KURIKULUM 2013

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TEMA 7 : INDAHNYA KERAGAMAN NEGERIKU

Nama Sekolah : MI NW DASAN BARU

Kelas / Semester : IV (Empat) / 2

Nama Guru : AHMAD MASRONI

NIP / NIK : _______________________________
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidayah

Kelas / Semester : IV / 2
Tema 7 : Indahnya Keragaman Negeriku
Sub Tema 1 : Keragaman suku bangsa dan agama di negeriku
Pembelajaran Ke : 1
Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan (4 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak
mulia.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Bahasa Indonesia
1. Setelah mencermati teks bacaan yang disajikan, peserta didik mampu menemukan
informasi tentang suku bangsa di Indonesia dengan benar.
2. Setelah membaca teks, peserta didik mampu menyebutkan informasi baru mengenai
suku bangsa di Indonesia dengan tepat.
3. Setelah berdiskusi, peserta didik mampu menuliskan kata sulit dalam bacaan dan
mampu menjelaskan artinya dengan tepat.
4. Setelah berdiskusi, peserta didik mampu menjelaskan pokok pikiran setiap paragraf
dalam bacaan dengan benar.

IPA
1. Setelah melakukan percobaan, peserta didik mampu menjelaskan pengertian gaya
dengan tepat.
2. Setelah melakukan pengamatan peserta didik mampu menjelaskan pengertian gaya
otot dan pengaruhnya terhadap benda dengan tepat.
C. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR
Bahasa Indonesia
Komepetensi Dasar (KD)
3.7 Menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks nonfiksi
4.7 Menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan
bahasa
sendiri
Indikator :
3.7.1 Menemukan informasi tentang suku bangsa di Indonesia dengan benar.
3.7.2 Menentukan jumlah suku di Indonesia
3.7.3 Menjelaskan pokok pikiran setiap paragraf
3.7.4 Menuliskan kata sulit dalam bacaan
4.7.1 Menyebutkan suku-suku bangsa yang ada di indonesia minimal 20 suku
bangsa.
IPA
Komepetensi Dasar (KD)
3.3 Mengidentifikasi macam-macam gaya, antara lain: gaya otot, gaya listrik, gaya
magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan
4.3 Mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya gaya
otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan
Indikator :
3.3.1 Menjelaskan pengertian gaya
3.3.2 Menyebutkan jenis-jenis gaya
4.3.1 Mempraktikkan proses terjadinya suatu gaya otot

D. MATERI PEMBELAJARAN
1 Mengenal keanekaragaman suku bangsa di Indonesia. ( Teks ada pada Buku Peserta
didik Tema 7” Indahnya Keanekaragaman Negeriku” Edisi Revisi 2017 halaman 1,
Lampiran Bahan ajar PB 1.)
2 Mengartikan kata-kata sulit yang terdapat pada teks ” suku bangsa di Indonesia”
(pada buku peserta didik tema 7 Edisi Revisi 2017, Lampiran Bahan ajar PB 1. )
3 Mengenal Gaya dan macam-macamnya (buku peserta didik Tema 7 ” Indahnya
Keanekaragaman Negeriku” Edisi Revisi 2017 halaman 5-11, Lampiran Bahan
ajar PB 1)

E. STRATEGI PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Model : Kooperatif Learning
 Metode : Pertemuan 1 : Tipe STAD ( Student Team Achievement
Division)
Pertemuan 2 : Tipe STAD
F. MEDIA PEMBELAJARAN
- Power Point ( gambar-gambar proses gaya, dan contoh peragaan gaya )
- Proyektor

G. SUMBER BELAJAR
Buku Pedoman Guru Tema 7 : Indahnya Keragaman Negeriku Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 Revisi 2017 , Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2017).
Buku Peserta didik Tema : Indahnya Keragaman Negeriku Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 Revisi 2017 , Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2017).

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertamuan 1 : 2x 35 menit

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Fase -1 Kegiatan Pendahuluan 10 menit

Menyampaikan  memberikan salam dan mengajak semua peserta didik
Tujuan dan berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
Motivasi siwa masing.
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi
dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
Fase-2
Menyajikan  Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
Informasi tentang ”Indahnya Keragaman Negeriku”.
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi
kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan.

