RANCANGAN INSTRUMENT OBSERVASI,

PERFORMA/ KINERJA,
DAN TES
 Metode Observasi Dalam “Pengamatan Perkembangan Siswa”
Alternatif 3 A. Rubrik Terinci
Penanggung Jawab : Pitriani dan Arif Faraz Haikal

Kelas : X
Kurikulum : Kurikulum Merdeka
Tujuan Pembelajaran : peserta didik mampu memahami konsep-konsep dasar manusia, ruang, waktu,
diakronis (kronologi), sinkronis, guna sejarah, sejarah dan teori sosial, metod
e penelitian sejarah, serta sejarah lokal.
Materi : Pengetahuan Dasar Tentang Sejarah

Indikator Tujuan Perlu

Pembelajaran
Mampu menjelaskan kon
sep-konsep dasar ilmu se
jarah, seperti manusia, ru
ang, dan waktu;
Mampu mengidentifikasi
sejarah dari aspek perke
mbangan, perubahan, keb
erlanjutan, dan keberulan
gan;
menjelaskan tentang pen
elitian sejarah mulai dari
pemilihan topik, pengum
pulan sumber, verifikasi,
interpretasi, dan penulisa
n hasil penelitian sejarah;
menganalisis tentang hist
oriografi (penulisan sejar
ah) dari masa ke masa; m
Cukup Baik Sangat Baik
Bimbingan
Belum mampu Menjelaskan kons Menjelaskan kons Menjelaskan konsep-konse
menjelaskan ep-konsep dasar d ep-konsep p
konsep-konsep da ari ilmu sejarah se dasar dari ilmu se dasar dari ilmu sejarah sepe
sar ilmu sejarah, s perti jarah seperti rti
eperti manusia, ru Manusia. Manusia dan ruan Manusia, ruang, dan waktu
ang, dan waktu; g.
Belum mampu m mengidentifikasi mengidentifikasi mengidentifikasi sejarah da
engidentifikasi sej sejarah dari aspek sejarah dari aspek ri aspek perkembangan, per
arah dari aspek pe perkembangan, da perkembangan, p ubahan, keberlanjutan, dan
rkembangan, peru n perubahan, erubahan, dan keb keberulangan;
bahan, keberlanju erlanjutan,
tan, dan keberula
ngan;
Belum mampu m menjelaskan tenta menjelaskan tenta menjelaskan tentang peneli
enjelaskan tentan ng penelitian seja ng penelitian seja tian sejarah mulai dari pem
g penelitian sejara rah mulai dari pe rah mulai dari pe ilihan topik, pengumpulan
h mulai dari pemi milihan topik, dan milihan topik, pen sumber, verifikasi, interpret
lihan topik, pengu pengumpulan su gumpulan sumbe asi, dan penulisan hasil pen
mpulan sumber, v mber, r, verifikasi, dan i elitian sejarah;
erifikasi, interpret nterpretasi,
asi, dan penulisan
hasil penelitian se
jarah;
Memerlukan bim menganalisis tent Memerlukan bim Memerlukan bimbingan dal
bingan dalam me ang historiografi bingan dalam me am menganalisis tentang hi
nganalisis tentang (penulisan sejara nganalisis tentang storiografi (penulisan sejar
enjelaskan tentang kegun historiografi (pen h) dari masa ke m historiografi (pen ah) dari masa ke masa; me
aan sejarah untuk ilmu-il ulisan sejarah) dar asa; ulisan sejarah) da njelaskan tentang kegunaan
mu sosial lain dan ilmu b i masa ke masa; ri masa ke masa; sejarah untuk ilmu-ilmu so
antu untuk menganalisis menjelaskan tenta menjelaskan tenta sial lain dan ilmu bantu unt
dan meneliti sejarah. ng kegunaan sejar ng kegunaan sejar uk menganalisis dan menel
ah untuk ilmu-ilm ah untuk ilmu-ilm iti sejarah.
u sosial lain; u sosial lain;
menjelaskan tentang keg Belum mampu m menjelaskan 2 ke menjelaskan 4 ke menjelaskan >5 kegunaan i
unaan ilmu- ilmu sosial l enjelaskan tentan gunaan ilmu- ilm gunaan ilmu- ilm lmu- ilmu sosial lain untuk
ain untuk sejarah. g kegunaan ilmu- u sosial lain untuk u sosial lain untuk sejarah
ilmu sosial lain u sejarah. sejarah.
ntuk sejarah.
Catatan :
1. Banyaknya indikator tujuan pembelajaran, menyesuaikan dengan kompetensi dan ruang lingkup
materi pada tujuan pembelajaran
2. Penamaan dan banyaknya 4 kriteria di atas (Perlu bimbingan, cukup, baik, atau sangat baik) dapat
diubah atau diadaptasi sesuai kebutuhan. Jumlah jenis kriteria juga dapat disesuaikan dengan kebu
tuhan: misalnya, dapat menggunakan 4 jenis kriteria.
3. Dalam memetakan peserta didik ke dalam jenis kriteria tersebut, pendidik diharapkan melakukann
ya dengan penuh pertimbangan yang dilengkapi dengan bukti berupa kinerja dan atau ada produk
yang dihasilkan peserta didik.
4. Hasil yang diperoleh dari rubrik ini digunakan untuk melakukan. pembelajaran terdiferensiasi, mi
salnya:
a) Perlu bimbingan : peserta didik mengikuti pembelajaran ulang secara mandiri dengan bantuan tut
or sebaya pada keseluruhan materi pembelajaran.
b) Cukup : mempelajari beberapa materi melalui diskusi terfokus dengan tutor sebaya

