Modul Ajar Fluida Dinamis Oleh: Mila Dahliasah

Informasi Umum

Nama Penyusun Mila Dahliasah, S.Pd.

Institusi SMA Negeri Jatinangor Sumedang
Tahun Disusun 2022
Jenjang Sekolah Sekolah Menengah Atas (SMA)
Fase/ Kelas F/XI
Jumlah Pertemuan 5 x 2 JP
Alokasi Waktu 10 X 45 menit (450 menit)
Kata Kunci Debit Aliran, Volume, Laju aliran, Luas Penampang, Tekanan, Massa Jenis,
Gaya Angkat
Jumlah Peserta 36 Peserta Didik
Moda Tatap Muka (Luring)
Pendekatan Pendekatan Saintifik
Model Pembelajaran Discovery Learning (Pertemuan ke-1)
Problem Based Learning (Pertemuan ke-2 )

Kompetensi Awal

Sebelum memulai pembelajaran pokok bahasan fluida dinamis, diharapkan:

1. Peserta didik telah mempelajari Langkah-langkah pada metode ilmiah
2. Peserta didik telah mengetahui konsep kelajuan
3. Peserta didik telah mengetahui konsep tekanan
4. Peserta didik telah mempelajari dasar-dasar dalam langkah-langkah pada metode ilmiah.

Profil Pelajar Pancasila

Peserta didik dapat menunjukkan sikap

1. Beriman, Bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia
• Peserta didik selalu memulai aktivitas dengan berdoa
• Peserta didik memiliki akhlak mulia dengan bersikap santun kepada guru dan teman
2. Gotong royong,

Modul Ajar Fluida Dinamis Oleh: Mila Dahliasah

 • Peserta didik dapat bekerja sama dengan teman sekelompok dan/atau sekelas ketika
melaksanakan praktikum fluida dinamis dan umumnya ketika melaksanakan pembelajaran fisika
di kelas.
3. Bernalar kritis,
• Peserta didik dapat mencari informasi dari literatur yang dapat dipertanggungjawabkan
• Peserta didik dapat melakukan praktikum, mengolah dan menganalisis data praktikum dengan
tepat
4. Mandiri
• Peserta didik aktif bertanya, mengemukakan pendapat selama pembelajaran berlangsung
5. Kreatif
• Peserta didik dapat meranacang alat peraga sederhana sesuai dengan konsep yang telah
dipelajari

Sarana dan Prasarana

Sarana prasarana yang dibutuhkan adalah:

1. HP untuk akses google classroom
2. Laptop untuk demonstrasi Laboratorium Maya
3. Video
4. Bahan praktikum fuida dinamis
5. Google Classroom
6. LKPD

Target Peserta Didik

Perangkat ajar ini disusun untuk Peserta didik regular

Metode Pembelajaran

Demonstrasi, praktikum dan diskusi

Modul Ajar Fluida Dinamis Oleh: Mila Dahliasah

Persiapan Pembelajaran

1. Mempersiapkan daftar hadir pada laptop

2. Mempersiapkan powerpoint/google slide untuk presentasi
3. Menyiapkan video pembelajaran untuk kegiatan apersepsi
4. Mempersiapkan lembar kerja untuk peserta didik
5. Mempersiapkan lembar refleksi
6. Menyiapkan alat dan bahan praktikum (panduan praktikum terlampir)
• Paper cup 2 buah
• Sedotan
• Balon

Komponen Inti

Capaian Capaian Pembelajaran Untuk Elemen Pemahaman Fisika :

Pembelajaran Peserta didik mampu menerapkan konsep dan prinsip fluida dalam
menyelesaikan masalah.
Capaian Pembelajaran Untuk Elemen Keterampilan Proses :
1. Mengamati
2. Mempertanyakan dan memprediksi
3. Melakukan penyelidikan
4. Memproses, menganalisis data dan informasi
5. Mengevaluasi dan refleksi
6. Mengomunikasikan hasil

Tujuan Pertemuan ke 1:
Pembelajaran Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model
pembelajaran Discovery Learning peserta didik dapat
1. Memahami sifat-sifat fluida ideal dengan benar
2. Menyebutkan contoh fluida dinamis dengan benar

