SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2020
MEDIAEDUCATIONS.COM

PJOK
KELAS 6
SEMESETR 1

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Post by : mediaeducations.com
 WWW.MEDIAEDUCATIONS.COM

Kelas : VI

Semester : 1 (GANJIL)

Tahun Program : 2018/2019

Kompetensi Inti
KI 1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru dan
tetangganya serta cinta tanah air.
KI 3 Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI 4 Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Alokasi waktu: 4 jam pelajaran/minggu

Mata Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Pembelajaran Pendidikan Penilaian Alokasi Sumber
Pelajaran Pembelajaran Penguatan Waktu Belajar
Karakter
#Pendidika 3.1 Memahami 3.1.1 Memahami Bola Voli:   Religius Sikap: 8 JP  Buku BSE
n Jasmani, variasi dan variasi dan  Passing pasangan sesuai  Nasionali  Jujur  Internet
Olah Raga kombinasi gerak kombinasi bawah dengan yang s  Disiplin  Lingkungan
gerak dasar  Passing atas ditentukan guru  Mandiri  Tanggung
dan dasar lokomotor,
lokomotor, melalui permainan.  Gotong Jawa
non-lokomotor, Basket
Post by : mediaeducations.com
Kesehatan dan manipulatif non-  Melempar  Siswa bersama Royong  Santun
dengan kontrol lokomotor, bola pasangan  Integritas  Peduli
yang baik dalam dan  Menangkap menerima dan  Percaya
manipulatif bola mempelajari lembar diri
permainan bola
dengan kerja yang berisi  Kerja Sama
besar sederhana kontrol yang
 Menggiring
perintah dan
dan atau baik dalam bola indikator tugas Jurnal:
tradisional* permainan Sepak Bola kombinasi pola
 Menendang  Catatan
bola besar gerak kombinasi pendidik
sederhana bola gerak dasar tentang
dan atau  Menggiring lokomotor, non- sikap
4.1 Mempraktikkan tradisional bola lokomotor, dan peserta
variasi dan dengan tepat  Mengoper manipulatif dengan didik saat
kombinasi gerak bola kontrol yang baik di sekolah
dasar lokomotor, 3.1.2 Menjelaskan dalam permainan
 Menerima maupun
non-lokomotor, variasi dan bola besar informasi
bola
kombinasi sederhana dan atau dari orang
dan manipulatif  Menghentik
gerak dasar tradisional untuk lain
dengan kontrol lokomotor, an bola membentuk
yang baik dalam non-  Latihan keterampilan dalam Penilaian Diri:
permainan bola lokomotor, menembak permainan bola
dan bola ke  Peserta
besar sederhana besar
manipulatif didik
dan atau gawang  Siswa berbagi tugas
dengan mengisi
tradisional*  Aturan siapa yang pertama
daftar cek
kontrol yang permainan kali menjadi
baik dalam tentang
sepak bola “pelaku” dan siapa
permainan sikap
yang menjadi
bola besar peserta
“pengamat”. Pelaku
sederhana  didik saat
melakukan tugas
dan atau di rumah,
gerak satu persatu
tradisional dan di
dan pengamat
dengan tepat sekolah
mengamati, serta
memberikan
4.1.1 Berlatih masukan jika
Pengetahuan:
melakukan terjadi kesalahan
variasi dan (tidak sesuai Tes Tertulis

Post by : mediaeducations.com
 kombinasi dengan lembar  Menjelaska
gerak dasar kerja). n variasi
lokomotor,  Siswa berganti dan
non- peran setelah kombinasi
lokomotor, mendapatkan aba- gerak
dan aba dari guru. dasar
manipulatif  Siswa mencoba lokomotor,
dengan tugas kombinasi non-
kontrol yang gerak dasar lokomotor,
baik dalam lokomotor, non- dan
permainan lokomotor, dan manipulatif
bola besar manipulatif dengan dengan
sederhana kontrol yang baik kontrol
dan atau dalam permainan yang baik
tradisional bola besar dalam
dengan tepat sederhana dan atau permainan
tradisional bola besar
4.1.2 dilandasi nilai-nilai sederhana
Mempraktikka disiplin, percaya
n variasi dan diri, sungguh-
kombinasi sungguh, dan kerja Keterampilan:
gerak dasar sama. Praktik/
lokomotor,  Hasil belajar siswa Kinerja
non- dinilai selama  Memprakti
lokomotor, proses dan di akhir kkan
dan pembelajaran. kombinasi
manipulatif
gerak
dengan
dasar
kontrol yang
lokomotor,
baik dalam
non-
permainan
lokomotor,
bola besar
dan
sederhana
manipulatif
dan atau
dengan
tradisional
kontrol
dengan tepat
yang baik
Post by : mediaeducations.com
 dalam
permainan
bola besar
sederhana

