SILABUS MATA PELAJARAN SENI BUDAYA/SENI RUPA

Mata Pelajaran/Aspek : Seni Budaya/Seni Rupa

Satuan Pendidikan : SMK/MAK
Kelas : XII
Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong-royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural, dan metakognitif
dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang
spesifik untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

Aloka
Mater
si Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran/ Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Wakt Belajar
Materi Pokok
u
1.1. Menunjukkan
sikap penghayatan
dan pengamalan
serta bangga
terhadap karya
 Aloka
Mater
si Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran/ Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Wakt Belajar
Materi Pokok
u
seni rupa sebagai
bentuk rasa
syukur terhadap
anugerah Tuhan
2.1. Menunjukkan
sikap kerjasama,
bertanggung
jawab, toleran,
dandisiplin
melalui aktivitas
berkesenian
2.2. Menunjukkan
sikap
santun,jujur, cinta
damai dalam
mengapresiai seni
dan pembuatnya
2.3. Menunjukkan
sikap responsif
dan pro-aktif,
peduli terhadap
lingkungan dan
sesama,
menghargai karya
seni dan
pembuatnya
 Aloka
Mater
si Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran/ Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Wakt Belajar
Materi Pokok
u
3.1 Mengevaluasi Bahan, media, Mengamati : Produk 8 JP • Buku
bahan, media dan jenis, simbol,  Melihat bahan dan Membuat karya Teks
teknik yang fungsi, nilai estetis media yang digunakan tulis tentang Pelajara
digunakan dalam dan teknik dalam proses perkembangan
n
berkarya seni dalam proses pembuatan karya seni penggunaan
rupa. berkarya bahan, media Seni
rupa dua dimensi
3.2 Mengkreasi karya seni rupa dua melalui media cetak dan teknik Budaya
seni rupa dimensi. (buku, majalah, brosur, yang digunakan Kelas XII
berdasarkan jenis, dsb.), internet dan dalam proses • Buku-
simbol dan kegiatan pameran pembuatan buku
fungsi dalam  Mengamati tentang karya seni rupa lain
beragam media teknik yang digunakan dua dimensi yang
dan teknik. dalam proses relevan
4.1 Berkreasi karya pembuatan karya seni • membuat • Informas
seni rupa dua rupa dua dimensi sketsa-sketsa i melalui
dimensi Menanya rancangan internet
 Menanyakan lukisan kanvas • Pameran
perkembangan kreasi sendiri karya
penggunaan bahan dan seni
media yang digunakan Non-tes rupa
dalam proses (Observasi) • Seniman
pembuatan karya seni pengamatan profesio
rupa dua dimensi terhadap nal
 Menanyakan sikapsiswa selama
perkembangan teknik proses belajar
yang digunakan dalam
proses pembuatan Projek
 Aloka
Mater
si Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran/ Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Wakt Belajar
Materi Pokok
u
karya seni rupa dua • membuat
dimensi lukisan kanvas
Mengumpulkan kreasi sendiri
informasi: • membuat kolase
 mengumpulkan kertas kreasi
informasi tentang sendiri
bahan, media dan • membuat desain
teknik yang digunakan dekorasi kreasi
dalam pembuatan sendiri
karya seni rupa dua
dimensi
• berkreasi dengan
beragam media
• berkreasi dengan
beragam teknik
Mengasosiasi:
 Membandingkan
karya sendiri dengan
karya orang lain ,
mengenai: bahan,
media, jenis, simbol,
teknik dan estetika
yang terkandung di
dalamnya
• Menghubungkan data-
data yang diperoleh
dengan kegiatan
 Aloka
Mater
si Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran/ Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Wakt Belajar
Materi Pokok
u
berkarya
Mengkomunikasikan
• Membuat karya seni
rupa dua dimensi hasil
kreasi sendiri
• Menyampaikan hasil
pengumpulan dan
simpulan informasi
yang diperoleh
• Mempertanggung
jawabkan secara lisan
atau tulisan mengenai
karya seni rupa dua
dimensi yang dibuat

3.1 Mengevaluasi Bahan, media, Mengamati : Produk 8 JP • Buku

bahan, media dan jenis,  Membaca informasi • Membuat karya Teks
teknik yang simbol, nilai tentang simbol dan tulis tentang
Pelajara
digunakan dalam estetika fungsi dalam karya seni fungsi karya
berkarya seni dan teknik dalam seni rupa tiga n
rupa tiga dimensi
rupa. proses berkarya melalui media cetak dimensi Seni
3.2 Mengkreasi seni rupa tiga (buku, majalah, brosur, • Membuat Budaya
karya seni rupa dimensi dsb.), internet dan sketsa-sketsa Kelas XII
berdasarkan jenis, kegiatan pameran patung abstrak • Buku-
simbol dan fungsi  Mengamati cara buku
dalam beragam pembuatan karya seni Non-tes lain
media dan rupa tiga dimensi (Observasi) yang
 Aloka
Mater
si Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran/ Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Wakt Belajar
Materi Pokok
u
teknik. Menanya Pengamatan relevan
4.2 Berkreasi karya  Menanyakan tentang terhadap sikap • Informas
seni rupa tiga perkembangan siswa selama i
dimensi simbolisasi dalam melalui
proses belajar
karya seni rupa tiga internet
dimensi • Pameran
Projek karya
 Menanyakan tentang
• Membuat seni
perkembangan
patung abstrak rupa
pemanfaatan karya seni
dengan berbagai • Seniman
rupa tiga dimensi
media dan profesio
Mengumpulkan
teknik nal
informasi:
 Mengumpulkan
informasi tentang
bahan, media dan
teknik yang
digunanakan dalam
pembuatan karya seni
rupa dua dimensi
• Berkreasi dengan
beragam media
• Berkreasi dengan
beragam teknik
Mengasosiasi:
 Membandingkan
karya sendiri dan karya
orang lain , mengenai:
 Aloka
Mater
si Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran/ Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Wakt Belajar
Materi Pokok
u
bahan, media, jenis,
simbol, teknik dan
estetika yang
terkandung di
dalamnya
• Menghubungkan data-
data yang diperoleh
dengan kegiatan
berkarya
Mengkomunikasikan
• Membuat karya seni
rupa tiga dimensi
• Menyampaikan hasil
pengumpulan dan
simpulan informasi
yang diperoleh
• Mempertanggung
jawabkan secara lisan
atau tulisan mengenai
karya seni rupa tiga
dimensi yang dibuat

