LAPORAN EVALUASI DIRI SEKOLAH

TAHUN PELAJARAN 2022/2023

SEKOLAH DASAR NEGERI 010 BAYAS JAYA

JL LINTAS RENGAT – TEMBILAHAN
DESA BAYAS JAYA
KECAMATAN KEMPAS
KABUPATEN INDRAGIRI HILIR
PROVINSI RIAU

1
 KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah SWT, atas rahmat dan hidayah – Nya,Tim Pengembang
sekolah telah menyelesaikan Laporan Evaluasi Diri SD Negeri 010 Bayas Jaya.

Evaluasi Diri Sekolah dikembangkan sebagai bagian dari program Kebijakan Mutu
Pendidikan di Kabupaten Indragiri Hilir guna meningkatkan Mutu Pendidikan secara
merata & meningkatkan hasil pembelajaran semua peserta didik.

Tim Pengembang menyadari bahwa dalam menyusun Laporan Evaluasi Diri

Sekolah masih kurang dari sempurna oleh karena itu pembinaan & bimbingan dari Dinas
Pendidikan Kecamatan Kempas maupun Kabupaten Indragiri Hilir sangat kami
harapkan.

Terima kasih yang tiada terhingga kepada semua pihak yang telah memberikan
bantuan & masukan atas penyusunan Laporan Evaluasi Diri Sekolah ini dan semoga
Laporan EDS ini bermanfaat.

Kempas Jaya, 30 Desember 2022

Kepala Sekolah

SAHIPPUDDIN, S.Pd
Nip 19730805 199803 1 005

2
 DAFTAR ISI LAPORAN EVALUSI DIRI SEKOLAH
Nomor Bagian Halaman
Kata Pengantar 2

Pendahuluan 5

1. Standar Sarana dan Prasarana 8

1.1. Apakah sarana sekolah sudah memadai? 8
1.2. Apakah sekolah dalam kondisi terpelihara baik? 11

2. Standar Isi 13
2.1. Apakah kurikulum sudah sesuai dan relevan? 14
2.2. Bagaimana sekolah menyediakan apa yang dibutuhkan 16
dalam pengembangan pribadi pserta didik?

3. Standar Proses 17
3.1. Apakah silabus sudah sesuai dan relevan? 18

3.2. Apakah RPP direncanakan untuk mencapai pembelajaran 19

efektif?
3.3. Apakah sumber belajar untuk pembelajaran dapat diakses 20
dan dipergunakan secara tepat?
3.4. Apakah pembelajaran menerapkan prinsip-prinsip 21
PAKEM/CTL?
3.5. Apakah sekolah memenuhi kebutuhan sarana peserta 22
didik?
3.6. Bagaimana cara sekolah mempromosikan dan mempertahankan 23
etos pencapaian prestasi?

4. Standar Penilaian Pendidikan 24

4.1. Sistem apakah yang sudah tersedia untuk memberikan 25
penilaian bagi peserta didik, baik dalam bidang akademik
maupun non akademik?
4.2. Bagaimana penilaian berdampak pada proses belajar? 26
4.3. Apakah orang tua peserta didik terlibat dalam proses belajar 27
anak mereka?

5. Standar Kompetensi Lulusan 28

5.1. Apakah peserta didik dapat mencapai prestasi akademik 29
yang diharapkan?
5.2. Apakah peserta didik dapat mengembangkan potensi 30
secara penuh sebagai anggota masyarakat?

3
Nomor Bagian Halaman

6. Standar Pengelolaan 31
6.1. Apakah kinerja pengelolaan berdasarkan kerja tim dan 32
kemitraan yang kuat, dengan visi dan misi yang jelas dan
diketahui oleh semua pihak?
6.2. Apakah ada tujuan dan rencana untuk perbaikan yang 33
memadai?
6.3. Dampak rencana pengembangan sekolah terhadap 34
peningkatan hasil belajar
6.4. Bagaimanakah cara pengumpulan dan penggunaan data 35
yang handal dan valid?
6.5. Bagaimana cara mendukung dan memberikan kesempatan 36
pengembangan profesi bagai para pendidik dan tenaga
kependidikan?
6.6. Bagaimana cara masyarakat sekitar mengambil bagian 37
dalam kehidupan sekolah?

7. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 38

7.1. Apakah pemenuhan jumlah guru dan pegawai lain sudah 39
memenuhi?

8. Standar Pembiayaan 40
8.1. Bagaimana sekolah mengelola keuangan? 41
8.2. Upaya apakah yang telah dilaksanakan oleh sekolah untuk 42
mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya?
8.3. Bagaimana cara sekolah menjamin kesetaraan akses? 43

Penutup 44

4
 PENDAHULUAN

Identitas Sekolah :
- Nama Sekolah : SD Negeri 010 Bayas Jaya
- Nomor Statistik Sekolah : 101090519001
- Alamat : JL. Lintas Rengat – Tembilahan Desa Bayas Jaya
Kecamatan Kempas Kabupaten Indragiri Hilir
- Nomor Telepon : -

Identitas Kepala Sekolah

- Nama : SAHIPPUDDIN, S.Pd
- Tempat, Tgl. Lahir : Bandar Betsy, 05 Agustus 1973
- Alamat : Desa Sungai Ara
- Nomor Telepon / HP :

Jumlah Guru : 21 Orang

Tata usaha/OPS : 1 Orang
Jumlah murid : 297 anak

Visi

Terwujudnya Sekolah bermutu, berdaya saing dalam bidang ilmu pengetahuan

dan tekonologi, berkarakter, berdedikasi berdasarkan Iman dan Taqwa, membentuk
peserta didik berakhlak mulia dan berwawasan lingkungan.

