SILABUS

Aspek : Seni Rupa

Satuan Pendidikan : SMPN 4 BATAGUH
Kelas : IX (sembilan)

Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, estetika, percaya diri,
motivasi internal, toleransi gotong royong, kerjasama, cinta damai dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penomena dan kejadian yang
tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasii, membuat dan
mencipta) dan abstrak (menulis, membaca, menghitung, mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari
berbagai sumber lainnya yang sama dalam sudut pandang/teori.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menerima, menanggapi Pembelajaran KI 1 dan KI 2 Penilaian KI 1 dan
dan menghargai dilakukan secara tidak langsung KI 2 dilakukan
keragaman dan (terintegrasi) dalam pembelajaran KI melalui :
keunikan karya seni 3 dan KI 4  Observasi,
rupa modern sebagai  Penilaian diri,
bentuk rasa syukur  Penilaian teman
terhadap anugerah sejawat oleh peserta
Tuhan didik,
2.1 Menunjukkan sikap  Jurnal
menghargai,jujur,
disiplin, melalui aktivitas
berkesenian

2.2 Menunjukkan sikap

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
bertanggung jawab,
peduli, santun terhadap
karya seni rupa dan
pembuatnya
2.3 Menunjukkan sikap
percaya diri , motivasi
internal , kepedulian
terhadap lingkungan
dalam berkarya seni

3.1. Memahami konsep dan Seni lukis dengan Mengamati Sikap: 12 JP  Buku
prosedur karya seni beragam media dan  Melihat lukisan dengan berbagai  Observasi. Teks
lukis dengan beragam teknik teknik dan media yang berbeda Tentang perilaku Pelajaran
media dan teknik  Membaca buku tentang konsep dan peserta didik dalam Seni
prosedur melukis hal kerjasama, Budaya
4.1. Membuat karya seni kedisipilan,
Kelas IX
lukis dengan beragam Menanya kebersihan, penuh
perhatian dalam  Buku-
media dan teknik  Menanyakan media yang murah yang
dapat digunakan dalam melukis membuat karya buku lain
 Menanyakan teknik melukis seni lukis dengan yang
dengan bahan krayon, cat air dan cat beragam media dan relevan
minyak teknik.  Informasi
melalui
Mengumpulkan Informasi internet
 Menghubungkan antara konsep dan Pengetahuan:  Pameran
prosedur menggambar dalam aliran  Penugasan karya
seni rupa Membuat seni Rupa
 Mencari konsep dan prosedur ringkasan tentang
membuat gambar prosedur
 Bereksperimen dengan beragam membuat gambar
media dan teknik
Keterampilan:
Menalar/Mengasosiasi  Projek
 Membandingkan konsep dan Membuat
prosedur menggambar dalam lukisan dengan
berbagai teknik dan aliran seni rupa beragam media
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dan teknik
Mengomunikasikan  Produk
 Membuat lukisan dengan Membuat
beragam media dan teknik ringkasan
 Menyampaikan hasil tentang konsep
pengumpulan dan simpulan dan prosedur
informasi yang diperoleh melukis dengan
 Mempresentasikan secara lisan beragam media
atau tulisan mengenai karya dan teknik
yang dikerjakan