3.3. Mengevaluasi Prosedur dan tata Mengamati : Produk 10 JP • Buku

hasil pameran cara  Melihat tentang Membuat Teks
karya seni rupa. menyelenggarakan penyelenggaraan proposal
Pelajara
4.3 Memamerkan kegiatan pameran kegiatan pameran seni kegiatan
karya seni rupa karya seni rupa pameran n
rupa yang
Seni
 Aloka
Mater
si Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran/ Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Wakt Belajar
Materi Pokok
u
hasil kreasi sendiri diselenggarakan oleh Budaya
seniman atau lembaga Non-tes Kelas XII
kesenian profesional (Observasi)  Buku-
Menanya Pengamatan buku
 Menanyakan tentang terhadap sikap lain
penyelenggaraan siswa yang
kegiatan pameran selamaproses relevan
karya seni rupa  Informas
belajar
Mengumpulkan i melalui
informasi: internet
• Mengumpulkan Projek dan
Portofolio  Pameran
informasi tentang karya
unsur- unsur dan Pameran seni
rupa hasil seni
tata cara rupa
penyelenggaraan karya siswa
 Seniman
pameran
profesio
• Menentukan konsep
nal
pameran yang akan
diselenggarakan
Mengasosiasi :
• Membandingkan
penyelenggaraan
pameran di sekolah
dengan pameran di
tempat lain mengenai:
unsur-unsur, prosedur
dan tata cara
 Aloka
Mater
si Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran/ Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Wakt Belajar
Materi Pokok
u
• Menghubungkan
data-data yang
diperoleh dengan
persiapan
penyelenggaraan
pameran
Mengkomunikasikan
 Melaksanakan kegiatan
pameran
 Menyampaikan hasil
pengumpulan dan
simpulan informasi
yang diperoleh
● Menyampaikan konsep
penyelenggaraan
pameran yang telah
disusun
3.4. Mengevaluasi Jenis, simbol, Mengamati : Non-tes 10 JP • Buku
karya fungsi, tokoh dan • Membaca ulasan (Observasi) Teks
berdasarkan nilai estetis dalam tentang karya seni rupa Pengamatan Pelajara
simbol, kritik karya seni di media cetak terhadap sikap n
jenis,fungsi dan rupa. Menanya siswa
nilai estetis serta • Menanyakan langkah- Seni
selamaproses Budaya
tokohnya dalam langkah dalam
kritik karya seni penulisan karya seni belajar Kelas XII
rupa sesuai rupa Produk  Buku-
dengan • Mendiskusikan tentang Membuat buku
tulisan yang
 Aloka
Mater
si Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran/ Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Wakt Belajar
Materi Pokok
u
konteks budaya penulisan karya seni mengevaluasi lain
4.4. Membuat tulisan rupa di media cetak karya seni rupa yang
kritik karya seni Mengumpulkan hasil karya relevan
rupa mengenai informasi: teman sekelas  Informas
jenis, fungsi, • Mengumpulkan i melalui
simbol,nilai estetis informasi tentang internet
dan tokoh prosedur dan tata cara  Pameran
berdasarkan hasil penulisan karya seni karya
evaluasi rupa seni
Mengasosiasi : rupa
• Membandingkan karya  Seniman
sendiri dengan karya profesio
orang lain , mengenai nal
prosedur penulisan
karya seni rupa
• Menghubungkan data-
data dalam proses
penulisan yang
dilakukan
Mengkomunikasikan
 Menulis evaluasi
tentang karya seni rupa
yang dibuat teman
sekelas
 Menyampaikan hasil
pengumpulan dan
simpulan informasi
 Aloka
Mater
si Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran/ Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Wakt Belajar
Materi Pokok
u
yang diperoleh
 SILABUS MATA PELAJARAN SENI BUDAYA/SENI MUSIK

Mata Pelajaran/Aspek : Seni Budaya/Musik

Satuan Pendidikan : SMK/MAK
Kelas : XII
Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong-royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural, dan metakognitif
dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang
spesifik untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

Alokas
Materi Pembelajaran/ Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian i
Materi Pokok Belajar
Waktu
1.1. Menunjukkan
sikap
penghayatan dan
pengamalan
 Alokas
Materi Pembelajaran/ Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian i
Materi Pokok Belajar
Waktu
serta bangga
terhadap seni
musik sebagai
bentuk rasa
syukur terhadap
anugerah Tuhan
2.1. Menunjukkan
sikap kerjasama,
bertanggung
jawab, toleran,
dan disiplin
melalui aktivitas
berkesenian
2.2. Menunjukkan
sikap santun,
jujur, cinta
damai dalam
mengapresiai
seni dan
pembuatnya

