RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

BAHASA INGGRIS

Sekolah : SMP
Alamat : Jalan …
Kelas/Semester :IX/1
Materi Pokok/Topik : procedure text
Alokasi Waktu/Jlh. Pertemuan : 2 JP X 45 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,dan prosedural berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji, dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Komptensi Dasar [terkait perilaku] Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat 1.1.1 Siswa selalu berdoa syukur kepada Tuhan (Allah SWT)
mempelajari bahasa Inggris sebagai dan mendoakan orang laian yang berhalangan dan/atau
bahasa pengantar komunikasi sakit.
internasional yang diwujudkan dalam 1.1.2 Berusaha semaksimal mungkin untuk meraih hasil atau
semangat belajar. prestasi yang diharapkan (ikhtiar)
1.1.3 Menjalankan ibadah sesuai dengan ajaran agama yang
dianutnya.
2.1 Menunjukkan perilaku santun dan 2.1.1 Menghormati orang yang lebih tua.
peduli dalam melaksanakan komunikasi 2.1.2 Tidak berkata-kata kotor, kasar, dan tidak menyakitkan.
interpersonal dengan guru dan teman. 2.1.3 Tidak menyela pembicaraan orang lain pada waktu yang
tidak tepat
2.1.4 Mengucapkan terima kasih kepada orang yang
membantunya
2.1.5 Membantu orang yang membutuhkan
2.1.6 Tidak melakukan aktivitas yang mengganggu dan
merugikan orang lain
2.2 Menunjukkanperilaku jujur, disiplin, 2.2.1 Tidak mengambil/menyalin karya orang lain tanpa
percaya diri, dan bertanggung jawab menyebutkan sumbernya.
dalam melaksanakan komunikasi 2.2.2 Mengakui setiap kesalahan yang diperbuat
transaksional dengan guru dan teman. 2.2.3 Patuh pada tata tertib atau aturan sekolah

2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab,
peduli, kerjasama, dan cinta damai,
dalam melaksanakan komunikasi
fungsional.
Indikator 1.1 sd 2.3 diajarkan secara tidak langsung, dan terintegrasi ke dalam proses pembelajaran
indikator 3 dan 4.
Komptensi Dasar [terkait pengetahuan dan
Ketermpilan]
3.4 Membandingkan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan beberapa
teks prosedur lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta informasi terkait
resep makanan/minuman dan manual,
pendek dan sederhana, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
4.4 Menangkap makna secara kontekstual
terkait fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks prosedur lisan
dan tulis, sangat pendek dan sederhana,
dalam bentuk resep dan manual.
2.2.4 Mengerjakan setiap tugas yang diberikan
2.2.5 Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab
2.2.6 Melaksanakan setiap pekerjaan yang menjadi tanggung
jawabnya.
2.3.1 Melaksanakan setiap pekerjaan yang menjadi tanggung
jawabnya.
2.3.2 Melaksanakan tugas individu dengan baik
2.3.3 Membantu orang yang membutuhkan
2.3.4 Tidak melakukan aktivitas yang mengganggu
2.3.5 dan merugikan orang lain
2.3.6 Bersedia melakukan tugas sesuai kesepakatan bersama
2.3.7 Bersedia membantu orang lain tanpa mengharap imbalan.
2.3.8 Aktif dalam kerja kelompok
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4.1 Menentukan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks prosedur tulis dengan memberi
dan meminta informasi terkait resep makanan/minuman,
pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaannya
3.4.2 Menentukan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks prosedur lisan dengan memberi
dan meminta informasi terkait resep makanan/minuman,
pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaannya
3.4.3 Menentukan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks prosedur tulis dengan memberi
dan meminta informasi terkait manual, pendek dan
sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya
3.4.4 Menentukan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks prosedur lisan dengan memberi
dan meminta informasi terkait manual, pendek dan
sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya
3.4.5 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks prosedur tulis dengan memberi
dan meminta informasi terkait resep makanan/minuman dan
manual, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaannya
3.4.6 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks prosedur lisan dengan memberi
dan meminta informasi terkait resep makanan/minuman dan
manual, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaannya
4.4.1 Membuat teks prosedur lisan dan tulis dalam bentuk resep
dengan memperhatikan fungsi social, struktur teks dan
unsur kebahasaan, pendek dan sederhana dan sesuai dengan
konteks.
4.4.2 Membuat teks prosedur lisan dan tulis dalam bentuk manual
dengan memperhatikan fungsi social, struktur teks dan
unsur kebahasaan, pendek dan sederhana dan sesuai dengan
konteks.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama—Konsep [2 JP ]
Setelah mengkuti serangkaian kegiatan pembelajaran tentang fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan
teks prosedur lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait resep makanan/minuman dan
manual, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya., siswa dapat membandingkan fungsi
sosial, struktur teks serta unsur-unsur kebahasaan teks prosedur dan terampil dalam menangkap makna terkait
fungsi sosial, struktur teks dan unsur-unsur kebahasaan dengan penuh rasa ingin tahu, displin, percaya diri
selama proses pembelajaran serta mampu berkomunikasi dan bekerjasama dengan baik dalam kelompok.

