ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

ATP

MATA PELAJARAN MATEMATIKA

KELAS VIII

SEMESTER 1 (Ganjil)

Jl. Manggar No.28

Karangkates
Sumberpucung

0341 – 385409

SMPN 1
SUMBERPUCUNG
Nama Sekolah : SMP N 1 SUMBERPUCUNG Penyusun : Anita FY, S.Pd
Mata Pelajaran : Matematika Semester : I (Ganjil)
Kelas :8 Tahun : 2023/2024

CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN MATEMATIKA

Elemen Capaian Pembelajaran

Aljabar Di akhir fase D peserta didik dapat mengenali, memprediksi dan
menggeneralisasi pola dalam bentuk susunan benda dan bilangan.
Mereka dapat menyatakan suatu situasi ke dalam bentuk aljabar. Mereka
dapat menggunakan sifat-sifat operasi (komutatif, asosiatif, dan
distributif) untuk menghasilkan bentuk aljabar yang ekuivalen. Peserta
didik dapat memahami relasi dan fungsi (domain, kodomain, range) dan
menyajikannya dalam bentuk diagram panah, tabel, himpunan pasangan
berurutan, dan grafik. Mereka dapat membedakan beberapa fungsi
nonlinear dari fungsi linear secara grafik. Mereka dapat menyelesaikan
persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel. Mereka dapat
menyajikan, menganalisis, dan menyelesaikan masalah dengan
menggunakan relasi, fungsi dan persamaan linear. Mereka dapat
menyelesaikan sistem persaman linear dua variabel melalui beberapa
cara untuk penyelesaian masalah.
Geometri Di akhir fase D peserta didik dapat membuat jaring- jaring bangun ruang
(prisma, tabung, limas dan kerucut) dan membuat bangun ruang tersebut
dari jaring-jaringnya. Peserta didik dapat menggunakan hubungan antar-
sudut yang terbentuk oleh dua garis yang berpotongan, dan oleh dua
garis sejajar yang dipotong sebuah garis transversal untuk menyelesaikan
masalah (termasuk menentukan jumlah besar sudut dalam sebuah
segitiga, menentukan besar sudut yang belum diketahui pada sebuah
segitiga). Mereka dapat menjelaskan sifat-sifat kekongruenan dan
kesebangunan pada segitiga dan segi empat, dan menggunakannya untuk
menyelesaikan masalah. Mereka dapat menunjukkan kebenaran teorema
Pythagoras dan menggunakannya dalam menyelesaikan masalah
(termasuk jarak antara dua titik pada bidang koordinat Kartesius). Peserta
didik dapat melakukan transformasi tunggal (refleksi, translasi, rotasi,
 Elemen Capaian Pembelajaran
dan dilatasi) titik, garis, dan bangun datar pada bidang koordinat
Kartesius dan menggunakannya untuk menyelesaikan masalah.
Analisis Data dan Peluang Di akhir fase D, peserta didik dapat merumuskan pertanyaan,
mengumpulkan, menyajikan, dan menganalisis data untuk menjawab
pertanyaan. Mereka dapat menggunakan diagram batang dan diagram
lingkaran untuk menyajikan dan menginterpretasi data. Mereka dapat
mengambil sampel yang mewakili suatu populasi untuk mendapatkan
data yang terkait dengan mereka dan lingkungan mereka. Mereka dapat
menentukan dan menafsirkan rerata (mean), median, modus, dan
jangkauan (range) dari data tersebut untuk menyelesaikan masalah
(termasuk membandingkan suatu data terhadap kelompoknya,
membandingkan dua kelompok data, memprediksi, membuat keputusan).
Mereka dapat menginvestigasi kemungkinan adanya perubahan
pengukuran pusat tersebut akibat perubahan data. Peserta didik dapat
menjelaskan dan menggunakan pengertian peluang dan frekuensi relatif
untuk menentukan frekuensi harapan satu kejadian pada suatu percobaan
sederhana (semua hasil percobaan dapat muncul secara merata).
Tujuan Pembelajaran berdasarkan domain Aljabar

