KURIKULUM 2013 REVISI

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah MenengahPertama (SMP)/
Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Mata Pelajaran : SENI BUDAYA

Satuan Pendidikan:SMP N 3 SIEMPAT NEMPU HILIR

Kelas:VIII/ 1 - 2
Nama Guru:Narita Pranata P. Zendrato, S.Pd
NIP/NIK:19920228 202012 1 006
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Seni Budaya

SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Mata Pelajaran : SENI BUDAYA (Seni Rupa)
Kelas : VIII (Delapan)

Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima, menanggapi, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, percaya diri, dan motivasi internal, toleransi,
pola hidup sehat, ramah lingkungan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penomena dan kejadian yang tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan
abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lainnya
yang sama dalam sudut pandang/teori.
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
1.1 Menerima, menanggapi Pembelajaran KI 1 dan KI 2 Penilaian KI 1 dan
dan menghargai dilakukan secara tidak langsung KI 2 dilakukan
keragaman dan (terintegrasi) dalam pembelajaran melalui :
keunikan karya seni KI 3 dan KI 4  Observasi,
rupa daerah sebagai
 Penilaian diri,
bentuk rasa syukur
terhadap anugerah  Penilaian teman
Tuhan sejawat oleh
peserta didik,
2.1 Menunjukkan sikap  Jurnal
menghargai, jujur,

2
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Seni Budaya

disiplin, melalui
aktivitas berkesenian

2.2 Menunjukkan sikap

bertanggung jawab,
peduli, dan santun
terhadap karya seni
rupa dan pembuatnya
2.3 Menunjukkan sikap
percaya diri , motivasi
internal , kepedulian
terhadap lingkungan
dalam berkarya seni

3.1. Memahami konsep Gambar model pada Mengamati Sikap: 12 JP  Buku Teks
dan prosedur berbagai bahan dan  Melihat gambar model dengan  Observasi. Pelajaran
menggambar model pada beragam teknik teknik dan media yang berbeda Seni
Tentang
berbagai bahan dan Budaya
 Membaca buku tentang konsep perilaku peserta
beragam teknik Kelas VIII
dan prosedurmenggambar model didik dalam hal
kerjasama,  Buku-buku
4.1. Menggambar model kedisipilan, lain yang
Menanya relevan
pada berbagai bahan dan kebersihan,
beragam teknik  Menanyakan media apa yang penuh perhatian  Informasi
dapat digunakan dalam dalam melalui
menggamabr model menggambar internet
 Menanyakan teknik gambar model.
model dengan bahan krayon, cat
air dan cat minyak Pengetahuan:
 Penugasan
Mengumpulkan Informasi

3
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Seni Budaya

 Menghubungkan antara konsep Membuat

dan prosedur menggambar model ringkasan
dalam aliran seni rupa tentang
 Mencari konsep dan prosedur
prosedurmenggambar model menggambar
model
 Bereksperimen dengan beragam
teknik dan media

Menalar/Mengasosiasi
Keterampilan:
 Membandingkan konsep dan
prosedur menggambar model  Projek
dalam berbagai teknik dan aliran Membuat
seni rupa gambar model
Mengomunikasikan
 Meggambar ilustrasi teknik
manual
 Menggamabr ilustrasi teknik
digital

3.2. Memahami konsep Gambar illustrasi Mengamati Sikap: 12 JP  Buku Teks

dan prosedur dengan teknik  Melihat gambar illustrasi dengan  Observasi. Pelajaran
menggambar illustrasi manual atau digital teknik manual dan digital Tentang perilaku Seni
dengan teknik manual peserta didik Budaya
 Membaca buku tentang konsep
atau digital dalam hal Kelas VIII
dan prosedurmenggambar
illustrasi kerjasama,  Buku-
4.2. Menggambar illustrasi kedisipilan, buku lain
dengan teknik manual kebersihan, yang
Menanya penuh perhatian
atau digital

4
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Seni Budaya

 Menanyakan teknik apa yang dalam relevan

dapat digunakan dalam menggambar  Informasi
menggamabr illustrasi illustrasi. melalui
 Menanyakan teknik gambar internet
illustrasi Pengetahuan:
 Penugasan
Mengumpulkan Informasi Membuat kritik
 Menghubungkan antara konsep seni secara
dan prosedur menggambar sederhana
illustrasi minimum 200
 Mencari prosedurmenggambar kata tentang
illustrasi gambar illustrasi
dengan teknik
 Bereksperimen dengan beragam manual atau
teknik dalam menggambar digital
illustrasi
Ketrampilan:
 Projek
Membuat
gambar
Menalar/Mengasosiasi illustrasi
 Membandingkan prosedur dengan teknik
menggambar illustrasi dengan manual atau
teknik manual dan digital digital

