Rancangan Penyuluhan Pengendalian Hama Terpadu (PHT) Pada Budidaya Tanaman Cabai Rawit Di Kelompok Tani Karya Tani 05 Desa Jatian Kecamatan Pakusari

TUGAS AKHIR
RANCANGAN PENYULUHAN
PENGENDALIAN HAMA TERPADU (PHT)
PADA BUDIDAYA TANAMAN CABAI RAWIT
DI KELOMPOK TANI KARYA TANI 05 DESA JATIAN
KECAMATAN PAKUSARI
PROGRAM STUDI PENYULUHAN PERTANIAN BERKELANJUTAN
BAMBANG WASITO
04.01.211041
POLITEKNIK PEMBANGUNAN PERTANIAN MALANG

BADAN PENYULUHAN DAN PENGEMBANGAN SDM PERTANIAN
KEMENTERIAN PERTANIAN
2023
TUGAS AKHIR
KECAMATAN PAKUSARI
Diajukan sebagai syarat

untuk memperoleh gelar Sarjana Terapan (S.Tr.P)
PROGRAM STUDI PENYULUHAN PERTANIAN BERKELANJUTAN
BAMBANG WASITO
04.01.211041
POLITEKNIK PEMBANGUNAN PERTANIAN MALANG

BADAN PENYULUHAN DAN PENGEMBANGAN SDM PERTANIAN
KEMENTERIAN PERTANIAN
2023
i
HALAMAN PERSEMBAHAN
Assalamu’alaikum Wr. Wb, Bismillahirohmanirrohim……

Puji syukur kehadirat Allah SWT. atas limpahan Rahmat dan Hidayah-Nya
sehingga saya masih diberikan kesehatan untuk menyelesaikan tugas akhir ini.
Sholawat bertangkai salam selalu terlimpahkan kepada junjungan Nabi
Muhammad SAW.
Karya ilmiah ini kupersembahkan kepada……
Istriku Merry Dwi J yang senantiasa ada dibalik layar dalam penyusunan karya
tulis ini. Terima kasih segala dukungan dan motivasi yang diberikan kepadaku
sampai saat ini…
Keluarga Besar BPP Arjasa atas semangat dukungannya…
Beribu terima kasih saya ucapkan kepada dosen pembimbing utama saya
Ibu Dr. Budi Sawitri, SST, M.Si yang telah membimbing dan meluangkan
waktunya untuk bimbingannya dengan sabar.
Tidak lupa pula saya ucapkan terima kasih kepada Saudara Ainur Rahman,
S.ST.,MP sebagai pembimbing pendamping yang dengan sabar dan telaten
membimbing saya untuk menyelesaikan tugas akhir ini…
Terima kasih saya ucapkan kepada teman-teman saya program RPL khususnya di
wilayah Kabupaten Jember yang sudah membantu memberi dukungan penuh
selama saya kuliah di POLBANGTAN Malang
Serta kepada semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu terima
kasih saya haturkan semoga kebaikan yang telah diberikan dilipatgandakan oleh
Allah SWT kepada yang memberikan. Semoga tugas akhir ini dapat bermanfaat
bagi saudara yang membutuhkan.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb
ii
PERNYATAAN
ORISINALITAS TA
Saya menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa sepanjang pengetahuan
saya, didalam naskah TA ini tidak terdapat karya ilmiha yang pernah diajukan
oleh orang lain sebagai Tugas Akhir atau untuk memperoleh gelar akademik di
suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis dikutip dalam
naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan dan daftar pustaka.
Apabila ternyata didalam naskah TA ini dapat dibuktikan terdapat unsur-
unsur PLAGIASI, saya bersedia TA ini digugurkan dan gelar vokasi yang telah
saya peroleh (S.Tr.P) dibatalkan, serta diproses sesuai dengan peraturan
perundang-undangan yang berlaku.
Malang, …………… Juli 2023

Mahasiswa
Bambang Wasito
NIRM. 0401211041
iii
LEMBAR PENGESAHAN PEMBIMBING
TUGAS AKHIR
KECAMATAN PAKUSARI
BAMBANG WASITO
04.01.211041
Malang, …………… 2023
Pembimbing Utama, Pembimbing Pendamping,
Dr. Budi Sawitri, S.ST., M.Si Ainur Rahman, S.ST., M.P

NIP. 19840328 200604 2 001 NIP. 19860807 201001 1 012
Mengetahui,
Direktur
Politeknik Pembangunan Pertanian
Malang
Dr. Ir. Setya Budhi Udrayana, S.Pt., M.Si., IPM

NIP. 19690511 199602 1 00 1
iv
LEMBAR PENGESAHAN PENGUJI
TUGAS AKHIR
KECAMATAN PAKUSARI
BAMBANG WASITO
04.01.211041
Mengetahui,
Penguji I, Penguji II,
Dr. Budi Sawitri, S.ST., M.Si Ainur Rahman, S.ST., M.P

NIP. 19840328 200604 2 001 NIP. 19860807 201001 1 012
Mengetahui,
Penguji III,
Dr. Ir. Harwanto, M.Si.

NIP. 19660605 199403 1 002
v
RINGKASAN
Bambang Wasito, NIM 04.01.21104. Rancangan Penyuluhan Pengendalian

Hama Terpadu (PHT) Pada Budidaya Tanaman Cabai Rawit di Kelompok
Tani Karya Tani 05 Desa Jatian Kecamatan Pakusari, Pembimbing Utama:
Dr. Budi Sawitri, S.ST., M.Si., dan Pembimbing Pendamping Ainur Rahman,
S.ST., M.P.
Potensi usaha tani khususnya budidaya tanaman cabai rawit di Desa Jatian
sebenarnya memiliki prospek yang bagus. Adanya kegiatan pengendalian hama
terpadu (PHT) dapat meningkatkan pemahaman, kemampuan, dan keahlian petani
dalam menganalisa pengendalian hama yang dapat dilakukan melalui pengamatan
pada tanaman di lahan masing-masing. Diharapkan kedepannya petani dapat terus
menerapkan PHT sehingga terjadi peningkatan produksi cabai rawit dengan
budidaya yang ramah lingkungan baik dari segi kualitas maupun kuantitasnya.
Pelaksanaan tugas akhir di Desa Jatian Kecamatan Pakusari Kabupaten Jember

pada bulan Juni sampai Juli 2023. Metode penelitian ini menggunakan metode
kuantitatif dengan hasil data penelitian berupa angka-angka yang dianalisis
menggunakan statistik dan dijabarkan secara deskriptif. Penelitian dilakukan
dengan meneliti 35 responden yaitu petani aktif di Kelompok Tani Karya Tani 05
Desa Jatian. Pengumpulan data menggunakan instrumen penelitian,
Hasil pelaksanaan tugas akhir adalah 1) Tingkat motivasi petani dalam

pengendalian hama terpadu (PHT) pada budidaya tanaman cabai rawit kategori
sedang sampai tinggi. 2). Rancangan penyuluhan tentang Pengendalian Hama
Terpadu (PHT) pada budidaya tanaman cabai rawit di Desa Jatian Kecamatan
Pakusari Kabupaten Jember tujuan pelaksanaan penyuluhan petani mengetahui
dan memahami pengendalian hama terpadu (PHT) pada budidaya tanaman cabai
rawit 50% tercapai. 3). Efektifitas Peningkatan pengetahuan petani dalam
pengendalian hama terpadu (PHT) pada budidaya tanaman cabai rawit 81 %
dalam kategori efektif, 4). Taksonomi variabel mengetahui peningkatan
pengetahuan sebagian besar petani ada pada kategori rendah dan tinggi yaitu
42,8% pengetahuannya rendah dan 25,8% pengetahuannya tinggi dan taksonomi
variabel memahami sebagian besar berada pada kategori sedang dan tinggi yaitu
kategori sedang 48,5% dan kategori tinggi 45,8%.
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena rahmat dan hidayah-
Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir dengan judul
“Rancangan Penyuluhan Pengendalian Hama Terpadu (PHT) Pada Budidaya
Tanaman Cabai Rawit di Kelompok Tani Karya Tani 05 Desa Jatian
Kecamatan Pakusari” dengan baik, lancar dan tepat waktu.
Tugas Akhir ini disusun sebagai acuan dalam melaksanakan penelitian dan
sebagai bentuk pertanggungjawaban dalam pelaksanaan Tugas Akhir yang
dijadikan sebagai syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Terapan (S.Tr.P) di
Politeknik Pembangunan Pertanian (Polbangtan) Malang. Penulisan Tugas Akhir
tidak terlepas dari bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu,
dengan penuh rasa hormat penulis menyampaikan ucapan terimakasih
kepada :
1. Dr. Budi Sawitri, S.ST, M.Si selaku Pembimbing Utama,
2. Ainur Rahman, S.ST.,MP selaku Pembimbing Pendamping,
3. Dr. Eny Wahyuning Purwanti, SP. MP, selaku Ketua Jurusan dan Program
Studi Penyuluhan Pertanian Berkelanjutan,
4. Dr. Ir. Setya Budhi Udrayana, S.Pt., M.Si., IPM selaku Direktur Politeknik
Pembangunan Pertanian Malang, dan
5. Dr. Ir. Harwanto, M.Si, selaku penguji III terima kasih atas saran-saran yang
membangun.
6. Serta semua pihak yang membantu dalam penyusunan Tugas Akhir.
Besar harapan dari penulis untuk memperolah saran, kritik, dan masukan
guna perbaikan kedepannya. Semoga Tugas Akhir ini dapat bermanfaat bagi
penulis dan pembaca sebagai pedoman dalam pelaksanaan penelitian.
Malang, ………… 2023
Penulis
vii
DAFTAR ISI
HALAMAN COVER ………………………………………………………. i

HALAMAN PERSEMBAHAN ……………………………………………. ii
LEMBAR ORINISALITAS TA …………………………………………… iii
LEMBAR PENGESAHAN PEMBIMBING………………………………… iv
LEMBAR PENGESAHAN PENGUJI …………………………………….. v
RINGKASAN ………………………………………………………………. vi
KATA PENGANTAR ……………………………………………………. vii
DAFTAR ISI ……………………………………………………………. viii
DAFTAR TABEL ………………………………………………………….. x
DAFTAR GAMBAR …………………………………………………….. xi
DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………………………… xii
BAB I PENDAHULUAN …………………………………………………… 1
1.1 Latar Belakang ……………………………………………………. 1
1.2 Rumusan Masalah ………………………………………………….. 4
1.3 Tujuan Masalah …………………………………………………….. 4
1.4 Manfaat ……………………………………………………………… 5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA …………………………………………… 6

2.1 Penelitian Terdahulu ………………………………………………… 6
2.2 Landasan Teori ……………………………………………………. 16
2.2.1 Teori Motivasi ………………………………………………. 16
2.2.2 Motivasi Budidaya Tanam Cabai Rawit ………………………… 17
2.2.3 Karakteristik Petani ……………………………………………. 18
2.2.4 Budidaya Cabai Rawit ……………………………………….. 21
2.2.5 Syarat Tumbuh ………………………………………………… 22
2.2.6 Pengendalian Hama Terpadu ………………………………….. 25
2.2.7 Aspek Penyuluhan ……………………………………………. 29
2.3 Kerangka Penelitian …………………………………………………. 35
BAB III METODE PENELITIAN ………………………………………. 39

3.1 Lokasi dan Waktu ………………………………………………….. 39
3.2 Metode Penelitian …………………………………………………… 39
3.2.1 Populasi dan Sampel …………………………………………… 40
3.2.2 Jenis dan Teknik Pengumpulan Data ……………………….. 40
3.2.3 Instrumen Penelitian …………………………………………. 41
3.2.4 Analisis Data ………………………………….…………….. 44
3.3 Metode Perancangan Penyuluhan ……………………………………. 45
3.3.1 Penetapan Tujuan Penyuluhan …………………………………. 45
3.3.2 Penetapan Sasaran Penyuluhan ……………………………….. 45
3.3.3 Penetapan Materi Penyuluhan ……………………………….. 46
3.3.4 Penetapan Metode Penyuluhan ……………………………… 46
3.3.5 Penetapan Media Penyuluhan ……………………………….. 47
3.3.6 Penetapan Evaluasi Penyuluhan ……………………………… 47
viii
3.4 Metode Implementasi/Uji Coba Rancangan………………………….. 49
3.4.1 Persiapan Penyuluhan ………………………………………… 49
3.4.2 Pelaksanaan Penyuluhan ……………………………………. 50
3.4.3 Pelaksanaan Evaluasi ………….…..…………………………… 50
3.4.4 Penetapan Evaluasi ……………………………………………. 50
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN …………………………………. 52

4.1 Gambaran Umum Wilayah Penelitian dan Karakteristik Petani ……… 52
4.1.1 Gambaran Umum Lokasi Penelitian …………………………….. 53
4.1.2 Karakteristik Petani Responden …………………………….….. 53
4.2 Tingkat Motivasi Petani Responden ………………………………….. 58
4.3 Perancangan Penyuluhan …………………………………………….. 63
4.3.1 Tujuan Penyuluhan …………………………………………… 63
4.3.2 Sasaran Penyuluhan ……………………………………………. 64
4.3.3 Materi Penyuluhan ……………………………………………. 65
4.3.4 Metode Penyuluhan …………………………………………… 66
4.3.5 Media Penyuluhan ……………………………………………. 67
4.3.6 Evaluasi Penyuluhan …………………………………………. 68
4.4 Hasil Evaluasi ………………………………………………………. 75
4.4.1. Efektifitas Peningkatan Pengetahuan ……………………………. 75
4.4.2. Hasil Taksonomi Bloom Pengetahuan ………………………… 78
4.5 Rencana Tindak Lanjut ……………………………………………….. 82
BAB V PENUTUP ………………………………………………………... 83

5.1. Kesimpulan ……………………………………………………………. 83
5.2 Saran ………………………………………………………………… 83
DAFTAR PUSTAKA …………………………………………………….. 85

LAMPIRAN ……………………………………………………………….. 89
ix
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1.1 Data Luas Panen (Ha), Provitas (Kw/Ha), dan Produksi (Kw)
Cabai Rawit Di Desa Jatian (2018-2022) ……………………… 2
1.2 Banyaknya Curah Hujan, Jumlah Hari Hujan dan Rata-rata

Curah Hujan ……………..……………………………………. 2
3.1 Data Primer Penelitian ………………………………………………. 40
3.2 Data Sekunder Penelitian …………………….……………………… 41
3.3 Instrumen Penelitian Karakteristik Petani …………………………. 42
3.4 Instrumen Penelitian Tingkat Motivasi Petani ……………………. 43
4.1 Motivasi Petani Responden Kelompok Tani Karya Tani 05 ……………. 59
4.2 Intrumen Evaluasi Aspek Pengetahuan …………….………………… 71
4.3 Hasil Pre Test dan Post Test …………………………………………. 76
4.4 Rata-rata Pre Test dan Post Test Berdasarkan Pendidikan Formal ……. 77
4.5 Taksonomi Variabel Mengetahui …………………………………….. 78
4.6 Taksonomi Variabel Memahami ……………………………………. 79
x
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Kerangka Pikiran …………………………………………………… 37
4.1 Peta Desa Jatian …………………………………..…………………… 52
4.2 Diagram Tingkat Umur Petani Responden ……………………………. 54
4.3 Diagram Tingkat Pendidikan Petani Responden ………………………. 55
4.4 Diagram Luas Lahan Petani Responden ………………………………. 56
4.5 Diagram Lama Berusaha Tani Responden …………………………… 57
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Timeline Kegiatan Penelitian …………………………………………. 90
2. Kuesioner Penelitian ………………………………………………….. 91
3. Hasil Kuesioner Penelitian …………………………………………………. 94
4. Kuesioner Evaluasi Penyuluhan ……………………………………. 96
5. Berita Acara Penyuluhan …………………………………………… 100
6. Daftar Hadir Penyuluhan ……………………………………………. 101
7. Lembar Persiapan Menyuluh ………………………………………… 103
8. Sinopsis …………………………………………………………….. 104
9. Leaflet ……………………………………………………………….. 105
10. Hasil Kuisioner Penyuluhan PreTest …………………………………. 107
11. Hasil Kuisioner Penyuluhan PostTest ………………………………… 109
12. Dokumentasi Pelaksanaan Penyuluhan ……………………………….. 111
13. Dokumentasi Pelaksanaan Penyuluhan Video ………………………… 114
xii
1
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Bagi masyarakat Indonesia tentunya sudah tidak asing apabila mendengar
sebutan cabai rawit. Cabai rawit sudah bisa dibilang sebagai kebutuhan pokok
bagi kehidupan manusia, hampir semua orang menyukai cabai yang merupakan
salah satu komoditas sayuran ini dan terlebih lagi cabai memiliki nilai ekonomi
yang cukup tinggi dibandingkan dengan sayuran-sayuran lainnya. Sebenarnya
budidaya cabai rawit sangatlah menjanjikan dan bisa mengangkat perekonomian
petani.
Produksi cabai di Kecamatan Pakusari Kabupaten Jember selama lima tahun
terakhir (2018-2022) memiliki peningkatan dengan laju pertumbuhan 5,82% per
tahun. Peningkatan produksi cabai di Kecamatan Pakusari secara umum
berpengaruh juga pada peningkatan produksi cabai di wilayah binaan Desa Jatian.
Hal yang mempengaruhi adalah peningkatan luas panen sesuai data yang diambil
dari dinas terkait (Dinas Tanaman Pangan, Hortikultura dan Perkebunan
Kabupaten Jember) melalui petugas pengumpul data.
Kecamatan Pakusari sebagai salah satu penghasil cabai rawit yang ada di
Kabupaten Jember, terdiri dari 7 desa yaitu Desa Patemon, Desa Subo, Desa
Bedadung, Desa Kertosari, Desa Sumberpinang, Desa Pakusari dan Desa Jatian.
Desa Jatian merupakan desa binaan yang mengalami penurunan produksi panen
cabai rawit. Berdasarkan data dari dinas terkait melalui petugas pengumpul data.
selama 5 tahun terakhir, dapat dilihat pada tabel 1.1.
1
2
Tabel 1.1 Data Luas Panen (Ha), Provitas (Kw/Ha), dan Produksi (Kw)
Cabai Rawit Di Desa Jatian (2018-2022)
Luas Tanam
Tahun Provitas (Kw/Ha) Produksi (Ton/Ha)
(Ha)
2018 20 2,8 5,6

2019 15 2,5 3,75
2020 13 3 3,9
2021 17 2,5 4,25
2022 15 2,1 3,15
Sumber: Data Dinas TPHP Kab. Jember
Berdasarkan pada tabel 1.1 diatas dapat dijelaskan bahwa terjadi penurunan
hasil produksi panen di Desa Jatian. Hal tersebut dikarenakan pada tahun itu,
terjadi anomali iklim yaitu kejadian La Nina atau curah hujan tinggi Tingginya
curah hujan pada tahun tersebut menyebabkan luas panen berkurang.
Berkurangnya luas panen disebabkan karena tanaman cabai rawit mengalami
kerusakan. Informasi dari penyuluh pertanian di Desa Jatian mengatakan bahwa
kerusakan tanaman cabai rawit disebabkan karena kelembaban tinggi sehingga
tanaman mudah sekali terserang oleh penyakit, diantaranya adalah penyakit layu,
penyakit busuk pada daun batang serta buah cabai rawit, dan penyakit yang
disebabkan karena virus.
Tabel 1.2 Banyaknya Curah Hujan, Jumlah Hari Hujan dan Rata-rata
Curah Hujan
Rata-Rata
Banyak
Stasiun Jumlah Hari Curah
No Kecamatan Curah
Pengukur Hujan (mm) Hujan
Hujan (mm)
(mm)
1. Pakusari Kotok 2994 208 144
2. Pakusari Pakusari 2575 210 135
Sumber : BPS Kabupaten Jember 2022
3
Berdasarkan pengamatan di lapangan khususnya pada Kelompok Tani
Karya Tani 05 di Desa Jatian Kecamatan Pakusari yang sebagian besar
masyarakatnya bermata pencaharian petani, dimana mereka lebih memilih
menggunakan pemberantasan hama dan penyakit dengan pestisida kimia
dibandingkan dengan menggunakan pestisida nabati (organik) meskipun diketahui
bahwa penggunaan pestisida anorganik dalam pemberantasan hama dapat
berdampak negatif bagi kesehatan petani dan lingkungan sekitar.
Permasalahan yang dihadapi tersebut menuntut adanya cara pengendalian
OPT yang ekonomis menguntungkan petani dan secara teknis dapat diterima
secara logika oleh petani dan ekologis terhadap lingkungan. Konsep pengendalian
hama terpadu (PHT) merupakan upaya yang dikembangkan pemerintah dalam
rangka mengurangi penggunaan pestisida disektor pertanian. Peraturan Menteri
Pertanian No.48/Permentan/OT.140/10/2009 menyebutkan bahwa PHT adalah
upaya pengendalian serangan organisme penganggu tanaman dengan teknik
pengendalian dalam suatu kesatuan untuk mencegah timbulnya kerugian secara
ekonomi dan kerusakan lingkungan hidup dan menciptakan pertanian yang
berkelanjutan. Prinsip PHT meliputi pemanfaatan musuh alami, budidaya tanaman
sehat, pengamatan berkala dan petani ahli PHT. Mariyono dan Irham (2001)
menunjukkan bahwa PHT berdampak positif terhadap ekonomi petani karena
mampu mengurangi penggunaan pestisida serta meningkatkan pengetahuan dan
keterampilan petani secara tidak langsung.
Walaupun Desa Jatian menyumbang luas panen 1 ha dari 3 ha di
Kecamatan Pakusari, namun belum ada peningkatan produksi jumlah panen. Hal
ini dikuatkan dengan data bahwa produksi cabai rawit di Desa Jatian masih relatif
4
rendah, yaitu sekitar 2,5-3 ton/ha (Programa Kecamatan Pakusari Tahun 2022)
sedangkan potensinya bisa mencapai 7 ton/ha. Salah satu sorotan utama dalam
permasalahan teknis ini adalah para petani belum banyak mengetahui tentang
Pengendalian Hama Terpadu (PHT) pada budidaya tanaman cabai rawit untuk
menambah produktivitas, hal ini didukung oleh data dari Programa Desa Jatian,
bahwa pengetahuan petani terhadap Pengendalian Hama Terpadu (PHT) di Desa
Jatian masih rendah maka disusunlah Karya Ilmiah Penugasan Akhir yang
berjudul “Rancangan Penyuluhan Pengendalian Hama Terpadu (PHT) Pada
Budidaya Tanaman Cabai Rawit di Kelompok Tani Karya Tani 05 Desa
Jatian Kecamatan Pakusari Kabupaten Jember”
1.2 Rumusan Masalah
1. Bagaimana tingkat motivasi dalam berbudidaya cabai rawit dengan prinsip
Pengendalian Hama Terpadu (PHT) Desa Jatian Kecamatan Pakusari
Kabupaten Jember.
2. Bagaimana menyusun rancangan penyuluhan mengenai Pengendalian Hama
Terpadu (PHT) pada budidaya tanaman cabai rawit di kelompok tani Karya
Tani 05 Desa Jatian Kecamatan Pakusari Kabupaten Jember ?
3. Bagaimana peningkatan pengetahuan petani terhadap Pengendalian Hama
Tani 05 Desa Jatian Kecamatan Pakusari Kabupaten Jember ?
1.3 Tujuan Masalah
1. Mengetahui tingkat motivasi petani baik secara simultan maupun secara
parsial dalam berbudidaya cabai rawit dengan prinsip Pengendalian Hama

5
Terpadu (PHT) di kelompok tani Karya Tani 05 Desa Jatian Kecamatan
Pakusari Kabupaten Jember.
2. Menyusun rancangan penyuluhan mengenai Pengendalian Hama Terpadu
(PHT) budidaya tanaman cabai rawit di kelompok tani Karya Tani 05 Desa
Jatian Kecamatan Pakusari Kabupaten Jember.
3. Mengetahui tingkat pengetahuan petani terhadap Pengendalian Hama
Tani 05 Desa Jatian Kecamatan Pakusari Kabupaten Jember.
1.4 Manfaat
1. Bagi Mahasiswa
Meningkatkan kemampuan dan keterampilan mahasiswa dalam
memecahkan masalah berdasarkan hasil penelitian, meningkatkan
kemampuan berkomunikasi mahasiswa dengan lingkungan masyarakat di
lokasi penelitian, serta dapat meningkakan pengetahuan dan pengalaman
mengenai rancangan penyuluhan Pengendalian Hama Terpadu (PHT) pada
budidaya tanaman cabai rawit.
2. Bagi Petani
Sebagai sarana petani dalam mengetahui keuntungan yang diperoleh ketika
ikut terlibat dalam Pengendalian Hama Terpadu (PHT) pada budidaya
tanaman cabai rawit.
3. Bagi Intitusi Politeknik Pembangunan Pertanian Malang
Sebagai sarana untuk mengenalkan kampus Politeknik Pembangunan
Pertanian Malang kepada masyarakat sebagai institusi pendidikan yang
dapat memberikan manfaat serta pengabdian masyarakat.

