Lampiran 2 Ki KD Kelas 3 Dan 6 Kurikulum 2023

Lampiran 2 Kurikulum UPTD SDN 2 Babadan
1.1 Tingkat Kompetensi

KOMPETENSI
DESKRIPSI KOMPETENSI
INTI
Sikap Spritual 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya.
Sikap Sosial 2. Menunjukkan Perilaku:
a. jujur,
b. disiplin,
c. santun,
d. percaya diri,
e. peduli, dan
f. bertanggung jawab
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan
negara.
Pengetahuan 3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat dasar dengan cara :
a. mengamati,
b. menanya, dan
c. mencoba
Berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di
sekolah, dan tempat bermain.
Keterampilan 4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan
bertindak:
a. kreatif
b. produktif,
c. kritis,
d. mandiri,
e. kolaboratif, dan
f. komunikatif
Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.
Kurikulum UPTD SDN 2 BabadanTahun Ajaran 2023-2024 – Lampiran 2 78

1.2 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN
BUDI PEKERTI SD/MI
KELAS III
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)
3 Memahami pengetahuan faktual 4 Menyajikan pengetahuan faktual
dengan cara mengamati [mendengar, dalam bahasa yang jelas dan logis,
melihat, membaca] dan menanya dalam karya yang estetis, dalam
berdasarkan rasa ingin tahu tentang gerakan yang mencerminkan anak
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan sehat, dan dalam tindakan yang
kegiatannya, dan benda-benda yang mencerminkan perilaku anak beriman
dijumpainya di rumah dan di sekolah dan berakhlak mulia
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
3. Memahami makna Q.S. an- 4. 4.1.1 Membaca kalimat-kalimat
1 Nasr dan al-Kausar 1 dalam Q.S. an-Nasr dan al-
Kausar dengan benar
4.1.2 Menulis kalimat-kalimat
dalam Q.S. an-Nasr dan al-
Kausar dengan benar
4.1.3 Menunjukkan hafalan
Q.S. an-Nasr dan al-Kausar
dengan lancar
3. Memahami makna al-Asmau 4.2 Membaca al-Asmau al-Husna: al-
2 al- Husna: al-Wahhab, al-‘Alim, Wahhab, al-‘Alim, dan as-Sami‘
dan as- Sami‘ dengan jelas dan benar
3. Memahami sikap bersyukur 4.3 Mencontohkan sikap bersyukur
3
3. Memahami makna zikir 4.4 Mempraktikkan tata cara zikir dan
4 dan doa setelah salat doa setelah salat secara benar
3. Memahami hikmah ibadah 4.5 Menceritakan pengalaman
5 salat melalui pengamatan dan hikmah pelaksanaan ibadah salat
pengalaman di rumah dan di rumah dan sekolah
sekolah
3. Memahami kisah keteladanan 4.6 Menceritakan kisah keteladanan
6 Nabi Yusuf a.s., Nabi Syu’aib Nabi Yusuf a.s., Nabi Syu’aib
a.s., Nabi Ibrahim a.s. dan a.s., Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi
Nabi Ismail a.s. Ismail a.s
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN

BUDI PEKERTI SD/MI
KELAS VI
KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
dengan cara mengamati dalam bahasa yang jelas dan

[mendengar, melihat, membaca] logis,
dan menanya berdasarkan rasa dalam karya yang estetis, dalam
ingin tahu tentang dirinya, gerakan yang mencerminkan
makhluk ciptaan Tuhan dan anak
kegiatannya, dan benda-benda sehat, dan dalam tindakan yang
yang dijumpainya di rumah dan di mencerminkan perilaku anak
sekolah beriman dan berakhlak mulia
3.1 Memahami makna Q.S.Al 4.1 Menunjukkan hafalan Q.S.
Kafirun, Q.S. Al-aidah/5:2-3 Al- Kafirun, Q.S. Al-
dan Q.S. al- ujurat/49:12-13 Maidah/5:2-3dan Q.S. al-
dengan benar Hujurat/49:12-13 dengan
benar
3.2 Memahami makna al-Asmau 4.2 Membaca al-Asmau al-
al- Husna: As-Samad, Al- Husna: As- Samad, Al-
Muqtadir, Al- Muqaddim, dan Muqtadir, Al-Muqaddim, dan
Al-Baqi Al-Baqi dengan jelas dan
benar
3.3 Memahami hikmah beriman 4.3 Menunjukkan contoh hikmah
kepada hari akhir yang dapat beriman kepada hari akhir
membentuk perilaku yang dapat membentuk
akhlakmulia perilaku akhlak mulia
3.4 Memahami hikmah 4.4 Menunjukkan hikmah
berimankepada qadha dan beriman kepada qadha dan
qadar yang dapat qadar yang dapat
membentuk perilaku membentuk perilaku akhlak
akhlakmulia mulia
3.5 Memahami sikap toleran 4.5 Menunjukkan sikap toleran
dan simpatik terhadap dan simpatik terhadap
sesama sebagai wujud dari sesama sebagai wujud dari
pemahaman Q.S. al- pemahaman Q.S. al-
Kafirun Kafirun
3.6 Memahami hikmah zakat, 4.6 Menunjukkan hikmah zakat,
infaq, dan sedekahsebagai infaq, dan sedekah sebagai
implementasi rukun Islam implementasi rukun Islam
3.7 Memahami kisah 4.7 Menceritakan kisah
keteladanan Nabi Yunus keteladanan Nabi Yunus
a.s., Zakariyah a.s., Yahya a.s., Zakariyah a.s., Yahya
a.s., Isa a.s. dan a.s., Isa a.s. dan
Muhammad saw. Muhammad saw.

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN PANCASILA DAN
KEWARGANEGARAAN SD/MI
KELAS III
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4
(KETERAMPILAN)
[mendengar, logis,
berdasarkan rasa ingin tahu gerakan yang mencerminkan anak
tentang sehat, dan dalam tindakan yang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan mencerminkan perilaku anak
kegiatannya, dan benda-benda beriman dan berakhlak mulia
yang
dijumpainya di rumah dan di
sekolah
3.1 Memahami arti gambar pada 4.1 Menceritakan arti gambar pada
lambang negara “Garuda lambang negara “Garuda
Pancasila” Pancasila”
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak 4.2 Menyajikan hasil identifikasi
sebagai anggota keluarga kewajiban dan hak sebagai
anggota keluarga
3.3 Menjelaskan makna keberagaman 4.3 Menyajikan makna keberagaman
karakteristik individu di rumah karakteristik individu di rumah
3.4 Memahami makna bersatu dalam 4.4 Menyajikan bentuk-bentuk

keberagaman di rumah kebersatuan dalam keberagaman
di rumah
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN PANCASILA DAN

KEWARGANEGARAAN SD/MI
KELAS VI
(KETERAMPILAN)
[mendengar, logis,
berdasarkan rasa ingin tahu gerakan yang mencerminkan anak
tentang sehat, dan dalam tindakan yang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan mencerminkan perilaku anak
kegiatannya, dan benda-benda beriman dan berakhlak mulia
yang

sekolah
3.1 Menganalisis penerapan nilai-nilai 4.1 Menyajikan hasil analisis
Pancasila dalam kehdupan sehari- pelaksanaan nilai-nilai Pancasila
hari dalam kehidupan sehari-hari
3.2 Menganalisis pelaksanaan 4.2 Menyajikan hasil analisis
kewajiban, hak, dan tanggung pelaksanaan kewajiban, ha, dan
jawab sebagai warga negara tanggung jawab sebagai warga
beserta dampaknya dalam masyarakat beserta dampaknya
kehidupan sehari-hari dalam kehidupan sehari-hari
3.3 Menelaah keberagaman sosial, 4.4 Mengampanyekan manfaat
budaya, dan ekonomi masyarakat keanekaragaman sosial, budaya,
dan ekonomi
3.4 Menelaah persatuan dan kesatuan 4.4 Menyajikan hasil telaah persatuan
terhadap kehidupan berbangsa dan dan kesatuan terhadap kehidupan
bernegara beserta dampaknya berbangsa dan bernegara beserta
dampaknya
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA SD/MI

KELAS III
KOMPETENSI INTI 4
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)
(KETERAMPILAN)
dengan cara mengamati dalam bahasa yang jelas,
(mendengar, sistematis
melihat, membaca) dan menanya dan logis, dalam karya yang
berdasarkan rasa ingin tahu estetis,
tentang dalam gerakan yang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan mencerminkan
kegiatannya, dan benda-benda anak sehat, dan dalam tindakan
yang yang
dijumpainya di rumah dan di mencerminkan perilaku anak
sekolah beriman dan berakhlak mulia
3.1 Mencermati kosakata dalam teks 4. Menyajikan laporan tentang
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan 1 konsep
(makanan dan tempat hidup), ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan
pertumbuhan, dan perkembangan tempat hidup), pertumbuhan dan
makhluk hidup yang ada di perkembangan makhluk hidup
lingkungan setempat yang disajikan yang
dalam bentuk lisan, tulis, visual, ada di lingkungan setempat
dan/atau eksplorasi lingkungan. secara
tertulis menggunakan kosakata
baku
dan kalimat efektif.
3.2 Menggali informasi tentang cara- 4. Menyajikan hasil wawancara
cara 2 tentang
perawatan tumbuhan dan hewan cara-cara perawatan tumbuhan
melalui wawancara dan/atau dan

eksplorasi lingkungan. hewan dalam bentuk tulis dan
visual
menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif.
3.3 Menguraikan pesan dalam 4. Memeragakan pesan dalam
dongeng 4 dongeng
yang disajikan secara lisan, tulis, sebagai bentuk ungkapan diri
dan menggunakan kosakata baku dan
visual dengan tujuan untuk kalimat efektif.
kesenangan.
3.4 Mengidentifikasi lambang/simbol 4. Menyajikan hasil identifikasi
rambu lalu lintas beserta artinya 4 tentang
dalam teks lisan, tulis, visual, lambang/simbol rambu lalu lintas
dan/atau eksplorasi lingkungan. beserta artinya dalam bentuk
visual
dan tulis menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif.
3.5 Mencermati ungkapan atau kalimat 4. Memeragakan ungkapan atau
saran, masukan, dan penyelesaian 5 kalimat saran, masukan, dan
masalah (sederhana) dalam teks penyelesaian masalah
tulis. (sederhana) sebagai bentuk
ungkapan diri menggunakan
kosakata baku dan kalimat efektif
yang dibuat
sendiri.
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA SD/MI