Mengomunikasikan
 Meggambar ilustrasi teknik
manual
Menggamabr ilustrasi teknik
digital

5
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Seni Budaya

3.3. Mengidentifikasi jenis Membuat Poster Mengamati Sikap: 15 JP  Buku Teks

bahan dan tekhnik  Melihat gambar dan poster dengan  Observasi Pelajaran
pembuatan Poster berbagai macam dan bentuk dari Seni
Tentang perilaku
poster Budaya
peserta didik
4.3. Memahai jenis bahan Kelas VIII
 Membaca buku tentang konsep dalam hal
dan tekhnik pembuatan dan prosedur membuat poster kerjasama,  Buku-
poster kedisipilan, buku lain
kebersihan, yang
Menanya relevan
penuh perhatian
 Menanyakan cara membuat poster dalam penerapan  Informasi
dengan tulisan dan gambar pembuatan melalui
 Menanyakan makna poster poster. internet

Mengumpulkan Informasi Pengetahuan:

 Mendiskusikan konsep dan  Penugasan
prosedur membuat poster Membuat
 Mencari makna ragam poster ringkasan
 Bereksperimen dengan beragam tentang poster
teknik dan media yang
menggunakan
gambar atau
Menalar/Mengasosiasi hanya tulisan
 Menghubungkan motif poster
dengan budaya setempat Ketrampilan:
 Membandingkan konsep dan  Projek
prosedur gambar poster serta
Membuat poster
geometrik yang berkembang
dengan tema
dalam kehidupan sosial budaya
kebudayaan
di masyarakat
setempat dengan
gambar dan

6
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Seni Budaya

Mengomunikasikan tulisan
 Membuat karya tulisan dan
gambar mengenai poster
 Menyampaikan hasil
pengumpulan dan simpulan
informasi yang diperoleh
 Mempresentasikan secara lisan
atau tulisan mengenai karya
yang dikerjakan
3.4. Menjelaskan Teknik Mengamati Sikap: 15 JP  Buku Teks
pengertian menggambar  Melihat gambar ragam komik dan  Observasi. Pelajaran
menggambar komik komik buku cerita bergambar Tentang perilaku Seni
peserta didik Budaya
 Membaca buku tentang konsep
4.4. Mengidentifikasi setiap dalam hal Kelas VIII
dan prosedurragam pembuatan
jenis dan tekhnik komik dan cerita bergambar kerjasama,  Buku-
menggambar komik kedisipilan, buku lain
kebersihan, yang
penuh perhatian relevan
Menanya dalam  Informasi
 Menanyakanteknik dan syarat menerapkan melalui
dalam menggamabr komik pembuatan internet
komik.
 Menanyakan makna gambar
ragam dalam komik atau buku
cerita bergambar Pengetahuan:
 Penugasan
Mengumpulkan Informasi Membuat komik
 Mendiskusikan konsep dan atau cerita
prosedur teknik dan syarat bergambar
membuat komik sederhana yg
berkesinambunga

7
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Seni Budaya

 Mencari makna ragam cerita n dengan adat

komik dan cerita bergambar dan buadaya
 Bereksperimen dengan beragam setempat
teknik dan media
Keterampilan:
Menalar/Mengasosiasi  Projek
 Menghubungkan antara konsep Membuat komik
dan prosedur menggambar komik dan cerita
dengan budaya setempat bergambar
 Membandingkan konsep dan
prosedur gambar dan cerita
komik yang berkembang dalam
kehidupan sosial budaya di
masyarakat

Mengomunikasikan
 Membuat komik atau cerita
bergambar
 Menyampaikan hasil
pengumpulan dan simpulan
informasi yang diperoleh
 Mempresentasikan secara lisan
atau tulisan mengenai karya
yang dikerjakan

8
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Seni Budaya

9
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Seni Budaya

SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Mata Pelajaran : SENI BUDAYA (Seni Musik)
Kelas : VIII (Delapan)

Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima, menanggapi, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, percaya diri, dan motivasi internal, toleransi,
pola hidup sehat, ramah lingkungan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penomena dan kejadian yang tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan
abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lainnya
yang sama dalam sudut pandang/teori.
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1. Menerima, menanggapi Pembelajaran KI 1 dan KI 2 Penilaian KI 1
dan menghargai dilakukan secara tidak langsung dan KI 2
keragaman dan (terintegrasi) dalam pembelajaran KI dilakukan melalui
keunikan musik 3 dan KI 4 :
daerah sebagai bentuk  Observasi,
rasa syukur terhadap
 Penilaian diri,
anugerah Tuhan
 Penilaian teman
sejawat oleh
2.1. Menunjukkan sikap peserta didik,
menghargai,jujur,
disiplin,melalui  Jurnal