Modul Ajar Fluida Dinamis Oleh: Mila Dahliasah

 3. Mengidentifikasi besaran-besaran debit aliran, volume fluida ,
luas penampang pipa, laju fluida dalam persamaan
kontinuitas dengan tepat
4. Memahami aplikasi azas kontinuitas
5. Memecahkan permasalahan konseptual terkait persamaan
kontinuitas dan debit aliran fluida

Pertemuan ke 2
Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model
Problem Based Learning, peserta didik dapat:
1. Menjelaskan prinsip Bernoulli
2. Mengidentifikasi besaran-besaran pada persamaan Bernoulli

Pertemuan ke 3
Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model
Problem Based Learning peserta didik dapat:
1. Membuktikan persamaan Bernoulli, dengan mencari
hubungan antara tekanan dan kecepatan
2. Membuktikan bahwa jika kecepatan fluida membesar maka
tekanan mengecil dan sebaliknya
3. Menerapkan Hukum Bernoulli pada alat-alat bantu bagi
kehidupan manusia

Pertemuan ke 4
Melalui diskusi peserta didik dapat menyelesaikan soal-soal dan
permasalahan yang berkaitan dengan persamaan kontinuitas dan
prinsip Bernoulli dengan benar

Modul Ajar Fluida Dinamis Oleh: Mila Dahliasah

 Pemahaman Setelah mempelajari materi fluida dinamis
Bermakna 1. peserta didik diharapkan dapat menerapkan alat-alat yang
menggunakan konsep fluida dinamis dalam kehidupan sehari-
hari
2. Peserta didik dapat merancang alat sederhana yang
menggunakan konsep fluida dinamis

Langkah
Pembelajaran
Pertemuan I Pertanyaan Pemantik: Saat ini cuaca sedang panas, tanaman yang
ada di rumah harus disiram minimal 2x sehari, apa yang kalian
lakukan ketika menyiram tanaman menggunakan selang supaya
semua tanaman bisa tersiram air dengan rata?
Kegiatan Pembuka (10 menit)
1. Guru mengucapkan salam dan memintapeserta didik untuk
berdoa sebagai wujud keimanan dan ketakwaan kepada Tuhan
YME
2. Guru mengkondisikan kelas dengan mengecek kehadiranpeserta
didik
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
4. Guru memberikan motivasi dengan memberikan informasi
untuk setiap keaktifan bertanyapeserta didik akan diberi poin
penilaian
Kegiatan Inti (60 menit)
Stimulation
Peserta didik mengamati guru yang menyajikan video aliran air
sungai, . Perhatikanlah aliran sungai ketika melewati bagian sungai
yang lebar dan melewati bebatuan/ sempit .

Modul Ajar Fluida Dinamis Oleh: Mila Dahliasah

 Problem Statement
Guru memberikan pertanyaan pada bagian manakah aliran air
makin deras? Untuk meyakinkan dan membuktikan jawaban
peserta didik, guru meminta peserta didik untuk melakukan
percobaan secara berkelompok (3 - 4 orang) dan membagikan
LKPD 1 sebagai petunjuk pelaksanaan percobaan.

Data Collection
Peserta didik secara berkelompok mengumpulkan informasi
dengan melakukan percobaan melalui simulasi Phet, untuk
mengetahui hubungan antara diameter penampang, laju aliran
fluida dan tekanan fluida ketika melewati luas penampang pipa
yang berbeda. Informasi yang didapat di catat di dalam tabel
pengamatan pada LKPD 1.

Data Processing
Guru memfasilitasi Peserta didik menganalisa data hasil
percobaan. memilih dan mengklasifikasi data untuk mencari
hubungan antara hubungan antara diameter penampang, laju
aliran fluida dan tekanan fluida ketika melewati luas penampang
pipa yang berbeda.. Guru menanyakan hasil percobaan kepada
peserta didik terkait pertanyaan di awal pembelajaran.

Verification
Guru memfasilitasi Antar kelompok peserta didik
saling mencrosceck hasil percobaannya dan menyakinkan diri
dengan menelaah referensi terkait percobaan yang telah
dilaksanakan.