Misi

1. Mendidik peserta didik bertaqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa.

2. Meningkatkan mutu pendidikan sesuai dengan Ilmu pengetahuan teknologi dan
berkarakter.
3. Menerapkan budaya disiplin.
4. Peduli dan cinta terhadap lingkungan

Tujuan umum Pendidikan SDN 001 Kempas Jaya

Mengembangkan potensi tenaga pendidik dan kependidikan dan peserta didik

agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa berakhlak mulia, berilmu

pengetahuan, teknologi, kreatif, mandiri, berkarakter, bertanggung jawab, peduli dan

cinta terhadap lingkungan.

5
6. KONDISI LINGKUNGAN SEKOLAH

SD Negeri 010 Bayas Jaya berada di wilayah desa Bayas Jaya Kecamatan
Kempas Kabupaten Indragiri Hilir. Berada di pedesaan di Areal masyarakat. Berdiri
pada tahun 1980

Kondisi wilayah sekitar merupakan daerah lingkungan pedesaan Sebagian

besar orang tua siswa bermatapencaharian sebagai petani,pedagang dan pengusaha.

Pendidikan dilaksanakan secara terpadu, yaitu memadukan pendidikan

umum, pendidikan agama dan pendidikan keterampailan dengan proses
pembelajaran yang berkesinambungan dan dilaksanakan dengan baik.

6
 Bagian 1
Sarana dan Prasarana

7
1. STANDAR SARANA DAN PRASARANA

1.1. Apakah sarana sekolah sudah memadai?

Spesifikasi menurut standar sarana dan prasarana
 Sekolah mematuhi standar terkait dengan sarana dan prasarana (ukuran ruangan, jumlah ruangan, dan persyaratan untuk sistem ventilasi, dll)
 Sekolah mematuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam kelompok belajar
 Sekolah mematuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran
Indikator Pencapaian
Bukti-bukti prestasi sekolah
Tingkat
(Mohon beri tanda centang pada jenis bukti Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti
yang dicapai
berikut)
Catatan mengenai ukuran ruangan, jumlah dan Lahan Sekolah :
sarana prasarana - Luas lahan 17.000 m2 2
Ukuran kelompok belajar - Rasio luas lahan terhadap peserta didik 9,25 m2
Catatan peralatan dan sumber belajar - Bukti kepemilikan lahan berupa Surat keterangan hibah Kecamatan Kempas
Catatan pengeluaran Dinas Pendidikan Kab. Indragiri Hilir.
Lainnya (mohon jelaskan)
Bangunan Gedung
- Luas lantai 891 m2
- Rasio luas lantai terhadap peserta didik 2 m2
- Sekolah kami telah memiliki jaringan listrik . .

Prasarana dan Sarana

1. Ruang Kelas :
 Banyaknya ruang kelas 11 ruang
 Banyaknya ruang kelas yang memenuhi rasio minimum (1 m 2/peserta didik)
11 ruang
 Banyaknya ruang kelas yang tidak memenuhi rasio minimum (1 m2/peserta
didik) tidak ada
 Sarana ruang kelas yang tersedia 11 ruang

8
 2. Ruang Perpustakaan
 Sekolah kami memiliki perpustakaan, buku –buku pelajaran disimpan dalam
lemari /rak buku dan sebagian besar dipinjamkan kepada siswa.
 Buku –buku cerita dan refrensi lainnya disimpan di rak perpustakaan.

3. Laboratorium IPA
Sekolah kami tidak memiliki laboratorium.alat kit ipa hanya tersimpan di Labor mini
dan jika hendak digunakan guru membuka dan membawa ke dalam kelas masing-
masing.

IPS
- Atlas Indonesia, Atlas Riau
- Globe besar
- Peta Riau, Peta Indonesia dll

4. Ruang Pimpinan
Kantor
 Luas ruang pimpinan 3 x 4 m2
 Sarana ruang pimpinan yang tersedia :
- sebuah lemari.
- 1 pasang kursi
- 1 pasang meja kursi pimpinan.
- Gambar presiden dan wakil 1 set
- Gambar Gub. Riau dari Awal s.d sekarang
- Jam dinding

5. Ruang Guru
- Luas lantai 56 m2
- Ruang guru dilengkapi dengan :
14 buah Meja dan kursi guru
3 Buah lemari.

6. Tempat beribadah
Sekolah kami tidak memiliki tempat beribadah.

9
7. Ruang UKS
 Luas lantai 8 x 6 m2
 Sarana yang tersedia :
- 1 Tempat tidur
- 2 Sprei
- 2 Selimut
- 2 bantal
- 1 meja
- 1 Kotak P3K
- Pengukur Tinggi/berat badan
- Obat-obatan
- Buku Program & Pelayanan UKS

8. Jamban
(WC)
 Jumlah jamban 9 buah
 Luas lantai tiap jamban 1,5 x 2 m2
 Setiap jamban tersedia air yang cukup
 Sarana yang tersedia :
- Kloset
- Westafel

10
1.2. Apakah sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik?
Spesifikasi dalam standar sarana dan prasarana