Materi Tujuan pembelajaran (Domain: Aljabar)

PLSV A.6 Menjelaskan konsep persamaan

Contoh: Menggunakan timbangan atau algebra tiles sebagai media untuk memvisualisasi
persamaan aljabar ke dalam bentuk nyata

A.7 Menjelaskan dan menghitung persamaan linear satu variabel

Contoh: x – 1 = 5

A.8 Membuat model matematika dan menyelesaikan model matematika dari masalah
kontektsual yang berkaitan dengan persamaan linier satu variabel. Contoh: Ani mempunyai x
permen, jika adik Ani mengambil 1 permen, sisa permen Ani ada 5 permen. Jumlah permen Ani
mulanya adalah 6.

PtLSV A.9 Menjelaskan konsep pertidaksamaan dengan simbol "<", ">" , "≤" dan "≥" .

A.10 Menjelaskan dan menentukan himpunan penyelesaian variabel dari suatu

pertidaksamaan linear satu variabel.

Contoh: 3x + 1 > 6

A.11. Membuat model matematika dari masalah kontekstual yang berkaitan dengan
pertidaksamaan linear satu variabel

A.12. Menyelesaikan model matematika dari masalah kontektsual yang berkaitan dengan
pertidaksamaan linier satu variabel

A.15 Menggambarkan titik atau bangun datar pada koordinat kartesius.

A.16 Menjelaskan bagaimana mencari jarak suatu titik atau titik pada bangun datar pada
sumbu X dan sumbu Y

A.17 Menentukan luas daerah pada bidang kartesius. Contoh: Mencari luas dari bidang datar
yang terbentuk dari titik-titik pada sumbu x dan sumbu y
Relasi dan A.18 Menjelaskan relasi dan fungsi dan kaitannya dalam kehidupan sehari-hari
Fungsi
A.19 Menyajikan suatu fungsi dengan diagram panah, bidang koordinat kartesius dan
himpunan pasangan berurutan

A.20. Menjelaskan konsep pemetaan pada suatu fungsi

A.21. Menentukan banyaknya pemetaan yang mungkin dari dua himpunan

A.22. Menentukan suatu fungsi dari suatu persamaan

A.23 Menyatakan masalah kontekstual yang berkaitan dengan fungsi

Persamaan A.24 Menjelaskan pengertian persamaan linier dua variabel dan fungsi linear
Linier dan
A.25 Menentukan gradien dari garis lurus
Gradien
garis lurus A.26 Menentukan hubungan gradien dari persamaan garis lurus yang sejajar dan tegak lurus

A.27. Menentukan persamaan linier/garis jika dua titik atau grafik diketahui

A.28. Membuat persamaan linier/garis jika dua buah titik pada koordinat kartesius diketahui

A.29 Menyelesaikan masalah kontekstual (misalnya: kecepatan tetap / barisan aritmetika)

dalam penerapan persamaan linier/garis

Contoh: Seseorang bersepeda dengan kecepatan tetap 15 km/jam. Setelah 3 jam, orang
tersebut menempuh jarak 45 km. Berapa lama waktu yang diperlukan orang tersebut untuk
menempuh jarak 90 km?

A.31 Menentukan nilai dua variabel dari suatu sistem persamaan linear dua variabel dengan
berbagai cara

A.32 Membuat model matematika dari masalah kontekstual yang berkaitan dengan
persamaan linear dua variabel

A.33 Menyelesaikan model matematika dari masalah kontektsual yang berkaitan dengan
persamaan linier dua variabel

A.35 Menentukan akar persamaan kuadrat dengan faktorisasi

A.36 Menentukan akar persamaan kuadrat dengan rumus ABC

A.37 Menentukan akar persamaan kuadrat dengan melengkapkan kuadrat sempurna.

A.38 Menyusun persamaan kuadrat jika diketahui akar-akarnya

A.39 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan persamaan kuadrat.