3.2. Memahami konsep dan Seni patung dengan Mengamati Sikap: 12 JP  Buku
prosedur karya seni beragam media dan  Melihat patung dengan berbagai  Observasi Teks
patung dengan beragam teknik teknik dan media yang berbeda tentang perilaku Pelajaran
media dan teknik  Membaca buku tentang konsep dan peserta didik Seni
prosedur membuat patung dalam hal Budaya
4.2. Membuat karya seni Menanya kerjasama, Kelas IX
patung dengan  Menanyakan media yang murah yang kedisipilan,  Buku-
beragam media dan dapat digunakan dalam membuat
kebersihan, buku lain
teknik patung
penuh perhatian yang
 Menanyakan teknik membuat
patung dalam membuat relevan
Mengumpulkan Informasi karya seni  Informasi
 Menghubungkan antara konsep dan patung dengan melalui
prosedur patung dan konteks sosial beragam media internet
budaya masyarakat dan teknik.  Pameran
 Mencari konsep dan prosedur karya
membuat patung Pengetahuan: seni Rupa
 Bereksperimen dengan beragam  Penugasan
media dan teknik Membuat
Menalar/Mengasosiasi prosedur membuat
 Membandingkan konsep dan patung
prosedur membuat patung dalam Keterampilan:
kehidupan sosial budaya  Produk
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
masyarakat Menyusun kritik
seni secara
Mengomunikasikan sederhana
 Membuat karya seni patung minimum 300
dengan beragam media dan kata tentang
teknik konsep dan
 Menyampaikan hasil prosedur
pengumpulan dan simpulan membuat seni
informasi yang diperoleh patung dengan
 Mempresentasikan secara lisan beragam media
atau tulisan mengenai karya dan teknik
yang dikerjakan  Projek
Membuat seni
patung dengan
beragam media
dan teknik
3.3. Memahami konsep dan Seni grafis dengan Mengamati Sikap
prosedur karya seni grafis beragam media dan  Melihat gambar dengan berbagai  Observasi. 15 JP  Buku
dengan beragam media dan teknik teknik dan media yang berbeda Tentang perilaku Teks
teknik  Membaca buku tentang konsep dan peserta didik Pelajaran
prosedur seni grafis dalam hal Seni
4.3. Membuat karya seni Menanya kerjasama, Budaya
grafis dengan beragam  Menanyakan media yang murah yang kedisipilan, Kelas IX
media dan teknik dapat digunakan dalam seni grafis kebersihan,
 Menanyakan teknik dan prosedur
 Buku-
penuh perhatian buku lain
seni grafis
dalam membuat yang
karya seni grafis relevan
Mengumpulkan Informasi
dengan beragam  Informasi
 Menghubungkan antara konsep dan
prosedur hasil teknik grafis dalam
media dan teknik. melalui
masyarakat internet
 Mencari berbagai media dalam Pengetahuan: • Pameran
membuat gambar dalam seni grafis  Penugasan
karya
 Bereksperimen dengan beragam Membuat
prosedur
seni
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
media dan teknik membuat karya Rupa
Menalar/Mengasosiasi seni grafis dengan
 Membandingkan konsep dan beragam media
prosedur menggambar manual dalam dan teknik
seni grafis Keterampilan:
 Produk
Mengomunikasikan Membuat
 Membuat gambar grafis dengan ringkasan
beragam media dan teknik tentang seni
 Mempresentasikan secara lisan atau grafis dengan
tulisan mengenai karya yang beragam media
dikerjakan
dan teknik
 Projek
Membuat seni
grafis dengan
beragam media
dan teknik
3.4 Memahami konsep dan Merancang dan Mengamati Sikap
prosedur pada kegiatan menyelenggarakan  Melihat pameran karya seni  Observasi. 15 JP  Buku
merancang dan pameran  Membaca buku tentang konsep dan Tentang perilaku Teks
menyelenggarakan prosedur pameran peserta didik Pelajaran
pameran Menanya dalam hal Seni
 Menanyakan media yang murah yang kerjasama, Budaya
dapat digunakan dalam pameran kedisipilan,
4.4 Merancang dan Kelas IX
 Menanyakan hasil karya yang layak kebersihan,
menyelenggarakan dipamerkan
 Buku-
pameran penuh perhatian buku lain
dalam membuat yang
Mengumpulkan Informasi rancangan dan
 Menghubungkan antara konsep dan relevan
penyelenggarakan  Informasi
prosedur pameran dengan pertujukan
seni
pameran. melalui
 Mencari konsep dan prosedur internet
pameran Pengetahuan: • Pameran
 Penugasan karya
Mencari konsep
Menalar/Mengasosiasi seni Rupa
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Membandingkan konsep dan dan prosedur
prosedur pameran dengan pameran
penampilan seni yang lain
Keterampilan:
Mengomunikasikan  Produk
 Membuat rancangan dan Membuat
penyelenggarakan pameran rancangan dan
 Menyampaikan hasil
pengumpulan dan simpulan penyelenggarakan
informasi yang diperoleh pameran
 Menyampaikan konsep  Portofolio
penyelenggaraan pameran yang Menyusun
telah disusun portofolio tentang
persiapan,
penyelenggaraan
dan pertanggung
jawaban kegiatan
pameran
 Projek
Menyelenggarakan
pameran seni karya
siswa
 Aspek : Seni Musik
Satuan Pendidikan : SMPN 4 BATAGUH
Kelas : IX (sembilan)
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan procedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat,)
dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1.
1.2. Menerima, menanggapi Pembelajaran KI 1 dan KI 2 Penilaian KI 1 dan
dan menghargai dilakukan secara tidak langsung KI 2 dilakukan
keragaman dan (terintegrasi) dalam pembelajaran KI melalui :
keunikan musik 3 dan KI 4  Observasi,
modern sebagai bentuk  Penilaian diri,
rasa syukur terhadap  Penilaian teman
sejawat oleh peserta
anugerah Tuhan
didik,
2.1 Menunjukkan sikap  Jurnal
menghargai, jujur,
disiplin, melalui aktivitas
berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap
bertanggung jawab, peduli,
santun terhadap karya
musik, dan penciptanya
serta arrangernya
2.3 Menunjukkan sikap
percaya diri, motivasi
internal, kepedulian
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
terhadap lingkungan
dalam berkarya seni