 Bangunan
 Pemeliharaan bangunan dilaksanakan paling tidak setiap 5 tahun sekali
 Bangunan mudah, aman, dan nyaman untuk semua peserta didik, .
Indikator Pencapaian

Bukti-bukti prestasi sekolah Tingkat

(Mohon beri tanda centang pada jenis bukti Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti yang
berikut) dicapai
 Catatan pengeluaran  - Pemeliharaan Bangunan. 2
 Secara konvensional Oleh sekolah setiap 1 tahun sekali mengadakan peng-cat-
 Observasi 
an, untuk pemeliharaan bersifat insidentil (rusak langsung diperbaiki)
 Pendapat peserta didik -
- Kondisi Bangunan
 Kemudahan Akses
 Jalan menuju sekolah ada dan berfungsi dengan baik
 Sekolah kami mudah dijangkau

 Keamanan
Keamana kurang terjaga karena tidak ada petugas keamanan yang menjaga
sehingga dengan bebas siapa saja bisa masuk ke lingkungan sekolah.

 Kebersihan
 Sekolah dalam keadaan bersih
 Sekolah memiliki tempat sampah yang cukup
 Sekolah kami tidak memiliki tempat pembuangan akhir
Sampah langsung dibakar jika sudah banyak

 Keindahan
 Keindahan terpelihara.
 Sekolah kami rindang.

11
 Pendapat guru   Kenyamanan
 Suasana sekolah kami nyaman
(Lokasi berada di dekat perumahan yang mudah dijangkau dan tidak bising
dengan suara kendaraan umum, sehingga terasa aman & nyaman untuk
belajar & bermain siswa)

12
 Bagian 2

Standar Isi

13
2. STANDAR ISI

2.1. Apakah kurikulum sudah sesuai dan relevan?

Spesifikasi dalam standar isi

 Kerangka kerja dasar dan struktur kurikulum

 Kurikulum mata pelajaran memenuhi standar untuk jenis satuan pendidikan
 Kurikulum untuk tingkat satuan pendidikan
 Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan mempergunakan panduan yang memadai yang disusun BNSP.
 Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan kebutuhan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat dan kondisi budaya, usia
peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran
Bukti prestasi sekolah ((Mohon beri tanda Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti Tingkat
pada jenis bukti yang dipergunakan) yang
dicapai
Kurikulum tersedia untuk semua mata Kerangka Dasar Kurikulum
pelajaran dan semua kelompok usia di  Kurikulum sekolah kami memuat 5 kelompok mata pelajaran yaitu kelompok 2
sekolah mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kewarganegaraan dan kepribadian,
Kurikulum tersedia untuk mata  ilmu pengetahuan dan tehnologi, estetika, jasmani, olahraga, dan kesehatan.
pelajaran tambahan untuk memenuhi
kebutuhan daerah Kurikulum dikembangkan berdasar 7 prinsip. Yaitu :

14
Wawancara dengan orang tua peserta 1.Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan

didik peserta didik dan lingkungannya.
Wawancara dengan peserta didik 2. Relevan dengan kebutuhann kehidupan
3. Belajar sepanjang hayat
4. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah

Struktur Kurikulum
Kurikulum sekolah kami memuat 8 mata pelajaran, 1 muatan lokal, bentuk
pengembangan diri

15
Pembelajaran pada kelas rendah (1, 2, 3,4,5 dan 6) menggunakan
pendekatan tematik

Jumlah jam pembelajaran perminggu adalah 32 jam pelajaran (untuk kelas 1-

3), dan 36 jam pelajaran (untuk kelas 4-6).
Alokasi waktu tiap jam pembelajaran adalah 35 menit.
Jumlah minggu efektif dalam setahun 37 minggu.

Silabus tersedia untuk semua mata pelajaran, mata pelajaran muatan lokal.
RPP tersedia untuk semua mata pelajaran, kecuali mata pelajaran muatan
lokal.

Kurikulum Tingkat Satuan Pelajaran

Sekolah kami memiliki Tim Pengembang Kurikulum
Dalam penyusunan kurikulum kami melibatkan Kepala Sekolah, Pendidik,
Komite Sekolah.
Kami menyusun kurikulum menggunakan Panduan Penyusunan Kurikulum
dari BNSP
Kurikulum sekolah kami disusun setiap tahun
Kurikulum kami memuat muatan lokal yang disesuaikan dengan kebutuhan
daerah yaitu Budaya Daerah, Bahasa Inggris, dan Bahasa Arab Melayu.

16
2.2. Bagaimana sekolah menyediakan apa yang dibutuhkan dalam pengembangan pribadi peserta didik?
Spesifikasi dalam standar isi

 Sekolah mematuhi standar untuk menyediakan apa yang dibutuhkan bagi pengembangan pribadi peserta didik termasuk konseling dan
kegiatan ekstra kurikuler

Bukti prestasi sekolah ((Mohon beri tanda pada Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti Tingkat
jenis bukti yang dipergunakan) yang
dicapai
Wawancara peserta didik
Wawancara orang tua peserta didik  Ekstra Kurikuler :
Observasi  Pada saat ini sekolah kami hanya menyelenggarakan ekstra kurikuler Pramuka,
Laporan mengenai kegiatan sekolah  kesenian, olahraga, dan keagamaan.

