KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI

REPUBLIK INDONESIA, 2021

Belajar dan Bermain Berbasis Buku
Penulis: Arleen Amidjaja, Anna Farida Kurniasari, Ni Ekawati
ISBN: 978-602-244-562-3

Lembar Perencanaan,
Lembar Dokumentasi,
dan Assessment

S u m b e r : Ni Ekawati/TK Taman Agustus

Tabanan Bali, 2021 BAB
4
Untuk membantu pelaksanaan kegiatan bermain berbasis buku, berikut ini lembar
perencanaan yang dapat digunakan oleh guru sebelum kegiatan, juga lembar
dokumentasi dan asesmen yang dapat diisi setelah kegiatan.

A. Lembar Perencanaan

Di dalam lembar berikut, guru dapat membuat coretan ide-ide tentang pertanyaan,
bahan diskusi, dan kegiatan yang akan dilakukan bersama anak-anak. Bacalah
terlebih dahulu buku yang akan digunakan paling sedikit dua kali, lalu lakukan
curah gagasan dengan mengisi lembar di bawah ini.
Lembar ini tidak harus terisi penuh. Bila lembar tersebut telah terisi setengahnya,
berarti buku sudah siap digunakan.

Judul buku : ______________________________

Tujuan pembelajaran dari buku ini adalah sebagai berikut.

Nilai Agama dan Budi Pekerti

Jati Diri

Dasar-dasar Literasi dan STEAM

Buat Peta Konsep (lihat Buku 1) untuk membantu membuat Lembar Perencanaan
Lembar Perencanaan (dapat difotokopi untuk diisi)

122 Buku Panduan Guru Belajar dan Bermain Berbasis Buku untuk Satuan PAUD
 Tentang ... Pertanyaan/Bahan Diskusi
Sampul buku
Judul buku
Penulis-ilustrator
Isi buku

Hal Pertanyaan/Bahan Diskusi

Tentang... Pertanyaan/Bahan Diskusi

Tokoh
Latar
Plot

BAB 4 - Lembar Perencanaan, Lembar Dokumentasi, dan Assessment 123

Akhir cerita alternatif
Lanjutan cerita

Kegiatan Yang Dilakukan Yang Dibutuhkan

Menggambar

Membuat

Bermain peran

Menyanyi

Menari

Menulis

STEAM

124 Buku Panduan Guru Belajar dan Bermain Berbasis Buku untuk Satuan PAUD
 Kegiatan Yang Dilakukan Yang Dibutuhkan
Sosial budaya

Aktivitas

Artikel

Karyawisata

C. Lembar Dokumentasi dan Asesmen

Lembar dokumentasi asesmen memuat catatan evaluasi terhadap kegiatan bermain

berbasis buku.
Lembar ini hanya sebagai inspirasi atau contoh. Guru dapat mengembangkannya
sesuai dengan kebutuhan dan kondisi anak maupun satuan pendidikan masing-
masing.
Aspek yang dinilai dalam kegiatan bermain berbasis buku selalu kembali pada
elemen capaian pembelajaran:
1. Nilai Agama dan Budi Pekerti
2. Jati Diri
3. Dasar-Dasar Literasi dan STEAM

1. Lembar Dokumentasi
Lembar dokumentasi berisi foto-foto kegiatan anak atau hasil karya anak.
Guru dapat menyiapkan album foto buatan sendiri.
Berikut contoh dokumentasi kegiatan bermain berbasis buku:

BAB 4 - Lembar Perencanaan, Lembar Dokumentasi, dan Assessment 125

 DOKUMENTASI
Gilang, 5 Tahun 10 Bulan
Cerita Woli Ingin melihat Dunia
https://literacycloud.org/stories/349-woli-wants-to-see-the-world/

Gilang, Wahyu dan Anindya “Merajut itu gimana”?

mendengarkan cerita tentang
Woli Ingin Melihat Dunia melalui
laptop. Gilang menjawab beberapa
pertanyaan apa yang dilakukan
oleh Woli agar bisa melihat dunia.
tanya Gilang, ia mencoba
menggulung benang wol
dengan dua batang lidi
yang ia temukan. Ia tidak
menyelesaikan gulungannya.