10
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Seni Budaya

aktivitas berkesenian

2.2. Menunjukkan sikap

bertanggung jawab,
peduli, santun terhadap
karya musik, dan
penciptanya serta
arrangernya

2.3. Menunjukkan sikap

percaya diri, motivasi
internal, kepedulian
terhadap lingkungan
dalam berkarya seni
3.1. Memahami teknik dan Lagu tradisi dan Mengamati Sikap: 12 JP  Buku
gaya lagu daerah secara lagu daerah  Mendengarkan lagu yang  Observasi. teks
unisono atau dinyanyikan secara unisono Tentang pelajara
perseorangan secara langsung melalui media perilaku peserta n Seni
elektronik didik dalam hal Budaya
4.1. Menyanyikan lagu kerjasama, Kelas
 Melihat partitur lagu satu suara
daerah secara unisono kedisipilan, VIII
atau perseorangan penuh perhatian
Menanya dalam  Acara
 Menanyakan kemampuan suara menyanyikan musik
manusia dengan jenis partitur lagu daerah. di radio
suatu lagu. dan TV
 Menanyakan hubungan mutu Pengetahuan:
suara manusia dengan aspek  Penugasan
kesehatan
Membuat
 Menanyakan hubungan sikap ulasan tentang

11
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Seni Budaya

dan teknik bernyanyi dengan teknik

kejelasan ucapan dalam bernyanyi
bernyanyi secara unisono
sebanyak 100
kata
Mengumpulkan Informasi
 Menyanyikan kalimat lagu
dengan bersenandung satu frase Keterampilan:
satu tarikan nafas  Praktik
 Menyanyikan sebuah lagu secara Bernyanyi secara
berturut-turut dengan perubahan unisono
nada dasar
 Mengidentifikasi perubahan
suara pada remaja (Organ suara
manusia)
 Menyusun klipping tentang
pertunjukkan musik vokal secara
unison

Menalar/Mengasosiasi
 Membedakan bentuk kotak suara
manusia dengan tinggi rendahnya
nada yang ditampilkan (warna
suara)
 Menunjukkan kualitas suara
dengan kebiasaan merokok dan
pengaruhnya terhadap pita suara

Mengomunikasikan
 Menyanyikan lagu dengan satu

12
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Seni Budaya

suara bersama-sama di kelas

 Mempresentasikan secara lisan
atau tulisan kritik seni
3.2 Memahami teknik dan Lagu tradisi dan lagu Mengamati Sikap: 12 JP
gaya lagu daerah bentuk daerah  Mendengarkan lagu daerah dan  Observasi.  Buku
vokal group tradisi yang dinyanyikan secara Tentang teks
langsung atau melalui media perilaku peserta pelajara
4.2. Menyanyikan lagu elektronik didik dalam hal n Seni
daerah bentuk vokal  Membaca berita tentang musik kerjasama, Budaya
group tradisi dan lagu daerah dari kedisipilan, Kelas
media cetak kebersihan, VIII
penuh perhatian
dalam
Menanya  Acara
menyanyikan
musik
 Menanyakan teknik lagu daerah
di radio
menyanyikan lagu daerah dan cesacar vocal
dan TV
tradisi group.
 Menanyakan fungsi musik tradisi
dan waktu pergelarannya serta  DVD,
Pengetahuan:
keunikannya VCD
 Penugasan
Mengumpulkan Informasi Mengidentifikas
 Mengidentifikasi ciri khas dan i ciri khas dan
keunikan teknik dan gaya keunikan teknik
kelompok lagu-lagu daerah dan gaya
 Menyusun klipping tentang kelompok lagu-
ragam keunikan lagu-lagu tradisi lagu daerah
dan lagu-lagu daerah yang
dinyanyikan secara kelompok Keterampilan:
 Praktik

13
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Seni Budaya

Menalar/Mengasosiasi Menyanyikan
 Menunjukkan kesamaan lagu secara
penampilan lagu daerah dengan kelompok daerah
penampilan di daerah asal lagu Menyanyikan
yang dinyanyikan lagu tradisi
 Portofolio
Mengomunikasikan Mengelompok
 Menyanyikan lagu daerah bentuk kan lagu-lagu
vokal grup daerah
 Menyanyikan lagu daerah
dengan lebih dari satu suara
 Mempresentasikan secara lisan
atau tulisan kritik seni
3.3 Memahami teknik dan Musik Ansambel Mengamati : Sikap: 15 JP
gaya bermain musik  Menyaksikan pertunjukkan  Observasi.  Buku
tradisional sederhana kelompok musik secara langsung Tentang Paket
secara perorangan dan melalui media elektronik perilaku peserta Seni
kelompok didik dalam hal Buday
 Mendengarkan permainan musik
ansambel kerjasama, a
kedisipilan, Kelas
penuh perhatian VIII
dalam  Acara
4.3 Memainkan instrumen Menanya memainkan
musik sederhana secara musik
 Menanyakan teknik bermain instrument di
perorangan dan musik
kelompok musik rimis radio
sederhana. dan
 Menanyakan teknik bermain
musik melodis TV
 DVD,
Mengumpulkan Informasi Pengetahuan: VCD