KELAS VI
KOMPETENSI INTI 4
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)
(KETERAMPILAN)
dan dan
konseptual dengan cara konseptual dalam bahasa yang
mengamati, jelas,
menanya dan mencoba sistematis, logis dan kritis, dalam
berdasarkan karya yang estetis, dalam gerakan
rasa ingin tahu tentang dirinya, yang mencerminkan anak sehat,
makhluk ciptaan Tuhan dan dan
kegiatannya, dan benda-benda dalam tindakan yang
yang mencerminkan
dijumpainya di rumah, di sekolah perilaku anak beriman dan
dan berakhlak
di tempat bermain mulia
3. Menyimpulkan informasi 4.1 Menyajikan simpulan secara lisan
1 berdasarkan dan
teks laporan hasil pengamatan tulis dari teks laporan hasil
yang pengamatan atau wawancara yang

didengar dan dibaca. diperkuat oleh bukti.
3. Menggali isi teks penjelasan 4.2 Menyajikan hasil penggalian
2 (eksplanasi) ilmiah yang didengar informasi dari teks penjelasan
dan (eksplanasi) ilmiah secara lisan,
dibaca. tulis, dan visual dengan
menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif.
3. Menggali isi teks pidato yang 4.4 Menyampaikan pidato hasil karya
3 didengar dan dibaca. pribadi dengan menggunakan
kosakata baku dan kalimat efektif
sebagai bentuk ungkapan diri.
3. Membandingkan karakteristik teks 4.4 Mengubah teks puisi ke dalam teks
4 puisi dan teks prosa. prosa dengan tetap
memperhatikan
makna isi teks puisi.
3. Mencermati petunjuk dan isi teks 4.5 Mengisi teks formulir (pendaftaran,
5 formulir (pendaftaran, kartu kartu anggota, pengiriman uang
anggota, melalui bank/kantor pos, daftar
pengiriman uang melalui riwayat hidup, dll.) sesuai petunjuk
bank/kantor pengisiannya.
pos, daftar riwayat hidup, dsb.).
3. Mengaitkan peristiwa yang dialami 4.6 Menyajikan hasil pengaitan
6 tokoh dalam cerita fiksi dengan peristiwa
pengalaman pribadi. yang dialami tokoh dalam cerita
fiksi
dengan pengalaman pribadi secara
lisan, tulis, dan visual.
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA SD/MI

KELAS III

dengan cara mengamati dalam bahasa yang jelas dan logis,
mendengar, dalam karya yang estetis, dalam
melihat, membaca) dan menanya gerakan yang mencerminkan anak
berdasarkan rasa ingin tahu sehat, dan dalam tindakan yang
tentang mencerminkan perilaku anak
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan beriman dan berakhlak mulia
dan
kegiatannya, dan benda-benda
yang
sekolah
3.1 Menjelaskan bilangan cacah 4.1 Menggunakan bilangan cacah
sampai dengan 1000 dan pecahan sampai dengan 1000 dan pecahan
sederhana (seperti 1/2, 1/3, dan sederhana (seperti 1/2, 1/3, dan
1/4) yang disajikan pada garis 1/4) yang disajikan pada garis

bilangan bilangan
3.2 Mendeskripsikan dan menentukan 4.2 Menyelesaikan masalah yang
hubungan antar satuan baku untuk berkaitan dengan hubungan
panjang, berat, dan waktu yang antarsatuan baku untuk panjang,
umumnya digunakan dalam berat, dan waktu yang umumnya
kehidupan sehari-hari digunakan dalam kehidupan
sehari-hari
3.3 Menjelaskan simetri lipat dan 4.3 Mengidentifikasi simetri lipat dan
simetri putar pada bangun datar simetri putar pada bangun datar
menggunakan benda konkret menggunakan benda konkret
3.4 Menjelaskan sudut, jenis sudut 4.4 Mengidentifikasi jenis sudut, (sudut
(sudut siku-siku, sudut lancip, dan siku-siku, sudut lancip, dan sudut
sudut tumpul), dan satuan tumpul), dan satuan pengukuran
pengukuran tidak baku tidak baku
3.5 Menganalisis berbagai bangun 4.5 Mengelompokkan berbagai
datar berdasarkan sifat-sifat yang bangun datar berdasarkan sifat-
dimiliki sifat yang dimiliki
3.6 Menjelaskan data berkaitan 4.6 Menyajikan data berkaitan dengan
dengan diri peserta didik yang diri peserta didik yang disajikan
disajikan dalam diagram gambar dalam diagram gambar
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA SD/MI

KELAS VI

dan
yang
sekolah
3.1 Menjelaskan bilangan bulat negatif 4.1 Menyelesaikan masalah yang
menggunakan garis bilangan dan berkaitan dengan operasi
melakukan operasi penjumlahan, penjumlahan, pengurangan,
pengurangan, perkalian, dan perkalian, dan pembagian yang
pembagian yang melibatkan melibatkan bilangan
bilangan bulat. bulat dalam kehidupan sehari-hari.
3.2 Menjelaskan dan melakukan 4.2 Menyelesaikan masalah yang
operasi berkaitan operasi hitung campuran
hitung campuran yang melibatkan yang melibatkan bilangan cacah,
bilangan cacah, pecahan dan/atau pecahan dan/atau desimal dalam

desimal dalam berbagai bentuk berbagai bentuk sesuai urutan
sesuai urutan operasi. operasi.
3.3 Menjelaskan unsur-unsur lingkaran 4.3 Menaksir keliling dan luas
(titik pusat, jari-jari, diameter, lingkaran
busur, serta menggunakannya untuk
tali busur, tembereng, dan juring) menyelesaikan masalah.
dan taksiran keliling dan luas
lingkaran.
3.4 Menjelaskan bangun ruang kubus, 4.4 Mengidentifikasi bangun ruang
balok, prisma, limas, tabung, kubus, balok, prisma, limas,
kerucut, dan bola serta bangun tabung, kerucut, dan bola serta
ruang bangun ruang
gabungannya serta luas gabungannya serta luas
permukaan permukaan
dan volume bangun ruang kubus dan volume bangun ruang kubus
dan balok. dan balok.
3.5 Menjelaskan dan membandingkan 4.5 Menyelesaikan masalah yang
modus, median, dan mean dari berkaitan dengan modus, median,
data dan mean dari data tunggal dalam
tunggal untuk menentukan nilai penyelesaian masalah.
mana yang paling tepat mewakili
data.
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR ILMU PENGETAHUAN ALAM SD/MI

KELAS VI

dan
yang
sekolah
3.1 Membandingkan cara 4.1 Menyajikan karya tentang
perkembangbiakan tumbuhan dan perkembangangbiakan tumbuhan
hewan
3.2 Menghubungkan ciri pubertas 4.2 Menyajikan karya tentang cara
pada menyikapi ciri-ciri pubertas yang
laki-laki dan perempuan dengan dialami.
kesehatan reproduksi.
3.3 Menganalisis cara makhluk hidup 4.3 Menyajikan karya tentang cara
menyesuaikan diri dengan makhluk hidup menyesuaikan diri

lingkungan dengan lingkungannya, sebagai
hasil penelusuran berbagai sumber
3.4 Mengidentifikasi sifat-sifat magnet 4.4 Mendemonstrasikan sifat-sifat
dalam kehidupan sehari-hari magnet dan penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
3.5 Mengidentifikasi komponen listrik 4.5 Menyajikan karya tentang berbagai
dan fungsinya serta menjelaskan cara melakukan penghematan
cara energi
menghasilkan, menyalurkan, dan dan usulan sumber alternatif
menghemat energi listrik. energi
listrik.
3.6 Menjelaskan sistem tata surya dan 4.6 Membuat model sistem tata surya.
karakteristik anggota tata surya.
3.7 Menjelaskan peristiwa rotasi dan 4.7 Membuat model gerhana bulan
revolusi bumi serta terjadinya dan
gerhana bulan dan gerhana gerhana matahari.
matahari, revolusi bumi serta
terjadinya gerhana bulan dan
gerhana matahari.
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL SD/MI

KELAS VI

dan
yang
sekolah
3.1 Mengidentifikasi karakteristik 4.1 Menyajikan hasil identifikasi
geografis dan kehidupan karakteristik geografis dan
sosial budaya, ekonomi, politik kehidupan sosial budaya,
di wilayah ASEAN. ekonomi, dan politik di wilayah
ASEAN.
3.2 Menganalisis perubahan 4.2 Menyajikan hasil analisis
sosial budaya dalam rangka mengenai perubahan sosial
modernisasi bangsa budaya dalam rangka
Indonesia. modernisasi bangsa
Indonesia.
3.3 Menganalisis posisi dan peran 4.3 Menyajikan hasil analisis

Indonesia dalam kerja sama di tentang posisi dan peran
bidang ekonomi, politik, sosial, Indonesia dalam kerja sama di
budaya, teknologi, dan bidang ekonomi, politik, sosial,
pendidikan dalam lingkup budaya, teknologi, dan
ASEAN. pendidikan dalam lingkup
ASEAN.
3.4 Memahami makna 4.4 Menyajikan laporan tentang
proklamasi makna proklamasi
kemerdekaan, upaya kemerdekaan, upaya
mempertahankan mempertahankan
kemerdekaan, dan upaya kemerdekaan, dan upaya
mengembangkan kehidupan mengembangkan kehidupan
kebangsaan yang sejahtera. kebangsaan yang sejahtera
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI, OLAH

RAGA, DAN KESEHATAN SD/MI
KELAS III

dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan beriman
kegiatannya, dan benda-benda dan berakhlak mulia
yang
sekolah

3.1 Memahami kombinasi gerak 4.1 Mempraktikkan kombinasi
dasar lokomotor, non- gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif lokomotor, dan manipulatif
sesuai dengan konsep tubuh, sesuai dengan konsep tubuh,
ruang,usaha, dan ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam keterhubungan dalam berbagai
berbagai bentuk permainan bentuk permainan sederhana
sederhana dan atau dan atau tradisional
tradisional
3.2 Memahami bergerak secara 4.2 Mempraktikkan bergerak
seimbang, lentur, lincah, dan secara seimbang, lentur,
berdaya tahan dalam rangka lincah, dan berdaya tahan
pengembangan kebugaran dalam rangka pengembangan
jasmani melalui permainan kebugaran jasmani melalui
sederhana dan atau permainan sederhana dan atau
tradisional tradisional

3.3 Memahami kombinasi 4.3 Mempraktikkan kombinasi
berbagai pola gerak dominan berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, (bertumpu, bergantung,
keseimbangan, keseimbangan, perpindah/
berpindah/lokomotor, tolakan, lokomotor, tolakan, putaran,
putaran, ayunan, melayang, ayunan, melayang, dan
dan, dan mendarat) dalam mendarat) dalam aktivitas
aktivitas senam lantai senam lantai
3.4 Memahami penggunaan 4.4 Mempraktikkan penggunaan
kombinasi gerak dasar kombinasi gerak dasar
lokomotor, non-lokomotor dan lokomotor, non-lokomotor dan
manipulatif sesuai dengan manipulatif sesuai dengan
irama (ketukan) tanpa/dengan irama (ketukan) tanpa/dengan
musik dalam aktivitas gerak musik dalam aktivitas gerak
berirama berirama
3.5 Memahami bentuk dan 4.5 Menceritakan bentuk dan
manfaat istirahat dan manfaat istirahat dan pengisian
pengisian waktu luang untuk waktu luang untuk menjaga
menjaga kesehatan kesehatan
3.6 Memahami perlunya memilih 4.6 Menceritakan perlunya memilih

makanan bergizi dan jajanan makanan bergizi dan jajanan
sehat untuk menjaga sehat untuk menjaga
kesehatan tubuh kesehatan tubuh
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI, OLAH

RAGA, DAN KESEHATAN SD/MI
KELAS VI
KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