A.40. Menjelaskan pengertian fungsi kuadrat dengan mengaitkannya pada pengertian fungsi
linear dengan satu variabel bebas.

A.41 Menggambar grafik fungsi kuadrat pada koordinat Kartesian (parabola terbuka ke atas
dan terbuka ke bawah)
Tujuan Pembelajaran berdasarkan domain Geometri

Materi Tujuan pembelajaran (Domain: Geometri)

Teorema G.15 Menemukan teorema pythagoras dengan satu cara atau lebih.
Pythagoras
Contoh: menggunakan tangram

G.16 Menjelaskan konsep teorema pythagoras pada sebuah segitiga siku-siku

G.17. Menghitung hipotenusa dan sisi segitiga siku-siku lainnya dengan teorema pythagoras.

G.18 Menerapkan teorema pythagoras dalam penyelesaian masalah kontekstual

G.19 Menerapkan teorema pythagoras untuk mencari jarak dari sebuah titik pada bidang
koordinat kartesius

G.20 Menemukan nilai tripel pythagoras

Tujuan Pembelajaran berdasarkan domain Analisa Data dan Peluang

Materi Tujuan pembelajaran (Domain: Analisa Data dan Peluang)

Statistika D.1 Mengidentifikasi sebuah sampel dalam populasi pada kehidupan sehari-hari

D.2 Memperkirakan suatu populasi berdasarkan sampel yang digunakan dengan metode
perbandingan

D.3 Menyajikan data ke dalam histogram (data tunggal) dan diagram lingkaran (menggunakan
persentase)

D.4 Menentukan nilai rerata pada suatu data tunggal

D.5 Menentukan nilai median pada suatu data tunggal

D.6 Menentukan nilai modus pada suatu data tunggal

D.7 Membandingkan informasi yang tersedia dengan menggunakan rerata, median, dan
modus sebagai pengukuran pusat.

D.8 Mengumpulkan ,menganalisa dan mengorganisir sebuah data numerik ke dalam tabel
distribusi frekuensi data (tunggal)

D.9 Menentukan jangkauan (range) pada data (tunggal)

D.10 Menentukan kuartil pertama, kuartil kedua dan kuartil ketiga pada data

D.11 Menjelaskan bagan boxplots

D.12 Menyajikan data tunggal menjadi boxplots dengan menentukan kuartil pertama, kedua
dan ketiga data tunggal (ganjil dan genap)

D.13 Menentukan bentuk sebaran data dari boxplots (condong ke kiri, simetris, dan condong
ke kanan)

D.14 Menyajikan masalah kontekstual (data numerik) menjadi boxplots

 D.23 Membangun argumen penentuan jenis peluang (teori atau eksperimen) yang lebih tepat
digunakan dalam konteks permasalahan tertentu.

Rasionalitas Penyusunan Alur dan Tujuan Pembelajaran

Unit Pembelajaran : 8.1 Bilangan Berpangkat Dan Bentuk Akar

Tujuan Unit Membangun pemahaman terhadap bilangan berpangkat dan bilangan

berpangkat tak sebenarnya, menggunakan notasi ilmiah serta
merasionalkan bentuk akar.
Kelas 9
Domain Bilangan
Perkiraan JP unit 20 JP
Kata Kunci Merasionalkan Bentuk Akar
Profil Pelajar Kemandirian, ketekunan ,ketelitian,Kreatif, dan Bernalar kritis
Pancasila
Glosarium Bilangan Berpangkat, Operasi Bilangan Berpangkat, Notasi Ilmiah,
Merasionalkan bentuk Akar