2.3. Menunjukkan
sikap responsif,
pro-aktif, dan
peduli terhadap
lingkungan dan
sesama, serta
menghargai
 Alokas
Materi Pembelajaran/ Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian i
Materi Pokok Belajar
Waktu
karya seni dan
pembuatnya

3.1. Memahami Penampilanmusikpili Mengamati Unjuk Kerja 10 JP • Buku

musik kreasi han sendiri  Membaca dan Penampilan teks
berdasarkan mendengarkan musik pelajar
jenis dan fungsi informasi dan data an Seni
4.1 Menampilkan tentang beragam , Budaya
musik kreasi penampilan musik Non-tes kelas
berdasarkan Menanya (Observasi) XII
pilihan sendiri  Menanyakan tentang Pengamatan
beragam jenis, terhadap sikap • VCD
konsep, teknik siswa pertunj
penampilan musik ukan
selamaproses
Mengumpulkan music
belajar
informasi
 Mengumpulkan • Kumpu
informasi dari lan
berbagai sumber lagu-
belajar tentang lagu
beragam penampilan daerah
musik
 Mengidentifikasi • Buku
perbedaan konsep, teknik
teknik, dan prosedur bermai
penampilan musik n alat
berdasarkan jenis musik
 Alokas
Materi Pembelajaran/ Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian i
Materi Pokok Belajar
Waktu
musiknya
Mengasosiasi • Ensiklo
 Membandingkan pedi
konsep, teknik, dan musik
prosedur penampilan Indone
musik moderen sia
dengan tradisional
dan kontemporer • Buku-
Mengkomunikasikan buku
 Menampilkan karya yang
musik dengan relevan
bernyanyi dan bermain
musik

3.2 Menganalisis Penampilan karya Mengamati Unjuk Kerja 12 JP • Buku

musik kreasi buatan sendiri  Membaca dan Menampilkan teks
berdasarkan mendengarkan karya musik pelajar
makna , simbol, informasi tentang buatan sendiri an Seni
dan nilai estetis musik kreasi makna , Budaya
4.2 Menampilkan simbol, dan nilai Projek kelas
musik kreasi estetisnya Membuat karya XII
dengan membaca Menanya musik sendiri
partitur lagu  Menanyakan kreasi • VCD
makna , simbol, dan pertunj
nilai estetisnya Non-tes ukan
Mengumpulkan (Observasi) music
informasi Pengamatan
terhadap sikap • Kumpu
 Mengumpulkan
siswa
 Alokas
Materi Pembelajaran/ Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian i
Materi Pokok Belajar
Waktu
informasi dari selamaproses lan
berbagai sumber belajar lagu-
belajar tentang lagu
konsep, teknik, dan daerah
prosedur dalam
menulis karya musik • Buku
 Mengidentifikasi teknik
perbedaan konsep, bermai
teknik, dan prosedur n alat
penulisan karya musik
musik
Mengasosiasi • Ensiklo
 Membandingkan pedi
konsep, teknik, dan musik
prosedur pada Indone
berkarya musik sia
dengan produk seni
lainnya Buku-
Mengkomunikasikan buku
 Menyanyikan lagu yang
Memainkan alat musik relevan
3.3. Menganalisis Pergelaran musik Mengamati Unjuk Kerja 8 JP • Buku
penulisan partitur karya sendiri  Membaca dan Pergelaran musik teks
musik sesuai mendengarkan karya sendiri pelajar
makna, simbol, informasi tentang an
dan nilai estetis kepanitian , Non-tes Seni
4.3. Menampilkan undangan, persiapan (Observasi) Buday
musik kreasi pergelaran musik Pengamatan a kelas
 Alokas
Materi Pembelajaran/ Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian i
Materi Pokok Belajar
Waktu
dengan partitur Menanya terhadap sikap XII
lagu karya sendiri  Menanyakan konsep, siswa
teknik, dan prosedur selamaproses • VCD
dalam pergelaran pertunj
belajar
musik ukan
Mengumpulkan music
informasi
 Mengumpulkan • Kumpu
informasi dari lan
berbagai sumber lagu-
belajar tentang lagu
konsep, teknik, dan daerah
prosedur dalam
pergelaran karya • Buku
musik teknik
 Mengidentifikasi bermai
perbedaan konsep, n alat
teknik, dan prosedur musik
penyajian karya
musik • Ensiklo
 Membandingkan pedi
konsep, teknik, dan musik
prosedur dalam Indone
pergelaran musik sia
 Menganalisis
penulisan partitur • Buku-
musik sesuai makna, buku
simbol, dan nilai yang
 Alokas
Materi Pembelajaran/ Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian i
Materi Pokok Belajar
Waktu
estetis relevan
Mengasosiasi
 Membandingkan
konsep, teknik, dan
prosedur pada
penyajian musik
dengan seni
pertunjukan lainnya
Mengkomunikasikan
 Menyanyikan lagu
secara individual
Menyanyikan lagu secara
kelompok

