SMK BINA NUSANTARA UNGARAN

Jalan Ki Sarino Mangunpranoto No 5 Ungaran

Telp. 024-6924644 Fax 024-6924644

SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS

Satuan Pendidikan : SMK Bina Nusantara Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Program Keahlian : Semua Program Keahlian Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kompetensi Paket Keahlian : Semua Paket Keahlian Semester : Genap
Kelas : XI Alokasi Waktu : 27 Jam Pelajaran

Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

1
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

3.6 Membedakan fungsi  Fungsi Sosial 3.6.1 Mengidentifikasi fungsi - Menyimak dan menirukan - 6 JP - Buku - Tertulis
sosial, struktur teks, dan sosial, struktur teks, dan guru membacakan beberapa bahasa
Menjalin kedekatan hubungan - Unjuk
unsur kebahasaan unsur kebahasaan contoh surat pribadi dengan inggris
antar pribadi kerja
beberapa teks khusus beberapa teks khusus ucapan, dan tekanan kata yang - Kamus - observasi
dalam bentuk surat  Struktur Teks dalam bentuk surat benar. bahasa
pribadi dengan Dapat mencakup pribadi dengan memberi - Membaca dengan suara inggris
memberi dan menerima - Tempat dan tanggal dan menerima informasi lantang dan bermakna, dengan
terkait kegiatan diri - Internet
informasi terkait - Penerima ucapan dan tekanan kata yang
kegiatan diri sendiri - Sapaan sendiri dan orang benar - Sumber
dan orang sekitarnya, - Isi surat sekitarnya, sesuai - Mencermati satu tabel yang lain yang
sesuai dengan konteks - Penutup dengan konteks menganalisis unsur-unsur relevan
penggunaannya penggunaannya eksposisi, bertanya jawab, dan
 Unsur Kebahasaan 3.6.2 Menyimpulkan fungsi
4.6 Teks surat pribadi kemudian menerapkannya
- Ungkapan keakraban yang sosial teks untuk untuk menganalisis dua surat
4.6.1 Menangkap makna lazim digunakan dalam surat melaksanakan fungsi
secara kontekstual pribadi lainnya
pribadi sosial terkait teks khusus - Mencermati rangkaian kalimat
terkait fungsi sosial, - Nomina singular dan plural dalam bentuk surat yang masing-masing
struktur teks, dan unsur dengan atau tanpa a, the, this, pribadi dengan memberi
kebahasaan teks khusus merupakan bagian dari tiga
those, my, their, dsb. dan menerima informasi surat pribadi yang dicampur
dalam bentuk surat - Ucapan, tekanan kata, terkait kegiatan diri aduk secara acak, untuk
pribadi terkait kegiatan intonasi, ejaan, tanda baca, sendiri dan orang
diri sendiri dan orang kemudian bekerja sama
dan tulisan tangan sekitarnya. mengelompokkan dan
sekitarnya 3.6.3 Menemukan unsur
 Topik menyusun kembali menjadi
4.6.2 Menyusun teks khusus kebahasaan pada teks tiga surat pribadi yang
dalam bentuk surat Pengalaman, informasi, hallain untuk melaksanakan
yang terkait dengan sekolah, koheren, seperti aslinya
pribadi terkait kegiatan fungsi sosial terkait teks - Membuat surat pribadi untuk
diri sendiri dan orang rumah, dan masyarakat yang khusus dalam bentuk
dapat menumbuhkan perilaku satu orang teman di kelas
sekitarnya, lisan dan surat pribadi dengan tentang suatu hal yang relevan,
tulis, dengan yang termuat di KI memberi dan menerima dan kemudian membalasnya
memperhatikan fungsi informasi terkait - Melakukan refleksi tentang
sosial, struktur teks, dan kegiatan diri sendiri dan proses dan hasil belajar
unsur kebahasaan, Fakta: orang sekitarnya
secara benar dan sesuai  Di Tunjukkan Contoh teks

