SILABUS

Nama Sekolah : MA Negeri Denanyar

Mata Pelajaran : Matematika terintegrasi dengan PLH
Kelas : X
Semester : Genap
STANDART KOMPETENSI : 4. Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor

Kompetensi Materi Ajar Kegiatan Nilai - Indikator Penilaian Alokasi Sumber / Bahan /
Dasar Pembelajaran nilai Teknik Bentuk Contoh Instrument Waktu Alat
Karakter Instrument
4.1. Memahami Logika  Membedakan Jujur,  Mengidentifikasi Tugas Tertulis. 1. Manakah diantara kalimat Sumber :
pernyataan Matematika. antara kalimat mandiri, definisi dan individu Uraian berikut yang merupakan  buku paket
dalam  Pernyataa pernyataan dan rasa ingin contoh dari suatu pernyataan dan manakah yang buku
matematika n, kalimat kalimat terbuka, tahu, teliti, kalimat merupakan kalimat terbuka? Matematika
dan terbuka,  Menentukan disiplin,. pernyataan dan dan tentukan nilai kelas X
ingkaran dan nilai nilai kebanaran kalimat terbuka, kebenarannya! Yudhistira
atau kebenaran dari suatu serta a. 3 – 2x = 15  BKS
negasinya nya. pernyataan. menentukan nilai b. Pertubuhan ekoomi matematika
 Ingkaran /  Menentukan kebenarannya. tahun depan adalah 15%. Alat :
negasi negasi atau  Menentukan c. Bandung berada di Jawa  Spidol
atauu ingkaran dari negasi / ingkaran Barat boardmarker,
pernyataan suatu dari pernyataan, 2. Tuislah negasi / ingkaran dari whiteboard,
sangkalan pernyataan. serta pernyataan berikut, dan dan kartu soal
dan nilai  Menentukan menentukan nilai tentukan nilai kebenarannya!
kebenaran nilai kebenaran kebenarannya. a. p : Sekarang hujan lebat
nya. dari suaru b. r : > 0, x bilangan
ingkaran /
negasi asli.

4.2. menentukan Pernyataan  Mendefinisikan Jujur,  Menentukan Tugas Tertulis. 1. Tentukan nilai kebenaran dari Sumber :
nilai Majemuk. kalimat majemuk. mandiri, nilai kelompo Uraian bentuk implikasi berikut : log  buku paket
kebenaran  Nilai  Mengidentifikasi rasa ingin kebenaran k singkat. 5 + log 15 = log 20, maka log buku
dari suatu kebenaran ciri – ciri bentuk tahu, suatu 15 – log 5 = log 3. Matematika
pernyataan dari dari kalimat bekerja pernyataan kelas X
majemuk pernyataa majemuk yang sama, majemuk Yudhistira
dan n berbentuk disiplin,  BKS
pernyataan majemuk konjungsi, tanggung matematika
berkuantor. yang disjungsi, jawab. Alat :
 berbentuk implikasi, dan Spidol
: biimplikasi. boardmarker,
konjungsi,  Merumuskan whiteboard, dan
disjungsi, nilai kebenaran kartu soal.
implikasi, dari pernyataan
dan majemuk yang
biimplikas berbentuk :
i. konjungsi,
disjungsi,
implikasi, dan
biimplikasi
dengan tabel
kebenaran.
 Menentukan nilai
kebenaran dari
pernyataan
majemuk.