Bimbingan dan Konseling

Kami menyelenggarakan menyelenggarakan kegiatan Bimbingan dan Konseling
oleh guru kelas masing- masing

17
18
 Bagian 3

Standar Proses Belajar

19
3. STANDAR PROSES BELAJAR

3.1. Apakah silabus sudah sesuai dan relevan?

Spesifikasi dalam standar proses belajar

Standar proses belajar

A: Silabus
 Silabus dikembangkan berdasarkan standar isi, standar kompetensi kelulusan dan panduan kurikulum (KTSP)
 Silabus diarahkan pada pencapaian standar standar kompetensi lulusan
Bukti prestasi sekolah ((Mohon beri tanda pada Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan Tingkat yang dicapai
jenis bukti yang dipergunakan) bukti
Silabus tersedia untuk semua mata
pelajaran dan semua kelompok usia di  - 100 % dari 20 orang pendidik pada sekolah kami memiliki 3
sekolah silabus.
Wawancara dengan orang tua peserta didik 
Wawancara dengan peserta didik - - Silabus dikembangkan didasarkan pada standar isi, standar
Lain-lain kompetensi lulusan dan K13.

- Silabus mengarah pada pada pencapaian SKL

- Silabus kadang-kadang dikaji setiap tahun untuk

disesuaikan dengan perubahan kebutuhan pembelajaran.

20
3.2. Apakah RPP direncanakan untuk mencapai pembelajaran efektif
Spesifikasi dalam standar proses belajar

B: Rencana Pelaksanaan Pembelajar

 Prinsip- prinsip perencanaan pembelajaran - Setiap guru harus mempersiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP)
mencakup identitas mata pelajaran, standar kompetensi, tujuan belajar, bahan mengajar, alokasi waktu, metode belajar, dan
evaluasi. Kegiatan belajar mencakup pendahuluan, kegiatan inti , dan penutup
Bukti-bukti prestasi sekolah
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda pada jenis bukti yang
berdasarkan bukti dicapai
dipergunakan)
Reviu RPP 
Observasi kelas  - 100 % (20 orang) pendidik di sekolah kami menyusun 3
Interviu guru  Program Semester dan Program Tahunan.
Interviu peserta didik -
Lainnya - 100% (dari 20 orang) pendidik memiliki Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran.

- RPP dikaji setiap tahun .

- RPP mencakup/memuat Identitas mata pelajaran, SK,

KD, Indikator pencapaian, Tujuan pembelajaran, Materi
ajar, alokasi waktu, Metode pembelajaran, Kegiatan
pembelajaran, Penilaian hasil Belajar, dan sumber
belajar.

21
3.3. Apakah sumber belajar untuk pembelajaran dapat diakses dan dipergunakan secara tepat?

Spesifikasi dalam standar proses belajar

Implementasi Proses Belajar

 Selain buku text pelajaran, guru menggunakan buku panduan guru, buku pengayaan, buku referensi dan sumber belajar lainnya.

Bukti-bukti prestasi sekolah

(Mohon beri tanda pada jenis bukti
berikut)
Jumlah dan jenis buku pelajaran
yang dipergunakan
Ketersediaan dan penggunaan
bahan bacaan tambahan
Observasi kelas menunjukkan
penggunaan alat peraga dan hasil
karya peserta didik dipajang
Wawancara dengan peserta didik
Lain-lain (tuliskan)
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan
Tingkat yang dicapai
berdasarkan bukti

- Sumber belajar yang tersedia buku teks, buku pengayaan, 2
buku referensi,

- Buku teks tidak cukup untuk satu siswa satu buku.

- Selain buku teks, guru menggunakan sumber belajar
- lainnya yaitu Panduan guru, buku pengayaan, buku
referensi, buku sumber belajar lainnya

- 70 % dari 15 orang guru kami memanfaatkan lingkungan

sebagai sumber belajar.

22
3.4. Apakah pembelajaran menerapkan prinsip-prinsip PAKEM/CTL?
Spesifikasi dalam standar proses belajar
 Implementasi proses belajar
 Para guru mengimplementasikan rencana belajar dengan mempergunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan,
menantang dan memotivasi peserta didik
 Para peserta didik berpeluang untuk melakukan ekplorasi, elaborasi, dan konfirmasi
 Para Guru memiliki kemampuan mengimplementasikan pengelolaan kelas yang efektif
Bukti-bukti prestasi sekolah
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda pada jenis bukti yang
berdasarkan bukti dicapai
dipergunakan)
Tingkat/jumlah DO -
Kehadiran peserta didik  - 100% (dari 20 orang) pendidik melaksanakan pembelajaran 2
Wawacara dengan guru dan peserta sesuai dengan RPP yang disiapkannya.

didik
Observasi sesama guru  - Dalam proses pembelajaran pendidik kurang menggunakan
Observasi Pengajaran  metode yang interaktif,inspiratif, menyenangkan,menantang,
Rencana pengajaran dan reviu guru dan memotivasi peserta didik.

setelah menyampaikan pengajaran
Lain-lain (tuliskan) - Beberapa pendidik mengelola kelas secara efektif.
(mengatur tempat duduk sesuai karakter pembelajaran,

23
 3.5. Apakah sekolah memenuhi kebutuhan semua peserta didik?
Spesifikasi dalam standar proses belajar

 Perencanaan proses belajar

 Rencana pembelajaran dengan memperhatikan perbedaan jenis kelamin, kemampuan awal, tingkat intelektual, minat, bakat,
motivasi belajar, potensi, kemampuan sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya,
norma, nilai-nilai, dan atau lingkungan peserta didik.