 Portofol
io
Kemampua
n
mengetahu
i variasi
dan
kombinasi
gerak
dasar
lokomotor,
non-
lokomotor,
dan
manipulatif
dengan
kontrol
yang baik
dalam
permainan
bola besar
sederhana
3.2 Memahami Roundes  
variasi dan  Melempar
kombinasi gerak dan
dasar lokomotor, melambung
Post by : mediaeducations.com
 non-lokomotor, kan bola
dan manipulatif  Menangkap
dengan kontrol bola
yang baik dalam
 Memukul
permainan bola
bola
kecil sederhana
Kasti:
dan atau
tradisional*  Melambung
kan Bola
4.2 Mempraktikkan  Melempar
variasi dan Bola
kombinasi gerak
 Memukul
dasar lokomotor,
Bola
non-lokomotor,
 Menangkap
dan manipulatif
dengan kontrol Bola
yang baik dalam Tenis Meja /
permainan bola Pimpong
kecil sederhana  Teknik Grip
dan atau  Teknik
tradisional* Footwork
 Teknik
Stance
Teknik Memukul
3.3 Memahami 3.3.1 Lari cepat :  Siswa menerima Sikap: 8 JP  Buku BSE
variasi dan Memahami  Start dan mempelajari  Jujur  Aplikasi
kombinasi gerak variasi dan  Gerakan Lari kartu tugas yang  Disiplin Media SCI
kombinasi  Memasuki garis berisi perintah dan  Tanggung  Internet
dasar jalan, lari,
gerak dasar finish indikator tugas Jawa  Lingkungan
lompat, dan jalan, lari, kombinasi gerak  Santun
lempar dengan lompat, dan dasar jalan, lari,  Peduli
kontrol yang baik lempar dengan lompat, dan lempar  Percaya
melalui kontrol yang dengan kontrol
Post by : mediaeducations.com
 permainan dan baik melalui yang baik melalui diri
atau olahraga permainan dan permainan dan  Kerja Sama
tradisional atau olahraga atau olahraga
tradisional tradisional yang Jurnal:
4.3 Mempraktikkan dengan tepat dipilih secara  Catatan
variasi dan koordinatif dan pendidik
3.3.2 menjaga pelurusan tentang
kombinasi gerak
Menjelaskan persendian (body sikap
dasar jalan, lari, variasi dan alignment). peserta
lompat, dan kombinasi  Siswa didik saat
lempar dengan gerak dasar melaksanakan di sekolah
kontrol yang baik jalan, lari, tugas ajar sesuai maupun
melalui lompat, dan dengan target informasi
permainan dan lempar dengan waktu yang dari orang
kontrol yang ditentukan guru lain
atau olahraga
baik melalui untuk mencapai
tradisional permainan dan ketuntasan belajar Penilaian Diri:
atau olahraga pada setiap materi  Peserta
tradisional pembelajaran. didik
dengan tepat  Siswa menerima mengisi
umpan balik dari daftar cek
4.3.1 Berlatih guru. tentang
melakukan  Siswa melakukan sikap
variasi dan pengulangan pada peserta
kombinasi materi didik saat
gerak dasar pembelajaran yang di rumah,
jalan, lari, belum tercapai dan di
lompat, dan ketuntasannya sekolah
lempar dengan sesuai umpan balik
kontrol yang yang diberikan.
baik melalui  Siswa mencoba Pengetahuan:
permainan dan tugas kombinasi Tes Tertulis
atau olahraga gerak dasar jalan,
tradisional  Menjelaska
lari, lompat, dan
dengan tepat n
lempar dengan
kombinasi
kontrol yang baik
gerak
Post by : mediaeducations.com
 4.3.1 melalui permainan dasar
Mempraktikkan dan atau olahraga jalan, lari,
variasi dan tradisional lompat,
kombinasi dilandasi dengan dan lempar
gerak dasar nilai-nilai disiplin, dengan
jalan, lari, percaya diri, kontrol
lompat, dan sungguh-sungguh, yang baik
lempar dengan dan kerja sama.
kontrol yang  Hasil belajar siswa
baik melalui dinilai selama Keterampilan:
permainan dan proses dan di akhir Praktik/
atau olahraga pembelajaran. Kinerja
tradisional  Memprakti
dengan tepat kkan
kombinasi
gerak
dasar
jalan, lari,
lompat,
dan lempar
dengan
kontrol
yang baik