Gilang bercerita, Ini aku dan Woli,
diajak jalan–jalan ke taman pake
mobil. Gilang berkata bahwa ia
mengajak Woli pergi dengan
mobil karena dalam cerita Woli
hanya pergi naik pesawat dan
balon udara.
Gilang dan Wahyu membuat
sebuah istana dari balok kayu.
Gilang Menyusun beberapa
balok kayu menjadi mobil dengan
antena untuk mengantar Woli
jalan– jalan ke istana Wahyu.

126 Buku Panduan Guru Belajar dan Bermain Berbasis Buku untuk Satuan PAUD
 Gilang menggunakan kerang, koin, Gilang, Wahyu, dan Anindya bermain
daun, dan kelereng untuk membuat naik kereta api untuk berjalan-jalan
sebuah taman bermain yang memiliki ke museum sambil “mengajak” Woli
komedi putar di dalamnya. ikut dalam perjalanan mereka.
Gambar 4.1 Anak-anak berkegiatan dengan buku “Woli”
Sumber Foto: Ni Ekawati/TK Bintang Permata Denpasar Bali, 2021

Umpan Balik :  

Gilang dapat diajak untuk berkarya wisata ke tempat wisata terdekat dan mengamati
hal baru yang mungkin dilihatnya di tempat tersebut.
Catatan : Alokasi Waktu bermain adalah 210 menit ( 1050 Menit /minggu)

2. Asesmen
Lembar asesmen ini berfungsi sebagai alat bantu guru dalam melakukan evaluasi.
lembar ini berisi catatan perkembangan dan pencapaian anak dalam berkegiatan
berbasis buku. Pada saat yang sama, catatan ini juga dapat mengevaluasi pilihan
kegiatan yang digunakan oleh guru.
Jika kebanyakan anak mengalami kesulitan dalam kegiatan tertentu, guru
dapat melakukan evaluasi dan mempertimbangkan pilihan aktivitas yang lain.
Pada akhirnya, lembar asesmen ini tidak semata-mata mengevaluasi anak,
tetapi juga mengevaluasi kegiatan yang disajikan kepada anak.
Pilihan asesmen dapat dirujuk ke Buku-1 (Kurikulum PAUD) yang meliputi hal-
hal berikut.
• Catatan Anekdot
• Hasil Karya
• Ceklis

BAB 4 - Lembar Perencanaan, Lembar Dokumentasi, dan Assessment 127

 Contoh Asesmen berikut ini dapat diterapkan untuk kegiatan berbasis buku,
pada bab 3.1, Woli Ingin Melihat Dunia.
Guru dapat memilih salah satu cara yang dirasa paling sesuai dan paling
memungkinkan untuk dilakukan.
a. Catatan Anekdot

Kelompok: Merah Tahun Ajaran: 2020/2021

Nama Anak: Puspa
Tanggal/Waktu/Tempat Peristiwa
16 Mei 2021 Puspa sedang mengamati adegan Woli
09.14 yang sedang berusaha keluar rumah.

Kelas
Puspa berkata, “Woli mirip aku saat ingin
belajar sepeda roda dua. Aku berusaha
terus sampai bisa.”
Kemudian, beberapa anak lain ikut
bercerita tentang pengalaman saat
pantang menyerah dalam melakukan
sesuatu.

Catatan di atas memperlihatkan kemampuan anak dalam menemukan keterkaitan

suatu peristiwa dengan pengalamannya sendiri.
Pengalaman anak tersebut juga menjadi inspirasi bagi anak lain untuk melakukan
hal yang sama.

b. Hasil Karya
Salah satu kegiatan yang dilakukan berdasarkan buku Woli Ingin Melihat Dunia
adalah merajut atau melakukan kegiatan bermain lainnya dengan menggunakan
benang. Berikut ini adalah karya nyata anak saat bermain dengan benang.

