Contoh KKTP Menggunakan Pendekatan Rubrik

KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMAS Panca Budi Medan

Mata Pelajaran : Sejarah
Fase :F
Kelas : XI

Capaian Pembelajaran :
Elemen Keterampilan Konsep Sejarah :

Pada akhir fase kelas XI ini, peserta didik mampu mengembangkan konsep sejarah yang dapat
digunakan untuk mengkaji peristiwa sejarah; mengidentifikasi kiprah orang-orang atau kelompok
masyarakat dalam menciptakan dan menggerakan sejarah; mengidentifikasi peristiwa sejarah di
Indonesia serta mengaitkan atau menghubungkannya dengan peristiwa sejarah di dunia pada
periode yang sama; mengidentifikasi dan menganalisis pola perkembangan, keberlanjutan,
perubahan, dan pengulangan dalam peristiwa sejarah; dan mengembangkan konsep diakronis
(kronologi) dan/atau sinkronis untuk mendeskripsikan peristiwa sejarah.
Pada akhir fase kelas XII ini, peserta didik mampu mengembangkan konsep sejarah yang dapat
digunakan untuk menganalisis berbagai peristiwa aktual yang terjadi; mengidentifikasi kiprah orang-
orang atau kelompok masyarakat pada masa kini yang membawa dampak bagi kehidupan manusia;
mengidentifikasi keterkaitan atau hubungan antara peristiwa sejarah di Indonesia yang bersifat lokal
dan nasional dengan peristiwa sejarah di dunia; membandingkan dan mengaitkan berbagai peristiwa
yang terjadi secara aktual dengan peristiwa sejarah; dan mengembangkan konsep diakronis
(kronologi) dan/atau sinkronis untuk menganalisis peristiwa sejarah.

Elemen Keterampilan Berpikir Sejarah :

Pada akhir fase Kelas XI dan XII ini, peserta didik mampu melakukan:
1. Menganalisis serta mengevaluasi peristiwa sejarah secara diakronis (kronologi) yang
menitikberatkan pada proses dan/atau sinkronis yang menitikberatkan pada struktur;
menganalisis serta mengevaluasi peristiwa sejarah berdasarkan hubungan kausalitas;
mengaitkan peristiwa sejarah dengan kehidupan sehari-hari; dan menempatkan peristiwa
sejarah pada konteks zamannya
2. Menganalisis serta mengevaluasi peristiwa sejarah dalam perspektif masa lalu, masa kini, dan
masa depan; menganalisis serta mengevaluasi peristiwa sejarah dari pola perkembangan,
perubahan, keberlanjutan, dan keberulangan; memaknai nilai-nilai atau hikmah dari peristiwa
sejarah.
3. Menganalisis serta mengevaluasi peristiwa sejarah dalam ruang lingkup lokal, nasional, dan
global; mengaitkan hubungan antara peristiwa sejarah lokal, nasional, bahkan global.

Elemen Kesadaran Sejarah :

Pada akhir fase kelas XI dan XII ini, peserta didik mampu memahami fakta sejarah serta melihat
keterkaitan antara masa lalu, masa kini, dan masa depan; mengaitkan peristiwa sejarah dengan
realitas sosial dan mengevaluasi peristiwa sejarah; memaknai nilai-nilai yang terkandung dalam
peristiwa sejarah; mengembangkan minat untuk memperdalam atau melanjutkan studi ilmu sejarah
atau pendidikan sejarah; mengembangkan kepedulian untuk mengunjungi dan menjaga benda-
benda atau situs-situs peninggalan sejarah; dan berpartisipasi aktif dalam berbagai kegiatan
kesejarahan.

Elemen Penelitian Sejarah :

Pada akhir fase kelas XI ini, peserta didik mampu melakukan penelitian sejarah dengan menerapkan
langkah-langkah mencari sumber (heuristik), kritik dan seleksi sumber (verifikasi), analisa dan sintesa
sumber (interpretasi), dan penulisan sejarah (historiografi); menuliskan biografi tokoh-tokoh sejarah.
Pada akhir fase kelas XII ini, peserta didik mampu melakukan penelitian sejarah yang bersifat
tematis (sejarah politik, sejarah sosial, sejarah maritim, sejarah agraris, sejarah IPTEK, sejarah
kesehatan, sejarah mitigasi, dan lain-lain) dengan menerapkan langkah-langkah mencari sumber
(heuristik), kritik dan seleksi sumber (verifikasi), analisa dan sintesa sumber (interpretasi), dan
penulisan sejarah (historiografi); menuliskan biografi tokoh-tokoh
Sejarah.