Portofolio
 Kemampua
n
mengetahu
i
kombinasi
gerak
dasar
jalan, lari,
lompat,
dan lempar
Post by : mediaeducations.com
 dengan
kontrol
yang baik

3.4 Memahami 3.4.1 Memahami  membentuk  Siswa membagai Sikap: 8 JP  Buku BSE
variasi dan variasi dan gerak dasar diri menjadi tiga  Jujur  Aplikasi
kombinasi gerak kombinasi kelompok/ sesuai  Disiplin Media SCI
seni
gerak dasar dengan pokok  Tanggung  Internet
dasar lokomotor, beladiri**
lokomotor, bahasan Jawa  Lingkungan
non lokomotor, non pemeliharaan diri  Santun
dan manipulatif lokomotor, dan orang lain dari  Peduli
untuk dan penyakit menular  Percaya
membentuk manipulatif dan tidak menular diri
gerak dasar seni untuk (arti, macam-
 Kerja Sama
beladiri** membentuk macam, cara
gerak dasar penularan, dan
Jurnal:
4.4 Mempraktikkan seni beladiri cara pencegahan
dengan tepat penyakit menular  Catatan
variasi dan pendidik
dan tidak menular)
kombinasi gerak tentang
3.4.2 Memahami serta hubungannya
dasar lokomotor, variasi dan dengan kesehatan sikap
non lokomotor, kombinasi diri. peserta
dan manipulatif gerak dasar  Setiap kelompok didik saat
untuk lokomotor, berdiskusi dan di sekolah
non menuliskan hasil maupun
membentuk
lokomotor, diskusi pada kertas informasi
gerak dasar seni dari orang
dan plano untuk
beladiri** lain
manipulatif ditempel di dinding
untuk dan dibaca oleh
membentuk kelompok lain. Penilaian Diri:
gerak dasar  Setiap anggota  Peserta
seni beladiri kelompok membaca didik
dengan tepat dan mencatat hasil mengisi
diskusi kelompok daftar cek

Post by : mediaeducations.com
 4.4.1 Berlatih lain yang ditempel, tentang
variasi dan kemudian sikap
kombinasi membuat peserta
gerak dasar pertanyaan sesuai didik saat
lokomotor, dengan pokok di rumah,
non bahasan tersebut dan di
lokomotor, (paling sedikit satu sekolah
dan pertanyaan setiap
manipulatif kelompok/empat
untuk pertanyaan). Pengetahuan:
membentuk  Setiap kelompok Tes Tertulis
gerak dasar mengajukan  Menjelaska
seni beladiri pertanyaan dan n variasi
dengan tepat dijawab oleh dan
kelompok lain yang kombinasi
4.4.2 membahas pokok gerak
Mempraktikka bahasan sesuai dasar
n variasi dan pertanyaan lokomotor,
kombinasi tersebut. non
gerak dasar Setiap kelompok lokomotor,
lokomotor, menyusun dan
non simpulan akhir dan manipulatif
lokomotor, membacakannya di untuk
dan membentu
akhir pembelajaran
manipulatif k gerak
untuk secara bergiliran
dasar seni
membentuk dilandasi nilai-nilai beladiri
gerak dasar disiplin, percaya
seni beladiri diri, sungguh-
dengan tepat sungguh, dan kerja Keterampilan:
sama. Praktik/
Kinerja
 Mempresen
tasikan
kombinasi
gerak
Post by : mediaeducations.com
 dasar
lokomotor,
non
lokomotor,
dan
manipulatif
untuk
membentu
k gerak
dasar seni
beladiri

Portofolio
 Kemampua
n
mengetahu
i variasi
dan
kombinasi
gerak
dasar
lokomotor,
non
lokomotor,
dan
manipulatif
untuk
membentu
k gerak
dasar seni
beladiri

