1.
Tema 1 : Indahnya Kebersamaan
Alokasi waktu : 66 jam pelajaran
Pembelajaran
Subtema 1: Keberagaman Budaya Bangsaku (22 jam pelajaran)
 Mengamati gambar keragaman
budaya Indonesia.
 Mengidentifikasi (mengumpulkan
data) keberagaman social,
ekonomi, budaya, etnis di
lingkungan sekolah melalui
wawancara warga sekolah.
(komunikasi)
 Mendiskusikan hasil wawancara
tentang keberagaman social,
ekonomi, budaya, etnis dalam
kelompok. (berfikir kritis)
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang keberagaman social,
ekonomi, budaya baik secara lisan
maupun tulisan. (Komunikasi dan
kolaborasi)
Kompetensi
Dasar yang Indikator Materi Pokok Penilaian Pelaksanaan
akan dicapai
IPS KD 3.2  Mengidentifikasi  Keberagaman sosial, Tes tertulis 13 Juli -18 Juli
keragaman budaya, etnis, ekonomi, budaya, etnis, 2020
dan agama dari temanteman dan agama di lingkungan
di kelas sebagai sekitar
identitas bangsa Indonesia  Contoh suku bangsa,
IPS KD 4.2  Mengomunikasikan bahasa, rumah adat,
secara lisan dan tulisan makanan khas, pakaian
keragaman budaya, etnis, adat, jenis pekerjaan, yang
dan agama dari temanteman ada di Indonesia.
di kelas sebagai
identitas bangsa Indonesia.
PPKn KD 1.4  Mengenali suku bangsa,  Pawai Budaya
PPKn KD 2.4 bahasa, rumah adat,
makanan khas, pakaian
adat, jenis pekerjaan, yang
ada di Indonesia.(peduli,
rajin).
PPKn KD 3.4  Mempresentasikan
keberagaman suku bangsa,
sosial dan budaya di
Indonesia.(kebersamaan)
PPKn KD 4.4  Menjelaskan makna
persatuan dan kesatuan
dalam keberagaman.
 Kompetensi
Pembelajaran Dasar yang Indikator Materi Pokok Penilaian Pelaksanaan
akan dicapai
( kebersamaan)
Menjelaskan simbol-simbol
(rambu-rambu) lalu lintas.
 Melakukan percobaan cara IPAKD 3.6  Menjelaskan cara  Syarat terjadinya bunyi
menghasilkan bunyi dari berbagai menghasilkan bunyi.  Cara menghasilkan bunyi
alat musik dan perambatan bunyi. IPA KD 4.6  Menyajikan laporan  Keberagaman budaya
(kreatif dan colaboratif) pengamatan tentang cara daerah
 Menjelaskan tentang cara alat menghasilkan bunyi.  Makna bersatu dalam
musik tersebut dibunyikan PPKn KD 1.4  Menunjukkan kesamaan keberagaman.
(dipukul, ditiup, digoyang, dipetik, dari berbagai budaya yang
digesek, dsb) serta berbagai alat ada di Indonesia.
yang menunjukkan perambatan (kebersamaan)
bunyi (Komunikasi) PPKn KD 2.4  Menunjukkan kesamaan
 Memainkan alat musik daerah dari berbagai budaya yang
sebagai inspirasi sikap kerjasama ada di Indonesia.
(krea tifitas) (kebersamaan)
 Membaca teks tentang PPKn KD 3.4  Menjelaskan pentingnya
keberagaman tarian daerah di sikap persatuan dan  Gagasan pokok dan
Indonesia (berpikir kritis) kesatuan dalam gagasan pendukung pada
 Berdiskusi untuk menemukan keberagaman. teks
gagasan pokok dan gagasan ( kebersamaan)
pendukung dari teks yang dibaca PPKn KD 4.4  Menemukan contohcontoh
(kolaborasi) sikap persatuan dan
 Mendiskusikan penyusunan kesatuan dalam
kerangka penulisan berdasarkan keberagaman di lingkungan.
gagasan pokok dan pendukung (kebersamaan)
(berpikir kritis) BI KD 3.1
 Mengidentifikasi gagasan
pokok dan gagasan
pendukung setiap
paragraph dari teks tulis.
BI KD 4.1
 Menyajikan gagasan
utama dan gagasan
 Kompetensi
Pembelajaran Dasar yang Indikator Materi Pokok Penilaian Pelaksanaan
akan dicapai
pendukung setiap paragraf
dari teks tulis dalam
bentuk peta pikiran.
