Salah Contoh Instrumen Penilaian Dokumen RPP Pembelajaran

Tematik Terpadu Dengan Pendekatan Seintefik

Instrumen Penilaian Dokumen

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama SD : SDN TRESNA WINAYA

Kabupaten/Kota : SUBANG
Provinsi : JAWA BARAT
Nama Guru : YULIA RIANAKANI

Petunjuk Kegiatan

1. Berilah tanda cek () pada skor sesuai pendapat Anda terkait dengan
pernyataan.
Skor
100
Skor Total
2. Tuliskan skor dan Nilai Aspek dengan rumus
3. Tentukan katagori nilai RPP buatan Guru sebagai berikut.
91 X : Amat baik, yaitu hampir semua indikator telah
a
100 terpenuhi
b 76 X < 91 : Baik, yaitu sebagian besar indikator telah terpenuhi
: Cukup, yaitu hanya sebagian indikator telah
c 61 X< 76
terpenuhi
: Sedang, yaitu hanya sebagian kecil indikator telah
d 51 X< 61
terpenuhi
e X < 51 : Kurang, yaitu hampir semua indikator tidak terpenuhi

Nilai Aspek
Cek Skor
No Aspek Indikator 100
()
Skor Total
1 Keleng- Identitas
kapan Kompetensi Inti
Kompo- Kompetensi dasar ....
nen RPP 100
Indikator 11
Tujuan pembelajaran
Materi ajar ... .
Alokasi waktu
Metode pembelajaran
Kategori
Langkah-langkah Pembelajaran
10. Alat/bahan/ sumber belajar Amat baik
11. Penilaian
Skor 100

2 Identitas1. Satuan Pendidikan

 2. Kelas/Semester
....
100

4
3. Tema Pelajaran/Sub Tema
4. ....
Jumlah Pertemuan/Alokasi
waktu Kategori
Amat baik
Skor 100

3 KI dan 1. Adanya keterkaitan antara KI ....

100 ...
KD dan KD dalam mata pelajaran. 1
Kategori
Amat baik
Skor 100

4 Indikator1. Adanya kesesuaian antara KI,

KD, dan Indikator
2. Indikator dikembangkan
berdasarkan KD (ada
kesesuaian antara indikator ....
dengan KD). 100
5
3. Menggunakan kata kerja
operasional yang dapat diukur
dan/atau diobservasi ....
4. Tingkat kata kerja dalam
indikator lebih rendah atau Kategori
setara dengan kata kerja dalam
KD Baik
5. Merupakan tanda-tanda perilaku
untuk pencapa-ian kompetensi
atau perilaku yang dapat diukur
Skor 80

5 Tujuan Kelayakan Tujuan Pembelajaran

Pebela- 1. Adanya kesesuaian dengan ....
jaran materi pembelajaran 100
5
2. Adanya kesesuaian dengan
metode pembelajaran
3. Adanya kesesuaian dengan ...
langkah-langkah pembelajaran
4. Adanya kesesuaian dengan
sumber belajar Kategori
5. Adanya kesesuaian dengan
penilaian Baik
Skor 80
Perumusan Tujuan pembelajaran
1. Rumusan tujuan mengandung ....
100
komponen peserta didik dan 5
perilaku yang merupakan
proses dan hasil belajar
...
2. Perilaku dirumuskan dalam
bentuk kerja operasional dan
mengandung substansi materi
 3. Tujuan pembelajaran dijabarkan Kategori
dari kompetensi dasar dan/atau
indikator Baik
4. Adanya kesesuaian antara
tujuan dan indikator
pembelajaran
5. Memuat nilai-nilai sikap
Skor 80

6 Materi 1. Adanya kesesuaian antara

Ajar materi pokok dengan KD ....
100
(Pemilih 2. Adanya kesesuaian antara 4
an dan materi pokok dengan Indikator
Pengor- 3. Mempertimbangkan aktualitas, ....
ganisasi kedalaman, dan keluasan materi
an mate- pembelajaran.
Kategori
ri ajar) 4. Keluasan dan kedalaman materi
sesuai dengan waktu yang Cukup
disediakan
Skor 75

7 Alokasi 1. Adanya kesesuaian waktu

Waktu dengan materi ajar yang akan ....
100
3
dibahas
2. Adanya alokasi waktu untuk ....
setiap langkah pembelajaran
3. Adanya kesesuaian waktu Kategori
dengan langkah-langkah Cukup
pembelajaran
Skor 67