2
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
konteks surat pribadi. 4.6.1 Mencermati teks surat
 Teks surat berjudul Letter to pribadi
GOD 4.6.1.1 Menemukan
Konsep informasi
 Personal letter is a type letters tertentu dari
containing personal purposes surat pribadi
are usually written personally terkait kegiatan
and addressed to other people diri sendiri dan
by using language that is not orang sekitarnya
standard 4.6.1.2 Menentukan
 Cara penulisan teks surat gambaran umum
pribadi dengan benar sesuai dari surat pribadi
konteks terkait kegiatan
Prinsip diri sendiri dan
 Pola kalimat ungkapan orang sekitarnya
keakraban yang lazim 4.6.1.3 Menemukan
digunakan dalam surat pribadi makna kata/
 Pola kalimat nomina singular frase/
dan plural dengan atau tanpa a, kalimatdari surat
the, this, those, my, their, dsb pribadi
 Keterangan waktu dalam 4.6.1.4 Menentukan
present tense pikiran pokok
 Tanda baca dan penulisan kata dari suatu
dalam menulis paragraf surat
Prosedur pribadi
 Langkah atau urutan kegiatan 4.6.2.1 Membuat surat
dalam menulis teks surat pribadi terkait
pribadi kegiatan diri
sendiri dan
orang sekitarnya,
lisan dan tulis,
dengan
memperhatikan

3
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur
kebahasaan,
secara benar dan
sesuai konteks

3.7 Menerapkan fungsi  Fungsi Sosial 3.7.1 Mengidentifikasi fungsi - Menyaksikan/menyimak - 6 JP - Buku - Tertulis
sosial, struktur teks, dan sosial, struktur teks, dan beberapa interaksi dalam bahasa
Menjelaskan, memberikan - Unjuk
unsur kebahasaan teks unsur kebahasaan media visual (gambar atau inggris
alasan, mensyukuri, dsb. kerja
interaksi transaksional beberapa teks interaksi video) yang melibatkan - Kamus - observasi
lisan dan tulis yang  Struktur Teks transaksional lisan dan pernyataansebab akibat bahasa
melibatkan tindakan - Memulai tulis yang melibatkan - Mengidentifikasi dan inggris
memberi dan meminta - Menanggapi (diharapkan/di tindakan memberi dan menyebutkan situasi yang
meminta informasi - Internet
informasi terkait luar dugaan) memunculkan pernyataan
hubungan sebab akibat, terkait hubungan sebab sebab akibat dan menyebutkan - Sumber
sesuai dengan konteks  Unsur Kebahasaan akibat, sesuai dengan pernyataan yang dimaksud lain yang
penggunaannya. - Kata yang menyatakan konteks penggunaannya - Bertanya dan mempertanyakan relevan
(Perhatikan unsur hubungan sebab akibat: 3.7.2 Menyimpulkan fungsi tentang hal-hal yang tidak
kebahasaan because of because of ..., due to ..., sosial teks untuk diketahui atau berbeda
..., due to ..., thanks to thanks to ... melaksanakan fungsi - Diberikan beberapa situasi
...) - Nomina singular dan plural sosial terkait interaksi peserta didik menulis teks
dengan atau tanpa a, the, this, transaksional lisan dan pendek yang melibatkan
4.7 Menyusun teks interaksi
those, my, their, dsb. tulis yang melibatkan pernuataan sebab akibatdan
transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan - Ucapan, tekanan kata, tindakan memberi dan kemudian dibacakan ke kelas
intonasi, ejaan, tanda baca, meminta informasi - Melakukan pengamatan di
tindakan memberi dan
dan tulisan tangan terkait hubungan sebab lingkungan daerahnya dan
meminta informasi
akibat sekitarnyadan kemudian
terkait hubungan sebab  Topik 3.7.3 Menemukan unsur
akibat, dengan membuat beberapa pandangan
Keadaan, perbuatan, tindakan di kebahasaan pada teks yang melibatkansebab akibat
memperhatikan fungsi sekolah, rumah, dan sekitarnya untuk melaksanakan terkait dalam upaya menjaga,
sosial, struktur teks, dan yang layak dibahas melalui fungsi sosial terkait teks memelihara dan
unsur kebahasaan yang sebab akibat yang dapat interaksi transaksional memperbaikinya