c) Baik : diberikan materi pembelajaran selanjutnya dan pendampingan secara berkelompok untuk m
emperkuat penguasaan terhadap materi pembelajaran
d) Sangat baik : mengikuti pembelajaran selanjutnya, diberikan materi pengayaan dan dilibatkan sec
ara aktif sebagai tutor sebaya.

Menguraikan Tentang Identitas

Nilai Aw Nilai Akh
No Nama Perlu Bim Sangat B
Cukup Baik al ir
bingan aik
1
 2
3
4
5
6

Metode Observasi Dalam “Pengamatan Perkembangan Siswa”

Alternatif 3 A. Rubrik Terinci
Kelas : XI
Kurikulum : Kurikulum Merdeka
Tujuan Pembelajaran : peserta didik mampu mengembangkan konsep- konsep dasar sejarah untuk m
engkaji peristiwa sejarah dalam lintasan lokal, nasional, dan global.
Materi : Pengetahuan Dasar Tentang Sejarah

Indikator Tujuan Perlu

Cukup Baik Sangat Baik
Pembelajaran Bimbingan
Mampu menjelaskan la Belum mampu me Menjelaskan latar Menjelaskan latar Menjelaskan latar belaka
tar belakang lahirnya su njelaskan latar belaka belakang lahirnya belakang lahirnya ng lahirnya sumpah pem
mpah pemuda, serta me ng lahirnya sumpah pe sumpah pemuda sumpah pemuda uda, serta membuat lapor
mbuat laporan tertulis t muda, serta membuat walau terdapat dengan baik an tertulis tentang langka
entang langkah- langka laporan tertulis tentan kendala dalam h- langkah dalam penera
h dalam penerapan nila g langkah- langkah da menjelaskan pan nilai-nilai sumpah pe
i-nilai sumpah pemuda lam penerapan nilai-ni muda
lai sumpah pemuda
Mampu menjelaskan ni Belum mampu menjel Menjelaskan nila Menjelaskan nila menjelaskan nilai- nilai d
lai- nilai dan makna su askan nilai- nilai dan i- nilai dan makn i- nilai dan makn an makna sumpah pemud
mpah pemuda bagi kehi makna sumpah pemud a sumpah pemud a sumpah pemuda a bagi kehidupan bangsa
dupan bangsa Indonesi a bagi kehidupan bang a bagi kehidupan bagi kehidupan b Indonesia serta membuat
a serta membuat lapora sa Indonesia serta me bangsa Indonesia angsa Indonesia laporan tertulis tentang la
n tertulis tentang langk mbuat laporan tertulis walau kurang dengan baik ngkah-langkah dalam pe
ah-langkah dalam pene tentang langkah-langk lancar nerapan nilai-nilai sumpa
rapan nilai-nilai sumpa ah dalam penerapan ni h pemuda
h pemuda lai-nilai sumpah pemu
da
Mampu mengidentifika Memerlukan mengidentifikasi Mengidentifikasi Mengidentifikasi keadaa
si keadaan awal abad k bimbingan dalam men keadaan awal aba keadaan awal aba n awal abad ke-XX yang
e-XX yang menyebabk gidentifikasi keadaan d ke-XX yang me d ke-XX yang me menyebabkan terjadinya
an terjadinya perang I d awal abad ke-XX yan nyebabkan terjadi nyebabkan terjadi perang I dan II dengan
