JURNAL HARIAN

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Institusi : UPT SPF SDN 99 Salassae
Kelas / Semester : I (Satu) / I (Ganjil)
Tahun Pelajaran : 2023 / 2024

Mata Pelajaran : PPKn

Unit1 : Aku Cinta Pancasila
P Materi Penila Hari/T
bl TujuanPembelajaran ian angga
j l
1. Melaluikegiatanmengamati dan Contohimplementasisila Sikap,
menyimakceritabergambar, Pancasila penget
pesertadidikdapatmenunjukkansikapsesuainilai dalamkehidupansehari-hari. ahuan,
Pancasila sebagaitandasyukurkepadaTuhan YME ketera
1.
2. Melaluikegiatanmengamati dan Kosakatateks Pancasila. mpilan
menyimakceritabergambar,
pesertadidikdapatmengidentifikasiperilakusesuain
ilai Pancasila
3. Melalui kegiatan mengamati cerita bergambar, Sila-sila Pancasila yang Sikap,
peserta didik dapat menceritakan kembali sikap dijabarkanberdasarkansuku penget
yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila kata. ahuan,
4. Melalui kegiatan membaca dan menyusun suku Mengenalkansimbolsetiapsil ketera
2. kata Pancasila, peserta didik mengenal kalimat a Pancasila. mpilan
sila Pancasila Butir Pancasila yang
diilustrasikandenganceritab
ergambar.
1. Melaluikegiatanmenuliskan dan menghafalsila, Warnaseluruhkomponensim Sikap,
pesertadidiknenunjukkansikapsesuaidengannilaip bol Garuda Pancasila. penget
ancasilaterhadapsendiri dan orang lain ahuan,
sebagaitandasyukurkepadaTuhan YME Komponensimbol Garuda ketera
2. Melaluikegiatanmencocokkanwarna, Pancasila. mpilan
3.
pesertadidikdapatmengenalsimbol-simbol
Pancasila
3. Melalui kegiatan games simbol Pancasila,
peserta didik menghubungkan simbol Pancasila
dengan sila dalam Pancasila
4. Melaluikegiatanmewarnaisimbol Pancasila, MaknaFilosofisWarna dan Sikap,
pesertadidikdapatmengenalsimbolsimbol Simbol Garuda Pancasila. penget
Pancasila ahuan,
4.
5. Melalui kegiatan menempel gambar simbol SimbolSila Pancasila. ketera
Pancasila, peserta didik dapat menunjukkan mpilan
sikap mandiri dan menghargai karya
Unit 2 : Aku Anak Yang PatuhAturan
P Materi Penila Hari/T
bl TujuanPembelajaran ian angga
j l
1. Melaluikegiatanmengidentifikasiaturan di rumah Contohaturan yang terdapat Sikap,
dan di sekolah, di sekolah . penget
pesertadidikdapatmenunjukkansikapmematuhiper Contohaturan yang terdapat ahuan,
1.
aturansebagaitandasyukurkepadaTuhan YME. di rumah. ketera
2. Melaluikegiatanberceritatentangperbedaanaturan Penerapanaturan di rumah mpilan
orang tua di rumah dan aturan guru di dan di sekolah.
sekolahpesertadidikdapatmelaksanakanaturande
nganbimbingan orang tua dan guru.
1. Melaluimengamaticontohgambarperaturan di Tata-caraberdiskusi yang Sikap,
rumah dan di baik. penget
sekolahpesertadidikdapatmelaksanakanaturande ahuan,
nganbimbingan orang tua dan guru. Kosakata tata caradiskusi ketera
2. Melaluimengamatiperbedaangambaraturan di yang baik. mpilan
2.
rumah dan di
sekolahpesertadidikdapatmenceritakancontohsika
pmematuhi dan tidakmematuhiaturan yang
berlaku di rumah dan di sekolah.
3. Melaluipraktikmembuataturan di

1
 rumahdenganbimbingan orang
tuapesertadidikdapatmenceritakancontohsikapme
matuhi dan tidakmematuhiaturan yang berlaku di
rumah dan di sekolah.
4. Melaluikegiatantanyajawabpesertadidikdapatmenj
abarkanpendapattentangmanfaatpatuhterhadapat
uran di sekolah dan di rumah.
5. Melaluiberdiskusipesertadidikdapatmengemukaka
npendapatmengenaiaturan di rumah dan di
sekolah dan membuatkesepakatansederhana di
kelas.
1. Melalui kegiatan praktik merancang penerapan Contohhak dan kewajiban Sikap,
kewajiban di sekolah peserta didik dapat di rumah dan di sekolah. penget
merancang penerapan kewajiban disekolah Penerapanhak dan ahuan,
dengan tepat. kewajiban di rumah dan di ketera
3. 2. Melalui praktik menerapkan kewajiban sekolah. mpilan
membersihkan ruangan kelas secara
bersamasama peserta didik dapat meraih hak
berupa keadaan ruang sekolah yang bersih dan
rapi.
3. Melaluikegiatanmewarnaigambarmaaktivitaspatu Contohaturanmakan dan Sikap,
haturan, bermainsecaraberkelompok penget
pesertadidikdapatmengidentifikasiaktivitaspatuhat saat di rumahtemanatau di ahuan,
uran di sekolah dan di rumah. keluargalain. ketera
4.
4. Melalui kegiatan bermain peran peserta didik mpilan
dapat mematuhi peraturan yang berbeda– beda
dalam masing kelompok untuk dihargai dan
diikuti.