 Negasi /  Merumuskan  Menentukan Tugas Uraian 2. Tentukan negasi dari

ingkaran negasi dari negasi dari individu singkat. pernyataan berikut :
dari pernyataan suatu a. Jikasemuasiswa MAN
pernyataa majemuk yang pernyataan Denanyarmembuangsa
n berbentuk : majemuk mpah di
majemuk konjungsi, yang sembarangtempatmaka
yang disjungsi, berkaitande MAN
berbentu implikasi, dan nganpendidi Denanyarsemakinkotor
k: biimplikasi kanlingkung b. Sayamenjagakebersiha
konjungsi dengan tabel anhidup n Madrasah
, kebenaran. atausayaterserangpenya
disjungsi,  Menentukan kit
implikasi negasi dari
dan pernyataan
biimplika majemukdengan
si. mengambilconto
hmengenailingk
unganhidup

 Mengidentifikasi
hubungan antara  Menentukan
 Konvers, implikasi dengan Mandiri, konvers, Tugas Uraian 3. Tentukan konvers, invers, dan Sumber :
Invers, dan konvers, invers, kerja sama, invers, dan kelompo singkat kontraposisi dari implikasi :  buku paket
kontraposisi dan kontraposisi. teliti. kontraposisi k dan a. Jika harga minyak naik, buku
dari tugas maka harga barang naik Matematika
pernyataan individu kelas X
yang b. Yudhistira
 Menentukan berbentuk  BKS
konvers, invers, implikasi matematika
dan kontraposisi Alat :
dari pernyataan Spidol
berbentuk boardmarker,
implikasi. whiteboard, dan
 Menentukan nilai kartu soal.
kebenaran dari
implikasi,
konvers, invers,
dan kontraposisi

 Menentukan
nilai
Keja sama, kebenaran Tugas Uraian
 Pernyataan disiplin, dari kelompo singkat 4. Tentukan ingkaran dari Sumber :
Berkuantor tanggung pernyataan k penyataan berkuantor  buku paket
jawab. berkuantor. berikut : buku
 Menentukan a. Semua laki – laki Matematika
 Mengidentifikasi negasi dari berjiwa pengecut. kelas X
pernyataan pernyataan b. Semua bintang dapat Yudhistira
berkuantor. berkuantor. bersinar  BKS
 Mengidentifikasi matematika
macam – macam Alat :
pernyataan Spidol
berkuantor. boardmarker,
 Menentukan nilai whiteboard, dan
kebenaran dan kartu soal.
negasi dari
pernyataan
berkuantor.
4.3. Merumuska  Bentuk  Mengidentifikasi Pantang  Mendefinisikan Tugas Uraian 1. Buktikan apakah Sumber :
n ekuivalen keekuivalenan menyerah, pernyaan kelompo singkat  buku paket
pernyataan pada dua pernyataan disiplin, majemuk yang k ? buku
yang setara pernyataan majemuk. tanggung ekuivalen Matematika
dengan majemuk.  Merumuskan jawab, rasa  Menentukan kelas X
pernyataan keekuivalenan ingin tahu, keekuivalenan Yudhistira
majemuk pernyataan teliti dua pernyataan  BKS
atau dengan majemuk. matematika
pernyataan pernyataan Alat :
berkuantor majemuk Spidol
yang menggunakan boardmarker,
diberikan tabel kebenaran whiteboard, dan
 Menentukan kartu soal
keekivalenan dua
pernyataan
majemuk.

 Mengidentifikasi
 Tautologi, tautologi, Tugas Uraian 2. Tentukan diantara – diantara Sumber :
kontradiksi, kontradiksi, dan  Mendefinisikan kelompo singkat pernyataan – pernyataan berikut  buku paket
dan kontingensi. tautologi, k yang tautologi, kontradiksi, dan buku
kontraposisi  Menentukan kontradiksi, kontingensu! Matematika
apakah dan kelas X
pernyataan kontingensi. a. Yudhistira
termasuk  Menentukan  BKS
tautologi, tautologi, matematika
kontradiksi, kontradiksi, Alat :
kontingensi dan Spidol
dengan tabel kontingensi boardmarker,
kebenaran. whiteboard, dan
kartu soal
4.4. Menggunak Penarikan  mengidentifikasi Teliti,  Menentukan Tugas Uraian 1. Tentukan sah / tidaknya Sumber :
an prinsip kesimpulan : cara penarikan disiplin, kesimpulan individu singkat argumen berikut :  buku paket
logika  Modus kesimpulan pantang dengan prinsip a. Jika ibu ulang tahun, buku
matematika Ponens dengan beberapa menyerah, modus ponens, maka bapak memberi Matematika
yang  Modus metode : modus tanggung modus tollens, hadiah . kelas X
berkaitan Tollens ponens, modus jawab. dan silogisme. Ibu ulang tahun. Yudhistira
dengan  silogisme tollens, silogisme bapak memberi  BKS
pernyataan matematika
majemuk hadiah. Alat :
dan Spidol
pernyataan boardmarker,
berkuantor  Menguji  Memeriksa Tugas Uraian whiteboard, dan
dalam keabsahan dari keabsahan kelompo singkat kartu soal
penarikan penarikan penarikan k 2. Tentukan keasahan argumen
kesimpulan pesimpulan. kesimpulan berikut :
dan  Mengidentifikasi dengan tabel
a.
pemecahan kesimpulan kebenaran
masalah. berdasarkan
premis