1. Materi Peristiwa Penjajahan Bangsa Eropa di Indonesia

No Indikator Keberhasilan

1 Peserta didik mampu memahami konsep kolonialisme dan imprealisme

2 Peserta didik mampu mengidentifikasi latar belakang masuknya bangsa Eropa ke

Indonesia.

3 Peserta didik mampu menganalisis keterkaitan revolusi besar dunia dengan

penjajahan bangsa Eropa di Indonesia

4 Peserta didik mampu mendeskripsikan penjajahan bangsa Portugis di Indonesia

5 Peserta didik mampu mendeskripsikan penjajahan bangsa Spanyol di Indonesia

6 Peserta didik mampu mendeskripsikan penjajahan bangsa Belanda di Indonesia

7 Peserta didik mampu mendeskripsikan penjajahan bangsa Inggris di Indonesia

8 Peserta didik mampu mengevaluasi dampak penjajahan bangsa Eropa di Indonesia

9 Peserta didik mampu menuliskan biografi tokoh dari masa penjajahan bangsa Eropa
di Indonesia (pejuang dan penjajah)

10 Peserta didik mampu Melakukan mini riset melalui literatur berkaitan dengan
penjajahan bangsa Eropa di Indonesia

Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

Baru Layak Cakap Mahir
Berkembang
Keterampila Belum mampu Mampu Mampu Mampu
n Konsep memahami memahami memahami memahami
Sejarah konsep dasar konsep dasar konsep dasar konsep dasar
 kolonialisme kolonialisme kolonialisme kolonialisme
dan imprealisme dan imprealisme dan imprealisme dan imprealisme
serta serta serta serta
mengidentifikasi mengidentifikasi mengidentifikasi mengidentifikasi
dan memaknai dan memaknai dan memaknai dan memaknai
peristiwa- peristiwa- peristiwa- peristiwa-
peristiwa peristiwa peristiwa peristiwa
penjajahan penjajahan penjajahan penjajahan
bangsa Eropa di bangsa Eropa di bangsa Eropa di bangsa Eropa di
Indonesia serta Indonesia serta Indonesia serta Indonesia serta
dampaknya. dampaknya. dampaknya. dampaknya.
Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
belum dapat dapat dapat dapat
menguraikan menguraikan menguraikan menguraikan
konsep-konsep kembali konsep kembali konsep kembali konsep
tersebut. tersebut dengan tersebut dengan tersebut dengan
baik baik serta sangat baik serta
mengkaitkannya mengkaitkannya
dengan dengan
pembelajaran pembelajaran
kontekstual saat kontekstual saat
ini ini
Keterampila Belum mampu Mampu Mampu Mampu
n Berpikir menganalisis menganalisis menganalisis menganalisis
Sejarah serta serta serta serta
mengevaluasi mengevaluasi mengevaluasi mengevaluasi
Peristiwa Peristiwa Peristiwa Peristiwa
penjajahan penjajahan penjajahan penjajahan
bangsa Eropa di bangsa Eropa di bangsa Eropa di bangsa Eropa di
Indonesia secara Indonesia secara Indonesia secara Indonesia secara
diakronik. diakronik. diakronik. diakronik.
Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
belum dapat sudah dapat dapat dapat
mengaitkan mengaitkan mengaitkan mengaitkan
peristiwa peristiwa peristiwa peristiwa
tersebut dengan tersebut dengan tersebut dengan tersebut dengan
latar belakang latar belakang latar belakang latar belakang
terjadinya serta terjadinya serta terjadinya serta terjadinya serta
dampaknya bagi dampaknya bagi dampaknya bagi dampaknya bagi
Indonesia. Indonesia Indonesia. Indonesia.
Selain itu, Selain itu,
peserta didik peserta didik
juga dapat juga dapat
memberikan memberikan
 contohnya contohnya
secara secara
kontekstual. kontekstual baik
secara nasional
ataupun lokal.
Kesadaran Belum mampu Mampu Mampu Mampu
Sejarah memaknai nilai- memaknai nilai- memaknai nilai- memaknai nilai-
nilai yang nilai yang nilai yang nilai yang
terkandung terkandung terkandung terkandung
dalam peristiwa dalam peristiwa dalam peristiwa dalam peristiwa
penjajahan penjajahan penjajahan penjajahan
bangsa Eropa di bangsa Eropa di bangsa Eropa di bangsa Eropa di
Indonesia Indonesia Indonesia Indonesia
Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
belum mampu sudah mampu mampu mampu
memahami fakta memahami fakta memahami fakta memahami fakta
sejarah sejarah sejarah sejarah
mengenai mengenai mengenai mengenai
peristiwa peristiwa peristiwa peristiwa
penjajahan penjajahan penjajahan penjajahan
bangsa Eropa di bangsa Eropa di bangsa Eropa di bangsa Eropa di
Indonesia. Indonesia. Indonesia, Indonesia, serta
namun masih dapat
kurang dalam mengkaitkannya
mengkaitkannya dengan masa
dengan masa lalu, masa
lalu, masa sekarang dan
sekarang dan masa yang akan
masa yang akan datang
datang
Penelitian Belum mampu Sudah mampu Mampu Mampu
Sejarah melakukan menerapkan menerapkan menerapkan
penelitian langkah-langkah langkah-langkah langkah-langkah
penelitian penelitian penelitian penelitian
sejarah dengan sejarah, namun sejarah, serta sejarah, serta
menerapkan masih kurang dapat dapat
langkah-langkah dalam penulisan menuliskan hasil menuliskan hasil
penelitian. hasil penelitian penelitian penelitian
dengan baik dengan baik.
namun masih Peserta didik
kurang dalam sudah baik
melaporkan dalam
hasil melaporkan
penelitiannya hasil
 (lisan, intonasi,
penelitiannya
sumber dan
(lisan, intonasi,
bukti, sumber dan
kemenarikan bukti,
media) kemenarikan
media)
Kesimpulan : Peserta didik dianggap sudah mencapai tujuan pembelajaran jika seluruh
kriteria di atas mencapai minimal tahap cakap