3.4 Menganalisis Kritik Musik Mengamati Produk 6 JP Buku teks

pergelaran musik  Membaca dan Tulisan tentang pelajaran
berdasarkan mendengarkan kritik musik Seni
hasil kreasi informasi tentang Budaya
sendiri kepanitian , Non-tes kelas XII
4.4. Membuat tulisan undangan, persiapan (Observasi)
tentang musik pergelaran musik Pengamatan VCD
berdasarkan Menanya terhadap sikap pertunjuk
jenisnya  Menanyakan konsep, siswa an music
teknik, dan prosedur selamaproses
dalam pergelaran Kumpulan
belajar lagu-lagu
musik
Mengumpulkan daerah
 Alokas
Materi Pembelajaran/ Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian i
Materi Pokok Belajar
Waktu
informasi
 Mengumpulkan Buku
informasi dari teknik
berbagai sumber bermain
belajar tentang alat
konsep, teknik, dan musik
prosedur dalam
pergelaran karya Ensiklope
musik di musik
 Mengidentifikasi Indonesia
perbedaan konsep,
teknik, dan prosedur • Buku-
karya musik yang ada buku
 Membandingkan yang
konsep, teknik, dan relevan
prosedur dalam
pergelaran musik
Mengasosiasi
 Membandingkan
konsep, teknik, dan
prosedur pada
penyajian musik
dengan seni
pertunjukan lainnya
Mengkomunikasikan
 Menampilkan musik
kreasi
Membuat tulisan tentang
 Alokas
Materi Pembelajaran/ Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian i
Materi Pokok Belajar
Waktu
kritik musik
 SILABUS MATA PELAJARAN SENI BUDAYA/SENI TARI

Mata Pelajaran/Aspek : Seni Budaya/Seni Tari

Satuan Pendidikan : SMK/MAK
Kelas : XII
Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong-royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural, dan metakognitif
dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang
spesifik untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

Aloka
Materi Sumber
si
Kompetensi dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Wakt Belajar
/Materi Pokok
u
1.1 Menunjukkan
sikap
penghayatan dan
pengamalan
serta bangga
 Aloka
Materi Sumber
si
Kompetensi dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Wakt Belajar
/Materi Pokok
u
terhadap karya
seni tari sebagai
bentuk rasa
syukur terhadap
anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan
sikap kerjasama,
bertanggung
jawab, toleran,
dan disiplin
melalui aktivitas
berkesenian
2.2 Menunjukkan
sikap santun,
jujur, cinta damai
dalam
mengapresiai
seni dan
pembuatnya
2.3 Menunjukkan
sikap responsif
dan pro-aktif,
peduli terhadap
lingkungan dan
sesama,menghar
gai karya seni
dan pembuatnya
 Aloka
Materi Sumber
si
Kompetensi dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Wakt Belajar
/Materi Pokok
u

3.1 Mengevaluasi
konsep, teknik Improvisasigerak Mengamati Projek 8 JP Buku Teks
dan prosedur tari berdasarkan  Membaca dari Mempresentasikan Pelajaran
yang digunakan jenis dan fungsi berbagai sumber deskripsi gerak seni
dalam berkarya sesuai dengan belajar tentang tari dasar tari hasil budaya
tari hitungan gaya kreasi kreasi berdasarkan kelas XII
4.1 Berkreasikarya berdasarkan konsep, jenis dan fungsi
tari sesuai teknik dan prosedur sesuai dengan
dengan hitungan  Mengamati tayangan hitungan Humprey,
tari gaya kreasi Doris,
berdasarkan konsep, Unjuk Kerja 1983. Seni
teknik dan prosedur  Mempergelarka Menata
melalui media n gerak tari Tari, terj.
 Melihat guru kreasi sesuai
Sal
memperagakan gerak dengan
hitungan Murgiyanto
tari gaya berdasarkan
konsep, teknik, dan  Merangkai , Dewan
prosedur gerak tari Kesenian
Menanya kreasi sesuai Jakarta,
 Menanya tentang tari hitungan/ketu Jakarta.
gaya kreasi kan (di nilai
berdasarkan konsep, oleh sesama Hawkins,
teknik dan prosedur siswa) Alma,1990.
Mengumpulkan informasi Mencipta
Non-tes (Observasi)
 Mencari contoh gerak Lewat Tari,
Pengamatan
tari gaya kreasi terj.
 Aloka
Materi Sumber
si
Kompetensi dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Wakt Belajar
/Materi Pokok
u
berdasarkan konsep, terhadap sikap Sumandiyo
teknik dan prosedur siswa Hadi, ISI,
 Merangkai berbagai selamaproses Yogyakarta
gerak tari sesuai belajar
dengan tari gaya Hawkins,
kreasi berdasarkan Alma M.,
konsep, teknik dan 2003.
prosedur dengan
Bergerak
hitungan atau ketukan
 Mendiskusikan gerak Menurut
tari gaya kreasi Kata Hati,
berdasarkan konsep, terjemahan
teknik dan prosedur I Wayan
Mengasosiasi Dibia,
 Membandingkan gerak Jakarta:
tari gaya kreasi di MSPI.
lingkungan tempat
tinggal siswa dengan vidio
daerah lain pertunjuka
berdasarkan ruang, n tari
waktu dan tenaga
 Membandingkan eksiklopedi
bentuk penyajian tari
gerak tari gaya kreasi Indonesia
daerah tempat tinggal
siswa dengan daerah
lain berdasarkan
 Aloka
Materi Sumber
si
Kompetensi dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Wakt Belajar
/Materi Pokok
u
konsep, teknik, dan
prosedur
Mengkomunikasikan
 Menampilkan gerak
tari gaya kreasi
berdasarkan ketukan
atau hitungan
 Membuat deskripsi tari
berdasarkan konsep,
teknik dan prosedur