3.1. Memahami cara Lagu tradisi dan Mengamati 12 JP Buku Lagu

menggubah musik modern lagu modern  Mendengarkan lagu daerah dan Sikap: Wajib lagu
secara unisono atau tradisi yang dinyanyikan secara  Observasi. Nasional,
perseorangan langsung atau melalui media Daerah dan
elektronik Tentang perilaku
4.1 Menggubah musik modern Populer
 Membaca berita tentang musik peserta didik
secara unisono dalam hal
tradisi dan lagu daerah dari media Buku teks
cetak kerjasama,
pelajaran Seni
kedisipilan,
Budaya Kelas
Menanya penuh perhatian
IX
 Menanyakan teknik menyanyikan dalam
lagu daerah dan tradisi menggubah
Acara musik
 Menanyakan fungsi musik tradisi musik modern
di radio dan
dan waktu pergelarannya serta secara unisono.
TV
keunikannya Pengetahuan
 Penugasan
DVD, VCD
Mengidentifikasi
Mengumpulkan Informasi ciri khas dan
 Mengidentifikasi ciri khas dan keunikan teknik
keunikan teknik dan gaya lagu-lagu dan gaya lagu-lagu
daerah tradisional daerah tradisional
 Menyusun klipping tentang ragam
keunikan lagu-lagu tradisi dan lagu- Ketrampilan:
lagu daerah Tes praktik
 Menyanyikan lagu
daerah dengan
Menalar/Mengasosiasi satu suara
 Menunjukkan kesamaan bersama-sama di
penampilan lagu daerah dengan kelas
penampilan di daerah asal lagu  Menyanyikan lagu
yang dinyanyikan dengan satu suara
hasil gubahan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengomunikasikan sendiri
 Menyanyikan lagu daerah dengan
satu suara bersama-sama di kelas Portofolio
 Menyanyikan lagu dengan satu  Mengelompokkan
suara hasil gubahan sendiri lagu tradisi dan lagu
modern
 Mempresentasikan secara lisan
atau tulisan kritik seni
3.2 Memahami cara merubah Lagu tradisi dan Mengamati Sikap:
musik modern untuk vokal lagu modern  Mendengarkan lagu daerah dan  Observasi. 12 JP Buku Lagu
group tradisi yang dinyanyikan secara Tentang perilaku Wajib lagu
langsung atau melalui media peserta didik Nasional,
elektronik dalam hal Daerah dan
4.2 Mengubah musik modern
 Membaca berita tentang musik kerjasama, Populer
untuk vokal group
tradisi dan lagu daerah dari media kedisipilan,
cetak penuh perhatian Buku teks
dalam mengubah pelajaran Seni
Menanya musik modern Budaya Kelas
 Menanyakan teknik menyanyikan untuk vokal IX
lagu daerah dan tradisi group
 Menanyakan fungsi musik tradisi Acara musik
dan waktu pergelarannya serta Pengetahuan: di radio dan
keunikannya  Penugasan TV
Membuat
Mengidentifikasi DVD, VCD
Mengumpulkan Informasi ciri khas dan
 Mengidentifikasi ciri khas dan keunikan teknik
keunikan teknik dan gaya kelompok dan gaya kelompok
lagu-lagu daerah lagu-lagu daerah
 Menyusun klipping tentang ragam Keterampilan:
keunikan lagu-lagu tradisi dan lagu- Tes praktik
lagu daerah yang dinyanyikan  Menyanyikan lagu
secara kelompok daerah secara
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
kelompok
Menalar/Mengasosiasi Projek
 Menunjukkan kesamaan  Memberikan
penampilan lagu daerah dengan ulasan tentang
penampilan di daerah asal dengan lagu daerah dan
lagu yang dinyanyikan lagu modern

Mengomunikasikan
 Menyanyikan lagu daerah bentuk
vokal grup
 Menyanyikan lagu dengan untuk
vokal grup hasil gubahan sendiri

 Mempresentasikan secara lisan

atau tulisan kritik seni

3.3 Memahami teknik Musik Ansambel Mengamati : Sikap: 15 JP Buku Lagu

bernyanyi musik modern  Menyaksikan pertunjukkan  Observasi. Wajib lagu
kelompok musik secara langsung Nasional,
melalui media elektronik Daerah dan
4.3 Menyanyikan musik Pengetahuan:
 Mendengarkan permainan musik Populer
modern sederhana secara  Penugasan
ansambel
perorangan maupun Menyaksikan
kelompok Buku teks
Menanya pertunjukkan
kelompok musik pelajaran Seni
 Menanyakan teknik bermain musik Budaya Kelas
ritmis secara langsung
melalui media IX
 Menanyakan teknik bermain musik
elektronik
melodis Acara musik
 Menanyakan teknik bermain musik Ketrampilan di radio dan
harmonis TV
Projek
Mengumpulkan Informasi  Membuat iringan DVD, VCD
 Membagi iringan lagu dalam musik sederhana
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
kelompok musik dengan baik dan  Menggubah
benar secara sederhana
 Menggubah secara sederhana lagu- lagu-lagu yang
lagu yang akan dibawakan oleh akan dibawakan
kelompok musik oleh kelompok
musik
Menalar/Mengasosiasi 
 Membandingkan kedisiplinan dan
kekompakan penampilan kelompok Tes praktik
musik dengan kedamaian  Bermain Musik
 Membandingkan suara yang bising ritmis
latihan musik tanpa pembimbing  Bermain musik
dengan suasana riuh di pasar melodis
Mengomunikasikan  Bermain musik
 Menampilkan pertunjukkan harmonis
kelompok musik di dalam kelas
 Mengiringi lagu saat pertunjukkan
kelompok musik