2. Materi Pergerakan Kebangsaan Indonesia

No Indikator Keberhasilan

1 Peserta didik mampu emahami pengertian pergerakan kebangsaan Indonesia

2 Peserta didik mengidentifikasi latar belakang lahirnya pergerakan kebangsaan

Indonesia

3 Peserta didik mampu mengevaluasi hubungan perkembangan Ideologi Indonesia

dengan Revolusi Besar Dunisa

4 Peserta didik mampu mengevaluasi hubungan Pergerakan Kebangsaan dengan

Perang Dunia I

5 Peserta didik mampu mengidentifikasi organisasi pergerakan nasional Indonesia

(Budi Utomo, Indische Partij, Sarekat Islam, Muhamadiyah, PNI, dan lain
sebagainya)

6 Peserta didik mampu mendeskripsikan peranan organisasi pergerakan nasional

terhadap Indonesia

7 Peserta didik mampu memaknai perjuangan bangsa Indonesia melalui pergerakan

kebangsaan Indonesia

Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

Baru Layak Cakap Mahir

Berkembang
Keterampila Belum mampu Mampu Mampu Mampu
n Konsep mengidentifikasi mengidentifikasi mengidentifikasi mengidentifikasi
Sejarah latar belakang latar belakang latar belakang latar belakang
lahirnya lahirnya lahirnya lahirnya
pergerakan pergerakan pergerakan pergerakan
kebangsaan kebangsaan kebangsaan kebangsaan
Indonesia. Indonesia. Indonesia. Indonesia.
Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
belum dapat mulai dapat sudah dapat sudah dapat
 mendeskripsikan mendeskripsika mendeskripsikan mendeskripsikan
peranan n peranan peranan peranan
organisasi organisasi organisasi organisasi
pergerakan pergerakan pergerakan pergerakan
nasional nasional nasional nasional
Indonesia. Indonesia. Indonesia serta Indonesia
mengkaitkannya dengan sangat
dengan baik serta
pembelajaran mengkaitkannya
kontekstual saat dengan
ini pembelajaran
kontekstual saat
ini
Keterampila Belum mampu Mampu Mampu Mampu
n Berpikir menganalisis menganalisis menganalisis menganalisis
Sejarah serta serta serta serta
mengevaluasi mengevaluasi mengevaluasi mengevaluasi
Hubungan Hubungan Hubungan Hubungan
pergerakan pergerakan pergerakan pergerakan
kebangsaan kebangsaan kebangsaan kebangsaan
Indonesia Indonesia Indonesia Indonesia
dengan peristiwa dengan dengan dengan
Perang Dunia I. peristiwa Perang
peristiwa Perang peristiwa Perang
Peserta didik Dunia I, namun
Dunia I, serta Dunia I, serta
belum dapat belum dapat
mengaitkan mengaitkan
mengaitkan mengaitkan perkembangan perkembangan
perkembangan perkembangan ideologi ideologi
ideologi ideologi Indonesia Indonesia
Indonesia Indonesia dengan Revolusi dengan Revolusi
dengan Revolusi dengan Revolusi
Besar Dunia Besar Dunia dan
Besar Dunia. Besar Dunia namun masih dapat
kurang mampu memberikan
dalam contohnya
memberikan secara
contohnya kontekstual
secara dengan baik.
kontekstual
Kesadaran Belum mampu Mampu Mampu Mampu
Sejarah memaknai nilai- memaknai nilai- memaknai nilai- memaknai nilai-
nilai yang nilai yang nilai yang nilai yang
terkandung terkandung terkandung terkandung
dalam peristiwa dalam peristiwa dalam peristiwa dalam peristiwa
pergerakan pergerakan pergerakan pergerakan
kebangsaan kebangsaan kebangsaan kebangsaan
 Indonesia. Indonesia. Indonesia. Indonesia.
Peserta didik Peserta didik
Peserta didik Peserta didik
belum mampu sudah mampu mampu mampu
memahami fakta memahami fakta
memahami fakta memahami fakta
sejarah sejarah sejarah sejarah
mengenai mengenai mengenai mengenai
pergerakan pergerakan pergerakan pergerakan
kebangsaan kebangsaan kebangsaan kebangsaan
Indonesia. Indonesia. Indonesia, Indonesia, serta
namun masih dapat
kurang dalam mengkaitkannya
mengkaitkannya dengan masa
dengan masa lalu, masa
lalu, masa sekarang dan
sekarang dan masa yang akan
masa yang akan datang
datang
Kesimpulan : Peserta didik dianggap sudah mencapai tujuan pembelajaran jika seluruh
kriteria di atas mencapai minimal tahap cakap

3. Materi Pendudukan Jepang di Indonesia

No Indikator Keberhasilan

1 Peserta didik mampu mengidentifikasi latar belakang masuknya Jepang ke

Indonesia

2 Peserta didik mampu menganalisis organisasi masa pendudukan Jepang di

Indonesia

3 Peserta didik mampu menganalisis kebijakan politik pendudukan Jepang di

Indonesia

4 Peserta didik mampu menganalisis kebijakan ekonomi pendudukan Jepang di

Indonesia

5 Peserta didik mampu Menganalisis kebijakan militer pendudukan Jepang di

Indonesia

6 Peserta didik mampu mengevaluasi dampak pendudukan Jepang di Indonesia

Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

Baru Layak Cakap Mahir
Berkembang
Keterampila Belum mampu Mampu Mampu Mampu
n Konsep mengidentifikasi mengidentifikasi mengidentifikasi mengidentifikasi
Sejarah latar belakang latar belakang latar belakang latar belakang
pendudukan pendudukan pendudukan pendudukan
 Jepang di Jepang di Jepang di Jepang di
Indonesia. Indonesia. Indonesia. Indonesia.
Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
belum dapat mulai dapat sudah dapat sudah dapat
menganalisis menganalisis menganalisis menganalisis
kebijakan kebijakan kebijakan kebijakan
politik, ekonomi politik, ekonomi politik, ekonomi politik, ekonomi
dan militer dan militer dan militer dan militer
pendudukan pendudukan pendudukan pendudukan
Jepang di Jepang di Jepang di Jepang di
Indonesia. Indonesia. Indonesia serta Indonesia
mengkaitkannya dengan sangat
dengan baik serta
pembelajaran mengkaitkannya
kontekstual saat dengan
ini pembelajaran
kontekstual saat
ini