Gambar 4.2 Anak belajar merajut

Sumber Foto: Ni Ekawati/TK Bintang Permata Denpasar Bali, 2021

128 Buku Panduan Guru Belajar dan Bermain Berbasis Buku untuk Satuan PAUD
 Gilang penasaran bagaimana cara merajut, sebagaimana tokoh perempuan
dalam buku Woli Ingin Melihat Dunia.
Dengan panduan guru, Gilang membuat pola benang dengan menggunakan
lidi. Kegiatan ini melatih kemampuan motorik halus anak.

c. Ceklis
Contoh ceklis yang bisa dilakukan untuk kegiatan berbasis buku Woli Ingin Melihat
Dunia.

Nama Anak: Dimas

Kelompok : TK B
Bulan: September

Elemen CP
Ceklis
(Asesmen)
Nilai Agama dan Budi Pekerti
Anak menunjukkan
sikap peduli dan Ikut
bertanggung jawab dalam
memelihara alam.
Jati Diri
Anak menunjukkan sikap
positif dan berpartisipasi
aktif dalam aktivitas fisik.
Dasar-dasar Literasi dan STEAM
Anak mampu
mengomunikasikan pikiran
dan perasaan secara
lisan, dalam percakapan,
tulisan, atau menggunakan
berbagai media.
Tempat Deskripsi
dan waktu (Fakta yang Teramati
kemunculan oleh Guru)
 Di halaman
sekolah,
Dimas melihat anak lain
mengganggu kucing.
09.14 Dimas dan berkata,
“Kucing itu seperti
dalam buku ‘Woli”.
Biarkan saja, kan dia
cuma mau lewat.”
 Di halaman
sekolah 09.30
Dimas bermain lempar
tangkap bola bersama
teman-temannya
sambil berkata, “Ayo
main bola. Pura-
puranya bola ini Woli!”
Di kelas saat Dimas berkata, “Aku
 penutupan juga ingin berkeliling
pembelajaran, dunia seperti Woli!”
10.00

BAB 4 - Lembar Perencanaan, Lembar Dokumentasi, dan Assessment 129

 Contoh untuk elemen capaian pembelajaran yang lain, pengolahan data, dan
pelaporan asesmen dapat dirujuk lebih lanjut di Buku-1 (Kurikulum PAUD)

C. Daftar buku

Capaian Judul Cerita

Ringkasan Cerita Contoh Kegiatan
Pembelajaran Identitas Buku
Jati Diri Delon si Balon Setelah dibeli, - Mendiskusikan
(keselamatan diri, (Jenjang 1) Delon si Balon berbagai bentuk,
mengelola emosi) terlepas dari warna, bidang datar,
https://literacycloud.
genggaman bidang tiga dimensi
org/stories/461-
pemiliknya. (geometri)
Literasi delon-the-balloon/
Delon kemudian - Meniup dan
(simbol daerah, Penulis: Beby bertualang ke melepaskan balon
simbol ekspresi) Haryanti Dewi berbagai tempat
- Meniup dan menghias
Ilustrator: Matahari dan menghadapi
balon menjadi wajah
Indonesia bahaya saat hampir
STEAM (diberi mata, hidung,
Penerbit: Bestari – dipatuk oleh
(bentuk, warna, mulut, rambut)
Room to Read burung. Delon lalu
udara, angin, berat - Menghias
mulai kehilangan
jenis, memuai) (menggambar di atas)
gas, terbang
semakin rendah, layang-layang
dan akhirnya - Membuat layang-
bertemu dengan layang
teman baru. - Menerbangkan layang-
layang
- Mendiskusikan tempat-
tempat terkenal yang
ada di daerah atau
lingkungan anak
- Mendiskusikan
mengapa balon bisa
terbang
- Mendiskusikan tentang
konsep memuai

