MODEL/CONTOH RANCANGAN PEMBELAJARAN

FASE MAPEL TUJUAN JP KEGIATAN PEMBELAJARAN Media/alat/Sarana ASSESMEN KETERANGAN

PEMBELAJARAN
C Pendidikan Menyebutkan 8 JP TP ini ditentukan JPnya 4 JP,dibagi dalam Pertemuan 1 = Bentuk Assesmen
Pancasila identitas diri dan 2 kali pertemuan dalam waktu 1 minggu. Video tentang Assesmen Formatif Pertemuan 1: Test Tertulis
buadaya di Asumsi 1 minggu 4 JP untuk 2 kali mengenal diri sendiri Pertemuan 2 = Pertemuan 2: Test Lisan
lingkungan rumah, pertemuan. dan budaya Asssesmen Formatif
sekolah dan dengan menggunakan Rubrik
masyarakat  Pertemuan 1 (2JP) = Mengenal Penilaian
identitas diri sendiri Rubrik Penilaian
 Pertemuan 2 (2JP) = Mengenal 1. Kesesuaian penjelasan
identitas budaya sendiri pemhaman siswa
2. Penyampaian
Kejelasan.intonasi,
keberanian dalam presentasi
Menjelaskan 16 JP TP ini ditentukan JPnya 4 JP,dibagi  Video youtube Pertemuan 1 = Bentuk Assesmen
keberagaman dalam 2 kali pertemuan dalam waktu 1 tentang Assesmen Formatif Pertemuan 1: Test Lisan
Indonesia dalam minggu. Asumsi 1 minggu 4 JP untuk 2 keberagaman Pertemuan 2 = Pertemuan 2: Observasi
bingkai bhineka kali pertemuan. Indonesia Asssesmen Formatif Pertemuan 3 : Praktik
tunggal ika  Pertemuan 1 (2JP) = Menganalisis  Kertas HVS Pertemuan 3 = Pertemuan 4 : Presentasi
informasi tentang keberagaman  Pensil & Asesmen Formatif
Indonesia Penghapus Pertemuan 4 =
 Pertemuan 2 (2JP) = Berdiskusi dan  Pensil warna / Asesmen Sumatif
mencari informasi untuk memilih dan Spidol
mencari keragaman budaya dalam 1  Handphone
provinsi  Internet
 Pertemuan 3 (2JP) = Membuat karya
tentang keberagaman budaya provinsi
 yang dipilih meliputi (Rumah adat,
Pakaian adat, Makanan tradisional,
Alat music tradisional, dan
sebagainya).
 Pertemuan 4 (2JP) =
Mempresentasikan atau menampilkan
hasil karya yang telah dibuat
Mengenal 16 JP TP ini ditentukan JPnya 16 JP,dibagi Pertemuan 1 = Bentuk Assesmen
wilayahnya dalam dalam 4 kali pertemuan dalam waktu 1 Assesmen Formatif Pertemuan 1: Test Tertulis
konteks bulan. Asumsi 1 minggu 4 JP untuk 4 kali Pertemuan 2 = (LKPD)
kabupaten/kota pertemuan Asssesmen Formatif Pertemuan 2: Wawancara
 Mengenal struktur Pertemuan 3 = Pertemuan 3 : Waawancara
organigram/organisasi secara umum Assesmen Formatif Pertemuan 4 : Presentasi
dalam lingkungannya Pertemuan 4 =
 Menganalisis struktur organigram Assesmen Formatif
sekolah
 Menganalisis struktur organisasi
lingkungan masyarakat
 Mengenal struktur pemerintahan
daerah

Menunjukan serta 16 JP TP ini ditentukan JPnya 16 JP,dibagi Pertemuan 1 = Bentuk Assesmen

menganalisis sikap dalam 4 kali pertemuan dalam waktu 1 Assesmen Formatif Pertemuan 1: Test Tertulis
gotong royong bulan. Asumsi 1 minggu 4 JP untuk 4 kali Pertemuan 2 = (LKPD)
dalam menjaga pertemuan Asssesmen Formatif Pertemuan 2: Test Tertulis
keutuhan NKRI Pertemuan 3 = (LKPD)
 Mengkategotikan bentuk bentuk Asesmen Formatif Pertemuan 3 : Test Tertulis
gotong royong yang terdapat di Pertemuan 4 = (LKPD)
lingkungan sekitar Asesmen Sumatif Pertemuan 4 : Presentasi
 Mengoservasi bentuk bentuk gotong
 royong di lingkungan sekolah
 Mengobservasi bentuk bentuk gotong
royong di lingkungan masyarakat
 Membuat drama/ pentas mengenai sikap
gotong royong dalam menjaga keutuhan
NKRI
Membangun 12 JP TP ini ditentukan JPnya 14 JP Pertemuan 1 = Bentuk Assesmen
kebersamaan demi (dikarenakan libur 1 pekan mengurangi 4 Assesmen Formatif Pertemuan 1: Test Tertulis
terwujudnya JP) Pertemuan 2 = (LKPD)
persatuan di Estimasi 3 Minggu, 1 Minggu 4 JP Asssesmen Formatif Pertemuan 2: Test Tertulis
lingkungan sekolah
 Mengidentifikasi perbedaan di antara Pertemuan 3 = (LKPD)
warga sekolah Asesmen Formatif Pertemuan 3 : Praktik/Role
 Mengkategorikan bentuk bentuk Pertemuan 4 = Playing
perbedaan yang terdapat di antara Asesmen Sumatif Pertemuan 4 : Kinerja
warga sekolah
 Membuat drama/ role play mengenai
sikap perbedaan di antara warga
sekolah.
 Membuat Mind mapping tentang
cara membangun kebersamaan di
sekolah sesuai dengan pendapat
kelompok