Fokus Penguatan Karakter

1. Membiasakan siswa bersikap disiplin, kerjasama, percaya diri, dan religius. [Guru dapat melakukan /
mengembangkan variabel sikap lain terkait hubungan dengan manusia]

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Fungsi social teks prosedur
 Untuk menjelaskan/memberitahukan (pembaca) bagaimana membuat/mengoperasikan/melakukan
sesuatu melalui serangkaian tindakan atau langkah.

2. Struktur teks prosedur

 Goals
 Ingredients/materials
 Steps

3. Unsur-unsur kebahasaan teks prosedur

 Terdapat conjuctions temporal atau penomoran untuk menunjukkan urutan , sebagai contohnya: first,
second, then, after that, before, after, while, etc.
 Bentuk Perintah atau imperative, contohnya: blend, stir, put, pour etc.
 Adverbial untuk menyatakan waktu.
 menggunakan action verb.

E. METODE PEMBELAJARAN
Proses pemebalajaran dilakukan dengan menggunakan pendekatan ilmiah (scientific approach) yang didukung
dengan teknik berikut:
 Pendekatan : Scientific Approach
 Model Pembelajaran : Discovery learning
 Metode : Tanya jawab,diskusi dan penugasan

F. MEDIA DAN BAHAN

1. Media
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Slide powerpoint.
2. Alat/Bahan
 Laptop & infocus
 Spidol
 Whiteboard
 G. SUMBER BELAJAR
1. Internet:
- http://novalisaindreswari.blogspot.com/2015/02/worksheet-untuk-teks-procedure_4.html
http://britishcourse.com/22-contoh-procedure-text-sederhana.php

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PERTEMUAN I
Kegiatan Pembelajaran
I. Pendahuluan (3 menit)
1. Orientasi
a) Salam dan tegur sapa, berdoa diterangkan hati, mensyukuri rahmat Allah SWT, dan mendoakan teman
yang sakit dan berhalangan ke sekolah
b) Guru memeriksa kehadiran peserta didik
2. Apersepsi
a) Menyiapkan siswa untuk mengikuti proses pembelajaran seperti penyiapan materi/bahan/buku pelajaran,
absensi.
b) Memotivasi siswa dengan menjelaskan manfaat pembelajaran hari ini, cara dan komitmen belajar.
c) Pemaansan dengan mengajukan beberapa pertanyaan yang relevan terkait pelajaran hari ini.
d) Menyampaikan kompetensi dan tujuan pembelajaran.
3. Motivasi
a) Menginformasikan materi yang akan dipelajari
b) Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi yang akan dipelajari
c) Menyampaikan tujuan dan strategi pembelajaran