Materi Tujuan pembelajaran JP

Bilangan berpangkat B.16 Membaca, menuliskan dan menjelaskan bilangan berpangkat
2
dan bilangan bilangan bulat positif dan negative
berpangkat tak
B.17 Membaca, menuliskan dan menjelaskan bilangan berpangkat
sebenarnya (pangkat 2
pecahan
pecahan)
Operasi aritmetika B.18 Menentukan bilangan berpangkat bilangan bulat dan bilangan
2
bilangan berpangkat berpangkat pecahan
dan bilangan B.19 Menganalisis masalah yang berkaitan dengan bilangan 2
berpangkat tak berpangkat bilangan bulat dan pecahan
sebenarnya (pangkat
pecahan)
B.20 Membaca dan menuliskan notasi ilmiah 2
Notasi ilmiah B.21 menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan bilangan
2
berpangkat bilangan bulat dengan menggunakan notasi ilmiah

Bentuk Akar B.22 Operasi Campuran Bentuk Akar 2

B.23 Merasionalkan Bentuk Akar 4

Unit Pembelajaran 8.2 : Teorema Pythagoras

Tujuan Unit Peserta didik dapat membuktikan keabsahan teorema Pythagoras

dengan berbagai cara dan menggunakannya dalam perhitungan jarak
antar dua titik pada bangun datar dan pemecahan masalah sehari hari.
Kelas 8
Domain Geometri dan Pengukuran
Perkiraan JP unit 18 JP
Kata Kunci Hipotenusa, Bilangan Triple Pythagoras
Profil Pelajar Kemandirian, ketekunan, ketelitian, kreatif, dan bernalar kritis
Pancasila
Glosarium Hipotenusa, Bilangan Triple Pythagoras, Segitiga Siku-siku, Bangun
Datar, Pemecahan Masalah

Topik Tujuan Pembelajaran JP

Teorema G.15 Menentukan sisi miring pada sebuah segitiga siku-siku 2

Pythagoras
G.16 Menjelaskan konsep teorema pythagoras pada sebuah segitiga siku-siku

G.17. Menghitung hipotenusa dan sisi segitiga siku-siku lainnya dengan teorema 4

pythagoras.

G.18 Menerapkan teorema pythagoras dalam penyelesaian masalah kontekstual 6

 G.19 Menerapkan teorema pythagoras untuk mencari jarak dari antara dua titik pada
4
bidang koordinat kartesius

G.20 Menemukan nilai tripel Pythagoras 2

Unit Pembelajaran 8.3 : Persamaa Linier Dan Pertidaksamaan Linier Satu

Variabel

Tujuan Unit Mereka dapat menggunakan “variabel” dalam menyelesaikan persamaan

dan pertidaksamaan linear satu variabel. Mereka dapat menyajikan,
menganalisis, dan menyelesaikan masalah dengan menggunakan SPLSV
Kelas 8
Domain Aljabar
Perkiraan JP 20
unit
Kata Kunci SPLSV
Profil Pelajar Kemandirian, ketekunan ,ketelitian,Kreatif, Gotong royong dan Bernalar
Pancasila kritis
Glosarium SPLSV

Konten Materi Tujuan pembelajaran JP

Persamaan A.6 Menjelaskan konsep persamaan
Linier Satu
Contoh: Menggunakan timbangan atau algebra tiles sebagai media untuk
Variabel
memvisualisasi persamaan aljabar ke dalam bentuk nyata 5

A.7 Menjelaskan dan menghitung persamaan linear satu variabel

Contoh: x – 1 = 5

A.8 Membuat model matematika dan menyelesaikan model matematika dari 5

masalah kontektsual yang berkaitan dengan persamaan linier satu variabel.
 Contoh: Ani mempunyai x permen, jika adik Ani mengambil 1 permen, sisa
permen Ani ada 5 permen. Jumlah permen Ani mulanya adalah 6.
Menentukan panjang sisi yang tidak diketahui jika luas atau keliling suatu
bangun datar diketahui

Pertidaksamaa A.9 Menjelaskan konsep pertidaksamaan dengan simbol "<", ">" , "≤" dan "≥"
n Linier Satu
A.10 Menjelaskan dan menentukan himpunan penyelesaian variabel dari
Variabel 5
suatu pertidaksamaan linear satu variabel