Modul Ajar Fluida Dinamis Oleh: Mila Dahliasah

 Generalization
Guru membimbing Peserta didik mempresentasikan LKPD 1
sebagai bentuk laporan hasil percobaan
Guru membimbing peserta didik merumuskan persamaan
kontinuitas
Kegiatan Penutup (20 menit)
1. Guru Bersama peserta didik menyimpulkan pembelajaran hari
ini
2. Guru memberikan asesmen formatif (tes tertulis,) melalui
google classroom.
3. Guru menyampaikan poin penilaian keaktifan selama
pembelajaran melalui rubrik penilaian
4. Guru menyampaikan materi pada pertemuan berikutnya
5. Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam

Pertemuan II Pertanyaan Pemantik: pernahkah kalian naik pesawat? Pernahkah

kalian berfikir bagaimana pesawat bisa terbang padahal bobotnya
sangat besar?
Kegiatan Pembuka (10 menit)
1. Guru mengucapkan salam dan meminta peserta didik untuk
berdoa sebagai wujud keimanan dan ketakwaan kepada Tuhan
YME
2. Guru mengkondisikan kelas dengan mengecek kehadiran
peserta didik
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
4. Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya tentang prinsip
kontinuitas dan Hukum Bernoulli yang berkaitan dengan materi
yang akan dipelajari

Modul Ajar Fluida Dinamis Oleh: Mila Dahliasah

 Kegiatan Inti (60 menit)
1. Guru memberikan apersepsi dengan menyajikan tayangan
video pesawat terbang dari youtube
https://youtu.be/RYzXlFhiYsU
2. Guru membagikan LKPD kepada peserta didik
3. Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan LKPD secara
berkelompok
4. Guru memfasilitasi siswa untuk memnyajikan jawaban LKPD nya
Kegiatan Penutup (20 menit)
1. Guru Bersama peserta didik menyimpulkan pembelajaran hari
ini
2. Guru memberikan asesmen formatif (tes tertulis,) melalui
google classroom.
3. Guru menyampaikan poin penilaian keaktifan selama
pembelajaran melalui rubrik penilaian
4. Guru menyampaikan materi pada pertemuan berikutnya
5. Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam

Pertemuan III Pertanyaan Pemantik: pandemi covid memberikan pelajaran bagi

kita untuk selalu menjaga kebersihan, terutama kebersihan
tangan., Penggunaan hand sanitizer menjadi hal yang sangat
penting dalam rangka menjaga kebersihan tangan. Apakah kalian
tahu bagaimana cara kerja semprotan hand sanitizer?
Kegiatan Pembuka (10 menit)
1. Guru mengucapkan salam dan meminta peserta didik untuk
berdoa sebagai wujud keimanan dan ketakwaan kepada Tuhan
YME
2. Guru mengkondisikan kelas dengan mengecek kehadiran
peserta didik
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Modul Ajar Fluida Dinamis Oleh: Mila Dahliasah

4. Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya tentang prinsip
kontinuitas dan Hukum Bernoulli yang berkaitan dengan materi
yang akan dipelajari

Kegiatan Inti (60 menit)

Langkah 1. Merumuskan masalah
1. Guru memberikan apersepsi dengan menunjukkan semprotan

hand sanitizer
2. Guru mengajukan pertanyaan: bagaimana cairan bisa keluar
dari dalam botol hadn sanitizer?

Langkah 2. Merumuskan hipotesis

1. Guru meminta peserta didik untuk duduk berkelompok (3 -4
orang)
2. Guru membagikan LKPD 2 melalui link liveworksheet
3. Guru meminta peserta didik berdiskusi dalam kelompoknya
merumuskan hipotesis dari permasalahan yang ada
(kolaborasi)

Langkah 3. Melakukan percobaan

1. Guru meminta peserta didik menyiapkan alat dan bahan
percobaan yang telah disediakan
2. Dengan bimbingan guru setiap kelompok melakukan
percobaan dengan menggunakan bola ping pong, kertas HVS
dan gelas berisi air dan sedotan ,peserta didik diminta untuk
mengeluarkan air dari dalam gelas tanpa
menyedotnya(berpikir kritis)

Modul Ajar Fluida Dinamis Oleh: Mila Dahliasah

 Langkah 4. Mengumpulkan dan analisis data
Guru membimbing Peserta didik menyelidiki pengaruh laju aliran
udara terhadap tekanan udara yang digunakan untuk membuat
cairan dalam botol keluar dengan berdiskusi, mengerjakan LKPD
dan mencari informasi dari berbagai sumber. (kolaborasi,
komunikasi)