 Implementasi proses belajar

 Guru menggabungkan pendekatan tematis dan mendorong dipertimbangkanya isu keanekaragaman dan lintas budaya
 Guru menghargai pendapat peserta didik
 Guru menghargai peserta didik tanpa memandang agama, ras, jenis kelamin dan keadaan sosial ekonomi mereka
Bukti-bukti prestasi sekolah
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis
bukti dicapai
buktiberikut)
Prestasi peserta didik dalam Ujian Perencanaan Proses Belajar
-
Nasional - 80 % ( dari 20 orang) pendidik dalam menyusun Rencana 3
Kemajuan peserta didik berdasarkan  Pembelajaran memperhatikan segala perbedaan kebutuhan pada
target yang ditetapkan peserta didik.
Kehadiran peserta didik 
Observasi sesama guru  Implementasi Proses Belajar
Rencana pengajaran guru  - 100% pendidik menggabungkan pendekatan tematis dan kurang
mempertimbangkan isu keanekaragaman dan lintas budaya.
- Untuk pelaksanaan UASBN pendidik menawarkan bantuan atau
penjelasan tambahan bagi sebagian peserta didik setelah jam
sekolah
- Dalam proses pembelajaran pendidik memberi respon positif
terhadap pendapat yang dikemukakan peserta didik.

..
24
3.6. Bagaimana cara sekolah mempromosikan dan mempertahankan etos pencapaian prestasi?
Spesifikasi dalam standar proses belajar

 Implementasi Proses Belajar

 Semua anak didik mendapat perlakuan adil dan pendapat mereka dihargai.
 Guru-guru memberikan penguatan dan umpan balik terhadap respons dan hasil belajar peserta didik selama proses pembelajaran
berlangsung.

Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai
Observasi terhadap sikap guru terhadap
anak didik, khususnya dalam hal  - 100% (20 orang) pendidik dalam proses pembelajaran selalu 3
memberikan pujian. menciptakan hubungan baik antara pendidik dan peserta
Menjadikan pekerjaan anak didik sebagai didik.
pajangan di kelas atau bahan pelajaran yang 
dibuat oleh anak didik. - Semua peserta didik kami diperlakukan dengan hormat/baik
Perilaku lain yang relevan  dan diharapkan menunjukkan tanggung jawab dan dukungan
Lain-lain bagi sesama peserta didik

- 100% (20 orang) pendidik selalu memberi penghargaan

kepada siswa yang menunjukkan keberhasilan

- Peserta didik dan para pendidik memiliki keinginan

berprestasi dan mengharapkan pihak lainpun demikian.

- 100 % (20 orang) pendidik selalu memberi penguatan

terhadap hasil belajar peserta didik dalam proses
pembelajaran berlangsung.

25
 Bagian 4

Standar Evaluasi

26
4. Standar Penilaian
4.1 Sistem apakah yang sudah tersedia untuk memberikan penilaian bagi peserta didik baik dalam bidang akademik maupun
non akademik?
Spesifikasi dalam standar evaluasi
 Guru membuat perencanaan penilaian terhadap pencapaian peserta didik
 Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk kriteria penguasaan minimum
 Guru melaksanakan penilaian pada interval yang reguler berdasarkan rencana yang telah dibuat
 Guru menerapkan berbagai teknik penilaian dan jenis penilaian untuk memonitor perkembangan dan kesulitan peserta didik
Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai
Pencapaian peserta didik dalam Ujian - 80% pendidik dari orang membuat perencanaan
v 3
Nasional penilaian terhadap pencapaian peserta didik.(Kisi-kisi soal,
Kemajuan peserta didik berdasarkan target Naskah soal, Kunci Jawaban,).

yang ditetapkan
Wawancara dengan orang tua dan peserta - 80 % (20 orang) pendidik meyusun KKM untuk mata
 pelajaran yang akan diujikan.
didik
Rencana pengajaran guru 
Lain-lain - 80 % (20 orang) pendidik mengimpormasikan rubrik
penilaian dan KKM kepada peserta didik.

- 80 % (20 orang) pendidik melaksanakan ulangan secara

berkala sesuai dengan rencana untuk setiap mata
pelajaran.

- 80 % (20 orang) pendidik menerapkan berbagai tehnik dan

jenis penilaian untuk memonitor perkembangan dan
berbagai kesulitan peserta didik. (tes, tertulis dan tugas )

27
4.2 Bagaimana penilaian berdampak pada proses belajar?
Spesifikasi dalam standard proses belajar

 Evaluasi oleh guru

 Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik
 Guru mempergunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran
Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai
Pencapaian peserta didik dalam Ujian
- 3
Nasional - 85 % (dari 20 orang) pendidik mereviu tingkat kemajuan
Kemajuan peserta didik berdasarkan target semua peserta didik pada akhir setiap semester dan

yang ditetapkan mempergunakan informasi untuk merencanakan program
Wawancara dengan orang tua dan peserta pembelajaran selanjutnya.

didik
Rencana pengajaran guru  - 80 % (dari 20 orang) pendidik menyusun dan melaksanakan
Lain-lain analisa hasil belajar dan menyusun/melaksanakan rencana
tindak lanjutnya.
-
- 50 % (dari 20 orang) pendidik melaksanakan perbaikan dan
pengayaan terhadap peserta didik dan melaporkan hasilnya
kepada orangtua peserta didik.