Ulangan Harian Tes Uraian Tentukan ingkaran dari “ Kartu Soal

Individu jika guru tidak datang ke
kelas, maka semua siswa
bergembira”.

Jombang,15 Februari 2014

Mengetahui,
Kepala MA Negeri Denanyar Guru Bidang Studi

H. Sunardi, S.H., S.Ag., M.PdI SUSI MASROAYAH, S.Pd

NIP.19560415 198503 1 004 NIP.-
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MA Negeri Denanyar

Mata Pelajaran : PLH terintegrasidenganMatematika

Kelas / Semester : X / Genap

Tahun Pelajaran : 2013 /2014

Pertemuan ke :2

Alokasi Waktu :

A. Standart Kompetensi
4. Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan
pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor.
B. Kompetensi Dasar
4. 2. Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk dan pernyataan
berkuantor.
C. Indikator
1. Kognitif
a. Menentukan nilai kebenaran suatu pernyataan majemuk
b. Menentukan negasi dari suatu pernyataan majemuk yang
berkaitandenganPendidikanLingkunganHidup.
2. Afektif
a. Mengikuti pelajaran dengan baik dan antusias.
b. Berusaha sebaik mungkin dalam mengerjakan tugas.
c. Menghargai pendapat kelompok lain
3. Nilai karakter
a. Jujur
b. Mandiri
c. Rasa ingin tahu
d. Bekerja sama
e. disiplin
f. tanggung jawab
D. Tujuan Pembelajaran
1. Kognitif
a. Peserta didik dapat menentukan nilai kebenaran suatu pernyataan majemuk
 b. Peserta didik dapat menentukan negasi dari suatu pernyataan majemuk
yang berkaitandenganPendidikanLingkunganHidup.
2. Afektif
a. Peserta didik dapat mengikuti pelajaran dengan baik dan antusias.
b. Peserta didik berusaha sebaik mungkin dalam mengerjakan tugas.
c. Peserta dapat menghargai pendapat kelompok lain.
3. Nilai karakter
a. Peserta didik jujur dalam mengerjakan tugas.
b. Peserta didik mandiri dalam menyelesaikan tugas / permasalahan.
c. Menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik terhadap materi.
d. Peserta didik dapat bekerja sama secara baik dengan kelompok masing – masing.
e. Peserta dapat disiplin dalam mengerjakan tugas – tugas.
f. Peserta didik dapat bertanggung jawab terhadap hasil diskusinya.
E. Materi Ajar
 NilaiKebenaranPernyataanMajemuk
1. Konjungsi
Konjungsi merupakan salah satu bentuk pernyataan majemuk yang menggunakan
kata perangkai “dan”. Konjungsi dari dua pernyataan sederhana p dan q dinotasikan
sebagai p ˄ q dibaca p dan q.
Suatu konjungsi akan bernilai benar, jika kedua pernyataan pembentuknya
bernilai benar dan suatu konjungsi akan bernilai salah, jika salah satu atau
keduanya bernilai salah.
Tabel Kebenaran Konjungsi p ˄ q

P q p˄q
B B B
B S S
S B S
S S S
Contoh :
p: Pulau Jawa lebih luas dari pada pulau Irian.
q: 2 adalah bilangan genap.