Langkah 5. Membuat kesimpulan

1. Peserta didik membuat kesimpulan kaitan antara laju aliran
dan tekanan.
2. Peserta didik mengaitkan pemahaman yang diperoleh
terhadap penerapan prinsip Bernoulli
3. Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi di depan
kelas.
(mengkomunikasikan)
4. Guru membimbing peserta didik untuk menelaah contoh
penerapan lain dari Prinsip Bernoulli
Kegiatan Penutup (20 menit)
1. Guru Membimbing Peserta Didik untuk menyimpulkan hasil
pembelajaran hari ini
2. Guru memberikan asesmen formatif (tes tertulis) yang
terdapat pada google classroom
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya
4. Guru menutup pertemuan dengan salam

Pertemuan IV
Kegiatan Pembuka(10 menit)

Modul Ajar Fluida Dinamis Oleh: Mila Dahliasah

 1. Guru mengucapkan salam dan memintapeserta didik untuk
berdoa sebagai wujud keimanan dan ketakwaan kepada Tuhan
YME
2. Guru mengkondisikan kelas dengan mengecek kehadiranpeserta
didik
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
4. Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya tentang
persamaan kontinuitas dan prinsip Bernoulli

Kegiatan Inti:(60 menit)

1. Guru membagikan LKPD 3
2. Peserta didik melakukan diskusi dalam mengerjakan LKPD 3
3. Peserta didik diminta secara bergantian menyampaikan hasil
pengerjaanLKPD 3
4. Guru memfasilitasi peserta didik Peserta didik
mendiskusikan jawaban pertanyaan secara bersama-sama
5. Guru menugaskan siswa merancang sebuah pesawat
sederhana menggunakan prinsip Bernoulli
Kegiatan Penutup:(20 menit)
1. Peserta didik menerima konfirmasi berupa ulasan tentang
pengerjaan LKPD
2. Peserta didik megisi lembar refleksi pada google classroom
3. Guru menutup pembelajaran dengan mengucap salam

Pertemuan IV Kegiatan pembuka:(10 menit)

1. Guru menyapa dan mengingatkan peserta didik untuk memulai
aktivitas dengan doa
2. Guru mengkondisikanpeserta didik dengan mengecek
kehadiran
3. Guru mengecek progres tugas merancang pesawat sederhana

Modul Ajar Fluida Dinamis Oleh: Mila Dahliasah

 4. Guru memberikan instruksi panduan pengerjaan ujian
5. Guru mengumumkan tenggat waktu pengerjaan
Kegiatan Inti (70 menit)
Guru meminta peserta didik untuk mengerjakanasesmen sumatif (
soal ujian) pada lembar kertas yang disediakan

Kegiatan penutup:(10 menit)

1. Guru mengucapkan terima kasih karena peserta didik sudah

mengikuti ujian dengan baik dan lancar

2. Guru mengarahkan peserta didik untuk mengisi lembar

refleksi pada Google Classroom

3. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada

pertemuan berikutnya

4. Guru mengucapkan salam penutup

Asesmen

Jenis
1. Asesmen Diagnostik
(sebelum pembelajaran)
2. Asesmen Formatif (selama
pembelajaran)
3. Asesmen Sumatif (akhir
pembelajaran)
Bentuk)* )*
Pilihan ganda ✓ Sikap (profil pelajar
pancasila): Observasi,
Essay, rubrik penilaian sikap penilaian diri, penilaian
dan keterampilan teman sebaya, dll
Pilihan ganda ✓ Performa: observasi,
jurnal
✓ Tertulis: essay, pilihan
ganda, jawab singkat,
benar-salah

Modul Ajar Fluida Dinamis Oleh: Mila Dahliasah

Pengayaan dan Remidi

Pengayaan:
Tabung Pitot dalam teknologi canggih
http://profmikra.org/?p=2465

Remidi :
Latihan soal persamaan kontinuitas dan persamaan Bernoulli

Refleksi Peserta Didik dan Guru

Refleksi Peserta Didik: (link refleksi https://bit.ly/3CpwSw2)

Penilaian diri

Refleksi guru: (terlampir)

penilaian diri

Lampiran

1. LKPD (terlampir)
2. Asesmen (asesmen sumatif terlampir)
3. Rubrik penilaian sikap dan keterampilan proses terlampir)
4. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik
5. Glosarium
6. Daftar Pustaka

Modul Ajar Fluida Dinamis Oleh: Mila Dahliasah

Asesmen
Asesmen diagnostik non kognitif
(link asesmen diagnostic https://bit.ly/3TeSC3H)

Nama :
Kelas :
Hari/Tanggal :

Pilihlah jawaban yang paling tepat menurut kalian!