 Mempresentasikan secara lisan

atau tulisan kritik seni

3.4 Memahami teknik bermain Musik Ansambel Mengamati : Sikap 15 JP Buku Lagu
dan menampilkan musik  Menyaksikan pertunjukkan  Observasi. Wajib lagu
ansamble kelompok musik secara langsung Nasional,
melalui media elektronik Tentang perilaku
4.4 Menyajikan musik ansambel
Daerah dan
 Mendengarkan permainan musik peserta didik dalam
Populer
ansambel hal kerjasama,
Menanya kedisipilan, penuh
Buku teks
 Menanyakan teknik bermain musik perhatian dalam
pelajaran Seni
ritmis pembelajaran
Budaya Kelas
 Menanyakan teknik bermain musik musik ansambel.
IX
melodis
Pengetahuan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Menanyakan teknik bermain musik  Penugasan Acara musik
harmonis Menyaksikan di radio dan
pertunjukkan TV
Mengumpulkan Informasi kelompok musik
 Membagi iringan lagu dalam secara langsung DVD, VCD
kelompok musik dengan baik dan melalui media
benar elektronik
 Menggubah secara sederhana lagu-
lagu yang akan dibawakan oleh Ketrampilan
kelompok musik
Menalar/Mengasosiasi Projek
 Menunjukkan keunikan musik  Membuat kritik
moderen dalam kegiatan sehari-hari seni tentang
Mengomunikasikan pertunjukan
 Menampilkan pertunjukkan kelompok musik
kelompok musik di dalam kelas sebanyak 50 -100
 Mengiringi lagu saat pertunjukkan kata
kelompok musik  Membuat
gubahan musik
 Mempresentasikan secara lisan sendiri
atau tulisan kritik seni
Tes Praktik
Menampilkan
pertunjukkan
kelompok musik di
dalam kelas
Aspek : Seni Tari
Satuan Pendidikan : SMPN 4 BATAGUH
Kelas : IX (sembilan)
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, estetika, percaya diri,
motivasi internal, toleransi gotong royong, kerjasama, cinta damai dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menerima, menanggapi dan Pembelajaran KI 1 dan KI 2 Penilaian KI 1 dan
menghargai keragaman dan dilakukan secara tidak langsung KI 2 dilakukan
keunikan karya seni tari (terintegrasi) dalam pembelajaran KI melalui :
modern sebagai bentuk rasa 3 dan KI 4  Observasi,
syukur terhadap anugerah  Penilaian diri,
Tuhan  Penilaian teman
sejawat oleh peserta
2.1 Menunjukkan sikap
menghargai, jujur, disiplin,
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
melalui aktivitas didik,
berkesenian  Jurnal
2.2 Menunjukkan sikap
bertanggung jawab, peduli,
santun terhadap karya seni
tari dan koreografernya
2.3 Menunjukkan sikap percaya
diri , motivasi internal ,
kepedulian terhadap
lingkungan dalam berkarya
seni

3.1 Memahami komposisi tari Penyusunan gerak Mengamati Sikap Buku Teks
gaya modern tari gaya modern 12 JP
 Membaca dari berbagai sumber  Observasi. Pelajaran
4.1 Menyusun karya tari modern berdasarkan belajar tentang tari gaya modern seni budaya
berdasarkan komposisi tari komposisi Tentang perilaku
berdasarkan komposisi kelas IX
 Mengamati tayangan gerak tarigaya
peserta didik dalam
hal kerjasama,
modern berdasarkan komposisi Hawkins,
kedisipilan, penuh
melalui media Alma,
perhatian dalam
 Melihat guru memperagakan gerak 1990.
menampilkan
tari gaya modern berdasarkan Mencipta
komposisi karya tari gaya
Lewat Tari,
modern
terj.
Menanya berdasarkan
Sumandiyo
 Menanya tentang gerak tari gaya komposisi
Hadi, ISI,
modern berdasarkan komposisi
Yogyakarta
Pengetahuan
Mengumpulkan Informasi  Penugasan
 Mencari contoh ragam gerak tari gaya Hawkins,
 Membaca dari
modern berdasarkan komposisi Alma M.,
berbagai sumber
 Merangkai berbagai ragam gerak tari 2003.
belajar tentang
gaya modern berdasarkan komposisi Bergerak
tari gaya modern
 Mendiskusikan ragam gerak tari gaya berdasarkan
Menurut Kata
modern berdasarkan komposisi komposisi
Hati,
terjemahan I
 Mengamati
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Menalar/Mengasosiasi tayangan gerak Wayan Dibia,
 Membandingkan keunikan gerak tari tarigaya modern Jakarta:
gaya modern berdasarkan komposisi berdasarkan MSPI.
 Membandingkan keunikan bentuk komposisi
penyajian tari gaya modern melalui media VCD
berdasarkan komposisi  Melihat guru pertunjukan
Mengomunikasikan memperagakan tari modern
 Menampilkan karya tari gaya modern gerak tari gaya
berdasarkan komposisi modern Ensiklopedi
berdasarkan tari
komposisi Indonesia

Ketrampilan

Tes praktik
 Mempergelarkan
tari gaya modern
berdasarkan
komposisi
Projek
 Mempresentasika
n hasil
ringkasan
tentang tari gaya
modern
berdasarkan
komposisi
Portofolio
 Mengumpulkan
data tentang tari-
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
tari modern