II. Inti (85 menit)

Langkah [L], Kegiatan Belajar Keterangan/
Metode [M], dan Materi Guru
[S] Strategi Guru Siswa
Pembelajaran
L]= Mengamati 1. Guru menampilkan sebuah 1. Siswa mengamati contoh teks
[M]= Guided contoh teks prosedur pada prosedur pada slide powerpoint
observation slide powerpoint dan yang ditampilkan oleh guru.
[S]= Exploration
meminta siswa mengamati 2. Siswa mencatat hal-hal penting
Waktu: 10
menit
teks tersebut yang ada dalam slide
2. Guru meminta siswa powerpoint
mencatat hal-hal penting
yang ada dalam slide
powerpoint

[L]= Menanya 1. Guru membangkitkan rasa 1. Peserta didik menanyakan

[M]= Open- ingin tahu peserta didik seputar teks prosedur
ended Question, untuk menanyakan seputar 2. Peserta didik mendengarkan
Hot Question
teks prosedur jawaban dari pertanyaan terkait
[S]= Elaboration
Waktu: 5 menit
2. Guru memfasilitasi peserta dengan teks prosedur
didik dengan menjawab
pertanyaan mereka terkait
dengan teks prosedur.
[L]= 1. Guru membagi siswa 1. Siswa duduk dalam kelompok
Mengumpulkan kedalam beberapa 2. Siswa dengan arahan guru
informasi / kelompok yang mengisi worksheet yang
Mencoba beranggotakan 5 orang diberikan
Waktu: 20 menit
2. Guru memberikan
worksheet dan
Mengarahkan siswa
untuk mengisi worksheet
tersebut
[L]= 1. Guru memberikan 1. Tiap-tiap kelompok menerima
Mengasosiasikan beberapa gambar
beberapa gambar
/ menalar / makanan/minuman
mengolah makanan/minuman
2. Tiap-tiap kelompok memilih
informasi kepada masing-masing
Waktu: 25 menit
salah satu gambar
grup. makanan/minuman dari
2. Guru meminta masing- beberapa gambar yang telah
masing kelompok diberikan
memilih salah satu 3. Tiap-tiap kelompok membuat
gambar dari beberapa teks prosedur berdasarkan
gaambar yang telah gambar yang telah dipilih
diberikan
3. Guru meminta masing-
masing kelompok untuk
membuat teks prosedur
berdasarkan gambar
makanan/minuman yang
telah dipilih

[L]= 1. Guru meminta masing- 1. Masing-masing kelompok

Mengkomunikasi masing kelompok mmenempelkan hasil kerja
kan [M]= menempelkan hasil kerja mereka di depan kelas
Waktu: 20 menit mereka di depan kelas. 2. Setiap kelompok
2. Guru meminta setiap mempresentasikan hasil kerja
kelompok untuk mereka yang telah ditempelkan
mempresentasikan hasil didepan kelas
kerja mereka yang telah 3. Setiap peserta didik menyimak
ditempelkan didepan dan mengamati serta
kelas. mengoreksi hasil kerja
3. Guru meminta setiap kelompok yang sedang tampil di
peserta didik depan
mmenyimak dan
mengamati serta
mengoreksi hasil kerja
kelompok yang sedang
tampil di depan.

III. Penutup (2 menit)

1. Guru meminta beberapa siswa untuk menyimpulkan materi yang telah dipelajari pada hari ini
2. Guru melakukan refleksi dan menyimpulkan pelajaran secara lebih jelas dan rinci.
3. Guru meminta Peserta didik menyampaikan kesulitan yang mereka hadapi saat pembelajaran di
dalam kelas
 4. Peserta didik diberi tugas mencari contoh teks naratif lain dan membacanya di rumah sebagai
tugas mandiri.
5. Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya.

I. Penilaian
1. Penilaian
1. Penilaian Sikap (observasi guru)
Nama : ………………………………….
Kelas : ………………………………….
Semester : ………………………………….

Petunjuk: Berilah tanda centang (√) pada kolom 1 (tidak pernah), 2 (kadang-kadang), 3
(sering),atau 4 (selalu) sesuai dengan keadaan kalian yang sebenarnya.

