LAPORAN

EVALUASI DIRI SEKOLAH

SMA SWASTA ERLANGGA
PEMATANGSIANTAR
TAHUN PELAJARAN 2014-2015

Oleh :

PEMERINTAH KOTA PEMATANGSIANTAR

DINAS PENDIDIKAN
SMA SWASTA ERLANGGA
Jl. Merdeka No. 272
KOTA PEMATANGSIANTAR

PEMATANGSIANTAR
2014/2015
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena berkat
rahmat dan karuniaNya kami dapat menyelesaikan penyusunan Evaluasi Diri
Sekolah SMA SWASTA ERLANGGA PEMATANGSIANTAR sesuai dengan waktu
yang telah direncanakan.

Rencana Kerja ini disusun berdasarkan Peraturan Pemerintah Nomor 19

tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan (SNP) secara eksplisit dinyatakan
bahwa setiap sekolah pada semua satuan, jenis dan jenjang pendidikan termasuk
sekolah/madarasah harus memenuhi SNP tersebut. Salah satu upaya untuk
mencapai SNP adalah setiap sekolah/madrasah wajib membuat Laporan Evaluasi
Diri Sekolah

Kami mengucapkan banyak terimakasih kepada semua pihak yang telah

membantu tersusunnya Rencana Kerja Sekolah ini :
1. Departemen Pendidikan Nasional
2. Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Pertama
3. Kepala Dinas Pendidikan Propinsi Sumatera Utara beserta jajarannya
4. Kepala Dinas Pendidikan Kota Pematangsiantar beserta jajarannya
5. Semua pihak yang tidak dapat kami sebutkan satu persatu, semoga bantuan
yang telah diberikan, baik tenaga ataupun fikiran mendapat balasan dari Tuhan
Yang Maha Esa.

Akhirnya kami berharap, semoga Laporan Evaluasi Diri Sekolah inii dapat
menjadi acuan dalam meningkatkan mutu pendidikan di SMA SWASTA
ERLANGGA PEMATANGSIANTAR.

Pematangsiantar, Oktober 2014

Penyusun

1
DAFTAR ISI LAPORAN EVALUSI DIRI SEKOLAH
Nomor Bagian Halaman
Kata Pengantar 2

Daftar Isi 3

Pendahuluan 5

1. Standar Sarana dan Prasarana 9

1.1. Apakah sarana sekolah sudah memadai? 10
1.2. Apakah sekolah dalam kondisi terpelihara baik? 13

2. Standar Isi 15
2.1. Apakah kurikulum sudah sesuai dan relevan? 16
2.2. Bagaimana sekolah menyediakan apa yang dibutuhkan 18
dalam pengembangan pribadi pserta didik?

3. Standar Proses 19
3.1. Apakah silabus sudah sesuai dan relevan? 20

3.2. Apakah RPP direncanakan untuk mencapai pembelajaran 21

efektif?
3.3. Apakah sumber belajar untuk pembelajaran dapat diakses 22
dan dipergunakan secara tepat?
3.4. Apakah pembelajaran menerapkan prinsip-prinsip 23
PAKEM/CTL?
3.5. Apakah sekolah memenuhi kebutuhan sarana peserta didik? 24
3.6. Bagaimana cara sekolah mempromosikan dan mempertahankan 25
etos pencapaian prestasi?

4. Standar Penilaian Pendidikan 26

4.1. Sistem apakah yang sudah tersedia untuk memberikan 27
penilaian bagi peserta didik, baik dalam bidang akademik
maupun non akademik?
4.2. Bagaimana penilaian berdampak pada proses belajar? 28
4.3. Apakah orang tua peserta didik terlibat dalam proses belajar 29
anak mereka?

5. Standar Kompetensi Lulusan 30

5.1. Apakah peserta didik dapat mencapai prestasi akademik 31
yang diharapkan?
5.2. Apakah peserta didik dapat mengembangkan potensi 32
secara penuh sebagai anggota masyarakat?