3.2 Memahami komposisi dan Penyusunan gerak 12 JP

Mengamati Sikap Buku Teks
iringan tari gaya modern tari gaya modern  Membaca dari berbagai sumber  Observasi. Pelajaran
4.2 Memperagakan karya tari berdasarkan belajar tentang tari gaya modern seni budaya
modern berdasarkan komposisi sesuai Tentang perilaku
berdasarkan komposisi sesuai iringan kelas IX
komposisi tari sesuai iringan iringan peserta didik dalam
 Mengamati tayangan gerak tari gaya
hal kerjasama,
modern berdasarkan komposisi sesuai Hawkins,
kedisipilan, penuh
iringan melalui media Alma,
perhatian dalam
 Melihat guru memperagakan gerak 1990.
memperagakan
tari gaya modern berdasarkan Mencipta
komposisi sesuai iringan karya tari modern
Lewat Tari,
berdasarkan
terj.
komposisi tari
 Mendengarkan musik iringan tari Sumandiyo
gaya modern sesuai iringan
Hadi, ISI,
Yogyakarta
Menanya Pengetahuan
 Menanya tentang gerak tari gaya  Penugasan
Hawkins,
modern berdasarkan komposisi sesuai Mencari contoh
ragam gerak tari Alma M.,
iringan
gaya modern 2003.
Mengumpulkan Informasi berdasarkan Bergerak
 Mencari contoh ragam gerak tari gaya komposisi sesuai Menurut Kata
modern berdasarkan komposisi sesuai iringan Hati,
iringan terjemahan I
 Merangkai berbagai ragam gerak tari Ketrampilan Wayan Dibia,
gaya modern berdasarkan komposisi Jakarta:
sesuai iringan Projek MSPI.
 Mendiskusikan ragam gerak tari gaya  Membuat kritik
modern berdasarkan komposisi sesuai tari tentang tari VCD
iringan gaya modern pertunjukan
berdasarkan tari modern
Menalar/Mengasosiasi
komposisi sesuai
 Membandingkan keunikan gerak tari CD/kaset
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
gaya modern berdasarkan komposisi iringan music
sesuai dengan iringan iringan tari
 Membandingkan keunikan bentuk maksimum 300
penyajian tari gaya modern kata Ensiklopedi
berdasarkan komposisi sesuai iringan Tes praktik tari
Mengomunikasikan  Mempergelarkan Indonesia
 Menampilkan karya tari gaya modern tari gaya modern
berdasarkan komposisi sesuai iringan berdasarkan
komposisi sesuai
iringan

15 JP
3.3 Memahami komposisi tari Penyusunan gerak Mengamati Sikap Buku Teks
gaya kontemporer tari gaya  Membaca dari berbagai sumber belajar  Observasi. Pelajaran
4.3 Menyusun karya tari kontemporer tentang tari gaya kontemporer seni budaya
kontemporer berdasarkan berdasarkan Tentang perilaku
berdasarkan komposisi kelas IX
komposisi tari peserta didik dalam
komposisi  Mengamati tayangan gerak tari gaya
hal kerjasama,
kontemporer berdasarkan komposisi Hawkins,
kedisipilan, penuh
melalui media Alma,
perhatian dalam
 Melihat guru memperagakan gerak 1990.
menyusun karya
tari gaya kontemporer berdasarkan Mencipta
komposisi tari kontemporer
Lewat Tari,
berdasarkan
terj.
Menanya komposisi tari
Sumandiyo
 Menanya tentang gerak tari gaya
Hadi, ISI,
kontemporer berdasarkan komposisi Pengetahuan
Yogyakarta
 Penugasan
Mengumpulkan Informasi  Mencari contoh
 Mencari contoh ragam gerak tari gaya Hawkins,
ragam gerak tari
kontemporer berdasarkan komposisi Alma M.,
gaya
 Merangkai berbagai ragam gerak tari 2003.
kontemporer
Bergerak
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
gaya kontemporer berdasarkan berdasarkan Menurut Kata
komposisi komposisi Hati,
 Mendiskusikan ragam gerak tari gaya  Merangkai terjemahan I
kontemporer berdasarkan komposisi berbagai ragam Wayan Dibia,
gerak tari gaya Jakarta:
kontemporer MSPI.
Menalar/Mengasosiasi berdasarkan
 Membandingkan keunikan gerak tari komposisi VCD
gaya kontemporer berdasarkan  Mendiskusikan pertunjukan
komposisi ragam gerak tari tari modern
 Membandingkan keunikan bentuk gaya
penyajian tari gaya kontemporer kontemporer Ensiklopedi
berdasarkan komposisi berdasarkan tari
Mengomunikasikan komposisi Indonesia
 Menampilkan karya tari gaya
kontemporer berdasarkan komposisi
Ketrampilan

Projek
 Mempresentasika
n ringkasan
tentang tari gaya
kontemporer
berdasarkan
komposisi

Tes praktik
 Mempergelarkan
tari gaya
kontemporer
berdasarkan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
komposisi