14
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Seni Budaya

 Membagi iringan lagu dalam  Penugasan

kelompok musik dengan baik Mengidentifikas
dan benar i teknik bermain
 Menggubah secara sederhana music
lagu-lagu yang akan dibawakan
oleh kelompok musik Keterampilan:
 Projek
Menalar/Mengasosiasi Membuat
 Membandingkan kedisiplinan dan iringan musik
kekompakan penampilan sederhana
kelompok musik dengan tentara  Praktik
 Membandingkan suara yang Bermain musik
bising latihan musik tanpa ritmis bermain
pembimbing dengan suasana riuh musik melodis
di pasar

Mengomunikasikan
 Menampilkan pertunjukkan
kelompok musik di dalam kelas
 Mengiringi lagu saat pertunjukkan
kelompok musik
 Mempresentasikan secara lisan
atau tulisan kritik seni
3.4 Memahami teknik dan Musik Mengamati : Sikap: 15 JP
gaya bermain musik Ansamble  Menyaksikan pertunjukkan  Observasi.  Buku
ansambel tradisional kelompok musik secara langsung Paket
Tentang
melalui media elektronik perilaku peserta Seni
4.4 Memainkan ansambel  Mendengarkan permainan musik didik dalam hal Budaya
musik tradisional Kelas

15
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Seni Budaya

ansambel kerjasama, VIII

kedisipilan,
penuh perhatian
Menanya  Acara
dalammemainka
 Menanyakan teknik bermain musik
n ansambel
musik rimis di radio
musik
dan TV
 Menanyakan teknik bermain tradisional.
musik melodis
 DVD,
VCD
Mengumpulkan Informasi Pengetahuan:
 Membagi iringan lagu dalam  Penugasan
kelompok musik dengan baik Mengidentifikas
dan benar i kekuatan
 Menggubah secara sederhana musik tradisi
lagu-lagu yang akan dibawakan dan musik
oleh kelompok musik moderen

Menalar/Mengasosiasi Keterampilan:
 Menunjukkan kekuatan musik  Projek
tradisi dan musik moderen Membuat
 Membandingkan suara musik iringan musik
tradisi dengan suasana damai sederhana
 Praktik
Mengomunikasikan Bermain Musik
 Menampilkan pertunjukkan ritmis dan
kelompok musik di dalam kelas melodis
 Mengiringi lagu saat pertunjukkan Bermain musik
kelompok musik harmonis
 Mempresentasikan secara lisan

16
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Seni Budaya

atau tulisan kritik seni

17
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Seni Budaya

SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Mata Pelajaran : SENI BUDAYA (Seni Tari)
Kelas : VIII (Delapan)

Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima, menanggapi, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, percaya diri, dan motivasi internal, toleransi,
pola hidup sehat, ramah lingkungan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penomena dan kejadian yang tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan
abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lainnya
yang sama dalam sudut pandang/teori.
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
1.1 Menerima, menanggapi Pembelajaran KI 1 dan KI 2 Penilaian KI 1 dan
dan menghargai dilakukan secara tidak langsung KI 2 dilakukan
keragaman dan (terintegrasi) dalam pembelajaran melalui :
keunikan karya seni tari KI 3 dan KI 4  Observasi,
daerah sebagai bentuk
 Penilaian diri,
rasa syukur terhadap
anugerah Tuhan  Penilaian teman
2.1 Menunjukkan sikap sejawat oleh
menghargai, jujur, peserta didik,
disiplin, melalui  Jurnal
aktivitas berkesenian

18
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Seni Budaya

2.2 Menunjukkan sikap

bertanggung jawab,
peduli, santun terhadap
karya seni tari dan
koreograferya

2.3 Menunjukkan sikap

percaya diri , motivasi
internal , kepedulian
terhadap lingkungan
dalam berkarya seni
3.1. Memahami keunikan Keunikan gerak Mengamati Sikap: 12 JP  Buku teks
gerak tari tradisional tari tradisonal  Membaca dari berbagai sumber  Observasi. pelajaran
berdasarkan pola lantai berdasarkan pola belajar tentang gerak tari Seni
Tentang
dengan menggunakan lantai berdasarkan unsur ruang, waktu Budaya
perilaku peserta
unsur pendukung tari dan tenaga kelas VIII
didik dalam hal
 Mengamati tayangan gerak tari kerjasama,
4.1 Merangkai gerak tari berdasarkan ruang, waktu dan kedisipilan,  Media
tradisional berdasarkan tenaga melalui media penuh perhatian cetak dan
pola lantai dengan  Melihat guru memperagakan dalam elektronik
menggunakan unsur gerak tari berdasarkan ruang, merangkai
pendukung tari waktu dan tenaga gerak tari
tradisional