- 70 % (dari 20 orang) pendidik secara rutin menyimpan

catatan dan memastikan kemajuan peserta didik dalam
tingkat yang sesuai dengan cara mempergunakan penilaian
untuk memberikan masukan dalam perencanaan mereka

- 80 % dari 20 orang pendidik melaporkan hasil penilaian yang

disertai komentar perbaikan kepada orangtua peserta didik

28
4.3. Apakah orang tua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka?
Spesifikasi dalam standar penilaian
 Penilaian berdasarkan unit pendidikan
Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada
orang tua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan
Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai
Wawancara peserta didik -
Wawancara orang tua  - Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk 3
Wawancara guru  semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir
Laporan kegiatan sekolah  semester kepada orang tua/wali peserta didik dalam
Lain-lain bentuk buku laporan pendidikan

29
 Bagian 5

Standar Kompetensi Lulusan

30
 5. Kompetensi Lulusan

5.1. Apakah peserta didik dapat mencapai pencapaian akademis yang diharapkan?
Spesifikasi dalam Standar Kompetensi Lulusan
 Hasil belajar peserta didik sesuai dengan standar menurut usia dan mata pelajaran.

Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan

Tingkat yang dicapai
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti
Kemajuan yang dicapai peserta didik dalam - Hasil kemajuan yang dicapai dalam calistung

ketrampilan menulis, membaca dan berhitung dimiliki oleh guru kelas sedang dalam bentuk 3
Hasil Ujian  daftar nilai.
Hasil-hasil tes 
Mutu pekerjaan sekolah yang dihasilkan  - Siswa memiliki rata-rata nilai (raport) sesuai
Hasil-hasil yang dicapai secara perorangan atau standar ketuntasan belajar sekolah pada seluruh

bersama mata pelajaran
Lainnya (tuliskan)
- Pencapaian prestasi akademik peserta didik
mengalami perubahan yang tidak tetap dan
cenderung tetap dari tahun ke tahun.

..

31
5.2. Apakah peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat?
Spesifikasi dalam Standar Kompetensi Lulusan
 Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik
 Sekolah mengembangkan ketrampilan hidup
 Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima

Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai
Catatan pencapaian pribadi dan sosial peserta

didik - 80 % peserta didik berperilaku sesuai dengan nilai dan 3
Kehadiran peserta didik pada kegiatan ekstra norma yang berlaku.

kurikuler
Pencapaian dalam olahraga  - 90% peserta didik menerapkan ajaran agama dalam
Catatan mengenai program budaya  kehidupan mereka secara konsisten.
Laninya (tuliskan)
- Potensi dan minat peserta didik belum berkembang
dalam berbagai jenis kegiatan.

- Sekolah hanya menyediakan berbagai kegiatan

pengembangan diri.

32
 Bagian 6

Standar Pengelolaan

33
 6. Standar Pengelolaan
6.1. Apakah kinerja pengelolaan berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui
oleh semua pihak?
Spesifikasi dalam standard pengelolaan

 Perencanaan Program
 Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pihak berkepentingan.
 Rencana kerja tahunan dijadikan dasar pengelolaan sekolah/madrasah yang ditunjukkan dengan kemandirian, kemitraan, partisipasi,
keterbukaan, dan akuntabilitas.

Bukti-bukti prestasi sekolah
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)
Pernyataan Visi dan misi sekolah
Dokumen penyebarluasan rumusan visi
dan misi kepada pemangku kepentingan
Agenda/catatan hasil pertemuan komite
sekolah
Dokumen/bukti lainnya
Lain-lain
..
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan Tingkat yang
bukti dicapai
 - Sekolah memiliki memiliki Komite Sekolah.
- Komite Sekolah kurang memiliki Struktur Organisasi yang 3

lengkap dengan tupoksi, AD ART, Rencana Kerja, Catatan
Kegiatan.

- Sekolah memiliki memiliki Visi dan Visi.
 - Dalam perumusan dan penyusunan Visi dan Misi sekolah
melibatkan Kepala Sekolah, Pendidik, Tenaga Kependidikan,
Komite Sekolah
- Visi dan Misi Sekolah disosialisasikan kepada semua warga
sekolah, Orangtua Siswa, Masyarakat Sekitar
- Visi dan Misi kurang difahami oleh semua warga sekolah,
Orangtua Siswa, Masyarakat Sekitar.
- Sekolah merevieu Visi dan Misi secara berkala.
- Kepala Sekolah memiliki memiliki Rencana Kerja.
(Program Kerja Tahunan)
- Pimpinan sekolah kami mendorong evaluasi diri dan
memperkuat budaya dimana seluruh staf merasa mampu dan
percaya diri membangun mutu baik di kelas maupun di luar
kelas sesuai Rencana Kerja Sekolah.
34
 6.2. Apakah ada tujuan dan rencana untuk perbaikan yang memadai?
Spesifikasi dalam standar pengelolaan

 Perencanaan Program
 Sekolah merumuskan tujuan yang jelas dan rencana kerja untuk pengembangan dan perbaikan dan disosialisasikan kepada warga
sekolah dan pihak yang bekepentingan.
Bukti-bukti prestasi sekolah
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)
Tujuan dan Rencana
Pendokumentasian dan sosialisasi rencana
Lain-lain
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan Tingkat yang
bukti dicapai