3 Memahami pengetahuan 4 Menyajikan pengetahuan
faktual dan konseptual faktual dan konseptual dalam
dengan cara mengamati, bahasa yang jelas, sistematis,
menanya dan mencoba logis dan kritis, dalam karya
berdasarkan rasa ingin tahu yang estetis, dalam gerakan
tentang dirinya, makhluk yang mencerminkan anak
ciptaan Tuhan dan sehat, dan dalam tindakan
kegiatannya, dan benda- yang mencerminkan perilaku
benda yang dijumpainya di anak beriman dan berakhlak
rumah, di sekolah dan di mulia
tempat bermain
3.1 Memahami variasi dan 4.1 Mempraktikkan variasi dan

lokomotor, non-lokomotor, lokomotor, non-lokomotor, dan

dan manipulatif dengan manipulatif dengan kontrol
kontrol yang baik dalam yang baik dalam permainan
permainan bola besar/bola bola besar/bola kecil
kecil sederhana dan atau sederhana dan atau
tradisional* tradisional*
kombinasi gerak dasar jalan, kombinasi gerak dasar jalan,
lari, lompat, dan lempar lari, lompat, dan lempar
dengan kontrol yang baik dengan kontrol yang baik
melalui permainan dan atau melalui permainan dan atau
olahraga tradisional olahraga tradisional
lokomotor, non lokomotor, lokomotor, non lokomotor, dan
dan manipulatif untuk manipulatif untuk membentuk
membentuk gerak dasar seni gerak dasar seni beladiri**
beladiri**
3.4 Memahami latihan 4.4 Mempratikkan latihan
kebugaran jasmani dan kebugaran jasmani dan
pengukuran tingkat pengukuran tingkat kebugaran
kebugaran jasmani pribadi jasmani pribadi secara
secara sederhana (contoh: sederhana (contoh:
menghitung denyut nadi, menghitung denyut nadi,
menghitung kemampuan menghitung kemampuan
melakukan push up, melakukan push up,
menghitung kelenturan menghitung kelenturan
tungkai) tungkai)
3.5 Memahami rangkaian tiga 4.5 Mempraktikkan rangkaian tiga
pola gerak dominan pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, (bertumpu, bergantung,
keseimbangan, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, berpindah/lokomotor, tolakan,
putaran, ayunan, melayang, putaran, ayunan, melayang,
dan mendarat) dengan dan mendarat) dengan
konsisten, tepat dan konsisten, tepat dan terkontrol
terkontrol dalam aktivitas dalam aktivitas senam
senam
3.6 Memahami penggunaan 4. Mempraktikkan penggunaan
variasi dan kombinasi gerak variasi dan kombinasi gerak
dasar rangkaian langkah dan dasar rangkaian langkah dan
ayunan lengan mengikuti ayunan lengan mengikuti
irama (ketukan) tanpa/dengan irama (ketukan) tanpa/dengan
musik dalam aktivitas gerak musik dalam aktivitas gerak
berirama berirama
3.7 Memahami perlunya 4. Memaparkan perlunya
pemeliharaan kebersihan alat pemeliharaan kebersihan alat
reproduksi reproduksi

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA DAN PRAKARYA
SD/MI
KELAS III

dirinya, makhluk ciptaan Tuhan beriman
dan dan berakhlak mulia
yang
sekolah
3.1 Mengetahui unsur-unsur rupa 4.1 Membuat karya dekoratif.
dalam karya dekoratif
3.2 Mengetahui bentuk dan 4.2 Menampilkan bentuk dan

variasi pola irama melalui variasi pola irama melalui
lagu, alat musik, dan perkusi lagu, alat musik, dan perkusi
yang tersedia yang tersedia
3.3 4.3 Menampilkan dinamika gerak
Mengenal dinamika gerak tari
tari.
3.4 Mengenal prosedur teknik 4.4 Membuat karya dengan

potong, lipat, sambung Teknik potong, lipat,
sambung.

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA DAN PRAKARYA
SD/MI
KELAS VI

dirinya, makhluk ciptaan Tuhan beriman
dan dan berakhlak mulia
yang
sekolah
3.1 Memahami reklame 4.1 Membuat reklame
3.2 Memahami interval nada 4.2 Memainkan interval nada

secara individu dan melalui lagu dan alat musik
berkelompok secara individu dan
berkelompok
3.3 4.3 Menampilkan tari kreasi
Memahami penampilan tari
daerah
kreasi daerah
3.4 Memahami patung 4.4 Membuat patung
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN BUDI PEKERTI

KELAS I
KOMPETENSI INTI 1 (SIKAP KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SOSIAL)

SPIRITUAL)
1. Menerima dan menjalankan ajaran 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
agama yang dianutnya. tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru.

1.1 Menjalankan sikap hormat kepada 2.1 Santun dalam sikap hormat kepada
guru, orangtua, saudara, dan teman guru, orangtua, saudara, dan teman.
sebagai bagian dari menjalankan ibadah.
1.2 Menunjukkan sikap gemar membaca 2.2 Disiplin dalam mengatur waktu untuk
sebagai sebagian dari menjalankan membaca.
ibadah.
1.3 Menunjukkan perilaku rajin dalam 2.3 Jujur dalam berperilaku dalam
mengerjakan sesuatu/belajar sebagai mengerjakan sesuatu/belajar.
bagian dari menjalankan ibadah.
1.4 Menerima aturan/tata tertib yang ada 2.4 Peduli dalam melaksanakan
di rumah, sekolah, dan masyarakat aturan/tata tertib yang ada di rumah,
sebagai anugrah Tuhan Yang Maha Esa. sekolah, dan masyarakat.
1.5 Mensyukuri sikap saling mengasihi 2.5 Santun dalam sikap saling
sebagai anugrah Tuhan Yang Maha Esa. mengasihi.
1.6 Menunjukkan sikap tekun sebagai 2.6 Percaya diri dalam menunjukkan
bagian dari menjalankan ibadah. kesungguhan, keteraturan dan menahan
rasa bosan dalam belajar atau bekerja.
1.7 Menunjukkan sikap semangat tinggi 2.7 Disiplin dalam menunjukkan
sebagai anugrah Tuhan Yang Maha Esa. semangat tinggi, giat, dan senang dalam
belajar/bekerja.
1.8 Menunjukkan sikap mandiri sebagai 2.8 Tanggung jawab dalam perilaku yang
anugrah Tuhan Yang Maha Esa. tidak mudah tergantung pada orang lain
dalam menyelesaikan tugas-tugas.

(KETERAMPILAN)
3. Memahami pengetahuan faktual 4. Memahami pengetahuan faktual
dengan cara mengamati mendengar, dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya melihat, membaca) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah. dijumpainya di rumah dan di sekolah.

KOMPETENSI DASAR 3 KOMPETENSI DASAR 4
3.1 Memahami sikap dan tindakan yang 4.1 Menunjukkan sikap dan tindakan
menunjukkan sikap hormat kepada guru, yang menunjukkan sikap hormat kepada
orangtua, saudara, dan teman. guru, orangtua, saudara, dan teman.
3.2 Memahami cara menyediakan waktu 4.2 Terbiasa mengatur waktu untuk
untuk membaca berbagai bacaan yang membaca berbagai bacaan yang
memberikan manfaat bagi dirinya. memberikan manfaat bagi dirinya.
3.3 Menjelaskan cara berperilaku serius, 4.3 Membiasakan berperilaku serius,
teratur, dan sungguh-sungguh dalam teratur, dan sungguh-sungguh dalam
mengerjakan sesuatu/belajar untuk mengerjakan sesuatu/belajar untuk
mendapatkan manfaat dari kegiatan mendapatkan manfaat dari kegiatan
tersebut. tersebut.
3.4 Mendeskripsikan contoh sikap dan 4.4 Membiasakan bersikap dan bertindak
tindakan yang menunjukkan perilaku yang menunjukkan perilaku sesuai
sesuai dengan aturan/tata tertib yang dengan aturan/tata tertib yang ada di
ada di rumah, sekolah, dan masyarakat. rumah, sekolah, dan masyarakat.
3.5 Menjelaskan sikap dan perilaku yang 4.5 Membiasakan sikap dan perilaku
menunjukkan saling menghormati dan yang menunjukkan saling menghormati
mengasihi semua ciptaan Tuhan seperti dan mengasihi semua ciptaan Tuhan
menyayangi diri sendiri berdasarkan hati seperti menyayangi diri sendiri
nurani yang luhur. berdasarkan hati nurani yang luhur.
3.6 Memahami sikap dan tindakan yang 4.6 Menerapkan sikap dan tindakan yang
menunjukkan kesungguhan, keteraturan, menunjukkan kesungguhan, keteraturan,
dan menahan rasa bosan dalam belajar dan menahan rasa bosan dalam belajar
atau bekerja dan mau belajar dari atau bekerja dan mau belajar dari
kesalahan. kesalahan.
3.7 Menjelaskan sikap dan berperilaku 4.7 Menerapkan sikap dan berperilaku
yang menunjukkan semangat tinggi, giat, yang menunjukkan semangat tinggi, giat,
dan senang dalam belajar/bekerja. dan senang dalam belajar/bekerja.
3.8 Memahami sikap dan prilaku yang 4.8 Membiasakan sikap dan prilaku yang

tidak mudah tergantung pada orang lain tidak mudah tergantung pada orang lain
dalam menyelesaikan tugas-tugas. dalam menyelesaikan tugas-tugas.

KELAS II

SPIRITUAL)
keluarga, teman, dan guru.

1.1 Mensyukuri sikap ikhlas sebagai 2.1 Peduli dan tulus (tanpa pamrih)
anugrah Tuhan Yang Maha Esa. dalam membantu orang lain.
1.2 Menunjukkan sikap empati sebagai 2.2 Jujur dalam merasakan apa yang
bagian dari menjalankan ibadah. dirasakan orang lain sehingga
menghasilkan tindakan yang tepat.
1.3 Menunjukkan perilaku cermat 2.3 Percaya diri dalam berperilaku
sebagai bagian dari menjalankan ibadah. yang menunjukkan ketelitian,
keseksamaan, penuh minat, dan
kehati-hatian.
1.4 Menunjukkan sikap ramah sebagai 2.4 Santun dalam pergaulan, hormat
bagian dari menjalankan ibadah. dalam berkomunikasi, yang dilakukan
dengan ketulusan dan prasagka baik.
1.5 Menunjukkan sikap kerja keras 2.5 Menunjukkan disiplin dalam
sebagai bagian dari menjalankan ibadah. mengerjakan sesuatu untuk mencapai
suatu tujuan/prestasi.
1.6 Mensyukuri indahnya bisa 2.6 Percaya diri dalam berbicara,
bersahabat/komunikatif sebagai anugrah bergaul, dan bekerja sama dengan
Tuhan Yang Maha Esa. orang lain.
1.7 Menunjukkan sikap ulet sebagai 2.7 Menunjukkan tanggung jawab dan
bagian dari menjalankan ibadah. tidak putus asa dalam menghadapi

kesulitan belajar atau pekerjaan.
1.8 Menerima perilaku hemat sebagai 2.8 Disiplin dalam menggunakan atau
anugrah Tuhan Yang Maha Esa. mengeluarkan uang, barang, tenaga,
pikiran, atau waktu dalam kehidupan
sehari-hari.
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN KOMPETENSI INTI 4

(KETERAMPILAN)
3. Memahami pengetahuan faktual 4. Menyajikan pengetahuan faktual
dengan cara mengamati (mendengar, dalam bahasa yang jelas dan logis,
melihat, membaca) dan menanya dalam karya yang estetis, dalam
berdasarkan rasa ingin tahu tentang gerakan yang mencerminkan anak
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan sehat, dan dalam tindakan yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah. dan berakhlak mulia.