3.2 Mengkreasi karya Improvisasi gerak Mengamati Produk 8 JP  Buku

tari berdasarkan tarikreasi  Membaca dari Membuat kritik Teks
simbol, jenis, dan berdasarkan jenis berbagai sumber tari kreasi Pelajara
fungsi dengan dan fungsi sesuai belajar tentang tari berdasarkan jenis, n seni
beragam teknik. dengan iringan gaya kreasi fungsi,dan budaya
4.2 Berkreasi karya tari berdasarkansimbol, iringannya kelas XII
sesuai dengan jenis, fungsi, dan nilai minimal 600 kata
iringan estetis
 Mengamati tayangan Unjuk Kerja  Humpre
tari gaya kreasi  Mempergelarka y, Doris,
berdasarkan simbol, n gerak tari 1983.
jenis, fungsi, dan nilai gaya kreasi Seni
estetis melalui media sesuai dengan
Menata
 Melihat guru hitungan
 Membuat Tari,
memperagakan gerak
 Aloka
Materi Sumber
si
Kompetensi dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Wakt Belajar
/Materi Pokok
u
tari gaya berdasarkan rangkaian gerak terj. Sal
simbol, jenis, fungsi, tari gaya kreasi Murgiya
dan nilai estetis sesuai dengan nto,
Menanya iringan
Dewan
 Menanya tentang tari
Kesenia
gaya kreasi
berdasarkansimbol, Non-tes (Observasi) n
jenis, fungsi, dan nilai Pengamatan Jakarta,
estetis terhadap sikap Jakarta.
Mengumpulkan informasi siswa
 Mencari contoh gerak  Hawkins
selamaproses
tari gaya kreasi ,
belajar
berdasarkansimbol, Alma,19
jenis, fungsi, dan nilai 90.
estetis
Mencipta
 Merangkai berbagai
Lewat
gerak tari sesuai
dengan tari gaya Tari,
kreasi berdasarkan terj.
simbol, jenis, fungsi, Sumand
dan nilai estetis sesuai iyo Hadi,
dengan iringan ISI,
 Mendiskusikan gerak Yogyaka
tari gaya kreasi
rta
berdasarkan simbol,
jenis, fungsi, dan nilai
 Hawkins
estetis
, Alma
 Aloka
Materi Sumber
si
Kompetensi dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Wakt Belajar
/Materi Pokok
u
Mengasosiasi M.,
 Membandingkan gerak 2003.
tari gaya kreasi di Bergerak
lingkungan tempat Menurut
tinggal siswa dengan
Kata
daerah lain
berdasarkan simbol, Hati,
jenis, fungsi, dan nilai terjemah
estetis an I
 Membandingkan Wayan
bentuk penyajian Dibia,
gerak tari gaya kreasi Jakarta:
daerah tempat tinggal
MSPI.
siswa dengan daerah
lain berdasarkan
 Video
simbol, jenis, fungsi,
pertunju
dan nilai estetis
kan tari
Mengkomunikasikan
 Menampilkan gerak
 Ensiklop
tari gaya kreasi
edi tari
berdasarkan ketukan
Indonesi
atau hitungan
a
 Membuat kritik tari
berdasarkan simbol,
jenis, fungsi, dan nilai
estetis
 Aloka
Materi Sumber
si
Kompetensi dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Wakt Belajar
/Materi Pokok
u

3.3 Mengevaluasi hasil Menampilkan Mengamati Projek 10 JP  Buku

pergelaran tari tarikreasi  Membaca dari Mempresentasikan Teks
berdasarkan berdasarkan jenis berbagai sumber deskripsi tari Pelajaran
konsep, teknik dan dan fungsi sesuai belajar tentang tari kreasi berdasarkan seni
prosedur dengan pendukung gaya kreasi jenis dan fungsi budaya
4.3 Mempergelarkan pertunjukan berdasarkan konsep, sesuai dengan kelas XII
karya seni tari teknik dan prosedur pendukung
hasil kreasi  Mengamati tayangan pertunjukan  Humprey
sendiri/kelompok tari gaya kreasi , Doris,
sesuai dengan tata berdasarkan konsep, Unjuk Kerja 1983.
pentas teknik dan prosedur  Mempergelarka Seni
melalui media n gerak tari Menata
 Melihat guru gaya kreasi Tari, terj.
memperagakan gerak sesuai dengan Sal
tari gaya berdasarkan iringan dan tata Murgiya
konsep, teknik, dan teknik pentas nto,
prosedur Penilaian antar Dewan
Menanya peserta didik Kesenian
 Menanya tentang tari  Merangkai Jakarta,
gaya kreasi gerak tari gaya Jakarta.
berdasarkan konsep, kreasi sesuai
teknik dan prosedur iringan  Hawkins,
Mengumpulkan Alma,19
informasi Non-tes (Observasi) 90.
 Mencari contoh gerak Pengamatan Mencipta
tari gaya kreasi terhadap sikap Lewat
 Aloka
Materi Sumber
si
Kompetensi dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Wakt Belajar
/Materi Pokok
u
berdasarkan konsep, siswa Tari, terj.
teknik dan prosedur selamaproses Sumandi
 Merangkai berbagai belajar yo Hadi,
gerak tari sesuai ISI,
dengan tari gaya Yogyakar
kreasi berdasarkan ta
konsep, teknik dan  Hawkins,
prosedurdengan Alma M.,
hitungan atau ketukan 2003.
 Mendiskusikan gerak Bergerak
tari gaya kreasi Menurut
berdasarkan konsep, Kata
teknik dan prosedur Hati,
Mengasosiasi terjemah
 Membandingkan gerak an I
tari gaya kreasi di Wayan
lingkungan tempat Dibia,
tinggal siswa dengan Jakarta:
daerah lain MSPI.
berdasarkan ruang,
waktu dan tenaga  Video
 Membandingkan pertunju
bentuk penyajian kan tari
gerak tari gaya kreasi
daerah tempat tinggal  Ensiklop
siswa dengan daerah edi tari
lain berdasarkan Indonesi
 Aloka
Materi Sumber
si
Kompetensi dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Wakt Belajar
/Materi Pokok
u
konsep, teknik, dan a
prosedur
Mengkomunikasikan
 Menampilkan gerak
tari gaya kreasi
berdasarkan ketukan
atau hitungan
 Membuat deskripsi tari
berdasarkan konsep,
teknik dan prosedur