Budi Pekerti Hari Menangkap Toman kecil (ikan) - Mendiskusikan hewan-

(kerja sama) (Jenjang 2) belajar menangkap hewan yang hidup di
mangsa sendiri. air
Ia mengejar ikan, - Mendiskusikan hewan-
Jati Diri https://literacycloud.
tetapi menangkap hewan yang bisa
(mengelola emosi) org/stories/701-it-s-
mangsa ternyata terbang
catching-day/
tidak mudah.
- Mendiskusikan hewan-
STEAM
hewan yang dapat
(hewan air, hewan Penulis: Dian Sukma
hidup di darat dan air
yang bisa terbang, Kuswardhani
siklus hidup)

130 Buku Panduan Guru Belajar dan Bermain Berbasis Buku untuk Satuan PAUD
 Capaian Judul Cerita
Ringkasan Cerita Contoh Kegiatan
Pembelajaran Identitas Buku
Ia bertemu - Mendiskusikan siklus
dengan burung hidup ikan
udang yang juga - Mendiskusikan siklus
sedang berusaha hidup burung
menangkap
- Bermain tak jongkok
mangsa. Tanpa
sengaja, mereka - Membuat ikan dari
bekerja sama kertas atau dari benda
mengepung ikan yang ada di sekitar
dan akhirnya, anak
mereka sama- - Membuat burung dari
sama berhasil berbagai benda yang
menangkap ada di sekitarnya
mangsa. - Membuat bentuk
sarang burung atau
rumah burung
- Memelihara ikan di
kelas

Budi Pekerti Ada Fululu di Bawah Kata Kakak, ada - Mendiskusikan mimpi
(kerajinan, Meja Fululu di bawah - Belajar membedakan
bertanggung jawab, (Jenjang 2) meja belajarnya. makanan sehat dan
sayang hewan) Bob tidak tahu apa makanan yang tidak
itu Fululu tetapi sehat
https://literacycloud. ia ingin punya
Jati Diri org/stories/334- - Mendiskusikan
Fululu juga. Kakak
(menjaga there-is-a-fululu- makanan kesukaan
pun memberitahu
kebersihan, under-the-table/ - Belajar menjaga
cara mendapatkan
kesehatan) kebersihan mulut (sikat
Fululu. Caranya
tidak mudah tetapi gigi, kumur, flossing)
Penulis: Arleen A.
Bob berusaha - Membereskan dan
Ilustrator: Adriana
keras dan akhirnya membersihkan ruang
Putri
ia mendapatkan kelas bersama-sama
Penerbit: Bestari –
sesuatu yang - Mendiskusikan jenis-
Room to Read
bahkan lebih baik jenis olahraga yang
dari Fululu. menggunakan bola

BAB 4 - Lembar Perencanaan, Lembar Dokumentasi, dan Assessment 131

 Capaian Judul Cerita
Ringkasan Cerita Contoh Kegiatan
Pembelajaran Identitas Buku
- Bermain bola
- Berdiskusi tentang
tugas-tugas di rumah,
membuat daftar tugas
- Mengerjakan tugas
di rumah, seperti
membantu ibu, dan
membersihkan kamar
- Menggambar benda
dengan bentuk dasar
lingkaran
- Membuat bola dari
kertas, rumput kering,
daun-daun, lalu
dimainkan
- Berdiskusi tentang
hewan-hewan
peliharaan
- Memelihara hewan
peliharaan bersama-
sama di kelas