Peragaan tari gaya Mengamati Sikap

3.4 Memahami komposisi dan  Membaca dari berbagai sumber belajar  Observasi. 15 JP Buku Teks
kontemporer sesuai
iringan tari gaya tentang tari gaya kontemporer Pelajaran
dengan iringan
kontemporer Tentang perilaku
berdasarkan komposisi sesuai iringan seni budaya
4.4 Memperagakan karya tari peserta didik dalam
kontemporer berdasarkan
 Mengamati tayangan gerak tarigaya kelas IX
kontemporer berdasarkan komposisi hal kerjasama,
komposisi tari sesuai iringan kedisipilan, penuh
sesuai iringan melalui media Hawkins,
perhatian dalam
 Melihat guru memperagakan gerak Alma,
memperagakan
tari gaya kontemporer berdasarkan 1990.
komposisi sesuai iringan karya tari
Mencipta
 Mendengarkan musik iringan tari gaya kontemporer Lewat Tari,
berdasarkan
kontemporer terj.
komposisi tari
Sumandiyo
sesuai iringan.
Hadi, ISI,
Yogyakarta
 Menanya tentang gerak tari gaya
kontemporer berdasarkan komposisi Pengetahuan
Hawkins,
sesuai iringan  Penugasan
Alma M.,
 Mencari contoh
Mengumpulkan Informasi 2003.
ragam gerak tari
 Mencari contoh ragam gerak tari gaya Bergerak
gaya
kontemporer berdasarkan komposisi Menurut Kata
kontemporer
sesuai iringan berdasarkan
Hati,
 Merangkai berbagai ragam gerak tari komposisi sesuai terjemahan I
gaya kontemporer berdasarkan iringan Wayan Dibia,
komposisi sesuai iringan  Merangkai
Jakarta:
 Mendiskusikan ragam gerak tari gaya berbagai ragam MSPI.
kontemporer berdasarkan komposisi gerak tari gaya
sesuai iringan kontemporer VCD
berdasarkan pertunjukan
Menalar/Mengasosiasi tari modern
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Membandingkan keunikan gerak tari komposisi sesuai
gaya kontemporer berdasarkan iringan Ensiklopedi
komposisi sesuai iringan  Mendiskusikan tari
 Membandingkan keunikan bentuk ragam gerak tari Indonesia
penyajian tari gaya kontemporer gaya
berdasarkan komposisi sesuai iringan kontemporer Media cetak
Mengomunikasikan berdasarkan dan
 Menampilkan karya tari gaya komposisi sesuai elektronik
kontemporer berdasarkan komposisi iringan
sesuai iringan
 Membuat sinopsis tari gaya Ketrampilan
kontemporer berdasarkan komposisi
sesuai iringan Tes praktik
 Mempergelarkan
tari gaya
kontemporer
berdasarkan
komposisi
sesuai iringan

Projek
 Membuat
sinopsis tari gaya
kontemporer
berdasarkan
komposisi sesuai
iringan
Aspek : Seni Teater
Satuan Pendidikan : SMPN 4 BATAGUH
Kelas : IX (sembilan)
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, estetika, percaya diri,
motivasi internal, toleransi gotong royong, kerjasama, cinta damai dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penomena dan kejadian yang
tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasii, membuat dan
mencipta) dan abstrak (menulis, membaca, menghitung, mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari
berbagai sumber lainnya yang sama dalam sudut pandang/teori.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1. Menerima, menanggapi Pembelajaran KI 1 dan KI 2 Penilaian KI 1 dan
dan menghargai dilakukan secara tidak langsung KI 2 dilakukan
keragaman dan (terintegrasi) dalam pembelajaran melalui :
keunikan karya seni KI 3 dan KI 4  Observasi,
teater modern sebagai  Penilaian diri,
bentuk rasa syukur  Penilaian teman
sejawat oleh peserta
terhadap anugerah
didik,
Tuhan
 Jurnal
2.1 Menunjukkan sikap
menghargai,jujur, disiplin,
melalui aktivitas
berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap
bertanggung jawab, peduli,
santun terhadap naskah
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
drama, pertunjukan teater,
pemain dan pembuatnya
2.3 Menunjukkan sikap
percaya diri , motivasi
internal , kepedulian
terhadap lingkungan
dalam berkarya seni

