PERANGKAT PEMBELAJARAN

SILABUS K – 13

INDAHNYA KEBERSAMAAN (Tema 1)

Silabus K-13 kelas IV SDN 19 RABANGODU UTARA

 SILABUS KURIKULUM 2013

D. Kelas IV
Satuan Pendidikan : SDN 19 Rabangodu Utara
Tema 1 : Indahnya Kebersamaan
Alokasi waktu : 96 jam pelajaran

Mata Pelajaran dan Materi

Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar Pembelajaran
Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan
1.4. Menerima berbagai Keberagaman Subtema 1: Keberagaman Budaya Bangsaku
bentuk persatuan suku bangsa, (32 jam pelajaran)
dan kesatuan suku sosial dan budaya  Mengamati gambar dan mengidentifikasi
bangsa, sosial, dan di Indonesia keragaman budaya Indonesia
budaya di Indonesia  Bentuk  Berbagi cerita dengan teman tentang
sebagai anugerah keberagaman pengalaman saling menghargai di
Tuhan Yang Maha suku bangsa, lingkungan masyarakat sekitar
Esa sosial, dan  Berdiskusi tentang keragaman budaya,
2.4. Bekerja sama dalam budaya di etnis dan agama dalam kelompok-
berbagai bentuk Indonesia yang kelompok kecil dan mengkomunikasikan
keberagaman suku terikat hasilnya di kelas
bangsa, sosial, dan persatuan dan  Membaca teks tentang keberagaman suku
budaya di Indonesia kesatuan bangsa, sosial, budaya, etnis dan agama
yang terikat  Sikap toleransi  Menemukan gagasan pokok dan gagasan
persatuan dan antar teman pendukung dari teks yang dibaca
kesatuan dan berbeda agama  Mendiskusikan penyusunan kerangka
kesatuan  Sikap kerjasama penulisan berdasarkan gagasan pokok dan
3.4. Mendeskripsikan antar teman pendukung
berbagai bentuk berbeda agama  Menemukan ciri-ciri segibanyak dalam
keberagaman suku  Bentuk permainan bentengan dan gobak sodor
bangsa, sosial, dan kerjasama  Membedakan segibanyak beraturan dan
budaya di Indonesia dalam tidak beraturan dari berbagai bentuk motif
yang terikat keberagaman seni tradisional di lingkungan sekitar
persatuan dan  Bentuk-bentuk  Menggambar berbagai bentuk segi banyak
kesatuan Keberagaman beraturan dan tidak beraturan
4.4. Bekerja sama dalam  Bentuk-bentuk  Menggambar bentuk rumah adat dikaitkan
keberagaman suku kerja sama dengan segi banyak beraturan
bangsa, sosial, dan dalam
budaya dalam  Melakukan kegiatan eksplorasi
permainan menggunakan benda-benda yang dapat
masyarakat Persatuan dan menghasilkan bunyi dan perambatan
kesatuan bangsa bunyi yang terdapat di kelas dan
 Makna sekitarnya
persatuan dan  Melakukan percobaan cara menghasilkan
kesatuan dalam bunyi dari berbagai alat musik dan
keberagaman perambatan bunyi
 Pentingnya  Menjelaskan tentang cara alat musik
sikap persatuan tersebut dibunyikan (dipukul, ditiup,
dan kesatuan digoyang, dipetik, digesek, dsb) serta
dalam berbagai alat yang menunjukkan
keberagaman perambatan bunyi
 Contoh-contoh  Membaca teks/gambar/ tayangan tentang
sikap persatuan keberagaman budaya dan etnis di
dan kesatuan Indonesia
dalam  Menyajikan informasi tentang
keberagaman di keberagaman budaya dan etnis di
lingkungan Indonesia dalam bentuk gambar
Bahasa Indonesia  Menari tarian daerah yang merupakan
3.1. Mencermati gagasan Gagasan pokok salah satu bentuk kecintaan terhadap
pokok dan gagasan dan gagasan keberagaman budaya daerah
pendukung yang pendukung  Melakukan permainan tradisional