: Ayo
Unit 3
MemperkenalkanDiriDenganSopan
P Materi Penila Hari/T
bl TujuanPembelajaran ian angga
j l
Contohcaramemperkenalka Sikap,
1. Melaluikegiatanmengenaldiri dan lingkungan, nidentitasdiri. penget
pesertadidikmenunjukkansikap yang sesuainilai Cara ahuan
1. Pancasila menyikapisetiapperbedaant
dalammenerimakeberagamansebagaibentuk rasa eman
syukurterhadapkaruniaTuhan YME

1. Melalui kegiatan mengenal diri dan lingkungan, Contohcaramendeskripsika Sikap,

peserta didi dapat menunjukkan sikap toleransi nkarakteristikidentitasteman penget
terhadap keberagaman . ahuan
2. 2. Melalui kegiatan menuliskan identitas diri, peserta Mengenalkansikapmenghar
didik dapat menyebutkan identitas dirinya gaisetiapperbedaan yang
dimiliki
1. Malalui kegiatan mengenal diri dan lingkungan, Contohperbedaanbentukwaj Sikap,
peserta didik menunjukkan sikap yang sesuai nilai ah penget
Pancasila dalam menerima keberagaman ahuan,
sebagai bentuk rasa syukur terhadap karunia Mengenalkankarakteristikbe ketera
3.
Tuhan YME ntuk-bentukwajah mpilan
2. Melalui kegiatan mengenal diri dan lingkungan,
peserta didik dapat menunjukkan sikap toleransi
terhadap keberagaman
1. Melalui kegiatan mengamati keberagaman wajah, Mengenalkankonsepperbed Sikap,
peserta didik dapat membedakan identitas dirinya aanspesial. penget
dan karakteristik fisik dengan teman- temannya Contohsikappositifatasperb ahuan,
4.
2. Melalui kegiatan mengamati berbagai perbedaan edaanspesial. ketera
spesial, peserta didik dapat mencocokkan sikap mpilan
positif atas perbedaan spesial

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

2
 Bab 1 / Tema : BunyiApa? / Bunyi dan
Pancaindra
M Materi Penilai Hari/Ta
g TujuanPembelajaran an nggal
g
Menyimak Ceritabergamb Sikap,
Melaluikegiatanmenyimakcerita yang dibacakan dan ar “Duk! Duk!” penget
1. menjawabpertanyaan yang berkaitan, ahuan,
pesertadidikdapatmenemukan, menyimpulkaninformasi, ketera
sertamenceritakankembalisimpulannyadengantepat. mpilan
Membaca dan Mengamati Abjad Sikap,
Melaluilatihanmelafalkanbunyi abjad, penget
2. pesertadidikdapatmengenalibentuk dan bunyi abjad dengantepat. ahuan,
*asesmenformatif* ketera
mpilan
Membaca dan Mengamati Suku kata ‘bo- Sikap,
Melaluilatihanmerangkaikanbunyihuruf ‘b’ dan hurufvokallain, ’, ‘bi-’, dan ‘ba- penget
2. pesertadidikmembacasuku kata denganbaik. ’ ahuan,
ketera
mpilan
Menulis Nama diri Sikap,
Melaluilatihanmenulisnamanyasendiri, penget
3. pesertadidikmampumengenalibentuk kata namadiri yang ahuan,
diakrabinya. ketera
*asesmenformatif* mpilan
Berbicara Nama diri dan Sikap,
Melaluikegiatanmenceritakankartunamanya, bendakesukaa penget
3. pesertadidikmemperkenalkandirisecaralisansecarasantun dan n ahuan,
jelas. ketera
mpilan
Membaca dan Mengamati Kata yang Sikap,
Melaluikegiatanmenunjukkankatakata yang diawalidengan ‘bo-’ diawalidengan penget
4. dan ‘bi-’, pesertadidikmembacasuku kata yang suku kata ‘bo-’ ahuan,
diawalidenganhuruf ‘b’ denganbaik. dan ‘bi-’ ketera
*asesmenformatif* mpilan
Membaca dan Mengamati Gambar “Pagi Sikap,
Melaluikegiatanmenjawabpertanyaantentanggambar, yang Sibuk” penget
4. pesertadidikmenemukan, menyimpulkan, sertamerefleksisuasana ahuan,
dan peristiwa pada gambar “Pagi yang Sibuk”. ketera
mpilan
Berbicara Gambar Sikap,
Melaluikegiatanmenjawabpertanyaan guru tentangbunyi, binatang pada penget
pesertadidikmampumenanggapi orang lain denganrelevan dan BukuPesertadi ahuan,
4
santun. dik ketera
mpilan
Menulis Hurufkapital Sikap,
Melaluilatihanmenuliskanhurufkapital ‘B’ dan ‘b’, ‘B’ dan penget
5 pesertadidikdapatmengenaliperbedaanbentukhurufkapital dan hurufkecil ‘b’ ahuan,
hurufkecildengantepat. ketera
mpilan
Membaca dan Mengamati Kata yang Sikap,
Melaluikegiatanmengenali dan membacakatakatadengansuku diawalidengan penget
kata ‘ba-’, ‘bu-’, ‘be-’, pesertadidikdapatmembaca kata-kata yang suku kata ‘ba- ahuan,
6
seringditemuisehari-haridenganbaik. ’, ‘bu-’, dan ketera
*asesmenformatif* ‘be-’ mpilan

Berbicara Gambar pada Sikap,

Melaluikegiatanmenjawabpertanyaan guru, BukuPesertadi penget
6 pesertadidikdapatmenanggapi orang lain dengansimpulannya dik ahuan,
yang jeliterhadapgambar. ketera
mpilan
Membaca Kata yang Sikap,
Melaluilatihanmembacakatakata yang diawalidenganhuruf ‘b’ diawalihuruf ‘b’ penget
6 secaraberulangulang, pesertadidikmengenali dan ahuan,
mampumembacanyasecaramandiri. ketera
mpilan

3
 : Ayo Bermain! / Tempat dan
Bab 2 / Tema
AturanBermain yang Aman
M Materi Penilai Hari/Ta
g TujuanPembelajaran an nggal
g
Menyimak Bacaannonfiks Sikap,
Melaluilatihanmenjawabpertanyaanterhadapteks “Hati-Hati!” yang i “HatiHati!” penget
1 dibacakan, ahuan,
pesertadidikdapatmenyimpulkaninformasisertamenceritakankemb ketera
alisimpulannyadengantepat. mpilan
Membaca dan Mengamati Kalimattanya, Sikap,
Melaluikegiatanmenirukanintonasi guru kalimatperinta penget
saatmembacakanteksnonfiksi “HatiHati!” pada BukuPesertadidik, h, ahuan,
pesertadidikmengenalikalimattanya, kalimatajakan, kalimatajakan, ketera
2
kalimatperintah, dan kalimatlarangan. dan mpilan
kalimatlaranga
n