tulus (tanpa pamrih) dalam membantu yang tulus (tanpa pamrih) dalam
orang lain. membantu orang lain.
3.2 Mengidentifikasi sikap dan tindakan 4.2 Membiasakan sikap dan tindakan
yang menunjukkan ikut merasakan apa yang menunjukkan ikut merasakan
yang dirasakan orang lain sehingga apa yang dirasakan orang lain
menghasilkan tindakan yang tepat. sehingga menghasilkan tindakan yang
tepat.
3.3 Menelaah sikap dan perilaku yang 3.4 Menerapkan sikap dan perilaku
menunjukkan ketelitian, keseksamaan, yang menunjukkan ketelitian,
penuh minat, dan kehati-hatian. keseksamaan, penuh minat, dan
kehati-hatian.
3.4 Memahami sikap dan perilaku yang 4.4 Membiasakan sikap dan perilaku
menunjukkan keakraban dalam pergaulan, yang menunjukkan keakraban dalam
hormat dalam berkomunikasi, yang pergaulan, hormat dalam

dilakukan dengan ketulusan dan prasagka berkomunikasi, yang dilakukan
baik. dengan ketulusan dan prasagka baik.
3.5 Menjelaskan tindakan untuk selalu 4.5 Membiasakan tindakan untuk
berusaha atau berjuang dengan selalu berusaha atau berjuang dengan
bersungguh - sungguh dalam bersungguh-sungguh dalam
mengerjakan sesuatu untuk mencapai mengerjakan sesuatu untuk mencapai
suatu tujuan/prestasi tanpa mengenal suatu tujuan/prestasi tanpa mengenal
lelah disertai dengan doa. lelah disertai dengan doa.
3.6 Menjelaskan tindakan yang 4.6 Menerapkan tindakan yang
memperlihatkan rasa senang berbicara, memperlihatkan rasa senang
bergaul, dan bekerja sama dengan orang berbicara, bergaul, dan bekerja sama
lain. dengan orang lain.
3.7 Mengidentifikasi sikap dan tindakan 4.7 Menerapkan sikap dan tindakan
yang menunjukkan tidak putus asa dalam yang menunjukkan tidak putus asa
menghadapi kesulitas belajar atau dalam menghadapi kesulitas belajar
pekerjaan. atau pekerjaan.
3.8 Menjelaskan sikap dan tindakan yang 4.8 Membiasakan sikap dan tindakan
menunjukkan kehati-hatian/ pengendalian yang menunjukkan kehati-hatian/
diri dalam menggunakan atau pengendalian diri dalam
mengeluarkan uang, barang, tenaga, menggunakan atau mengeluarkan
pikiran, atau waktu dalam kehidupan uang, barang, tenaga, pikiran, atau
sehari-hari. waktu dalam kehidupan sehari-hari.

KELAS III

SPIRITUAL)
keluarga, teman, guru dan
tetangganya.

1.1 Menerima sikap cinta damai sebagai 2.1 Santun dalam perkataan dan
anugrah Tuhan Yang Maha Esa. tindakan yang menyebabkan orang
lain merasa senang dan aman atas
kehadiran dirinya.
1.2 Menerima tindakan pemaaf sebagai 2.2 Santun dalam berperilaku yang
anugrah Tuhan Yang Maha Esa. mengikhlaskan sesuatu perbuatan
seorang terhadap dirinya dan
melapangkan hati untuk orang lain.
1.3 Menyuskuri sikap konsisten sebagai 2.3 Tanggug jawab dalam
anugrah Tuhan Yang Maha Esa. kemandirian berpikir dan bertindak
dan tidak berubah-ubah secara
singkat.
1.4 Menunjukkan sikap pantang 2.4 Percaya diri dalam usaha dengan
menyerah/berkemauan keras sebagai sepenuh hati dan sekuat tenaga untuk
bagian dari menjalankan ibadah. berupaya mendapatkan keingingan
pencapaian hasil yang maksimal
dalam konteks yang positif.
1.5 Menunjukkan sikap rasa ingin tahu 2.5 Tangung jawab dalam upaya
sebagai bagian dari menjalankan ibadah. untuk mengetahui lebih mendalam
dan meluas dari sesuatu yang
dipelajari, dilihat, dan didengar.
1.6 Menerima perilaku rendah hati sebagai 2.6 Peduli dalam menghargai orang
bagian dari menjalankan ibadah. lain dengan tulus, tidak meremehkan
orang lain, dan tidak bersikap
sombong
1.7 Menunjukkan sikap mawas diri 2.7 Jujur dalam memeriksa dan
sebagai bagian dari menjalankan ibadah. mengoreksi diri sendiri, instropeksi
diri, dan bertanggung jawab terhadap
perkataan dan perbuatannya.
1.8 Mensyukuri dapat tepat janji sebagai 2.8 Disiplin dalam menepati apa yang
anugrah Tuhan Yang Maha Esa. telah diucapkan atau dijanjikan,
menjaga kepercayaan yang diberikan

kepadanya.

(KETERAMPILAN)
dengan cara mengamati (mendengar, dalam bahasa yang jelas, sistematis
melihat, membaca) dan menanya dan logis, dalam karya yang estetis,
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dalam gerakan yang mencerminkan
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan anak sehat, dan dalam tindakan yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah. dan berakhlak mulia.

3.1 Menjelaskan sikap, perkataan, dan 4.1 Menerapkan sikap, perkataan, dan
tindakan yang menyebabkan orang lain tindakan yang menyebabkan orang
merasa senang dan aman atas kehadiran lain merasa senang dan aman atas
dirinya. kehadiran dirinya.
3.2 Menjelaskan sikap dan tindakan yang 4.2 Membiasakan bersikap dan
mengikhlaskan sesuatu perbuatan berperilaku yang mengikhlaskan
seorang terhadap dirinya, pemurah, dan sesuatu perbuatan seorang terhadap
melapangkan hati untuk orang lain. dirinya, pemurah, dan melapangkan
hati untuk orang lain.
3.3 Menjelaskan sikap dan perilaku yang 3.4 Membiasakan bersikap dan
menunjukkan kemandirian dalam berpikir berperilaku yang menunjukkan
dan bertindak dan tidak berubah-ubah kemandirian dalam berpikir dan
secara singkat. bertindak dan tidak berubah-ubah
secara singkat.
3.4 Menjelaskan sikap dan tindakan 4.4 Membiasakan bersikap dan
berusaha dengan sepenuh hati dan sekuat berperilaku berusaha dengan sepenuh
tenaga untuk berupaya mendapatkan hati dan sekuat tenaga untuk
keingingan pencapaian hasil yang berupaya mendapatkan keingingan
maksimal dalam konteks yang positif. pencapaian hasil yang maksimal

dalam konteks yang positif.
3.5 Memahami sikap dan tindakan yang 4.5 Membiasakan sikap dan tindakan
selalu berupaya untuk mengetahui lebih yang selalu berupaya untuk
mendalam dan meluas dari sesuatu yang mengetahui lebih mendalam dan
dipelajari, dilihat, dan didengar. meluas dari sesuatu yang dipelajari,
dilihat, dan didengar.
3.6 Mengidentifikasi sikap dan perilaku 4.6 Menerapkan sikap dan perilaku
yang menghargai orang lain dengan tulus, yang menghargai orang lain dengan
tidak meremehkan orang lain, dan tidak tulus, tidak meremehkan orang lain,
bersikap sombong. dan tidak bersikap sombong.
3.7 Mengidentifikasi sikap dan tindakan 4.7 Menerapkan sikap dan tindakan
yang menunjukkan dapat memeriksa dan yang menunjukkan dapat memeriksa
mengoreksi diri sendiri secara jujur, dan mengoreksi diri sendiri secara
instropeksi diri, dan bertanggung jawab jujur, instropeksi diri, dan bertanggung
terhadap perkataan dan perbuatannya. jawab terhadap perkataan dan
perbuatannya.
3.8 Menjelaskan perilaku yang berusaha 4.8 Menerapkan perilaku yang
untuk menepati apa yang telah diucapkan berusaha untuk menepati apa yang
atau dijanjikan, menjaga kepercayaan telah diucapkan atau dijanjikan,
yang diberikan kepadanya. menjaga kepercayaan yang diberikan
kepadanya.

KELAS IV

SPIRITUAL)
1. Menerima, menjalankan dan 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
menghargai ajaran agama yang dianut. tanggung jawab, santun, peduli, dan
tetangganya.

1.1 Menghargai sikap dinamis sebagai 2.1 Bertanggung jawab dalam
anugrah Tuhan Yang Maha Esa. memelihara sikap positif sekalipun
berada dalam kesulitan, tidak mau
tinggal diam, selalu bergerak, dan
terus tumbuh untuk mencapai hasil
yang maksimal.
1.2 Menunjukkan sikap berinisiatif 2.2 Percaya diri dalam berinisiatif dan
sebagai bagian dari menjalankan ibadah. mencoba melakukan pekerjaan
inovatif/ baru.
1.3 Menunjukkan sikap bijaksana sebagai 2.3 Jujur dalam bersikap dan bertindak
bagian dari menjalankan ibadah. sesuai dengan pikiran, akal sehat
sehingga menghasilkan perilaku yang
tepat dan sesuai.
1.4 Menerima sikap sabar sebagai 2.4 Disiplin dalam menahan diri dari
anugrah Tuhan Yang Maha Esa. berbagai hal yang dapat merugikn diri
sendiri/orang lain dan menyikapinya
dengan akal sehat.
1.5 Menerima kerukunan sebagai 2.5 Santun dalam menerapkan sikap
anugrah Tuhan Yang Maha Esa. dan tindakan yang menunjukkan saling
menerima, saling mempercayai, saling
menghormati dan menghargai
perbedaan-perbedaan sebagai titik
tolak untuk membina kehidupan sosial
dan saling memaknai kebersamaan.
1.6 Menunjukkan sikap kritis sebagai 2.6 Jujur dalam sikap yang selalu ingin
bagian dari menjalankan ibadah. mencari kebenaran dari informasi yang
didapat dan tidak mudah percaya
terhadap informasi yang tidak jelas
sumbernya.
1.7 Menerima demokrasi sebagai 2.7 Santun dalam dalam bersikap, dan
anugrah Tuhan Yang Maha Esa. bertindak yang menilai sama hak dan
kewajiban dirinya dan orang lain.
1.8 Menerima sikap kooperatif sebagai 2.8 Tanggung jawab dalam sikap dan
anugrah Tuhan Yang Maha Esa. tindakan yang menunjukkan mau dan

mampu bekerja sama dengan orang
lain dan mau membantu orang lain.

(KETERAMPILAN)
dengan cara mengamati dan menanya dalam bahasa yang jelas, sistematis
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dan logis, dalam karya yang estetis,
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan dalam gerakan yang mencerminkan
kegiatannya, dan benda-benda yang anak sehat, dan dalam tindakan yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan di mencerminkan perilaku anak beriman
tempat bermain. dan berakhlak mulia.

