang bukan C4 HOTS 33
penggunaannya di kalimat giving direction
dunia kerja.

3.12 Menganalisis fungsi 3.12.1 Menganalisis fungsi  Daily activiy 1. Disajikan sebuah dialog, peserta didik C3 HOTS 34, 36 1 PG
sosial, struktur teks sosial,struktur teks  Simple present dapat menentukan jawaban daily
dan unsur dan unsur kebahasaan teks tense activity yang tepat
kebahasaan teks interaksi transaksional yang  Adverb of
interaksi melibatkan tindakan memberi frequency 2. Disajikan sebuah kalimat simple
transaksional yang dan meminta informasi terkait present tense, peserta didik dapat C4 HOTS 35, 37,38 1 PG
melibatkan tindakan kegiatan/tugas- tugas rutin menemukan kata kerja bentuk 1
memberi dan sederhana (simple routine
meminta informasi tasks) 3. Disajikan sebuah kalimat, peserta
terkait didik dapat menentukan adverb of C3 HOTS 39,40 1 PG
kegiatan/tugas- tugas frequency
rutin sederhana
(simple routine tasks)
sesuai dengan
konteks penggunaan
di dunia kerja.
Keterangan:
HOTS = Higher Order Thinking Skills
LOTS = Lower Order Thinking Skills
PG = Pilihan Ganda
Bogor, 06 Juni 2021
Guru Mata Pelajaran

(Dwi Inriani Meisarah, S.Pd)

KUNCI JAWABAN:
1 D 11 E 21 A 31 C
2 D 12 E 22 C 32 D
3 C 13 D 23 C 33 E
4 A 14 A 24 A 34 B
5 E 15 D 25 A 35 A
6 A 16 A 26 A 36 C
7 B 17 B 27 C 37 D
8 B 18 D 28 A 38 D
9 D 19 B 29 D 39 A
10 B 20 C 30 B 40 E