2
Nomor Bagian Halaman

6. Standar Pengelolaan 33
6.1. Apakah kinerja pengelolaan berdasarkan kerja tim dan 34
kemitraan yang kuat, dengan visi dan misi yang jelas dan
diketahui oleh semua pihak?
6.2. Apakah ada tujuan dan rencana untuk perbaikan yang 35
memadai?
6.3. Dampak rencana pengembangan sekolah terhadap 36
peningkatan hasil belajar
6.4. Bagaimanakah cara pengumpulan dan penggunaan data 37
yang handal dan valid?
6.5. Bagaimana cara mendukung dan memberikan kesempatan 38
pengembangan profesi bagai para pendidik dan tenaga
kependidikan?
6.6. Bagaimana cara masyarakat sekitar mengambil bagian 39
dalam kehidupan sekolah?

7. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 40

7.1. Apakah pemenuhan jumlah guru dan pegawai lain sudah 41
memenuhi?

8. Standar Pembiayaan 43
8.1. Bagaimana sekolah mengelola keuangan? 44
8.2. Upaya apakah yang telah dilaksanakan oleh sekolah untuk 45
mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya?
8.3. Bagaimana cara sekolah menjamin kesetaraan akses? 46
PENUTUP 47

3
 PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Sesuai dengan Undang-undang no.20 Thn 2003 tentang sistim Pendidikan

Nasional Bahwa lembaga sekolah adalah suatu usaha meningkatkan Sumber Daya
Manusia. Sebagai tindak lanjut dari UU tersebut, maka pemerintah menetapkan PP
No. 19 Thn 2005 tentang,
Standar Nasional Pendidikan yang pada intinya menitik beratkan 8 prinsip yaitu :
1. standar sarana dan prasarana
2. standar isi
3. standar proses
4. standar penilaian
5. standar kompetensi lulusan
6. standar pengolalaan
7. standar pendidikan dan tenaga kependidikan
8. standar pembiayaan

Untuk pelaksanaan 8 SNP oleh kementrian pendididkan telah mengeluarkan

berbagai permendiknas diantaranya Permendiknas No. 63 thn 2009 tentang “ Sistem
Penjaminan Mutu Pendidikan (SPMP)”. Salah satu komponen utama SPMP adalah
“Evaluasi dari Sekolah (EDS) yang dalam bahasa Inggris desebut supported School
self evaluation (SSSE)”. Dengan program ini sekolah diminta untuk secara internal
melakukan evaluasi sendiri kinerjanya berdasarkan Standar Pelayanan Minimum
(SPM) dan Standar Nasional Pendidikan.
Dalam pelaksanaan EDS perlu adanya support atau dukungan dari
stakeholder/pihak terkait dengan sekolah agar sekolah dapat melaksanakan EDS
dengan baik. EDS adalah Evaluasi Internal Yang dilaksanakan oleh permangku
kepentingan pendidik di sekolah untuk mengetahui secara kelemahan sekolah secara
pasti sehingga akan diperoleh masukan dan dasar nyata untuk membuat Rencana
pengembangan Sekolah / Rencana Kegiatan Sekolah (RPS/RKS) dalam upaya untuk
menumbuhkan budaya peningkatan mutu pendidikan yang berkelanjutan.
Sebagaimana telah disebutkan diatas bahwa EDS dilaksanakan oleh semua
stakeholder, bukan merupakan tugas tunggal kepala Sekolah sebagai pengolah utama
terselenggaranya proses belajar mengajar di sekolah. Keterlibatan pemangku
pendidikan diharapkan dapat memberikan masukan demi tercapainya 8 SNP.

4
 B. Tujuan Evaluasi Sekolah

EDS SMP Swasta Erlangga Pematangsiantar disusun untuk mengetahui sejauh

mana SMP Swasta Erlangga telah mempunyai data konkrit yang berkait dengan
tuntutan 8 SNP dan juga sebagai dasar untuk menyusun Rencana
Pengembangan sekolah / Rencana Kegiatan Sekolah (RPS/RKS) serta Rencana
Anggaran Pendpatan Dan Brlajar Sekolah / Rencana Anggaran Kegiatan
Sekolah (RAPBS/RAKS) juga sebagai dasar mengetahui kelebihan dan
kekurangan sekolah untuk diterapkan atau dimasukkan dalam program kerja
jangka pendek, jangka menengah dan jangka panjang.