3.1 Menelaah tindakan yang memelihara 3.1 Menerapkan tindakan yang
sikap positif sekalipun berada dalam memelihara sikap positif sekalipun
kesulitan, tidak mau tinggal diam, selalu berada dalam kesulitan, tidak mau
bergerak, dan terus tumbuh untuk tinggal diam, selalu bergerak, dan
mencapai hasil yang maksimal. terus tumbuh untuk mencapai hasil
yang maksimal.
3.2 Memahami cara berbuat sesuatu 4.2 Membiasakan berbuat sesuatu
yang sifatnya positif, produktif dan yang sifatnya positif, produktif dan
mencoba melalakukan pekerjaan inovatif/ mencoba melalakukan pekerjaan
baru. inovatif/ baru.
3.3 Menjelaskan cara bersikap dan 4.3 Membiasakan bersikap dan
bertindak sesuai dengan pikiran, akal bertindak sesuai dengan pikiran, akal
sehat sehingga menghasilkan perilaku sehat sehingga menghasilkan perilaku
yang tepat dan sesuai. yang tepat dan sesuai.
menunjukkan mampu menahan diri dari yang menunjukkan mampu menahan
berbagai hal yang dapat merugikn diri diri dari berbagai hal yang dapat
sendiri/orang lain dan menyikapinya merugikn diri sendiri/orang lain dan

dengan akal sehat. menyikapinya dengan akal sehat.
3.5 Menjelaskan sikap dan tindakan yang 4.5 Menerapkan sikap dan tindakan
menunjukkan saling menerima, saling yang menunjukkan saling menerima,
mempercayai, saling menghormati dan saling mempercayai, saling
menghargai perbedaan-perbedaan menghormati dan menghargai
sebagai titik tolak untuk membina perbedaan-perbedaan sebagai titik
kehidupan sosial dan saling memaknai tolak untuk membina kehidupan sosial
kebersamaan. dan saling memaknai kebersamaan.
3.6 Menjelaskan sikap dan perilaku yang 4.6 Menerapkan sikap dan perilaku
selalu ingin mencari kebenaran dari yang selalu ingin mencari kebenaran
informasi yang didapat dan tidak mudah dari informasi yang didapat dan tidak
percaya terhadap informasi yang tidak mudah percaya terhadap informasi
jelas sumbernya. yang tidak jelas sumbernya.
3.7 Menjelaskan cara berpikir, bersikap, 4.7 Menerapkan cara berpikir,
dan bertindak yang menilai sama hak bersikap, dan bertindak yang menilai
dan kewajiban dirinya dan orang lain. sama hak dan kewajiban dirinya dan
orang lain.
menunjukkan mau dan mampu bekerja yang menunjukkan mau dan mampu
sama dengan orang lain dan mau bekerja sama dengan orang lain dan
membantu orang lain. mau membantu orang lain.

KELAS V

SPIRITUAL)
menghargai ajaran agama yang dianut. tanggung jawab, santun, peduli, dan
tetangganya serta cinta tanah air.

1.1 Menunjukkan sikap teliti sebagai 2.1 Disiplin dalam menjalankan/
bagian dari menjalankan ibadah. melakukan sesuatu, penuh minat, dan
kehati-hatian agar tidak terjadi
kesalahan.
1.2 Menghargai sikap rela berkorban 2.2 Peduli dalam sikap yang
sebagai anugrah Tuhan Yang Maha Esa. mencerminkan adanya kesediaan dan
keikhlasan dalam memberikan
sesuatu/ membantu orang lain tanpa
mengharapkan imbalan.
1.3 Menerima semangat kebangsaan 2.3 Tanggung jawab dalam berpikir,
sebagai anugrah Tuhan Yang Maha Esa. bertindak, dan berwawasan yang
menempatkan kepentingan bangsa
dan negara di atas kepentingan diri
dan kelompoknya.
1.4 Menunjukkan sikap berpikir konstruktif 2.4 Percaya diri dalam sikap dan
sebagai bagian dari menjalankan ibadah. tindakan yang dapat membangun
kesadaran yang bersifat membina,
membangun dan memperbaiki,
sehingga kita tidak tenggelam dalam
situasi pesimis dan ketakutan yang
tidak beralasan.
1.5 Menunjukkan cara berpikir kreatif 2.5 Percaya diri dalam berpikir dan
sebagai bagian dari menjalankan ibadah. melakukan sesuatu untuk
menghasilkan cara atau hasil baru dari
sesuatu yang telah dimiliki.
1.6 Menghargai tindakan menghargai 2.6 Disiplin dalam tindakan yang
waktu sebagai anugrah Tuhan Yang menunjukkan pentingnya melakukan
Maha Esa. kegiatan-kegiatan yang bermanfaat
dalam memanfaatkan waktu, tidak
berleha-leha, dan selalu menaati
jadwal.
1.7 Menunjukkan sikap menghargai 2.7 Jujur dalam sikap dan tindakan
prestasi sebagai anugrah Tuhan Yang yang mendorong dirinya untuk
Maha Esa. menghasilkan sesuatu yang berguna

bagi masyarakat, meng akui, dan
menghormati keberhasilan orang lain.
1.8 Menunjukkan sikap menghargai 2.8 Santun dalam sikap dan tindakan
pendapat sebagai bagian dari yang mau mendengar pendapat orang
menjalankan ibadah. lain, selalu bermusyawarah dan patuh
terhadap keputusan/kesepakatan
bersama.

(KETERAMPILAN)
3. Menyajikan pengetahuan faktual dalam 4. Menyajikan pengetahuan faktual
bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dan konseptual dalam bahasa yang
dalam karya yang estetis, dalam gerakan jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
yang mencerminkan anak sehat, dan karya yang estetis, dalam gerakan
dalam tindakan yang mencerminkan yang mencerminkan anak sehat, dan
perilaku anak beriman dan berakhlak dalam tindakan yang mencerminkan
mulia. perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.

menunjukkan kecermatan dalam yang menunjukkan kecermatan dalam
menjalankan/ melakukan sesuatu, penuh menjalankan/ melakukan sesuatu,
minat, dan kehati-hatian agar tidak terjadi penuh minat, dan kehati-hatian agar
kesalahan. tidak terjadi kesalahan.
3.2 Mengidentifikasi sikap dan perilaku 4.2 Membiasakan sikap dan perilaku
yang mencerminkan adanya kesediaan yang mencerminkan adanya kesediaan
dan keikhlasan dalam memberikan dan keikhlasan dalam memberikan
sesuatu/membantu orang lain tanpa sesuatu/ membantu orang lain tanpa
mengharapkan imbalan. mengharapkan imbalan.
3.3 Menjelaskan cara berpikir, bertindak, 4.3 Membiasakan berpikir, bertindak,
dan berwawasan yang menempatkan dan berwawasan yang menempatkan
kepentingan bangsa dan negara di atas kepentingan bangsa dan negara di

kepentingan diri dan kelompoknya. atas kepentingan diri dan
kelompoknya.
dapat membangun kesadaran yang yang dapat membangun kesadaran
bersifat membina, membangun dan yang bersifat membina, membangun
memperbaiki, sehingga kita tidak dan memperbaiki, sehingga kita tidak
tenggelam dalam situasi pesimis dan tenggelam dalam situasi pesimis dan
ketakutan yang tidak beralasan. ketakutan yang tidak beralasan.
3.5 Menjelaskan cara berpikir dan 4.5 Membiasakan berpikir dan
melakukan sesuatu untuk menghasilkan melakukan sesuatu untuk
cara atau hasil baru dari sesuatu yang menghasilkan cara atau hasil baru dari
telah dimiliki. sesuatu yang telah dimiliki.
3.6 Mengidentifikasi tindakan yang 4.6 Menerapkan tindakan yang
menunjukkan pentingnya melakukan menunjukkan pentingnya melakukan
kegiatan-kegiatan yang bermanfaat dalam kegiatan-kegiatan yang bermanfaat
memanfaatkan waktu, tidak berleha-leha, dalam memanfaatkan waktu, tidak
dan selalu menaati jadwal. berleha-leha, dan selalu menaati
jadwal.
mendorong dirinya untuk menghasilkan yang mendorong dirinya untuk
sesuatu yang berguna bagi masyarakat, menghasilkan sesuatu yang berguna
mengakui, dan menghormati keberhasilan bagi masyarakat, mengakui, dan
orang lain. menghormati keberhasilan orang lain.
mau mendengar pendapat orang lain, yang mau mendengar pendapat orang
selalu bermusyawarah dan patuh lain, selalu bermusyawarah dan patuh
terhadap keputusan/kesepakatan terhadap keputusan/kesepakatan
bersama. bersama.

KELAS VI

SPIRITUAL)

menghargai ajaran agama yang tanggung jawab, santun, peduli, dan
dianutnya. percaya diri dalam berinteraksi dengan
tetangganya serta cinta tanah air.

1.1 Menerima tindakan yang berani 2.1 Percaya diri dalam tindakan yang
mengambil resiko sebagai anugrah Tuhan selalu memperhitungkan secara
Yang Maha Esa. matang keputusan yang akan diambil,
meyakini kemampuan diri sendiri dan
menjadikan tantangan sebagai jalan
untuk keberhasilan.
1.2 Menunjukkan sikap gigih sebagai 2.2 Disiplin dalam sikap dan tindakan
bagian dari menjalankan ibadah. yang menunjukkan pantang menyerah
dalam melakukan sesuatu,
berkemauan kuat dalam usaha
mencapai suatu cita-cita tanpa rasa
bosan.
1.3 Mensyukuri tanah air sebagai anugrah 2.3 Peduli dalam berpikir, bersikap,
Tuhan Yang Maha Esa dan berbuat yang menunjukkan
kesetiaan, kepedulian, dan
penghargaan yang tinggi terhadap
bahasa, lingkungan fisik, sosial,
budaya, ekonomi, dan politik bangsa.
1.4 Menunjukkan sikap berpikir positif 2.4 Tanggung jawab dalam bersikap
sebagai bagian dari menjalankan ibadah dan berpikir logis yang memandang
sesuatu dari segi positifnya baik
terhadap dirinya sendiri, orang lain,
maupun keadaan lingkungannya.
1.5 Menunjukkan sikap berpikir jauh ke 2.5 Tanggung jawab dalam sikap dan
depan sebagai bagian dari menjalankan tindakan yang memikirkan hal-hal yang
ibadah. perlu dilakukan untuk tujuan jangka
panjang yang telah ditentukan dan

memikirkan akibat yang ditimbulkan
dari suatu perbuatan sehingga memiliki
sikap waspada.
1.6 Menerima sikap bersahaja sebagai 2.6 Jujur dalam sikap dan perilaku
bagian dari menjalankan ibadah. yang selalu sesuai dengan
kemampuan, tujuan dan kebutuhan/
yang dibutuhkan serta bersikap lugas,
apa adanya.
1.7 Menunjukam sikap sportif sebagai 2.7 Santun dalam sikap dan tindakan
bagian dari menjalankan ibadah. kesatria untuk menerima kenyataan,
mau menghargai dan menghormati
keunggulan orang lain serta jujur
mengakui kelemahan diri.
1.8 Menunjukkan sikap efisien sebagai 2.8 Peduli dalam

bagian dari menjalankan ibadah. Mengerjakan sesuatu yang bermanfaat
agi dirinya serta sikap tidak berlebihan
dalam memenuhi kebutuhan hidup.

(KETERAMPILAN)
3. Memahami pengetahuan faktual dan 4. Menyajikan pengetahuan faktual
konseptual dengan cara mengamati, dan konseptual dalam bahasa yang
menanya dan mencoba berdasarkan rasa jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
ingin tahu tentang dirinya, makhluk karya yang estetis, dalam gerakan
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan yang mencerminkan anak sehat, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, dalam tindakan yang mencerminkan
di sekolah dan di tempat bermain. perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.