 - Sekolah memiliki rencana kerja yang jelas dan relevan untuk 3
jalannya sekolah dengan lancar
- Dalam menyusun program kerja, kepala sekolah melibatkan
Pendidik
- Rencana kerja sekolah disosialisasikan kepadapeseta didik,
orang tua, pendidik, tenaga kependidikan, pemangku
kepentingan agar dipahami dengan baik
- Sekolah mengevaluasi berkala dan membuat program tindak
lanjut hasil evaluasi.
- Sekolah menyusun tujuan sekolah yang dibuat berdasarkan
hasil yang akan dicapai bagi para peserta didik dan sejalan
dengan prioritas daerah dan pusat.
- Tujuan sekolah disosialisasikan kepada peseta didik, orang
tua, pendidik, tenaga kependidikan, pemangku kepentingan
agar dipahami dengan baik
- Sekolah menyusun menyusun Rencana Pengembangan
Sekolah.
- Rencana Pengembangan Sekolah didasarkan pada hasil
Evaluasi Diri Sekolah.
- Rencana Pengembangan Sekolah disosialisasika kepada
warga sekolah

..

35
6.3. Dampak rencana pengembangan sekolah terhadap peningkatan hasil belajar?
Spesifikasi dalam standar pengelolaan

Perencanaan Program
 Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah/madrasah dilaksanakan berdasarkan rencana
jangka menengah
 Supervisi dan Penilaian
 Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah.
 Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan melakukan perbaikan dalam rangka pelaksanaan SNP
Tingkat
Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan
yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti
dicapai
Laporan evaluasi diri sekolah 
Kemajuan dalam implementasi rencana - Sekolah melaksanakan baru melaksanakan evaluasi diri 3

pengembangan sekolah sekolah pada tahun 2014
Interviu dengan peserta didik -
Interviu dengan orang tua  - Sekolah mulai berusaha menyusun Laporan Evaluasi Diri
Laporan guru kepada kepala sekolah mengenai sekolah pada tahun 2014

pencapaian mereka
Laninya (tuliskan) - Sekolah membuat Rencana Tindak Lanjut dari hasil evaluasi
diri sekolah berupa RPS.

6.4. Bagaimanakah cara pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid?

36
Spesifikasi dalam standar pengelolaan

 Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang memadai, efektif, efisian dan dapat dipertanggung jawabkan
 Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif dan dapat diakses
 Sekolah menyediakan laporan dan data yang dibutuhkan oleh kabupaten dan tingkatan lain dalam sistem
Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai
Informasi dan data mutakhir dan dapat

diandalkan - Sarana informasi yang tersedia, papan pengumuman 2
Rencana Pengembangan sekolah
berdasarkan bukti-bukti yang ditujukan dari 
data - Sekolah memiliki petugas pelayanan informasi.
Diknas kabupaten memiliki catatan

mengenai kegiatan dan pencapaian sekolah - Sekolah memiliki data pengelolaan sekolah yang cukup
Lain-lain lengkap

- Sekolah melaporkan melaporkan data pengelolaan

sekolah kepada dinas terkait secara rutin, contoh laporan
bulanan atau data yang diminta informasinya.

37
6.5. Bagaimanakan cara mendukung dan memberikan kesempatan pengembangan profesi bagi para guru dan tenaga
kependidikan
Spesifikasi dalam standar pengelolaan
 Pendidik dan Tenaga Kependidikan
 Sekolah mengatur kefektifan program pendidik dan tenaga kependidikan, termasuk pengembangan profesi
 Supervisi dan Evaluasi
 Supevisi dan evaluasi terhadap pendidik dan tenaga kependidikan dilaksanakan sesuai dengan standar guru dan tenaga
kependidikan

Tingkat
Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan
yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) bukti
dicapai
Penilaian tahunan guru dan pegawai lain
 - Sekolah belum memilik program pemberdayaan pendidik dan tenaga
oleh kepala sekolah 2
Interviu guru  kependidikan (program personalia).
Observasi 
- Program pemberdayaan pendidik dan tenaga kependidikan yang
Laporan guru kepada kepala sekolah dilaksanakan sekolah pembagian tugas.

mengenai prestasi yang dicapai
Perbaikan dan pengembangan guru dari - Belum memiliki program peningkatan kompetensi pendidik dan tenaga

waktu ke waktu kependidikan.
Lain-lain

- Kepala Sekolah membuat program supervisi pengelolaan secara rutin

dan berkala.

- Kepala Sekolah melaksanakan melaksanakan supervisi pengelolaan

danmenindaklanjutinya sesuai program yang telah dibuat.

38
..
6.6. Bagaimanakan cara masyarakat daerah mengambil bagian dalam kehidupan sekolah?
Spesifikasi dalam standar pengelolaan

 Sekolah melibatkan anggota masyarakat dan publik dalam mengelola aspek non akademis sekolah
 Warga sekolah harus dilibatkan dalam pengelolaan akademis dan non akademis

Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai
Catatan mengenai dukungan komite sekolah 
Tingkat pendaftaran peserta didik  - Masyarakat mendukung sekolah dalam pengelolaan 2
Interviu dengan perwakilan masyarakat akademik dan non akademik.

setempat
Lain-lain - Sekolah menjalin kemitraan dengan Masyarakat
sekitar, Lembaga kemasyarakatan, Dunia Usaha,
Pemerintah setempat, dalam kegiatan akademik
dan non akademik.

