Baca dengan cermat kasus berikut ini,kemudian jawab pertanyaan yang mengikutinya!

Kasus A

Pak Purwadi adalah seorang pendidik kelas 4 disebuah SD yang terletak didaerah
pegunungan.Dalam mata pelajaran matematika tentang pecahan,Pak Purwandi menjelaskan
cara menjumlahkan pecahan dengan memberi contoh di papan tulis.salah satu
penjelasasnnya adalah sebagai berikut:

Pak Purwandi:

“Perhatikan anak-anak,kalau kita menjumlahkan pecahan,penyebutnya harus disamakan

terlebih dahulu,kemudian pembilangnya dijumlahkan.Perhatikan contoh berikut:1/2+1/4
=2/4+1/4=3/4.Perhatikan lagi contoh ini 1/2+1/3=3/6+2/6=5/6.Jadi yang dijumlahnya adalah
pembilangnya,sedangkan penyebutnya tetap.Mengerti anak-anak?”

Anak-anak diam,mungkin mereka

bingung. Pak Purwandi:

Pasti sudah jelas,kan.Nah sekarang coba kerjakan soal-soal ini.”

Pak Purwadi menulis 5 soal di papan tulis dan ank-anak mengeluarkan buku latihan.Secara
berangsur-angsur mereka mulai mengerjakan soal.Namun,sebagian besar anak ribut karena
tidak tahu bagaimana cara mengerjakannya.Hanya beberapa anak yang tampak
mengerjakan soal,yang lain hanya menulis soal,dan ada pula yang bertengkar dengan
temannya.Selama anak- anak bekerja Pak Purwadi duduk didepan kelas sambil membaca.

Setelah selesai,anak-anak diminta saling bertukar hasil pekerjaannya.Pak Purwadi meminta

seorang anak menuliskan jawabannya di papan tulis.Tetapi karena jawaban itu salah,pak
purwadi lalu menuliskan semua jawaban di papan tulis.kemudian anak-anak diminta
memriksa pekerjaan temannya,dan mencocokkan dengan jawaban di papan tulis.Alangkah
kecewanya Pak Purwadi ketika mengetahui bahwa dari 30 anak,hanya seorang yang benar
semua,sedangkan seorang lagi benar 3 soal,dan yang lainnya salah semua.

Pertanyaan:

1. Identifikasilah peristiwa yang terjadi dalam kasus pembelajaran diatas!

2. Identifikasi kelemahan pembelajaran yang dilakukan Pak Purwadi dalam kasus
diatas.Berikan alasan mengapa itu anda anggap sebagai kelemahan!
3. Tuliskan alternatif yang bisa dilakukan untuk mengatasi kelemahan tersebut!
4. Jika anda yang menjadi Pak Purwadi,jelaskan langkah-langkah pembelajaran yang
akan anda tempuh untuk mengajarkan pecahan dengan penyebut yang berbeda.Beri
alasan mengapa langkah-langkah itu yang anda tempuh!

This study source was downloaded by 100000866106367 from CourseHero.com on 05-03-2023 22:18:40 GMT -05:00