1. etika mengoperasikan peralatan baru, saya biasanya...
A. Membaca petunjuknya terlebih dahulu
B. Mendengarkan penjelasan dari seseorang yang sudah menggunakan sebelumnya
C. .Saya langsung menggunakannya, saya bisa belajar ketika menggunakannya
2. Selama waktu luang, saya paling suka ....
A. Pergi ke perpustakaan
B. Mendengarkan musik dan berbincang-bincang dengan teman saya
C. Berolahraga atau mengerjakan apa saja
3. Ketika mempelajari keterampilan baru, saya paling senang ...
A. Melihat yang dilakukan oleh guru
B. Membicarakannya dengan guru tentang hal yang seharusnya saya lakukan
C. Mencoba sendiri dan mengerjakan sesudahnya
4. Ketika konsentrasi, saya paling suka ...
A. Fokus pada kata-kata atau gambar di depan saya
B. Mendiskusikan masalah dan penyelesaiannya yang mungkin dalam pikiran
C. Banyak bergerak, menggesek-gesekkan pensil, atau menyentuh sesuatu
5. Saya benar-benar suka ...
A. Menonton televisi, fotografi, melihat seni atau orang yang sedang menonton
B. Mendengarkan musik, radio, atau berbincang dengan teman
C. Berolahraga, makan makanan yang enak, atau menari
6. Saya paling mudah mengingat ...
A. Wajah orang
B. Nama orang

Modul Ajar Fluida Dinamis Oleh: Mila Dahliasah

 C. Apa yang telah dilakukan orang
7. Ketika saya harus memperbaiki ujian, saya umumnya ...
A. Menulis banyak catatan revisi dan diagram
B. Membahas catatan saya, sendiri atau dengan orang lain
C. Membayangkan membuat gerakan atau menciptakan rumus
8. Ketika mengajarkan hal baru pada seseorang, saya cenderung ...
A. Menuliskan instruksi untuk mereka
B. Memberikan penjelasan lisan
C. Memperagakan terlebih dahulu dan kemudian mempraktikkannya

Jumlah Jawaban A =….. Jawaban B = ….. Jawaban C =…..

• Jika Jawaban A Paling Banyak , maka DOMINAN VISUAL

• Jika Jawaban B Paling Banyak , maka DOMINAN AUDIO

• Jika Jawaban C Paling Banyak , maka DOMINAN KINETETIK

Asesmen Formatif

Pertemuan 1 Jawaban :

Sebuah pipa salah satu bagiannya berdiameter Persamaan kontinuitas fluida :

20 cm dan bagian lainnya berdiameter 10 cm. Jika A1 v1 = A 2 v2
laju aliran air di bagian pipa berdiameter besar Keterangan :
adalah 30 cm/s, maka laju aliran air di bagian pipa A1 = luas penampang pipa 1, v1 = laju air pada pipa
berdiameter lebih kecil adalah … 1
A2 = luas penampang pipa 2, v2 = laju air pada pipa
2
Luas penampang pipa :
A1 =πr12 = (3,14)(10 cm)2 = (3,14)(100 cm2)
A2 = πr22 = (3,14)(5 cm)2 = (3,14)(25 cm2)
Laju aliran air di pipa 2 :
A 1 v1 = A2 v 2