6
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Penelitian Terdahulu
Setiawati W (2013) dalam judul “Penerapan Teknologi Pengendalian Hama
Terpadu pada Tanaman Cabai Merah untuk Mitigasi Dampak Perubahan Iklim”
mengungkapkan penelitian dilaksanakan atas dasar adanya peningkatan serangan
organisme pengganggu tumbuhan (OPT) yang sangat tinggi akibat terjadinya
perubahan iklim. Penggunaan pestisida yang intensif tidak mampu menekan
serangan OPT tersebut. Sampai saat ini belum terformulasi langkah yang tepat
untuk pengendalian OPT sebagai upaya mitigasi perubahan iklim. Oleh sebab itu
diperlukan inovasi teknologi pengendalian OPT pada tanaman cabai merah secara
terintegrasi. Penerapan teknologi PHT yang diperbaiki merupakan solusi terbaik.
Tujuan penelitian ialah menghasilkan rakitan teknologi PHT untuk mitigasi
perubahan iklim yang dapat menekan penggunaan pestisida > 50% dan
mengurangi emisi CO2 > 10%. Penelitian dilaksanakan di Desa Kawali Mukti,
Ciamis, Jawa Barat dari Bulan April sampai dengan September 2012. Rancangan
percobaan yang digunakan ialah acak kelompok terdiri atas lima perlakuan
(rakitan berbagai teknologi PHT dibandingkan dengan teknologi konvensional)
serta lima ulangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa teknologi PHT-4
(penggunaan varietas Kencana yang ditanam secara monokultur, penggunaan
mulsa plastik hitam perak, pemupukan (pupuk kandang sebesar 30 ton/ha dan
NPK sebanyak 700 kg/ha), dan penggunaan pestisida berdasarkan ambang
kendali), dapat menekan penggunaan pestisida sebesar 73,33% dengan hasil panen
6
7
tetap tinggi yaitu sebesar 15,46 t/ha. Selain itu rakitan teknologi tersebut mampu
mengurangi suhu lingkungan mikro sebesar 0,890C dan emisi CO2 dapat
dikurangi sebesar 38,76%. Teknologi PHT tersebut dapat direkomendasikan
sebagai teknologi untuk mitigasi perubahan iklim (kemarau panjang) pada
budidaya cabai.
Berdasarkan hasil penelitian Kris Kama Aprianto dkk (2020),
mengungkapkan pada usaha tani cabai rawit (capsicum frustescens L) di Desa
Padasuka Kecamatan Petir Kecamatan Serang, mengungkapkan rendahnya
produktivitas cabai rawit di Desa Padasuka disebabkan karena terjadinya
permasalahan teknis yang dialami oleh petani, mulai dari persiapan benih,
persiapan lahan, penanaman, pemeliharaan hingga panen dan pasca panen. Salah
satu sorotan utama dalam permasalahan teknis ini adalah para petani belum
banyak menerapkan Pengendalian Hama Terpadu (PHT). Hal ini didukung oleh
data dari Programa Desa Padasuka, bahwa penerapan Pengendalian Hama
Terpadu di Desa Padasuka baru diterapkan sebesar 30% saja, sedangkan 70%
petani lainnya masih belum menerapkan. Tingkat persepsi petani dilakukan
analisis deskriptif, kemudian faktor yang berhubungan dengan persepsi petani
dianalisis menggunakan korelasi rank spearman Hasil analisis deskriftif terkait
dengan persepsi petani, bahwasanya 86,7 % petani memiliki persepsi yang baik.
Hal ini didukung dengan pengetahuan petani terhadap pengendaian hama terpadu
yang juga dalam kategori yang tinggi serta di tunjang dengan intensitas sosial
yang tinggi pula. Selanjutnya faktor yang berhubungan dengan persepsi petani
yaitu pengetahuan petani dan intensitas sosial. Kedua faktor inilah yang
berhubungan dengan persepsi petani, hal ini menunjukan bahwasanya persepsi

8
yang baik perlu ditunjang dengan pengetahuan yang tinggi dan intensitas sosial
yang tinggi juga.
Sri Wahyuni Indiati dan Marwoto (2017), mengungkapkan Pengendalian
Hama Terpadu (PHT) memberi ruang dan hak kehidupan bagi semua komponen
biota ekologi tanpa menyebabkan terjadinya kerusakan pada tanaman yang
dibudidayakan. Sasaran pengendalian hama terpadu adalah mengurangi
penggunaan pestisida kimia dengan memadukan berbagai komponen teknik
pengendalian hayati dan aplikasi kimiawi jika teknik pengendalian lain tidak
mampu menekan populasi hama. Pada tahun 1986 Pemerintah mengeluarkan
Instruksi Presiden Nomor 3 Tahun 1986 yang menjadi tonggak sejarah PHT di
Indonesia,yaitu tentang larangan penggunaan 57 formulasi pestisida kimia untuk
tanaman padi. Perkembangan selanjutnya adalah UU No 12 Tahun 1992 tentang
sistem budidaya tanaman yang menyatakan bahwa perlindungan tanaman
dilaksanakan dengan sistem PHT. Pengendalian hama pada tanaman kedelai
hingga kini masih bertumpu pada penggunaan pestisida kimia, sedangkan cara
pengendalian yang lain masih belum banyak dilakukan. Penggunaan pestisida
kimia secara berlebihan berdampak pada timbulnya resistensi hama sasaran, dan
pencemaran lingkungan pertanian, sehingga PHT perlu dilakukan. PHT pada
tanaman kedelai merupakan teknik pengelolaan keseimbangan lingkungan
pertanian melalui ekologi dan efisiensi ekonomi dalam rangka pengelolaan
ekosistem yang berwawasan lingkungan yang berkelanjutan. Strategi PHT adalah
mensinergikan semua teknik atau metode pengendalian hama dan penyakit yang
kompatibel didasarkan pada asas ekologi dan ekonomi. Prinsip operasional yang
digunakan dalam PHT adalah (1) budidaya tanaman sehat, (2) penyeimbangan
9
komponen ekobiota lingkungan, (3) pelestarian musuh alami, (4) pemantauan
ekosistem secara terpadu, dan (5) mewujudkan petani aktif sebagai ahli PHT.
Yuni Ratna dan Wilma Yunita (2017), mengungkapkan kegiatan
pengabdian pada masyarakat (PPM) ini bertujuan untuk: meningkatkan
pengetahuan, keterampilan dan kemampuan manajerial kelompok tani tentang
pengendalian hama terpadu (PHT) biointensif; memecahkan masalah hama dan
penyuakit tanaman padi melalui penerapan PHT biointensif. Kegitan ini akan
dilaksanakan pada Kelompok Tani Hikmah Tani dan Kelompok Tani Payo Dadap
di Desa Senaning Kecamatan Pemayung Kabupaten Batang Hari selama 6 bulan.
Kegiatan dirancang berdasarkan pemahaman akan kondisi kelompok melalui
participatory-rural-appraisal (PRA). Kegiatan akan dilaksanakan dengan
penerapan metode androgogy dan partisipatry learning and action (PLA).
Kegiatan yang dilaksanakan adalah: pelatihan peningkatan pengetahuan,
keterampilan dan kemampuan manajerial kelompok tani tentang PHT biointensif;
dan aplikasi penerapan PHT biointensif untuk mengendalikan hama dan penyakit
padi. Materi pelatihan adalah: budidaya tanaman padi sehat; hama dan penyakit
padi; pemantauan ekosistem padi; konservasi musuh alami; pemecahan masalah;
dan PHT biointensif. Aplikasi penerapan PHT biointensif untuk mengendalikan
hama dan penyakit padi akan dilakukan melalui peningkatan vigor/kesehatan
tanamn padi dengan budidaya padi salibu; peningkatan peran musuh alami
melalui konservasi, dan pengekangan perkembangan hama dan penyakit padi.
Untuk menilai keberhasilan pelaksanaan PPM akan dilakukan evaluasi. Evaluasi
kegiatan dilakukan dengan penilaian pengetahuan, keterampilan dan kemampuan
manajerial kelompok sasaran tentang PHT biointensif, keberhasilan usaha

10
budidaya tanaman padi pada kelompok sasaran. Metode evaluasi dilakukan
dengan penyebaran questioner diawal dan diakhir kegiatan, kemudian dianalisis
secara diskriptif, serta membandingkan produksi dan keuntungan usaha budidaya
tanaman padi yang diusahakan pada petak percontohan dengan produksi dan
keuntungan usaha budidaya yang sama dilakukan oleh petani sebelumnya. Hasil
yang sudah dicapai dari kegiatan ini adalah : 1) meningkatnya pengetahuan dan
keterampilan teknis serta kemampuan manajerial kelompok tani tentang
pengendalian hama terpadu (PHT) biointensiof pada tanaman padi; 2) petani
mengerti tentang implementasi PHT biointensif dengan penerapan teknik
budidaya padi salibu; 3) berkembangnya dinamika kelompok tani.
Berdasarkan penelitian Christina L Salaki (2017), bahwa pengendalian
hama secara terpadu pada tanaman sayuran di ladang merupakan salah satu
metode pengendalian untuk menekan populasi serangga hama agar petani tidak
tergantung pada pengendalian dengan cara kimiawi yang berefek negatif, baik
terhadap lingkungan maupun manusia dan hewan. Program Iptek bagi Masyarakat
bertujuan untuk mendapatkan paket teknologi berupa Pengendalian Hama
Terpadu ramah lingkungan yang berasal dari sumber daya microbial Indonesia
yang mendukung sistem pertanian berkelanjutan. Untuk mencapai tujuan akhir,
program yang dilaksanakan berupa penyuluhan, demonstrasi plot, dan praktik
lapangan. Hasil kegiatan penyuluhan dan demonstrasi plot ini dapat memberi
motivasi kepada petani untuk menggunakan biological agents yang dipadukan
dengan pengendalian melalui cara bercocok tanam untuk menekan populasi
serangga hama sayuran. Kegiatan IbM ini bermanfaat bagi petani untuk
mentransfer pengetahuan melalui metode penyuluhan tentang teknik mendapatkan

11
biopestisida serta pengetahuan secara teori yang dapat langsung dipraktikkan oleh
petani dalam bentuk demonstrasi plot.O
Rudi Hartono (2017), penelitian bertujuan untuk mengetahui teknologi yang
digunakan petani dalam melakukan pengendalian organisme pengganggu tanaman
dan mempelajari tingkat penerapan pengendalian hama terpadu oleh petani pada
tanaman padi sawah. Penelitian di laksanakan di wilayah Kota Bogor, Jawa Barat
pada Mei sampai dengan September 2016. Penelitian dilaksanakan melalui
survey, wawancara, dan penyebaran kuisioner terhadap petani penerima program
peningkatan produksi padi tahun 2015. Kuisioner yang digunakan telah valid dan
reliabel. Populasi penelitian adalah anggota kelompok tani kota bogor. Sampel
penelitian adalah angota kelompok tani sebanyak 247 orang yang dipilih
menggunakan teknik cluster random sampling. Data hasil penelitian diolah
menggunakan analisis statistik deskriptif. Hasil penelitian menemukan petani di
wilayah Kota Bogor sudah melakukan teknis pengendalian organisme
pengganggu tanaman secara kultur teknis, fisik/mekanis dan kimia, tetapi belum
melaksanakan pengendalian secara biologi. Tingkat penerapan teknologi
pengendalian hama terpadu pada tanaman bervariasi antar lokasi pertanaman.
Petani di Rancamaya menunjukkan penerapan teknologi pengendalian hama
terpadu yang terbaik.
Eliyatiningsih, Iqbal Erdiansyah, dkk (2021) penelitian di Desa Dukuh
Dempok merupakan salah satu sentra produksi cabai merah di Kabupaten Jember.
Permasalahan yang dihadapi petani adalah adanya serangan organisme
pengganggu tumbuhan (OPT). OPT yang menyerang di antaranya adalah kutu
kebul (Bemisia tabaci), thrips, antraknosa, dan layu fusarium. Tujuan kegiatan
12
pengabdian kepada masayarakat ini adalah memberikan edukasi dan pelatihan
terkait pengendalian hama secara terpadu (PHT) pada budi daya cabai merah.
Pelatihan yang dilakukan meliputi perbanyakan agensia hayati Beauveria bassiana
dan pupuk hayati Trichoderma, serta penanaman bunga refugia di sekitar
pertanaman cabai merah. Pelatihan dilakukan dengan metode demonstrasi plot.
Dari hasil kegiatan penyuluhan diperoleh data peningkatan pengetahuan petani
terkait dengan pengendalian PHT. Rata-rata nilai pre-test sebelum kegiatan adalah
41,5 dan rata-rata nilai post-test petani setelah kegiatan adalah 87. Setelah
kegiatan pelatihan petani mitra juga mampu melakukan perbanyakan agensia
hayati dan membuat pupuk hayati serta mengaplikasikannya pada lahan budi daya
cabai merah. Dari hasil evaluasi diketahui bahwa aplikasi B. bassiana, penanaman
bunga refugia, dan aplikasi Trichoderma sp. atau metode Beart dapat menekan
penggunaan pestisida hingga 50%. Dari kegiatan tersebut petani mendapatkan
tambahan pengetahuan dan teknologi baru yang berwawasan lingkungan terkait
budi daya cabai merah yang bermanfaat untuk meningkatkan produksi,
mengurangi penggunaan pestisida, menekan biaya produksi, dan memperoleh
keuntungan yang maksimal.
Eva L. Baideng (2016), menyatakan tomat merupakan salah satu komoditi
yang diusahakan oleh petani di desa Kakaskasen I dan Kakaskasen III. Namun
produksi tomat di desa tersebut berfluktuasi dan rendah disebabkan oleh serangan
hama dan penyakit tumbuhan. Menurut pengakuan petani di desa tersebut, apabila
serangan hama berat maka akan menyebabkan gagal panen sehingga petani
mengalami kerugian. Untuk menyelamatkan produksi tomat, petani melakukan
pengendalian hama dengan penyemprotan insektisida secara terjadwal sebanyak 2

13
kali seminggu dengan mencampur beberapa jenis insektisida, karena hama mulai
resisten dengan hanya menyemprot satu jenis insektisida saja. Hal tersebut
menimbulkan biaya produksi yang tinggi untuk pengadaan insektisida sedangkan
hasil produksi yang didapatkan kurang baik karena serangan hama pada tanaman
tomat relatif masih tinggi. Untuk mengatasi masalah tersebut diperlukan cara
untuk merakit satu metode yang kompatibel yang disebut sebagai Pengendalian
Hama Terpadu (PHT). Tujuan program ini yaitu yaitu adanya transfer ilmu
pengetahuan dan teknologi dalam pengendalian hama. Konsep pengendalian hama
terpadu yang akan ditransfer adalah isolasi dan perbanyakan jamur antagonis
Trichoderma koningii, penggunaan perangkap berperekat kuning (Yellow Sticky
Trap atau YST), penggunaan pestisida nabati yang berasal dari ekstrak Derris
elliptica, dan pemakaian Mulsa Plastik Hitam Perak. Metode yang dilakukan
yakni penyuluhan, demonstrasi, dan penanaman tomat selama satu musim tanam
dengan perbandingan perlakuan PHT dan Non PHT. Target dari kegiatan ini
memberikan motivasi kepada petani agar mampu mengubah kebiasaan
ketergantungan menggunakan insektisida sintetik sehingga pencemaran
lingkungan dapat ditekan dan produksi tanaman dapat meningkat. Luaran dari
kegiatan ini yaitu 1) Petani mampu mengisolasi dan memperbanyak Trichoderma
koningii, 2) Petani mampu membuat dan mengaplikasikan ekstrak tanaman Derris
elliptica; 3) Petani mampu membuat Perangkap Berperekat Kuning; 4) Petani
mampu menggunakan mulsa plastik hitam perak.
Indah Listiana (2017), penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kapasitas
petani dalam menerapkan teknologi PHT padi sawah, dan mengetahui faktor-
faktor yang berhubungan dengan kapasitas petani dalam menerapkan teknologi

14
PHT padi sawah. Penelitian ini dilaksanakan pada dua kelompok tani di
Kelurahan Situgede kota bogor yang dimulai bulan Desember 2014 sampai April
2015. Penelitian ini dilakukan dengan metode survei, responden dalam penelitian
ini berjumlah 22 orang petani yang diambil secara sengaja (Purposive). Hipotesis
yang diajukan dalam penelitian ini adalah diduga terdapat hubungan yang nyata
antara karakteristik petani (X1) miliputi umur, pendidikan dan lamanya
berusatani; faktor ekternal petani (X2) meliputi luas lahan, peran penyuluh dan
kontak tani serta sifat inovasi, dengan kapasitas petani dalam menerapkan
teknologi PHT padi sawah. Analisis yang digunakan adalah analisis statistika non
parametrik menggunakan uji korelasi Rank Sperman (rs). Hasil penelitian
menunjukkan bahwa kapasitas petani dalam menerapkan teknologi Pengendalian
Hama Terpadu padi sawah sebagian besar dalam klasifikasi rendah. Hasil uji
korelasi Rank’s Spearman menunjukkan bahwa peran penyuluh, peran kontak tani
dan sifat inovasi memiliki hubungan nyata dengan kapasitas petani dalam
penerapan teknologi PHT padi sawah, sedangkan umur, tingkat pendidikan,
lamanya berusahatani dan luas lahan tidak memiliki hubungan nyata dengan
kapasitas petani dalam penerapan teknologi PHT padi sawah.
Nilasari (2016), memaparkan penggunaan pestisida secara terus menerus
akan berdampak negatif terhadap kesehatan dan lingkungan. Maka, konsep PHT
merupakan inovasi yang harus diterapkan petani dalam menguranggi penggunaan
pestisida. Penelitian bertujuan mendeskripsikan tingkat penerapan PHT oleh
petani. Metode penelitian survei bersifat dekriptif. Jumlah responden 90 petani
Kenagarian Koto Tinggi. Penelitian lapang April-Mei 2015. Data dianalisis secara
deskriptif kuantitatif yang didukung dengan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa

15
tingkat penerapan komponen PHT meliputi pemanfaatan musuh alami sebesar
53,05% responden dalam kategori rendah. Komponen budidaya tanaman terdiri
dari pengolahan lahan, pemeliharaan dan panen/pascapanen, penggunaan
benih/bibit, penggunaan pupuk dan pengendalian OPT secara keseluruhan sebesar
62,78 % dalam kategori cukup sesuai dengan yang telah direkomendasikan.
Komponen pengamatan berkala tergolong sedang dan tinggi sebesar 77,78% .
Zulfikar Noormansyah dan Dini Rochdiani (2014), menjelaskan penelitian
ini bertujuan: 1) Mengindentifikasikan karakteristik petani kedelai Program SL-
PTT Kedelai di lahan sawah dan darat, 2) Mengindentifikasikan respons petani
dalam melaksanakan usahatani kedelai Program SL-PTT Kedelai di lahan sawah
dan darat, dan 3) Menganalisis hubungan karakteristik dan respon petani dalam
Program SL-PTT Kedelai di lahan sawah dan darat.Objek penelitian ini adalah
karakteristik dan respon petani dalam melaksanakan program SL-PTT Kedelai
yang mengambil lokasi penelitian di Kabupaten Ciamis. Metode yang digunakan
adalah metode survey. Dengan jumlah responden dalam penelitian ini 241 petani
kedelai lahan sawah dari 4.256 petani, dan 137 petani kedelai lahan darat dari
2.414 petani dengan menggunakan stratifikasi random sampling. Hasil penelitian
menunjukkan : 1) Secara umum karakteristik petani peserta Program SLPTT
Kedelai di Kabupaten Ciamis baik lahan sawah maupun lahan darat masuk dalam
kategori sedang. Karakteristik petani kategori lahan sempit untuk petani lahan
sawah masuk kategori sedang, sedangkan petani lahan darat masuk kategori
rendah. Karakteristik petani kategori lahan luas untuk petani lahan sawah masuk
kategori tinggi dan petani lahan darat masuk kategori sedang 2) Respons petani
peserta Program SL-PTT Kedelai di Kabupaten Ciamis secara umum masuk

16
kategori tinggi. Respon berdasar kategori lahan sempit untuk lahan sawah masuk
kategori sedang dan petani lahan darat masuk kategori tinggi. Untuk kategori
lahan luas respon petani lahan sawah masuk kategori tinggi dan petani lahan darat
masuk kategori sangat tinggi 3) Terdapat hubungan positif antara karakteristik dan
respon petani dalam program SL-PTT kedelai di Kabupaten Ciamis. Dengan sifat
hubungan semakin tinggi karakteristik petani maka semakin tinggi pula respon
petani dalam pelaksanaan program SL-PTT kedelai di Kabupaten Ciamis.
2.2 Landasan Teori
2.2.1 Teori Motivasi
Motivasi berasal dari kata moveree yang berarti dorongan atas daya
penggerak (Hasibuan, 1999). Motivasi mempersoalkan bagaimana caranya
mendorong gairah kerja seseorang, agar mau bekerja keras dengan memberikan
semua keterampilan dan kemampuannya untuk mewujudkan suatu tujuan tertentu.
Motivasi menjadi penting karena karena dengan motivasi ini di harapkan
seseorang mau bekerja keras dan antusias untuk mencapai produktivitas yang
tinggi. Motivasi merupakan proses sosiopsikologis yang mencerminkan interaksi
anatara sikap, kebutuhan, persepsi, dan keputusan yang terjadi dalam diri
seseorang. Motivasi sebagai proses sosiopsikologis timbul di akibatkan oleh
faktor dari dalam seseorang itu sendiri yang disebut instrinsik atau faktor diluar
diri yang disebut ektrinsik.
Menurut Thoha (1998), motivasi seseorang tergantung dari kekuatan orang
itu sendiri. Dorongan ini yang menyebabkan sesorang itu mencapai tujuan-tujuan,
baik sadar atau tidak sadar. Dorongan ini pula yang menyebabkan seseorang
berprilaku, yang dapat mengendalikan dan memelihara kegiatan kegiatan, dan

17
yang menetapkan arah umum yang harus ditempuh oleh seseorang tersebut.
Seseorang yang sangat termotivasi, yaitu orang yang melakukan usaha
substansial, guna mendukung tujuan-tujuan produksikesatuan kerjanya. Dan
tempat ia bekerja. Seseorang yang tidak termotivasi, hanya memberikan upaya
minimum dalam hal bekerja. Konsep motivasi merupakan suatu konsep penting
dalam studi tentang kinerja individual (Winardi, 2002).
2.2.2 Motivasi Budidaya Tanam Cabai Rawit
Terdapat sejumlah kebutuhan yang mendorong petani untuk budidaya cabai
rawit. Kebutuhan-kebutuhan tersebut menurut Clayton Aldelfer adalah (1)
Kebutuhan akan keberadaan (exictence), (2). Kebutuhan berhubungan
(relatedness), dan (3) Kebutuhan untuk berkembang (growth need) (Mosher, 1991
dalam Hambali, 2005). Tiga kebutuhan tersebut dikenal dengan teori ERG.
1. Kebutuhan akan keberadaan (exictence), yaitu kebutuhan petani untuk
memperoleh pendapatan dari berbudidaya cabai rawit.
2. Kebutuhan berhubungan (relatedness), yaitu kebutuhan petani untuk di
terima dalam pergaulan lingkungan masyarakat tempat tinggal.
3. Kebutuhan untuk berkembang (growth need), yaitu kebutuhan petani untuk
meningkatkan skala usaha budidaya, memperoleh penghargaan dan
pengakuan dari masyarakat terhadap keberhasilannya.
Masing-masing kebutuhan tersebut tidak sama kekuatan tuntutan-tuntutan
pemenuhannya. Tumbuhnya kekuatan itu satu sama lain juga berbeda-beda
waktunya. Seluruh kebutuhan tidak tumbuh dalam waktu yang bersamaan.
Walaupun kadang-kadang beberapa kebutuhan dapat muncul sekaligus, sehingga