 Mengamati tarian daerah sebagai SBdP KD 3.3  Mengidentifikasi  Gerak Tari
salah satu bentuk kecintaan dasardasar gerakan tari
terhadap keberagaman budaya Bungong Jeumpa.
Indonesia melalui video. (berpikir  Siswa mempraktikkan
kritis) SBdP KD 4.3 gerak dasar tari Bungong
 Mendiskusikan hasil pengamatan Jeumpa dengan hitungan
video untuk melakukan langkah dari guru.
langkah menampilkan tari daerah
Memainkan dan menampilkan
tarian daerah sebagai salah satu
bentuk kecintaan terhadap
keberagaman budaya Indonesia
(berpikir kritis dan kolaborasi)

Subtema 2: Kebersamaan dalam Keberagaman (22 jam pelajaran)

 Menyimak teks/ gambar/  Mendiskusikan dalam  Keberagaman sosial, Tes tertulis 20 Juli -
paparan/ vidio tentang sikap kelompok tentang makna ekonomi, budaya, etnis, 25Juli 2020
toleransi dan kerjasama dalam sila pertama Pancasila dan dan agama di lingkungan
keragaman suku, budaya, dan IPS KD 3.2 contohnya dalam sekitar.
agama. (berpikir kritis) IPS KD 4.2 melaksanakan kegiatan  Bahan diskusi tentang
 Mendiskusikan sikap toleransi sehari hari. makna sila Pertama,
dan kerjasama dalam keragaman  Menjelaskan makna dan misalnya menjaga
suku, budaya, dan agama yang PPKn KD 1.4 pentingnya persatuan dan toleransi antarumat
ditampilkan dalam teks/ gambar/ PPKn KD 2.4 kesatuan di rumah, sekolah, beragama.
video. (kolaborasi) PPKn KD 3.4 dan masyarakat.  Keragaman yang terkait
 Menceritakan atau menuliskan PPKn KD 4.4 (kebersamaan) dengan persatuan
pengalaman siswa tentang sikap  Memberi bantuan kepada  Makna bersatu dalam
toleransi yang pernah dialaminya. sesama yang tertimpa keberagaman..
(komunikasi) musibah walaupun berbeda

Pembelajaran
• Melakukan diskusi
kelompok tentang pentingnya
kerjasama dalam keberagaman.
(kolaborasi)
• Mempraktikkan kembali
kerjasama dengan sarana
memainkan alat musik daerah.
(kreatif)
 Melakukan percobaan sederhana
untuk membuktikan tentang asal
sumber bunyi hingga sampai ke
telinga dan perambatan bunyi
dalam medium berbeda (benda
padat, cair, dan gas), pemantulan
dan penyerapan bunyi, tinggi-
rendah bunyi, dan keras-lemah
bunyi. (berpikir kritis)
 Mendiskusi kan dalam kelompok
sifat-sifat bunyi dari beragam
sumber bunyi (kolaborasi)
 Menvampaikan hasil diskusi
tentang sifat-sifat bunyi dari
Kompetensi
Dasar yang Indikator Materi Pokok Penilaian Pelaksanaan
akan dicapai
agama.(kebersamaan, peduli,
ikhlas, berbagi).
• Tidak mengejek
teman yang berlainan suku
bangsa, agama, maupun
keadaan sosial. • Contoh bantuan
(menghormati,kesetaraan) kepada sesama yang
• Menjelaskan tertimpa musibah
bentukbentuk kerjasama walaupun berbeda agama.
dalam keberagaman. • Contoh perbuatan
• Mempresentasikan tidak mengejek dan mau
contohcontoh kerjasama melerai ketika ada teman
dalam keberagaman yang berkelahi
masyarakat Indonesia (kerja
bakti, siskamling,
gotongroyong, dll)
• Menggambar poster
tentang kejadian lalu lintas.
IPAKD 3.6  Memahami sifat-sifat  Sumber bunyi
IPAKD 4.6 bunyi dan keterkaitannya  Syarat terjadinya bunyi
dengan indera
pendengaran.
 Menyajikan laporan hasil
pengamatan percobaan
tentang sifat-sifat bunyi.
 Kompetensi
Pembelajaran Dasar yang Indikator Materi Pokok Penilaian Pelaksanaan
akan dicapai
beragam sumber bunyi.