8 Metode 1. Adanya kesesuaian metode

pembe- pembelajaran dengan alokasi
lajaran waktu yang tersedia
....
100

4
2. Adanya kesesuaian metode
pembelajaran dengan materi ....
ajar
3. Adanya kesesuaian antara
metode pembelajaran dengan Kategori
tujuan pembelajaran
4. Adanya kesesuaian metode Amat baik
pembelajaran dengan langkah-
langkah pembelajaran
Skor 100

9 Kegia- Kelayakan Langkah-langkah

tan/ Pembelajaran
langka Pendahuluan, adanya:
h 1. Tujuan pembelajaran
langka
2. Kegiatan apersepsi
h
3. Pemberian motivasi pada siswa
Pembe4. Relevansi
....
100

4
-
lajaran ....
Skor 100 Kat
egori
Amat baik
Inti, adanya:
....
100

1. Adanya keterpaduan antara 3
....
beberapa muatan mata pelajaran
2. Adanya Kesesuaian langkah-
langkah pembelajaran dengan Kategori
metode pembelajaran Amat baik
3. Adanya Kesesuaian langkah-
langkah pembelajaran dengan
tujuan pembelajaran
4. Kegiatan eksplorasi, elaborasi,
dan konfirmasi
5. Kegiatan fokus pada lima
pengalaman belajar pokok yaitu
(1) mengamati; (2) menanya; (3)
mengumpulkan
informasi/eksperimen; (4)
mengasosiasikan/mengolah
informasi; dan (5)
mengkomunikasikan.
Skor 100
Penutup, adanya:
1. Rangkuman/simpulan
....
2. Penilaian dan/atau refleksi 100
terhadap kegiatan yang sudah 5
dilaksanakan secara terprogram
3. Umpan balik terhadap proses dan ....
hasil pembelajaran
4. Merencanakan kegiatan tindak
lanjut (remidi. Pengayaan, Kategori
pemberian tugas)
5. Penyampaian rencana Baik
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
Skor 80
Rumusan Langkah-langkah Pembelajaran ....
100
6. Memberikan bantuan guru agar 5
dapat melaksanakan proses ....
pembelajaran secara
professional.
7. Memuat rangkaian kegiatan yang Kategori
harus dilakukan peserta didik Amat baik
secara berurutan untuk mencapai
kompetensi dasar.
8. Penentuan urutan kegiatan
pembela-jaran sesuai dengan
hierarki konsep materi
pembelajaran.
 9. Rumusan pernyataan dalam
kegiatan pembela-jaran
mencerminkan penge-lolaan
pengalaman belajar peserta
didik, yaitu kegiatan siswa dan
materi.
10. Adanya keruntutan setiap
langkah pembelajaran
Skor 100
....
100 ....
17
Skor Total Langkah-Langkah 89,3
Pembelajaran 8 Kategori
Baik

10 Alat/ 1. Sumber belajar/media

bahan/ pembelajaran yang dipilih dapat
sumbe dipakai untuk mencapai
r kompetensi yang ingin dicapai
belajar
2. Sumber belajar/media
pembelajaran yang dipilih dapat
memudahkan pemahaman ....
100
peserta didik 5
3. Sumber belajar/media
pembelajaran dideskripsikan ....
secara spesifik dan sesuai
dengan materi pembelajaran
4. Sumber belajar/media
Kategori
pembelajaran yang dipilih sesuai
dengan tingkat perkembangan
Baik
kognitif siswa..
5. Media pembelajaran berupa alat
peraga, lembar kerja/ tugas,
dan/atau lembar penilaian
Skor 80

11 Penilai Bentuk Penilaian

-an 1. Mengukur pencapaian
kompetensi peserta didik, yang
dilakukan berdasarkan indikator
2. Sesuai dengan pengalaman ....
belajar yang ditempuh dalam 100
8
kegiatan pembelajaran
....
3. Penilaian dilakukan dengan
menggunakan tes
4. Penilaian menggunakan non tes Kategori
5. Instrumen penilaian lengkap dan
layak Baik
6. Adanya pedoman penilaian 85,62
7. Adanya kunci jawaban
8. Adanya contoh penilaian
Skor 87,5
 Nilai Aspek ...
100 .... Kategori
Nilai Total seluruh Aspek RPP : 85,62 Aspek .... Baik

Catatan-catatan Khusus :
Seluruh komponen RPP sudah hampir mendekati sempurna, hanya dalam
mempersiapkan alat peraga/ media harus lebih menarik perhatian peserta didik.

Sagalaherang, Oktober 2016

Observer

IIS HERLINA
NIP.