18
seseorang petani harus menentukan pilihannya yang mana harus dipenuhinya
terlebih dahulu.
2.2.3 Karakteristik Petani
Karakteristik individu yang dalam hal ini adalah petani merupakan
perbedaan diri pada orang satu dengan lainnya yang berupa ciri khas tentang
kemampuan, keterampilan, tingkah laku, pola pikir, dan motivasi dalam
memperoleh cara pemecahan permasalahan atau mengenai bagaimana langkah
penyesuaian terhadap perubahan yang erat kaitannya dengan lingkungan
(Sukharwadi, 2020).
Pada dasarnya karakteristik individu dibagi menjadi dua yaitu karakteristik
demografik atau ciri fisik dan karakteristik psikografik atau kepribadian.
Karakteristik demografik meliputi umur, jenis kelamin, jumlah tanggungan
keluarga, pendidikan, pekerjaan, pendapatan suku, ras, agama, dan lainnya.
Sedangkan karakteristik psikografis merupakan ciri yang terbentuk akibat
karakteristik demografik seperti gaya hidup, pola pikir, dan kepribadian. (Mislini,
2006).
Karakteristik petani menggambarkan erat hubungannya dengan kualitas
petani yaitu umur, pendidikan, luas lahan yang digarap, jumlah tanggungan
keluarga, dan motivasi (Sukanata, 2015). Berikut penjabaran mengenai
karakteristik petani :
a. Umur
Umur merupakan rentang waktu sejak seorang tersebut lahir atau selama
masa hidup yang dapat dilihat perkembangannya secara anatomis dan fisiologis,
19
biasanya umur diukur dalam tahun (Nuswantari, 1998). Umur juga didefinisikan
kurun waktu lamanya hidup sejak dilahirkan (Hoetomo, 2005).
Umur petani menjadi salah satu faktor yang mempengaruhi pola pikir dan
kemampuannya dalam menjalankan usahataninya (Mardikanto, 1993). Menurut
Hasyim (2006) kecepatan petani dalam menerima inovasi akan lebih besar
dimiliki oleh petani muda, hal ini karena mereka cenderung berkemauan besar dan
memiliki semangat yang tinggi. Sebaliknya petani dengan usia lanjut akan
mengalami keterlambatan dalam penyerapan teknologi akibat kesulitan dalam
memahami hal-hal baru yang dapat mengubah pola pikir, kehidupan, dan cara
kerja.
Berdasarkan uraian di atas penulis merumuskan bahwa umur dalam
penelitian ini adalah masa hidup petani sejak lahir hingga berlangsungnya
peneltian yang menunjukkan indikator perkembangan individu dan diukur dalam
tahun. Umur dapat ditunjukkan dari ciri biologis yang dimiliki petani.
b. Tingkat Pendidikan
Pendidikan merupakan proses dalam kurun waktu tertentu yang menelaah
suatu pembaharuan menggunakan prosedur terorganisir dan sistematis (Dewi, dkk
2016). Pendidikan merupakan wadah pembelajaran dalam menanamkan sikap
ingin tahu yang menunjang pembangunan pertanian lebih baik. Orang dengan
pendidikan tinggi cenderung cepat dalam menerima dan mengimplementasikan
adopsi serta dalam pengambilan keputusan, dan sebaliknya mereka dengan
pendidikan rendah akan membutuhkan waktu yang lama dalam menerapkan
adopsi inovasi. Tingkat pendidikan petani juga berpengaruh pada sikap mental
20
dan perilaku dalam menjalankan usahataninya, selain itu tingkat pendidikan juga
berorientasi pada kehidupan sosial masyarakat tani (Soeharjo dan Patong, 1999).
Berdasarkan uraian di atas, lama pendidikan formal pada penelitian ini
adalah kurun waktu petani untuk menempuh pendidikan formal. Lama pendidikan
formal diukur dalam satuan tahun.
c. Luas Lahan
Luas lahan yang diusahakan oleh petani responden akan mempengaruhi
jumlah produksi pertanian. Semakin luas lahan pertanian yang dimiliki semakin
tinggi pula produksi yang dihasilkan petani. Produksi yang tinggi secara tidak
langsung akan mempengaruhi penambahan penghasilan yang diterima petani.
Luas lahan yang dimiliki petani juga menentukan besar kecilnya pendapatan yang
diperolah dari usahatani. Sebagian besar petani memiliki luas lahan relatif sempit
karena biasanya lahan yang diusahakan merupakan warisan orang tua yang dibagi
dengan saudaranya. Jika luas lahan meningkat maka pendapatan petani akan
meningkat, demikian juga sebaliknya.
d. Lama Berusahatani
Pengalaman usaha tani berkaitan erat dengan aktivitas petani dalam
menjalankan usaha taninya, hal ini dapat dilihat dari hasil produksi lahannya.
Petani yang telah lama manjalankan usaha taninya akan kaya pengalaman,
keterampilan, dan kemampuan mumpuni dalam menanggapi permasalahan di
lahannya (Soeharjo dan Patong, 1999). Pengalaman usaha tani menjadi faktor
pengembang dalam usaha taninya yang didukung dengan keterampilan,
bersamaan dengan bertambahnya umur mereka, dan tingkat ketepatan dalam
pengambilan keputusan (Sukananta, 2015). Maka dapat disimpulkan bahwa

21
semakin lama pengalaman mereka maka semakin terampil pula mereka dalam
menjalankan usahanya.
Berdasarkan uraian lama berusaha tani di atas, sehingga dirumuskan bahwa
lama berusahatani yang digunakan dalam penelitian ini adalah lama pengalaman
yang telah dilalui petani dalam melaksanakan kegiatan pertanian. Lama
berusahatani diukur dalam satuan waktu yang ditetapkan sejak awal menetap di
wilayah tersebut hingga saat penelitian berlangsung.
2.2.4 Budidaya Cabai Rawit
Tanaman cabai rawit merupakan tanaman perdu dari famili terong-terongan
(Solanaceae) yang memiliki nama ilmiah capsicum sp. Cabai rawit berasal dari
benua Amerika tepatnya Peru dan menyebar ke Negara-negara Amerika, Eropa
dan Asia termasuk Indonesia. Selain di Indonesia, cabai juga tumbuh dan popular
sebagai bumbu masakan di Negara-negara Asia. Dalam dunia tumbuh-tumbuhan
cabai diklasifikasikan dalam taksonomi sebagai berikut :
Kingdom : Plantae
Divisi : Spermatophyta
Subdivisi : Angiospermae
Kelas : Dycotiledonae
Subkelas : Sympetalae
Ordo : Solanales
Family : Solanaceae
Genus : Capsicum
Spesies : Capsicum sp
22
Cabai merupakan tema tahunan yang tumbuh tegak dengan batang berkayu
banyak cabang, serta ukuran yang mencapai tinggi 120 cm dan lebar tajuk hingga
90 cm. Cabai berakar tunggang berdiri atas akar utama dan akar lateral yang
mengeluarkan serabut dan mampu menembus ke dalam tanah hingga 50 cm dan
melebar hingga 45 cm. Umumnya, daun cabai berwarna hijau muda sampai hijau
gelap, tergantung varietasnya. Daun cabai berbentuk bulat telur, lonjong, ataupun
oval dengan ujung yang meruncing, tergantung spesies atau varietasnya. Bunga
cabai keluar dari ketiak daun dan berbentuk seperti terompet. Sama halnya dengan
tanaman Solanaceae lainnya. Bunga cabai merupakan bunga lengkap yang terdiri
atas kelopak bunga, mahkota bunga, benang sari dan putik, Bunga cabai juga
berkelamin dua karena benang sari dan putik terdapat dalam satu tangkai. Bentuk
buah cabai bermacam-macam dari cabai keriting, cabai besar yang lurus dan bisa
mencapai ukuran sebesar ibu jari, cabai rawit yang kecil-kecil tapi pedas, cabai
paprika yang berbentuk buah apel, dan bentuk-bentuk cabai hias lain yang banyak
ragam.
2.2.5 Syarat Tumbuh
A. Keadaan Iklim
1. Suhu Udara
Setiap tanaman menghendaki kisaran suhu tertentu untuk tumbuh dan
berkembang biak dengan baik. Suhu yang terlalu tinggi atau terlalu rendah
memberikan pengaruh yang sama buruknya terhadap pertumbuhan dan
produktivitas tanaman. Suhu sangat mempengaruhi proses metabolisme tanaman
dan pada akhirnya akan berpengaruh pada hasil produksi tanaman.

23
Agar dapat tumbuh dengan baik dan berproduksi tinggi, tanaman cabai rawit
memerlukan suhu udara yang berkisar antara 18°C-30°C. Namun demikian, cabai
rawit memiliki toleransi yang tinggi terhadap suhu panas maupun suhu dingin
sehingga dapat ditanam pada daerah kering, ataupun pada daerah yang curah
hujan tinggi. Namun, produksi yang dihasilkan tidak sebaik produksi tanaman
yang ditanam pada suhu yang sesuai.
2. Kelembapan Udara
Setiap tanaman memerlukan tingkat kelembapan udara yang berbeda. Pada
tanaman cabai rawit, kelembapan udara yang tinggi akan berpengaruh pada
pertumbuhan tajuk yang menjadi 7 layu, dan daun gugur sebelum waktunya.
Sedangkan jika kelembapan udara rendah, dapat menyebabkan pembusukan akar
yang dapat berakibat pada kelayuan tanaman. Selain itu, tanaman yang lembab
juga rentan terkena serangan hama dan penyakit. Kelembapan udara yang cocok
untuk cabai rawit yaitu berkisar antara 60% - 80%.
3. Curah Hujan
Tanaman cabai rawit tidak menghendaki curah hujan yang tinggi. Curah
hujan berpengaruh pada proses pembungaan dan pembuahan. Meskipun demikian,
penanaman cabai rawit tetap dapat dilakukan pada daerang yang memiliki tingkat
curah hujan yang tinggi asalkan disertai dengan sistem drainase yang baik dengan
jarak tanam yang tidak rapat. Agar dapat tumbuh dan berproduksi dengan baik,
tanaman cabai rawit memerlukan kondisi iklim dengan 0 - 5 bulan basar dan 4 - 6
bulan kering dalam satu tahun (tipe iklim D3/E3) dan curah hujan berkisar antara
600 mm - 1.250 mm per tahun.

24
B. Keadaan Tanah
Tanah merupakan media tumbuh tanaman cabai rawit sehingga memiliki
arti penting dalam proses pertumbuhan tanaman.
1. Sifat Fisik, Kimia, dan Biologi Tanah
Sifat fisik tanah yang perlu diperhatikan dalam kegiatan budidaya cabai
rawit adalah tekstur dan struktur tanah. Cabai rawit memerlukan tanah yang
teksturnya lempung berpasir dengan struktur tanah yang gembur, mampu
mengikat air dan merembeskan air (porous), memiliki solum yang dalam,
memiliki daya menahan air yang cukup baik, tahan terhadap erosi, dan memiliki
kandungan unsur hara yang tinggi. Agar dapat berproduksi dengan baik, tanah
yang memiliki struktur liat perlu disertai dengan pemberian pupuk kandang dalam
jumlah yang cukup, pengapuran, pengolahan tanah secara intensif, dan pembuatan
saluran drainase yang baik. Sifat kimia tanah yang perlu diperhatikan adalah
derajat keasaman (pH) tanah dan kadar garam. Derajat keasaman tanah
berpengaruh terhadap pertumbuhan tanaman, juga terhadap kehidupan organisme
tanah sehingga mempengaruhi kesuburan tanah dan ketersediaan unsur hara
tertentu. Tanaman cabai rawit memerlukan pH antara 6,0-7,0 (pH optimal 6,5).
Sifat biologi tanah yang perlu diperhatikan adalah banyaknya bahan organik yang
terdapat dalam tanah dan banyaknya organisme (dan aktivitasnya) di dalam tanah.
Tanah yang memiliki sifat biologi yang baik akan banyak mengandung zat-
zat hara yang diperlukan tanaman. Selain itu, sifat biologi yang baik dapat
membantu melarutkan bahan organik tanah yang sulit terurai, menyimpan
kelebihan zat hara, membantu proses nitrifikasi, menekan pertumbuhan

25
mikroorgansme patogen, meningkatkan peredaran udara dalam tanah, menyurkan
tanah, dan meningkatkan pembuangan air (drainase air).
2. Ketinggian Tempat (letak geografis tanah)
Ketinggian suatu daerah menentukan jenis cabai yang cocok untuk
dibudidayakan. Tanaman cabai rawit mempunyai daya adaptasi luas terhadap
lingkungan tumbuh di daerah tropis dan subtropis. Di Indonesia, tanaman cabai
rawit dapat dibudidayakan pada ketinggian 0,5-1.250 mdpl, yaitu baik pada
daerah dataran rendah maupun di dataran tinggi (pegunungan).
2.2.6 Pengendalian Hama Terpadu
Pengendalian hama terpadu (PHT) adalah sistem pengelolaan populasi hama
yang memanfaatkan semua teknik pengendalian yang sesuai untuk mengurangi
populasi hama (Untung, 2003). PHT melibatkan lingkup ekologi, strategi,
ekonomi dan budaya dengan keadaan alaminya seperti musuh alami. PHT sudah
diketahui sebagian petani di Indonesia karena pengendalian ini memberikan
manfaat bagi petani. PHT memadukan berbagai macam metode pengelolaan
tanaman budidaya dalam perpaduan yang paling efektif dalam mencapai stabilitas
produksi dengan meminimalisir timbulnya dampak negatif bagi manusia dan
lingkungan (Lubis, 2004). Pemberian pestisida secara terus menerus dengan
jumlah yang semakin besar justru tidak memberikan hasil yang baik untuk
mengatasi permasalahan hama, namun justru sebaliknya menimbulkan dampak
negatif yaitu pencemaran lingkungan termasuk pencemarian air dan tanah, dan
juga berdampak buruk pada kesehatan manusia. Atas dasar hal tersebut lahir
konsep PHT yang bertujuan untuk meningkatkan produksi dan kualitas hasil
pertanian dengan menggunakan musuh alami, pengendalian dengan memodifikasi

26
ekosistem dan yang lainya tanpa ada penggunaan bahan kimia pertanian. Tujuan
dari PHT yaitu memberi batas penggunaan insektisida sintetis dengan
memperkenalkan konsep ambang ekonomi sebagai dasar penetapan pengendalian
hama. Pendekatan ini mendorong penggantian pestisida kimia dengan teknologi
pengendalian alternatif, yang lebih banyak memanfaatkan bahan dan metode
hayati, termasuk musuh alami, pestisida hayati dan feromon (Effendi, 2009).
Diharapkan PHT kedepannya dapat menciptakan perbaikan teknologi budidaya,
efisiensi biaya usahatani, memperoleh insentif pemasaran hasil dan diharapkan
juga dapat meningkatkan produktivitas hasil usahatani (Agustian dan Rachman,
2009).
PHT memiliki empat prinsip dasar dalam rangka pembangunan
berkelanjutan yang berwawasan ramah lingkungan. Prinsip PHT tersebut dapat
meliputi :
1. Budidaya Tanaman Sehat. Tanaman sehat menjadi bagian terpenting bagi
petani. Tanaman sehat akan lebih tahan terhadap serangan OPT. Tanaman
yang terbebas dari serangan OPT ini harus diperhatikan sejak masa
pembudidayaan. Budidaya tanaman sehat dimulai dari pemilihan varietas,
penyemaian, pemeliharaan tanaman sampai penanganan hasil panen. Hal ini
perlu diperhatikan agar diperoleh pertanaman kuat dan produktif, serta hasil
panen yang tinggi (Widayat dan Jamia, 2007).
2. Pelestarian dan Pemanfaatan Musuh Alami. Musuh alami dalam kegiatan
PHT sangat diperlukan untuk menekan populasi hama yang menyerang
tanaman budidaya. Musuh alami dapat berkembang pada suatu tempat
budidaya bila lingkungannya sesuai, seperti 6 tersedianya makanan maupun

27
tempat tinggal. Penanaman tanaman pelindung dan pemberian mulsa
dipermukaan tanah dilakukan sebagai upaya pelestarian lingkungan agar
sesuai dengan keadaan musuh alami. Selain itu, tanaman penutup tanah juga
memberikan dampak yang baik. Tanaman penutup tanah dapat meningkatkan
musuh alami dan sebagai sumber bahan organik, sehingga tanaman utama
dapat tumbuh dengan subur serta risiko terjadinya ledakan hama semakin
mengecil (Widayat dan Jamia, 2007).
3. Pengamatan. Pengamatan atau monitoring merupakan upaya pengamatan
langsung yang dilakukan secara berkala dalam jangka waktu panjang. Hal
yang dapat diamati, seperti jenis dan populasi serangga hama, musuh alami,
cuaca dan vegetasi. Tujuan monitoring untuk mengetahui tinggi rendahnya
populasi OPT serta musuh alami, mengurangi biaya pengendalian,
mengetahui penurunan produksi akibat serangan OPT dan penggunaan
pestisida secara tepat dan bijaksana (Widayat dan Jamia, 2007). Pengamatan
menjadi salah satu komponen penting dalam sistem PHT, karena hasil
pengamatan akan menjadi bahan yang berguna untuk pengambilan keputusan
pengendalian OPT (Soeroto, 2007).
4. Petani sebagai ahli PHT. Petani yang termasuk dalam ahli PHT dapat
mencukupi serangkaian kegiatan, meliputi pengamatan ekosistem, analisis
agroekosistem, proses pengambilan keputusan pengelolaan pertanian guna
pengendalian dan peningkatan produktivitas serta kualitas hasil. Pelatihan
PHT yang diterapkan menurut Widayat dan Jamia (2007) adalah lahan
sebagai sarana belajar dari pengalaman sendiri dalam menyelesaikan
masalah, mengkaji agroekosistem untuk pengambilan keputusan pengelolaan

28
pertanian, pemandu lapang merupakan teman dan fasilitator, petani jadi
pengambil keputusan di lahan sendiri dan mampu menerapkan empat prinsip
PHT.
Pengendalian Hama Terpadu, memberi ruang dan hak kehidupan bagi
semua komponen biota ekologi, tanpa terjadinya kerusakan pada tanaman yang
dibudidayakan. Sasaran pengendalian hama terpadu adalah mengurangi
penggunaan pestisida dengan memadukan teknik pengendalian hayati dan
pengendalian kimiawi. Pada tahun 1986 Pemerintah mengeluarkan Instruksi
Presiden Nomor 3 Tahun 1986 yang menjadi Tonggak sejarah PHT di Indonesia,
diawali dengan instruksi presiden nomor 3 tahun 1986 tentang larangan
penggunaan 57 formulasi pestisida untuk tanaman padi. Perkembangan
selanjutnya adalah UU No 12 Tahun 1992 tentang sistem budidaya tanaman yang
menyatakan bahwa “Perlindungan tanaman dilaksanakan dengan sistem
Pengendalian Hama Terpadu (PHT)”.
Strategi PHT adalah mensinergikan semua teknik atau metode pengendalian
hama dan penyakit yang kompatbel didasarkan pada asas ekologi dan ekonomi.
Prinsip operasional yang digunakan dalam PHT adalah 1) Budidaya tanaman
sehat, 2) Penyeimbangan komponen ekobiota lingkungan, 3) Pelestarian musuh
alami, 4) Pemantauan ekosistem secara terpadu, 5) Mewujudkan petani aktif
sebagai ahli PHT.

29
2.2.7 Aspek Penyuluhan
a. Definisi Penyuluhan Pertanian
Secara umum penyuluhan adalah suatu proses perubahan pengetahuan,
keterampilan, dan sikap masyarakat dari yang tidak tahu menjadi tahu sehingga
mereka mau dan mampu menjalani perubahan-perubahan dengan tujuan perbaikan
kesejahteraanya (Subejo, 2010).
UU SP3K No. 16/2006 mendefinisikan penyuluhan adalah proses
pembelajaran bagi pelaku utama dan pelaku usaha agar mau dan mampu
menolong dan mengorganisasikan dalam mengakses informasi pasar, teknologi,
permodalan, dan sumber daya lainnya sebagai upaya untuk meningkatkan
produktivitas, efisiensi usaha, pedapatan, dan kesejahteraannya serta
meningkatkan kesejahteraan dalam pelestarian fungsi lingkungan hidup.dan
penyuluhan pertanian yang dijadikan sebagai acuan sehingga saling terkait dalam
suatu pengaturan yang terpadu dan selaras melalui penyuluhan dengan melibatkan
seminimal mungkin tiga pihak terkait yaitu pelaku utama, pelaku usaha, serta
kelembagaan penyuluhan baik instansi pemerintah, swasta, maupun swadaya. UU
tersebut juga menegaskan pentingnya SDM yang berkualitas, terampil,
kewirausahaan, dan berkemampuan manajerial bisnis sehingga pelaku utama
mampu membangun serta mengembangkan usaha dari hulu hingga hilir yang
berdaya saing serta berperan dalam pelestarian fungsi lingkungan hidup.
b. Tujuan Penyuluhan Pertanian
UU SP3K No. 16/2006 telah menerangkan bahwa penyuluhan pertanian
ditujukan kepada pelaku utama dalam hal ini adalah petani dan pelaku usaha
30
(stakeholder) dengan harapan terjadi perubahan sehingga dapat meningkatkan
kesejahteraannya.
Menurut Kartasapoetra (1994) tujuan penyuluhan dibagi menjadi dua tujuan
yaitu jangka pendek dan jangka panjang. Tujuan jangka pendek dirumuskan
dengan merujuk pada perbaikan dalam usahatani yang dijalankannya meliputi
perubahan tingkat pengetahuan, kecakapan atau kemampuan, sikap, dan tindakan
petani serta keluarganya. Sedangkan tujuan jangka panjang yaitu meningkatkan
kesejahteraan petani yang meliputi perbaikan dalam teknis bertani (better
farming), perbaikan pada usaha yang lebih menguntungkan (better business), dan
perbaikan pada kehidupan petani (better living).
c. Sasaran Penyuluhan Pertanian
Sasaran penyuluhan adalah orang dengan kebutuhan, kemauan, dan harapan
yang menyadari adanya dorongan untuk berubah menjadi lebih baik dari kondisi
saat ini. Sehingga efektivitas penyuluhan erat ditentukan oleh keadaan sasaran
untuk mau menerima serta melakukan perubahan dalam hidupnya (Hidayati,
2014)
UU No. 16/2006 menyebutkan bahwa pihak yang paling berhak
memperoleh manfaat penyuluhan yaitu sasaran utama dan pelaku usaha,
sedangkan sasaran pemangku kepentingan lainnya yang meliputi kelompok atau
lembaga pemerhati pertanian, perikanan, dan kehutanan serta generasi muda dan
tokoh masyarakat.
Sejalan dengan UU No. 16/2006, menurut Mardikanto dan Sutami (1993),
bahwa sasaran penyuluhan dikelompokkan menjadi : (1) sasaran utama, yaitu
orang-orang yang menjadi sasaran penyuluhan pertanian dengan terlibat secara

31
langsung dalam kegiatan bertani dan mengelola usahataninya yang meliputi petani
dan keluarganya, (2) sasaran penentu, yaitu orang-orang yang terlibat dalam
pembangunan pertanian yaitu dalam penentuan kebijakan, bertanggungjawab atas
kegiatan pembangunan dan menyediakan akses yang diperlukan petani dalam
usahataninya. Keterlibatannya dilakukan secara langsung maupun tidak langsung.
Sasaran penentu dalam penyuluhan pertanian meliputi stakeholders, tokoh yang
berpengaruh di wilayah tersebut, para peneliti, lembaga penyedia pinjaman modal,
pedagang dan produsen penyedia alat dan bahan pertanian. (3) sasaran
pendukung, yaitu pihak-pihak yang tidak memiliki keterkaitan dengan
pembangunan pertanian, namun keberadaannya dapat membantu guna
mendukung dan melancarkan pembangunan pertanian. Sasaran pendukung dalam
penyuluhan pertanian adalah para pekerja sosial, seniman, konsumen hasil
pertanian, dan penyedia jasa iklan.
d. Materi Penyuluhan Pertanian
Materi penyuluhan adalah segala informasi dalam beragam bentuk untuk
disampaikan oleh penyuluh kepada penerima manfaat mengenai inovasi, ilmu,
teknik, dan metode-metode yang diharapkan dapat terjadi perubahan perilaku dan
meningkatnya produktivitas usahatani sehingga pendapatannya meningkat dan
kesejahteraanya juga meningkat (Isbandi A. R., 2005).
Materi penyuluhan bersifat inovasi atau pembaharuan, sehingga dalam
merumuskan materi disesuaikan karakteristik inovasi. Rogers (1995),
mengemukakan bahwa karakteristik inovasi terdiri dari lima sifat yaitu : (1)
adanya keuntungan relatif yang ditawarkan, (2) kesesuaian dengan kebutuhan dan
konsisten pada norma, (3) tingkat kerumitan inovasi untuk diadopsi, (4) inovasi
32
dapat diuji coba sehingga dapat melihat sejauh mana manfaat yang ditunjukkan,
(5) dapat dilihat atau diamati keuntungan inovasi yang ditawarkan.
e. Metode Penyuluhan Pertanian
Menurut Suhardiyono (1992), mengemukakan metode penyuluhan bersifat
khusus dan berorientasi pada kepentingan petani dalam rangka menumbuhkan
motivasi dan kemauan petani untuk mengubah pola perilakunya sehingga dapat
meningkatkan kondisi sosial yang mengarah pada peningkatan kesejahteraannya.
Menurut Oil (dalam Padmowihardjo, 2000) bahwa proses pembelajaran
akan ditangkap oleh alat indra penglihatan dengan perolehan tertinggi yaitu
sebesar 83%, 11 % pada indra pendengaran, 3% pada indra penciuman, 1,5% pada
indra peraba, dan 1% pada indra pengecap.
Menurut Ban dan Hawkins (1999), pemilihan metode penyuluhan
teergantung dengan tujuan yang dikehendaki. Keberagaman metode tersebut
digunakan dengan memerhatikan penggolongan sasaran. Berdasarkan
penggolongannya pendekatan penyuluhan terbagi menjadi tiga yaitu metode
pendekatan individu, kelompok, dan umum/masal.
f. Media Penyuluhan Pertanian
Menurut Hamidjojo dan Latuheru, (1993) Kata media berasal dari bahasa
Latin “medius” yang berarti “tengah atau pengantar”. Sedangan dalam Bahasa
Arab media memiliki arti “perantara” yaitu pengantar pesan kepada penerima.
Media adalah segala bentuk perantara yang digunakan untuk menyampaikan
pesan, ide, dan pendapat kepada penerima.
Media penyuluhan dimaksudkan untuk menstimulus penerima manfaat
untuk dapat menerima inovasi yang ditawarkan, sedangkan dalam menentukan

33
media penyuluhan yang tepat perlu disesuaikan dengan karakteristik petani,
kondisi, norma dan segala hal yang mendukung keberhasilan penyuluhan
(Nuraeni, 2014).
Berdasarkan banyaknya sasaran penyuluhan, media dapat digolongkan
menjadi media masa dan media individu (Abdulhak, 2013). Soeharto (2005)
mengerucutkan lagi media penyuluhan berdasarkan bentuknya yaitu media
penyuluhan cetak, audio, audio-visual, dan penyuluan obyek fisik.
g. Evaluasi Penyuluhan Pertanian
1. Definisi Evaluasi
Menurut Pakpahan, (2017), evaluasi dilakukan secara tersturuktur dengan
alur yang jelas dan sistematis guna mengetahui keefektifan suatu program.
Evaluasi dilakukan dengan mengumpulkan keterangan, identifikasi, dan penilaian
yang erat hubungannya dengan perbaikan dikemudian hari (Anderson, 2010).
Mardikanto (2009) menyatakan dalam pelaksanaan evaluasi perlu
memperhatikan prinsip-prinsip penyuluhan, dimana prinsip tersebut merupakan
landasan yang harus dipenuhi dan diterapkan. Evaluasi penyuluhan berguna untuk
melihat sejauh mana tujuan progam tersebut telah dicapai menggunakan alat ukur
tertentu, yang mana alat ukur evaluasi berbeda dengan alat pengukuran tujuan
evaluasi. Pelaksanaan evaluasi harus memenuhi persyaratan yaitu : (a) objektif,
yaitu berdasar pada fakta yang ada tanpa menambah ataupun mengurangi
informasi; (b) menggunakan metode yang tepat dalam mengumpulkan data; (c)
evaluasi dilakukan menggunakan alat ukur yang tepat (valid) dan dapat diyakini
(reliabel). Evaluasi dapat dijabarkan dalam bentuk data kuantitaf untuk
memperoleh jelas tingkat pencapaian tujuan dan uraian kualitatif untuk