(komunikasi)
 Melakukan tanya jawab dengan IPS KD 3.2  Mengidentifikasi  Keberagaman sosial,
tokoh masyarakat yang IPS KD 4.2 keragaman budaya, etnis, ekonomi, budaya, etnis,
didatangkan ke kelas tentang dan agama dari temanteman dan agama di lingkungan
budaya masyarakat setempat. di kelas sebagai identitas sekitar
(komunikasi) bangsa Indonesia
 Membuat tulisan tentang
keragaman budaya masyarakat
setempat. (komunikasi)
 Mengamati tari kreasi daerah SBdP KD 3.3  Memahami dasar-dasar  Gerak tari
melalui demonstrasi oleh guru gerak tari daerah.
atau video. (berpikir kritis) SBdP KD 4.3  Meragakan dasar-dasar
 Melakukan gerak dasar tari kreasi gerak tari daerah.
daerah. (berpikir kritis)
Subtema 3 : Bersyukur atas Keberagaman (22 jam pelajaran)
 Melakukan pendataan semua PPKn KD 1.4  Melaksanakan kebiasaan  Keberagaman yang terkait Tes tertulis 27 Juli – 01
teman yang ada di kelas, PPKn KD 2.4 kerjasama dengan teman dengan persatuan Agustus 2020
misalnya suku bangsa, agama, PPKn KD 3.4 dalam keberagaman terkait  Contoh pelaksanaan
dan kebiasaan. (berpikir kritis) PPKn KD 4.4 dengan pengamalan kerjasama dengan teman
 Mendiskusikan tentang bentuk- Pancasila. (kebersamaan, dalam keberagaman
bentuk kerjasama yang disiplin). terkait dengan
membangun persatuan dan  Memberikan contoh pengamalan Pancasila.
kesatuan. (kolaborasi) tindakan yang bisa  Contoh tindakan yang bisa
 Menuliskan hasil diskusi tentang dilakukan untuk menjaga dilakukan untuk menjaga
bentuk-bentuk kerjasama yang lingkungannya. lingkungannya
membangun persatuan dan (tanggungjawab,
kesatuan. (komunikasi) konsekwen, disiplin).
 Menjelaskan bahwa
keberagaman akan
memperkaya ketika

Pembelajaran
 Membaca teks tentang keragaman
suku bangsa, sosial, dan budaya
yang ada di Indonesia (berpikir
kritis)
 Menceritakan kembali teks
tentang keragaman suku bangsa,
sosial, dan budaya yang ada di
Indonesia (komunikasi)
 Membuat kliping tentang
keragaman suku bangsa, sosial,
dan budaya yang ada di Indonesia
(kreativitas)
 Mendiskusikan dan
mempresentasikan hasil diskusi
tentang bagaimana indera
pendengaran manusia bekerja dan
bagaimana manusia yang tidak
memiliki indera pendengaran
dapat berkomunikasi (kolaborasi)
 Mengamati dan memperagakan
tari kreasi daerah dengan penuh
Kompetensi
Dasar yang Indikator Materi Pokok Penilaian Pelaksanaan
akan dicapai
bekerjasama.
 Menceritakan pengalaman
diri bekerjasama dalam
keberagaman
 Menunjukkan contoh sikap
disiplin di jalan raya.
 Membantu orang yang
sedang menyeberang jalan,
merupakan pengamalan
sila kedua
IPS KD 3.2  Memahami keragaman  Keberagaman sosial,
sosial, ekonomi, budaya, ekonomi, budaya, etnis,
etnis dan agama di provinsi dan agama di lingkungan
setempat sebagai identitas sekitar
bangsa Indonesia.
IPS KD 4.2  Menceritakan keragaman
sosial, ekonomi, budaya,
etnis dan agama di provinsi
setempat sebagai identitas
bangsa Indonesia.
IPAKD 3.6  Menjelaskan sifat-sifat  Telinga sebagai indra
bunyi memantul menyerap. pendengaran dan cara
 Membuat peta pikiran merawatnya.
IPAKD 4.6 tentang sifat bunyi
memantul dan menyerap.
SBdP KD 3.3  Menjelaskan dasardasar  Gerak tari
gerak tari Bungong Jeumpa.
 Kompetensi
Pembelajaran Dasar yang Indikator Materi Pokok Penilaian Pelaksanaan
akan dicapai
 Menampilkan tari
penjiwaan. (kreativitas) SBdP KD 4.3
Bungong Jeumpa.