3.1 Memahami tehnik olah Tehnik olah tubuh, Mengamati Sikap Buku Teks
 Observasi.
12 JP
tubuh, olah suara, dan olah suara, dan olah  Membaca dari berbagai sumber Pelajaran
olah rasa teater Modern rasa teater Modern belajar tentang teknik olah tubuh, seni budaya
Tentang perilaku
Indonesia olah suara dan olah rasa teater kelas IX
Indonesia peserta didik dalam
modern
4.1 Menerapkan tehnik olah hal kerjasama,
 Mengamati tayangan teknik olah Anirun,
tubuh, olah suara, dan kedisipilan,
tubuh, olah suara dan olah rasa Suyatna.
olah rasa teater Modern teater modern kebersihan, penuh
2002.
Indonesia melalui media perhatian dalam
Menjadi
 Melihat guru memperagakan menerapkan tehnik
Sutradara.
teknik olah tubuh, olah suara dan olah tubuh, olah
Bandung:
olah rasa teater modern suara, dan olah
STSI PRESS.
rasa teater Modern
Menanya Indonesia Brook, Peter.
 Menanya tentang teknik olah 2002.
tubuh, olah suara dan olah rasa Pengetahuan Percikan
teater modern  Penugasan Pemikiran
 Merangkai tentang
berbagai ragam Teater, Film,
teknik olah dan Opera.
Mengumpulkan Informasi tubuh, olah suara Yogyakarta:
 Mencari contoh ragam teknik olah dan olah rasa Arti.
tubuh, olah suara dan olah rasa teater modern
teater modern Endraswara,
 Mendiskusikan
 Merangkai berbagai ragam teknik Suwardi.201
ragam teknik
olah tubuh, olah suara dan olah 1. Metode
olah tubuh, olah
rasa teater modern Pembelajaran
suara dan olah
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Mendiskusikan ragam teknik olah rasa teater Drama.
tubuh, olah suara dan olah rasa modern Yogyakarta:
teater modern FBS
Ketrampilan Universitas
Menalar/Mengasosiasi Negeri
 Membandingkan keunikan gerak tari Produk Yogyakarta.
gaya modern berdasarkan komposisi Mempergelarkan
 Membandingkan keunikan bentuk pantomim Mitter,
penyajian tari gaya modern berdasarkan Shomit,
berdasarkan komposisi teknik bermain Stanislavski,
Mengomunikasikan teater Brecht,
 Menampilkan karya olah tubuh, Grotowski,
olah suara dan olah rasa teater Projek Brook. 2002.
modern dalam bentuk pantomim
Membuat Sistem
ringkasan Pelatihan
tentang teknik Lakon.
bermain teater Yogyakarta:
modern Arti.
Saptaria,
Rikrik El.
2006.
Panduan
Praktis
Akting untuk
Film &
Teater.
Bandung:
Rekayasa
Sains.
Sitorus, Eka
D. 2002. The
Art of Acting–
Seni Peran
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
untuk Teater,
Film, & TV.
Jakarta:
Gramedia
Pustaka
Utama.
Stanislavski,
Constantin.
2008.
Membangun
Tokoh.
Yogyakarta:
KPG dan
Teater
Garasi.

VCD
pertunjukan
teater
Ensiklopedia
teater
Indonesia

Rancang an dan 12 JP
3.2 Memahami rancangan Mengamati Sikap Buku Teks
dan pementasan teater persiapan pementasan  Membaca dari berbagai sumber  Observasi. Pelajaran
Modern teater modern. belajar tentang rancangan seni budaya
4.2 Merancang dan Tentang perilaku
pementasan teater modern kelas IX
mempersiapkan  Mengamati tayangan teater gaya
peserta didik dalam
hal kerjasama,
pementasan teater modern berdasarkan rancangan Anirun,
kedisipilan, penuh
Modern. pementasan Suyatna.
perhatian dalam
 Mendengarkan musik ilustrasi 2002.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pementasan teater modern merancang dan Menjadi
mempersiapkan Sutradara.
Menanya pementasan teater Bandung:
 Menanya tentang rancangan
Modern. STSI PRESS.
pementasan teater modern
Brook, Peter.
Mengumpulkan Informasi Pengetahuan
2002.
 Mencari contoh rancangan  Penugasan
Percikan
pementasan teater modern  Merangkai
Pemikiran
 Merangkai berbagai rancangan berbagai
rancangan
tentang
pementasan teater modern Teater, Film,
 Mendiskusikan ragam rancangan pementasan
teater modern dan Opera.
pementasan teater modern sesuai Yogyakarta:
dengan tema  Mendiskusikan
ragam
Arti.
Menalar/Mengasosiasi rancangan Endraswara,
 Membandingkan keunikan pementasan Suwardi.201
rancangan pementasan teater teater modern 1. Metode
modern sesuai dengan Pembelajaran
 Membandingkan keunikan bentuk tema Drama.
rancangan pementasan teater Yogyakarta:
modern Ketrampilan FBS
Mengomunikasikan Universitas
 Menampilkan teater gaya modern Produk Negeri
berdasarkan rancangan pementasan  Membuat kritik Yogyakarta.
teater
Mitter,
maksimum 300
Shomit,
kata tentang Stanislavski,
teater gaya Brecht,
modern sesuai Grotowski,
dengan tata Brook. 2002.
teknik pentas Sistem
Pelatihan
Lakon.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Projek Yogyakarta:
 Mempergelarkan Arti.
teater gaya Saptaria,
modern sesuai Rikrik El.
dengan tata 2006.
teknik pentas Panduan
Praktis
Akting untuk
Film &
Teater.
Bandung:
Rekayasa
Sains.
Sitorus, Eka
D. 2002. The
Art of Acting–
Seni Peran
untuk Teater,
Film, & TV.
Jakarta:
Gramedia
Pustaka
Utama.
Stanislavski,
Constantin.
2008.
Membangun
Tokoh.
Yogyakarta:
KPG dan
Teater
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Garasi.