Berbicara Gambar dan Sikap,

Melaluikegiatanmenjawabpertanyaan guru tentangperbuatan tekstentangatu penget
2 yang boleh dan tidakbolehdilakukan, ranbermain ahuan,
pesertadidikmenyampaikanpendapatnyadenganrelevan, jelas, ketera
dan sopan. mpilan
Membaca dan Mengamati Suku kata ‘ha- Sikap,
Melaluikegiatanmerangkaikanbunyihuruf ‘h’ dan hurufvokallain, ‘, ‘hi‘, ‘hu-‘, penget
3 pesertadidikdapatmembacasuku kata denganbaik. ‘he-,’ ‘ho-’ ahuan,
*asesmenformatif* ketera
mpilan
Menulis Hurufkapital Sikap,
Melaluilatihanmenuliskanhurufkapital ‘H’, hurufkecil ‘h’, dan suku ‘H’, hurufkecil penget
kata yang diawalidenganhuruf ‘h’, ‘h’, dan suku ahuan,
4 pesertadidikmampumengenaliperbedaanbentukhurufkapital, kata ‘ha-‘, ‘hi-‘, ketera
hurufkecil, dan merangkaihuruf ‘h’ denganhurufvokal lain ‘hu-’ mpilan
dengantepat.
*asesmenformatif*
Membaca dan Mengamati Gambar “Di Sikap,
Melaluikegiatanmenjawabpertanyaantentanggambar “Di Taman Taman Kota” penget
4 Kota”, pesertadidikdapatmemahamisertamenyimpulkan dan ahuan,
mengaitkanhal yang dilihat pada ketera
gambardenganpengalamannyasendiridenganbaik. mpilan
Berbicara Gambar Sikap,
Melaluikegiatanmenjawabpertanyaan guru tentanggambar, sampulcerita penget
5 pesertadidikmampumenanggapi orang lain denganjelas dan “Caca Bisa” ahuan,
santun. ketera
mpilan
Menulis Ceritabergamb Sikap,
Melaluikegiatanmenggambarkancara Caca dapat naik ar “Caca Bisa” penget
6 sepedarodadua, ahuan,
pesertadidikmenuliskansimpulannyaterhadapawal, tengah, ketera
akhirbacaan mpilan
Menulis Nama teman
Melaluikegiatanmenulisnama orang yang diawalidenganhuruf ‘c’, di
6
pesertadidikdapatmenulishurufdenganarah yang benar. papannamakel
*asesmenformatif* as
Bab 3 / Tema : Awas Kuman / Kebersihan
dan Kesehatan Diri
M Materi Penilai Hari/Ta
g TujuanPembelajaran an nggal
g
Menyimak Ceritabergamb Sikap,
Melaluikegiatanmenjawabpertanyaanterhadapteks “Awas ar “Awas penget
Kuman!” yang dibacakan, Kuman!” ahuan
1.
pesertadidikdapatmenyimpulkaninformasisertamenjelaskansimpul
annyadenganbenar.

1. Menulis Ceritabergamb Sikap,

4
 Melaluikegiatanmelengkapikalimatsederhanadengangambaratau ar “Awas penget
kata, pesertadidikmampumenggambarkangagasanterkait ide Kuman!” ahuan,
pokokbacaandenganbaik. ketera
mpilan
Berbicara Ceritabergamb Sikap,
Melaluikegiatanmenceritakangambar yang dibuat, ar “Awas penget
1. pesertadidikmenyampaikangagasandenganruntut, jelas, dan baik. Kuman!” ahuan,
ketera
mpilan
Membaca dan Mengamati Kata ‘kuman’ Sikap,
Melaluikegiatanmenjawabpertanyaan guru tentang kata ‘kuman’, penget
2. pesertadidikmengenali arti kata barudengantepat. ahuan,
ketera
mpilan
Membaca dan Mengamati Huruf dan Sikap,
Melaluilatihanmerangkaibunyihuruf ‘k’ dan hurufvokallain, suku kata penget
pesertadidikdapatmembacasuku kata denganbaik. pada kata ahuan,
2.
*asesmenformatif* ‘kuman’ ketera
mpilan

Menyimak Teks nonfiksi Sikap,

Melaluikegiatanmenjawabpertanyaanterkaitteksnonfiksi yang “JanganLupa!” penget
3. dibacakan guru, ahuan,
pesertadidikdapatmenyimpulkaninformasisertamenjelaskansimpul ketera
annyadenganrelevanberdasarkanpengalamannya. mpilan
Membaca dan Mengamati Kata yang Sikap,
Melaluilatihanmerangkaibunyihuruf ‘k’ dan hurufvokallain, diawalidengan penget
4. pesertadidikmembacasuku kata denganbaik. huruf ‘k-’ ahuan,
*asesmenformatif* ketera
mpilan
Menulis Nama Sikap,
Melaluikegiatanmenulisnamabinatang, binatang yang penget
5. pesertadidikmampumerangkaihuruf dan suku kata secaratertulis. diawalidengan ahuan,
*asesmenformatif* huruf ‘k-’ ketera
mpilan
Membaca dan Mengamati Gambar “Ke Sikap,
Melaluikegiatanmenjawabpertanyaan yang dibacakan guru Pasar” penget
6. tentanggambar, pesertadidikmengenali dan ahuan,
menyimpulkaninformasi pada gambardengantepat. ketera
mpilan
Bab 4 / Tema : Aku Bisa! / Bermain dan
Bergerak
M Materi Penilai Hari/Ta
g TujuanPembelajaran an nggal
g
Cerita “Parade Sikap,
Menyimak
Binatang” penget
Melaluikegiatanmenirukangerakandalambacaan “Parade
1. Peserta ahuan,
Binatang,”
ketera
pesertadidikdapatmenemukenaliinformasidenganbenar.
mpilan
Membaca Kata yang Sikap,
Melaluikegiatanmerangkaibunyihuruf ‘l’ dan hurufvokallain, diawalihuruf ‘l’ penget
2. pesertadidikberlatihmembacasuku kata dan kata denganbaik. ahuan,
*asesmenformatif* ketera
mpilan
Menulis Huruf ‘L’ dan ‘l’ Sikap,
Melaluilatihanmenulishuruf ‘L’ dan ‘l,’ penget
3. pesertadidikmengenalihurufkapital dan hurufkecildenganbaik. ahuan,
ketera
mpilan
Berbicara2 Gambar Sikap,
Melaluikegiatanmenanggapigambar “BermainUlar Naga,” “BermainUlar penget
4. pesertadidikmenyampaikanpendapatnyasecaratertib. Naga” ahuan,
ketera
mpilan
4. Menyimak Gambar Sikap,
5
 Melaluikegiatan “BermainUlar Naga” denganpanduan guru, “BermainUlar penget
pesertadidikdapatmelakukaninstruksidenganbaik. Naga” ahuan,
ketera
mpilan
Menulis Gambar Sikap,
Melaluikegiatanmenggambarkanpengalamannyabermainularnaga “BermainUlar penget
5. , Naga” ahuan,
pesertadidikdapatmenulisdenganstrukturprosedursederhanasecar ketera
aruntut mpilan
Membaca dan Mengamati Gambar Sikap,
Melaluikegiatanmenunjukkangambarobjek yang ditarik dan “Dorongatau penget
5. didorong, pesertadidikmengklasifikasiinformasi pada Tarik?” ahuan,
gambardenganbaik. ketera
*asesmenformatif* mpilan
Menulis Suku kata ‘la- Sikap,
Melaluikegiatanmelengkapinamabinatangdengansuku kata ‘la-’, ’, ‘lu-’, ‘li-’, dan penget
6 ‘lu-’, ‘li-’, dan ‘le’ pesertadidikberlatihmenulissuku kata. ‘le-’ ahuan,
*asesmenformatif* ketera
mpilan