34
menjelaskan faktor-faktor yang menentukan capaian keberhasilan serta penyebab
penyimpangan serta penunjang ketercapaian. Evaluasi dilakukan terstruktur,
efisien, dan sistematis yaitu evaluasi dilakukan untuk meningkatkan daya
pencapaian tujuan, mempertimbangkan kondisi dan ketersediaan sumber daya.
2. Tujuan Evaluasi
Menurut Mardikanto dan Sutarni (1982) menyatakan bahwa prinsip evaluasi
dibagi menjadi tiga kegunaan, yaitu bagi kegiatan itu sendiri, bagi petugas
penyuluh, dan bagi pelaksana kegiatan penyuluhan. Evaluasi bagi kegiatan
berguna untuk mengetahui sejauh mana tujuan telah tercapai, mengumpulkan
data-data pelaksanaan yang menyatakan bahwa kegiatan berjalan sesuai dengan
rencana, mengetahui penghambat dalam pencapapian tujuan sehingga menemukan
pemecahan hambatan tersebut, memperoleh dorongan dari pihak-pihak terkait.
Kegunaan bagi petugas penyuluhan adalah guna memberikan kepuasan
psikologis atas kegiatan yang telah dilakukan sehingga mampu mendukung
kegiatan penyuluhan dimasa yang akan datang, sebagai ajang penilaian mutu
penyuluhan, menjadi perbaikan pada diri penyuluh sehingga selalu berbenah dan
berproses. Kegunaan bagi pelaksana evaluasi yaitu menjadi wadah
mengemukakan aspirasi serta asumsi, menciptakan ekosistem kerja yang teratur
dan terarah sesuai pedoman, untuk meningkatkan pengetahuan serta keterampilan
dalam mengembangkan kegiatan.
3. Jenis Evaluasi
Menurut Mardikanto (dalam Farid, dkk. 2016) evaluasi diklasifikasikan
menjadi enam jenis yaitu evaluasi penyuluhan, evaluasi program penyuluhan,
evaluasi hasil capaian, evaluasi metode, evaluasi sara prasarana, dan evaluasi
35
pelaksanaan juga dampak evaluasi penyuluhan. Evaluasi penyuluhan merupakan
alat yang dijadikan pertimbangan dalam menyusun dan mengambil keputusan.
Evaluasi program penyuluhan dilakukan ketika program telah usai untuk melihat
kembali dalam menilai program tersebut apakah berjalan sesuai perencanaan dan
tujuan yang ditetapkan. Evaluasi hasil penyuluhan pertanian yaitu evaluasi yang
mengarah pada adanya perubahan perilaku petani, terdiri dari aspek kognitif,
afektif, psikomor. Evaluasi metode yaitu penilaian pada semua tahapan kegiatan
penyuluhan yang dilakukan oleh petugas penyuluhan dalam mencapai tujuan
penyuluhan yaitu perubahan perilaku sasaran.
Evaluasi sarana prasarana adalah tahapan menilai mengenai pendukung
kegiatan penyuluhan, efektivitas penyuluhan, peralatan, alat bantu penyuluhan
yang digunakan. Pada prinsipnya evaluasi jenis ini merupakan penilaian kesiapan
atribut pendukung kegiatan penyuluhan. Evaluasi pelaksanaan penyuluhan
merupakan penilaian dengan cara mengumpulkan data dan informasi dari tahap
awal perencanaan hingga dampak/hasil yang diperoleh dan dimaksudkan untuk
mendapatkan pertimbangan pada keputusan kedepannya serta untuk
mengembangkan kegiatan.
2.3 Kerangka Penelitian
Kerangka pikir memuat tahapan dari penelitian yang akan dilakukan oleh
peneliti. Alur kerangka pikir penelitian berlandaskan hasil identifikasi potensi
wilayah yang telah dilakukan. Penuangan identifikasi potensi wilayah telah
termuat pada latar belakang penelitian, dari keadaan saat ini dengan harapan yang
akan datang terdapat kesenjangan didalamnya yang termuat pada permasalahan di
lapangan. Menanggapi permasalahan tersebut peneliti bermaksud melakukan

36
penelitian yang dapat menghasilkan solusi atas permasalahan sehingga terjadi
perubahan pada keadaan yang terjadi saat ini.
Merujuk pada hasil identifikasi potensi wilayah bahwa pengendalian hama
terpadu bertujuan untuk meningkatkan produktivitas produksi cabai rawit. Melihat
tujuan tersebut, hendaknya masyarakat terlibat penuh dengan antusias tinggi.
Namun yang terjadi adalah kebalikannya. Petani cenderung belum mengetahui
manfaat pengendalian hama terpadu (PHT).
Berdasarkan keadaan yang terjadi di lapangan, maka peneliti merumuskan
masalah dan dijadikan sebagai topik penelitian yaitu faktor-faktor yang
mempengaruhi karakteristik terhadap tingkat motivasi dalam pengendalian hama
terpadu (PHT) di Kelompok Tani Karya Tani 05 Desa Jatian Kecamatan Pakusari.
Faktor yang dimaksud adalah faktor internal yang berupa pengetahuan petani
gambar 2.1
37
Identifikasi
GambarPotensi
2.1Wilayah
K
Keadaan Sekarang Keadaan Yang Diharapkan
1. Desa Jatian memiliki potensi 1 Petani memahami dan

untuk meningkatkan hasil mengetahui pengendalian hama
produksi tanaman cabai rawit. terpadu (PHT) pada budidaya
2. Pengetahuan petani terhadap tanaman cabai rawit.
pengendalian hama terpadu 2. Meningkatnya pengetahuannya
(PHT) masih kurang. akan prinsip PHT
Permasalahan
Tingkat motivasi dalam berbudidaya cabai rawit dengan prinsip Pengendalian
Hama Terpadu (PHT) di Desa Jatian Kecamatan Pakusari Kabupaten Jember.
Rancangan Penyuluhan
Tujuan
Berdasarkan hasil penelitian
Kajian
Sasaran
Berdasarkan hasil penelitian Tingkat motivasi dalam
berbudidaya cabai rawit
Materi
dengan prinsip Pengendalian
Hama Terpadu (PHT) di Desa
Jatian
Metode
Media
Evaluasi
Implementasi
Evaluasi Penyuluhan
Rencana Tindak Lanjut
Gambar 2.1 Kerangka Pikir

38
Merujuk pada alur kerangka pikir, hasil penelitian nantinya dijadikan
sebagai dasar penguat dalam perancangan penyuluhan. Rancangan penyuluhan
disesuaikan dengan kebutuhan dan keadaan di lapangan yang kemudian dilakukan
evaluasi sebagai bentuk penilaian dan perbaikan kegiatan. Berdasarkan kegiatan-
kegiatan tersebut dapat dirumuskan rencana tindak lanjut yang diharapkan mampu
merealisasikan keadaan yang diharapkan.

39
BAB III
METODE PENELITIAN
3.1 Lokasi dan Waktu
Lokasi penelitian dan uji coba rancangan penyuluhan dilakukan di Desa
Jatian Kecamatan Pakusari Kabupaten Jember. Waktu penelitian berlangsung dari
bulan Juni 2023 hingga bulan Juli 2023.
Penentuan lokasi penelitian dilakukan secara purposive sampling dengan
mempertimbangkan beberapa hal yaitu: 1) sebagian anggota tani Kelompok Tani
Karya Tani 05 Desa Jatian yang berbudidaya tanaman cabai rawit 2) pengendalian
hama terpadu ditujukan untuk meningkatkan pengetahuan yang nantinya akan
berdampak pada peningkatan produksi tanaman cabai rawit. 3) permasalahan
dilokasi adalah motivasi petani mengenai pengendalian hama terpadu (PHT) pada
budidaya tanaman cabai rawit dan Timeline rangkaian kegiatan tugas akhir
disajikan pada lampiran 1.
3.2 Metode Penelitian
Metode penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan hasil data
penelitian berupa angka-angka yang dianalisis menggunakan statistik dan
dijabarkan secara deskriptif. Penelitian dilakukan dengan meneliti sampel dari
populasi yang dalam hal ini adalah kelompok tani Karya Tani 05 Desa Jatian
Kecamatan Pakusari Kabupaten Jember. Pengumpulan data menggunakan
instrumen penelitian, dengan analisis data bersifat kuantitatif.
39
40
3.2.1 Populasi dan Sampel
Populasi adalah keseluruhan subjek penelitian (Arikunto,
2002). Populasi adalah keseluruhan dari variabel yang menyangkut masalah yang
diteliti (Nursalam, 2003). Sampel adalah sebagian untuk diambil dari keseluruhan
obyek yang diteliti dan dianggap mewakili seluruh populasi (Soekidjo, 2005).
Populasi dalam penelitian adalah anggota petani yang menanam cabai rawit
di kelompok tani Karya Tani 05 Desa Jatian Kecamatan Pakusari Kabupaten
Jember dengan jumlah anggota yaitu 35 petani.
3.2.2 Jenis dan Teknik Pengumpulan Data
Penggalian data dilakukan menggunakan data primer dan data sekunder
dengan alat bantu berupa kuesioner tertutup. Detail jenis, sumber, dan teknik
pengumpulan data dapat dilihat pada tabel 3.1 dan tabel 3.2.
Data primer pada penelitian ini dirumuskan dengan mengkategorikan
berdasarkan masing-masing karakteristik petani dan tingkat motivasi yang diteliti.
Data sekunder yang digunakan pada penelitian ini dimasudkan untuk menunjang
data primer. Jenis data sekunder diambil dengan disesuaikan kebutuhan peneliti.
Penyajian data primer penelitian dapat dilihat pada tabel berikut.
Tabel 3.1 Data Primer Penelitian

No Jenis Data Sumber Alat
1. Karakteristi Petani Petani Kuesioner
2. Motivasi Petani Petani Kuesioner
3. Pengetahuan Petani Petani kuesioner
Sumber : Data diolah 2023
Data sekunder yang digunakan pada penelitian ini dimaksudkan untuk
menunjang data primer. Jenis data sekunder diambil dengan disesuaikan

41
kebutuhan peneliti. Penyajian kebutuhan data sekunder penelitian dapat dilihat
pada tabel berikut :
Tabel 3.2 Data Sekunder Penelitian

No Jenis Data Sumber Alat
1. IPW Profil Desa, RKTP Berkas
Kecamatan,
Programa Desa
2 Jurnal dan Buku Website PC
Jenis data penelitian yang digunakan yaitu data primer dan sekunder dengan
perolehan data dapat dilihat pada uraian tabel di atas. Pada tabel telah tersaji jenis
data dan sumber perolehan data. Data-data tersebut dibutuhkan peneliti untuk
mengetahui lebih mendalam juga sebagai penguat penelitian mengenai
karakteristik petani, tingkat motivasi dan pengetahuan petani tentang
pengendalian hama terpadu (PHT) pada budidaya tanaman cabai rawit.
3.2.3 Instrumen Penelitian
Instrumen penelitian merupakan alat ukur berupa pernyataan mengenai
fenomena yang diamati. Fenomena tersebut menjabarkan mengenai karakteristik
petani yang diteliti, parameter tingkat motivasi, skala pengukuran yang
digunakan, dan kisi-kisi pertanyaan untuk mengukur peningkatan pengetahuan
yang termuat pada kuesioner sehingga pengumpulan data dapat dilakukan secara
tepat dan sistematis. Karakteristik petani meliputi umur, pendidikan formal, luas
lahan, dan lama berusahatani. Adapun detail instrumen dapat dilihat pada tabel
berikut :
42
Tabel 3.3 Instrumen Penelitian Karakteristik Petani

Definisi Skala Pernyataan
Karakteristik Parameter
Operasional Pengukuran Kisi-Kisi
Umur Umur petani Umur petani Diukur I.A
yang dihitung sejak menggunakan
menunjukkan lahir hingga skala rasio dan
perkembangan penelitian dikategorikan
individu berlangsung menjadi 3 yaitu
dalam satuan rendah, sedang,
tahun dan tinggi
Pendidikan Lama Jumlah tahun Diukur I.B
Formal pendidikan pendidikan menggunakan
formal yang formal petani skala ordinal
sudah ditempuh yang telah dan
petani dilampaui dikategorikan
dalam satuan menjadi 3 yaitu
tahun rendah, sedang,
dan tinggi
Luas Lahan Luas lahan Luas lahan Diukur I.C
yang yang dimiliki menggunakan
dipergunakan dalam satuan skala ordinal
untuk Ha dan
usahataninya dikategorikan
menjadi 3 yaitu
rendah, sedang,
dan tinggi
Lama Lama Dihitung Diukur I.D
Berusahatani pengalaman jumlah tahun menggunakan
bertani yang petani dalam skala ordinal
telah dilalui berusahatani dan
petani sejak awal dikategorikan
menetap hingga menjadi 3 yaitu
penelitian rendah, sedang,
berlangsung dan tinggi
dalam satuan
tahun
Pengukuran tingkat motivasi petani meliputi motivasi terhadap (1)
kebutuhan akan keberadaan (existence), (2) kebutuhan berhubungan (relatedness),
dan (3) kebutuhan untuk berkembang (growth need). Adapun detail instrumen
dapat dilihat pada tabel berikut :

43
Tabel 3.4 Instrumen Penelitian Tingkat Motivasi Petani

Tingkat Definisi Skala Pernyataan
Parameter
Motivasi Operasional Pengukuran Kisi-Kisi
Kebutuhan Kebutuhan Kebutuhan Diukur II.a
Keberadaan eksistensial petani untuk menggunakan
(Existence) sangat erat memperoleh skala ordinal
hubungannya pendapatan dari dan
terhadap hal yang berbudidaya dikategorikan
terkait dengan cabai rawit. menjadi 3
kebutuhan paling yaitu rendah,
mendasar dalam sedang, dan
mempertahankan tinggi.
hidup.
Kebutuhan Kebutuhan Kebutuhan Diukur II.b
Berhubungan berhubungan petani untuk di menggunakan
(Relatedness) dapat dikatakan terima dalam skala ordinal
keinginan yang pergaulan dan
seseorang miliki lingkungan dikategorikan
agar mendapatkan masyarakat menjadi 3
hubungan antar tempat tinggal. yaitu rendah,
sesama manusia sedang, dan
yang bermanfaat. tinggi.
Kebutuhan Kebutuhan Kebutuhan Diukur II.c
Untuk pertumbuhan petani untuk menggunakan
Berkembang (Growth needs) meningkatkan skala ordinal
(Growth) sejatinya skala usaha dan
dibutuhkan oleh budidaya, dikategorikan
seseorang untuk memperoleh menjadi 3
dapat penghargaan yaitu rendah,
mengembangkan dan pengakuan sedang, dan
potensi – potensi dari masyarakat tinggi.
yang dimilikinya terhadap
agar dapat keberhasilannya.
berpengaruh
langsung terhadap
dirinya maupu
terhadap
lingkungannya.
Instrumen penelitian tersebut dijadikan pedoman peneliti dalam membuat
kuesioner menggunakan skala Likert modifikasi. Perumusan definisi operasional,
parameter, dan skala pengukuran yang digunakan ditentukan dengan
menyesuaikan kondisi di lokasi penelitian.

44
3.2.4 Analisis Data
Analisis data merupakan kegiatan mengolah data yang sudah terkumpul dari
responden penelitian. Kegiatan menganalisis data berupa mengelompokkan data
berdasar instrumen, mentabulasi, melakukan perhitungan, dan menyajikan data.
Peneliti akan menganalisis data dengan metode analisis deskriptif. Karakteristik
petani dianalisis menggunakan statistik deskriptif. Statistik deskriptif digunakan
untuk mendeskripsikan data yang terkumpul tanpa menarik kesimpulan secara
general (Sugiyono, 2017).
Data yang telah terkumpul selanjutnya disajikan dengan menetukan mean,
modus, dan range data. Penyajian data berupa penjabaran deskriptif yang
disajikan dalam bentuk tabel dan diagram batang. Berdasarkan hasil analisis
kemudian data dikategorikan menjadi 3 kelas yaitu rendah, sedang, dan tinggi.
Untuk tingkat motivasi dianalisis mengunakan skala Ordinal yang terbagi menjadi
tiga yaitu rendah, sedang dan tinggi. Efektifitas peningkatan pengetahuan data
dianalisis mengunakan rumus Efektifitas Peningkatan Pengetahuan (Ginting,
1991) yang terbagi menjadi tiga kriteria yaitu: kurang efektif (< 32%), cukup
efektif (≥ 32–64%) dan efektif (≥ 64%). Dan untuk mengetahui peningkatan
pengetahuan ditaksonomi bloom konektif variabel mengetahui dan memahami
mengunakan skala Guttman. pada instrumen kuesioner pertanyaan yang
jawabannya benar di beri nilai 5 dan salah di beri nilai 0 dan hasil nilai di
kategorikan menjadi 3 yaitu rendah, sedang dan tinggi.

45
3.3 Metode Perancangan Penyuluhan
Sebagai seorang yang hendak melakukan penyuluhan, diharuskan menyusun
suatu metode perancangan mengenai kegiatan tersebut. Metode perancangan
dilakukan agar dapat memudahkan dalam mengembangkan ide atau rancangan
inovasi. Tujuannya yaitu agar kegiatan penyuluhan dapat berjalan dengan
terstruktur dan sistematis, mendapatkan tujuan yang akurat, jelas, tepat sasaran,
dan memudahkan seseorang dalam menyampaikan materi sehingga nantinya
sasaran dapat memperoleh manfaat dari apa yang telah disuluhkan.
Perancangan penyuluhan meliputi runtutan kegiatan tersebut seperti :
menetapkan tujuan penyuluhan, sasaran penyuluhan, materi penyuluhan, metode
penyuluhan, media penyuluhan, dan evaluasi penyuluhan. Adapun uraian pada
masing-masing tahapan dijelaskan sebagai berikut.
3.3.1 Penetapan Tujuan Penyuluhan
Penetapan tujuan penyuluhan adalah untuk menggambarkan perubahan
perilaku petani dalam menjalankan usahataninya. Penetapan tujuan penyuluhan
dapat dilakukan berlandaskan pada (1) hasil identifikasi potensi wilayah yang
telah diperoleh; (2) penetapan permasalahan berdasarkan hasil penelitian yaitu
mengenai tingkat pengetahuan petani pada pengendalian hama terpadu (PHT), (3)
penetapan tujuan berdasarkan pada kaidah SMART.
3.3.2 Penetapan Sasaran Penyuluhan
Tertuang dalam UU No 16/2006 bahwa sasaran penyuluhan adalah pelaku
utama dan pelaku usaha. Pelaku utama yang dimaksud adalah petani. Penetapan
sasaran penyuluhan dilakukan dengan tahapan : (1) melakukan identifikasi potensi
wilayah; (2) menganalisis hasil penelitian pada pengetahuan petani;

46
(3) mengidentifikasikan adat budaya setempat; (4) melakukan pemetaan sasaran
berdasar potensi; (5) mengidentifikasi permasalahan yang terjadi, dan
pemecahannya dengan melibatkan para petani yang memiliki lahan sehingga
dapat berjalan sebagaimana tujuan.
3.3.3 Penetapan Materi Penyuluhan
Materi penyuluhan menjadi bagian penting dalam penyuluhan. Hal ini
terjadi karena materi harus menjadi manfaat bagi penerima yang dapat
memperbaiki kehidupannya dikemudian hari. Penetapan materi penyuluhan
dilakukan berdasar pada hasil penelitian yang didukung dengan pengamatan
mandiri di lapangan. Berikut adalah tahapan dalam menentukan materi
penyuluhan : (1) melakukan identifikasi potensi wilayah pada lokasi yang akan
dilakukan penyuluhan pada SDM dan lingkungannya; (2) menganalisa hasil
identifikasi potensi wilayah, mengaitkan dengan keadaan yang diharapkan dan
mengetahui permasalahan didalamnya; (3) menganalisa permasalahan berserta
faktor-faktornya; (4) menetapkan tema materi yang menjadi prioritas
permasalahan dengan menganalisis pengetahuan petani terhadap pengendalian
hama terpadu (PHT).
3.3.4 Penetapan Metode Penyuluhan
Metode penyuluhan ditetapkan dengan menganalisa keadaan di lapangan
berdasarkan hasil penelitian dan pengetahuan. Keduanya dijadikan landasan
dalam menentukan metode yang tepat dalam penyuluhan terkait Pengendalian
Hama Terpadu (PHT) Adapun tahapan dalam penentuan metode penyuluhan
yaitu: (1) mempertimbangkan keadaan wilayah penyuluhan yang dapat dilakukan
dengan identifikasi potensi wilayah; (2) menganalisis karakteristik sasaran

47
penyuluhan berdasarkan hasil penelitian; (3) menganalisis karakteristik motivasi
mengenai materi yang angkat; (4) menetapkan metode berdasar tujuan penyuluhan
dan sesuai dengan kebutuhan; (5) menentukan metode yang tepat berdasarkan
teknik komunikasi, jenis pendekatan terhadap sasaran, serta memperhatikan
sasaran indera penerima.
3.3.5 Penetapan Media Penyuluhan
Media penyuluhan yang akan dipilih berdasar pada karakteristik sasaran,
mencermati kondisi di lapangan, dan metode yang telah dipilih dalam penyuluhan.
Penentuan media yang tepat dapat mendukung penyampaian meteri mengenai
pengendalian hama terpadu (PHT). Adapun langkah yang dilakukan dalam
menentukan media penyuluhan yaitu : (1) melakukan identifikasi potensi wilayah;
(2) menganalisis pengetahuan sasaran penyuluhan berdasar hasil penelitian; (3)
menganalisis karakteristik pengetahuan terhadap bahasan yang diangkat; (4)
menetapkan media yang tepat sebagaimana kebutuhan sasaran, tujuan yang akan
dicapai, dan sasaran penyuluhan; (5) menentukan media sesuai dengan
pendekatan yang diambil; (6) memilih media sesuai dengan pengetahuan sasaran
dan disesuaikan dengan indera penerima sasaran yang dituju.
3.3.6 Penetapan Evaluasi Penyuluhan
Evaluasi penyuluhan dilakukan setelah kegiatan penyuluhan, dengan tujuan
untuk menilai capaian kegiatan. Manfaat evaluasi penyuluhan adalah untuk
mengetahui sejauh mana penerimaan petani terhadap materi yang disuluhkan dan
menentukan rencana tindak lanjut mengenai perbaikan dalam kegiatan
penyuluhan dikemudian hari. Sampel evaluasi penyuluhan menggunakan teknik
sampel jenuh dimana seluruh partisipan penyuluhan juga menjadi partisipan

48
dalam evaluasi. Adapun tahapan dalam perancangan evaluasi penyuluhan yaitu :
(1) menentukan tujuan evaluasi berdasarkan kegiatan penyuluhan; (2) menetukan
sasaran kegiatan evaluasi; (3) menetapkan indikator-indikator yang akan
dievaluasi; (4) melakukan penarikan sampel dan pengumpulan data; (5) mengolah
data dan pelaporan data.
a. Instrumen Evaluasi
Perumusan pernyataan tertuang dalam instrumen evaluasi dengan mengukur
capaian mengenai materi yang disuluhkan. Instrumen evaluasi dijadikan batas dan
acuan peneliti dalam melakukan penilaian terhadap kegiatan penyuluhan yang
akan dituangkan dalam kuesioner menggunakan skala Likert.
b. Teknik Pengumpulan Data
Pengumpulan data pada evaluasi efektifitas materi, media, dan metode
penyuluhan dilakukan secara langsung menemui responden. Kegiatan tersebut
dilakukan dengan penyebaran kuesioner berupa checklist, sehingga responden
tidak memiliki kesempatan menguatarakan pendapat.
c. Analisis Data Evaluasi
Data yang telah terkumpul kemudian dianalisa dengan memberikan nilai
pada masing-masing jawaban yang dipilih dengan tujuan mengetahui sejauh mana
capaian petani terhadap materi yang telah disuluhkan. Analisis data menggunakan
analisis efektifitas peningkatan pengetahuan (Ginting, 1991) yang terbagi menjadi
tiga kreteria yaitu: kurang efektif (< 32%), cukup efektif (≥ 32–64%) dan efektif
(≥ 64%). Dan untuk mengetahui peningkatan pengetahuan di taksonomi bloom
koknektif variabel mengetahui dan memahami mengunakan skala Guttman. pada
instrumen kuesioner pertanyaan yang jawabannya benar di beri nilai 5 dan salah
49
di beri nialai 0 dan hasil nilai di katagorikan menjadi 3 yaitu rendah, sedang dan
tinggi.
3.4 Metode Implementasi/Uji Coba Rancangan
3.4.1 Persiapan Penyuluhan
Persiapan penyuluhan merupakan langkah awal dalam pelaksanaan
penyuluhan. Tahap persiapan meliputi segala atribut yang dibutuhkan untuk
terciptanya kelancaran dan mendukung dalam kegiatan penyuluhan. Tahapan
persiapan penyuluhan yaitu : (1) menghubungi dan berkoordinasi dengan pihak
yang bersangkutan, menentukan kesepakatan dengan sasaran mengenai lokasi dan
waktu kegiatan sehingga penyebaran undangan dapat pula dilakukan; (2)
menyiapkan lembar persiapan menyuluh (LPM), daftar hadir, berita acara, media
penyuluhan yang telah diperbanyak, dan sinopsis; (3) menyiapkan tempat dan
sarana yang akan digunakan serta segala kebutuhan pelaksanaan penyuluhan.
3.4.2 Pelaksanaan Penyuluhan
Kegiatan penyuluhan dilakukan sebagaimana yang telah dirancang dan
pelaksanaanya yaitu setelah diperoleh hasil penelitian. Pelaksanaan penyuluhan
ditetapkan sesuai dengan karakteristik sasaran, keadaan wilayah, dan sesuai dari
tujuan penyuluhan itu sendiri. Langkah pelaksanaan penyuluhan yaitu : (1)
mengumpulkan sasaran penyuluhan pada tempat yang telah disepakati; (2)
menyiapkan daftar hadir; (3) melaksanakan penyuluhan dengan baik sebagaimana
pada LPM dan penyampaian materi sesuai sinopsis yang telah dibuat.
50
3.4.3 Pelaksanaan Evaluasi
Evaluasi dilakukan setelah kegiatan penyuluhan. Evaluasi dilakukan dengan
penyebaran kuesioner kepada sasaran. Kuesioner yang diberikan bertujuan untuk
mengukur capaian sasaran setelah dilakukannya penyuluhan. Metode evaluasi
yang dilakukan adalah dengan menyebarkan kuesioner secara langsung. Tahapan
kegiatan evaluasi yaitu : (1) mempersiapkan segala keperluan (alat dan bahan)
dalam pelaksanaan evaluasi; (2) menyebarkan kuesioner; (3) pengumpulan dan
tabulasi data hasil pengisian kuesioner; (4) pengelompokkan data berdasarkan
variabel yang ditetapan; (5) menganalisis data, untuk mengetahui capaian tujuan
pada kegiatan penyuluhan dan evaluasi.
3.4.4 Penetapan Evaluasi Penyuluhan
Evaluasi penyuluhan dilakukan setelah kegiatan penyuluhan, dengan tujuan
untuk menilai capaian kegiatan. Manfaat evaluasi penyuluhan adalah untuk
mengetahui sejauh mana penerimaan petani terhadap materi yang disuluhkan dan
menentukan rencana tindak lanjut mengenai perbaikan dalam kegiatan
penyuluhan dikemudian hari. Sampel evaluasi penyuluhan menggunakan teknik
sampel jenuh dimana seluruh partisipan penyuluhan juga menjadi partisipan
dalam evaluasi. Adapun tahapan dalam perancangan evaluasi penyuluhan yaitu :
(1) menentukan tujuan evaluasi berdasarkan kegiatan penyuluhan; (2) menetukan
sasaran kegiatan evaluasi; (3) menetapkan indikator-indikator yang akan
dievaluasi; (4) melakukan penarikan sampel dan pengumpulan data; (5) mengolah
data dan pelaporan data.