3.1 Menjelaskan tindakan yang selalu 4.1 Menerapkan tindakan yang selalu

memperhitungkan secara matang memperhitungkan secara matang
keputusan yang akan diambil, meyakini keputusan yang akan diambil,
kemampuan diri sendiri dan menjadikan meyakini kemampuan diri sendiri dan
tantangan sebagai jalan untuk menjadikan tantangan sebagai jalan
keberhasilan. untuk keberhasilan.
menunjukkan pantang menyerah dalam yang menunjukkan pantang menyerah
melakukan sesuatu, berkemauan kuat dalam melakukan sesuatu,
dalam usaha mencapai suatu cita-cita berkemauan kuat dalam usaha
tanpa rasa bosan. mencapai suatu cita-cita tanpa rasa
bosan.
3.3 Menjelaskan cara berpikir, bersikap, 4.3 Menerapkan cara berpikir,
dan berbuat yang menunjukkan bersikap, dan berbuat yang
kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan menunjukkan kesetiaan, kepedulian,
yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan dan penghargaan yang tinggi terhadap
fisik, sosial, budaya, ekonomi, dan politik bahasa, lingkungan fisik, sosial,
bangsa. budaya, ekonomi, dan politik bangsa.
3.4 Menjelaskan sikap dan perilaku cara 4.4 Menerapkan sikap dan perilaku
berpikir secara logis yang memandang cara berpikir secara logis yang
sesuatu dari segi positifnya baik terhadap memandang sesuatu dari segi
dirinya sendiri, orang lain, maupun positifnya baik terhadap dirinya sendiri,
keadaan lingkungannya. orang lain, maupun keadaan
lingkungannya.
memikirkan hal-hal yang perlu dilakukan yang memikirkan hal-hal yang perlu
untuk tujuan jangka panjang yang telah dilakukan untuk tujuan jangka panjang
ditentukan dan memikirkan akibat yang yang telah ditentukan dan memikirkan
ditimbulkan dari suatu perbuatan akibat yang ditimbulkan dari suatu
sehingga memiliki sikap waspada. perbuatan sehingga memiliki sikap
waspada.
dilakukan sesuai dengan kemampuan, yang selalu sesuai dengan
tujuan dan kebutuhan/ yang dibutuhkan kemampuan, tujuan dan kebutuhan/
serta bersikap lugas, apa adanya. yang dibutuhkan serta bersikap lugas,

apa adanya.
3.7 Menjelaskan sikap dan tindakan 3.7 Menerapkan sikap dan tindakan
kesatria untuk menerima kenyataan, mau kesatria untuk menerima kenyataan,
menghargai dan menghormati mau menghargai dan menghormati
keunggulan orang lain serta jujur keunggulan orang lain serta jujur
mengakui kelemahan diri. mengakui kelemahan diri
3.8 Menjelaskan pekerjaan yang 3.8 Membiasakan diri melakukan

bermanfaat untuk dirinya dan orang lain, pekerjaan yang bermanfaat untuk
serta tidak berlebihan dalam memenuhi dirinya dan orang lain, serta tidak
kebutuhan hidup berlebihan dalam memenuhi
kebutuhan hidup
2.1 Bahasa Indramayu

Mata Pelajaran Muatan Lokal Bahasa Indramayu merupakan mata pelajaran pada satuan
pendidikan yang berisi muatan bahasa daerah Indramayu dan proses pembelajaran
tentang potensi dan keunikan lokal yang dimaksudkan untuk membentuk pemahaman
peserta didik terhadap keunggulan dan kearifan daerah Indramayu.
Muatan mata pelajaran Bahasa Indramayu terdiri dari:

a. tata bahasa daerah Indramayu (paramasastra),
b. kesusastraan daerah Indramayu (kasusastran), dan
c. aksara carakan (hanacaraka).
Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Muatan Lokal Bahasa dan Sastra
Indramayu sebagai berikut:
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDRAMAYU

Kelas I
Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) Kompetensi Inti 4 (Keterampilan)

dengan cara mengamati [mendengar, dalam bahasa yang jelas dan logis
melihat, membaca] dan menanya dan sistematis, dalam karya yang
berdasarkan rasa ingin tahu tentang estetis dalam gerakan yang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan mencerminkan anak sehat, dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dalam tindakan yang
dijumpainya di rumah, sekolah. mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar 3 (Pengetahuan) Kompetensi Dasar 4 (Keterampilan)
3.1 Memahami teks deskripsi pendek 4.1 Menuliskan kembali isi teks
dalam undak-usuk (tingkatan deskripsi pendek dalam undak-usuk
berbahasa) ngoko/ bagongan dan (tingkatan berbahasa) ngoko/
atau krama/bebasan tentang diriku, bagongan dan atau krama/ bebasan
nama anggota tubuhku, nama tentang diriku, nama anggota
bilangan, dan nama warna. tubuhku, nama bilangan, dan nama
(Tema: Diri Sendiri) warna.
(Tema: Diri Sendiri)
3.1 Memahami teks tembang 4.2 Memperagakan tembang dolanan

dolanan (lagu permainan anak- (lagu permainan anak-anak dalam
anak dalam bahasa Indramayu) bahasa Indramayu) tentang
tentang persahabatan, persahabatan, kesenangan, dan
kesenangan, dan tebak-tebakan. tebak-tebakan.
(Tema: Kegemaranku)
(Tema: Kegemaranku)
3.3 Memahami teks narasi pendek 4.3 Menceritakan teks narasi pendek
(10-15 kalimat) dalam undak-usuk (10-15 kalimat) dalam undak-usuk
(tingkatan berbahasa) (tingkatan berbahasa)
ngoko/bagongan dan atau ngoko/bagongan dan atau
krama/bebasan tentang krama/bebasan tentang
kegiatanku sehari-hari (di rumah, kegiatanku sehari-hari (di rumah,
di lingkungan sekitar, dan di di lingkungan sekitar, dan di
sekolah) sekolah).
(Tema: Kegiatanku) (Tema: Kegiatanku)
3.4 Mengidentifikasi dongeng dari 4.4 Menceritakan secara sederhana

daerah Indramayu, baik berupa dongeng dari daerah Indramayu,
dongeng manusia maupun baik berupa dongeng manusia
dongeng satoan (fabel). maupun dongeng satoan (fabel).
(Tema: Keluargaku)
(Tema: Keluargaku)
3.5 Memahami teks deskripsi pendek 4.5 Menceritakan secara sederhana

dalam undak-usuk (tingkatan teks deskripsi pendek dalam
berbahasa) ngoko/ bagongan dan undak-usuk (tingkatan berbahasa)
atau krama/bebasan tentang ngoko/ bagongan dan atau
pengalamanku yang berkaitan krama/bebasan tentang pengala-
dengan nama bunga, buah, manku yang berkaitan dengan
tanaman, dan pohon. nama bunga, buah, tanaman, dan
pohon.
(Tema: Pengalamanku) (Tema: Pengalamanku)
3.6 Memahami teks deskripsi pendek 4.6 Menceritakan isi teks deskripsi
dalam undak-usuk (tingkatan pendek dalam undak-usuk

berbahasa) ngoko/ bagongan dan (tingkatan berbahasa)
atau krama/bebasan tentang ngoko/bagongan dan atau
lingkungan perumahan, sekolah, krama/bebasan tentang
dan desa/kota. lingkungan perumahan, sekolah,
dan desa/kota.
(Tema: Lingkungan) (Tema: Lingkungan)
3.7 Memahami teks guritan (puisi 4.7 Menyampaikan secara

berbahasa Indramayu) tentang lisan/gambar yang berisi guritan
benda, binatang, tanaman, dan (puisi berbahasa Indramayu)
alam sekitar. tentang benda, binatang,
tanaman, dan alam sekitar.
(Tema: Alam sekitarku)
(Tema: Alam sekitarku)
3.8 Mencermati teks guneman 4.8 Menirukan teks guneman

(percakapan) dalam undak-usuk (percakapan) dalam undak-usuk
(tingkatan berbahasa) (tingkatan berbahasa)
ngoko/bagongan dan atau krama/ ngoko/bagongan dan atau krama/
bebasan, baik guneman bebasan, baik guneman
(percakapan) tentang hujan, (percakapan) maupun badékan
kemarau, siang, dan malam. (tebak-tebakan) tentang peristiwa
alam.
(Tema: Peristiwa alam) (Tema: Peristiwa alam)

Kelas II

dengan cara mengamati dalam bahasa yang jelas dan logis
[mendengar, melihat, membaca] dan sistematis, dalam karya yang
dan menanya berdasarkan rasa estetis dalam gerakan yang
ingin tahu tentang dirinya, makhluk mencerminkan anak sehat, dan
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dalam tindakan yang
dan benda-benda yang mencerminkan perilaku anak
dijumpainya di rumah, sekolah. beriman dan berakhlak mulia.
3.1 Mencermati teks narasi pendek 4.1 Menceritakan kembali teks narasi
dalam undak-usuk (tingkatan pendek dalam undak-usuk
berbahasa) ngoko/ bagongan dan (tingkatan berbahasa)
atau krama/bebasan tentang ngoko/bagongan dan atau

kerukunan bersama di rumah, krama/bebasan tentang
tetangga, kelas, dan sekolah. kerukunan ber-sama di rumah,
tetangga, kelas, dan sekolah.
(Tema: Hidup rukun)
(Tema: Hidup rukun)
3.2 Mencermati teks dan lagu tembang 4.2 Memperagakan tembang dolanan
dolanan (lagu permainan anak- (lagu permainan anak-anak dalam
anak dalam bahasa Indramayu) bahasa Indramayu) tentang
tentang permainan di permainan di lingkunganku.
lingkunganku.
(Tema: Bermain di lingkunganku)
(Tema: Bermain di lingkunganku)
3.2 Menggali informasi dari teks 4.3 Menyampaikan isi teks narasi
narasi pendek (10-15 kalimat) pendek (10-15 kalimat) dalam
dalam undak-usuk (tingkatan undak-usuk (tingkatan berbahasa)
berbahasa) ngoko/ bagongan dan ngoko/bagongan dan atau
atau krama/bebasan tentang krama/bebasan tentang tugasku
tugasku sehari-hari (belajar, sehari-hari (belajar, mengaji,
mengaji, membantu di rumah, membantu di rumah, piket di
piket di sekolah). sekolah).
(Tema: Tugasku sehari-hari) (Tema: Tugasku sehari-hari)
3.3 Menyimak tembang macapat 4.4 Melantunkan tembang macapat

berupa pupuh pucung dari teks berupa pupuh pucung tentang
tulis, lisan maupun irama lagu sekolahku.
tentang sekolahku.
(Tema: Sekolahku) (Tema: Sekolahku)
3.5 Menggali informasi dari teks deskripsi 4.5 Menyajikan informasi dari teks
tentang hidup bersih dan sehat deskripsi dalam undak-usuk
dalam undak-usuk (tingkatan (tingkatan berbahasa)
berbahasa) ngoko/bagongan dan ngoko/bagongan dan atau
atau krama/bebasan. krama/bebasan.
(Tema: Hidup bersih dan sehat)