Mata Pelajaran : Matematika

: MengenalBilanganSec
Bab 1 araKonkret dan
Simbol
P Materi Penil Hari
b TujuanPembelajaran aian /Tan
lj ggal
Bilangancacah Sika
sampaidengan p,
10 peng
1. Pesertadidikdapatmengenalbilangan dan
1 etah
simbolbilangansampaidengan 10 dengan bantuan benda
. uan,
konkretdenganbenar.
keter
ampil
an
Bilangancacah Sika
1. Setelah mendengar penjelasan dari guru, peserta didik dapat sampaidengan p,
membilang secara urut bilangan 1 sampai dengan 10 dengan 10 peng
2 bantuan benda konkret dengan percaya diri etah
. 2. Dengan melakukan permainan peserta didik dapat uan,
mengelompokkan benda sesuai dengan bilangan 1 sampai dengan keter
10 dengan tepat ampil
an
1. Dengan bermain kartu bilangan, peserta didik dapat Bilangancacah Sika
mengidentifikasi bilangan 1 sampai dengan 10 dengantepat sampaidengan p,
2. Setelah bermain kartu bilangan dan berlatih, peserta didik dapat 10 peng
3 menulis bilangan 1 sampai dengan 10 dengan rapi etah
. uan,
keter
ampil
an
1. Dengan belajar dan berlatih, peserta didik dapat membilang benda Bilangancacah Sika
dan menuliskan lambang bilangannya dengan tepat sampaidengan p,
10 peng
4 etah
. uan,
keter
ampil
an
1. Dengan menyanyi, peserta didik dapat membilang 1 sampai Bilangancacah Sika
dengan 10 dengan bantuan jari tangan dengan percaya diri sampaidengan p,
5
2. Dengan berlatih, peserta didik dapat mengidentifikasi banyaknya 10 peng
. benda dalam suatu kelompok dan menunjukkan lambang etah
bilangannya dengan percaya diri uan,

6
 keter
ampil
an
1. Dengan menirukan ucapan guru, peserta didik dapat membaca Bilangancacah Sika
nama bilangan dari lambang bilangan 1 sampai dengan 10 dengan sampaidengan p,
lancar 10 peng
6 2. Setelah bermain kartu bilangan dan berlatih, peserta didik dapat etah
. membaca lambang bilangan 1 sampai dengan 10 dengan tepat uan,
keter
ampil
an
1. Setelah membilang benda yang terdapat pada suatu kumpulan, Bilangancacah Sika
peserta didik dapat membandingkannya dengan menggunakan sampaidengan p,
istilah lebih banyak, lebih sedikit, atau sama banyak dengan tepat. 10 peng
7 2. Peserta didik dapat mengurutkan bilangan berdasarkan banyaknya etah
. objek dengan benar. uan,
keter
ampil
an
1. Setelah menghitung banyak benda, peserta didik dapat Bilangancacah Sika
membandingkan dua bilangan dengan istilah lebih dari, kurang dari sampaidengan p,
atau sama dengan secara tepat 10 peng
8 2. Setelah menghitung banyak benda, peserta didik dapat etah
. mengurutkan sekelompok bilangan dari terkecil atau terbesar uan,
dengan tepat keter
ampil
an
1. Setelah menghitung banyak benda, peserta didik dapat Bilangancacah Sika
membandingkan dua bilangan dengan istilah lebih dari, kurang dari sampaidengan p,
atau sama dengan secara tepat 10 peng
9 2. Setelah menghitung banyak benda, peserta didik dapat etah
. mengurutkan sekelompok bilangan dari terkecil atau terbesar uan,
dengan tepat keter
ampil
an
1. Menunjukkan pasangan bilangan untuk mendapatkan bilangan Bilangancacah Sika
tertentu hingga 10. Contoh : Untuk membentuk bilangan 5 adalah 1 sampaidengan p,
dan 4, 2 dan 3. Untuk membentuk bilangan 10 adalah 3 dan 7 10 peng
1
etah
0
uan,
.
keter
ampil
an
: PengenalanLambangd
an
Bab 2 OperasiMatematikaPe
nambahan dan
Pengurangan
P Materi Penil Hari
b TujuanPembelajaran aian /Tan
lj ggal
Penjumlahan Sika
dan p,
1. Peserta didik mampu mengidentifikasi masalah penjumlahan penguranganbil peng
dengan tepat
1 angancacahsa etah
2. Dengan mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan
. mpaidengan10 uan,
penjumlahan, peserta didik mampu menyelesaikan masalah dalam
keter
kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan.
ampil
an
1. Dengan mengamati objek sejenis dalam dua kelompok, Peserta Penjumlahan Sika
didik dapat menghitung banyak objek gabungan dengan tepat. dan p,
2. Setelah mengenal konsep penjumlahan sederhana, peserta didik penguranganbil peng
2
dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan angancacahsa etah
.
dengan tepat. mpaidengan10 uan,
keter
ampil