Budi Pekerti Aku si Penjaga Si Penjaga Sawah - Mendiskusikan

(menunjukkan rasa Sawah tinggal di sawah. persiapan menanam
syukur kepada (Jenjang 2) Setiap hari ia padi
Tuhan, menghargai memperhatikan - Mendiskusikan siklus
profesi petani, petani bekerja. tumbuhan
memahami bahwa https://literacycloud. Sawah dibajak,
org/stories/460-i-m- - Mendiskusikan bagian-
setiap orang padi ditanam, dan
the-scarecrow/ bagian tumbuhan
membutuhkan sawah diairi. Saat
orang lain, padi mulai tumbuh - Mendiskusikan apa
melaksanakan dan tamu tak saja yang dibutuhkan
Penulis: Lia Herliana
tugas dengan hati diundang datang, tumbuhan
Ilustrator: Odilia
senang) si Penjaga Sawah - Mendiskusikan
Stevannie
pun melaksanakan hewan-hewan yang
Penerbit: Nourabooks merupakan hama
tugasnya menjaga
Jati Diri – Room to Read
tanaman padi - Menanam pohon/
(rasa bangga
hingga tiba masa tumbuhan
sebagai bangsa
panen. Si Penjaga - Berkebun atau
Indonesia sebagai
Sawah bahagia merawat tanaman
negara agraris,
karena hasil panen
rasa bangga karena - Membuat penjaga
banyak dan dengan
berguna) sawah dari karton
gembira dia terus
atau dari baju yang
melaksanakan
diisi daun kering.
tugasnya.
Gantungkan kaleng
bekas supaya berbunyi
saat ditiup angin.

132 Buku Panduan Guru Belajar dan Bermain Berbasis Buku untuk Satuan PAUD
 Capaian Judul Cerita
Ringkasan Cerita Contoh Kegiatan
Pembelajaran Identitas Buku
STEAM - Bermain peran menjadi
(tumbuhan, petani yang sedang
perubahan bentuk menanam padi
dari padi hingga - Dramatisasi cerita Aku
nasi, membuat si Penjaga sawah
karya seni dalam
- Menanak nasi hingga
berbahasa yaitu
makan bersama
membuat syair
tentang petani)

Budi pekerti Tetangga Baru Beki Beki punya - Mendiskusikan hewan

(toleransi, (Jenjang PAUD) tetangga baru yang mencari makan
menghargai bernama Kila. Beki pada siang hari dan
perbedaan, menjadi ingin berteman malam hari
teman yang baik) https://budi. dengan tetangga - Mendiskusikan
kemdikbud.go.id/ barunya, tetapi makanan yang
detil?id=311&&lang=id ketika Beki
Jati Diri dimakan bebek
berkunjung ke dan makanan yang
(percaya diri, rasa
Penulis: Lutfia rumah Kila, Kila dimakan kelelawar
bangga karena
Khairunisa tidak membukakan
berguna,) - Mendiskusikan hewan-
Ilustrator: Matahari pintu. Beki
hewan yang bisa
Indonesia mencoba menarik
berenang
Literasi perhatian Kila
(kegemaran Penerbit: - Mendiskusikan hewan-
dengan bermain
membaca) kemendikbud hewan yang bisa
musik. Kila
akhirnya keluar terbang
dari rumahnya - Membaca buku seperti
STEAM
dan memberitahu Beki
(hewan malam,
apresiasi musik) Beki bahwa karena - Mendiskusikan jenis-
dirinya seekor jenis alat musik
kelelawar, ia tidur - Bermain musik seperti
pada siang hari. Beki
Sejak saat itu Beki
- Mendiskusikan
mencoba untuk
berbagai jenis buah
tidak ribut saat
dan vitamin yang
siang. Walaupun
dikandungnya
berbeda, mereka
tetap berteman - Mengenal dan
baik. berteman dengan
tetangga di lingkungan
masing-masing
- Membuat alat musik
- Pertunjukkan musik