51
a. Instrumen Evaluasi
Perumusan pernyataan tertuang dalam instrumen evaluasi dengan mengukur
capaian mengenai materi yang disuluhkan.Instrumen evaluasi dijadikan batas dan
acuan peneliti dalam melakukan penilaian terhadap kegiatan penyuluhan yang
akan dituangkan dalam kuesioner menggunakan skala Likert.
b. Teknik Pengumpulan Data
Pengumpulan data pada evaluasi efektifitas materi, media, dan metode
penyuluhan dilakukan secara langsung menemui responden. Kegiatan tersebut
dilakukan pada saat penyuluhan di kelompok tani Karya Tani 05 dan penyebaran
kuesioner sebanyak 20 soal berupa multiple choice benar diberi nilai 5 dan salah
diberi nilai 0.
c. Analisis Data Evaluasi
Data yang telah terkumpul kemudian dianalisa dengan memberikan nilai
pada masing-masing jawaban yang dipilih dengan tujuan mengetahui sejauh mana
capaian petani terhadap materi yang telah disuluhkan. Analisis data menggunakan
analisis efektifitas peningkatan pengetahuan (Ginting, 1991) yang terbagi menjadi
tiga kreteria yaitu: kurang efektif (< 32%), cukup efektif (≥ 32–64%) dan efektif
(≥ 64%). Dan untuk mengetahui peningkatan pengetahuan di taksonomi bloom
kognitif variabel mengetahui dan memahami mengunakan skala Guttman. pada
instrumen kuesioner jawabannya yang benar di beri nilai 5 dan salah di beri nilai 0
dan hasil nilai di katagorikan menjadi 3 yaitu rendah, sedang dan tinggi.
52
BAB IV
HASIL DAN PEMBAHASAN
4.1 Gambaran Umum Wilayah Penelitian dan Karakteristik Petani
4.1.1 Gambaran Umum Lokasi Penelitian
Desa Jatian merupakan salah satu desa yang terletak di Kecamatan Pakusari,
Kabupaten Jember. Desa Jatian secara geografis terletak di daerah dataran sedang
dengan luas kurang lebih 3.843.032 m2. Desa Jatian adalah salah satu desa yang
berbatasan dengan 5 desa, di antaranya yaitu Desa Gambiran, Desa Subo, Desa
Pakusari, Desa Glagahwero dan Desa Sumber Jeruk. Desa Jatian mempunyai 3
dusun yaitu Dusun Plalangan, Dusun Krajan, dan Dusun Prasian. Berikut ini
gambar peta Desa Jatian beserta keterangan pendukung lainnya
Gambar 4.1 Peta Desa Jatian
52
53
Desa Jatian secara garis besar terdiri dari wilayah persawahan dan
penduduknya didominasi sebagian besar sebagai petani atau buruh tani. Ada juga
yang bekerja sebagai buruh pabrik, karena di sekitar Desa Jatian juga banyak
terdapat bangunan pabrik-pabrik yang masih beropereasi sampai sekarang.
Penulis melakukan penelitian di Desa Jatian tepatnya di Dusun Prasian yang
mengambil sampel responden petani acak yaitu 35 orang dalam 1 (satu)
Kelompok Tani Karya Tani 05, dan masing-masing dari responden memiliki lahan
yang ditanami cabai rawit.
4.1.2 Karakteristik Petani Responden
Responden dalam penelitian ini berjumlah 35 orang yang mewakili petani
yang ada di Desa Jatian Kecamatan Pakusari yang bergabung dalam kelompok
tani Karya Tani 05 karakterisitik responden mencakup umur, pendidikan, lama
luas lahan dan lama berusaha tani.
a. Umur
Umur merupakan rentang waktu sejak seorang tersebut lahir atau selama
masa hidup yang dapat dilihat perkembangannya secara anatomis dan fisiologis,
biasanya umur diukur dalam tahun (Nuswantari, 1998). Umur juga didefinisikan
kurun waktu lamanya hidup sejak dilahirkan (Hoetomo, 2005).

54
UMUR RESPONDEN
18 17
16 14
14
12
10
8
6 4
4
2
0
19 - 34 Tahun 35 - 50 Tahun 51 - 65 Tahun
Gambar 4.2 Diagram Tingkat Umur Petani Responden

(Sumber : data yang diolah)
Berdasarkan gambar diatas petani responden di Kelompok Tani Karya Tani
05 bahwa pada umumnya mereka termasuk dalam umur produktif. Menurut
Undang-Undang Republik Indonesia Tahun 2003, bahwa batas umur tenaga kerja
yang produktif yaitu umur 15-64 tahun. Dari data yang diperoleh, maka dapat
disimpulkan bahwa semua petani responden dalam penelitian masih berada pada
usia kerja dan produktif. Pada usia produktif seseorang mampu bekerja maksimal
untuk memenuhi kebutuhan keluarga, kemampuan fisik yang optimal dan
memiliki respon baik untuk menerima hal-hal baru dalam menunjang kegiatan
yang dijalankan dalam berusahatani.
b. Pendidikan
Pendidikan merupakan proses dalam kurun waktu tertentu yang menelaah
suatu pembaharuan menggunakan prosedur terorganisir dan sistematis (Dewi, dkk
2016). Tingkat pendidikan petani juga berpengaruh pada sikap mental dan
55
perilaku dalam menjalankan usahataninya, selain itu tingkat pendidikan juga
berorientasi pada kehidupan sosial masyarakat tani (Soeharjo dan Patong, 1999).
PENDIDIKAN FORMAL
25
21
20
15
10
7
6
5
0
SD SMP SMA
Gambar 4.3 Diagram Tingkat Pendidikan Petani Responden

Berdasarkan gambar diatas menunjukkan bahwa untuk tingkat pendidikan
petani responden sebagian besar tamatan SD sebanyak 21 orang atau 82,8%,
SMP sebanyak 7 orang atau 5,8% dan SMA sebanyak 6 orang atau 11,4 %.
Kondisi ini menunjukkan bahwa petani yang menjadi responden di kelompok tani
Karya Tani 05 sebagian besar yaitu tamatan SD, hal tersebut dikarenakan
mengingat kondisi ekonomi pada waktu itu menjadi halangan untuk melanjutkan
ke jenjang pendidikan selanjutnya.
c. Luas Lahan
Luas lahan adalah keseluruhan wilayah yang menjadi tempat penanaman.
atau mengerjakan proses penanaman, luas lahan menjamin jumlah atau hasil yang
akan diperoleh petani (Soekartawi, 1987). Luas lahan yang diusahakan oleh petani
responden akan mempengaruhi jumlah produksi pertanian. Semakin luas lahan
pertanian yang dimiliki semakin tinggi pula produksi yang dihasilkan petani.
56
Produksi yang tinggi secara tidak langsung akan mempengaruhi penambahan
penghasilan yang diterima petani. Luas lahan yang dimiliki petani juga
menentukan besar kecilnya pendapatan yang diperolah dari usahatani. Jika luas
lahan meningkat maka pendapatan petani akan meningkat, demikian juga
sebaliknya.
LUAS LAHAN
30
25
25
20
15
10 8
5 2
0
0,05 - 0,2 Ha 0,21 - 0,35 Ha 0,36 - 0,5 Ha
Gambar 4.4 Diagram Luas Lahan Petani Responden

Karakteristik luas lahan petani di Desa Jatian jika dilihat dari sisi
kepemilikan lahan adalah petani dengan kepemilikan luas lahan kecil dari 1 Ha.
Luas lahan yang dimiliki oleh petani berbudidaya cabai rawit 0,05 s/d 0,2
sebanyak 25 orang atau 71,4%, penggarap luas lahan 0,21 s/d 0,35 sebanyak 8
orang atau 22,9%, dan yang terakhir memiliki luas lahan 0,36 s/d 0,5 sebanyak 2
orang atau 5,7%. Maka berdasarkan kepemilikan luas lahan tersebut sebagian
besar lahan petani tidak lebih dari 0,25 Ha atau dengan kata lain disebut sebagai
petani kecil. Kepemilikan luas lahan yang sempit tersebut menyebabkan petani
harus tepat dalam memilih komoditas yang akan diusahakan, salah satu contohnya
adalah dengan berbudidaya tanaman cabai rawit yang mempunyai nilai ekonomi
yang cukup tinggi.

57
d. Lama Berusaha Tani
Pengalaman berusaha tani menjadi faktor pengembang dalam usaha taninya
yang didukung dengan keterampilan, bersamaan dengan bertambahnya umur
mereka, dan tingkat ketepatan dalam pengambilan keputusan (Sukananta, 2015).
Maka dapat disimpulkan bahwa semakin lama pengalaman mereka maka semakin
terampil pula mereka dalam menjalankan usahanya. Berdasarkan uraian lama
berusaha tani di atas, sehingga dirumuskan bahwa lama berusaha tani yang
digunakan dalam penelitian ini adalah lama pengalaman yang telah dilalui petani
dalam melaksanakan kegiatan pertanian. Lama berusaha tani diukur dalam satuan
waktu yang ditetapkan sejak awal menetap di wilayah tersebut hingga saat
penelitian berlangsung.
LAMA BERUSAHA TANI
16 15
14
12
10
8
8
6
4
4
2
0
7 - 23,6 Tahun 23,7 - 40,3 Tahun 40,4 - 57 Tahun
Gambar 4.5 Diagram Lama Berusaha Tani Responden

Dari gambar diatas dapat dijelaskan semakin berpengalaman petani maka
diharapkan akan lebih mengadopsi teknologi budidaya cabai rawit karena lebih
menguasai terkait dengan usahatani yang telah dilaluinya. Lama usaha tani
58
responden dalam penelitian ini di kelompokkan menjadi 3 berpengalaman rendah
7 s/d 23,6 tahun sebanyak 8 orang atau 29,6%, berpengalaman sedang 23,7 s/d
40,3 tahun sebanyak 15 orang atau 55,6% dan berpengalaman 40,4 s/ d 57
sebanyak 4 orang atau 14,8%.
4.2 Tingkat Motivasi Petani Responden
Motivasi merupakan suatu dorongan yang timbul dari diri seseorang,
motivasi mempersoalkan bagaimana mendorong gairah kerja seseorang, agar mau
bekerja keras dengan memberikan semua keterampilan dan kemampuannya untuk
mewujudkan suatu tujuan tertentu, motivasi ini menjadi penting karena dengan
motivasi ini diharapkan seseorang mau bekerja keras dan antusias untuk mencapai
produktifitas yang tinggi. Teori ini adalah penyempurnaan dari teori kebutuhan
yang dikemukakan oleh Maslow. Menurut Alderfer dalam Robbins (2001),
mengemukakan ada tiga hirarki dalam kebutuhan inti yaitu eksistensi (existence),
kekerabatan atau berhubungan (relatedness), dan pertumbuhan (growth). Adapun
ketiga hirarki dalam kebutuhan inti tersebut dapat diuraikan sebagai berikut :
1. Kebutuhan Keberadaan (Existence)
Kebutuhan yang pertama adalah kebutuhan eksistensi merupakan pemberian
persyaratan eksistensi materiil dasar, mencakup butir-butir yang oleh Maslow
dianggap sebagai kebutuhan keamanan serta keselamatan dan kebutuhan fisiologis
seperti gaji, kondisi kerja, peralatan kerja atau kebutuhan mendasar manusia untuk
bertahan hidup dan sebagainya.
2. Kebutuhan Berhubungan (Relatedness)
Kebutuhan yang kedua adalah kebutuhan berhubungan merupakan hasrat
yang kita miliki untuk memelihara hubungan antar pribadi yang bermanfaat.
59
Hasrat sosial dan status menuntut interaksi dengan orang-orang lain agar
dipuaskan, dan hasrat ini segaris dengan kebutuhan sosial Maslow.
3. Kebutuhan Untuk Berkembang (Growth)
Kebutuhan yang ketiga adalah kebutuhan pertumbuhan. Kebutuhan
pertumbuhan adalah suatu hasrat instrinsik untuk perkembangan pribadi,
mencakup komponen instriksi dari kategori penghargaan Maslow dan
karakteristik-karakteristik yang tercakup pada aktualisasi diri.
Tingkat Motivasi dalam penelitian ini memberikan pernyataan pada
responden sebanyak 15 pernyataan dan terbagi dalam 3 tahapan yaitu eksistensi
(existence), kekerabatan atau berhubungan (relatedness), dan berkembang
(growth) dengan masing-masing 5 soal pernyataan adapun hasilnya sebagai
berikut :
Tabel 4.1 Motivasi Petani Responden Kelompok Tani Karya Tani 05

Kategori Responden Prosentase
Kebutuhan Keberadaan (Existence)
Rendah 17 – 17,6 9 25,7%
Sedang 17,7 – 18,3 8 22,9%
Tinggi 18,4 – 19 18 51,4%
Kebutuhan Berhubungan (Relatedness)
Rendah 16 – 16,6 8 22,9%
Sedang 16,7 – 17,3 8 22,9%
Tinggi 17,4 – 18 19 54,2%
Kebutuhan Berkembang (Growth)
Rendah 17 – 17,6 9 25,7%
Sedang 17,7 – 18,3 8 22,9%
Tinggi 18,4 – 19 18 51,4%
Motivasi
Rendah 51 – 52,6 6 17,1%
Sedang 52,7 – 54,3 21 60 %
Tinggi 54,4 – 56 8 22,9%
Rata-rata 35 53
Kategori Sedang
Sumber Data Primer (Kuesioner Responden)
60
a. Kebutuhan Keberadaan (Existence)
Berdasarkan pada tabel diatas dengan motivasi dalam kebutuhan keberadaan
(eksistensi) yang diperoleh dari 35 responden menjawab 18 orang dalam kategori
tinggi yaitu 51,4%, responden yang menjawab dalam kategori sedang 8 orang
yaitu 22,9% dan responden yang menjawab dalam kategori rendah sebanyak 9
orang yaitu 25,7%. Dari hasil pengkajian di lokasi penelitian unsur yang
menyebabkan motivasi dalam kebutuhan keberadaan tinggi dengan prosentase
51,4% salah satunya karena petani termotivasi untuk memiliki dan meningkatkan
pendapatan atau tabungan sehingga dapat memenuhi kebutuhan sehari-hari
ataupun tabungan masa depan.
b. Kebutuhan Berhubungan (Relatedness)
Berdasarkan pada tabel diatas dengan motivasi dalam kebutuhan
berhubungan atau keterkaitan dengan lingkungan sekitar yang diperoleh dari 35
responden menjawab 19 orang dalam kategori tinggi yaitu 54,2%, responden
yang menjawab dalam kategori sedang 8 orang yaitu 22,9% dan responden yang
menjawab dalam kategori rendah sebanyak 8 orang yaitu 22,9%. Dari hasil
pengkajian di lokasi penelitian unsur yang menyebabkan motivasi dalam
kebutuhan keberadaan memiliki kategori tinggi bahwasanya petani responden
menginginkan perubahan status sosial ataupun rasa ingin dihargai dan dihormati
dilingkungan masyarakat sekitar. Kebutuhan Berhubungan berpengaruh signifikan
secara parsial terhadap semangat kerja. Pendapat Mahmudi (2004), bahwa
dukungan, semangat dan kekompakan yang ada diantara rekan kerja merupakan
hal yang turut mempengaruhi keberhasilan kerja seseorang.

61
c. Kebutuhan Untuk Berkembang (Growth)
Berdasarkan tabel diatas, bahwa 18 responden menjawab dalam kategori
tinggi yaitu 51,4%, dan 8 responden yang menjawab dikategori sedang atau
22,9% dan untuk kategori rendah hanya 9 responden yaitu 25,9%. Maka dapat
disimpulkan dalam motivasi kebutuhan indikator untuk berkembang petani
sangatlah tinggi. Petani pada dasarnya memiliki keinginan untuk mengembangkan
hasil usaha taninya menjadi lebih baik, serta petani memiliki kemauan untuk
meningkatkan hasil produksi cabai rawit dan memiliki keyakinan atau optimis
terhadap budidaya perkembangan cabai rawit.
d. Motivasi
Berdasarkan data tabel 4.1 motivasi adalah total nilai responden 3 tahapan
yaitu keberadaan (existence), kekerabatan atau berhubungan (relatedness), dan
berkembang (growth). Motivasi juga bisa dikatakan sebagai rencana atau
keiginan untuk menuju kesuksesan dan menghindari kegagalan hidup. Dengan
kata lain motivasi adalah sebuah proses untuk mencapai suatu tujuan. Seseorang
yang mempunyai motivasi berarti ia telah mempunyai kekuatan untuk
memperoleh kesuksesan dalam kehidupan (Nurullah, 2017). Kategori rendah
mempunyai nilai antara 51 s/d 52,6 sebanyak 6 orang atau 17,1% sedang
mempunyai nilai antara 52,7 s/d 54,3 sebanyak 21 orang atau 60% dan tinggi
mempunyai nilai antara 54,4 s/d 56 sebanyak 8 orang atau 22,9% artinya responden
sebagian besar dalam kategori sedang.
Pada motivasi akan kebutuhan keberadaan (Exsistensi) karena petani
termotivasi untuk memiliki dan meningkatkan pendapatan atau tabungan sehingga
dapat memenuhi kebutuhan sehari-hari ataupun tabungan masa depan. Exsistensi

62
mengacu pada kebutuhan dasar kita untuk bertahan hidup sebagai manusia. Jika
seseorang tidak dapat memenuhi kebutuhan dasarnya untuk bertahan hidup, maka
ia tidak mungkin untuk berfokus pada kebutuhan lain yang lebih tinggi.
Dan pada kebutuhan kekerabatan atau berhubungan (relatedness), Memiliki
hubungan dan interaksi yang baik dengan manusia lain adalah kebutuhan kita
semua, meskipun jelas, kebutuhan ini tidak sekuat kebutuhan dasar untuk bertahan
hidup. Untuk merasa bahagia dan memperoleh suatu bentuk kepuasan, sebagian
besar manusia perlu berinteraksi dengan orang lain. Selanjutnya, setiap individu
itu berkeinginan agar interaksi tersebut bersifat positif. Pendapat Mahmudi
(2004), bahwa dukungan, semangat dan kekompakan yang ada diantara rekan
kerja merupakan hal yang turut mempengaruhi keberhasilan kerja seseorang.
Pada kebutuhan untuk berkembang mengacu pada kebutuhan
pengembangan pribadi, menjadi kreatif dan melakukan pekerjaan yang berarti.
Pertumbuhan memungkinkan kita untuk mengeksplorasi potensi diri dalam
lingkungan kita saat ini. Menurut Sutrisno (2009: 137) teori ini lebih mendekati
kenyataan hidup yang dihadapi sehari-hari, karena berbagai kebutuhan manusia
yang kompleks itu diusahakan pemuasan secara simultan, meskipun sudah barang
tentu dengan tingkat intensitas yang berbeda-beda, baik antara seseorang dengan
orang lain maupun oleh seseorang pada waktu yang berbeda-beda.

63
4.3 Perancangan Penyuluhan
4.3.1 Tujuan Penyuluhan
Berdasarkan hasil identifikasi potensi wilayah Kecamatan Pakusari, Desa
Jatian merupakan salah satu desa yang memiliki banyak potensi di bidang
pertanian. Selain itu, kondisi lahan jenis tanah liat yang memiliki pH antara 5 - 6,5
yang masuk dalam kategori netral. Hal tersebut menjadikan Desa Jatian menjadi
salah satu desa yang memproduksi tanaman komoditas hortikultura dengan
produksi cukup banyak. Komoditas hortikultura di Desa Jatian yang menjadi
produk unggulan yaitu cabai rawit yang berpotensi memiliki nilai jual yang tinggi.
Kebiasaan petani yang menggunakan pupuk kimia berlebihan pada kegiatan
budidaya menjadikan petani ketergantungan terhadap penggunaan pupuk kimia
yang tidak sesuai dengan prinsip pengendalian hama terpadu (PHT). Menurut
prinsip-prinsip pengendalian hama terpadu PHT dimana seharusnya yang
dilakukan oleh petani mulai budidaya tanaman sehat, pemanfaatan musuh alami,
pengamatan secara teratur dan ketrampilan petani itu sendiri dalam menerapkan
pengendalian hama terpadu PHT sesuai lingkungannya.
Berdasarkan uraian diatas maka penulis menetapkan tujuan penyuluhan
dengan menggunakan metode ABCD (Audience, Behaviour, Condition dan
Degree). Audience merupakan anggota kelompok tani yang dijadikan sasaran
penyuluhan, Behaviour adalah perilaku yang dikehendaki, Condition adalah
kondisi yang hendak dicapai setelah dilakukannya penyuluhan dan Degree adalah
derajat yang akan dicapai dalam pelaksanaan penyuluhan. (a) Audience (sasaran) :
sasaran penyuluhan tentang pengendalian hama terpadu (PHT) pada budidaya
tanaman cabai rawit adalah kelompok tani yang memiliki permasalahan mengenai
64
belum sepenuhnya mengaplikasikan pengendalian hama terpadu PHT, (b)
Behavior (perubahan perilaku yang dikehendaki): perubahan perilaku yang
dikehendaki yaitu penulis ingin mengetahui tingkat motivasi dan peningkatan
pengetahuan anggota kelompok tani dalam pengendalian hama terpadu (PHT)
pada budidaya tanaman cabai rawit. (c) Condition (kondisi yang diharapkan):
kondisi yang diharapkan oleh penulis setelah dilaksanakannya kegiatan
penyuluhan yaitu adanya perubahan motivasi petani dalam kegiatan pengendalian
hama terpadu (PHT) pada budidaya tanaman cabai rawit dan adanya peningkatan
pengetahuan dari petani terhadap pengendalian hama terpadu (PHT) pada
budidaya tanaman cabai rawit. (d) Degree (derajat kondisi yang ingin dicapai) :
tujuan penyuluhan akan tercapai jikalau kelompok tani atau sasaran dapat
menerima serta melaksanakan kegiatan yang telah dilakukan yaitu pengendalian
hama terpadu (PHT) pada budidaya tanaman cabai rawit. Berdasarkan analisis
diatas, tujuan dari penyuluhan pertanian adalah 50% petani mengetahui
pengendalian hama terpadu (PHT) pada budidaya tanaman cabai rawit dalam
meningkatkan produksi terutama pada tanaman cabai rawit yang ada di kelompok
tani Karya Tani 05 Desa Jatian Kecamatan Pakusari.
4.3.2 Sasaran Penyuluhan
Berdasarkan hasil identifikasi potensi wilayah di Desa Jatian memliki 6
kelompok tani dan 1 gabungan kelompok tani. Adapun nama-nama kelompok tani
yang ada yaitu, Kelompok Tani Karya Tani I, Kelompok Tani Karya Tani II,
Kelompok Tani Karya Tani III, Kelompok Tani Karya Tani IV, Kelompok Tani
Karya Tani 05, Kelompok Tani Karya Makmur, Gapoktan Permata VI.
Berdasarkan hasil pengamatan kelompok Tani Karya Tani 05 yang menjadi