Karena , maka berdasarkan tabel kebenaran konjungsi

diperoleh .

2. Disjungsi
 Disjungsi merupakan salah satu bentuk pernyataan majemuk yang menggunakan
kata perangkai “atau”. Disjungsi dari dua pernyataan sederhana p dan q dinotasikan
sebagai p ˅ q dibaca p atau q.
Suatu disjungsi akan bernilai salah, jika kedua pernyataan pembentuknya
bernilai salah dan suatu disjungsi akan bernilai benar, jika salah satu atau
keduanya bernilai benar
Tabel Kebenaran Disjungsi p ˅ q

P q p˅q
B B B
B S B
S B B
S S S
Contoh :

p:

q: 18 adalah anggota bilangan prima.

Karena , maka berdasarkan tabel kebenaran disjungsi

diperoleh .

3. Implikasi
Implikasi atau pernyataan bersyarat merupakan bentuk pernyataan yang
menggunakan kata perangkai “jika . . . maka . . . “. Bentuk dari implikasi dari

pernyataan sederhana p dan q dinotasikan sebagai p q dibaca jika p, maka q.

Pernyaan p disebut pernyataan penyebab atau anseden, sedangkan pernyataan q

disebut pernyataan akibat atau konsekuen.

Pernyataan implikasi p q memiliki nilai kebenaran jika anteseden bernilai

benar dan konskuen bernilai salah.

Tabel Kebenaran Implikasi p q

P q p q

B B B
B S S
S B B
S S B
 Contoh :
p: 4 + 4 = 8
q: 8 adalah bilangan genap

Karena , maka berdasarkan tabel kebenaran implikasi

diperoleh .

4. Biimplikasi
Pernyataan biimplikasi dari dua pernyataan sederhana p dan q dinotasikan sebagai

p q dibaca p jika dan hanya jikaq.

Suatu pernyataan biimplikasi memiliki nilai kebenaran benar, jika anteseden p

dan konsekuen q memiliki nilai kebenaran yang sama.

Tabel Kebenaan Biimplikasi p q

P q p q

B B B
B S S
S B S
S S B
Contoh :
p: Surabaya disebut denagn kota hujan
q: Bandung berada di Jawa Barat

Karena , maka berdasarkan tabel kebenaran implikasi

diperoleh .

 NegasipernyataanMajemuk
1. Konjungsi

p ˄ q)

2. Disjungsi

p ˅ q) ˄

3. Implikasi

(p q) p ˄ q

4. Biimplikasi
 (p q) ( p q) (p q)

F. Model dan Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran : Pembelajaran Kooperatif tipe STAD
Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, dan kelompok.
G. Langkah – Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal (15 menit)
a. Guru datang tepat waktu.
b. Guru mengucapkan salam dan mengkondisikan siswa.
c. Guru memimpin doa sebelum memulai pelajaran.
d. Guru mengabsen kehadiran siswa.
e. Guru menjelaskan model dan metode pembelajaran yang akan digunakan.
f. Peserta didik bersama guru memabahas tugas rumah.
g. Guru menyampaikan materi yang akan dibahas sehingga menimbulkan rasa ingin
tahu peserta didik.
2. Kegiatan Inti (70 menit)
a. Eksplorasi
1. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru
tentang negasidaripernyataanmajemuk : konjungsi, disjungsi, implikasi
dan biimplikasi yang berkaitandenganPendidikanLingkunganHidup..
2. Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya tentang materi yang belum
dipahami.
3. Peserta didik mencatat materi yang telah diterangkan.
b. Elaborasi
a. Guru memberikan tugas / saoal latihan kepada peserta didik. Dengan jujur
dan mandiri siswa mengerjakan soal tersebut.
b. Peserta didik dan guru bersama – sama membahas cotoh soal dari suatu
pernyataan majemuk di papa tulis dengan teliti.
c. Guru membagi kelompok berdasarkan teman sebangku.
d. Guru memberikan tugas kelompok untuk didiskusikan.
e. Peserta didik bekerja sama dalam menyelesaikan tugas diskusi.
f. Peserta didik mempresentasikan jawabannya dengan rasa tanggung jawab dan
peserta yang lain memberikan tanggapan terhadap jawaban yang
dipresentasikan.
c. Konfirmasi
a. Guru bersama peserta didik membahas tugas.
b. Guru melakukan refleksi terhadap pekerjaan peserta didik.
 c. Guru memberikan reward terhadap kelompok yang telah mengerjakan
didepan.
d. Peserta didik bersama – sama menyimpulkan materi yang telah dpelajari.
e. Guru memeberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang aktif.
3. Penutup (5 menit)
a. Guru memberiahukan materi yang akan dibahas.
b. Guru mengucapkan salam.
H. Media dan Sumber Belajar
Media : Whiteboard, boardmarker, dan kartu soal.
Sumber Belajar :
a. Marwanta dkk. Matematika SMA kelas X. Jakarta :Yudhistira
I. Lembar Kerja Siswa SMA Kelas X Semester 2

