TUGAS WORKSHOP

PENGUATAN IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA

KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)

INFORMATIKA

Disusun oleh :
NOER AZLINA, S.KOM
NIP. 199311192023212026

SMA NEGERI 14 PEKANBARU

TP. 2022-2023

KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN

(KKTP)
1. IDENTITAS

NAMA SEKOLAH : SMA NEGERI 14 PEKANBARU

NAMA MATA PELAJARAN : INFORMATIKA
KELAS/FASE : X(SEPULUH)/E
ALOKASI JAM PELAJARAN TOTAL : 72 JP@45 MENIT
ALOKASI JP PROJEK(P5) : 18 JP
DURASI PEMBELAJARAN TIAP
: 54/3 JP
PERTEMUAN

2. KRITERIA KETUNTASAN TUJUAN PEMBELAJARAN

No Kemampuan Tujuan Kriteria Ketuntasan Tujuan Tindak
Akhir Fase Pembelajaran Pembelajaran Lanjut

Baru Layak Cakap Mahir

Berkembang

1 Peserta didik - Peserta didik 0 - 40 % 41-74% 75-85% 86-100%

Baru
dapat mampumend Berkembang
mendiskripsik iskripsikan : Belum
Mencapai
an dan sifat-sifat
Ketuntasan
menggunakan bilangan Remedial di
sifat-sifat berpangkat Seluruh
eksponen Bagian
2 untuk - Peserta didik 0 - 40 % 41-74% 75-85% 86-100%
Layak:
menyederhan mampu Belum
akan menggunaka Mencapai
n sifat Ketuntasan.R
eksponen atau
eksponen emedial di
menentukan Bagian yang
nilai untuk
Diperlikan
eksponen menyederha Cakap:
nakan Sudah
eksponenata Mencapai
u Ketuntasan
menentukan Tidak Perlu
nilai Remidial
Mahir :
eksponen
Sudah
3 - Peserta didik 0 - 40 % 41-74% 75-85% 86-100% Mencapai
Ketuntasan
mampu
 mendiskripsi perlu
kan sifat- Pengayaan
sifat atau
Tantangan
bilangan
Lebih
berpangkat
dengan Catatan:
bahasa Bila Peserta
sendiri didik telah
tuntas 75%
4 - Peserta didik 0 - 40 % 41-74% 75-85% 86-100% dari seluruh
mampu tujuan
menyelesaik pembelajaran
, maka
an masalah
dinyatakan
yang tuntas mata
berkaitan pelajaran
dengan tersebut
eksponen
berdasarkan
analisis atas
informasi
yang
diberikan

5 - Peserta didik 0 - 40 % 41-74% 75-85% 86-100%

secara
mandiri
mampu
mendiskripsi
kan sifat-
sifat
bilangan
berpangkat

6 - Peserta didik 0 - 40 % 41-74% 75-85% 86-100%

mampu
bernalar
kritis dalam
menggunaka
n sifat
eksponen
untuk
 menyederha
nakan
eksponen
atau
mnentukan
nilai
eksponen

7 Peserta didik Peserta didik 0 - 40 % 41-74% 75-85% 86-100%

dapat mampu
mendiskripsik mendiskripsik
an kaitan an kaitan
antara bentuk antara bentuk
akar dengan akar dengan
eksponen dan eksponen
melakukan
8 Peserta didik 0 - 40 % 41-74% 75-85% 86-100%
prosedur
operasi mampu
penjumlahan, melakukan
perkalian dan prosedur
merasionalka operasi
n bentuk penjumlahan ,
akarhan ,peng pengurangan,p
urangan erkalian dan
merasionalkan
bentuk akar

9 Peserta didik 0 - 40 % 41-74% 75-85% 86-100%

mampu
mendiskripsik
an kaitan
antara bentuk
akar dengan
eksponen
dengan bahasa
sendiri

10 Peserta didik 0 - 40 % 41-74% 75-85% 86-100%

mampu
menyelesaikan
masalah yang
berkaitan
 dengan bentuk
akar
berdasarkan
analisis atas
informasi
yang diberikan

