KELOMPOK 2

MODUL 3
 KEGIATAN BELAJAR 1
 MENGANALISIS MASALAH PENELITIAN TINDAKAN
KELAS (PTK)
 PETA KONSEP

MENGANALISIS
MASALAH

CARA
MENGANALISIS
MASALAH

TELAAH MASALAH
MENGGALI MASALAH BERDASARKAN
INTROPEKSI MASALAH
SECARA LANGSUNG DOKUMEN/SUMBER YANG
OLEH GURU BERKAITAN DENGAN
KEPADA SISWA
HASIL BELAJAR SISWA
 CARA MENGANALISIS MASALAH
1. Intropeksi Masalah oleh Guru
Melalui cara ini guru merenungkan kembali masalah dengan cara
mengajukan beberapa pertanyaan yang harus dijawab oleh guru tersebut,
seperti apakah saat proses pembelajaran guru menggunakan
istilah/bahasa yang sulit dimengerti siswa, apakah guru memberikan
kesempatan kepada siswa untuk bertanya, dll.

2. Menggali Masalah Secara Langsung Kepada Siswa

Dalam menggali masalah dalam proses pembelajaran secara langsug
kepada siswa, guru dapat bertanya langsung baik dengan wawancara
maupun dengan menggunakan kuisioner

3. Telaah Masalah Berdasarkan Dokumen/Sumber Yang Berkaitan Dengan

Hasil Belajar Siswa
Guru dapat menelaah tugas/pekerjaan rumah yang dikerjakan oleh siswa,
menelaah hasil ulangan siswa atau melihat tugas/soal yang sudah
diberikan.
 CONTOH CARA MENGANALISIS MASALAH
1. Intropeksi Masalah oleh Guru
- Apakah saat proses pembelajaran guru menggunakan istilah/bahasa
yang sulit dimengerti siswa?
- Apakah guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya?

2. Menggali Masalah Secara Langsung Kepada Siswa

- Apakah kamu mencatat penjelasan guru?
- Apakah soalnya sulit?

3. Telaah Masalah Berdasarkan Dokumen/Sumber Yang Berkaitan Dengan

Hasil Belajar Siswa
- Apakah saya selalu memeriksa ulangan atau PR yang saya berikan?
- Apakah tugas atau soal yang saya berikan sesuai dengan kemampuan
siswa?
 CONTOH KASUS MENGANALISIS MASALAH
Kegiatan menganalis masalah dalam penelitian tindakan kelas (PTK) merupakan langkah yang harus dilakukan
oleh guru setelah melakukan identifikasi masalah. Jika melalui identifikasi masalah, guru dapat menemukan
beberapa masalah yang terkait dengan kegiatan pembelajaran di kelas, maka analisis masalah bertujuan agar
masalah tersebut menjadi lebih jelas dan dapat menduga faktor-faktor penyebabnya. Guru sebagai peneliti
selanjutnya perlu melakukan analisis masalah. Analisis dapat dilakukan dengan mengajukan beberapa pertanyaan
kepada diri sendiri atau yang disebut refleksi dan dapat pula mengkaji ulang berbagai dokumen seperti pekerjaan
siswa, daftar hadir atau daftar nilai, persiapan mengajar atau bahkan mungkin bahan pelajaran yang disiapkan.

Analisis masalah untuk kasus Pak Sartono adalah :

1. Pak Sartono tidak menggunakan media yang telah disiapkannya secara maksimal. Pak Sartono
menjelaskan pembelajaran terlampau abstrak, tidak mengaitkan topik pembelajaran dengan kehidupan
sehari hari
2. Pak Sartono tidak memberi sesi tanya jawab baik pada kegiatan awal maupun kegiatan inti
3. Siswa hanya menjadi pendengar pasif
4. Pak Sartono tidak memberikan petunjuk sebelum siswa berlatih
5. Pak Sartono tidak memeriksa pemahaman siswa
6. Pak Sartono tidak memantau kegiatan yang dilakukan siswa ketika berlatih
 SEKIAN
&
TERIMA KASIH