3.4 Mengevaluasi  Mepergelarkan Mengamati Unjuk Kerja 10 JP  Buku

karya tari tarikreasi  Membaca dari Mempergelarkan Teks
berdasarkan  Membuat kritik berbagai sumber tari gaya kreasi Pelajaran
simbol, jenis, tari belajar tentang tari sendiri/kelompok seni
fungsi dan nilai gaya kreasi sesuai dengan budaya
estetis serta berdasarkansimbol, iringan dan tata kelas XII
tokohnya dalam jenis, fungsi, dan nilai teknik pentas  Humprey
kritik tari estetis , Doris,
4.4 Membuat tulisan  Mengamati tayangan P roduk 1983.
kritik tari tari gaya kreasi  Membuat tari Seni
mengenai simbol, berdasarkan simbol, gaya kreasi Menata
jenis, nilai estetis, jenis, fungsi, dan nilai sesuai iringan Tari, terj.
fungsi dan estetis i melalui media dan tata teknik Sal
tokohnya  Melihat guru pentas Murgiya
berdasarkan hasil memperagakan gerak nto,
 Aloka
Materi Sumber
si
Kompetensi dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Wakt Belajar
/Materi Pokok
u
evaluasi tari gaya berdasarkan  Membuat kritik Dewan
simbol, jenis, fungsi, tari tentang Kesenian
dan nilai estetis bentuk penyajian Jakarta,
Menanya berdasarkan Jakarta.
 Menanya tentang tari simbol, jenis,
gaya kreasi fungsi dan nilai  Hawkin
berdasarkan simbol, estetis serta s,
jenis, fungsi, dan nilai tokohnyaminimal Alma,1
estetis 600 kata 990.
Mengumpulkan Mencipt
informasi Non-tes a Lewat
 Mencari contoh gerak (Observasi) Tari,
tari gaya kreasi Pengamatan terj.
berdasarkan simbol, terhadap sikap Suman
jenis, fungsi, dan nilai siswa diyo
estetis Hadi,
selamaproses
 Merangkai berbagai ISI,
belajar Yogyak
gerak tari sesuai
dengan tari gaya arta
kreasi berdasarkan
simbol, jenis, fungsi,  Hawkins,
dan nilai estetis Alma M.,
dengan iringan 2003.
 Mendiskusikan gerak Bergerak
tari gaya kreasi Menurut
berdasarkan simbol, Kata
jenis, fungsi, dan nilai Hati,
 Aloka
Materi Sumber
si
Kompetensi dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Wakt Belajar
/Materi Pokok
u
estetis terjemah
Mengasosiasi an I
 Membandingkan gerak Wayan
tari gaya kreasi di Dibia,
lingkungan tempat Jakarta:
tinggal siswa dengan MSPI.
daerah lain  Video
berdasarkan simbol, pertunju
jenis, fungsi, dan nilai kan tari
estetis
 Membandingkan  Ensiklop
bentuk penyajian edi tari
gerak tari gaya kreasi Indonesi
daerah tempat tinggal a
siswa dengan daerah
lain berdasarkan
simbol, jenis, fungsi,
dan nilai estetis
Mengkomunikasikan
 Menampilkan gerak
tari gaya kreasi
berdasarkan iringan
dan tata teknik pentas
 Membuat kritik tari
berdasarkan simbol,
jenis, fungsi, dan nilai
estetis
 Aloka
Materi Sumber
si
Kompetensi dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Wakt Belajar
/Materi Pokok
u

SILABUS MATA PELAJARAN SENI BUDAYA/SENI TEATER

Mata Pelajaran/Aspek : Seni Budaya/Seni Teater

Satuan Pendidikan : SMK/MAK
Kelas : XII
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong-royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural, dan metakognitif
dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang
spesifik untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