(Tema: Hidup bersih dan sehat)
3.6 Memahami cara membaca teks 4.6 Membaca teks puisi sesuai kriteria
guritan (puisi bahasa Indramayu) pembacaan (vokal, intonasi, dan
sesuai kriteria pembacaan (vokal, interpretasi) tentang lingkungan alam
intonasi, dan interpretasi) tentang sekitar (air, bumi, dan matahari).
lingkungan alam sekitar (air, bumi,
dan matahari). (Tema: Air, bumi, dan matahari)
(Tema: Air, bumi, dan matahari)

3.7 Mengidentifikasi teks deskripsi 4.7 Menyajikan hasil identifikasi
tentang memelihara hewan dan deskripsi tentang memelihara hewan
tumbuhan dalam undak-usuk dan tumbuhan dalam undak-usuk
(tingkatan berbahasa) ngoko/ (tingkatan berbahasa) ngoko/
bagongan dan atau krama/bebasan. bagongan dan atau krama/bebasan.
(Tema: Memelihara hewan dan
(Tema: Memelihara hewan dan tumbuhan)
tumbuhan)
3.8 Menyimak teks parikan (pantun 3.8 Mendemonstrasikan pengucapan

dalam bahasa Indramayu) tentang teks parikan (pantun dalam bahasa
keselamatan di rumah dan Indramayu) tentang keselamatan di
perjalanan, berupa parikan rong rumah dan perjalanan, berupa
wanda (pantun 2 baris). parikan rong wanda (pantun 2
baris).
(Tema: Keselamatan di rumah dan
(Tema: Keselamatan di rumah dan
perjalanan)
perjalanan)

Kelas III

dengan cara mengamati dalam bahasa yang jelas dan logis
[mendengar, melihat, membaca] dan dan sistematis, dalam karya yang
menanya berdasarkan rasa ingin estetis dalam gerakan yang
tahu tentang dirinya, makhluk mencerminkan anak sehat, dan
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan dalam tindakan yang mencerminkan
benda-benda yang dijumpainya di perilaku anak beriman dan
rumah, sekolah. berakhlak mulia.
3.1 Menjelaskan gambar tentang 4.1 Menjelaskan kembali gambar

keberadaan alam sekitar (hewan tentang keberadaan alam sekitar
dan tumbuhan) dalam undak-usuk (hewan dan tumbuhan) secara
(tingkatan berbahasa) ngoko/ lisan/tulisan dalam undak-usuk
bagongan dan atau krama/bebasan. (tingkatan berbahasa)
ngoko/bagongan dan atau
krama/bebasan.
(Tema: Sayangi hewan dan
tumbuhan di sekitar) (Tema: Sayangi hewan dan
tumbuhan di sekitar)

3.2 Mengidentifikasi unsur-unsur latar, 4.2 Menceritakan kembali unsur-unsur
tokoh, dan pesan dalam crita cindek latar, tokoh, dan pesan dalam crita
(cerita pendek). cindek (cerita pendek) secara lisan
dan tulis.
(Tema: Pengalaman yang
Mengesankan) (Tema: Pengalaman yang
Mengesankan)
3.3 Menggali informasi sederhana dari 4.3 Menjelaskan informasi sederhana

teks deskripsi tentang musim dalam dari teks deskripsi tantang musim
undak-usuk (tingkatan berbahasa) dalam undak-usuk (tingkatan
ngoko/ bagongan dan atau berbahasa) ngoko/ bagongan dan
krama/bebasan. atau krama/bebasan.
(Tema: Mengenal musim)

(Tema: Mengenal musim)
3.4 Menyimak teks cerita daerah (berupa 4.4 Menceritakan isi teks cerita daerah
dongéng satoan/ fabel dan cerita (berupa dongéng satoan/ fabel dan
rakyat) tentang kegotong-royongan cerita rakyat) tentang kegotong-
dalam undak-usuk (tingkatan royongan secara lisan/tulis dalam
bahasa) ngoko/bagongan dan atau undak-usuk (tingkatan bahasa)
krama/bebasan. ngoko/ bagongan dan atau
krama/bebasan.
(Tema: Ringan sama dijinjing,
berat sama dipikul) (Tema: Ringan sama dijinjing, berat
sama dipikul)
3.5 Memahami teks dan lagu tembang 4.5 Memperagakan tembang dolanan
dolanan (lagu permainan anak-anak (lagu permainan anak-anak dalam
dalam bahasa Indramayu). bahasa Indramayu).
(Tema: Permainan anak-anak)
(Tema: Permainan anak-anak)
3.6 Memahami teks narasi tentang 4.6 Menyusun paragraf (3-4 kalimat)
persahabatan di rumah, lingkungan tentang persahabatan di rumah,
tetangga, kelas, dan sekolah dalam lingkungan tetangga, kelas, dan
undak-usuk (tingkatan berbahasa) sekolah dalam undak-usuk
ngoko/bagongan dan atau (tingkatan berbahasa)
krama/bebasan. ngoko/bagongan dan atau
(Tema: Indahnya persahabatan) krama/bebasan.
(Tema: Indahnya persahabatan)
3.7 Memahami teks lagu daerah 4.7 Menyajikan teks lagu daerah

(berupa tembang anyar/kiser (berupa tembang anyar/kiser
gancang dan tembang pujian /lagu gancang dan tembang pujian /lagu
yang memuji Allah swt dan Rasul, yang memuji Allah swt dan Rasul,
atau ajaran agama Islam dalam atau ajaran agama Islam dalam
bahasa Indramayu). bahasa Indramayu) secara teks
maupun lagu.
(Tema: Berperilaku baik dalam (Tema: Berperilaku baik dalam

kehidupan sehari-hari) kehidupan
sehari-hari)
3.8 Menggali informasi dari teks 4.8 Meringkas teks eksposisi tentang
eksposisi tentang menjaga menjaga kelestarian lingkungan
kelestarian lingkungan (sungai, (sungai, hutan, dan laut) dalam
hutan, dan laut) dalam undak-usuk undak-usuk (tingkatan berbahasa)
(tingkatan bahasa) ngoko/bagongan ngoko/bagongan dan atau
dan atau krama/bebasan. krama/bebasan.
(Tema: Menjaga kelestarian

lingkungan) (Tema: Menjaga kelestarian
lingkungan)

Kelas IV

dengan cara mengamati dan dalam bahasa yang jelas dan logis
menanya menanya berdasarkan rasa dan sistematis, dalam karya yang
ingin tahu tentang dirinya, makhluk estetis dalam gerakan yang
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan mencerminkan anak sehat, dan dalam
benda-benda yang dijumpainya di tindakan yang mencerminkan perilaku
rumah, sekolah. anak beriman dan berakhlak mulia.
3.1 Memahami teks tembang macapat 4.1 Menjelaskan kembali paugeran

berupa pupuh pucung sesuai (patokan) teks tembang macapat
paugeran (patokan) tentang berupa pupuh pucung tentang
kebersamaan. kebersamaan.
(Tema: Indahnya kebersamaan) (Tema: Indahnya kebersamaan)
3.2 Mengidentifikasi pokok pikiran teks 4.2 Menuliskan pokok pikiran dari teks

narasi tentang kepedulian terhadap narasi tentang kepedulian terhadap
makhluk hidup dalam undak-usuk makhluk hidup dalam undak-usuk
(tingkatan berbahasa) ngoko/ (tingkatan berbahasa) ngoko/
bagongan dan atau krama/bebasan. bagongan dan atau krama/bebasan.
(Tema: Peduli terhadap makhluk (Tema: Peduli terhadap makhluk

hidup) hidup)
3.3 Mencermati teks deskripsi tentang 4.3 Menulis teks deskripsi tentang
berbagai jenis pekerjaan atau berbagai jenis pekerjaan atau profesi
profesi dalam undak-usuk (tingkatan dalam undak-usuk (tingkatan
berbahasa) ngoko/ bagongan dan berbahasa) ngoko/bagongan dan
atau krama/bebasan. atau krama/bebasan.
(Tema: Berbagai jenis pekerjaan) (Tema: Berbagai jenis pekerjaan)
3.4 Mengidentifikasi urutan abjad aksara

carakan (hanacaraka) Nglegena (aksara 4.4 Menulis urutan abjad aksara carakan
yang memperoleh sandangan) sebagai (hanacaraka) Nglegena (aksara yang
penghargaan atas jasa Ajisaka, penemu memperoleh sandangan) sebagai
aksara carakan (hanacaraka). penghargaan atas jasa Ajisaka,
penemu aksara carakan
(hanacaraka).
(Tema: Menghargai jasa pahlawan)
(Tema: Menghargai jasa pahlawan)
3.5 Mencermati isi teks poster/brosur 4.5 Membuat teks poster/brosur

sederhana tentang hemat energi sederhana sederhana tentang hemat
dalam undak-usuk (tingkatan energi dalam undak-usuk (tingkatan
berbahasa) ngoko/ bagongan dan berbahasa) ngoko/ bagongan dan
(Tema: Selalu berhemat energi) (Tema: Selalu berhemat energi)
3.6 Mengidentifikasi teks parikan (pantun 4.6 Membuat teks parikan (pantun
berbahasa Indramayu) rong wanda berbahasa Indramayu) rong wanda
(2 baris) dan patang wanda (4 baris) (2 baris) dan patang wanda (4 baris)
sesuai paugeran (patokan) tentang sesuai paugeran (patokan) tentang
indahnya negeriku. indahnya negeriku.
(Tema: Indahnya negeriku)

(Tema: Indahnya negeriku)
3.7 Memahami teks eksposisi tentang 4.7 Menulis paragraf (5-6 kalimat)

makanan khas Indramayu dalam tentang makanan khas Indramayu
undak-usuk (tingkatan bahasa) dalam undak-usuk (tingkatan
ngoko/bagongan dan atau bahasa) ngoko/bagongan dan atau
krama/bebasan. krama/bebasan.
(Tema: Makanan sehat dan (Tema: Makanan sehat dan bergizi)

bergizi)
3.8 Mengidentifikasi unsur intrinsik 4.8 Menyajikan teks guritan (puisi

guritan (puisi berbahasa Indramayu) berbahasa Indramayu) yang
pada unsur diksi, kata nyata, dilengkapi dengan unsur diksi, kata
purwakanti (rima), dan amanat. nyata, purwakanti (rima), dan
(Tema: Cita-citaku) amanat.
(Tema: Cita-citaku)

Kelas V
3. Memahami pengetahuan faktual dan 4. Menyajikan pengetahuan faktual dan

konseptual dengan cara mengamati, konseptual dalam bahasa yang
menanya, dan mencoba jelas, sistematis, logis, dan kritis
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dalam karya yang estetis dalam
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan gerakan yang mencerminkan anak
kegiatannya, dan benda-benda yang sehat, dan dalam tindakan yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan mencerminkan perilaku anak
tempat bermain. beriman dan berakhlak mulia.
3.1 Mengumpulkan informasi dari teks 4.1 Menyampaikan informasi secara

deskripsi tentang wirausaha yang lisan/tulis tentang wirausaha yang
ada di lingkungan sekitar. ada di lingkungan sekitar.
(Tema: Wirausaha)
(Tema: Wirausaha)
3.1 Menggali informasi dalam teks 4.2 Menyajikan teks guneman

guneman (percakapan) baik (percakapan) baik guneman biasa
guneman biasa maupun badékan maupun badékan (tebak-tebakan)
(tebak-tebakan) tentang kehidupan tentang kehidupan sehari-hari dalam
sehari-hari dalam undak-usuk undak-usuk (tingkatan berbahasa)
(tingkatan berbahasa) ngoko/ bagongan dan atau
ngoko/bagongan dan atau krama/bebasan.