7
 an
1. Setelah mengenal konsep penjumlahan sederhana, peserta didik Penjumlahan Sika
mampu menghitung banyak objek gabungan dari dua kelompok dan p,
objek sejenis dengan tepat penguranganbil peng
3 2. Dengan mengenal konsep penjumlahan sederhana, peserta didik angancacahsa etah
. mampu menyelesaikan masalah penjumlahan dalam bentuk soal mpaidengan10 uan,
cerita dengan baik keter
ampil
an
1. Dengan mengamati gambar, peserta didik dapat melakukan Penjumlahan Sika
penjumlahan dua bilangan dengan hasil maksimal 10 dengan teknik dan p,
tanpa menyimpan dengan bantuan benda konkret dengan tepat. penguranganbil peng
4 2. Dengan membuat cerita penjumlahan dari pengalaman dalam angancacahsa etah
. kehidupan sehari-hari, peserta didik dapat menyelesaikan masalah mpaidengan10 uan,
dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan keter
ampil
an
1. Dengan mengerjakan latihan penjumlahan dan membuat kalimat Penjumlahan Sika
matematika, peserta didik dapat melakukan penjumlahan dua dan p,
bilangan dengan hasil maksimal 10 dengan teknik tanpa penguranganbil peng
5 menyimpan dengan bantuan benda konkret dengan tepat. angancacahsa etah
. 2. Dengan menyelesaikan soal cerita, peserta didik mampu mpaidengan10 uan,
menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang keter
berkaitan dengan penjumlahan dengan tepat dan percaya diri. ampil
an
1. Dengan mengerjakan soal pengurangan, peserta didik mampu Penjumlahan Sika
mengidentifikasi masalah sehari-hari yang melibatkan pengurangan dan p,
(bilangan 1-10) dengan tepat. penguranganbil peng
6 2. Dengan menyelesaikan soal cerita, peserta didik mampu angancacahsa etah
. menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang mpaidengan10 uan,
berkaitan dengan penjumlahan dengan tepat dan percaya diri. keter
ampil
an
1. Dengan menyelesaikan soal cerita, peserta didik dapat Penjumlahan Sika
mengidentifikasi masalah sehari-hari yang melibatkan pengurangan dan p,
(bilangan 1-10) dengan tepat. penguranganbil peng
7 2. Dengan membedakan kalimat penjumlahan dan pengurangan, angancacahsa etah
. peserta didik dapat menyelesaikan masalah dalam kehidupan mpaidengan10 uan,
sehari-hari yang berkaitan dengan pengurangan dalam soal cerita, keter
dengan tepat. ampil
an
Bab 3 : Pola
DenganMenggunakan
Benda Konkret
P Materi Penil Hari
b TujuanPembelajaran aian /Tan
lj ggal
Gambar, obyek Sika
1. Denganmengamatigambarsambilbermain,
dan p,
pesertadidikmampumengidentifikasipolabilangan yang
bilangandalam peng
berkaitandengankumpulanbenda/
1 bentukpola etah
gambar/gerakanataulainnyadengantepat.
. uan,
2. Denganmemberikancontoh,
keter
pesertadidikmampumelengkapibarisanbilanganberdasarkanpolatert
ampil
entu.
an
1. Dengankegiatanmencocokkangambar, Gambar, obyek Sika
pesertadidikmampumengidentifikasipolabilangan yang dan p,
berkaitandengankumpulanbenda/gambar/gerakanataulainnyadenga bilangandalam peng
2 ntepat. bentukpola etah
. uan,
keter
ampil
an
1. Setelah mengidentifikasi gambar yang ditampilkan, peserta didik Gambar, obyek Sika
3
mampu mengidentifikasi pola bilangan dengan benar. dan p,
.
2. Dengan mencermati pola bilangan yang ada, peserta didik mampu bilangandalam peng

8
 melengkapi bilangan berdasarkan pola tertentu dengan tepat. bentukpola etah
uan,
keter
ampil
an
1. Dengan mengamati kumpulan benda, peserta didik mampu Gambar, obyek Sika
menyusun baris bilangan berdasarkan pola tertentu dengan tepat. dan p,
2. Dengan mengamati kumpulan benda, peserta didik mampu bilangandalam peng
4 membuat pola bilangan dengan teliti. bentukpola etah
. uan,
keter
ampil
an
1. Melalui permainan kartu bilangan, peserta didik dapat menyebutkan Gambar, obyek Sika
pola bilangan dengan tepat. dan p,
2. Melalui permainan kartu bilangan, peserta didik dapat menyusun bilangandalam peng
5 pola bilangan dengan teliti. bentukpola etah
. uan,
keter
ampil
an
1. Melalui permainan kartu bilangan, peserta didik mampu Gambar, obyek Sika
menyebutkan pola bilangan dengan teliti. dan p,
2. Melalui permainan kartu bilangan, peserta didik mampu menyusun bilangandalam peng
6 pola bilangan dengan teliti. bentukpola etah
. uan,
keter
ampil
an
: MengenalBilanganSec
Bab 4 araKonkret dan
Simbols.d 20
P Materi Penil Hari
b TujuanPembelajaran aian /Tan
lj ggal
1. Denganmenggunakanbenda- Bilangancacah Sika
bendakonkret/gambarpesertadidikdapatmembilang 11 sampaidengan p,
sampaidengan 20 secaraurutdengantepat 20 peng
2. Denganmenggunakangambar dan etah
kartubilanganpesertadidikmampumenunjukkanlambangbilangan 11 uan,
1
sampaidengan 20 dengantepat keter
.
3. Denganmenggunakanbenda-bendakonkret/gambar, ampil
pesertadidikdapatmengelompokkanbendasesuaidenganbilangan 11 an
sampaidengan 20 yang ditentukan, dengantepat
4. Denganmenggunakanlembarlatihansoalpesertadidikmampumenulis
kanlambangbilangan 11 sampaidengan 20 dengantepat
1. Dengan menggunakan benda-benda konkret/gambar peserta didik Bilangancacah Sika
dapat membilang 11 sampai dengan 20 secara urut dengan tepat. sampaidengan p,
2. Dengan menggunakan gambar dan kartu bilangan peserta didik 20 peng
mampu menunjukkan lambang bilangan 11 sampai dengan 20 etah
2 dengan tepat. uan,
. 3. Dengan menggunakan benda-benda konkret/gambar, peserta didik keter
dapat mengelompokkan benda sesuai dengan bilangan 11 sampai ampil
dengan 20 yang ditentukan, dengan tepat. an
4. Dengan menggunakan lembar latihan soal peserta didik mampu
menuliskan lambang bilangan 11 sampai dengan 20 dengan tepat.
1. Dengan memperhatikan contoh peserta didik mampu Bilangancacah Sika
mengidentifikasi nama dan lambang bilangan 11 sampai dengan sampaidengan p,
20. 20 peng
3 2. Melalui lembar latihan soal peserta didik mampu menentukan nama etah
. bilangan sesuai dengan lambang bilangannya dengan tepat uan,
keter
ampil
an
: Bilangan,PasanganBila
Bab 5
ngan dan Nilai Tempat