BAB 4 - Lembar Perencanaan, Lembar Dokumentasi, dan Assessment 133

 Capaian Judul Cerita
Ringkasan Cerita Contoh Kegiatan
Pembelajaran Identitas Buku
Budi Pekerti Ransel Ajaib Ana Ana punya - Mendiskusikan
(membantu orang (Jenjang SD) ransel yang bunyi. Bandingkan
lain) berisi berbagai bunyi yang dibuat
benda. Ana suka oleh benda-benda
Jati Diri https://budi.
menyimpan benda yang berbeda saat
(bangga, kemdikbud.go.id/
yang dia rasa akan dimasukkan ke dalam
berinisiatif) detil?id=284&&lang=id
berguna untuk kaleng. Lalu coba
Literasi membantu orang- masukkan berbagai
Penulis: Ana orang di sekitarnya. benda tersebut ke
(mengetahui guna-
Widyastuti Ia membawa dalam kardus.
guna benda)
Ilustrator: Iqbal makanan lebih - Mencari guna lain dari
STEAM Sudirja untuk orang yang kardus bekas atau
(membuat gambar, membutuhkannya. materi pembungkus
melipat kertas, Ia mencari lainnya
Penerbit:
siklus air) kegunaan lain dari
Kemendikbud - Mendiskusikan dari
sebuah benda, dan mana datangnya hujan
ia selalu punya ide (siklus air)
untuk menghadapi
- Melipat pesawat
berbagai masalah.
terbang dari kertas
- Mendiskusikan media
gambar. Bandingkan
gambar yang dibuat
dengan pensil warna,
crayon, dan cat air
- Selalu membawa tas
lipat (tas belanja) di
dalam tas
- Menggunakan kembali
tas belanja dan tidak
menggunakan kantung
plastik
- Membuat tas belanja
dari kaos bekas

Budi Pekerti Mutiara Ibu Putri Rosalia - Membacakan buku

(Bekerja keras, Pengasuh adalah putri yang untuk teman-teman,
membantu suka bersantai. atau anak yang lebih
orang yang Suatu hari datang kecil
Dari buku Kumpulan
membutuhkan, ibu pengasuh - Membantu ibu
Dongeng Kerajaan
meletakkan baru. Tidak seperti memasak
kepentingan iJak / iPusnas ibu pengasuh
- Menyiapkan makanan
orang lain di atas lainnya yang selalu
bersama-sama
kependingan menyuruh Putri
sendiri) Rosalia bekerja, ibu - Belajar menjahit
pengasuh yang ini dengan karton yang
membiarkannya sudah dilubangi, anak-
bersantai. anak memasukkan
benang tanpa jarum

134 Buku Panduan Guru Belajar dan Bermain Berbasis Buku untuk Satuan PAUD
 Capaian Judul Cerita
Ringkasan Cerita Contoh Kegiatan
Pembelajaran Identitas Buku
Jati Diri Penulis: Arleen A. Suatu hari, Putri - Berdiskusi bahwa
(Bangga akan hasil Ilustrator: Herlina Rosalia melihat menjahit dan memasak
karya, memasak Kartaatmadja sebutir mutiara bukan pekerjaan anak
dengan aman/ cantik milik Ibu perempuan saja
Penerbit: Bhuana Ilmu
pengetahuan Pengasuh dan ia - Berdiskusi bahwa hati
Populer
keselamatan menginginkannya. yang baik jauh lebih
diri, setiap orang Ibu Pengasuh berharga daripada
memerlukan akan memberikan benda materi
pakaian layak, mutiara itu dengan
percaya diri) syarat. Putri
Rosalia terpaksa
memenuhi syarat-
syarat itu.

Literasi Setelah semua - Membuat buku cerita

(membuat cerita syarat dipenuhi, tentang kegiatanku
kegiatanku hari Putri Rosalia tidak hari ini (dilakukan
ini, membaca menginginkan dengan berbagai
gambar dengan mutiara itu lagi. Ia teknik, misalkan
suara nyaring, merasakan bahwa menggambar,
melanjutkan hal yang paling gunting tempel, lalu
cerita dengan membahagiakan ditambahkan gambar-
kemungkinan cerita adalah saat ia gambar)
yang berbeda atau berguna bagi orang - Permainan cerita, “Jika
hampir sama) lain. aku jadi ratu/raja aku
akan ....” (anak boleh
menyebutkan apa yang
STEAM
diinginkan anak jika ia
(cara membuat jadi ratu/raja).
pakaian, cara
- Mengurutkan cerita
mengolah makanan
bergambar tentang
sehat, merancang
pakaian (mulai dari
menanam kapas,
memintal, merancang
pakaian, memotong
kain, menjahit, dan
jadilah pakaian)