Menanya
Pengetahuan:
 Menanya tentang gerak tari
berdasarkan unsur ruang, waktu  Penugasan
dan tenaga Membuat
 Mencari contoh gerak tari ringkasan
berdasarkan ruang, waktu dan tulisan tentang
tari berdasarkan

19
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Seni Budaya

tenaga ruang, waktu

 Merangkai berbagai gerak tari dan tenaga
sesuai dengan ruang, waktu dan
tenaga dengan hitungan atau Keterampilan:
ketukan  Praktik
 Mendiskusikan gerak tari Meragakan tari
berdasarkan unsur ruang, waktu berdasarkan
dan tenaga unsur ruang,
waktu dan
tenaga dengan
Menalar/Mengasosiasi hitungan atau
ketukan
 Membandingkan gerak tari di
lingkungan tempat tinggal siswa
dengan daerah lain berdasarkan
ruang, waktu dan tenaga
 Membandingkan bentuk
penyajian gerak tari daerah
tempat tinggal siswa dengan
daerah lain berdasarkan ruang,
waktu dan tenaga
Mengomunikasikan
 Menampilkan karya tari
berdasarkan unsur ruang, waktu
dan tenaga
3.2 Memahami keunikan Keunikan gerak Mengamati Sikap: 12 JP  Buku teks
peragaan gerak tari tari tradisonal  Membaca dari berbagai sumber  Observasi. pelajaran
tradisional berdasarkan berdasarkan pola belajar tentang tentang keunikan Tentang perilaku Seni
pola lantai dengan lantai dengan tari tradisonal berdasarkan pola peserta didik Budaya
menggunakan unsur menggunakan lantai sesuai iringan dalam hal kelas VIII

20
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Seni Budaya

pendukung tari sesuai unsur pendukung  Mengamati tayangan keunikan kerjasama,

iringan tari sesuai iringan gerak tari tradisional berdasarkan kedisipilan,
4.2 Memperagakan gerak pola lantai melalui media sesuai penuh perhatian
 Media
tari tradisional iringan dalam
cetak dan
berdasarkan pola lantai  Melihat guru memperagakan memperagakan
elektronik
dengan menggunakan gerak tari tradisional berdasarkan gerak tari
unsur pendukung tari pola lantai sesuai iringan tradisional.
sesuai iringan  Mendengarkan musik iringan tari
tradisional Pengetahuan:
 Penugasan
Menanya Mengidentifikasi
 Menanya tentang keunikan gerak keunikan gerak
tari tradisonal berdasarkan pola tari tradisional di
lantai sesuai iringan lingkungan
tempat tinggal
 Menanyakan musik iringan yang siswa dengan
sesuai dengan tari tradisional daerah lain
berdasarkan pola
Mengesplorasi lantai sesuai
 Mencari contoh keunikan gerak iringan
tari tradisional berdasarkan pola
lantai sesuai iringan Keterampilan
 Merangkai berbagai keunikan  Projek
ragam gerak tari tradisonal Membuat ulasan
berdasarkan pola lantai sesuai tari secara
dengan iringan sederhana
 Mendiskusikan keunikan ragam tentang keunikan
gerak tari tradisonal berdasarkan tari tradisional
pola lantai sesuai dengan iringan berdasarkan pola
lantai dan unsur

21
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Seni Budaya

Menalar/Mengasosiasi pendukung tari,

 Membandingkan keunikan gerak dan iringannya
tari tradisional di lingkungan maksimum 200
tempat tinggal siswa dengan kata
daerah lain berdasarkan pola  Portofolio
lantai sesuai iringan Mengumpulkan
 Membandingkan bentuk data tentang
penyajian gerak tari tradisional keunikan gerak
tempat tinggal siswa dengan tari tradisional
daerah lain berdasarkan pola berdasarkan pola
lantai sesuai iringan lantai, dan unsur
pendukung tari
Mengomunikasikan  Praktik
 Menampilkan karya tari Mempergelarkan
tradisional berdasarkan pola lantai tari tradisional
sesuai dengan iringan berdasarkan pola
lantai sesuai
iringan