Fase-3 Kegiatan Inti 50 menit

Mengorganisasi  Peserta didik membaca teks dan mengamati gambar
Peserta didik pada Buku Peserta didik sebagai pembuka kegiatan
Ke Dalam pembelajaran. (Mengamati)
Kelompok-  Guru menunjuk beberapa peserta didik untuk
Kelompo menjawab pertanyaan pada Buku Peserta didik, Revisi
Belajar 2017. Dan menanyakan hal yang belum difahami
dalam teks (Menanya) dan Peserta didik menjawab
Fase-4 pertanyaaan tersebut untuk menstimulus rasa ingin
tahu peserta didik tentang topik yang akan dipelajari.)
Membimbing
Kelompok  Peserta didik membuat daftar kata sulit dari teks
Untuk Bekerja bacaan, selanjutnya mencari artinya dari Kamus Besar
Dan Belajar Bahasa Indonesia lalu (Mencoba)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Menyusun daftar kata –kata sulit yang telah di
temukan Artinya Pada KBBI(Mengasosiasi)
 Guru menunjuk beberapa peserta didik secara
bergiliran untuk untuk membacakan hasil diskusi
kelompok terkait dengan arti kata-kata sulit yang
ditemukan dalam Teks. (Mengkomunikasikan)

Fase -5 Penutup 10 menit

Evaluasi  Bersama-sama peserta didik membuat kesimpulan /
rangkuman hasil belajar selama sehari
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
yang telah diikuti.
Fase -6  Melakukan penilaian hasil belajar
Memberi  Mengajak semua peserta didik berdo’a menurut agama
Penghargaan dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran)

Pertemuan Ke 2 ( 2 x 35 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Fase -1 Kegiatan Pendahuluan 10 menit

Menyampaikan  Memberikan salam dan mengajak semua peserta didik
Tujuan dan berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
Motivasi siwa masing.
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi
dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
 Menggali informasi tentang pemahaman peserta didik
pada pertemuan sebelumnya tentang suku-suku
bangsa diindonesia dan mengaitkan dengan pelajaran
berikutnya
Fase-2
 Menjelaskan kepada peserta didik mekanisme
Menyajikan pembalajaran yang akan digunakan pada pembelajaran
Informasi yang akan dilakukan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Fase-3 Kegiatan Inti 50 menit

1. Peserta didik mengamati gambar beberapa alat
Mengorganisasi transportasi tradisional menggunakan tenaga hewan
Peserta didik dari berbagai daerah di Indonesia. (Mengamati)
Ke Dalam
Kelompok-
Kelompo
Belajar

2. Peserta didik menjawab pertanyaan pada buku peserta

didik. Jawaban yang diharapkan adalah: saat kuda
atau kerbau menarik bendi atau pedati, maka bendi
atau pedati akan bergerak (berpindah tempat).
3. Jika peserta didik belum memahami peserta didik
diperkenankan untuk bertanya mengenai teks dan
gambar yang diamati (menanya)

Mencoba Dalam Kelompok

4. Bersama kelompok yang sudah dibentuk peserta didik

Fase-4 melakukan percobaan gaya pada benda-benda di
Membimbing sekitarnya. (Mencoba)
Kelompok 5. Setiap kelompok menuliskan hasil percobaan dalam
Untuk Bekerja tabel pengamatan. (mengasosiasi)
Dan Belajar Catatan: Gaya dapat menyebabkan benda berpindah
tempat. Gaya juga dapat menyebabkan perubahan
bentuk benda.
6. Kelompok menuliskan bentuk-bentuk gaya yang telah
dilakukan atau dilihat, untuk dibacakan di depan
kelas. (Mengasosiasi)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
7. Peserta didik mengamati gambar pada Buku Peserta
didik, lalu menentukan macam gaya yang bekerja
beserta pengaruhnya terhadap benda. (Mencoba)

Peserta didik menyampaikan hasil diskusi ttg hasil

pengamatan yang dilakukan bersama kelompok
( mengkomunikasikan)

Jawaban yang diharapkan adalah sebagai berikut.

 Mobil pada gambar dapat bergerak karena
didorong menggunakan kekuatan otot.
 Lampu dapat menyala karena ada aliran listrik.
 Jarum dapat menempel karena tarikan gaya
magnet.
 Buah jatuh dari pohon karena tarikan dari bumi.
 Lemari mudah digeser dengan bantuan keset/kain
yang diletakkan di bawah lemari.

8. Peserta didik mengamati gambar-gambar kegiatan

yang menggunakan gaya otot. Selanjutnya peserta
didik menjelaskan pengertian gaya otot dan pengaruh
gaya otot terhadap benda.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Fase -5 Jawaban yang diharapkan:
Evaluasi
1. Gaya otot adalah gaya yang dihasilkan oleh otot
makhluk hidup, baik manusia atau hewan.
2. Pengaruh gaya otot terhadap benda: benda berpindah
tempat atau berubah bentuk).