9
P Materi Penil Hari
b TujuanPembelajaran aian /Tan
lj ggal
 Bilanganca Sika
cahsampaid p,
1. Denganmenyimakpenjelasan guru menggunakanbenda- engan20 peng
bendakonkret/  Membandin etah
gambarpesertadidikmampumengidentifikasinilaitempatbilangan 11 gkanbilanga uan
1
sampaidengan 20 dengantepat. n
.
2. Denganmenggunakanpapantabelnilaitempatpesertadidikmampume  Penjumlaha
nentukannilaitempatbilangan 11 sampaidengan 20 dan n dan
menuliskannyadenganbenar. penguranga
n bilangan
cacah
1. Peserta didik mampu membandingkan banyaknya satu kumpulan  Bilanganca Sika
benda dengan kumpulan benda lainnya dan menentukan mana cahsampaid p,
yang lebih banyak, mana yang lebih sedikit, dan mana yang sama engan20 peng
2. Peserta didik mampu membandingkan berdasarkan lambang  Membandin etah
bilangannya mana yang lebih dari, kurang dari, atau sama dengan gkanbilanga uan,
2
dengan benar n keter
.
3. Peserta didik mampu menentukan nama bilangan sesuai dengan  Penjumlaha ampil
lambang bilangannya dengan tepat n dan an
penguranga
n bilangan
cacah
1. Membandingkanduabilangandenganistilahlebihdari, kurangdari,  Bilanganca Sika
atausamadengan (11 sampai 20) denganbenar cahsampaid p,
2. Menggunakankonseplebihdari, kurangdari, dan engan20 peng
samadengansecaratepat pada bilangan 11 sampai 20 denganbenar  Membandin etah
gkanbilanga uan,
3
n keter
.
 Penjumlaha ampil
n dan an
penguranga
n bilangan
cacah
1. Denganmengamaticontohdalamkehidupansehari-  Bilanganca Sika
haripesertadidikmampumengidentifikasikonseppenjumlahandengant cahsampaid p,
epat (bilangan 11 sampaidengan 20) engan20 peng
2. Melaluilatihansoal dan denganmenggunakan media  Membandin etah
hitungberupabendakonkretpesertadidikmampumemecahkanmasala gkanbilanga uan,
4
hsehari-hari yang n keter
.
melibatkanpenjumlahanduabilangandenganhasilmaksimal 20  Penjumlaha ampil
dengantekniktanpamenyimpandenganbantuanbendakonkretdengan n dan an
percayadiri penguranga
n bilangan
cacah
1. Melaluipengamatanpesertadidikmengidentifikasimasalahsehari-hari  Bilanganca Sika
yang melibatkanpengurangan (bilangan 11 sampaidengan 20) cahsampaid p,
denganbenar engan20 peng
2. Melaluicontoh guru  Membandin etah
pesertadidikmampumelakukanpenguranganduabilangandenganhasi gkanbilanga uan,
5
lmaksimal 20 n keter
.
dengantekniktanpamenyimpandenganbantuanbendakonkretdengan  Penjumlaha ampil
tepat. n dan an
3. Denganmenyimakpenjelasan guru penguranga
pesertadidikmampumengidentifikasibilangannol (0) denganbenar. n bilangan
cacah
1. Denganmengerjakansoalceritapesertadidikmampumenyelesaikanm  Bilanganca Sika
asalahdalamkehidupansehari-hari yang cahsampaid p,
melibatkanpenjumlahandenganbenar engan20 peng
6
2. Denganmengerjakansoalceritapesertadidikmampumenyelesaikanm  Membandin etah
. asalahsehari-hari yang melibatkanpengurangandengantepat gkanbilanga uan,
n keter
 Penjumlaha ampil