65
sasaran karena dikelompok tani ini yang sebagian anggotanya berbudidaya tanam
cabai rawit membutuhkan pemecahan masalah atau yang mempunyai karakteristik
yang paling sesuai dengan hasil kajian yang telah dilakukan pada kelompok Karya
Tani 05 yang memiliki karakteristik yang sesuai dengan permasalahan.
Berdasarkan analisis diatas sasaran dari perancangan penyuluhan ini adalah
anggota kelompok tani Karya Tani 05. Sasaran penyuluhan ditentukan secara
purposive sampling yaitu anggota aktif kelompok tani Karya Tani 05 dengan
dengan jumlah 35 orang dengan harapan bisa menyampaikan informasi kepada
anggota kelompok tani yang lainnya yang berada di Desa Jatian untuk membantu
permasalahan yang dihadapi petani dalam mengembangkan usaha taninya.
4.3.3 Materi Penyuluhan
Berdasarkan Identifikasi potensi wilayah menunjukkan bahwa Desa Jatian
Kecamatan Pakusari memiliki potensi menanam komoditas hortikultura tanaman
cabai rawit. Salah satu faktor yang mempengaruhi terjadinya permasalahan
tersebut karena petani belum sepenuhnya melaksanakan prinsip-prinsip
pengendalian hama terpadu (PHT) dalam budidaya tanaman cabai rawit sehingga
berpengaruh pada produksi. Materi yang didapatkan dari hasil kajian kemudian
disusun dan didukung dengan mencari sumber yang relevan baik dari instansi
pemerintah, jurnal atau sumber yang dapat dipercaya sehingga materi penyuluhan
pertanian yang ditetapkan bisa membantu petani dalam mengatasi permasalahan
yang dihadapi. Materi pengendalian hama terpadu (PHT) telah disusun ke sinopsis
dan LPM. Berdasarkan hasil analisis diatas materi penyuluhan yang di tetapkan
adalah pengendalian hama terpadu (PHT) pada budidaya tanaman cabai rawit.
Penetapan materi ini diharapkan menjadi referensi bagi petani untuk mengetahui
66
pentingnya melakukan pengendalian hama terpadu (PHT) pada tanaman cabai
rawit.
4.3.4 Metode Penyuluhan
Pemilihan metode penyuluhan bertujuan untuk mempermudah dan
mempelancar jalannya penyuluhan pertanian. Berdasarkan hasil identifikasi
potensi wilayah yang telah dilakukan umur petani di Kelompok Tani Karya Tani
05 masuk kategori umur produktif dan didominasi oleh tingkat pendidikan SD
dengan demikian hal tersebut sangat mempengaruhi penentuan metode yang akan
digunakan selama kegiatan penyuluhan. Ditinjau berdasarkan latar belakang dan
karakteristik sasaran, maka penetapan metode penyuluhan pertanian umur dan
tingkat pendidikan formal yang ditempuh mempengaruhi tingkat penerimaan
materi yang akan diberikan. Berdasarkan hasil ipw mayoritas umur petani masuk
dalam kategori dewasa. Serta tingkat pendidikan dengan rata-rata tamatan SD juga
mempengaruhi dalam penentuan metode penyuluhan. Berdasarkan analisis data
sasaran didapatkan infomasi bahwa sebagian besar petani di Kelompok Tani
Karya Tani 05 Desa Jatian berpendidikan SD, SMP, dan SMA bermata
pencaharian sebagai petani. Sehingga jika menggunakan metode ceramah dan
diskusi akan mudah diterima oleh sasaran serta responden akan lebih cepat dalam
memahami materi yang disampaikan.
Materi yang disampaikan bersifat teknis yaitu pengendalian hama terpadu
(PHT) pada budidaya cabai rawit untuk mendapatkan produksi yang baik
sehingga ditetapkan metode yang digunakan ceramah dan diskusi kelompok.
Berdasarkan tujuan yang telah ditetapkan dan kebutuhan petani maka pendekatan
yang digunakan adalah pendekatan kelompok. Hal ini dikarenakan untuk

67
mempermudah pencapaian tujuan penyuluhan dan antara pemateri dan penerima
manfaat bisa saling bertukar pendapat mengenai materi penyuluhan dan dengan
harapan materi penyuluhan yang telah diberikan bisa bermanfaat bagi petani dan
bisa diterapkan oleh petani untuk menuju usahatani yang meningkat. Terkait
permasalahan petani diharapkan bisa bertukar pengalaman dengan harapan petani
tidak merasa digurui atau merasa diajar oleh peneliti karena pada dasarnya
diadakan penyuluhan pertanian yakni adanya permasalahan yang ada dipetani,
didiskusikan dengan petani dan bermanfaat bagi petani. Sehingga dalam proses
pelaksanaan penyuluhan perlu adanya proses tanya jawab guna untuk memberikan
pengalaman satu sama lain antara petani dan pemateri terkait pengendalian hama
terpadu (PHT) pada tanaman cabai rawit.
4.3.5 Media Penyuluhan
Berdasarkan karakteristik kelompok tani yang telah dilakukan diketahui
pada tingkat pendidikan formal didominasi oleh lulusan SD dan umur petani
masuk kategori umur produktif. Dari karakteristik umur dan pendidikan formal
didapatkan bahwasanya karekteristik petani di Kelompok Tani Karya Tani 05
umur petani tersebut termasuk dalam kategori umur produktif artinya petani
tersebut mampu menerima dan mempunyai dorongan untuk melaksanakan
motivasi lebih tinggi. Motivasi dalam konteks ini ialah motivasi dalam
menerapkan pengendalian hama terpadu (PHT) pada kegiatan budidaya
khususnya pada tanaman cabai rawit.
Pada rentang pendidikan dan usia petani akan lebih cepat menerima materi
penyuluhan yang disampaikan dengan komunikasi langsung atau adanya interaksi
antara pemateri dan penerima manfaat maka dari itu seperti yang telah dijelaskan
68
diatas bahwa metode yang digunakan adalah ceramah dan diskusi karena materi
yang disampaikan adalah pengendalian hama terpadu (PHT) pada budidaya cabai
rawit. Materi yang disampaikan bersifat teknis maka media yang tepat digunakan
adalah leaflet. Leaflet merupakan media cetak yang berisikan rangkuman materi
pembelajaran. Media leaflet mempunyai beragam gambar dan warna. Selain itu
juga media leaflet mudah dijadikan media penyampaian materi pembelajaran
dengan cara yang menarik, sehingga responden tidak jenuh dengan materi yang
disampaikan (Saputra, Sastrawan, & Chalimi, 2018). Berdasarkan analisis diatas
maka media untuk desain penyuluhan ini adalah dengan leaflet. Perancangan
media ini diharapkan dapat menjadi penyalur materi yang akan diberikan kepada
petani agar bisa diterapkan dan bisa dijadikan referensi oleh petani dalam kegiatan
budidaya cabai rawit dengan prinsip-prinsip pengendalian hama terpadu (PHT).
4.3.6 Evaluasi Penyuluhan
1. Tujuan Evaluasi
Penetapan tujuan evaluasi penyuluhan dengan metode ABCD (Audition,
Behaviour, Condition, Degree) yaitu penyuluhan pengendalian hama terpadu
(PHT) pada tanaman cabai rawit dengan mengukur tingkat pengetahuan petani
pada kegiatan penyuluhan dalam interval waktu yang telah ditentukan. Tujuan
evaluasi petani mengetahui bagaimana tingkat pengetahuan terhadap pengendalian
hama terpadu (PHT) pada budidaya tanaman cabai rawit di Kelompok Tani Karya
Tani 05 Desa Jatian.

69
2. Manfaat Evaluasi
Manfaat dari penelitian survei ini untuk mengetahui gambaran umum
karakteristik sasaran yang akan dijadikan sebagai objek penelitian. Sehingga
penetapan tujuan evaluasi penyuluhan adalah untuk mengetahui dan
mendeskripsikan tingkat motivasi dan mengukur peningkatan pengetahuan petani
terhadap pengendalian hama terpadu (PHT) pada budidaya tanaman cabai rawit
sehingga dapat mengukur pada kegiatan penyuluhan yang dilakukan berhasil atau
tidaknya.
Hasil dari kegiatan penyuluhan dapat digunakan untuk menentukan rencana
tindak lanjut dengan harapan hasil dari kegiatan penyuluhan ini diharapkan bisa
menjadi saran dan perbaikan untuk kegiatan penyuluhan selanjutnya. Kegiatan
evaluasi juga diharapkan bisa membantu petani dalam menerapkan dan
mengembangkan usaha taninya melalui penerimaan informasi dan inovasi yang
berguna untuk petani.
3. Sasaran Evaluasi
Penetapan sasaran evaluasi menggunakan random sampling yaitu anggota
kelompok tani yang aktif serta mau dan mampu menghadiri pertemuan rutinan
dan pengurus. Sasaran evaluasi penyuluhan merupakan petani yang tergabung
dalam kelompok tani Karya Tani 05 Desa Jatian Kecamatan Pakusari Kabupaten
Jember. Responden kemudian diberi petunjuk pengisian kuesioner yang telah
diberikan sebagai tolak ukur kemampuan dan pemahaman petani mengenai materi
yang disampaikan sebelum dan setelah pamaparan materi. Sasaran evaluasi
dilakukan kepada petani yang hadir pada kegiatan tersebut.

70
4. Jenis Evaluasi
Jenis evaluasi yang digunakan adalah evaluasi dampak terhadap penyuluhan
yang telah dilakukan. Evaluasi penyuluhan dilakukan untuk mengetahui
peningkatan pengetahuan petani tentang pengendalian hama terpadu (PHT) pada
tanaman cabai rawit sebelum penyuluhan (pre test) dan sesudah penyuluhan (post
test) dengan menggunakan kuesioner sebanyak 20 pertanyaan yang dianalisis pada
akhir kegiatan. Apabila jawaban benar diberi nilai/skor 5 dan apabila jawaban
salah diberi nilai/skor 1. Sehingga diperoleh nilai maksimal 100 dan nilai minimal
20. Untuk mengetahui efektifitas peningkatan pengetahuan dan efektifitas
program dianalisis menggunakan rumus efektifitas peningkatan pengetahuan dan
efektifitas program menurut Ginting (1991), sebagai berikut :
■ Efektifitas Peningkatan Pengetahuan
Ps - Pr
= x 100%
N5Q – Pr
■ Efektifitas Program Keterangan :
Ps
= x 100%
N5Q
Ps : Jumlah nilai post test
Pr : Jumlah nilai pre test
N : Jumlah pertanyaan
Q : Jumlah responden
PS–PR merupakan peningkatan pengetahuan dan N5Q–PR merupakan nilai
kesenjangan. Persentase efektivitas tingkat pengetahuan dibagi atas tiga kriteria

71
(Ginting, 1991) yaitu: kurang efektif (< 32%), cukup efektif (≥ 32–64%) dan
efektif (≥ 64%).
5. Instrumen Penelitian
Kajian ini penulis menggunakan kuisioner sebagai alat evaluasi yang
digunakan pada pertanyaan sebanyak 20 soal berupa multiple choice dengan
perhitungan menggunakan skala Guttman. untuk memperoleh jawaban jelas dan
tegas dari petani sehingga kuesioner dapat menjawab tujuan penyuluhan yang
akan dilakukan. Variabel yang digunakan pada evaluasi ini yaitu tingkat
pengetahuan petani terhadap pengendalian hama terpadu (PHT) pada budidaya
tanaman cabai rawit. Penentuan sub variabel pengetahuan menggunakan konsep
taksonomi bloom ranah kognitif dalam dua tingkatan yaitu (a) mengetahui dan (b)
memahami. Kuisioner memberikan gambaran apakah responden mengetahui dan
memahami terhadap pengendalian hama terpadu (PHT), dengan demikian berikut
ini di sajikankan intrumen evaluasi pengetahuan dan dapat di lihat di tabel 4.2.
Tabel 4.2 Intrumen Evaluasi Aspek Pengetahuan

Definisi Skala Kisi – Kisi
Tingkatan Parameter
operasinal Pengukuran Pertanyaan
Mengetahui Pemahaman Di ukur dari Di ukur 1 s/d 15
anggota poktan pemahan dalam mengunakan
untuk mengetahui skala guttmen
mengetahui dan pengertian dan dengan di
mampu prinsip-prinsip kategorikan
menjelaskan pengendalian menjadi 3 yaitu
secara singkat hama terpadu rendah, sedang,
mengenai (PHT) dan tinggi
materi.
Memahami Pemahaman Di ukur dari Di ukur 16 s/d 20
anggota poktan pemahan dalam mengunakan
untuk menjelaskan skala guttmen
memahami dan pengertian dan dengan di
menjelaskan prinsip-prinsip kategorikan
materi yang di pengendalian menjadi 3 yaitu
sampaikan hama terpadu rendah, sedang,
(PHT) dan tinggi
72
Langkah selanjutnya menyusun lembar persiapan menyuluh, sinopsis dan
daftar hadir sebagai berikut :
A. Lembar Persiapan Menyuluh (LPM)
Penyusunan Lembar Persiapan Menyuluh (LPM) sangat diperlukan untuk
mengatur jalannya penyuluhan lebih tepatnya LPM dijadikan pedoman agar
kegiatan penyuluhan berjalan dengan sistematis dan sebagai acuan dalam kegiatan
penyuluhan agar kegiatan bejalan susuai rencana. Lembar Persiapan Menyuluh
terdapat pada lampiran 7.
B. Sinopsis
Sinopsis ditulis untuk membantu penyampaian materi penyuluhan. Sinopsis
disusun berdasarkan materi penyuluhan. Tujuan penyusunan sinopsis adalah
meringkas materi yang akan disampaikan pada saat penyuluhan sehingga lebih
singkat, padat dan mudah dipahami. Sinopsis disusun berdasarkan materi yang
telah ditetapkan yaitu pengendalian hama terpadu (PHT) pada budidaya tanaman
cabai rawit dan didukung oleh sumber-sumber yang relevan yang berkaitan
dengan materi yang akan disampaikan pada saat penyuluhan. Sinopsis penyuluhan
dapat dilihat pada lampiran 8.
C. Daftar Hadir dan Berita Acara
Daftar hadir merupakan bukti sah bahwa anggota kelompok tani telah
mengikuti kegiatan penyuluhan yang telah dilaksanakan. Berita acara dapat dilihat
pada lampiran. Berita acara dan daftar hadir ditanda tangani oleh pemateri
penyuluhan yaitu petani, PPL dan ketua kelompok tani Karya Tani 05. Daftar
hadir bisa dilihat pada lampiran 6 sedangkan berita acara adalah bukti
73
kelengkapan administrasi bahwa penyuluhan telah dilakukan, yang berisi tempat
dan waktu pelaksanaan penyuluhan bisa dilihat pada lempiran 5.
Setelah menyiapkan LPM, sinopsis, daftar hadir dan berita acara selanjutnya
menyiapkan sarana prasarana serta media penyuluhan sebelum dilakukannya
penyuluhan yang bertujuan agar kegiatan penyuluhan dapat berjalan dengan
lancar serta sasaran bisa menerima informasi lebih maksimal. Media yang
digunakan adalah leaflet sejumlah 35 lembar sesuai dengan sasaran penyuluhan.
6. Pelaksanaan Penyuluhan Pertanian
Proses pelaksanaan diawali dengan koordinasi dengan ketua kelompok tani
Karya Tani 05. Kegiatan tersebut bertujuan untuk memberitahu hasil kesepakatan
dengan penyuluh Desa Jatian menganai sasaran, lokasi dan waktu pelaksanaan
penyuluhan. Koordinasi dengan ketua kelompok Karya Tani 05 tersebut
dilaksanakan setelah berkoordinasi dengan penyuluh Desa Jatian. Selanjutnya
ketua kelompok mengundang anggota kelompok tani Karya Tani 05 berjumlah 35
orang untuk datang mengikuti kegiatan penyuluhan mengenai pengendalian hama
terpadu (PHT) pada budidaya tanaman cabai rawit. Setelah semua sasaran sudah
terkumpul selanjutnya sasaran mengisi daftar hadir dengan cara menuliskan nama
dan tanda tangan serta status keanggotaan dengan tujuan mempercepat proses
pendataan anggota kelompok tani Karya Tani 05. Setelah berakhirnya kegiatan
penyuluhan daftar hadir di tanda tangani oleh penyuluh Desa Jatian, ketua
kelompok tani Karya Tani 05 sekaligus stampel kelompok Tani dan tanda tangan
oleh pemateri.
Lokasi pelaksanaan penyuluhan pengendalian hama terpadu (PHT) pada
budidaya tanaman cabai rawit dilaksanakan di kediaman salah satu anggota

74
kelompok tani Karya Tani 05 Desa Jatian yakni Bapak Samsul Arifin, pada hari
Selasa Tanggal 11 Juli 2023 pukul 15.30 sampai 17.00 WIB. Kegiatan
penyuluhan dilaksanakan diikuti oleh 35 orang petani responden yang terdiri dari
pengurus dan anggota kelompok tani Karya Tani 05 Desa Jatian Kecamatan
Pakusari. Materi yang disampaikan pada saat penyuluhan yaitu pengendalian
hama terpadu (PHT) pada budidaya tanaman cabai rawit menggunakan metode
ceramah dan diskusi. Ceramah berguna untuk pemaparan materi penyuluhan dan
diskusi dijadikan sebagai sarana untuk tanya jawab bagi responden yang kurang
paham akan materi yang disampaikan.
7. Hasil Evaluasi Penyuluhan
Setelah kegiatan penyuuluhan pertanian dilaksanakan, maka data yang
didapatkan diinput dan dianalisis efektifitas peningkatan pengetahuan petani serta
efektivitas program penyuluhan dengan menyandingkan hasil pre test dan post
test.
8. Teknik Pengumpulan Data
Data diperoleh dari hasil penyuluhan menggunakan kuesioner yang berisi
pertanyaan tertulis dan wawancara terstruktur. Pertanyaan dalam angket
menggunakan skala Ordinal dengan nilai 1- 5. Pertanyaan berupa multiple choice
dan pengisian dipandu oleh pemateri agar mudah dipahami oleh sasaran
penyuluhan.
9. Analisis Data Evaluasi
Alat analisis data menggunakan analisis efektifitas peningkatan pengetahuan
yang tujuannya untuk mengetahui peningkatan pengetahuan petani terkait

75
pengendalian hama terpadu (PHT) pada budidaya tanaman cabai rawit di
kelompok tani Kaya Tani 05 Desa Jatian Kecamatan Pakusari Kabupaten Jember.
4.4 Hasil Evaluasi
4.4.1 Efektifitas Peningkatan Pengetahuan
Berdasarkan hasil dari penyuluhan dan ditabulasi dengan excel data
terlampir pada lampiran 10 dan 11 kemudian dimasukan ke rumus efektifitas
peningkatan pengetahuan adapun rumus tersebut :
■ Efektifitas Program Keterangan
Ps
= x 100%
N5Q
■ Efektifitas Peningkatan Pengetahuan
Ps - Pr
= x 100%
N5Q – Pr
Ps : Jumlah nilai post test
Pr : Jumlah nilai pre test
N : Jumlah pertanyaan
Q : Jumlah responden
100% : Pengetahuan yang ingin dicapai.
PS–PR merupakan peningkatan pengetahuan dan N5Q–PR merupakan nilai
kesenjangan. Persentase efektivitas tingkat pengetahuan dibagi atas tiga kriteria
(Ginting, 1991) yaitu: kurang efektif (<32%), cukup efektif (≥32–64%) dan
efektif (≥ 64%).
76
Jumlah nilai dan rata-rata peningkatan pengetahuan setelah dilakukan
tabulasi data dapat dilihat pada tabel 4.3
Tabel 4.3 Hasil Pre Test dan Post Test

Uraian Pre Test Post Test
Jumlah Nilai 1875 3190
Rata-rata 53,5 91
Sumber : Data Primer Responden
Dari data tersebut maka akan diolah menggunakan rumus Efektifitas
Peningkatan Pengetahuan sebagai berikut

Ps - Pr
= x 100%
N5Q – Pr
= 3190 - 1875 x 100%
20 x 5 x 35 – 1875
= 1317 = 81 %
1625 x 100%
Peningkatan Pengetahuan PS-PR =3190 - 1875 = 1190 atau (50%)
Pengetahuan merupakan hasil dari tahu dan terjadi setelah seseorang
melakukan penginderaan terhadap suatu objek tertentu. Penginderaan ini terjadi
melalui panca indera manusia yaitu indera penglihatan, pendengaran, penciuman,
rasa dan raba. Sebagian besar pengetahuan manusia diperoleh melalui mata dan
telinga (Notoatmodjo, 2007). Pengetahuan bukanlah suatu yang sudah ada dan
yang lain tinggal menerimanya melainkan pengetahuan itu sebagai suatu
pembentukan yang terus menerus oleh seorang yang setiap saat mengalami
reorganisasi pemahaman-pemahaman baru. Berdasarkan pada hasil tersebut diatas
maka dapat disimpulkan atas peningkatan pengetahuan di kelompok tani Karya
Tani 05 Desa Jatian yaitu 81% dan jika di kaitkan dengan persentase efektifitas
peningkatan pengetahuan menurut Ginting, 1991. dibagi atas tiga kriteria yaitu:
77
kurang efektif (<32%), cukup efektif (≥32–64%) dan efektif (≥ 64%), jadi kriteria
peningkatan pengetahuan petani di kelompok tani Karya Tani 05 termasuk
kategori efektif, Sedangkan hasil rata rata pre test dan post test responden
berdasarkan tingkat pendidikan formal dapat dilihat pada tabel 4.4.
Tabel 4.4 Rata-rata Pre Test dan Post Test Berdasarkan Pendidikan Formal
Pre Test Post Test
Pendidikan
Nilai Rata-Rata Kriteria Nilai Rata-Rata Kriteria
SD 51,9 Cukup 89 Efektif
SMP 56,2 Cukup 93,7 Efektif
SMA 55,8 Cukup 95 efektif
Sumber : Data Diolah 2023
Berdasarkan data di atas diukur dari pendidikan formal SD, SMP, dan SMA
setelah diadakan penyuluan sebelum penyuluhan di lakukan pre test dan setelah
penyuluhan di lakukan post test di dapatkan nilai peningkatan pengetahuan untuk
SD dari nilai rata-rata 51,9 naik menjadi 89 ada peningkatan 37,2 dari angka awal,
SMP dari nilai rata-rata 56,2 naik menjadi 93,7 ada peningkatan 37,5 dari angka
awal, dan SMA dari nilai rata-rata 55,8 naik menjadi 95 ada peningkatan 39,2 dari
angka awal dari data semua tingkat pendidikan formal meningkat namun
pendidikan formal yang lebih tinggi pada nilai pree test dan post test lebih tinggi
karena dengan bersekolah lebih tinggi kaya akan literasi dan mudah menerima
inovasi baru. Hal ini sejalan dengan UU No. 20 tahun 2003 Pendidikan adalah
usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses
pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya
untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaaan, pengendalian diri, kepribadian,
kecerdasan, akhlak mulia, serta ketrampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat,
bangsa, dan negara.