krama/bebasan.
(Tema: Peristiwa dalam kehidupan)
(Tema: Peristiwa dalam kehidupan)
3.3 Memahami sistematika penulisan 4.3 Menulis surat pribadi sesuai dengan
surat pribadi berupa undangan dan sistematika penulisan berupa
informasi. undangan dan informasi
(Tema: Hidup rukun)
(Tema: Hidup rukun)
3.4 Mengidentifikasi cerita khas daerah 4.4 Menyajikan cerita khas daerah
(berupa dongeng satoan (fabel), berupa dongeng satoan (fabel), crita
crita guyon (anekdot), dan babad guyon (anekdot), dan babad secara
tentang persahabatan dalam lisan/tulis tentang persahabatan
khazanah Indramayu dalam undak- dalam khazanah Indramayu dalam
usuk (tingkatan bahasa) undak-usuk (tingkatan bahasa)
ngoko/bagongan dan atau ngoko/bagongan dan atau
krama/bebasan. krama/bebasan.
(Tema: Persahabatan)
(Tema: Persahabatan)
3.5 Mengidentifikasi kata dengan 4.5 Menulis kata dengan sandangan

sandangan swara (berupa swara (berupa sandangan suku dan
sandangan suku dan wulu) dalam wulu) dalam aksara carakan
aksara carakan (hanacaraka). (hanacaraka).
(Tema: Alam lingkunganku) (Tema: Alam lingkunganku)
3.6 Mencermati lagu daerah Indramayu 4.6 Menyajikan teks lagu daerah
berjenis tembang anyar/kiser Indramayu berjenis tembang
gancang. anyar/kiser gancang secara teks
dan lagu.
(Tema: Orang-orang dan
kegiatannya di sekitarku) (Tema: Orang-orang dan
kegiatannya di sekitarku)
3.7 Menganalisis informasi yang 4.7 Menyusun teks berisi informasi

terkandung tentang
dalam teks eksposisi tentang pentingnya menjaga kesehatan.
pentingnya menjaga kesehatan.
(Tema: Sehat itu penting)
(Tema: Sehat itu penting)
3.8 Mengidentifikasi teks sastra daerah

3.8 Menyampaikan makna / isi teks
Indramayu (berupa parikan, sastra daerah Indramayu (berupa
guritan/puisi, dan pribasa/ parikan, guritan/puisi, dan pribasa/
peribahasa) tentang nasihat.

peribahasa) tentang nasihat.
(Tema: Nasihat dalam kehidupan)
(Tema: Nasihat dalam kehidupan)

Kelas VI
1. Memahami pengetahuan faktual dan 2. Menyajikan pengetahuan faktual dan

konseptual dengan cara mengamati, konseptual dalam bahasa yang jelas,
menanya, dan mencoba sistematis, logis, dan kritis dalam
berdasarkan rasa ingin tahu tentang karya yang estetis dalam gerakan
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan yang mencerminkan anak sehat, dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dalam tindakan yang mencerminkan
dijumpainya di rumah, sekolah, dan perilaku anak beriman dan berakhlak
tempat bermain. mulia.

3.1 Mencermati teks narasi tentang 4.1 Menulis teks narasi tentang
kebanggaan terhadap Indramayu kebanggaan terhadap Indramayu
dalam undak-usuk (tingkatan dalam undak-usuk (tingkatan
berbahasa) ngoko/ bagongan dan berbahasa) ngoko/ bagongan dan
(Tema: Bangga terhadap daerahku) (Tema: Bangga terhadap daerahku)
3.2 Menyimak teks lagu daerah 4.2 Menyajikan lagu daerah (berjenis
(berjenis tembang dolanan, tembang
tembang dolanan, tembang anyar/kiser gancang, dan tembang
anyar/kiser gancang, dan tembang macapat pupuh kinanti) secara teks
macapat pupuh kinanti) tentang dan lagu tentang kesatuan dalam
kesatuan dalam perbedaan. perbedaan.
(Tema: Kesatuan dalam perbedaan) (Tema: Kesatuan dalam perbedaan)
3.3 Mengidentifikasi kata yang memiliki 4.3 Menulis kata (dengan sandangan
sandangan swara (berupa suku, wulu, taling tarung, pepet, dan
sandang-an suku, wulu, taling, taling pangkon) dalam aksara carakan
tarung, pepet) dalam aksara (hanacaraka).

carakan (hanacaraka).
(Tema: Lingkungan alam di (Tema: Lingkungan alam di

sekitarku) sekitarku)
3.4 Mengidentifikasi teks sastra daerah 4.4 Menyampaikan isi/makna teks

Indramayu parikan (pantun), pribasa sastra daerah Indramayu berupa
(peribahasa), wangsalan dan parikan (pantun), pribasa
guritan (puisi berbahasa (peribahasa), wangsalan dan
Indramayu). guritan (puisi berbahasa
Indramayu).
(Tema: Kemasyarakatan)
(Tema: Kemasyarakatan)
3.5 Memahami teks pidato yang 4.5 Menyajikan teks pidato secara
bermuatan unsur-unsur sastra lisan/tulis yang bermuatan unsur-
Indramayu berupa parikan (pantun), unsur sastra Indramayu berupa
pribasa (peribahasa), dan parikan (pantun), pribasa
wangsalan. (peribahasa), dan wangsalan.
(Tema: Adat-istiadat di daerahku)
(Tema: Adat-istiadat di daerahku)
3.6 Mengidentifikasi teks deskripsi 4.6 Menyampaikan hasil identifikasi dari

tentang gegedug /gegedén (tokoh) teks narasi tentang gegedug /
dalam khazanah Indramayu dalam gegedén (tokoh) dalam khazanah
undak-usuk (tingkatan berbahasa) Indramayu dalam undak-usuk
ngoko/bagongan dan atau (tingkatan berbahasa)
krama/bebasan. ngoko/bagongan dan atau
krama/bebasan.
(Tema: Tokoh dan penemu) (Tema: Tokoh dan penemu)
3.7 Mengidentifikasi kata yang memiliki 4.7 Menulis kata yang memiliki
sandangan panyigeg wanda/ sandangan panyigeg wanda/
penanda konsonan mati (berupa penanda konsonan mati (berupa
layar, cecek, wignyan, dan pangkon) layar, cecek, wignyan, dan pangkon)
dalam aksara carakan (hanacaraka). dalam aksara carakan (hanacaraka).
(Tema: Lingkungan alam di (Tema: Lingkungan alam di

sekitarku) sekitarku)
3.8 Mengidentifikasi cerita khas daerah 4.8 Menyajikan cerita khas daerah
berupa dongéng satoan (fabel), crita berupa dongéng satoan (fabel), crita
guyon (anekdot), babad, dan cerita guyon (anekdot), babad, dan cerita
wayang secara lisan/tulis dalam wayang secara lisan/tulis dalam
undak-usuk (tingkatan berbahasa) undak-usuk (tingkatan berbahasa)
ngoko/bagongan dan atau krama/ ngoko/ bagongan dan atau

bebasan. krama/bebasan.
(Tema: Kerukunan hidup di (Tema: Kerukunan hidup di

daerahku) daerahku)

Lampiran 2 Ki KD Kelas 3 Dan 6 Kurikulum 2023

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Lampiran 2 Ki KD Kelas 3 Dan 6 Kurikulum 2023

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Lampiran 2 Kurikulum UPTD SDN 2 Babadan

1.1 Tingkat Kompetensi

Kurikulum UPTD SDN 2 BabadanTahun Ajaran 2023-2024 – Lampiran 2 78

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN

Kurikulum UPTD SDN 2 BabadanTahun Ajaran 2023-2024 – Lampiran 2 79

Kurikulum UPTD SDN 2 BabadanTahun Ajaran 2023-2024 – Lampiran 2 80

3.4 Memahami makna bersatu dalam 4.4 Menyajikan bentuk-bentuk

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN PANCASILA DAN

Kurikulum UPTD SDN 2 BabadanTahun Ajaran 2023-2024 – Lampiran 2 81

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA SD/MI

Kurikulum UPTD SDN 2 BabadanTahun Ajaran 2023-2024 – Lampiran 2 82

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA SD/MI

Kurikulum UPTD SDN 2 BabadanTahun Ajaran 2023-2024 – Lampiran 2 83

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA SD/MI

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

Kurikulum UPTD SDN 2 BabadanTahun Ajaran 2023-2024 – Lampiran 2 84

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA SD/MI

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

Kurikulum UPTD SDN 2 BabadanTahun Ajaran 2023-2024 – Lampiran 2 85

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR ILMU PENGETAHUAN ALAM SD/MI

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

Kurikulum UPTD SDN 2 BabadanTahun Ajaran 2023-2024 – Lampiran 2 86

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL SD/MI

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

Kurikulum UPTD SDN 2 BabadanTahun Ajaran 2023-2024 – Lampiran 2 87

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI, OLAH

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3 Memahami pengetahuan faktual 4 Menyajikan pengetahuan faktual

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

Kurikulum UPTD SDN 2 BabadanTahun Ajaran 2023-2024 – Lampiran 2 88

3.6 Memahami perlunya memilih 4.6 Menceritakan perlunya memilih

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI, OLAH

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

3.1 Memahami variasi dan 4.1 Mempraktikkan variasi dan

Kurikulum UPTD SDN 2 BabadanTahun Ajaran 2023-2024 – Lampiran 2 89

Kurikulum UPTD SDN 2 BabadanTahun Ajaran 2023-2024 – Lampiran 2 90

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3.2 Mengetahui bentuk dan 4.2 Menampilkan bentuk dan

3.4 Mengenal prosedur teknik 4.4 Membuat karya dengan

Kurikulum UPTD SDN 2 BabadanTahun Ajaran 2023-2024 – Lampiran 2 91

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3.2 Memahami interval nada 4.2 Memainkan interval nada

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN BUDI PEKERTI

KOMPETENSI INTI 1 (SIKAP KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SOSIAL)

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

Kurikulum UPTD SDN 2 BabadanTahun Ajaran 2023-2024 – Lampiran 2 92

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4

Kurikulum UPTD SDN 2 BabadanTahun Ajaran 2023-2024 – Lampiran 2 93

Kurikulum UPTD SDN 2 BabadanTahun Ajaran 2023-2024 – Lampiran 2 94

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN BUDI PEKERTI

KOMPETENSI INTI 1 (SIKAP KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SOSIAL)

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

Kurikulum UPTD SDN 2 BabadanTahun Ajaran 2023-2024 – Lampiran 2 95

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN KOMPETENSI INTI 4

KOMPETENSI DASAR 3 KOMPETENSI DASAR 4

Kurikulum UPTD SDN 2 BabadanTahun Ajaran 2023-2024 – Lampiran 2 96

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN BUDI PEKERTI

KOMPETENSI INTI 1 (SIKAP KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SOSIAL)

Kurikulum UPTD SDN 2 BabadanTahun Ajaran 2023-2024 – Lampiran 2 97

Kurikulum UPTD SDN 2 BabadanTahun Ajaran 2023-2024 – Lampiran 2 98

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4

KOMPETENSI DASAR 3 KOMPETENSI DASAR 4

Kurikulum UPTD SDN 2 BabadanTahun Ajaran 2023-2024 – Lampiran 2 99