Keterampila Belum mampu Mampu Mampu Mampu

n Berpikir mengevaluasi mengevaluasi mengevaluasi mengevaluasi
Sejarah dampak dampak dampak dampak
pendudukan pendudukan pendudukan pendudukan
Jepang bagi Jepang bagi Jepang bagi Jepang bagi
Indonesia. Indonesia, Indonesia serta Indonesia serta
namun masih mengkaitkannya mengkaitkannya
kurang mampu dengan dengan
dalam peristiwa Perang peristiwa Perang
mengkaitkannya Dunia II, namun Dunia II dan
dengan masih kurang dapat
peristiwa Perang baik dalam memberikan
Dunia II memberikan contohnya
contohnya secara
secara kontekstual
kontekstual. dengan baik.
Kesadaran Belum mampu Mampu Mampu Mampu
Sejarah memaknai memaknai memaknai memaknai
hikmah yang hikmah yang hikmah yang hikmah yang
dapat diambil dapat diambil dapat diambil dapat diambil
dari masa dari masa dari masa dari masa
pendudukan pendudukan pendudukan pendudukan
Jepang di Jepang di Jepang di Jepang di
Indonesia. Indonesia, Indonesia dan Indonesia dan
namun belum dapat dapat
 dapat memberikan memberikan
memberikan contohnya, contohnya, serta
contohnya. namun masih dapat
kurang dalam mengkaitkannya
mengkaitkannya dengan masa
dengan masa lalu, masa
lalu, masa sekarang dan
sekarang dan masa yang akan
masa yang akan datang
datang
Kesimpulan : Peserta didik dianggap sudah mencapai tujuan pembelajaran jika seluruh
kriteria di atas mencapai minimal tahap cakap