- Semua warga sekolah terlibat dalam semua

kegiatan sekolah.

39
 Bagian 7

Standar Pendidik dan Tenaga Pendidik

40
7. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA PENDIDIKAN
7.1. Apakah pemenuhan jumlah guru dan pegawai lain sudah memadai?
Spesifikasi dalam standar pendidik dan tenaga kependidikan
 Jumlah pendidik dan tenaga kependidikan memenuhi standar
 Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan memenuhi standar
 Pendidik dan tenaga kependidikan memenuhi standar kompetensi
Bukti-bukti prestasi sekolah
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis
bukti dicapai
buktiberikut)
Jumlah dan kualifikasi guru 
Jumlah dan kualifikasi tenaga pendidik  1. Jumlah Kepala Sekolah = 1 orang
Beban mengajar guru  Guru Kelas = 12 orang
Laporan kepala sekolah mengenai Guru Kelas Jauh = 5 orang

supervisi guru Guru Mapel = 3 orang
Penilaian terhadap guru dan tenaga Tenaga Kependidikan = 1 orang

pendidik
Lain-lain 2. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan
S1 = 19 orang
SLTA = 3 orang
3. Status Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Guru PNS = 6 orang
Guru honorer = 16 orang

41
 Bagian 8

Standar Pembiayaan

42
8.1. Bagaimana sekolah mengelola keuangan?

Spesifikasi dalam standar pembiayaan

 Pengelolaan keuangan sekolah

 Anggaran sekolah dirumuskan merujuk peraturan pemerintah pusat dan daerah
 Pengelolaan keuangan sekolah transparan, efisien, dan akuntabel.
 Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada pemerintah dan pemangku kepentingan.

Bukti-bukti prestasi sekolah
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)
RAPBS jangka panjang, menengah, dan
tahunan
Laporan pendapatan dan penggunaan
keuangan sekolah kepada pemerintah dan
pemangku kepentingan.
Pembukuan keuangan sekolah
Wawancara dengan komite sekolah dan
pemangku kepentingan yang relevan
Catatan hasil pertemuan dengan komite
sekolah dan pemangku kepentigan yang
relevan.
Laninya (tuliskan)
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
berdasarkan bukti dicapai

- RAPBS dirumuskan merujuk pada peraturan pemerintah. 3
 - Penyusunan RAPBS Kepala sekolah, Pendidik, , Komite
Sekolah (Orangtua Peserta Didik)

- Sekolah melakukan pembukuan keuangan yang

dilengkapi dengan bukti pengeluaran yang sah.
 - Pendapatan dan pengeluaran keuangan sekolah
dilaporkan dilaporkan secara periodik kepada pemerintah
dan pemangku kepentingan.
- Sekolah melakukan melakukan pertanggungjawaban
penggunaan keuangan secara menyeluruh kepada
pemerintah dan pemangku kepentingan.

8.2. Upaya apakah yang telah dilaksanakan oleh sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya?

43
Spesifikasi dalam standar pembiayaan
 Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri
Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai
RAPBS jangka panjang, menengah, dan 
tahunan - Sekolah kami tidak ada menjalin kemitraan dengan 3
Catatan alumni - perusahaan manapun di lingkngan desa maupun
Catatan hasil pertemuan dengan pemangku  Kabupaten
kepentigan yang relevan
Catatan pendapatan dari semua sumber  - Sekolah kami mengembangkan hubungan kerjasama
Interviu dengan komite sekolah dan pemangku  dengan pemangku kepentingan khususnya orang tua
kepentigan yang relevan. tetapi hanya untuk kemajuan peserta didik bukan
Laninya (tuliskan) masalah pendanaan sekolah.

8.3 Bagaimana cara sekolah menjamin kesetaraan akses?

Spesifikasi dalam standard pembiayaa

Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai
Angka peserta didik yang masuk dan keluar 
Wawancara dengan anak didik - - Sekolah kami tidak memungut biaya apapun dalam rangka 3
Wawancara dengan orang tua  proses pembelajaran dan menjalankan atau menerapkan
Wawancara dengan yang mewakili program sekolah gratis.

masyarakat
Wawancara perwakilan masyarakat daerah - Sekolah kami menerima semua anak usia sekolah dari
44
Catatan SPPyang dibayarkan  berbagai tingkatan sosial ekonomi, dengan observasi
Tingkat putus sekolah - terlebih dahulu
Lain-lain

45
 PENUTUP

Simpulan:

1. Evaluasi Diri Sekolah merupakan alat untuk menilai secara

internal benar dan jujur, keseluruhan kinerja sekolah dilihat dari
8 Standar Nasional Pendidikan yang hasilnya merupakan dasar
penulisan RPS/RKS.

2. Evaluasi Diri Sekolah merupakan program yang harus

dikembangkan di SD Negeri 010 Bayas Jaya guna meningkatkan
mutu pendidikan sekolah & peserta didik

3. Evaluasi Diri Sekolah merupakan bagian dari program Kebijakan

Pengembangan Mutu di Kabupaten Inhilguna meningkatkan hasil
pembelajaran yang baik untuk semua peserta didik

Mengetahui Kempas Jaya, 30 Desember 2022

Ketua Komite Sekolah Kepala Sekolah

M. KA’AP SAHIPPUDDIN, S.Pd

Nip. 19730805 199803 1 005

44