4
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
benar dan sesuai menumbuhkan perilaku yang lisan dan tulis yang - Melakukan refleksi tentang
konteks termuat di KI. melibatkan tindakan proses dan hasil belajar
memberi dan meminta
informasi terkait
Fakta: hubungan sebab akibat
 Di Tunjukkan Contoh teks
hubungan sebab akibat. 4.7.1 Membuat teks interaksi
 Road users such as transaksional lisan dan
motorcycles and cars tulis yang melibatkan
nowadays many are not tindakan memberi dan
heeding traffic rules and meminta informasi
regulations. Such as running terkait hubungan sebab
red lights are still burning, akibat, dengan
accelerate the vehicle above memperhatikan fungsi
the maximum limit, precede sosial, struktur teks, dan
each other, some even unsur kebahasaan yang
deprive the pedestrians by benar dan sesuai
riding a motorcycle on the konteks
sidewalk. This kind of
behavior is very harmful
both for the riders
themselves and others
around them. No wonder the
number of traffic accidents
in Indonesia is increasing
every year
Konsep
 Paragraph causation is a
paragraph that was developed
from inductive pattern in
which the sentence is
primarily located at the end of
the paragraph. At paragraph

5
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
causation, the main sentence is
the result of causes that is
specifically expressed at the
beginning of a paragraph
 Cara penulisan teks hubungan
sebab akibat dengan benar
sesuai konteks
Prinsip
 Pola kata yang menyatakan
hubungan sebab akibat:
because of ..., due to ..., thanks
to
 Pola kalimat nomina singular
dan plural dengan atau tanpa a,
the, this, those, my, their, dsb
 Keterangan waktu dalam
present tense
 Tanda baca dan penulisan kata
dalam menulis
Prosedur
 Langkah atau urutan kegiatan
dalam menulis teks hubungan
sebab akibat

3.8 Membedakan fungsi  Fungsi Sosial 3.8.1 Mengidentifikasi fungsi - Membaca beberapa teks - 12 JP - Buku - Tertulis
sosial, struktur teks, dan sosial, struktur teks, dan information report terkait mata bahasa
Menjelaskan, memberi - Unjuk
unsur kebahasaan unsur kebahasaan pelajaran lain di Kelas IX inggris
gambaran alasan terjadinya kerja
beberapa teks explanation lisan dan - Menggunakan alat analisis,
suatu fenomena - Kamus - observasi
explanation lisan dan tulis dengan memberi mengidentifikasi bagian- bahasa
tulis dengan memberi  Struktur Teks dan meminta informasi bagian struktur teks report dan inggris
dan meminta informasi Dapat mencakup: terkait gejala alam atau mengamati cara
sosial - Internet
terkait gejala alam atau - fenomena penggunaanya, seperti yang

6
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
sosial yang tercakup - identitas gejala 3.8.2 Menyimpulkan fungsi dicontohkan - Sumber
dalam mata pelajaran - rangkaian penjelasan sosial teks untuk - Bertanya jawab tentang lain yang
lain di kelas XI, sesuai  Unsur Kebahasaan melaksanakan fungsi beberapa teks lain lagi dengan relevan
dengan konteks sosial terkait beberapa topik yang berbeda
- Adverbia first, then,
penggunaannya teks explanation - Mengumpulkan informasi dari
following, finally mengenai gejala alam
4.8 Menangkap makna berbagai sumber untuk
- Hubungan sebab-akibat (if atau sosial
secara kontekstual membuat teks-teks tentang
–then, so, as a consequence, 3.8.3 Menemukan unsur
terkait fungsi sosial, fenomena alam pendek dan
since, due to, because of, kebahasaan pada teks
struktur teks, dan unsur sederhana.
thanks to
kebahasaan teks untuk melaksanakan - Menempelkan teks masing-
- Kalimat pasif, dalamtenses fungsi sosial terkait
explanation lisan dan masing di dinding kelas untuk
yang present terkait beberapa teks
tulis, terkait gejala alam dibaca temannya
- Ucapan, tekanan kata, explanation mengenai
atau sosial yang - Mempresentasikan teksnya
intonasi, ejaan, tanda baca, gejala alam atau sosial
tercakup dalam mata kepada teman-teman yang
dan tulisan tangan
pelajaran lain di kelas datang membaca
XI  Topik 4.8.1 Mempresentasikan - Melakukan langkah yang sama
Benda-benda non manusia, makna secara dengan topik fenomena sosial
seperti air, penguapan, hujan kontekstual terkait - Melakukan refleksi tentang
dengan paparan yang fungsi sosial, struktur proses dan hasil belajarnya
menumbuhkan perilaku yang teks, dan unsur
termuat dalam KI kebahasaan teks
explanation lisan dan
tulis, terkait gejala alam
Fakta: atau sosial yang
 Di Tunjukkan Contoh teks tercakup dalam mata
explanation berupa pelajaran lain di kelas
information report XI
Konsep
 Explanation text (text
explanation) is a text that
contains the processes
associated with natural
phenomena, soisal, science,