Contoh : 3x + 1 > 6

A.11. Membuat model matematika dari masalah kontekstual yang berkaitan

dengan pertidaksamaan linear satu variabel
5
A.12. Menyelesaikan model matematika dari masalah kontektsual yang
berkaitan dengan pertidaksamaan linier satu variabel
Unit Kerja 8.4 : Relasi Dan Fungsi

Tujuan Unit Mereka dapat menyajikan, menganalisis, dan menyelesaikan masalah

dengan menggunakan relasi, fungsi linear
Kelas 8
Domain Aljabar
Perkiraan JP 20
unit
Kata Kunci Fungsi, relasi
Profil Pelajar Kemandirian, ketekunan ,ketelitian,Kreatif, Gotong royong dan Bernalar
Pancasila kritis
Glosarium Fungsi, relasi, diagram panah, himpunan pasangan berurutan, pemetaan,
bidang koordinat kartesius

Konten Materi Tujuan pembelajaran JP

Relasi dan Fungsi A.15 Menjelaskan relasi dan fungsi dan kaitannya dalam kehidupan
2
sehari-hari
A.16 Menyajikan suatu fungsi dengan diagram panah, bidang
2
koordinat kartesius dan himpunan pasangan berurutan
A.17 . Menjelaskan konsep pemetaan pada suatu fungsi 2
A.18 Menentukan banyaknya pemetaan yang mungkin dari dua
2
himpunan
A.19 Menentukan suatu fungsi dari suatu persamaan 2
A.20 Menyatakan masalah kontekstual yang berkaitan dengan relasi 2
 dan fungsi

Unit Kerja 8.5 : Persamaan Garis Lurus

Tujuan Unit Mereka dapat menyajikan, menganalisis, dan menyelesaikan masalah

dengan menggunakan fungsi linear
Kelas 8
Domain Aljabar
Perkiraan JP unit 20
Kata Kunci Persamaan Linier Dua Variabel, Gradien, Persamaan Garis Lurus

Profil Pelajar Kemandirian, ketekunan ,ketelitian,Kreatif, Gotong royong dan Bernalar

Pancasila kritis
Glosarium Persamaan linier Dua Variabel, Fungsi linier, Grafik, Persamaan garis lurus,
Kecepatan tetap

Konten Materi Tujuan pembelajaran JP

Persamaan garis A.21 Menjelaskan pengertian persamaan linear dua variabel dan
2
lurus fungsi linear
A.22 Menentukan gradien dari garis lurus 3
A.23 Menentukan hubungan gradien dari persamaan garis lurus yang
5
sejajar dan tegak lurus
A.24 Menentukan persamaan linear/garis jika dua titik atau grafik 5
 diketahui
A.25 Membuat persamaan linear/garis jika dua buah titik pada
3
koordinat kartesius diketahui
A.26 menganalisis dan menyelesaikan masalah kontekstual dalam
2
penerapan persamaan linear dan gradien garis lurus

Unit Pembelajaran 8.6 : Statistika

Tujuan unit Membangun pemahaman Mereka agar dapat menjelaskan dan

menggunakan pengertian proporsi (frekuensi relatif) untuk menentukan
nilai rata rata.
Kelas 9
Domain Analisis data dan Peluang
Perkiraan JP unit 20
Kata Kunci Sample,titik sampel, data
Profil Pelajar Kemandirian, ketekunan ,ketelitian,Kreatif, dan Bernalar kritis
Pancasila
Glosarium Data numerik, Tabel Distribusi Frekuensi Data, Range, kuartil pertama, kuartil
kedua, kuartil ketiga, Median, Mean, Modus

Topik Tujuan Pembelajaran JP

Tabel D.8 Mengumpulkan ,menganalisa dan mengorganisir sebuah data numerik ke

10
Distribusi dalam tabel distribusi frekuensi data (tunggal)
Frekuensi
D.9 Menentukan jangkauan (range) pada data (tunggal) 10