https://www.coursehero.com/file/73732760/TAP-kelompok-minggu-ke2docx/
 1. Identifikasi peristiwa yang terjadi dalam kasus pembelajaran diatas adalah:
a. Anak-anak diam,mereka bingung dengan penjelasan Pak Purwadi
b. Anak-anak ribut karena tidak tahu cara mengerjakan soal yang diberikan Pak
Purwadi
c. Ada beberapa anak bertengkar saat pembelajaran berlangsung
d. Hanya ada seorang anak dari 30 anak yang menjawab soal benar semua dan
seorang anak lagi yang menjawab 3 soal yang benar dari 5 soal yang diberikan
Pak Purwadi.
2. Kelemahan pembelajaran pak purwadi adalah:
a. Pak Purwandi tidak menjelaskan bagaimana menyelesaikan soal secara
bertahap,misalnya pada kasus tersebut tampak Pak Purwadi sama sekali tidak
menjelaskan bagaimana caranya untuk menyamakan penyebut bilangan
pecahan.Penjelasannya terlalu singkat sehingga tidak jelas.Padahal penjelasan
yang runtut,jelas,dan logis selangkah demi selangkah diperlukan untuk membuat
anak mudah memahami penjumlahan pecahan tersebut.
b. Pak Purwadi tidak mengecek pemahaman anak dengan baik.Ia hanya
menanyakan “mengerti anak-anak?”.Pertanyaan model ini tidak dapat mengecek
pemahaman anak.Seharusnya ia menanyakan langkah-langkah menjumlahkan
pecahan secara langsung,misalnya dengan menanyakan,mengapa penyebut pada
langkah penjumlahan pecahan itu diubah menjadi 4 dan 6?”dan
sebagainya.Pertanyaan langsung mengarah kemateri pelajaran,bukan
menanyakan apakah anak mengerti atau tidak saja.
c. Pak Purwadi tidak membimbing anak,setelah memberikan 5 soal latihan,alih-alih
berkeliling memberikan bantuan pada anak yang membutuhkan,ia malah duduk
didepan kelas(di kursinya)sambil membaca.
d. Ketika salah seorang anak diminta menuliskan jawabannya dipapan tulis,Pak
Purwadi tidak meminta tanggapan dari anak lain.Hal ini merupakan sebuah
kelemahan pembelajaran,padahal apabila Pak Purwadi memanfaatkannya
menjadi bahan diskusi dan kesempatan untuk menjelaskan kembali materi
terkait soal tersebut maka pembelajaran akan dapat menjadi lebih baik.
3. Alternatif yang bisa dilakukan untuk mengatasi kelemahan dari kasus pembelajaran
diatas adalah:
a. Menyajikan langkah demi langkah cara menyelesaikan contoh soal tersebut
secara runtut,rinci,dan logis kepada anak.
b. Meminta anak untuk berpartisipasi secara bergantian untuk menyelesaikan soal
tersebut selangkah demi selangkah,sambil Mengecek pemahaman setiap anak.
c. Membimbing dan membantu anak yang mengalami kesulitan pada langkah-
langkah yang dilakukan untuk menyelesaikan soal tersebut.
d. Mengecek jawaban anak dengan meminta beberapa orang menuliskan jawaban
mereka masing-masing di papan tulis.
4. Langkah-langkah yang akan saya lakukan jika saya menjadi Pak Purwadi adalah
sebagai berikut:
➢ Kegiatan Pendahuluan
a) Melakukan apersepsi
b) Memberikan motivasi
c) Menyampaikan tujuan pembelajaran
➢ Kegiatan Inti

This study source was downloaded by 100000866106367 from CourseHero.com on 05-03-2023 22:18:40 GMT -05:00

https://www.coursehero.com/file/73732760/TAP-kelompok-minggu-ke2docx/
 a) Memberikan sebuah contoh soal tentang penjumlahan pecahan yang
memiliki penyebut yang berbeda,misal 1/4 + 1/2.
b) Menyajikan langkah demi langkah cara menyelesaikan contoh soal tersebut
secara runtut,rinci,jelas,dan logis kepada anak.
c) Memberikan contoh soal lagi,misal 1/3 + 1/4
d) Meminta anak untuk berpartisipasi secara bergantian untuk menyelesaikan
soal tersebut selangkah demi selangkah,sembari mengecek pemahaman
setiap anak.
e) Membantu anak yang mengalami kesulitan pada langkah-langkah yang
dilakukan untuk menyelesaikan soal tersebut.
f) Memberi sebuah contoh soal lagi,misalnya 1/2 +1/5.
g) Kembali meminta anak mengerjakan soal tersebut,kali ini secara berpasangan
dengan teman sebangku (teman yang duduk berdekatan) masing-masing.
h) Meminta anak mengecek hasil pekerjaan mereka dengan
membandingkannya dengan hasil pekerjaan pasangan lainnya.
i) Meminta mereka mendiskusikan apabila terdapat perbedaan
jawaban,sembari guru memberikan bimbingan bila diperlukan.
j) Memberikan soal latihan sebanyak 5 buah contoh soal untuk dikerjakan.
k) Mengecek jawaban anak dengan meminta beberapa orang menuliskan
jawaban mereka masing-masing di papan tulis.
l) Memfasilitasi diskusi kelas apabila terdapat perbedaan-perbedaan jawaban
anak.
➢ Penutup
a) Mengajak anak merefleksi dan menyimpulkan pembelajaran yang telah
diikuti.
b) Memberikan tugas rumah (PR) dan meminta siswa belajar untuk materi pada
pertemuan berikutnya.

This study source was downloaded by 100000866106367 from CourseHero.com on 05-03-2023 22:18:40 GMT -05:00

https://www.coursehero.com/file/73732760/TAP-kelompok-minggu-ke2docx/