Materi Alokas Sumber

Kompetensi dasar Pembelajaran/ Kegiatan Pembelajaran Penilaian i
Belajar
Materi Pokok Waktu
1.1 Menunjukkan
sikap
penghayatan dan
pengamalan serta
bangga terhadap
karya seni teater
sebagai bentuk
rasa syukur
terhadap
anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan
sikapkerjasama,
 Materi Alokas Sumber
Kompetensi dasar Pembelajaran/ Kegiatan Pembelajaran Penilaian i
Belajar
Materi Pokok Waktu
bertanggung
jawab, toleran,
dan disiplin
melalui aktivitas
berkesenian
2.2 Menunjukkan
sikap santun,
jujur, cinta damai
dalam
mengapresiai seni
dan pembuatnya
2.3 Menunjukkan
sikap responsif
dan pro-aktif,
peduli terhadap
lingkungan dan
sesama,mengharg
ai karya seni dan
pembuatnya

3.1 Mengevaluasi Mengkreasi Mengamati Produk 8 JP  Buku

konsep, teknik naskah drama  Membaca dari  Membuat Teks
dan prosedur berbagai sumber kritik Pelajaran
berkarya teater belajar tentang jenis teaterminimal Seni
4.1. Mengkreasi dan fungsi teater gaya 200 sampai Budaya
naskahdrama kreasi 250 kata Kelas XII
 Membaca dari berbagai  membuat  Buku-
sumber belajara sinopsis teater buku lain
 Materi Alokas Sumber
Kompetensi dasar Pembelajaran/ Kegiatan Pembelajaran Penilaian i
Belajar
Materi Pokok Waktu
tentang konsep, teknik hasil yang
dan prosedur berkarya eksplorasi relevan
teater Non-tes  Informasi
 Mengamati keunikan (Observasi) melalui
konsep, teknik dan Pengamatan Internet
prosedur berkarya terhadap sikap  VCD
teater siswa pertunjuk
Menanya selamaproses an
 Menanya keunikan Pergelara
belajar
konsep, teknik dan n teater
prosedur berkarya  Kumpula
teater Projek n naskah
Mengumpulkan informasi Mengkreasi drama
 Mengumpulkan naskah drama
informasi mengenai
konsep, teknik dan
prosedur berkarya
teater
 Melakukan eksplorasi
konsep, teknik dan
prosedur berkarya
teater
Mengasosiasi
 Mengidenfikasi
keunikan konsep,
teknik dan prosedur
berkarya teater
 Menunjukkan keunikan
 Materi Alokas Sumber
Kompetensi dasar Pembelajaran/ Kegiatan Pembelajaran Penilaian i
Belajar
Materi Pokok Waktu
konsep, teknik dan
prosedur berkarya
teater
 Membandingkan
keunikan konsep,
teknik dan prosedur
berkarya teaterdengan
teater lainnya
Mengkomunikasikan
 Cara mengkreasi
naskah drama

