TAP

Kelompok 4
- Dameria Indah Butarbutar
- Dewi Sartika Butarbutar
- Ester Marsaulina Purba
- Masta Fransiska Siadari
- Novia Amelia Pane
 SOAL
Pak Purwadi menulis 5 soal di papan tulis dan anak-anak mengeluarkan buku latihan.
Secara berangsur-angsur mereka mulai mengerjakan soal, namun sebagian besar anak
ribut karena tidak tahu bagaimana cara mengerjakannya. Hanya beberapa anak yang
tampak mengerjakan soal,yang lain hanya menulis soal, dan ada pula yang bertengkar
dengan temannya. Selama anak-anakbekerja Pak Purwadi duduk di depan kelas sambil
membaca. Setelah selesai, anak-anak diminta saling bertukar hasil pekerjaannya. Pak
Purwadi meminta seorang anak menuliskan jawabannya di papan tulis. Tetapi karena
jawaban itu salah, Pak Purwadi lalu menuliskan semua jawaban di papan tulis. Kemudian
anak-anak diminta memeriksa pekerjaan temannya, dan mencocokkan dengan jawaban di
papan tulis. Alangkah kecewanya Pak Purwadi ketika mengetahui bahwa dari 30 anak,
hanya seorang yang benar semua, sedangkan seorang lagi benar 3 soal, dan yang
lainnya salah semua.
Pertanyaan Kasus
1. Identifikasi 3 kelemahan pembelajaran yang dilakukan Pak Purwadi dalam kasus di
atas. Berikan alasan mengapa itu anda anggap sebagai kelemahan.
2. Jika anda yang menjadi Pak Purwadi, jelaskan langkah-langkah pembelajaran yang
akan anda tempuh untuk mengajarkan pecahan dengan penyebut yang berbeda. Beri
alasan mengapa langkah-langkah itu yang anda tempuh.
 Tidak menjelaskan bagaimana menyelesaikan
01 soal secara bertahap
Pada kasus tersebut Pak Purwadi sama sekali tidak menjelaskan
bagaimana caranya mengerjakan soal.

Kurangnya pengelolaan kelas

02 Pak Purwadi tidak memperhatikan kondisi kelas, hal itu
dibuktikan dengan pernyataan adanya siswa yang bertengkar di

Identifikasi
dalam kelas.

Tidak mengecek pemahaman siswanya dengan

Masalah
baik
03 Pertanyaan model ini tidak dapat mengecek pemahaman siswa.
Seharusnya ia menanyakan langkah-langkah menjumlahkan
pecahan secara langsung. Pertanyaan langsung mengarah ke
materi pelajaran, bukan menanyakan apakah anak mengerti atau
tidak saja.

Tidak membimbing siswa

04 Setelah memberikan 5 soal latihan, alih-alih berkeliling
memberikan bantuan pada siswa yang membutuhkan, ia malah
duduk di depan kelas (di kursinya) sambil membaca.
 Langkah-langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan

-Melakukan apersepsi
- Memberikan motivasi
- Menyampaikan tujuan pembelajaran

2. Kegiatan Inti

• Guru menjelaskan tentang pecahan yang beda penyebutnya dengan menuliskan contoh di papan tulis.
Misal :

• Guru menjelaskan kepada siswa untuk menyamakan penyebutnya dengan cara mencari KPK (Kelipatan Persekutuan Terkecil) untuk penyebut.
Kelipatan 2 = 2, 4, 6, 8, 10, . .
Kelipatan 3 = 3, 6, 9, 12, . .
Dari Kelipatan tersebut, maka diperoleh KPK adalah 6

• Guru menerangkan kepada siswa agar mengalikan pembilang dan penyebut untuk mendapatkan bilangan penyebut yang sesuai, dengan mengalikan
seluruh pecahan agar penyebut menjadi bilangan KPK yang sebelumnya di dapatkan.
Kalikan 1/2 dengan 3 untuk mendapatkan angka 6 sebagai penyebut dan
Kalikan pembilang dengan 3 sehingga pecahan menjadi 3/6.
Kalikan 1/3 dengan 2 untuk mendapatkan angka 6 sebagai penyebut dan
Kalikan pembilang dengan 2 sehingga pecahan menjadi 2/6.
 Langkah-langkah Pembelajaran
= > 2. Kegiatan Inti

• Setelah kedua penyebut dan pembilang di selesaikan, guru menjumlahkan kedua pembilang tanpa mengubah penyebut.

• Setelah guru menyelesaikan soal, maka guru bertanya kepada siswa apakah ada langkah yang tidak dimengerti. Jika ada,
maka guru mengulang kembali materi dengan contoh yang berbeda dan sederhana.
• Untuk mengetahui pemahaman siswa, guru memberikan soal latihan sebanyak 5 buah untuk dikerjakan secara individu
• Meminta siswa mengerjakan dengan memperhatikan contoh yang di papan tulis sembari memberikan bimbingan jika siswa
kesulitan
• Guru mengecek hasil kerja siswa dengan meminta beberapa siswa menuliskan jawaban di papan tulis.

3. Kegiatan Penutup

- Mengajak siswa merefleksi dan menyimpulkan pembelajaran yang telah diikuti

- Memberikan tugas rumah dan meminta siswa berguru untuk materi pada pertemuan selanjutnya
Thank you