3.3 Memahami cara Gerak tari kreasi Mengamati Sikap: 15 JP  Buku teks
menerapkan pola lantai gaya tradisional  Membaca dari berbagai sumber  Observasi pelajaran
dan unsur pendukung berdasarkan pola belajar tentang gerak tari kreasi Tentang perilaku Seni
gerak tari gaya lantai gaya tradisonal berdasarkan pola peserta didik Budaya
tradisional pada karya lantai dalam hal kelas VIII
tari kreasi kerjasama,
 Mengamati tayangan gerak tari
kreasi gaya tradisonal kedisipilan, penuh  Media
4.3 Merangkai gerak tari berdasarkan pola lantai dan unsur perhatian dalam cetak dan
kreasi gaya tradisional pendukungnya melalui media merangkai gerak elektronik
berdasarkan pola lantai tari kreasi.
dengan menggunakan

22
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Seni Budaya

unsur pendukung tari Menanya Pengetahuan:

 Menanya tentang gerak tari  Penugasan
kreasi gaya tradisonal Mengidentifikasi
berdasarkan pola lantai dan unsur gerak tari kreasi
pendukungnya gaya tradisional
di lingkungan
Mengumpulkan Informasi tempat tinggal
siswa dengan
 Mencari contoh gerak tari kreasi
daerah lain
gaya tradisional berdasarkan pola
berdasarkan pola
lantai dan unsur pendukungnya
lantai
 Merangkai berbagai ragam
gerak tari kreasi gaya tradisonal
berdasarkan pola lantai Keterampilan:
 Mendiskusikan ragam gerak tari  Projek mempre-
kreasi gaya tradisonal sentasikan
berdasarkan pola lantai dan unsur ringkasan tentang
pendukungnya gerak tari kreasi
gaya tradisional
berdasarkan pola
Menalar/Mengasosiasi lantai
 Membandingkan gerak tari kreasi  Praktik
gaya tradisional di lingkungan Mempergelarkan
tempat tinggal siswa dengan tari kreasi gaya
daerah lain berdasarkan pola tradisonal
lantai berdasarkan pola
 Membandingkan bentuk lantai dengan
penyajian gerak tari kreasi gaya menggunakan
tradisional tempat tinggal siswa unsur pendukung
dengan daerah lain berdasarkan tari
pola lantai

23
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Seni Budaya

Mengomunikasikan
 Menampilkan karya tari kreasi
gaya tradisional berdasarkan pola
lantai dengan menggunakan
unsurpendukungnya
3.4 Memahami cara Gerak tari kreasi Mengamati Sikap 15 JP  Buku teks
menerapkan pola gaya tradisional  Membaca dari berbagai sumber  Observasi, pelajaran
lantai,unsur pendukung berdasarkan pola belajar tentang gerak tari kreasi Seni
Tentang perilaku
dan iringan gerak tari lantai sesuai gaya tradisonal berdasarkan pola Budaya
peserta didik
gaya tradisional pada iringan lantai sesuai iringan kelas VIII
dalam hal
karya tari kreasi
 Mengamati tayangan gerak tari kerjasama,
kreasi gaya tradisonal kedisipilan,penuh  Media
4.4 Memperagakan gerak berdasarkan pola lantai sesuai perhatian dalam cetak dan
tari kreasi gaya iringan memperagakan elektronik
tradisional berdasarkan  Mendengarkan beberapa musik gerak tari kreasi.
pola lantai dengan iringan tari tradisonal dan tari
menggunakan unsur kreasi Pengetahuan:
pendukung tari sesuai
iringan  Penugasan
Menanya Mengidentifikasi
 Menanya tentang gerak tari gerak tari kreasi
kreasi gaya tradisonal gaya tradisional
berdasarkan pola lantai dan unsur berdasarkan pola
pendukungnya sesuai iringan lantai sesuai
 Menanya tentang musik iringan iringan
tari kreasi
Mengumpulkan Informasi
 Mencari contoh gerak tari kreasi
gaya tradisional berdasarkan pola Keterampilan:

24
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Seni Budaya

lantai sesuai iringan  Projek

 Merangkai berbagai ragam Membuat ulasan
gerak tari kreasi gaya tradisonal tari secara
berdasarkan pola lantai sesuai sederhana
iringan tentang tari
 Mendiskusikan ragam gerak tari kreasi gaya
kreasi gaya tradisonal tradisional
berdasarkan pola lantai dan unsur berdasarkan pola
pendukungnya sesuai iringan lantai, unsur
pendukung tari
dan iringanya
Menalar/Mengasosiasi
maksimum 200
 Membandingkan gerak tari kreasi kata
gaya tradisional di lingkungan
tempat tinggal siswa dengan
daerah lain berdasarkan pola  Praktik
lantai sesuai iringan Mempergelarkan
 Membandingkan bentuk tari kreasi gaya
penyajian gerak tari kreasi gaya tradisional
tradisional tempat tinggal siswa berdasarkan pola
dengan daerah lain berdasarkan lantai dengan
pola lantai sesuai iringan menggunakan
unsur pendukung
tari sesuai iringan
Mengomunikasikan
 Menampilkan karya tari kreasi
gaya tradisional berdasarkan pola
lantaidengan menggunakan unsur
pendukung sesuai iringan