diperoleh dari teks  Teks tulis benteng-bentengan atau gobak sodor atau
lisan, tulis, atau  Peta pikiran permainan tradisional lainnya dikaitkan
visual  Teks bacaan
Silabus K-13 kelas IV SDN 19 RABANGODU UTARA
 Mata Pelajaran dan Materi
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar Pembelajaran
4.1. Menata informasi  Kerangka dengan segi banyak pada gambar/
yang didapat dari tulisan lapangan permainannya
teks berdasarkan  Mempraktikkan prosedur gerak dasar
keterhubungan jalan, lari, lompat dalam permainan
antargagasan ke benteng-bentengan dan gobak sodor atau
dalam kerangka tulis permainan tradisional lainnya
3.2. Mencermati
keterhubungan Subtema 2: Kebersamaan dalam
antargagasan yang Keberagaman (32 jam pelajaran)
didapat dari teks  Menyimak teks/gambar/ paparan/video
lisan, tulis, atau tentang sikap toleransi dan kerjasama
visual dalam keragaman suku, budaya, dan
4.2. Menyajikan hasil agama
pencermatan tentang  Menceritakan atau menuliskan
keterhubungan pengalaman peserta didik tentang sikap
antargagasan ke toleransi yang pernah dialaminya
dalam tulisan  Melakukan diskusi kelompok tentang
Matematika pentingnya kerjasama dalam keberagaman
3.8. Menganalisis  Segi banyak di  Membaca teks tentang toleransi dan
segibanyak sekitar kerjasama
beraturan dan  Pengukuran  Membuat ringkasan dan peta pikiran dari
segibanyak tidak sudut dengan teks tertulis terkait sikap toleransi dan
beraturan busur derajat kerjasama dalam bentuk tulisan.
4.8. Mengidentifikasi  Menentukan banyak dan besar sudut pada
segibanyak beragam bangun datar (segi tiga, segi
beraturan dan empat dan segi banyak)
segibanyak tidak  Mengidentifikasi teknik mengukur dan
beraturan mempraktikkan cara mengukur sudut
3.12 Menjelaskan dan dengan satuan baku busur derajat
menentukan
 Mengukur besar sudut pada bangun datar
ukuran sudut pada
(segi tiga, segi empat dan segi banyak)
bangun datar
 Melakukan penaksiran dan
dalam satuan baku
membandingkan hasil penaksiran dan
dengan
pengukuran sudut yang terdapat pada
menggunakan
bangun datar (segi tiga, segi empat dan
busur derajat
segi banyak)
4.12 Mengukur sudut
 Melakukan percobaan sederhana untuk
pada bangun datar
membuktikan tentang asal sumber bunyi
dalam satuan baku
hingga sampai ke telinga dan perambatan
dengan
bunyi dalam medium berbeda (benda
menggunakan
padat, cair, dan gas), pemantulan dan
busur derajat
penyerapan bunyi, tinggi-rendah bunyi,
Ilmu Pengetahuan Alam
dan keras-lemah bunyi
3.6. Menerapkan sifat-
 Menyimpulkan sifat-sifat bunyi dari
sifat bunyi dan Bunyi
beragam sumber bunyi secara tertulis
keterkaitannya  Sifat-sifat
dengan indera  Melakukan tanya jawab dengan tokoh
bunyi
pendengaran masyarakat yang didatangkan ke kelas
 Syarat
4.6. Menyajikan laporan tentang budaya masyarakat setempat
terjadinya
hasil pengamatan  Membuat tulisan tentang keragaman
bunyi
dan/atau percobaan budaya masyarakat setempat
 Sumber bunyi
tentang sifat-sifat  Mengamati tari kreasi daerah melalui
 Cara
bunyi demonstrasi oleh guru atau video
menghasilkan
 Melakukan gerak dasar tari kreasi daerah
bunyi
 Mengamati variasi pola gerak dasar
 Telinga sebagai
lokomotor jalan, lari, lompat melalui
indera