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4

1 Masuk kelas tepat waktu

2 Memakai seragam sesuai tata tertib

3 Membawa buku teks sesuai mata pelajaran

4 Mengerjakan tugas yang diberikan

5 Mengumpulkan tugas tepat waktu

6 Tertib dalam mengikuti pembelajaran

7 Aktif dalam kerja kelompok

8 Memusatkan perhatian pada tujuan kelompok

9 Tidak mendahulukan kepentingan pribadi

10 Mencari jalan untuk mengatasi perbedaan pendapat/pikiran antara diri

sendiri dengan orang lain

11 Mendorong orang lain untuk bekerja sama demi mencapai tujuan bersama

12 Menghargai pendapat teman dalam kelompok

13 Berani presentasi di depan kelas

14 Berani mengeluarkan pendapat

15 Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan

Jumlah Skor

2. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen : Uraian
c. Kisi-kisi

Indikator
Kompetensi Level Bentuk
No Pencapaian Indikator Soal No. Soal
Dasar Kognitif Soal
Kompetensi
1 3.4Membanding 3.4.1 Menentukan Disajikan sebuah C3 Tes 1,2
kan fungsi fungsi sosial, teks prosedur. Tulis
sosial, struktur struktur teks, dan Peserta didik dapat
teks, dan unsur unsur kebahasaan menentukan fungsi
kebahasaan beberapa teks social, struktur
beberapa teks prosedur tulis teks, dan unsur
prosedur lisan dengan memberi kebahasaan.
dan tulis dengan dan meminta
memberi dan informasi terkait
meminta resep
informasi terkait makanan/minuma
resep n, pendek dan
makanan/minum sederhana, sesuai
an dan manual, dengan konteks
pendek dan penggunaannya.
sederhana,
sesuai dengan
konteks
penggunaannya.

a. Soal
 How to Make a Fried Rice with Egg

Ingredients : Steps:

 Salt as you wish  First, blend the spices including onion,

 Cayenne as you wish
 The sauce as you wish. It can be
tomato sauce, spicy sauce, or
ketchup
 Chop up the leeks into very small
pieces
 Cooking oil as you wish
 The second plate of white rice
 2 cloves garlic
 2 points Eggs / as you wish
 2 cloves onion
Complement: chicken, sausage, shrimp,
nuggets or to taste.
garlic, chili, Cayenne, leeks and salt.
 Second, Pour enough oil into pan and heat.
 Once hot, add the mashed spice, stir until
fragrant scent.
 Then, add the eggs and stir until cooked.
 Enter the Complement ingredients
according to your taste, and stir until evenly
distributed and mature.
 Next, pour the white rice and stir until
mixed with all the condiments
complementary materials.
 After you smell fragrant, lift the rice and
serve it on a plate.
 In order to attract special egg fried rice can
be added decoration. And ready to be
served.

1. Answer the following questions based on the text above

a. What is the social function of the text above?
b. Mention the generic structure of the text!
Rubrik penilaian

No Bobot
Butir Pertanyaan
. soal
1. What is the social function of the
50
text above?
2. Mention the generic structure of
50
the text!
Total skor
Total skor : 100
Jika benar mendapatkan skor 50 per soal
jika salah mendapatkan skor 0
Penentuan Nilai
Nilai = skor yang diperoleh  x 100     
Skor maksimum
2. write the language feature of the text above!
 Language Feature How to Make a Fried Rice with Egg
1.
2.
Imperative
3.
sentence
4.
5.
1.
2.
Action verb 3.
4.
5.
1.
2.
conjunctional 3.
4.
5.
Rubrik penilaian

