AKSI NYATA

Penguatan Transisi PAUD-SD 1 : Di Awal

Tahun Ajaran Baru
SLAMET AGUNG, S.Pd.I
GPAI SD 4 KUTUK UNDAAN
KUDUS

Pengenalan Peserta Didik Dengan

Menggunakan Asesmen Awal
 ASESMEN AWAL BAGI SISWA

Asesmen Awal adalah bagian yang sangat penting dalam proses pembelajaran dan
memegang peran yang strategis dalam menentukan kebijakan yang tepat. Asesmen ini dilakukan
sebelum pelaksanaan pembelajaran secara formal dan nonformal dengan bertujuan untuk
mengetahui tingkat kemampuan dan potensi siswa dalam memahami materi yang akan dipelajari.
Asesmen awal merupakan sebagai acuan yang digunakan oleh Guru untuk menentukan cara dan
metode yang sesuai dalam pembelajaran yang akan dilaksanakan, sehingga dapat diketahui
kelebihan dan kekurangan yang ada pada setiap peserta didik.

Maka asesmen awal memegang peran yang penting dalam sistem pembelajaran dalam
kurikulum merdeka karena dengan mengetahui kemampuan awal peserta didik Guru dapat
melaksanakan pemebelajaran dengan efektif, tepat dan berkualitas. Asesmen awal bisa dilaksanakan
dengan berbagai cara contohnya tes lisan, tertulis dan lainnya.

Asesmen awal dilakukan dengan langkah dimulai dari

1. Perencanaan : Dilakukan secara matang untuk mempersiapkan segala aspek baik itu instrumen
dan bahan serta medote yang sesuai untuk melaksanakan Asesmen awal.
2. Pelaksanaan : Asesmen awal dilaksanakan ketika peserta didik masuk atau mulai ditahun pelajaran
baru atau awal semester atau awal pembelajaran suatu materi baru. Dilaksanakan menyesuaikan
situasi dan kondisi, bisa secara lisan tertulis, pilihan ganda maupun soal uraian ataupun secara
Observasi Guru.
3. Evaluasi : Bertujuan untuk mengetahui hasil dari Asesmen yang telah dilakukan dan melihat
kekurangan dan kelebihan siswa sehingga dapat dilakukan pembelajaran yang sesuai.
4. Tindak lanjut : Sangat diperlukan untuk melakukan hal yang segera dilakukan dalam membenahi
kaitannya dengan hasil Asesmen awal.

RANCANGAN ASESMEN AWAL PAI dan BP

SD 4 KUTUK
Lembar Kerja
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Jumlah Peserta Didik : 20
Aspek kemampuan Contoh perilaku/ kemampuan yang Rancangan kegiatan Catatan/Hasil dari Asesmen Rancangan Kegiatan
 fase fondasi yang perlu diamati
akan diamati
Mengenal nilai agama 1.Mengenal konsep Tuhan YME dan
dan budi pekerti mengetahui kegiatan ibadah sesuai
dengan agama atau kepercayaannya.
2.Bersedia menjalin interaksi dengan
teman sebayanya
Mengetahui dan 1. Mengetahui cara beribadah wajib
Mampu beribadah dan sunnah secara benar
wajib dan sunnah 2. Mampu mempraktikkan beribadah
secara urut
Keterampilan sosial 1.Dapat meminta tolong
dan bahasa yang 2.Dapat mengucap maaf dan terima
memadai untuk kasih
berinteraksi sehat
dengan teman sebaya
dan individu lainnya
Kematangan emosi 1.Mampu menunggu
yang cukup untuk 2.Dapat mempertahankan perhatian
berkegiatan di untuk mengikuti kegiatan di kelas
lingkungan belajar dalam rentang waktu yang sesuai
dengan usianya.
Pemaknaan terhadap 1.Senang datang ke sekolah
belajar yang positif 2.Mau mencoba kembali atau
memperbaiki pekerjaan jika
melakukan kesalahan.
3.Menunjukkan keingintahuan
dengan mengajukan pertanyaan
Pengembangan 1.Mampu mengelola barang-barang
keterampilan motorik milik pribadi yang dibawa ke sekolah.
dan perawatan diri (Tahu mana barang miliknya, bisa
yang memadai untuk membereskan tas sendiri)
dapat berpartisipasi 2.Mampu secara bertahap menjaga
di lingkungan sekolah kebersihan diri sendiri
secara mandiri.
Kematangan kognitif 1.Mampu menyimak dan
yang cukup untuk menyampaikan gagasan sederhana
melakukan kegiatan 2.Menyadari keterhubungan antara
belajar, seperti simbol angka/huruf dengan kata dan
kepemilikan dasar bilangan
literasi, numerasi 3.Mampu membilang jumlah benda
serta pemahaman atau objek dan menggunakan angka
dasar mengenai cara sebagai simbol jumlah objek atau
dunia bekerja. benda
4.Memahami kosakata konsep waktu
(sekarang, nanti, kemarin, hari ini,
besok, lama, sebentar, pagi, siang,
malam)
Awal (Pertanyaan pemandu: Pembelajaran ke
Bagaimana kondisi capaian depan perlu
peserta didik secara umum? mempertimbangkan
Apakah ada peserta didik yang
perlu perhatian khusus?)
1. Membaca Asmaul Husna - -
2. Berdoa sebelum belajar,
makan, minum
3. Membaca Surat-surat
pendek
4. Menyebutkan benda
ciptaan Tuhan YME
5. Memberi salam
6. Kegiatan Mengaji, Tahlil,
Yasinan setiap jumat pagi
1. Membaca Surat Alfatihah - -
2. Praktik bacaan dan
gerakan Sholat dan
berwudhu
1. Praktik meminta tolong - -
2. Mempraktikkan meminta
maaf
3. Mengucapkan terima
kasih
4. Bersenyum kepada
teman
1. Masuk kelas dengan - -
berbaris
2. Mencuci tangan dengan
antri
3. Sikap anteng dan tenang
di dalam kelas
1. Rajin berangkat ke - -
sekolah
2. Berangkat tepat waktu
3. Membetulkan Pekerjaan
yang salah
4. Berani bertanya pada
Guru
1. Cara membereskan buku, - -
alat tulis dan botol minum
ke dalam tas
2. Cara mengelola sampah
3. Mampu mencuci tangan
4. Kerapian pakaian
1. Berani mengemukakan - -
ide
2. Tes lisan membaca dan
menulis atau formatif
3. Tes lisan dan berhitung
4. Tes lisan dan tertulis
5. Berani bertanya pada
Guru
6. Tes lisan tentang waktu
Dokumentasi Penyampaian Rancangan Asesmen Awal pada rekan Guru dan Kepala
Sekolah

Menyampaikan Rancangan Asesmen dengan Bu Purwati, S.Pd.SD Wali kelas 4

Menyampaikan Rancangan Asesmen dengan Bu Agustina Hikmawati, S.Pd Wali kelas 5

Menyampaikan Rancangan Asesmen Awal dengan Bu Musyarofatul Hadiyatullah, S.Pd

Arahan dari Kepala Sekolah Pak Sundoyo, S.Pd.SD

UMPAN BALIK, MASUKAN DAN SARAN DARI REKAN GURU
TERIMA KASIH ATAS KERJASAMA, MASUKAN, KRITIK DAN SARAN DARI REKAN GURU DAN
KEPALA SEKOLAH ATAS TERLAKSANANYA ASESMEN AWAL BAGI PESERTA DIDIK