Penutup 10 menit
 Bersama-sama peserta didik membuat kesimpulan /
rangkuman hasil belajar selama sehari
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
Fase -6 menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran
Memberi yang telah diikuti.
Penghargaan  Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua peserta didik berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran)

I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

1. Teknik Penilaian
 Non-Tes
2. Bentuk Instrumen
 Lembar Observasi
 Rubrik Praktik/unjuk kerja
 Bahasa Indonesia dinilai dengan: Menuliskan kata sulit dan pokok pikiran dalam
setiap paragraf teks bacaan.
Bentuk Penilaian: Kinerja
a. Instrumen Penilaian: Rubrik

Aspek /Bobot 4 3 2 1
Mengidentifikasi Mengidentifikasi Mengidentifikasi Mengidentifikasi Mengidentifikasi
pengertian kata- pengertian lebih pengertian tiga pengertian dua pengertian satu
kata sulit dalam dari tiga kata sulit kata sulit dalam kata sulit dalam kata sulit dalam
teks dalam teks. ( ) teks.( ) teks.( ) teks. ( )

Keterampilan Pengucapan kata- Pengucapan kata- Pengucapan Pengucapan

berbicara kata secara kata di beberapa kata-kata tidak kata-kata secara
keseluruhan jelas, bagian jelas dan begitu jelas, keseluruhan
tidak dapat dimengerti tetapi masih tidak jelas,
menggumam, dan () dapat dipahami menggumam,
dapat dimengerti. maksudnya oleh dan tidak dapat
pendengar. ( ) di- mengerti.

Keterampilan Menyusun pokok Menyusun pokok Menyusun Menyusun

menyusun pokok pikiran dalam pikiran dalam pokok pikiran pokok pikiran
pikiran dalam setiap paragraf setiap paragraf dalam setiap dalam setiap
setiap paragraf dengan runtut dan dengan runtut paragraf dengan paragraf tidak
dengan runtut ejaan tepat. ( ) tetapi masih ada ejaan tepat tetapi runtut dan
dan ejaan tepat ejaan tidak tepat. tidak runtut. ( ) dengan ejaan
( ) tidak tepat. ( )

b. Format nilai

ASPEK/ BOBOT
Keterampilan
Mengidentifikasi menyusun pokok
pengertian kata- Keterampilan pikiran dalam
NO NAMA kata sulit dalam berbicara setiap paragraf
teks dengan runtut dan TOTAL
ejaan tepat

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

1 Abdullatif Bapang

2 Ahmad Masroni

3 Aisyah Kartika

4 Ramlan Lama

5 Syarifah
 Penilaian IPA Nontes : Melakukan Pengamantan dan berdiskusi tentang Macam-
macam Gaya dan Pengaruhnya terhadap benda
Bentuk Penilaian: Kinerja
a. Instrumen Penilaian: Rubrik IPA KD 3.3 dan 4.3.
Aspek/Bobot 4 3 2 1

Pengetahuan Dapat menentukan 5 Dapat menentukan Dapat menentukan Dapat menentukan

tentang macam- macam gaya yang 3 atau 4 macam 2 macam gaya 1 macam gaya
macam gaya yang bekerja pada suatu gaya yang bekerja yang bekerja pada yang bekerja pada
bekerja pada suatu benda. ( ) pada suatu benda ( suatu benda. ( ) suatu benda ( )
benda )

Keterampilan Pengucapan kata- Pengucapan kata- Pengucapan kata- Pengucapan kata-

berbicara saat kata secara kata di beberapa kata tidak begitu kata secara
berdiskusi keseluruhan jelas, bagian jelas dan jelas tetapi masih keseluruhan tidak
tidak menggumam, dapat dimengerti. dapat dipahami jelas, menggumam,
dan dapat dimengerti. maksudnya oleh dan tidak dapat di-
pendengar. mengerti.

b. Format Nilai

ASPEK/ BOBOT
Pengetahuan
tentang macam-
Keterampilan
macam gaya
NO NAMA yang bekerja
berbicara saat
berdiskusi TOTAL
pada suatu
benda
4 3 2 1 4 3 2 1

1 Abdullatif Bapang

2 Ahmad Masroni

3 Aisyah Kartika

4 Ramlan Lama

5 Syarifah

J. TINDAK LANJUT
1. Pengayaan
 Tugas Membaca
2. Remidial
 Menyajikan indikator yang belum tuntas
Mengetahui Mataram, 17 Januari 2018
Kepala Madrasah, Guru Kelas IV

( Irfan Hasbi, QH, S.Sos.I) ( Ahmad Masroni )

NIP .................................. NIP ..................................