4. Peristiwa Seputar Proklamasi Kemerdekaan Indonesia

No Indikator Keberhasilan

1 Peserta didik mampu menganalisis pengaruh Perang Dunia II terhadap proklamasi

kemerdekaan Indonesia

2 Peserta didik mampu mengidentifikasi persiapan proklamasi kemerdekaan Indonesia

3 Peserta didik mampu mendeskripsikan peristiwa Rengas Dengklok

4 Peserta didik mampu mendeskripsikan peristiwa proklamasi kemerdekaan Indonesia

5 Peserta didik mampu memaknai nilai-nilai seputar proklamasi

6 Peserta didik mampu menuliskan biografi dari tokoh peristiwa seputar proklamasi
dan peranannya

Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

Baru Layak Cakap Mahir
Berkembang
Keterampila Belum mampu Mampu Mampu Mampu
n Konsep mengidentifikasi mengidentifikasi mengidentifikasi mengidentifikasi
Sejarah persiapan persiapan persiapan persiapan
proklamasi proklamasi proklamasi proklamasi
kemerdekaan kemerdekaan kemerdekaan kemerdekaan
Indonesia. Indonesia, Indonesia serta Indonesia serta
Peserta didik namun masih dapat dapat
belum dapat kurang mampu mendeskripsikan mendeskripsikan
mendeskripsikan dalam peristiwa peristiwa
peristiwa mendeskripsika tersebut, namun tersebut, dan
tersebut n peristiwa peserta didik dapat
tersebut. belum dapat mengkaitkannya
 mengkaitkannya dengan
dengan peristiwa Perang
peristiwa Perang Dunia II
Dunia II
Keterampila Belum mampu Mampu Mampu Mampu
n Berpikir menganalisis menganalisis menganalisis menganalisis
Sejarah serta serta serta serta
mendeskripsikan mendeskripsika mendeskripsikan mendeskripsikan
Peristiwa- n Peristiwa- Peristiwa-
peristiwa seputar Peristiwa- peristiwa peristiwa
Proklamasi peristiwa seputar seputar
Kemerdekaan seputar Proklamasi Proklamasi
Indonesia secara Proklamasi Kemerdekaan Kemerdekaan
diakronik. Kemerdekaan Indonesia secara Indonesia secara
Peserta didik Indonesia secara diakronik. diakronik.
belum dapat diakronik. Peserta didik Peserta didik
mengaitkan Peserta didik sudah dapat belum dapat
peristiwa sudah dapat mengaitkan mengaitkan
tersebut dengan mengaitkan peristiwa peristiwa
peristiwa Perang peristiwa tersebut dengan tersebut dengan
Dunia II. tersebut dengan peristiwa Perang peristiwa Perang
peristiwa Perang Dunia II dan Dunia II dan
Dunia II dampaknya bagi dampaknya bagi
Indonesia, Indonesia serta
namun masih mampu
kurang mampu memberikan
memberikan contohnya
contohnya secara
secara kontekstual
kontekstual.
Kesadaran Belum mampu Mampu Mampu Mampu
Sejarah memaknai nilai- memaknai nilai- memaknai nilai- memaknai nilai-
nilai yang nilai yang nilai yang nilai yang
terkandung terkandung terkandung terkandung
dalam peristiwa- dalam peristiwa- dalam peristiwa- dalam peristiwa-
peristiwa yang peristiwa yang peristiwa yang peristiwa yang