7
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
culture and more. An
Explanation text is usually
derived from the
corresponding author
questions 'why' and 'how' of a
phenomenon
 Cara penulisan teks
explanation berupa
information report dengan
benar sesuai konteks
Prinsip
 Pola kalimat adverbia first,
then, following, finally
 Pola kalimat hubungan sebab-
akibat (if –then, so, as a
consequence, since, due to,
because of, thanks to
 Pola kalimat pasif, dalam
tenses yang present
 Keterangan waktu dalam
present tense
 Tanda baca dan penulisan kata
dalam menulis
Prosedur
 Langkah atau urutan kegiatan
dalam menulis teks
explanation berupa
information report

3.9 Menafsirkan fungsi  Fungsi sosial 3.9.1 Menganalisis fungsi - Membahas hal-hal yang terkait - 3 JP - Buku - Tertulis
sosial dan unsur sosial dan unsur dengan tema lagu yang bahasa
Mengembangkan nilai-nilai - Unjuk
kebahasaan lirik lagu kebahasaan lirik lagu liriknya akan segera dibaca inggris
kehidupan dan karakter yang kerja

8
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
terkait kehidupan positif terkait kehidupan - Membaca dan mencermati isi - Kamus - observasi
remaja remaja
 Unsur kebahasaan lirik lagu terkait dengan bahasa
SMA/MA/SMK/MAK 3.9.2 Memahami ungkapan pembahasan sebelumnya inggris
- Kosa kata dan tata bahasa yang mengandung
4.9 Menangkap makna - Menyimak, dan menirukan - Internet
dalam lirik lagu informasi dan nilai
secara kontekstual guru membaca lirik lagu
- Ucapan, tekanan kata, moral terkait topik dari - Sumber
terkait fungsi sosial dan secara bermakna
intonasi, ejaan, tanda baca, lagu. lain yang
unsur kebahasaan lirik - Menyebutkan bagian-bagian
dan tulisan tangan 3.9.3 Mengidentifikasi relevan
lagu terkait kehidupan yang terkait dengan pesan-
remaja  Topik ucapan, tekanan kata,
pesantertentu
SMA/MA/SMK/MAK Hal-hal yang dapat memberikan intonasi, ejaan, tanda
- Membahas pemilihan kata
keteladanan dan menumbuhkan baca, dan tulisan tangan
tertentu terkait dengan tema
perilaku yang termuat di KI 3.9.4 Menganalisis fungsi
lagu
sosial dan unsur
kebahasaan lirik lagu - Melakukan refleksi tentang
proses dan hasil belajarnya
Fakta: yang mengandung
 Di Tunjukkan Contoh teks keteladanan
lirik lagu. 3.9.5 Menganalisis fungsi
 Teks lagu berjudul “Stand sosial dan unsur
By Me” kebahasaan lirik lagu
Konsep yang mengandung
 The song is the art of tones or inspirasi
sounds in sequence,
combination and temporal 4.9.1 Menafsirkan fungsi
relationships are usually sosial dan unsur
accompanied by musical kebahasaan lirik lagu
instruments to produce music terkait kehidupan remaja
that contains a rhythm or SMA/MA/SMK/MAK
rhythmic sound of the call 4.9.2 Menangkap makna
with a song secara kontekstual terkait
 Cara penulisan lirik lagu fungsi sosial dan unsur
dengan benar sesuai konteks kebahasaan lirik lagu
Prinsip terkait kehidupan remaja
 Pola kosa kata dan tata bahasa SMA/MA/ SMK/MAK

9
10