permainan daerah misalnya kasti/ lompat
pendengar dan
karet atau permainan daerah lainnya
cara merawat-
nya  Melakukan permainan daerah misalnya
kasti/lompat karet atau permainan daerah
Ilmu Pengetahuan Sosial lainnya
3.2. Mengidentifikasi
keragaman sosial, Keragaman sosial, Subtema 3: Bersyukur atas Keberagaman (32
ekonomi, budaya, ekonomi, budaya, jam pelajaran)
Silabus K-13 kelas IV SDN 19 RABANGODU UTARA
 Mata Pelajaran dan Materi
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Dasar Pembelajaran
etnis dan agama di etnis, dan agama  Melakukan pendataan teman yang ada di
provinsi setempat  Di lingkungan kelas, misalnya suku bangsa, agama, dan
sebagai identitas sekitar kebiasaan.
bangsa Indonesia  Di Provinsi  Mendiskusikan tentang bentuk-bentuk
4.2. Menyajikan hasil setempat kerjasama yang membangun persatuan
identifikasi mengenai  Di Indonesia dan kesatuan
keragaman sosial,  Menuliskan hasil diskusi tentang bentuk-
ekonomi, budaya, bentuk kerjasama yang membangun
etnis dan agama di persatuan dan kesatuan
provinsi setempat  Membaca teks tentang keragaman suku
sebagai identitas bangsa, sosial, dan budaya yang ada di
bangsa Indonesia Indonesia
Seni Budaya dan  Menceritakan kembali teks tentang
Prakarya keragaman suku bangsa, sosial, dan
3.3. Mengetahui gerak Gerak tari kreasi budaya yang ada di Indonesia
tari kreasi daerah daerah  Membuat kliping tentang keragaman suku
4.3. Meragakan gerak bangsa, sosial, dan budaya yang ada di
tari kreasi daerah Indonesia
Pendidikan Jasmani  Mengamati dan menggambar berbagai
Olahraga dan Kesehatan bentuk segitiga, segi empat, segi banyak
3.1. Memahami prosedur beraturan dan segi banyak tidak beraturan
variasi gerak dasar Variasi gerak  Mengklasifikasikan berbagai bentuk
lokomotor, non- dasar lokomotor, segitiga, segi empat, segi banyak beraturan
lokomotor, dan non-lokomotor, dan segi banyak tidak beraturan
manipulatif sesuai dan manipulatif :  Melakukan pengukuran berbagai bentuk
dengan konsep  Permainan bentuk segitiga, segi empat, segi banyak
tubuh, ruang, usaha, sepakbola beraturan dan segi banyak tidak beraturan
dan keterhubungan ( menendang dengan menggunakan busur derajat
dalam permainan dan  Mendiskusikan dan mempresentasikan
bola besar sederhana menghentikan hasil diskusi tentang bagaimana indera
dan atau tradisional* bola) pendengaran manusia bekerja dan
4.1. Mempraktikkan  Permainan bagaimana manusia yang tidak memiliki
variasi gerak dasar bolavoli (passing indera pendengaran dapat berkomunikasi
lokomotor, non- bawah)  Mengamati dan memperagakan tari kreasi
lokomotor, dan  Permainan daerah dengan penuh penjiwaan
manipulatif sesuai tradisional
dengan konsep  Memperagakan hasil belajar tentang
tubuh, ruang, usaha, variasi pola gerak dasar lokomotor, non-
dan keterhubungan lokomotor, dan manipulatif dalam
dalam permainan permainan sepak bola bola mini dan atau
bola besar sederhana tradisional yang dilandasi nilai-nilai
dan atau tradisional* tanggung jawab, disiplin, dan kerja sama

Mengetahui, Kota Bima, 20..

Kepala Sekolah
Guru Kelas IV C

(NURNANINGSI, S.Pd.SD)
H, ABD. RAHIM, S.Pd
NIP. 19661231 198605 1 093 NIP. 19850928 201406 2 005

Silabus K-13 kelas IV SDN 19 RABANGODU UTARA