78
4.4.2 Hasil Taksonomi Bloom Ranah Kognitif Peningkatan Pengetahuan
A. Variabel Mengetahui
Pada toksonomi variabel mengetahui dapat dilihat pada tabel 4.5.
Tabel 4.5 Taksonomi Variabel Mengetahui

PreTest PostTest
Jumlah Jumlah
Kategori Prosentase Kategori Prosentase
Petani Petani
Rendah Rendah
12 34,2% 15 42,8%
40 s/d 43,3 65 s/d 68,3
Sedang
Sedang
43,4 s/d 15 42,8% 11 31,4%
68,4 s/d 71,7
46,7
Tinggi Tinggi
8 23% 9 25,8%
46,7 s/d 50 71,8 s/d 75
Taksonomi bloom ranah kognitif variabel mengetahui berdasarkan data
diatas dari kisi kisi 1 s/d 15 dapat di gambarkan pada awal pre test kategori rendah
40 s/d 43,3 ada 12 petani 34,2%, kategori sedang 43,4 s/d 46,7 ada 15 petani 42,8
%, dan kategori tinggi 46,7 s/d 50 ada 8 petani 23 %. Sedangkan hasil dari post
test dapat di gambarkan kategori rendah 65 s/d 68,3 ada 15 petani 42,8% kategori
sedang 68,4 s/d 71,7 ada 11 petani atau 31,4 % dan kategori tinggi 71,8 s/d 75 ada
9 petani 25,8 % dari hasil data tersebut variabel taksonomi mengetahui ada
peningkatan pada kategori rendah yaitu 42,8 % dan peningkatan pada kategori
tinggi yaitu 25,8%.
Pada hasil variabel taksonomi bloom mengetahui pada kategori sedang ada
penurunan yang asalnya dari pre test kategori rendah 15 petani atau 42,8% dan
setelah post test mengalami penurunan menjadi 11 petani atau 31,4%, sedangkan
pada kategori rendah dan tinggi mengalami kenaikan yaitu kategori rendah pada
saat pre test berjumlah 12 atau 34,2 % petani dan setelah di lakukan post test
79
menjadi 15 petani atau 42,8 %, dan pada kategori tinggi pada saat pre test 8 petani
atau 23% setelah di lakukan post test menjadi 9 petani atau 25,8%.
B. Variabel Memahami
Pada toksonomi variabel memahami dapat dilihat pada tabel 4.6.
Tabel 4.6 Taksonomi Variabel Memahami

PreTest PostTest
Jumlah Jumlah
Kategori Prosentase Kategori Prosentase
Petani Petani
Rendah Rendah
11 31,4% 2 5,7%
5 s/d 8,3 15 s/d 18,3
Sedang Sedang
19 54,2% 17 48,5%
8,4 s/d 11,7 18,4 s/d 21,7
Tinggi Tinggi
5 14,4% 16 45,8%
11,8 s/d 15 21,8 s/d 25
Taksonomi blom ranah kognitif variabel memahami berdasarkan data diatas
dari kisi kisi 16 s/d 20 dapat di gambarkan pada awal pre test kategori rendah 5
s/d 8,3 ada 11 petani 31,4 %, kategori sedang 8,4 s/d 11,7 ada 19 petani 54,2%,
dan kategori tinggi 11,8 s/d 15 ada 5 petani 14,4%, Sedangkan hasil dari post test
dapat di gambarkan kategori rendah 15 s/d 18,3 ada 2 petani 5,7%, kategori
sedang 18,4 s/d 21,3 ada 17 Petani 48,5 % dan kategori tinggi 21,4 s/d 25 ada 16
petani 45,8% dari hasil data tersebut variabel taksonomi memahami ada
peningkatan sebagian besar pada kategori tinggi yaitu 45,8% petani memahami.
Pada hasil variabel taksonomi bloom memahami pada kategori rendah ada
penurunan yang asalnya dari pre test kategori rendah 11 petani atau 31,4% dan
setelah post test mengalami penurunan menjadi 2 petani atau 5,7%, sedangkan
pada kategori sedang mengalami penurunan pada saat pre test 19 atau 54,2% dan
setelah post test mengalami penurunan menjadi 17 petani atau 48,5% dan pada
80
kategori tinggi mengalami kenaikan pada kategori tinggi pada saat pre test 5
petani atau 14,4% setelah di lakukan post test menjadi 16 petani atau 45,8%.
Peningkatan pengetahuan pada efektifitas peningkatan pengetahuan,
taksonomi bloom variabel mengetahui dan memahami kalau dikaitkan dengan
karakteristik petani peningkatan tersebut didukung oleh karakteristik umur pada
umumnya mereka termasuk dalam umur produktif. Menurut Undang-Undang
Republik Indonesia Tahun 2003, bahwa batas umur tenaga kerja yang produktif
yaitu umur 15-64 tahun. Pengalaman usahatani berkaitan erat dengan aktivitas
petani dalam menjalankan usahataninya, hal ini dapat dilihat bahwa semakin lama
pengalaman mereka maka semakin terampil pula mereka dalam menjalankan
usahanya. sehingga dirumuskan bahwa lama berusaha tani yang digunakan dalam
penelitian ini adalah lama pengalaman yang telah dilalui petani dalam
melaksanakan kegiatan pertanian. Pengalaman dalam berusahatani turut
mempengaruhi cara pengelolaan usahataninya. Semakin banyak pengalaman
seseorang petani, maka makin banyak pula pengetahuan yang mereka dapatkan
untuk diterapkan dalam berusahatani (Muhdiar, 2016). Seiring dengan itu
Sumarno dan Hiola (2017) mengemukakan pengalaman berusahatani petani
responden juga merupakan faktor penentu dalam memilih teknologi yang tepat
untuk berusahatani.
Rancangan penyuluhan pada pemilihan metode yang di laksanakan tepat
pada keadaan pendidikan formal petani terbanyak pada Sekolah Dasar (SD)
sebanyak 21 orang atau sebesar 82,8 %, dengan mengunakan ceramah dan
diskusi langsung dengan masalah yang disekitar terasa tepat karena dengan
melihat dan mendengar materi atau penjelasan akan lebih mudah mengingatnya.
81
Tingkat pendidikan merupakan faktor internal yang mempengaruhi motivasi
petani dalam menjalankan usahanya. Semakin tinggi tingkat pendidikan formal
yang ditempuh petani semakin tinggi pula tingkat motivasinya dalam menjalankan
usaha. Pada kegiatan ini rata-rata petani memiliki tingkat pendidikan terakhir
adalah SD-SMA, sehingga dapat dikategorikan berpendidikan cukup karena telah
mengenyam pendidikan. Dengan demikian memiliki daya serap dan kemampuan
untuk mengembangkan usahataninya dalam hal ini alih teknologi dan transformasi
ilmu pengetahuan untuk perbaikan usahatani ke arah yang lebih baik. Menurut
Hendrayani dan Febrina (2009) semakin tinggi tingkat pendidikan seseorang akan
semakin tinggi pula daya serap teknologi dan semakin cepat untuk menerima
inovasi yang datang dari luar dan begitu juga sebaliknya. Senada dengan Mulijanti
dan Sinaga 2016; Soekartawi 2005, menyatakan bahwa semakin lama seseorang
mengenyam pendidikan maka akan semakin rasional dan relatif lebih baik dalam
berpikir dibandingkan dengan seseorang yang mengenyam pendidikan lebih
rendah.
82
4.5 Rencana Tindak Lanjut
Rencana tindak lanjut yang akan dijadikan sebagai pedoman bagi penyuluh
dan petani khususnya Kelompok Tani Karya Tani 05 dari hasil kajian tentang
pengendalian hama terpadu (PHT) pada budidaya tanaman cabai rawit yang
bertujuan untuk :
1. Memberikan materi lebih lanjut kepada Kelompok Tani Karya Tani 05 untuk
meningkatkan pengetahuan terkait materi pengendalian hama terpadu (PHT)
pada budidaya tanaman cabai rawit,
2. Tindak lanjut penelitian ini adalah monitoring pengendalian hama terpadu
(PHT). Hal itu dikarenakan metode pengendalian hama terpadu (PHT)
terbukti efektif untuk meningkatkan jumlah produksi pada budidaya tanaman
cabai rawit, dan
3. Melakukan pendampingan petani khususnya dikelompok tani Karya Tani 05
dalam menerapkan pengendalian hama terpadu (PHT) pada budidaya
tanaman cabai rawit.

83
BAB V
PENUTUP
5.1 Kesimpulan
1. Tingkat motivasi petani dalam pengendalian hama terpadu (PHT) pada
tanaman cabai rawit bisa dikategori sedang sampai tinggi.
2. Rancangan penyuluhan tentang Pengendalian Hama Terpadu (PHT) pada
tanaman cabai rawit di kelompok tani Karya Tani 05 Desa Jatian Kecamatan
Pakusari Kabupaten Jember tujuan pelaksanaan penyuluhan petani
mengetahui dan memahami terhadap pengendalian (PHT) 50% tercapai.
3. Efektifitas Peningkatan pengetahuan petani dalam Pengendalian Hama
Terpadu (PHT) pada budidaya tanaman cabai rawit 81 % dalam kategori
efektif. Sedangkan taksonomi variabel mengetahui peningkatan
pengetahuan sebagian besar petani ada pada kategori rendah dan tinggi,
yaitu 42,8% kategori rendah dan kategori tinggi yaitu 25,8%. Dan
taksonomi variabel memahami sebagian besar berada pada kategori sedang
dan kategori tinggi yaitu kategori sedang 48,5% dan kategori tinggi 45,8%.
5.2 Saran
1. Bagi institusi, diharapkan dapat menjalin kerja sama dengan BPP terkait
untuk mengadakan pelatihan tentang pengendalian hama terpadu (PHT) baik
pada budidaya tanaman pangan dan hortikultura.
2. Bagi mahasiswa, perlu dilakukannya kajian lebih lanjut mengenai
pengertian dan prinsip-prinsip pengendalian hama terpadu (PHT).
83
84
3. Bagi petani, sebaiknya mengimplemantasikan metode dan prinsip-prinsip
pengendalian hama terpadu (PHT) pada usahataninya.
4. Bagi peneliti yang ingin melakukan penelitian serupa, sebaiknya mengukur
pengaruh karakteristik terhadap tingkat motivasi petani, sehingga dapat
diketahui variabel karakteristik apa yang berpengaruh terhadap tingkat
motivasi.
5. Peningkatan pengetahuan petani sebaiknya diukur mulai dari tingkat
mengetahui hingga tingkat evaluasi, sehingga tahapan dari taksonomi bloom
untuk mengukur peningkatan pengetahuan petani menjadi lebih valid.

85
DAFTAR PUSTAKA
Abdulhak, Ishak dan Deni Darmawan. 2013. Teknologi Pendidikan. Bandung: PT

Remaja Rosdakarya.
Agustian A dan Rachman B. 2009. Penerapan Teknologi Pengendalian Hama
Terpadu pada Komoditas Perkebunan Rakyat. Perspektif. 8 (1) : 30-41.
Anderson, L.W. & Krathwohl, D.R. (2010). Kerangka Landasan untuk
Pembelajaran, Pengajaran, dan Asesmen. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Aprianto, Kris K. Dayat, dan Widyastuti, N. 2020. Persepsi Petani Terhadap
Pengendalian Hama Terpadu (PHT) Pada Usaha Tani Cabai Rawit
(Capsium Frustescens) Di Desa Padasuka Kecamatan Petir Kabupaten
Serang. Jurnal Inovasi Penelitian. Volume 1 Nomor 3. 2020
Arikunto, (2002:108). Prosedur Penelitian, Suatu Pendekatan Pratik : Jakarta.
Badan Pusat Statistik Tahun 2022 Tentang “Kabupaten Jember, Kecamatan
Pakusari Tahun 2022”
Baideng, Eva L. (2016). Kelompok Tani Tomat Dalam Penerapan Pengendalian
Hama Terpadu Di Desa Kakaskasen I Dan Kakaskasen III Untuk
Memantapkan Produksi Dan Meningkatkan Pendapatan Petani. Sains dan
Teknologi. Vol.3. No.1. Hal. 34-43.
Christina L. Salaki, Sherlij Dumalang. 2017. Pengendalian Hama Terpadu (PHT)
pada Tanaman Sayuran di Kota Tomohon Sulawesi Utara. Indonesian
Journal of Community Engagement Vol. 02, No. 02, Maret 2017
Creswell, John. W. 2016. “Research Design. Pendekatan Metode Kualitatif,
Kuantitatif, dan Campuran. Edisi keempat.”. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Dewi Kurnia. (2019). Peran Mediasi Self Efficacy Pengaruh Motivasi Belajar
Terhadap Niat Berwirausaha Mahasiswa. Jurnal Manajemen dan Bisnis
ISSN:2621-4199 Volume VIII, No. 01
Djarwaningsih, T. 1986. Jenis-jenis Capsicum L. (Solanaceae) di Indonesia.
Berita Biologi 3 (5): 225-228.
Eliyatiningsih dan Iqbal, E. 2021. Pelatihan Teknologi PHT pada Usaha Tani
Cabai Merah di Desa Dukuh Dempok Kabupaten Jember. Agrokreatif
Maret 2021, Vol 7 (1): 7684 Jurnal Ilmiah Pengabdian kepada
Masyarakat
Eliyatiningsih, Erdiansyah, I., Putri, U, S,. Al Huda, H, D,. 2021. Pelatihan
Teknologi PHT Pada Usaha Tani Cabai Merah di Dukuh Dempok
Kabupaten Jember. Agrokreatif Jurnal Ilmiah Pengabdian kepada
Masyarakat. Maret 2021, Vol. 7(1): 76.
Ginting, E. 1991. Metode Kuliah Kerja Nyata. Malang: Unibraw.
Hamalik, Oemar. 2006. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Hasibuan Malayu S.P. (1999). Organisasi & Motivasi. Dasar Peningkatan
Produktivitas. Jakarta: BumiAksara.
Hendrayani E dan Febrina D. 2009. Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi
Motivasi Berternak Sapi di Desa Koro Benai Kec. Benai Kab. Kuantan
Singingi. J. Peternakan. 6 (2):53-62
86
Hoetomo.2005.Kamus Lengkap Bahasa Indonesia.Surabaya: Mitra Pelajar

Indah Listiana. 2017. Kapasitas Petani Dalam Penerapan Teknologi Pengendalian
Hama Terpadu (PHT) Padi Sawah di Kelurahan Situgede Kota Bogor.
Agrica Ekstensia. Vol. 11 No. 1 Juni 2017: 46-52
J. Winardi. 2002. Motivasi dan Pemotivasian dalam Manajemen . Jakarta : PT.
Raja Grafindo Persada
Mahmudi. 2004. Manajemen Kinerja Sektor Publik. Yogyakarta :Akademi
Manajemen Perusahaan YKPN
Mardikanto, T. 2019. Sistem Penyuluhan Pertanian. Surakarta: UNS Press
Mariyono J, Irham. 2001. Perubahan Cara Pengambilan Keputusan oleh Petani
Pengendalian Hama Terpadu (PHT) dalam Mengunakan Pestisida Kimia
pada Padi. Jurnal Sosial Ekonomi 8 (2) : 91-97.
Mislini. 2006. Analisis Jaringan Komunikasi pada Kelompok Swadaya
Masyarakat. Kasus KSM di Desa Taman Sari Kabupaten Bogor, Provinsi
Jawa Barat. [Tesis]. Bogor. Program Pascasarjana, Institut Pertanian
Bogor.
Moleong. 1998 dan Ariwibowo 2004. Metodologi Penelitian Kualitatif edisi
revisi. Remaja Rosda Karya
Muhdiar. 2016. Tingkat Penerapan Agribisnis Pada Usahatani Jagung Hibrida Di
Desa Sipatuo Kecamatan Patampanua Kabupaten Pinrang. Jurnal Galung
Tropika, 5 (3): 191 – 202. ISSN Cetak 2302-4178
Mulijanti LS, Sinaga A. 2016, Efektivitas pendampingan teknologi tanam jajar
legowo terhadap perubahan sikap dan pengetahun petani di Kabupaten
Sumedang Jawa Barat [Internet]. [cited 22 Februari 2017]. Available
from: http://pse.litbang.pertanian.go.id/ ind/pdffiles/prosiding_2016
Nilasari. 2016. Tingkat Penerapan Pengendalian Hama Terpadu (PHT) Sayuran di
Kenagarian Koto Tinggi, Kabupaten Agam, Sumatera Barat. Jurnal
Penyuluhan, Maret 2016 Vol. 12 No. 1.
Notoatmojo, Soekidjo. 2005. Metodologi Penelitian. Jakarta: PT.Rineka. Cipta.
Pitana
Nuraeni, Ida (2014). Media Penyuluhan Pertanian. In: Pengertian Media
Penyuluhan Pertanian. Universitas Terbuka, Jember
Nursalam. (2003). Manajemen Keperawatan. Jakarta: Salemba Medik
Nursalam. 2003. Konsep dan Penerapan Metodologi Penelitian. Jakarta : Salemba
Medika.
Nurullah, 2017. Motivai Petani Dalam Pengembangan Budidaya Jagung Kuning
di Desa Marayoka Kecamatan Bangkala Kabupaten Joneponto Provinsi
Sulawesi Selatan. Skripsi Universitas Hasanuddin Makasar
Nuswantari, D. (1998). Kamus saku kedokteran. Jakarta : EGC.
Peraturan Menteri Pertanian NO 48/ Permentan/ OT.140/10/2009. Tentang
Pedoman Budidaya Buah dan Sayur Yang Baik (Good Agriculture
Practices For Fruit and Vegetables). [dapat diunduh dari
www.deptan.go.id].
RI, Undang Undang Nomor 13 Tahun 2003 Tentang Ketenagakerjaan.
Rosdiana, SP, Ir. H. Muh. Asaad, M.Sc, Zulkifli Mantau, SPi, M.Si. 2011.
Teknologi Budidaya Cabai Rawit. Balai Pengkajian Teknologi Pertanian
Gorontalo
87
Rudi Hartono. 2017. Inventarisasi Teknologi Pengendalian Organisme

Pengganggu Tanaman (OPT) Dan Implementasi Pengendalian Hama
Terpadu (PHT) Pada Tanaman Padi Di Bogor Jawa Barat. Jurnal Triton,
Vol. 8, No. 1, Juni 2017
Rukaman, 2002. Usaha Tani Cabai Rawit . Penerbit Kanisius.Yogyakarta
Septiani, Endah Tri dan Andriyani Farida, “Pengaruh Penggunaan Bahan Ajar
Berbasis Leaflet Terhadap Hasil Belajar Siswa”, dalam Jurnal
Bioterdidik, Vol 2, No. 3, 2014.
Setiadi. 2006. Bertanam Cabai. Penebar Swadaya. Jakarta
Setiawati W. 2013. Penerapan Teknologi Pengendalian Hama Terpadu pada
Tanaman Cabai Merah untuk Mitigasi Dampak Perubahan Iklim. J. Hort.
23(2):174-183, 2013
Soehardjo dan Patong, D. 1999. Sendi-Sendi Proyek Ilmu Usaha Tani.
Departemen Ilmuilmu Sosial. Institut Pertanian Bogor.
Soekartawi Dr. 1987. Prinsip Dasar Ekonomi Petanian Tori dan Aplikasinya.
Jakarta : Penerbit CV. Rajawali
Soekidjo. 2005, Metodologi Penelitian Kesehatan, PT Rineka. Cipta, Jakarta.
Soeroto. 2007. Pengenalan dan Pengendalian Penyakit Hortikultura Prioritas.
Direktorat Perlindungan Tanaman. Jakarta
Sri Wahyuni Indiati dan Marwoto. 2017. Penerapan Pengendalian Hama Terpadu
(PHT) pada Tanaman Kedelai. Buletin Palawija Vol. 15 N0. 2: 87–100.
Sugiyono. 2007. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung:
Alfabeta
Sujarweni, Wiratna. 2015. SPSS Untuk Penelitian. Yogyakarta : Pustaka Baru
Press
Sukananta, I Ketut dkk (2015). Hubungan Karakteristik Dan Motivasi Petani
Dengan Kinerja Kelompok Tani (Studi Kasus Desa Cisaat Kecamatan
Dukupuntang).
Sukharwadi, E. 2020. Pengaruh Karakteristik Individu, Budaya, Dan Komunikasi
Terhadap Partisipasi Masyarakat dalam Pembangunan Desa di
Kecamatan Batulicin Kabupaten Tanah Bambu. Kindai.16(1), 92-101.
Sumarno J, Hiola F S I. 2017. Faktor Sosial-Ekonomi Yang Mempengaruhi Petani
Mengadopsi Inovasi Pengelolaan Tanaman Terpadu Jagung Di
Gorontalo. Informatika Pertanian, 26 (2): 99 - 110
Sutrisno, Edi. 2009. Manajemen Sumber Daya Manusia Edisi pertama. Jakarta:
Kencana Prenada Media Group
Thoha, Miftah. 2008. Perilaku Organisasi Konsep Dasar dan Aplikasinya. Jakarta:
PT RajaGrafindo Persada.
Undang-Undang No 16. 2006. Undang-undang Republik Indonesia Nomor 16
Tahun 2006 Tentang Sistem Penyuluhan Pertanian, Perikanan dan
Kehutanan. Undang Undang Republik Indonesia Nomor 16 Tahun 2006,
1– 39
Untung, K. 2003. Strategi implementasi PHT dalam pengembangan perkebunan
rakyat berbasis agribisnis. Risalah Simposium Nasional Penelitian PHT
Perkebunan Rakyat, pengembangan dan implementasi PHT perkebunan
rakyat berbasi agribisnis. Bogor, 17-18 2002. Bagian proyek PHT
tanaman perkebunan 2003. Hlm 1-18.
88
Victor H.Vroom. 2014. Work and Motivation. (New York: John Wiley & Son
Inc) dalam Veithrizal Rivai. Organisasi dan Motivasi. Raja Grafindo
Persada: Jakarta
Widayat dan Jamia D. 2007. Pengendalian Hama Terpadu (PHT) di Perkebunan
Teh. Prosiding Pertemuan Teknis Industri Teh Berkelanjutan
(Sustainable Tea). Pusat Penelitian Teh dan Kina. Gambung.
Yuni, R dan Wilma, Y. 2017. Pengendalian Hama Terpadu (PHT) Biointesif Pada
Tanaman Padi Di Desa Senaning. Jurnal Karya Abdi Masyarakat 1, No.
1 (June 8, 2017): 35-42.
Zulfikar, N. dan Dini, R. 2013. Hubungan karakteristik Dengan Respon Petani
Dalam Program Pengembangan Kedelai. Mimbar Agribisnis Volume 1.
Nomor 2 Januari 2016
89
LAMPIRAN
Lampiran 1. Timeline Kegiatan Penelitian
Waktu Penelitian
No Kegiatan Nov Des Jan Feb Mar Apr Mei Jun Jul Ags
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 IPW
Penetapan Tema
2
Penelitian
3 Penyusunan Proposal
4 Seminar Proposal
Pelaksanaan Penelitian
5
dan analisis data
Penyusunan Rancangan
6
Penyuluhan
7 Pelaksanaan Penyuluhan
8 Evaluasi Penyuluhan
9 Konsultasi TA
10 Penyusunan Laporan
11 Seminar Hasil
12 Ujian Komprehensif
13 Wisuda
90
91
Lampiran 2. Kuesioner Penelitian
KUESIONER
Kuesioner ini merupakan instrumen penelitian yang digunakan untuk

mengumpulkan data dari Bapak/Ibu dalam rangka menyelesaikan Tugas Akhir
saya :
Nama : Bambang Wasito

Jurusan : Penyuluhan Pertanian Berkelanjutan
Universitas : Politeknik Pembangunan Pertanian Malang
Oleh karena itu Peneliti meminta kesediaan Bapak/Ibu untuk meluangkan

waktu mengisi kuesioner ini secara jujur, jelas, dan benar. Informasi yang
diterima dari kuesioner ini bersifat rahasia dan hanya digunakan untuk keperluan
akademik. Terimakasih atas bantuan dan kerjasamanya.
Nama Responden : …………………………………..
Petunjuk Pengisian :
1. Baca dan jawablah pertanyaan tanpa ada yang terlewatkan.

2. Berilah tanda silang (x) pada nomor urut atau kolom jawaban yang tersedia
I. KARAKTERISTIK RESPONDEN
A. Umur : …………………….. Tahun
B. Tingkat Pendidikan :
 Tidak sekoah  SMA
 SD  Lain-Lain ……………
 SMP
C. Luas Lahan : ………………………………………..
D. Lama Berusahatani : ………………………………………..

92
II. PETUNJUK PENGISIAN
- Mohon memberikan tanda silang (√) pada jawaban yang Bapak/Ibu

anggap paling sesuai
- Setelah mengisi kuesioner ini mohon Bapak/Ibu dapat memberikan
kembali kepada yang menyerahkan kuesioner ini pertama kali.
a. Kebutuhan Keberadaan (existence)
No Pernyataan SS S KS TS
Saya berbudidaya cabai rawit untuk memenuhi
1. kebutuhan sehari hari.
Saya berbudidaya cabai rawit untuk membiayai

2. anak sekolah.
Saya berbudidaya cabai rawit untuk untuk

3. memperoleh pendapatan yang tetap.
Saya memperoleh pendapatan yang sesuai dari

berbudidaya cabai rawit dengan pekerjaan yang
4.
dilakukan.
Dengan berbudidaya cabai rawit saya memiliki

5. tabungan untuk masa depan.
SS : Sangat Setuju S : Setuju KS : Kurang Setuju TS : Tidak Setuju

93
b. Kebutuhan Berhubungan (relatedness)
Saya berbudidaya cabai rawit agar dapat diterima
1. dilingkungan sekitar

2. hubungan baik dengan sesama masyarakat.
Saya berbudidaya cabai rawit karena adanya situasi

dan lingkungan yang baik untuk berbudidaya cabai
3.
rawit
Saya berbudidaya cabai rawit karena adanya

dukungan yang besar dari keluarga dalam
4.
berusahatani
Dengan berbudidaya cabai rawit saya dapat

menyesuaikan diri dengan baik dilingkungan
5.
masyarakat.
c. Kebutuhan Untuk Berkembang (growth need)
Dengan berbudidaya cabai rawit saya memperoleh
1. kesempatan untuk belajar hal-hal yang baru.

peluang dan kesempatan untuk mengembangkan
2.
keterampilan.
Dengan berbudidaya cabai rawit saya dapat

memperbaiki kesalahan-kesalahan berbudidaya
3.
yang saya lakukan di masa lalu.
Saya ingin memperoleh kesuksesan dalam

4. berbudidaya cabai rawit
Dengan keberhasilan mengembangkan cabai rawit

saya bisa mendapatkan penghargaan dan
5.
pengakuan dari masyarakat.