25
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Seni Budaya

SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Mata Pelajaran : SENI BUDAYA (Seni Teater)
Kelas : VIII (Delapan)

Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima, menanggapi, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, percaya diri, dan motivasi internal, toleransi,
pola hidup sehat, ramah lingkungan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penomena dan kejadian yang tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan
abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lainnya
yang sama dalam sudut pandang/teori.
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
1.1. Menerima, Pembelajaran KI 1 dan KI 2 Penilaian KI 1 dan
menanggapi dan dilakukan secara tidak langsung KI 2 dilakukan
menghargai (terintegrasi) dalam melalui :
keragaman dan pembelajaran KI 3 dan KI 4  Observasi,
keunikan karya seni
 Penilaian diri,
teater daerah sebagai
bentuk rasa syukur  Penilaian teman
terhadap anugerah sejawat oleh
Tuhan peserta didik,
 Jurnal
2.1 Menunjukkan sikap

26
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Seni Budaya

menghargai, jujur,
disiplin, melalui
aktivitas berkesenian

2.2 Menunjukkan sikap

bertanggung jawab,
peduli, santun
terhadap naskah
drama, pertunjukan
teater, pemain dan
pembuatnya

2.3 Menunjukkan sikap

percaya diri motivasi
internal , kepedulian
terhadap lingkungan
dalam berkarya seni

3.1. Mengidentifikasi Teknik olah tubuh, Mengamati Sikap: 12 JP  Buku Teks

berbagai tekhnik dasar pada dasar  Membaca dari berbagai  Observasi. Pelajaran
Pantomim pantomim sumber belajar tentang teknik Tentang perilaku seni budaya
olah tubuh dan gerakan dasar peserta didik kelas VIII
4.1. Mendeskripsikan  Mengamati tayangan dasar- dalam hal
tekhnik dasar dasar teknik pantomim kerjasama,
pantomim melalui media kedisipilan, penuh
perhatian dalam
 Melihat guru memperagakan menerapkan
teknik olah tubuh dan teknik olah tubuh
gerakan dasar

Pengetahuan:

27
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Seni Budaya

Menanya  Penugasan
 Menanya tentang teknik olah Membuat
tubuh ringkasan tulisan
tentang dasar-
dasar teknik
Mengumpulkan Informasi
akting bermain
 Mencari contoh teknik olah pantomim
tubuh pantomim
 Merangkai berbagai teknik
olah tubuh
 Mendiskusikan teknik olah
tubuh
Ketrampilan:
Menalar/Mengasosiasi  Projek
 Membandingkan pertunjukan Meragakan
pantomim di lingkungan teknik olah tubuh
tempat tinggal siswa dengan dalam bentuk
daerah lain berdasarkan pantomim
teknik olah
 Membandingkan bentuk
penyajian pantomim daerah
tempat tinggal siswa dengan
daerah lain berdasarkan
teknik olah tubuh

Mengomunikasikan
 Menampilkan teknik olah
tubuh

28
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Seni Budaya

3.2. Memahami teknik Naskah pantomim Mengamati Sikap: 12 JP  Buku Teks

membuat naskah drama secara sederhana  Membaca dari berbagai  Observasi Pelajaran
dari sumber budaya sumber belajar tentang Tentang perilaku seni budaya
tradisional pembuatan naskah pantomim peserta didik kelas VIII
bersumber pada teater dalam hal
4.2. Membuat naskah tradisional kerjasama,
drama secara  Mengamati tayangan kedisipilan, penuh
sederhana dari sumber keunikan pementasan naskah perhatian dalam
budaya tradisional pantomim bersumber pada membuat naskah
teater tradisional drama.
 Melihat guru memperagakan
pembuatan naskah pantomim Pengetahuan:
bersumber pada teater  Penugasan
tradisional Membuat kritik
 Mendengarkan musik seni secara
ilustrasi pementasan sederhana
pantomim maksimum 200
kata tentang teater
Menanya tradisional
 Menanya tentang keunikan
pembuatan naskah pantomim Keterampilan:
bersumber pada teater  Projek
tradisional Mempergelarkan
 Menanyakan musik ilustrasi teater tradisional
pementasan teater pantomim sesuai dengan
sesuai dengan naskah yang naskah yang
disusun dibuatnya