10
 n dan an
penguranga
n bilangan
cacah
: MengenalKonsepPeng
Bab 6 ukuranBerat, Panjang
dan Waktu
P Materi Penil Hari
b TujuanPembelajaran aian /Tan
lj ggal
Membandingka Sika
1. Denganmemperhatikancontoh, n2 p,
pesertadidikdapatmengukurpanjangbendadenganalatukurtidakbaku, obyekbenda peng
1 sepertimenggunakanjengkaltangandenganbaik. etah
. 2. Denganmemperhatikancontoh, uan,
pesertadidikdapatmengenalpanjangsuatubendamelaluikalimatsehari keter
-haridenganbaik. ampil
an
1. Dengan melakukan pengukuran panjang pada benda-benda di Membandingka Sika
sekitar kelas, peserta didik mampu mengenal panjang suatu benda n2 p,
melalui kalimat sehari-hari dengan baik. obyekbenda peng
2 2. Dengan melakukan pengukuran berat pada benda-benda di sekitar etah
. kelas dengan alat dan satuan tidak baku peserta didik mampu uan,
mengetahui berat benda dan mengukur benda dengan alat dan keter
satuan tidak baku dengan baik. ampil
an
1. Dengan menyimak gambar, peserta didik dapat mengetahui mana Membandingka Sika
yang tinggi, rendah, panjang dan pendek dengan baik. n2 p,
2. Dengan mengerjakan latihan di buku peserta didik, peserta didik obyekbenda peng
3 mampu melakukan kegiatan mengukur panjang benda etah
. menggunakan satuan tidak baku dengan tepat. uan,
keter
ampil
an
1. Denganmengisilatihandibukupesertadidikmengenaiberatbendadeng Membandingka Sika
ansatuantidakbakumakapesertadidikmampumembandingkanlebihd n2 p,
ariduaobjekbenda/situsikonkretdenganmenggunakankalimatsehari- obyekbenda peng
hari (paling berat, ringan) denganbaik. etah
4
2. Denganmengisilatihan di bukupesertadidik, uan,
pesertadidikmampumengurutkanbendaberdasarkanberatbenda keter
( lebihringan, lebihberat) denganbaik. ampil
an
1. Denganmembandingkanberatmainangambar di bukupesertadidik, Membandingka Sika
pesertadidikmampumembandingkanlebihduaobjek/situasikonkretme n2 p,
nggunakankalimatsehari-hari (paling tinggi) denganbenar. obyekbenda peng
5 2. Denganmengisikegiatanlatihansoalmengenaiberatbenda pada etah
. latihansoal di bukupesertadidik, uan,
pesertadidikmampumengurutkanbendaberdasarkanberatbenda keter
( lebihringan, lebihberat). ampil
an
1. Denganmengamati dan menjawablatihansoal di buku, Membandingka Sika
pesertadidikmampumembandingkanlebihdariduaobjekbenda/situsik n2 p,
onkretdenganmenggunakankalimatsehari-hari (paling berat) obyekbenda peng
6 denganbaik . etah
. 2. Denganmengamati dan menjawablatihansoal di buku, uan,
pesertadidikmampumengurutkanbendaberdasarkanberatbenda keter
(lebihringan, lebihberat) denganbenar. ampil
an

11
 Mata Pelajaran : Seni Rupa
Unit 1 : Seni di Sekitarku
P Materi Penilaian Hari/Tan
TujuanPembelajaran
blj ggal
1. Pesertadidikmampumengasosiasikandefinisi Benda artistik Sikap,
“indah” atau “artistik” daribenda-benda di pengetahu
sekitarnya. an,
1. 2. Pesertadidikmampumendokumentasikanhasilpeng keterampil
amatannya. an
1. Pesertadidikpercayadiridalammemilihalatdalam
proses dalamberkreasi.
Unit 2 : Aneka Garis
P Materi Penilaian Hari/Tan
TujuanPembelajaran
blj ggal
Garis lengkung, Sikap,
1. Mengenal dan mengidentifikasiunsurrupa garis
Garis spiral, Garispengetahu
dan bentukgeometris
1. tebal dan tipis an,
2. Menggunakan unsur rupa garis dan bentuk
keterampil
geometris dalam karya 2 atau 3 dimensi
an
Unit 3 : Garis yang Menunjukkan Gerakan
P Materi Penilaian Hari/Tan
TujuanPembelajaran
blj ggal
Arah garis. Sikap,
1. Pesertadidikmampumerasakanarah dan gerakan
pengetahu
yang direpresentasikan oleh garis.
1. an,
2. Peserta didik mengeksplorasi garis dalam
keterampil
hubungannya dengan musik dan perasaan.
an
Unit 4 : Garis MembuatBentuk
P Materi Penilaian Hari/Tan
TujuanPembelajaran
blj ggal
1. Pesertadidikmemahamibahwaberbagaijenisbentuk Arah garis. Sikap,
dibentuk oleh berbagaimacam garis. pengetahu
1. 2. Peserta didik dapat mengidentifikasi nama-nama an,
bentuk geometris (segitiga, segiempat, lingkaran, keterampil
oval, trapesium) dan bentuk organik. an
Unit 5 : MembuatBentukdenganPotong&Tem
pel
P Materi Penilaian Hari/Tan
TujuanPembelajaran
blj ggal
1. Pesertadidikmampuberkreasi dan Bentuk- Sikap,
mampumemilihbentuk yang diperlukannya. BentukGeometris pengetahu
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi nama-nama an,
1.
bentuk geometris dan bentuk organik. keterampil
3. Peserta didik dapat menggunakan lem dan an
gunting untuk membuat kolase.
Unit 6 : Bentukdalam Topeng
P Materi Penilaian Hari/Tan
TujuanPembelajaran
blj ggal
1. Pesertadidikmengenalberbagaimacam topeng dari Bentuk- Sikap,
Indonesia. BentukGeometris pengetahu
2. Pesertadidikmengenalkonsepsimetri. an,
1. 3. Peserta didik menggunakan teknik lipat, gunting keterampil
dan tempel untuk membuat topeng kertas. an

Unit 7 : Warna, Garis dan Bentuk

P Materi Penilaian Hari/Tan
TujuanPembelajaran
blj ggal
1. Pesertadidikmengertikosakatabentuk dan garis, Warnapanas, Sikap,
nama-namawarna, warnapanas, warnadingin dan warnadingin dan pengetahu
1. warnanetral, juga kosakata “tumpangtindih”, dan warnanetral an,
dapatmengaplikasikanpemahamannyakedalamkar keterampil
ya. an
12
 2. Pesertadidikdapatmelakukanrefleksiakankaryanya,
membuatalternatifkarya, dan membandingkannya.
3. Peserta didik dapat memilih warna ataupun karya
yang ingin digunakan, dan dapat menyebutkan
alasannya.
Unit 8 : Bentuk yang Berulang
P Materi Penilaian Hari/Tan
TujuanPembelajaran
blj ggal
1. Pesertadidikdapatmengidentifikasibentukberulang Pola Sikap,
2. Peserta didik dapat membuat kreasi dari bentuk PerulanganBentukP pengetahu
1. yang berulang dengan cara memilih minimal 1 ersegi-Segitiga- an,
teknik: menggambar, kolase, menganyam, dan Lingkaran keterampil
lain-lain. an
Unit 9 : BentukHuruf
P Materi Penilaian Hari/Tan
TujuanPembelajaran
blj ggal
1. Pesertadidikmengenal dan Huruf, Abjad, Sikap,
dapatmenggunakankosakata: Huruf, Abjad, Alfabet, Fonts. pengetahu
Alfabet, Fonts. an,
2. Pesertadidikmengenalibahwahurufdapatdipresent keterampil
1.
asikandalamberbagaibentuk. an
3. Peserta didik mampu merancang tulisan indah
sederhana, dan menggunakan pola sederhana
sebagai dekorasi.
Unit 10 : BentukBesar Kecil dalamArsitektur
P Materi Penilaian Hari/Tan
TujuanPembelajaran
blj ggal
1. Pesertadidikmengenal dan Bentuk, bidang dan Sikap,
dapatmenggunakankosakata: Bangunan, Gedung, ukurandalamsebuah pengetahu
Rumah, Kediaman, Arsitek (orang yang bangunan. an,
1. merancangbangunan), Arsitektur keterampil
(bentukhasilrancanganbangunan). an
2. Peserta didik mengamati bentuk, bidang dan
ukuran dalam sebuah bangunan.