Nilai Agama dan Kuda Pribadi Raja Kuda pribadi raja - Mendiskusikan kuda
Budi Pekerti Dari buku Kumpulan punya dua anak, sebagai hewan yang
(Bersyukur kepada Dongeng Kerajaan si Sulung dan si indah dan berguna,
Tuhan atas dirinya, bungsu. Semua misalnya dengan
iJak /iPusnas
menyelamatkan mengira bahwa si bertanya kepada anak,
orang lain, tidak Penulis: Arleen A. Sulung yang akan “Tahukah kamu bahwa
mementingkan Ilustrator: Ferry menggantikan anak kuda sudah bisa
kemenangan Magenta Studio ayahnya karena berlari 24 jam setelah
pribadi) Penerbit: Bhuana Ilmu ia sebesar dan lahir?”
Populer setampan ayahnya.

BAB 4 - Lembar Perencanaan, Lembar Dokumentasi, dan Assessment 135

 Capaian Judul Cerita
Ringkasan Cerita Contoh Kegiatan
Pembelajaran Identitas Buku
Jati Diri Si Sulung pun tahu - Permainan
(Bangga akan diri dan bangga akan merancang pakaian
sendiri dengan hal itu. Karena kesukaan temanku.
segala kekurangan, itu, ia tidak mau Kegiatan dimainkan
pentingnya membantu rakyat berpasangan 2 orang,
keselamatan diri, mengangkat saling membuat
melatih diri untuk beban berat rancangan baju
berolahraga agar karena tidak ingin sesuai kesukaan
tubuh sehat dan penampilannya temannya. Selain
kuat) rusak. Saat hari mengembangkan
pemilihan kuda kreativitas dan
tiba, si Bungsu imajinasi anak,
yang lebih kecil kegiatan ini juga
tubuhnya malah mengajak anak belajar
dapat berlari lebih mengerti keinginan
cepat (karena orang lain.
semua beban berat - Mendiskusikan bagian-
yang diangkutnya bagian kuda kemudian
telah membuatnya membandingkannya
jadi lebih kuat). dengan hewan lain
Namun, ia tiba - Mendiskusikan
lebih akhir karena makanan kuda dan
terlebih dahulu hewan pemakan
menyelamatkan tumbuhan lainnya.
anak yang - Membandingkan
hampir terjatuh sikap si Sulung dan si
dari pohon. Raja Bungsu
akhirnya memilih - Mendiskusikan cara
si bungsu karena menolong orang lain
walaupun dia dalam kehidupan
bukan kuda dengan sehari-hari
penampilan - Mendiskusikan
terbaik, ia memiliki keluhuran budi lebih
hati terbaik. penting daripada
penampilan
- Mengukur tinggi
- Menimbang berat
badan
- Lomba berlari dan
diukur waktunya
- Berolahraga menirukan
cara kuda berlari
- Bermain peran menjadi
kuda sulung dan kuda
bungsu
- Membuat mahkota raja
- Menghias pelana kuda