Post by : mediaeducations.com
 3.5 Memahami 3.5.1 Memahami  menghitung  Siswa menyimak Sikap: 8 JP  Buku BSE
latihan latihan denyut nadi, informasi dan  Jujur  Aplikasi
kebugaran kebugaran peragaan materi  Disiplin Media SCI
jasmani dan  menghitung latihan kebugaran  Tanggung  Internet
jasmani dan
pengukuran jasmani dan Jawa  Lingkungan
pengukuran kemampuan
tingkat pengukuran tingkat  Santun
tingkat kebugaran melakukan kebugaran jasmani  Peduli
kebugaran jasmani push up, pribadi secara  Percaya
jasmani pribadi pribadi sederhana
 menghitung diri
secara secara
kelenturan  Kerja Sama
sederhana sederhana  Siswa melaporkan/
tungkai Jurnal:
(contoh: memaparkan hasil
(contoh:  Catatan
menghitung pengamatan
menghitung denyut nadi, pendidik
dihadapan guru
denyut nadi, menghitung dan teman sekelas tentang
menghitung kemampuan tentang sikap
kemampuan melakukan menghitung denyut peserta
push up, nadi, menghitung didik saat
melakukan
menghitung kemampuan di sekolah
push up, maupun
kelenturan melakukan push
menghitung informasi
tungkai) up, menghitung
kelenturan dari orang
kelenturan tungkai
tungkai) 3.5.2 Menjelaskan terhadap kesehatan lain
latihan tubuh.
4.5 Mempratikkan kebugaran Penilaian Diri:
 Siswa mendapatkan
latihan jasmani dan umpan balik dari  Peserta
kebugaran pengukuran diri sendiri, teman didik
jasmani dan tingkat dalam kelompok, mengisi
pengukuran kebugaran dan guru. daftar cek
jasmani  Siswa membuat tentang
tingkat
pribadi kesimpulan hasil sikap
kebugaran secara peserta
diskusi tentang
jasmani pribadi sederhana didik saat
latihan kebugaran
secara (contoh: jasmani dan di rumah,
sederhana menghitung pengukuran tingkat dan di
(contoh: denyut nadi, kebugaran jasmani sekolah

Post by : mediaeducations.com
 menghitung menghitung pribadi secara
denyut nadi, kemampuan sederhana terhadap
menghitung melakukan kesehatan tubuh Pengetahuan:
push up, secara individual Tes Tertulis
kemampuan
menghitung atau berkelompok  Menjelaska
melakukan kelenturan dilandasi nilai-nilai n cara
push up, tungkai) disiplin, percaya menghitun
menghitung diri, sungguh- g denyut
kelenturan 4.5.1 Berlatih sungguh, dan kerja nadi,
tungkai) melakukan sama. menghitun
kebugaran g
jasmani dan kemampua
pengukuran n
tingkat melakukan
kebugaran push up,
jasmani menghitun
pribadi g
secara kelenturan
sederhana tungkai
(contoh:
menghitung
denyut nadi, Keterampilan:
menghitung Praktik/
kemampuan
Kinerja
melakukan
push up,  Mempresen
menghitung tasikan
kelenturan cara
tungkai) menghitun
g denyut
4.5.1 nadi,
Mempraktikk menghitun
an gerakan g
kebugaran kemampua
jasmani dan n
pengukuran melakukan
push up,
Post by : mediaeducations.com
 tingkat menghitun
kebugaran g
jasmani kelenturan
pribadi tungkai
secara
sederhana
(contoh: Portofolio
menghitung  Kemampua
denyut nadi, n
menghitung mengetahu
kemampuan i cara
melakukan menghitun
push up, g denyut
menghitung nadi,
kelenturan menghitun
tungkai) g
kemampua
n
melakukan
push up,
menghitun
g
kelenturan
tungkai

Mengetahui, ........, ...............

Kepala SD/MI ................ Guru Kelas

Post by : mediaeducations.com
 ................ .........................................

NIP. .............................. NIP. .....................................

NB: Untuk Permainan Bola Kecil dan Bola Besar bisa dipilih salah satu sub materinya sesuai dengan fasilitas yang ada di sekolah

Post by : mediaeducations.com
Post by : mediaeducations.com