Mata Pelajaran : SeniMusik

Unit 1 :Bermain dan Bernyanyi
Pb Materi Penilaia Hari/Tan
TujuanPembelajaran
lj n ggal
Pesertadidikmampubernyanyisecaramandiri dan Lagu-lagunasional Sikap,
bersamalagunasionalgunamembangun rasa pengetah
1. nasionalisme. uan,
keteramp
ilan
Pesertadidikmampubernyanyilagudaerahsecaramandiri Lagu-lagudaerah Sikap,
dan bersama pengetah
uan,
2.
keteramp
ilan

Pesertadidikmampumenemukanperbedaanlagunasional Lagu- Sikap,

dan lagudaerahdengantepat. lagunasionaldan pengetah
3. daerah uan,
keteramp
ilan
Pesertadidikmampumembuatkategorilagunasional dan Lagu-lagunasional Sikap,
lagudaerahberdasarkan pada liriklagu. dan daerah pengetah
4. uan,
keteramp
ilan
Unit 2 : TepukTangan dan EntakanKakimu!
Pb Materi Penilaia Hari/Tan
TujuanPembelajaran
lj n ggal
1. Pesertadidikmampumengidentifikasipulsa dan jenis Pulsa dan jenis Sikap,
13
 tempo secarasederhana tempo pengetah
uan,
keteramp
ilan
Pesertadidikmampumengidentifikasi dan Pola ritme Sikap,
menirukanpolaritmesederhana. pengetah
2. uan,
keteramp
ilan
Pesertadidikmampumemainkanpengembanganpolaritme Pola Sikap,
sederhanadengankaidah tempo, ritmesederhanadeng pengetah
3. baikdaritubuhsendirimaupuninstrumenperkusifsederhan ankaidah tempo uan,
a. keteramp
ilan

Mata Pelajaran : Seni Tari

Unit 1 : KoordinasiGerak
P Materi Penil Hari/T
b TujuanPembelajaran aian angg
lj al
1. Pesertadidikdapatmengidentifikasigerak tari Mengamati Tari Sikap,
penge
denganmelakukanpengamatan pada gerak tahua
1. n,
yang adadalam video, ataucontohgerakdari
ketera
guru/model, ataugerakdari salah mpila
n
satupesertadidik. MelakukanGerak yang disukai Sikap,
penge
2. Pesertadidikdapatmenampilkangerakdenganm tahua
2. n,
engkoordinasikanduaataulebihanggotatubuhde
ketera
nganritmis. mpila
n
3. Pesertadidikdapatmenceritakanperbedaangera EksplorasiGerakAnggotaTubuh Sikap,
penge
ksehari-hari dan gerak tari yang
tahua
3. dilakukannyaberdasarkanpengalamanpribadi. n,
ketera
4. Pesertadidikdapatmemeragakankoordinasiger mpila
n
akanggotatubuh Eksplorasikoordinasigeraktubuh Sikap,
penge
tahua
4. n,
ketera
mpila
n
Merangkaigerakanggotatubuhh Sikap,
asileksplorasi penge
tahua
5. n,
ketera
mpila
n
Latihan gerakhasileksplorasi Sikap,
penge
tahua
6. n,
ketera
mpila
n
Pertunjukkan Sikap,
7. penge
tahua

14
 n,
ketera
mpila
n
Refleksikegiatan Sikap,
penge
tahua
8. n,
ketera
mpila
n
Mata Pelajaran : Seni Tari
Unit 2 : Ruang dalamGerak Tari
P Materi Penil Hari/T
b TujuanPembelajaran aian angg
lj al
1. Pesertadidikdapatmembedakanunsurruangger Berkenalandenganunsurgerak Sikap,
tari penge
1. ak tari tahua
n,
denganmelakukanpengamatanmelaluirangsan
ketera
ganatau stimulus mpila
n
2. Pesertadidikmenampilkangerakdenganmenera Motivasipesertadidikdalamberg Sikap,
erakmelaluiberbagairangsangan penge
pkanunsurruanggerak tari yang atau stimulus tahua
2. n,
terinspirasidarirangsanganatau stimulus
ketera
3. Pesertadidikmenceritakanhasilgerak yang mpila
n
ditampilkanberdasarkanpengalamanpribadi Identifikasiunsurgerak tari Sikap,
penge
5. Pesertadidikdapatmenerapkanunsurruanggera
tahua
3. k tari melaluirangsanganatau stimulus n,
ketera
mpila
n
Mengamatiobjeksebagaiinspiras Sikap,
igerak penge
tahua
4. n,
ketera
mpila
n
Bergeraksesuai ide Sikap,
penge
tahua
5. n,
ketera
mpila
n
Berlatihgeraksesuaiirama Sikap,
penge
tahua
6. n,
ketera
mpila
n
Pertunjukkan Sikap,
penge
tahua
7. n,
ketera
mpila
n
8. Refleksikegiatan Sikap,

15
 penge
tahua
n,
ketera
mpila
n

Salassae, Juni 2023

Mengetahui:
Kepala SDN 99 Salassae Guru kelas I,

Hj. NURAENI,S.Pd Hj. HARIANTI,S.Pd

NIP. 19670116200604 2 003 NIP. 19790428202221 2 023

16