Mengumpulkan Informasi

29
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Seni Budaya

 Mencari contoh pembuatan

naskah drama bersumber
pada teater tradisional
 Merangkai berbagai keunikan
pembuatan naskah drama
bersumber pada teater
tradisional
 Mendiskusikan keunikan
pembuatan naskah drama
bersumber pada teater
tradisional

Menalar/Mengasosiasi
 Membandingkan keunikan
pementasan berdasarkan
naskah drama bersumber
pada teater tradisional
 Membandingkan bentuk
penyajian teater tradisional
tempat tinggal siswa dengan
daerah lain

Mengomunikasikan
 Menampilkan karya teater
tradisional berdasarkan
naskah yang disusun

3.3 Mmengidentifikasi Rancangan Mengamati Sikap: 15 JP  Buku Teks

bentuk pemmentasan Pementasan  Membaca dari berbagai  Observasi. Pelajaran

30
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Seni Budaya

pantomim Pantomim sumber belajar tentang teknik Tentang seni budaya

rancangan pertunjukan teater perilaku peserta kelas VIII
tradisional didik dalam hal
4.3. Mengidentifikasikan
 Mengamati tayangan teater kerjasama,
rancangan panggung
berdasarkan teknik rancangan kedisipilan,
pertunjukan pantomim
pertunjukan teater tradisional penuh perhatian
dan unsur pendukungnya dalam
melalui media merancang
pertunjukan
teater
Menanya tradisional.
 Menanya tentang pementasan
teater dan teknik rancangan Pengetahuan:
pertunjukan teater tradisional
serta pendukungnya  Penugasan
Membuat
ringkasan
Mengumpulkan Informasi
tentangteknik
 Mencari contoh teknik rancangan
rancangan pertunjukan teater pertunjukan
tradisional dan unsur teater tradisional
pendukungnya
 Merangkai berbagai ragam
teknik rancangan pertunjukan
teater tradisional
Keterampilan:
 Mendiskusikan ragam teknik
rancangan pertunjukan teater  Projek
tradisionaldan unsur Mempergelarkan
pendukungnya rancangan
pertunjukan teater
Menalar/Mengasosiasi tradisional
dengan

31
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Seni Budaya

 Membandingkanteknik menggunakan
rancangan pertunjukan teater unsur pendukung
tradisional di lingkungan teater
tempat tinggal siswa dengan
daerah lain berdasarkan tema
 Membandingkan bentuk
penyajian teknik rancangan
pertunjukan teater tradisional
tempat tinggal siswa dengan
daerah lain berdasarkan tema

Mengomunikasikan
 Menampilkan karya
rancangan pertunjukan teater
tradisional dengan
menggunakan unsur
pendukungnya
3.4 Mengidentifikasi Pertunjukan atau Mengamati Sikap: 15 JP  Buku Teks
kebutuhan pementasan Pementaan Pantomim  Membaca dari berbagai  Observasi. Pelajaran
pantomim sumber belajar Tentang perilaku seni budaya
tentangpertunjukan teater peserta didik kelas VIII
4.4 mempertunjukkan gaya tradisional dalam hal
pementasan pantomim  Mengamati tayangan kerjasama,
pertunjukan teater gaya kedisipilan,
tradisional penuh perhatian
dalam
 Mendengarkan beberapa mempertunjukan
musik ilustrasi pertunjukan teater dengan
teater gaya tradisional gaya teater
tradisional.

32
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Seni Budaya

Menanya
 Menanya tentangpertunjukan Pengetahuan:
teater gaya tradisional  Penugasan
 Menanya tentang musik Membuat kritik
ilustrasi pertunjukan teater seni secara
gaya tradisional sederhana
maksimum 200
kata tentang
teater gaya
tradisional
Mengumpulkan Informasi berdasarkan tema
 Mencari contoh pertunjukan
teater gaya tradisional Keterampilan:
 Merangkai berbagai ragam  Projek
teknik dalam pertunjukan
teater gaya tradisional Mempergelarkan
teater gaya
 Mendiskusikan pertunjukan tradisional
teater gaya tradisional berdasarkan tema
dengan
Menalar/Mengasosiasi menggunakan
 Membandingkanpertunjukan unsur pendukung
teater gaya tradisional di
lingkungan tempat tinggal
siswa dengan daerah lain
berdasarkan tema yang
digunakan
 Membandingkan bentuk
penyajian pertunjukan teater
gaya tradisional tempat
tinggal siswa dengan daerah

33
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Seni Budaya

lain berdasarkan tema yang

digunakan

Mengomunikasikan
 Menampilkan karya teater
gaya tradisional sesuai dengan
unsur pendukungnya

Catatan : Mata pelajaran Seni Budaya terdiri dari empat aspek yaitu seni rupa,seni musik, seni tari dan seni teater . Sekolah minimal wajib
memilih dua aspek seni dari empat aspek seni yang ada

34