3.2 Mengkreasi teater Mengkreasi Mengamati Produk 8 JP  Buku

berdasarkan penampilan teater  Membaca dari  Membuat Teks
simbol, jenis, dan berbagai sumber kritik teater Pelajaran
fungsi dengan belajar tentang jenis minimal 200 Seni
beragam teknik. dan fungsi teater gaya sampai 250 Budaya
4.2 Mengkreasi kreasi kata Kelas XII
naskah drama dan  Mengamati berbagai  Membuat  Buku-
penampilan teater sumber belajara sinopsis teater buku lain
tentang mengkreasi sesuai dengan yang
teaterberdasarkan tata pentas relevan
simbol, jenis, dan  Informasi
fungsi dengan beragam Non-tes melalui
teknik. (Observasi) Internet
Menanya Pengamatan  VCD
 Menanya keunikan terhadap sikap pertunjuk
teatergayakreasi siswa an
 Materi Alokas Sumber
Kompetensi dasar Pembelajaran/ Kegiatan Pembelajaran Penilaian i
Belajar
Materi Pokok Waktu
berdasarkan jenis dan selamaproses Pergelara
fungsinya belajar n teater
 Menanya teaterkreasi  Kumpula
berdasarkan simbol, n naskah
jenis, dan fungsi Projek drama
dengan beragam Mengkreasi
teknik. naskah drama
Mengumpulkan informasi dan penampilan
 Mengumpulkan teater
informasi mengenai
teater kreasi
berdasarkan simbol,
jenis, dan fungsi dengan
beragam teknik.
 Melakukan improvisasi
teater gaya kreasi
berdasarkan simbol,
jenis, dan fungsi dengan
beragam teknik.
Mengasosiasi
 Mengidentifikasi
keunikan teater kreasi
berdasarkan simbol,
jenis, dan fungsi dengan
beragam teknik.
 menunjukkan keunikan
teater kreasi
berdasarkan simbol,
 Materi Alokas Sumber
Kompetensi dasar Pembelajaran/ Kegiatan Pembelajaran Penilaian i
Belajar
Materi Pokok Waktu
jenis, dan fungsi dengan
beragam teknik.
 Membandingkan
keunikan teater kreasi
berdasarkan simbol,
jenis, dan fungsi dengan
beragam teknik dengan
budaya setempat.
Mengkomunikasikan
 Cara mengkreasi
naskah drama dan
penampilan teater
4.3 Mengevaluasi Pergelaran teater Mengamati Produk 10 JP  Buku
hasil pergelaran hasil kreasi  Membaca dari  Membuat Teks
teater berdasarkan berbagai sumber kritik teater Pelajaran
konsep, teknik dan belajar tentang jenis minimal 200 Seni
prosedur. dan fungsi teater gaya sampai 250 Budaya
4.2. Mempergelarkan kreasi kata Kelas XII
teater hasil kreasi  Membaca dari berbagai  Membuat  Buku-
sesuai tata pentas sumber belajar tentang sinopsis buku lain
hasil pergelaran teater biografi tokoh yang
berdasarkan konsep, teater gaya relevan
teknik dan prosedur kreasi di  Informasi
 Mengamati keunikan Indonesia melalui
teater gaya kreasi Non-tes internet
berdasarkan konsep, (Observasi)  VCD
teknik dan prosedur Pengamatan pertunjuk
 Mengamati keunikan terhadap sikap an
 Materi Alokas Sumber
Kompetensi dasar Pembelajaran/ Kegiatan Pembelajaran Penilaian i
Belajar
Materi Pokok Waktu
teater gaya kreasi siswa Pergelara
berdasarkan jenis dan selamaproses n teater
fungsinya belajar  Kumpula
Menanya n naskah
 Menanya keunikan Projek drama
teater gaya kreasi Mempergelarkan
berdasarkan konsep, teater hasil kreasi
teknik dan prosedur sesuai tata pentas
Mengumpulkan informasi
 Mengumpulkan
informasi mengenai
hasil pergelaran teater
berdasarkan konsep,
teknik dan prosedur
 Melakukan eksplorasi
hasil pergelaran teater
berdasarkan konsep,
teknik dan prosedur
Mengasosiasi
 Mengidentifikasi
keunikan teater kreasi
hasil pergelaran teater
berdasarkan konsep,
teknik dan prosedur
 Menunjukkan keunikan
hasil pergelaran teater
berdasarkan konsep,
teknik dan prosedur
 Materi Alokas Sumber
Kompetensi dasar Pembelajaran/ Kegiatan Pembelajaran Penilaian i
Belajar
Materi Pokok Waktu
 Membandingkan
keunikan teater kreasi
hasil pergelaran teater
berdasarkan konsep,
teknik dan prosedur
dengan pergelaran
lainnya
Mengkomunikasikan
 Pergelaran teater hasil
kreasi sesuai tata
pentas
4.4 Mengevaluasi Membuat kritik Mengamati Produk 10 JP  Buku
naskah drama teater  Membaca dari  Membuat Teks
dan pergelaran berbagai sumber analisis Pelajaran
teater belajar tentang jenis terhadap Seni
berdasarkan dan fungsi teater gaya pertunjukan Budaya
simbol, jenis, kreasi teater gaya Kelas XII
fungsi dan nilai  Membaca dari berbagai kreasi  Buku-
estetis serta sumber belajar tentang  Membuat buku lain
tokohnya dalam naskah drama dan sinopsis hasil yang
kritik teater. pergelaran teater pergelaran relevan
4.3. Membuat berdasarkan simbol,  Membuat  Informasi
tulisan kritik jenis, fungsi dan nilai tulisan kritik melalui
teater mengenai estetis serta tokohnya teater internet
simbol, jenis, dalam kritik teater berdasarkan  VCD
 Mengamati keunikan hasil evaluasi pertunjuk
nilai estetis,
teater kreasi an
fungsi dan berdasarkan simbol, Non-tes Pergelara
 Materi Alokas Sumber
Kompetensi dasar Pembelajaran/ Kegiatan Pembelajaran Penilaian i
Belajar
Materi Pokok Waktu
tokohnya jenis, fungsi dan nilai (Observasi) n teater
berdasarkan hasil estetis serta tokohnya Pengamatan  Kumpula
evaluasi dalam kritik teater terhadap sikap n naskah
Menanya siswa drama
 Menanya mengenai selamaproses
keunikan teater kreasi
belajar
berdasarkan simbol,
jenis, fungsi dan nilai
estetis serta tokohnya
dalam kritik teater
 Menanya mengenai
simbol, jenis, fungsi
dan nilai estetis serta
tokohnya dalam
kritik teater
 Menanya mengenai
naskah drama dan
pergelaran teater
berdasarkan simbol,
jenis, fungsi dan nilai
estetis serta tokohnya
dalam kritik teater
Mengumpulkan
informasi
 Mengumpulkan
informasi tentang
naskah drama dan
pergelaran teater
 Materi Alokas Sumber
Kompetensi dasar Pembelajaran/ Kegiatan Pembelajaran Penilaian i
Belajar
Materi Pokok Waktu
berdasarkan simbol,
jenis, fungsi dan nilai
estetis serta tokohnya
dalam kritik teater
 Melakukan improvisasi
naskah drama dan
pergelaran teater
berdasarkan simbol,
jenis, fungsi dan nilai
estetis serta tokohnya
dalam kritik teater
Mengasosiasi
 Mengidentifikasi
keunikan naskah
drama dan pergelaran
teater berdasarkan
simbol, jenis, fungsi dan
nilai estetis serta
tokohnya dalam kritik
teater
 Menunjukkan keunikan
naskah drama dan
pergelaran teater
berdasarkan simbol,
jenis, fungsi dan nilai
estetis serta tokohnya
dalam kritik teater
 Membandingkan
 Materi Alokas Sumber
Kompetensi dasar Pembelajaran/ Kegiatan Pembelajaran Penilaian i
Belajar
Materi Pokok Waktu
keunikan naskah
drama dan pergelaran
teater berdasarkan
simbol, jenis, fungsi dan
nilai estetis serta
tokohnya dalam kritik
teater
Mengkomunikasikan
 Tulisan kritik teater
mengenai simbol, jenis,
nilai estetis, fungsi dan
tokohnya berdasarkan
hasil evaluasi