Modul Ajar Fluida Dinamis Oleh: Mila Dahliasah


Pertemuan 2:
Perhatikan aliran fluida melalui pipa berikut ini!
Jika massa jenis fluida 500 kg/m3 maka
perbedaan tekanan antara kedua penampang
adalah ….
Pertemuan 3:
Sebuah pipa pancur memiliki mulut pipa 2 cm. Pipa yang lebih lebar dan pipa yang lebih kecil
pancuran didesain untuk dapat memancarkan berlaku Hukum Kontinuitas
air secara vertical ke atas setinggi 20 m dari
permukaan tanah. Pipa pancur dihubungkan
ke permukaan air yang terletak 5 m di bawah
tanah. Bila diameter mulut pompa 4 cm.
berapakah tekanan pompa harus didesain?
Modul Ajar Fluida Dinamis Oleh: Mila Dahliasah
(3,14)(100 cm2)(30 cm/s) = (3,14)(25 cm2)(v2)
(100)(30 cm/s) = (25)(v2)
3000 / 25 = v2
v2 = 120 cm/
Jawaban:
massa jenis fluida: ρ = 500 kg/m3
Kecepatan air memasuki pipa: v1 = 4 m/s
Kecepatan air keluar pipa: v2 = 10 m/s
Perbedaan ketinggian pipa: h1 – h2 = 2 m
Menghitung maka perbedaan tekanan antara
kedua penampang:
P1 + 1/2⋅ρ⋅v12 + ρ⋅g⋅h1 = P2 + 1/2⋅ρ⋅v22 + ρ⋅g⋅h2
P1 – P2 = 1/2⋅ρ(v12 – v22) + ρ⋅g(h1 – h2)
∆P = 1/2×ρ(v12 – v22) + ρ×g(h1 – h2)
∆P = 1/2 × 500 × (42 – 102) + 500 × 10 × 2
= 1/2 × 500 × (–84) + 500 × 10 × 2
= –21.000 + 10.000 = –11.000 Pa = –11 kPa (tanda
negatif menunjukkan pemisalan arah gerak fluida
yang berlawanan)
Jawaban:
A 1 v1 = A2 v 2
v 1 d1 2 = v2 d2 2
v1/v2 =(d2/d1)2 = 1/4
V1 = 4v2
Air keluar dari pipa sempit d2 dengan kecepatan v2
dan semburan naik setinggi 20 m, maka berlaku
½ mv2 = mgh
½ v22 = 10 x 20
V2 = 20 m/s
 V1 = 4v2 maka v1 = 5 m/s
Dengan persamaan Bernoulli maka,
P1 + 1/2⋅ρ⋅v12 + ρ⋅g⋅h1 = P2 + 1/2⋅ρ⋅v22 + ρ⋅g⋅h2

Jadi agar air dapat keluar dari pancuran setinggi

20m, maka pompa yang dipakai minimal
menghasilkan tekanan sebesar 337,5 kPa.

Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

1. Buku Paket Fisika Kelas XI Penerbit Grafindo

2. Buku Paket Fisika Kelas XI Penerbit Mediatama
3. https://slidetodoc.com/bahan-ajar-fisika-fluida-dinamis-oleh-burhani-s/
4. Buku Fisika untuk SMA dan MA kelas XI, Pusat Perbukuaan Departemen Pendidikan Nasional

Glosarium

1. Fluida Dinamis : Zat alir atau fluida dalam keadaan bergerak

2. Fluida ideal : fluida yang mempunyai sifat steady, tak termampatkan, tidaak kental dan laminer
3. Tekanan udara : semakin banyak udara yang ada di atas kita, maka semakin berat pula udara yang kita
rasakan
4. Debit aliran :laju aliran air (dalam bentuk volume air) yang melewati suatu penampang melintang
sungai per satuan waktu
5. Persamaan kontinuitas : persamaan yang menyatakan bahwa debit aliran yang mengalir pada dua
penampang yang berbeda akan selalu tetap
6. Prinsip Bernoulli : prinsip yang didasarkan pada keadaan dimana kecepatan fluida tinggi akan
menyebabkan tekanan rendah dan sebaliknya
7. Gaya angkat pesawat : kemampuan sayap pesawat/besarnya gaya yang digunakan untuk mengangkat
pesawat

Modul Ajar Fluida Dinamis Oleh: Mila Dahliasah

Daftar Pustaka

Kamajaya (2016), Buku Fisika peserta didik untuk kelas XI, Penerbit Grafindo
Kanginan (2017), Fisika untuk SMA/MA Kelas XI, Penerbit Erlangga
https://idschool.net/sma/persamaan-bernoulli-contoh-soal-dan-pembahasan
https://gurumuda.net/contoh-soal-persamaan-kontinuitas-fluida.htm
https://www.academia.edu/25341469/Rangkuman_Materi_Fluida_Dinamis
https://alsensalo.blogspot.com/2011/03/soal-persamaan-kontinuitas-dan.html
https://ardra.biz/topik/asas-bernoulli-alat-penyemprot-obat-nyamuk-dan-parfum/

https://www.ruangguru.com/blog/penerapan-hukum-bernoulli

Modul Ajar Fluida Dinamis Oleh: Mila Dahliasah