terjadi pada terjadi pada terjadi pada terjadi pada
seputar seputar seputar seputar
proklamasi proklamasi proklamasi proklamasi
kemerdekaan kemerdekaan kemerdekaan kemerdekaan
Indonesia. Indonesia. Indonesia. Indonesia.
Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
belum mampu sudah mampu sudah mampu sudah mampu
memahami fakta memahami fakta memahami fakta memahami fakta
 sejarah sejarah sejarah sejarah
mengenai mengenai mengenai mengenai
peristiwa- peristiwa- peristiwa- peristiwa-
peristiwa seputar peristiwa peristiwa peristiwa
proklamasi seputar seputar seputar
kemerdekaan proklamasi proklamasi proklamasi
Indonesia. kemerdekaan kemerdekaan kemerdekaan
Indonesia. Indonesia, Indonesia., serta
namun masih dapat
kurang dalam mengkaitkannya
mengkaitkannya dengan masa
dengan masa lalu, masa
lalu, masa sekarang dan
sekarang dan masa yang akan
masa yang akan datang
datang
Penelitian Belum mampu Sudah mampu Mampu Mampu
Sejarah melakukan menerapkan menerapkan menerapkan
penelitian langkah-langkah langkah-langkah
langkah-langkah
sejarah dengan penelitian penelitian penelitian
menerapkan sejarah, namun sejarah, serta
sejarah, serta
langkah-langkah masih kurang dapat dapat
penelitian. dalam penulisan menuliskan hasil
menuliskan hasil
hasil penelitian penelitian penelitian
dengan baik
dengan baik.
namun masih
Peserta didik
kurang dalam
sudah baik
melaporkan dalam
hasil melaporkan
penelitiannyahasil
(lisan, intonasi,
penelitiannya
sumber dan
(lisan, intonasi,
bukti, sumber dan
kemenarikan bukti,
media) kemenarikan
media)
Kesimpulan : Peserta didik dianggap sudah mencapai tujuan pembelajaran jika seluruh
kriteria di atas mencapai minimal tahap cakap

Mengetahui, Medan, Agustus 2023

Kepala SMAS Panca Budi Medan Guru Mata Pelajaran
H. Sugangsar, S.Si Dini Wariastuti, S.Pd, Gr

Contoh KKTP Menggunakan Pendekatan Rubrik

KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMAS Panca Budi Medan

Mata Pelajaran : Sejarah
Fase :F
Kelas : XI

Capaian Pembelajaran :
Tuliskan capaian pembelajaran di sini

1. Materi 1

No Indikator Keberhasilan

10

Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

Baru Layak Cakap Mahir
Berkembang

Kesimpulan : Peserta didik dianggap sudah mencapai tujuan pembelajaran jika seluruh
kriteria di atas mencapai minimal tahap cakap

2. Materi 2
No Indikator Keberhasilan

1
 2

10

Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

Baru Layak Cakap Mahir
Berkembang

Kesimpulan : Peserta didik dianggap sudah mencapai tujuan pembelajaran jika seluruh
kriteria di atas mencapai minimal tahap cakap

Dst.... (sesuaikan dengan kebutuhan)

Mengetahui, Medan, Desember 2023

Kepala SMAS Panca Budi Medan Guru Mata Pelajaran

H. Sugangsar, S.Si ......................................