Lampiran 3. Hasil Kuesioner Penelitian
NILAI MOTIVASI PETANI RESPONDEN

NOMOR
Kebutuhan Keberadaan Kebutuhan Berhubungan Kebutuhan Untuk Berkembang TOTAL
RESPONDEN
1 2 3 4 5 Jml 1 2 3 4 5 Jml 1 2 3 4 5 Jml
1 3 3 3 4 4 17 3 4 3 2 4 16 4 4 3 4 4 19 52
2 4 4 3 4 3 18 4 4 4 3 3 18 4 4 3 4 4 19 55
3 4 4 3 4 4 19 3 4 3 3 4 17 4 3 3 4 4 18 54
4 4 4 3 4 4 19 3 4 3 3 4 17 4 3 3 4 4 18 54
5 4 4 3 4 4 19 4 4 4 3 3 18 4 3 3 4 4 18 55
6 4 4 3 4 3 18 4 4 4 3 3 18 4 3 3 4 4 18 54
7 4 4 3 4 4 19 4 4 4 3 3 18 4 4 3 4 4 19 56
8 4 4 3 4 4 19 4 4 4 3 3 18 4 4 3 4 4 19 56
9 3 3 3 4 4 17 3 4 3 2 4 16 4 4 3 4 4 19 52
10 4 4 3 4 3 18 3 4 3 3 4 17 4 3 3 4 4 18 53
11 4 4 3 4 4 19 3 4 3 2 4 16 4 3 3 4 4 18 53
12 4 3 3 4 3 17 4 4 4 3 3 18 4 4 3 4 4 19 54
13 4 3 3 4 3 17 4 4 4 3 3 18 4 4 3 4 4 19 54
14 4 3 3 4 3 17 4 4 4 3 3 18 4 4 3 4 4 19 54
15 4 4 3 4 4 19 3 4 3 2 4 16 4 4 3 2 4 17 52
16 4 4 3 4 3 18 4 4 4 3 3 18 4 3 3 4 4 18 54
17 4 4 3 4 3 18 3 4 3 3 4 17 4 3 3 4 4 18 53
18 4 4 3 4 4 19 3 4 3 2 4 16 4 4 3 2 4 17 52
19 4 4 3 4 4 19 4 4 4 3 3 18 4 4 3 4 4 19 56
20 4 3 3 4 3 17 4 4 4 3 3 18 4 4 3 4 4 19 54
21 4 3 3 4 3 17 4 4 4 3 3 18 4 4 3 4 4 19 54
22 4 3 3 4 3 17 4 4 4 3 3 18 4 4 3 4 4 19 54
94
NILAI MOTIVASI PETANI RESPONDEN
NOMOR
Kebutuhan Keberadaan Kebutuhan Berhubungan Kebutuhan Untuk Berkembang TOTAL
RESPONDEN
1 2 3 4 5 Jml 1 2 3 4 5 Jml 1 2 3 4 5 Jml
23 4 4 3 4 4 19 4 4 4 3 3 18 4 4 3 2 4 17 54
24 4 4 3 4 4 19 3 4 3 2 4 16 4 4 3 4 4 19 54
25 4 4 3 4 4 19 4 4 4 3 3 18 4 4 3 4 4 19 56
26 4 4 3 4 4 19 4 4 4 3 3 18 4 4 3 2 4 17 54
27 4 4 3 4 4 19 4 4 4 3 3 18 4 4 3 2 4 17 54
28 4 4 3 4 4 19 4 4 4 3 3 18 4 4 3 2 4 17 54
29 4 3 3 4 3 17 3 4 3 2 4 16 4 4 3 4 4 19 52
30 4 4 3 4 4 19 3 3 4 3 4 17 4 3 3 3 4 17 53
31 4 4 3 4 3 18 3 3 4 3 4 17 3 4 4 4 4 19 54
32 4 4 3 4 3 18 4 4 4 3 3 18 4 4 3 4 4 19 55
33 4 4 3 4 3 18 3 4 3 2 4 16 4 3 3 3 4 17 51
34 4 4 3 4 4 19 3 3 4 3 4 17 4 4 3 4 4 19 55
35 4 4 3 4 4 19 3 3 4 3 4 17 4 3 3 3 4 17 53
JUMLAH 138 131 105 140 125 639 124 136 128 97 121 606 139 129 106 125 140 639 1884
95
96
Lampiran 4. Kuesioner Evaluasi Penyuluhan
KUESIONER PENYULUHAN
PENGENDALIAN HAMA TERPADU (PHT) PADA TANAMAN
CABAI RAWIT
I. IDENTITAS RESPONDEN
1. Nama : ……………………………………..
2. Alamat : ……………………………………..
3. Umur : …………………….. Tahun
4. Status Keanggotaan : ……………………………………..
5. Jenis kelamin : Laki-laki/Perempuan*)
6. Tingkat Pendidikan :
 Tidak sekoah  SMA

 SD  Lain-Lain ……………
 SMP
7. Luas Lahan : ………………………………………..
8. Lama Berusahatani : ……………………………………….. tahun
II. PERTANYAAN
Mohon memberikan tanda silang (x) pada jawaban yang Bapak/Ibu anggap paling
sesuai.
1. Apa kepanjangan dari PHT …

a. Penyemprotan hama terpadu
b. Penyemprotan hama terjadwal
c. Pengendalian hama terpadu
2. Berikut ini yang termasuk dalam prinsip-prinsip PHT, kecuali…
a. Budidaya tanaman sehat
b. Pengamatan dan pemantauan rutin
c. Pasca panen
97
3. Yang termasuk ciri-ciri sistem PHT adalah …

a. Penerapan sistem PHT dilakukan secara bersistem dan terpadu
b. Mengurangi dan membatasi pengurangan pestisida kimia
c. Jawaban a dan b benar
4. Berikut ini yang termasuk dalam prinsip budidaya tanaman sehat adalah….
a. Perbaikan kesuburan tanah dan pengolahan tanah yang tepat
b. Penggunaan bibit varietas unggul dan pengendalian hama penyakit
c. semua jawaban benar
5. Salah satu prinsip dalam PHT adalah pengendalian hama atau penyakit
dengan memanfaatkan agen hayati (musuh alami) yang termasuk musuh
alami pada budidaya tanaman cabe adalah …
a. Predator chrysoperla cornea
b. Belalang
c. Capung
6. Fungsi penggunaan mulsa plastik pada budidaya tanaman cabe…..
a. Terhindar dari gulma
b. Mengurangi dan membatasi pengurangan pestisida kimia
c. Jawaban a dan b benar
7. Berikut ini adalah jenis – jenis hama tanaman cabe, kecuali …..
a. Kumbang Coccinella
b. Kutu daun Aphids
c. Lalat buah Dacus sp
8. Berikut ini adalah jenis – jenis musuh alami, kecuali ….
a. Laba – laba Oxyopes javanus
b. Lalat buah Dacus sp
c. Kumbang Coccinella
9. Berikut ini adalah jenis – jenis penyakit tanaman cabe, kecuali ….
a. Bercak daun Cercospora
b. Karat Daun Puccinia
c. Hawar daun bakteri
98
10. Berapa jarak tanam ideal untuk tanaman cabe ….

a. 50 x 60 cm
b. 50 x 40 cm
c. 50 x 100 cm
11. Pada umur berapakah bibit cabe bisa dipindah tanam ke lahan ….
a. 1 bulan
b. 2 minggu
c. 10 hari
12. Pada umur berapah tanaman cabe sudah mulai berbuah dan bisa dipanen ….
a. 2,5 sampai 3 bulan
b. 1 sampai 2 bulan
c. 4 sampai 5 bulan
13. Pupuk dasar apa saja yang biasa digunakan untuk tanaman cabe …
a. NPK, SP 36, KCL
b. ZA, Urea
c. TSP, ZA
14. Cara pemberian pupuk yang sesuai untuk tanaman cabe adalah …
a. Disemprot
b. Ditabur
c. Disiram
15. Fungsi ajir untuk tanaman cabe adalah …
a. Membantu tumbuh tegak
b. Mengurangi kerusakan fisik yang disebabkan beban buah dan tiupan
angin
c. Memperbaiki pertumbuhan daun dan tunas
16. Kapan waktu yang tepat untuk melakukan perempelan pada tanaman cabe..
a. 3 – 4 MST
b. 1 – 2 MST
c. 5 – 6 MST
17. Dibawah ini adalah bahaya dari penggunaan pestisida, kecuali ….
a. Meninggalkan residu pada tanaman
b. Penyebab kerusakan agroekosistem sawah
c. Membunuh serangga hama
99
18. Apa manfaat dari melakukan rotasi tanaman …..

a. Tanaman lebih beragam
b. Memutus siklus hidup hama/penyakit
c. Memperbaiki kondisi tanah
19. Pemakaian pestisida yang dianjurkan adalah ……
a. Penyemprotan secara rutin dan terjadwal
b. Penyemprotan berdasarkan hasil pengamatan
c. Penyemprotan setiap minggu
20. Pada umur berapa tanaman cabe harus dilakukan pemupukan awal….
a. 20 HST
b. 40 HST
c. 60 HST
= = Terima Kasih = =
100
Lampiran 5. Berita Acara Penyuluhan

101
Lampiran 6. Daftar Hadir Penyuluhan

102
103
Lampiran 7. Lembar Persiapan Menyuluh

LEMBAR PERSIAPAN MENYULUH (LPM)
1. Nama Penyuluh : BAMBANG WASITO

NIRM : 04.01.211041
2. Materi penyuluhan : Pengendalian Hama Terpadu (PHT) pada budidaya
cabai rawit
3. Waktu : 120 Menit
4. Tempat : Rumah ketua kelompok tani Karya Tani 05
5. Tanggal : Selasa, 11 Juli 2023
6. Sasaran : Petani, Kelompok tani
7. TIU : Setelah mengikuti penyuluhan ini diharapkan petani
mampu mengetahui prinsip-prinsip Pengendalian Hama
Terpadu (PHT) pada budidaya cabai rawit
8. TIK : Petani mampu menjelaskan dan mengimplementasikan
Pengendalian Hama Terpadu (PHT) pada budidaya
cabai rawit
9. Metoda : Ceramah dan diskusi
10. Alat dan Bahan :
Bahan penyampaian : Kertas Pleno dan Leaflet
materi
Waktu
No Uraian Kegiatan Keterangan
(Menit)
1. Pembukaan 10
2. Pre Test 20 - Lembar Kuesioner
3. Pendahuluan 10
4. Penjelasan Isi Materi : 30 - Ceramah
Pengendalian Hama Terpadu (PHT) pada budidaya cabai Alat :
rawit - Kertas Pleno
- Leaflet
Diskusi dan tanya jawab : 20 - Diskusi
5.
Diskusi dan tanya jawab dipandu oleh Pemateri
6. Post test 10 - Lembar Kuesioner
7. Penutup 10
8. Kesimpulan 10
Pakusari, 11 Juli 2023

Pembimbing Pendamping RPL Polbangtan Malang
Ainur Rahman, S.ST.,MP Bambang Wasito

NIP. 19860807 201001 1 012 NIRM. 0401211041
104
Lampiran 8. Sinopsis
Pengendalian Hama Terpadu (PHT) Pada Budidaya Cabai Rawit

A. Bagian Awal :
Pengertian Pengendalian Hama Terpadu (PHT)
Pengendalian Hama Terpadu (PHT) merupakan pendekatan secara hati-hati
terhadap metode pengendalian hama yang tersedia dan integrasinya yang mampu
menekan perkembangan populasi hama dan menjauhkan pestisida ke tingkat yang
dapat diterima secara ekonomi demi mengurangi risiko terhadap lingkungan dan
kesehatan manusia.
B. Bagian Tengah :
Prinsip-Prinsip PHT yaitu
1. Budidaya Tanaman Sehat
Tanaman yang sehat memiliki daya tahan yang baik terhadap serangan hama dan
penyakit serta memiliki kemampuan yang cepat dalam mengatasi dan memulihkan
dirinya sendiri. Untuk itu harus diperhatikan varietas yang akan dibudidayakan,
penyemaian dengan cara yang benar serta pemeliharaan yang tepat.
2. Pemanfaatan musuh alami
Musuh alami/agensi hayati terbukti mampu menekan populasi hama dan
menurunkan resiko kerusakan tanaman akibat serangan hama dan penyakit.
Pemanfaatan musuh alami yang potensial merupakan tolak ukur dalam sistem
PHT dan diharapkan mampu menjaga keseimbangan antara populasi hama dan
populasi musuh alaminya. Sehingga tidak merugikan secara ekonomis dan aman
bagi lingkungan. Pemanfaatan musuh alami bila dilakukan dengan menanam
tanaman refugia untuk tempat hidup.
3. Pengamatan dan Pemantauan Rutin
Dalam sistem PHT pengamatan dan pemantauan perkembangan populasi hama
merupakan bagian terpenting yang harus dilaksanakan oleh setiap petani. Hasilnya
bisa digunakan sebagai dasar tindakan yang akan dilakukan.
4. Petani Sebagai Ahli PHT
Sistem PHT sebaiknnya dikembangkan oleh petani sendiri, karena penerapan PHT
harus disesuaikan dengan keadaan ekosistem setempat, sehingga suatu sistem
PHT yang dikembangkan pada wilayah tertentu belum tentu cocok apabila
diterapkan di wilayah lain. hal inti tergantung dari keharusan proaktif petani dan
peran aktif instansi terkait memasyarakatkan PHT.
C. Bagian Akhir :
Kelebihan Pengendalian Hama Terpadu?
Ada banyak keuntungan yang petani dapat dari menerapkan PHT. Antara
lain, efisien biaya produksi, hasil produksi meningkat, serta produk dan
lingkungan lebih sehat. Dari hasil kajian, pemanfaatan pestisida alami memiliki
sejumlah keuntungan bagi lingkungan dan kesehatan manusia
Pakusari, 11 Juli 2023
RPL Polbangtan Malang
Bambang Wasito
NIRM. 0401211041
105
Lembar 9. Leaflet
106
Lembar 9. Leaflet
Lampiran 10. Hasil Kuisioner Penyuluhan Pre Test
NILAI PRE TEST KUISIONER PENGETAHUAN

NOMOR
Mengetahui Memahami TOTAL
RESPONDEN
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Jml 16 17 18 19 20 Jml
1 0 5 0 5 0 5 5 0 5 5 5 5 5 0 5 50 5 0 5 0 0 10 60
2 5 5 0 5 0 0 5 5 5 0 5 5 0 0 5 45 0 5 0 0 5 10 55
3 0 5 0 5 0 5 5 5 5 0 5 5 0 0 5 45 0 5 0 0 5 10 55
4 0 5 0 5 0 0 5 0 5 5 5 5 5 0 5 45 0 5 0 5 5 15 60
5 5 0 0 5 0 5 0 0 5 5 5 5 5 5 0 45 0 5 0 0 5 10 55
6 0 5 0 5 0 0 5 5 5 0 5 5 0 0 5 40 5 0 0 5 0 10 50
7 0 5 5 5 0 0 5 0 5 5 5 5 5 0 5 50 5 0 0 0 0 5 55
8 0 5 0 5 0 5 5 0 5 0 5 5 5 0 5 45 5 0 0 0 0 5 50
9 5 5 0 5 0 0 5 5 5 0 5 5 0 5 0 45 5 0 0 0 0 5 50
10 0 5 0 5 0 0 5 5 5 5 5 5 5 0 5 50 5 0 0 5 0 10 60
11 0 0 0 5 0 5 5 5 5 0 5 5 0 5 5 45 5 5 0 5 0 15 60
12 5 5 0 5 0 5 5 0 5 5 5 5 0 0 5 50 0 5 0 0 0 5 55
13 5 5 0 5 0 0 5 5 5 5 5 0 5 0 5 50 0 5 0 0 5 10 60
14 0 5 0 5 0 5 5 5 5 0 5 5 0 0 5 45 0 5 0 0 0 5 50
15 5 0 0 5 0 0 5 5 0 0 5 5 5 5 0 40 0 5 0 0 5 10 50
16 5 0 0 5 0 5 5 0 5 0 5 5 5 5 0 45 5 5 0 5 0 15 60
17 5 5 0 5 0 0 5 0 5 5 5 5 5 0 5 50 5 0 0 0 0 5 55
18 0 5 0 5 0 0 5 0 5 5 5 5 0 0 5 40 5 0 5 0 0 10 50
19 0 5 0 5 0 0 5 0 5 5 5 5 0 5 5 45 5 0 0 0 5 10 55
20 5 0 0 5 0 5 5 5 5 0 5 5 5 5 0 50 0 5 0 0 0 5 55
107
NILAI PRE TEST KUISIONER PENGETAHUAN
NOMOR
RESPONDEN
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Jml 16 17 18 19 20 Jml
21 5 5 0 5 0 0 0 0 5 5 5 5 0 0 5 40 5 0 0 5 0 10 50
22 0 5 0 5 0 0 5 0 5 0 5 5 5 0 5 40 5 0 5 0 0 10 50
23 0 5 0 5 0 0 5 0 5 5 5 5 0 0 5 40 5 0 5 5 0 15 55
24 0 5 0 5 0 0 0 0 5 5 5 5 5 0 5 40 5 0 0 5 0 10 50
25 0 5 0 5 0 0 5 0 5 5 5 5 0 5 5 45 5 0 0 0 0 5 50
26 0 5 0 5 0 0 5 5 0 5 5 5 5 0 5 45 5 0 0 5 0 10 55
27 0 5 0 5 0 0 5 0 5 5 5 5 0 0 5 40 5 0 0 5 0 10 50
28 0 5 0 5 0 5 0 0 5 5 5 5 0 5 5 45 5 0 5 5 0 15 60
29 5 5 0 5 0 5 5 0 5 5 5 5 0 0 5 50 5 0 0 0 0 5 55
30 5 5 0 5 0 0 5 0 0 5 5 5 0 0 5 40 5 0 0 0 5 10 50
31 0 5 0 5 0 0 5 5 5 0 5 0 5 0 5 40 5 0 0 5 0 10 50
32 5 5 5 5 0 0 0 0 5 5 5 5 0 0 5 45 0 0 0 5 0 5 50
33 5 5 0 0 0 0 5 0 5 5 5 5 0 0 5 40 0 5 0 0 5 10 50
34 0 5 0 5 0 0 5 0 5 5 5 5 5 0 5 45 0 5 0 0 0 5 50
35 0 0 0 5 0 5 5 5 5 0 5 5 0 0 5 40 5 0 0 0 5 10 50
Jumlah 70 145 10 170 0 60 150 65 160 110 175 165 80 45 150 1555 115 65 25 65 50 320 1875
108
Lampiran 11. Hasil Kuisioner Penyuluhan Post Test
NILAI POST TEST KUISIONER PENGETAHUAN

NOMOR
RESPONDEN
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Jml 16 17 18 19 20 Jml
1 5 5 5 5 5 5 5 0 5 5 5 5 5 5 5 70 5 5 5 5 0 20 90
2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 75 0 5 5 5 5 20 95
3 5 5 5 5 0 5 5 5 5 0 5 5 5 5 5 65 5 5 5 5 5 25 90
4 5 5 5 5 5 5 5 0 5 5 5 5 5 5 5 70 5 5 5 5 5 25 95
5 5 0 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 65 5 5 0 5 5 20 85
6 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 5 5 5 0 5 65 5 5 5 5 5 25 90
7 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 75 5 5 5 0 5 20 95
8 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 5 5 5 0 5 65 5 0 5 5 5 20 85
9 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 5 5 5 5 5 70 5 5 5 5 5 25 95
10 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 75 5 0 5 5 5 20 95
11 5 0 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 70 5 5 5 5 5 25 95
12 5 5 5 5 5 5 5 0 5 5 5 5 5 5 5 70 5 5 5 5 5 25 95
13 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 75 5 5 5 5 0 20 95
14 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 5 5 5 0 5 65 5 5 5 5 5 25 90
15 5 5 5 5 5 5 5 5 0 0 5 5 5 5 5 65 5 5 5 5 5 25 90
16 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 5 5 5 5 0 65 5 5 5 5 5 25 90
17 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 75 5 5 5 5 0 20 95
18 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 75 5 0 5 5 0 15 90
19 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 5 5 5 5 5 70 5 5 5 5 5 25 95
20 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 75 5 5 0 5 5 20 95
109
NILAI POST TEST KUISIONER PENGETAHUAN
NOMOR
RESPONDEN
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Jml 16 17 18 19 20 Jml
21 5 5 5 5 5 0 5 5 5 5 5 5 0 5 5 65 5 0 5 5 5 20 85
22 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 5 5 5 5 5 70 5 0 5 5 5 20 90
23 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 0 5 65 5 5 5 5 0 20 85
24 5 5 5 5 5 5 0 5 5 5 5 5 5 5 5 70 5 5 0 5 0 15 85
25 5 5 5 5 5 0 5 5 5 5 5 5 0 5 5 65 5 0 5 5 5 20 85
26 5 5 5 5 5 5 5 5 0 5 5 5 5 0 5 65 5 5 5 5 5 25 90
27 5 5 5 5 5 0 5 5 5 5 5 5 0 5 5 65 5 5 5 5 5 25 90
28 5 5 5 5 5 5 0 5 5 5 5 5 0 5 5 65 5 5 5 5 0 20 85
29 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 75 5 0 5 5 5 20 95
30 5 5 5 5 5 5 5 5 0 5 5 5 5 0 5 65 5 5 5 5 5 25 90
31 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 5 5 5 5 5 70 5 5 5 5 5 25 95
32 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 75 5 5 0 5 5 20 95
33 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 0 0 5 65 5 5 5 5 5 25 90
34 5 5 5 5 5 0 5 5 5 5 5 5 5 5 5 70 0 5 5 5 5 20 90
35 5 0 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 70 5 5 5 5 5 25 95
175 160 175 175 170 155 165 160 160 125 175 175 145 140 165 2420 165 140 155 170 140 770 3190
Jumlah
110
111
Lampiran 12. Dokumentasi Pelaksanaan Penyuluhan

112

113

114
Lampiran 13. Dokumentasi Pelaksanaan Penyuluhan Video
https://drive.google.com/file/d/1k2WUFjpYRDYX2p9mS0mUnz5YlGW_FGg
y/view?usp=sharing

Rancangan Penyuluhan Pengendalian Hama Terpadu (PHT) Pada Budidaya Tanaman Cabai Rawit Di Kelompok Tani Karya Tani 05 Desa Jatian Kecamatan Pakusari

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rancangan Penyuluhan Pengendalian Hama Terpadu (PHT) Pada Budidaya Tanaman Cabai Rawit Di Kelompok Tani Karya Tani 05 Desa Jatian Kecamatan Pakusari

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

TUGAS AKHIR

PROGRAM STUDI PENYULUHAN PERTANIAN BERKELANJUTAN

POLITEKNIK PEMBANGUNAN PERTANIAN MALANG

Diajukan sebagai syarat

PROGRAM STUDI PENYULUHAN PERTANIAN BERKELANJUTAN

POLITEKNIK PEMBANGUNAN PERTANIAN MALANG

Assalamu’alaikum Wr. Wb, Bismillahirohmanirrohim……

Saya menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa sepanjang pengetahuan

Apabila ternyata didalam naskah TA ini dapat dibuktikan terdapat unsur-

saya peroleh (S.Tr.P) dibatalkan, serta diproses sesuai dengan peraturan

perundang-undangan yang berlaku.

Malang, …………… Juli 2023

Malang, …………… 2023

Pembimbing Utama, Pembimbing Pendamping,

Dr. Budi Sawitri, S.ST., M.Si Ainur Rahman, S.ST., M.P

Dr. Ir. Setya Budhi Udrayana, S.Pt., M.Si., IPM

Penguji I, Penguji II,

Dr. Budi Sawitri, S.ST., M.Si Ainur Rahman, S.ST., M.P

Dr. Ir. Harwanto, M.Si.

Bambang Wasito, NIM 04.01.21104. Rancangan Penyuluhan Pengendalian

Pelaksanaan tugas akhir di Desa Jatian Kecamatan Pakusari Kabupaten Jember

Hasil pelaksanaan tugas akhir adalah 1) Tingkat motivasi petani dalam

Malang, ………… 2023

HALAMAN COVER ………………………………………………………. i

BAB II TINJAUAN PUSTAKA …………………………………………… 6

BAB III METODE PENELITIAN ………………………………………. 39

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN …………………………………. 52

BAB V PENUTUP ………………………………………………………... 83

DAFTAR PUSTAKA …………………………………………………….. 85

1.2 Banyaknya Curah Hujan, Jumlah Hari Hujan dan Rata-rata

3.1 Data Primer Penelitian ………………………………………………. 40

3.2 Data Sekunder Penelitian …………………….……………………… 41

3.3 Instrumen Penelitian Karakteristik Petani …………………………. 42

3.4 Instrumen Penelitian Tingkat Motivasi Petani ……………………. 43

4.1 Motivasi Petani Responden Kelompok Tani Karya Tani 05 ……………. 59

4.2 Intrumen Evaluasi Aspek Pengetahuan …………….………………… 71

4.3 Hasil Pre Test dan Post Test …………………………………………. 76

4.5 Taksonomi Variabel Mengetahui …………………………………….. 78

4.6 Taksonomi Variabel Memahami ……………………………………. 79

2.1 Kerangka Pikiran …………………………………………………… 37

4.1 Peta Desa Jatian …………………………………..…………………… 52

4.2 Diagram Tingkat Umur Petani Responden ……………………………. 54

4.3 Diagram Tingkat Pendidikan Petani Responden ………………………. 55

4.4 Diagram Luas Lahan Petani Responden ………………………………. 56

4.5 Diagram Lama Berusaha Tani Responden …………………………… 57

1. Timeline Kegiatan Penelitian …………………………………………. 90

2. Kuesioner Penelitian ………………………………………………….. 91

3. Hasil Kuesioner Penelitian …………………………………………………. 94

4. Kuesioner Evaluasi Penyuluhan ……………………………………. 96

5. Berita Acara Penyuluhan …………………………………………… 100

6. Daftar Hadir Penyuluhan ……………………………………………. 101

7. Lembar Persiapan Menyuluh ………………………………………… 103

8. Sinopsis …………………………………………………………….. 104

9. Leaflet ……………………………………………………………….. 105

10. Hasil Kuisioner Penyuluhan PreTest …………………………………. 107

11. Hasil Kuisioner Penyuluhan PostTest ………………………………… 109

12. Dokumentasi Pelaksanaan Penyuluhan ……………………………….. 111

13. Dokumentasi Pelaksanaan Penyuluhan Video ………………………… 114

1.1 Latar Belakang

Bagi masyarakat Indonesia tentunya sudah tidak asing apabila mendengar

yang cukup tinggi dibandingkan dengan sayuran-sayuran lainnya. Sebenarnya

budidaya cabai rawit sangatlah menjanjikan dan bisa mengangkat perekonomian

Produksi cabai di Kecamatan Pakusari Kabupaten Jember selama lima tahun