136 Buku Panduan Guru Belajar dan Bermain Berbasis Buku untuk Satuan PAUD
 Capaian Judul Cerita
Ringkasan Cerita Contoh Kegiatan
Pembelajaran Identitas Buku
Budi Pekerti Rumah Sederhana Rumahku amat - Mendiskusikan bagian-
(Rajin bekerja, Kami kecil, tetapi bagian rumah dan
bersyukur kpd Dari buku I Love You, aku sangat fungsinya
Tuhan atas semua Mom (Kumpulan mencintainya. - Membantu ibu
pemberianNya, Cerita Kasih Ibu) Kebunnya kecil, membersihkan rumah
perilaku penuh tetapi penuh
iJak / iPusnas - Mendiskusikan bahwa
kasih sayang, saling bunga. Dari sana,
Penulis: Arleen A hubungan baik antara
menghormati) Ayah, Ibu, dan
anggota keluarga jauh
Ilustrator: Michael R aku dapat melihat
lebih penting daripada
Penerbit: Bhuana Ilmu matahari terbit
ukuran/kemewahan
Populer bersama-sama.
sebuah rumah
Dapur dan
- Belajar menjahit
ruang makannya
dengan karton yang
kecil, tetapi
sudah dilubangi, anak-
di sana selalu
anak memasukkan
ada makanan
benang tanpa jarum
kegemaranku.
Ruangan- - Mendiskusikan beda
ruangan lainnya sudut pandang cerita.
juga amat kecil, Kebanyakan cerita
tetapi istimewa. menggunakan sudut
Aku pernah ke pandang orang ketiga,
rumah temanku sedangkan cerita
yang amat besar, ini menggunakan
tetapi rasanya sudut pandang orang
tidak seistimewa pertama
rumahku. Rumahku - Mengenal macam-
memang mungil, macam rumah adat
tetapi selalu penuh - Bermain balok
cinta. membuat rumah-
rumahan
- Bermain balok
membuat rumah adat
- Membuat hiasan
dinding rumah dengan
teknik finger painting
- Membuat perabot
rumah dengan
menggunakan bahan
sisa atau bahan di
sekitar anak
- Membuat kebun di
kelas atau di rumah
- Menata kelas impianku

BAB 4 - Lembar Perencanaan, Lembar Dokumentasi, dan Assessment 137

 Capaian Judul Cerita
Ringkasan Cerita Contoh Kegiatan
Pembelajaran Identitas Buku
Nilai Agama dan Anak Seorang Ada sebuah dusun - Bermain peran tentang
Budi Pekerti Penganyam yang seluruh tugas setiap anggota
(bersyukur atas penghuninya keluarga
kemampuan yang adalah penganyam. - Bercerita tentang
Dari buku I Love You,
telah diberikan Ibu Wilia adalah pengalaman di rumah
Mom (Kumpulan
Tuhan, berbuat baik penganyam yang paling kusuka
Cerita Kasih Ibu)
bagi orang lain) terhebat di sana. atau tidak suka
iJak / iPusnas Tidak seperti
- Menceritakan
anak penganyam
Jati Diri kebiasaan di rumahku
Penulis: Arleen A lainnya yang sejak
(Bangga akan - Permainan rumah
Ilustrator: Ferry kecil sudah belajar
identitas keluarga, impianku. Jika besar
Magenta Studio menganyam
bangga akan hasil nanti ingin mempunyai
keranjang, Wilia
karya, percaya diri Penerbit: Bhuana Ilmu rumah seperti apa?
sering menganyam
pada kemampuan Populer
benda lain. Dia - Mendiskusikan hasil-
sendiri, bangga
menganyam hasil kerajinan tangan
dengan tradisi )
tanaman bahkan dari daerah masing-
ular. Wilia mulai masing dan dari luar
Dasar-dasar menganyam daerah
STEAM rambut dan ia - Belajar menganyam
(Membuat karya menciptakan (dengan kertas warna
seni, kreativitas) banyak tatanan yang sudah digunting
rambut indah dan panjang-panjang)
akhirnya berita - Belajar saling
keahlian aneh mengepang rambut
Wilia ini tersebar
- Mendiskusikan profesi
ke seantero negeri.
pengrajin lainnya
(tukang kayu, ahli
pahat, pembatik, dll)

138 Buku Panduan Guru Belajar dan Bermain Berbasis Buku untuk Satuan PAUD