RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP …………………………….

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IX / 1
Materi Pokok : This is how you do it
Alokasi Waktu : 6 X Pertemuan

KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KOMPETENSI DASAR
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa
pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam
melaksanakan komunikasi fungsional.
3.7 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial teks
prosedur dengan menyatakan dan menanyakan tentang resep dan manual, pendek dan
sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.7 Menangkap makna teks prosedur, lisan dan tulis, berbentuk resep dan manual, pendek dan
sederhana.
4.8 Menyusun teks prosedur, lisan dan tulis, pendek dan sederhana, berbentuk resep dan
manual, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa
1 pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
1.1.1 Menunjukkan rasa syukur dengan berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
2 melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
2.2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab
dalam dalam melakukan dialogue tentang teks label obat/makanan/minuman,
serta responnya, sesuai dengan konteks atau berterima
2. Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam
3 melaksanakan komunikasi fungsional.
2.3.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai,
dalam melakukan dialogue tentang teks label obat/makanan/minuman, serta
responnya, sesuai dengan konteks atau berterima
3. Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial teks
7 prosedur dengan menyatakan dan menanyakan tentang resep dan manual, pendek dan
sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.7.1 Mengidentifikasi dengan tepat struktur teks yang menyatakan dan menanyakan
tentang teks prosedur dengan menyatakan dan menanyakan tentang resep dan

1|www.jagoanbahasainggris.com
 manual, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.7.2 Mengidentifikasi dengan tepat unsur kebahasaan teks yang menyatakan dan
menanyakan tentang teks prosedur dengan menyatakan dan menanyakan tentang
resep dan manual pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.7.3 Mengidentifikasi dengan tepat fungsi sosial teks yang menyatakan dan
menanyakan tentang teks prosedur dengan menyatakan dan menanyakan tentang
resep dan manual, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4. Menangkap makna teks prosedur, lisan dan tulis, berbentuk resep dan manual, pendek dan
7 sederhana.
4.7.1 Mengidentifikasi struktur teks prosedur, lisan dan tulis, pendek dan sederhana,
berbentuk resep, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.7.2 Mengidentifikasi struktur teks prosedur, lisan dan tulis, pendek dan sederhana,
berbentuk manual pendek sederhana dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4. Menyusun teks prosedur, lisan dan tulis, pendek dan sederhana, berbentuk resep dan
8 manual, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.
4.8.1 Menyusun teks prosedur, lisan dan tulis, pendek dan sederhana, berbentuk resep,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.
4.8.2 Menyusun teks prosedur, lisan dan tulis, pendek dan sederhana, berbentuk manual
pendek sederhana dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

MATERI PEMBELAJARAN
Teks lisan dan tulis teks prosedur berbentuk (a) resep dan (b) manual pendek dan sederhana
Masing-masing diajarkan secara terpisah
Fungsi sosial
Mencapai hasil terbaik secara efisien, menghindari kecelakaan, kerusakan, pemborosan, dsb.
Struktur text
(gagasan utama dan informasi rinci)
Ungkapan baku yang digunakan dalam (a) resep dan (b) manual, dari sumber-sumber otentik.
a. Menyebutkan tujuan
b. Menyebutkan bahan dan/atau peralatan (jika diperlukan, opsional)
c. Menyebutkan serangkaian langkah kerja secara urut dan runtut untuk mencapai tujuan
Unsur kebahasaan
(1) Tata bahasa: kalimat imperatif, negatif dan positif
(2) Ungkapan dan kosa kata yang lazim digunakan dalam (a) resep dan (b) manual
(3) Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those,
my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal
(4) Ucapan, tekanan kata, intonasi
(5) Ejaan dan tanda baca
(6) Tulisan tangan
Topik
Makanan, minuman, barang, yang lazim atau terkait dengan hidup siswa di sekolah, rumah, dan
masyarakat, dengan memberikan keteladanan tentang perilaku jujur, disiplin, percaya diri,
kerjasama dan bertanggung jawab.