Butir Indikator Penilaian Skor Bobot

Peserta didik mampu mengisi semua butir dalam tabel dengan tepat 40
Peserta didik mengisi 1-2 butir dalam tabel dengan tidak tepat 30
Imperative Peserta didik mengisi 1-3 butir dalam tabel dengan tidak tepat 20 40
sentence
Peserta didik mengisi lebih dari 3 butir dalam tabel dengan tidak tepat 10
Peserta didik mengisi semua butir dalam tabel dengan tidak tepat 0
Peserta didik mampu mengisi semua butir dalam tabel dengan tepat 40
Peserta didik mengisi 1-2 butir dalam tabel dengan tidak tepat 30
Action verb Peserta didik mengisi 1-3 butir dalam tabel dengan tidak tepat 20 40
Peserta didik mengisi lebih dari 3 butir dalam tabel dengan tidak tepat 10
Peserta didik mengisi semua butir dalam tabel dengan tidak tepat 0
Peserta didik mampu mengisi semua butir dalam tabel dengan tepat 20
Peserta didik mengisi 1-2 butir dalam tabel dengan tidak tepat 15
conjunctional Peserta didik mengisi 1-3 butir dalam tabel dengan tidak tepat 10 20
Peserta didik mengisi lebih dari 3 butir dalam tabel dengan tidak tepat 5
Peserta didik mengisi semua butir dalam tabel dengan tidak tepat 0
Total skor 100
Penentuan Nilai
Nilai = skor yang diperoleh  x 100     
Skor maksimum
3. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Praktik/unjuk kerja
b. Bentuk Instrumen : Uraian
c. Kisi-kisi

Indikator
Kompetensi Bentuk No.
No Pencapaian Indikator Soal Level
Dasar Soal Soal
Kompetensi
1 4.4. 4.4.1 Membuat Disajikan beberapa P3 Tes 3
Menangkap teks prosedur gambar Tulis
makna secara lisan dan tulis makanan/minuman,
kontekstual dalam bentuk Peserta didik mampu
terkait fungsi resep dengan membuat sebuah teks
memperhatikan prosedur dalam
sosial, struktur
fungsi social, bentuk resep.
teks, dan unsur struktur teks dan
kebahasaan unsur
teks prosedur kebahasaan,
lisan dan tulis, pendek dan
sangat pendek sederhana dan
dan sederhana, sesuai dengan
dalam bentuk konteks..
resep dan
manual.
a. Soal

Choose one of the pictures below and discuss with your friends what is the ingredients and the
steps of the foods/drinks. Then make the procedure text based on the picture that you have been
choose and write it down on the worksheet below.

AVOCADO JUICE

FRIED RICE

FRIED CHICKEN
 Title:...............................................................................
Goals: Ingredients:

Steps:
Rubrik Penilaian

BOBOT
KRITERIA SKOR
20 10 0
Isi teks jelas, Isi teks cukup Isi teks tidak
Isi dan terstruktur jelas, dan kurang jelas, dan tidak
terstruktur terstruktur
Tidak ada Terdapat 1 – 3 Terdapat lebih
Tata kesalahan kesalahan dalam dari 3 kesalahan
Bahasa dalam tata tata bahasa dalam tata
bahasa bahasa
Menggunakan Menggunakan Menggunakan
pilihan pilihan kosakata pilihan kosakata
kosakata yang yang kurang yang monoton
Kosakata bervariasi bervariasi
(tidak ada kata (terdapat 1-3
yang diulang- kata yang
ulang) diulang-ulang)
Sebagian besar Beberapa kata (> Sebagian besar
kata (> 75%) 50%) dapat kata (> 25%)
dapat ditulis ditulis tidak dapat
Ejaan dengan jelas menggunakan ditulis dengan
menggunakan ejaan yang baik jelas, dan tidak
ejaan yang baik dan benar. menggunakan
dan benar. ejaan yang benar.
Sebagian besar Beberapa kata (> Sebagian besar
kata (> 75%) 50%) ditulis kata (>25%)
ditulis menggunakan ditulis tanpa
Mekanika menggunakan tanda baca, jeda menggunakan
Penulisan tanda baca, serta kapitalisasi tanda baca, jeda
jeda serta yang baik dan serta kapitalisasi
kapitalisasi benar. yang baik dan
 yang baik dan benar.
benar.
Total

Rekapan Nilai
Tata Mekanika Total Skor
No Nama Isi Kosa Kata Ejaan
Bahasa Penulisan
1
2
3
4
Total Skor Maksimal : 100