an II g menyebabkan terjadi nya perang I nya perang I dan baik
nya perang I dan II II walau tidak
lancar
Mampu menggambarka Memerlukan Menggambarkan Menggambarkan Menggambarkan kondisi
n kondisi pasca perang bimbingan dalammen kondisi pasca per kondisi pasca per pasca perang dunia I dan
dunia I dan II ggambarkan kondisi p ang dunia I ang dunia I dan II II dengan baik
asca perang dunia I da walau tidak
n II lancar
Catatan :
1. Banyaknya indikator tujuan pembelajaran, menyesuaikan dengan kompetensi dan ruang lingkup
materi pada tujuan pembelajaran
2. Penamaan dan banyaknya 4 kriteria di atas (Perlu bimbingan, cukup, baik, atau sangat baik) dapat
diubah atau diadaptasi sesuai kebutuhan. Jumlah jenis kriteria juga dapat disesuaikan dengan kebu
tuhan: misalnya, dapat menggunakan 4 jenis kriteria.
3. Dalam memetakan peserta didik ke dalam jenis kriteria tersebut, pendidik diharapkan melakukann
ya dengan penuh pertimbangan yang dilengkapi dengan bukti berupa kinerja dan atau ada produk
yang dihasilkan peserta didik.
4. Hasil yang diperoleh dari rubrik ini digunakan untuk melakukan. pembelajaran terdiferensiasi, mi
salnya:
a) Perlu bimbingan : peserta didik mengikuti pembelajaran ulang secara mandiri dengan bantuan
tutor sebaya pada keseluruhan materi pembelajaran.
b) Cukup : mempelajari beberapa materi melalui diskusi terfokus dengan tutor sebaya
c) Baik : diberikan materi pembelajaran selanjutnya dan pendampingan secara berkelompok unt
uk memperkuat penguasaan terhadap materi pembelajaran
d) Sangat baik : mengikuti pembelajaran selanjutnya, diberikan materi pengayaan dan dilibatkan
secara aktif sebagai tutor sebaya.

Menguraikan Tentang Identitas

Nilai Aw Nilai Ak
No Nama Perlu Bim Sangat B
Cukup Baik al hir
bingan aik
1
2
3
4
5
6

Penilaian Projek
Penanggung Jawab : Selvi dan Hafidz Ubaidillah

Mata Pelajaran : Sejarah

Nama Projek : Historiografi Sejarah
Alokasi Waktu : 2 Minggu
Guru Pembimbing :
Nama :
NIS :
Kelas :X
Skor (1-5)
No Aspek
1 2 3 4 5
1 Perencanaan:
 a. Persiapan
b. Rumusan Judul
2 Pelaksanaan:
a. Sistematika Penulisan
b. Keakuratan Sumber
data/informasi
c. Keaslian Sumber data
d. Analisis data
e. Penarikan kesimpulan
3 Laporan Projek:
a. Performance
b. Presentasi/Penguaasaan
Total Skor

Penilaian Projek
Mata Pelajaran :
Nama Projek : Perang Dunia
Alokasi Waktu :
Guru Pembimbing :
Nama :
NIS :
Kelas : XI
Skor (1-5)
No Aspek
1 2 3 4 5
1 Perencanaan:
c. Persiapan
d. Rumusan Judul
2 Pelaksanaan:
f. Sistematika Penulisan
g. Keakuratan Sumber
data/informasi
h. Keaslian Sumber data
i. Analisis data
j. Penarikan kesimpulan
3 Laporan Projek:
c. Performance
d. Presentasi/Penguaasaan
Total Skor