11 Peserta didik 0 - 40 % 41-74% 75-85% 86-100%

secara mandiri
mampu
mendiskripsik
an kaitan
antara bentuk
akar dengan
eksponen

12 Peserta didik 0 - 40 % 41-74% 75-85% 86-100%

mampu
bernalar kritis
dalam
melakukan
prosedur
operasi
penjumlahan,p
engurangan,pe
rkalian dan
merasionalkan
bentuk akar

13 Peserta didik Peserta didik 0 - 40 % 41-74% 75-85% 86-100%

dapat dapat
mendiskripsik mendiskripsik
an kaitan an kaitan
antara antara
logaritma logaritma
dengan dengan
eksponen dan eksponen
menggunakan
14 Peserta didik 0 - 40 % 41-74% 75-85% 86-100%
sifat
logaritma dapat
untuk menggunakan
sifat-sifat
 menentukan logaritma
nilai suatu untuk
logaritma menentukan
nilai suatu
logaritma

15 Peserta didik 0 - 40 % 41-74% 75-85% 86-100%

dapat
mendiskripsik
an kaitan
antara
logaritma
dengan
eksponen
dengan
menggunakan
bahasa sendiri

16 Peserta didik 0 - 40 % 41-74% 75-85% 86-100%

dapat
menyelesaikan
masalah yang
berkaitan
dengan
logaritma
berdasarkan
analisis atas
informasi
yang diberikan

17 Peserta didik 0 - 40 % 41-74% 75-85% 86-100%

secara mandiri
dapat
mendiskripsik
an kaitan
antara
lagaritma
dengan
eksponen

18 Peserta didik 0 - 40 % 41-74% 75-85% 86-100%

secara kreatif
 dapat
menggunakan
sifat-
sifatlogaritma
untuk
menentukan
nilai suatu
logaritma

19 Peserta didik Peserta didik 0 - 40 % 41-74% 75-85% 86-100%

dapat dapat
mendiskripsik mendiskripsik
an bentuk an bentuk
umum barisan umumbarisan
aritmatika dan aritmatika dan
geometri geometri
melakukan
20 Peserta didik 0 - 40 % 41-74% 75-85% 86-100%
prosedur
untuk dapat
menentukan melakukan
nilai suku ke prosedur
–n barisan untuk
aritmatika dan menentukan
geometri dan nilai suku ke-n
menentukan barisan
jumlah aritmatika dan
sampai suku geometri

21 ke –n deret Peserta didik 0 - 40 % 41-74% 75-85% 86-100%

aritmatika dan dapat
geometri menentukan
jumlah suku
ke n deret
aritmatika dan
geometri

22 Peserta didik 0 - 40 % 41-74% 75-85% 86-100%

dapat
mendiskripsik
an bentuk
umum barisan
aritmatika dan
 geometri
dengan bahasa
sendiri

23 Peserta didik 0 - 40 % 41-74% 75-85% 86-100%

dapat
melakukan
prosedur
untuk
menentukan
nilai suku ke-n
barisan
aritmatika dan
geometri
berdasarkan
analisis atas
unsur yang
diketahui

24 Peserta didik 0 - 40 % 41-74% 75-85% 86-100%

dapat
menentukan
jumlah sampai
suku ke-n
deret
aritmatika dan
geometri
berdasarkan
analisis atas
unsur yang
diketahui

25 Peserta didik 0 - 40 % 41-74% 75-85% 86-100%

secara mandiri
dapat
mendiskripsik
an bentuk
umum barisan
aritmaatika
dan geometri
dengan bahsa
 sendiri

26 Peserta didik 0 - 40 % 41-74% 75-85% 86-100%

secara kreatif
dapatmelakuk
an prosedur
untuk
menentukan
nilai suku ke-n
barisan
aritmatika dan
geometri
berdasarkan
analisis atas
unsur yang
diketahui

27 Pesertaa didik 0 - 40 % 41-74% 75-85% 86-100%

dapat bernalar
kritis dalam
menentukan
jumlah sampai
suku ke-n
deret
aritmatikaa
dan geometri

Mengetahui, Pekanbaru, 29 September 2023

Kepala Sekolah SMA N 14 Guru Matematika
Pekanbaru

(Wan Azriani,S.Pd.I)
(Aslindawati,S.Pd.MM) NIP. 198109182010012015
NIP. 197206112006042007