VCD
pertunjukan
teater
Ensiklopedia
teater
Indonesia

Rancang konsep 15 JP
3.3 Memahami rancangan Mengamati Sikap Buku Teks
konsep produksi produksi manajemen  Membaca dari berbagai sumber  Observasi. Pelajaran
pertunjukan teater belajar tentang konsep produksi seni budaya
manajemen pertunjukan Tentang perilaku
teater manajemen pertunjukan teater kelas IX
 Mengamati tayangan konsep
peserta didik dalam
4.3 Merancang konsep produksi hal kerjasama,
produksi manajemen pertunjukan Anirun,
manajemen kedisipilan, penuh
teater melalui media Suyatna.
perhatian dalam
pertunjukan teater 2002.
Menanya pembelajaran
Menjadi
 Menanya tentang konsep produksi Rancang konsep
Sutradara.
manajemen pertunjukan teater produksi
Bandung:
manajemen
Mengumpulkan Informasi STSI PRESS.
pertunjukan teater.
 Mencari contoh konsep produksi Brook, Peter.
manajemen pertunjukan teater Pengetahuan 2002.
 Merangkai berbagai ragam konsep  Penugasan Percikan
produksi manajemen pertunjukan  Merangkai Pemikiran
teater berbagai ragam tentang
 Mendiskusikan ragam konsep konsep produksi Teater, Film,
produksi manajemen pertunjukan manajemen dan Opera.
teater pertunjukan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Menalar/Mengasosiasi teater Yogyakarta:
 Membandingkan keunikan konsep  Mendiskusikan Arti.
produksi manajemen pertunjukan ragam konsep
Endraswara,
teater produksi
Suwardi.201
 Membandingkan keunikan bentuk manajemen
pertunjukan
1. Metode
konsep produksi manajemen
teater
Pembelajaran
pertunjukan teater
Drama.
Mengomunikasikan Ketrampilan Yogyakarta:
 Menampilkan karya teater hasil FBS
produksi manajemen pertunjukan Produk Universitas
 Membuat Negeri
Yogyakarta.
ringkasan
tentang konsep Mitter,
produksi Shomit,
manajemen Stanislavski,
pertunjukan Brecht,
teater Grotowski,
Brook. 2002.
Sistem
Projek Pelatihan
 Mempergelarka Lakon.
n teater gaya Yogyakarta:
kontemporer Arti.
Saptaria,
Rikrik El.
2006.
Panduan
Praktis
Akting untuk
Film &
Teater.
Bandung:
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Rekayasa
Sains.
Sitorus, Eka
D. 2002. The
Art of Acting–
Seni Peran
untuk Teater,
Film, & TV.
Jakarta:
Gramedia
Pustaka
Utama.
Stanislavski,
Constantin.
2008.
Membangun
Tokoh.
Yogyakarta:
KPG dan
Teater
Garasi.

VCD
pertunjukan
teater
Ensiklopedia
teater
Indonesia

15 JP
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.4 Memahami Pertunjukan teater Mengamati Sikap Buku Teks
pertunjukan teater modern  Membaca dari berbagai sumber  Observasi. Pelajaran
belajar tentang penampilan teater Tentang perilaku seni budaya
modern
gaya modern peserta didik dalam kelas IX
4.4 Menampilkan hal kerjasama,
pertunjukan teater  Mengamati tayangan penampilan
kedisipilan, penuh
modern teater gaya modern melalui media Anirun,
perhatian dalam
 Mendengarkan musik ilustrasi Suyatna.
pembelajaran
penampilan teater gaya modern Pertunjukan teater 2002.
modern Menjadi
Menanya Sutradara.
 Menanya tentang penampilan Bandung:
teater gaya modern
Pengetahuan STSI PRESS.
Mengumpulkan Informasi  Penugasan Brook, Peter.
 Mencari contoh ragam penampilan  Merangkai 2002.
teater gaya modern berbagai Percikan
 Merangkai berbagai penampilan penampilan Pemikiran
teater gaya modern teater gaya tentang
 Mendiskusikan ragam penampilan modern Teater, Film,
teater gaya modern  Mendiskusikan dan Opera.
ragam Yogyakarta:
Menalar/Mengasosiasi penampilan
Arti.
 Membandingkan keunikan teater gaya
penampilan teater gaya modern modern Endraswara,
 Membandingkan keunikan bentuk Suwardi.201
penyajian penampilan teater gaya Ketrampilan 1. Metode
modern Pembelajaran
Mengomunikasikan Produk Drama.
 Menampiklan teater gaya modern Menampiklan Yogyakarta:
 Membuat sinopsis penampilan teater teater gaya modern FBS
gaya modern Universitas
Projek Negeri
Membuat sinopsis Yogyakarta.
penampilan teater Mitter,
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
gaya modern Shomit,
Stanislavski,
Brecht,
Grotowski,
Brook. 2002.
Sistem
Pelatihan
Lakon.
Yogyakarta:
Arti.
Saptaria,
Rikrik El.
2006.
Panduan
Praktis
Akting untuk
Film &
Teater.
Bandung:
Rekayasa
Sains.
Sitorus, Eka
D. 2002. The
Art of Acting–
Seni Peran
untuk Teater,
Film, & TV.
Jakarta:
Gramedia
Pustaka
Utama.
Stanislavski,
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Constantin.
2008.
Membangun
Tokoh.
Yogyakarta:
KPG dan
Teater
Garasi.

VCD
pertunjukan
teater
Ensiklopedia
teater
Indonesia

Mengetahui,

Pulau Kupang , Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Hj. MASITAH, S.Pd UTAMI DEWI, S.Pd

NIP. 19650526 198812 2001 NIP. 19701007 200604 2 011