J. Penilaian
Teknik : Tugas Kelompok
Bentuk Instrumen :
a. Penilaian Afektif : selama KBM berlangsung.

b. Penilaian Kogitif :

Tugas kelompok : tes tertulis uraian (Lampiran)

Jombang, 15 Februari 2014

Mengetahui,
Kepala MAN Denanyar Guru Bidang Study

H. Sunardi, S.H., S.Ag., M.PdI SUSI MASROAYAH, SPd

NIP 19560415 198503 1 004 NIP 19781112 200710 2 004
Lampiran Tugas Kelompok
Carilahnegasidaripernyatanmajemukdanberkuantorberikutini !
1. Jikasemuasiswa MAN Denanyarmembuangsampah di
sembarangtempatmaka MAN Denanyarsemakinkotor
2. Sayamenjagakebersihan Madrasah atauterserangpenyakit
3. Jikasemuasiswa MAN Denanyarmengkonsumsimakanan yang
mengandungbahanpengawetmakatujuhtahun yang
akandatangterkenapenyakitberbahaya
4. Beberapasiswa MAN Denanyarperdulipadalingkungan Madrasah
5. Jikabeberapa guru MAN Denanyarmerokokdisebarangtempatmakasemua
orang yang adadisekitarnyaakanmenghirupnikotin yang
terkandungdalamrokok
Alternatif Jawaban

No Soal Skor
1 Semuasiswa MAN Denanyarmembuangsampah di
sembarangtempatdan MAN Denanyartidakkotor
10

2 Sayatidakmenjagakebersihan Madrasah
dansayatidakterserangpenyakit 10

3 Semuasiswa MAN Denanyarmengkonsumsimakanan yang

mengandungbahanpengawetdantujuhtahun yang 10
akandatangtidakterkenapenyakitberbahaya

4 Semuasiswa MAN Denanyartidakperdulipadalingkungan

Madrasah 10

5 Beberapa guru MAN

Denanyarmerokokdisebarangtempatdanbeberapa orang yang
adadisekitarnyatidakakanmenghirupnikotin yang 10
terkandungdalamrokok

SKOR TOTAL 100

Lembar Penilaian Afektif

Mata Pelajaran : Matematika

Standart Kompetensi : 4. Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah

yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan
berkuantor.

Kelas / Semester : X / Genap

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Jenis / Tugas : Kelompok / Diskusi

No Nama Siswa Kelompok Aspek Yang dinilai Jumlah Nilai

Keaktifan Kerja Ketepatan
dalam sama mejawab
diskusi soal
1
2
3
4
5

Penilaian Sikap :

A = Sangat Baik ( 85 – 100)

B = Baik (75 – 84 )

C = Cukup ( 65 – 74 )

D = Kurang ( < 65 )