LENGKAH - LANGKAH PEMBELAJARAN

ALOKAS PERTEMUAN
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN I KE
WAKTU
Kegiatan awal 1. Guru masuk ke kelas dan langsung menyapa 2 menit
(10 menit) siswa dengan menggunakan bahasa inggris
“Good morning, students” agar English

2|www.jagoanbahasainggris.com
 Environment dapat langsung tercipta. Setelah 2 menit
direspon, guru menanyakan keadaan siswa 3 menit
2. Guru menanyakan kehadiran siswa dengan
mengucapkan “Who is absent today?”. 2 menit
3. Setelah melakukan presensi, guru menanyakan
nama beberapa siswa. 1 menit
4. Guru mengajak siswa untuk menebak tentang
topik yang akan dipelajari
5. Guru menekankan topik yang akan dipelajari
yaitu tentang salam dan kata sapaan
Kegiatan Inti Mengamati 8 x 40 Pertemuan 1
(60 menit)  Menyalin dengan tulisan tangan yang rapi menit (2 X 40 menit)
beberapa (a) resep dan (b) manual pendek
dan sederhana dari beberapa sumber,
dengan menggunakan ejaan dan tanda
baca dengan benar.
 Membaca dan mendengarkan teks-teks
tersebut untuk memahami isi pesannya.
 Dengan bimbingan guru, mengidentifikasi
ciri-ciri (fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan) dari setiap teks
tersebut.

Menanya Pertemuan 1
Dengan bimbingan dan arahan guru, (2 X 40 menit)
menanyakan dan mempertanyakan antara
lain tentang perbedaan dalam hal fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, antara (a) resep dan (b)
manual pendek dan sederhana, dalam
bahasa Inggris dengan yang ada dalam
bahasa Indonesia, kemungkinan
menggunakan ungkapan lain, akibat jika
tidak ada, dsb.

Mengumpulkan Informasi
 Secara kolaboratif, mencari dan Pertemuan 2
mengumpulan beberapa (a) resep dan (b) (2 X 40 menit)
manual pendek dan sederhana dari
berbagai sumber, termasuk dari internet,
film, koran, majalah, buku teks, dsb.
 Membaca rujukan dari berbagai sumber,
termasuk buku teks, untuk mengetahui
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan dari (a) resep dan (b) manual.
 Membaca semua (a) resep dan (b) manual
pendek dan sederhana yang telah
terkumpul tsb., secara lebih cermat
dengan cara mengidentifikasi dan
menyebutkan:
- fungsi sosial setiap teks
- tujuan setiap teks
- bahan dan/atau peralatan yang
digunakan
- serangkaian langkah kerja secara urut
dan runtut untuk mencapai tujuan
- kosa kata, tata bahasa, ucapan,
tekanan kata, ejaan, tanda baca yang
digunakan

Menalar/Mengasosiasi Pertemuan 3
 Membandingkan fungsi sosial, struktur (2 X 40 menit)

3|www.jagoanbahasainggris.com
 teks, dan unsur kebahasaan dari
berbagai (a) resep dan (b) manual pendek
dan sederhana yang telah dikumpulkan
dari berbagai sumber tersebut di atas.
 Membandingkan fungsi sosial, struktur Pertemuan 4
teks, dan unsur kebahasaan dari (2 X 40 menit)
berbagai (a) resep dan (b) manual pendek
dan sederhana yang telah dipelajari
tersebut di atas dengan yang ada di
sumber-sumber lain, atau dengan yang
digunakan dalam bahasa lain.
 Memperoleh balikan (feedback) dari guru
dan teman tentang hasil analisisnya.

Mengomunikasikan Pertemuan 5
 Mempelajari lebih banyak (a) resep dan (b) (2 X 40 menit)
manual pendek dan sederhana dalam
bahasa Inggris untuk memberikan
komentar dan pandangannya tentang
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaannya. Pertemuan 6
 Berupaya berbicara secara lancar dengan (2 X 40 menit)
ucapan, tekanan kata, intonasi yang
benar dan menulis dengan ejaan dan
tanda baca yang benar, serta tulisan yang
jelas dan rapi.
Membicarakan permasalahan yang
dialami dalam memahami (a) resep dan
(b) manual pendek dan sederhana dan
menuliskannya dalam jurnal belajar
sederhana dalam bahasa Indonesia
Kegiatan Akhir 1. 1. Guru bersama siswa menyimpulkan 5 menit
(10 menit) materi yang sudah dipelajari
2. Guru memberikan pekerjaan rumah kepada
siswa
3. Guru menginformasikan materi selanjutnya

PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
SKOR
ASPEK YANG T KD SR SL
NO. KRITERIA
DINILAI P
1 2 3 4
1 Rasa Syukur Saya semakin yakin dengan keberadaan Tuhan
setelah mempelajari ilmu pengetahuan
Saya berdoa sebelum dan sesudah melakukan
sesuatu kegiatan
Saya mengucapkan rasa syukur atas segala
karunia Tuhan
Saya memberi salam sebelum dan sesudah
mengungkapkan pendapat di depan umum
Saya mengungkapkan keagungan Tuhan apabila
melihat kebesaranNya

2 Jujur Tidak nyontek dalam mengerjakan

ujian/ulangan/tugas
Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin
karya orang lain tanpa menyebutkan sumber)
dalam mengerjakan setiap tugas
Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa
adanya

4|www.jagoanbahasainggris.com
 Melaporkan data atau informasi apa adanya
Mengakui kesalahan atau kekurangan yang
dimiliki

3 Disiplin Masuk kelas tepat waktu

Mengumpulkan tugas tepat waktu
Memakai seragam sesuai tata tertib
Mengerjakan tugas yang diberikan
Tertib dalam mengikuti pembelajaran

4 Percaya diri Saya melakukan segala sesuatu tanpa ragu-ragu

Saya berani mengambil keputusan secara cepat
dan bisa dipertanggungjawabkan
Saya tidak mudah putus asa
Saya berani menunjukkan kemampuan yang
dimiliki di depan orang banyak
Saya berani mencoba hal-hal yang baru

5 Tanggung- Sebagai peserta didik saya melakukan tugas-tugas

jawab dengan baik
Saya berani menerima resiko atas tindakan yang
dilakukan
Saya menuduh orang lain tanpa bukti
Saya mau mengembalikan barang yang dipinjam
dari orang lain
Saya berani meminta maaf jika melakukan
kesalahan yang merugikan orang lain

6 Peduli Saya menghormati teman yang berbeda

pendapat
Saya menghormati teman yang berbeda suku,
agama, ras, budaya, dan gender
Saya menerima kesepakatan meskipun berbeda
dengan pendapatnya
Saya menerima kekurangan orang lain
Saya memaafkan kesalahan orang lain

7 Kerjasama Bekerja sama

Ikhlas
Egois
Pasif
Individualistis
Jumlah skor
Ket
 TP = Tidak Pernah
 KD = Kadang-kadang
 SR = Sering
 SL = Selalu

5|www.jagoanbahasainggris.com
 i
2. Penilaian Pengetahuan
a. Instrumen :

HOW TO COOK RICE

1. Measure rice with the measuring cup. Then rinse the rice, thoroughly using other
container.
2. Put the rinsed rice in the pan and add water to the recommended scale or to your
personal taste.
3. Soak the rice in water at least for 30 minutes.
4. Place the pan into the body. Make sure the pan settles properly.
5. Close the lid firmly.
6. Plug in and press the switch. The light indicating “COOK” will be on. The cooking
will start immediately.
7. When the rice is cooked, the switch will move up to the keep warm, and the light
indicating “WARM” will be on. After the switch moves up, leave the lid closed for at
least 15 minutes to steam the rice fully.Scoop and mix the rice well.
8. Unplug.

Underline all the verbs of the text

b. Rubrics
REMARKS SCORE
correct answer, correct grammar, correct spelling 5
correct answer, inappropriate grammar, correct spelling 4
correct answer, error grammar, correct spelling 3
correct answer, error grammar, error spelling 2
error answer, error grammar, error spelling 1
no answer 0

3. Penilaian Keterampilan
Penilaian Proyek

Nama Proyek :
Alokasi waktu :
Pembimbing :

Nama :
Kelas :

SKOR (1 – 5)
NO. ASPEK KETERANGAN
1 2 3 4 5
1. Tata Bahasa
2. Kosa Kata
3. Kelengkapan Gagasan
4. Sistematika

Remedial
Pemberian bimbingan secara khusus, misalnya bimbingan perorangan.

Pengayaan
Secara mandiri peserta didik belajar mencari dan menentukan struktur teks cerita sejarah
yang diminati.

A. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

 Gambar resep makanan
 Buku Siswa dan Buku Guru : Bahasa Inggris : Think Globally Act Locally Kelas IX

6|www.jagoanbahasainggris.com
Mengetahui ………….., ………………20……
Kepala SMP .................................... Guru Mata Pelajaran

.......................................................... ……………………………………………..
NIP ................................................. NIP ……………………………………..

7|www.jagoanbahasainggris.com