1. Identitas Sekolah :
- Nama Sekolah : SMa Swasta Erlangga
- Nomor Statistik Sekolah :
- Alamat : Jl. Merdeka no. 280 Pematangsiantar
- Nomor Telepon : 0622 - 22926

2. Identitas Kepala Sekolah :

- Nama : Ahmad Jamsari. ST
- Tempat, Tgl Lahir : Porsea, 23 Desember 1972
- Alamat : Jl. Kenari VI No 30/147 Perumnas Batu VI
- Nomor telepon / HP : 085362878780, 087749141195

3. Jumlah Guru : orang

4. Jumlah Murid : orang

SMA Swasta Erlangga Pematangsiantar walaupun dengan keterbatasan sarana dan

prasarananya turut berperan aktif membantu pemerintah untuk mencerdasaskan
kehidupan anak bangsa Indonesia khususnya masyarakat Kota Pematangsiantar
sesuai dengan Visi SMA Swasta Erlangga.

Melalui lembaga pendidikan yang formil perguruan SMA Swasta Erlangga

Pematangsiantar mengutamakan mutu penyelengara untuk membentuk manusia yang
beriman dan bertaqwa kepada Tuhan yang Maha Esa serta menjadi warga Negara
yang demokratis dan bertanggung jawab dengan Misi.

5
 Menjadi mitra dengan pemerintah dan masyarakat, orangtua, wali murid untuk
memberikan pendidikan yang bermutu kepada siswa agar dapat mandiri, kreatif,
inovatif, berdaya guna untuk masyarakat, nusa dan bangsa.

Berpedoman pada visi dan Misi tersebut di SMA Swasta Erlangga

Pematangsiantar, selalu diadakan pembinaan rohani dan ahlak mulia, kepribadian
sains, estetika dan pendidkan olah raga dan kesehatan. Dibidang sains SMA swasta
Erlangga Pematangsiantar telah banyak meraih prestasi.

SMA Swasta Erlangga Pematangsiantar walaupun terletak di tempat yang strategis,

dan mudah dijangkau dari berbagai jurusan namun masih ada beberapa kendala dan
rintangan yg dihadapi.

Ditinjau dari berbagai masalah / rintangan yang dihadapi oleh SMA Swasta Erlangga
Pematangsiantar bahwa SMA Swasta Erlangga Pematangsiantar menghadapi
masalah diantaranya:

1. Siswa/i SMA Swasta Erlangga berasal dari kondisi keluarga yang kurang
mampu.
2. Kondisi sekolah kurang tersedia sarana bermain bagi siswa/i.
3. Tenaga pendidikan dan tenaga kependidikan yang punya potensi selalu
berusaha menjadi Pegawai Negeri Sipil, sehingga setiap pergantian tenaga
pendidikan / tenaga kependidikan mengakibatkan terganggunya proses belajar
mengajar.
4. Masyarakat di sekitar lingkungan sekolah kurang mendukung dalam membantu
pengembangan sekolah.
5. Keterbatasan lahan yang sempit mempersulit pengembangan sarana dan
prasarana.

6
 Bagian 1

Sarana dan Prasarana

8
9
1. STANDAR SARANA DAN PRASARANA

1.1. Apakah sarana sekolah sudah memadai?

Spesifikasi menurut standar sarana dan prasarana
 Sekolah mematuhi standar terkait dengan sarana dan prasarana (ukuran ruangan, jumlah ruangan, dan persyaratan untuk sistem ventilasi, dll)
 Sekolah mematuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam kelompok belajar
 Sekolah mematuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran
Indikator Pencapaian
Bukti-bukti prestasi sekolah Tingkat
(Mohon beri tanda centang pada jenis bukti Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti yang
berikut) dicapai
Catatan mengenai ukuran ruangan, jumlah dan Lahan Sekolah :
sarana prasarana - Luas lahan 499,41 m2 3
Ukuran kelompok belajar - Rasio luas lahan terhadap peserta didik 2,17 m2 3
Catatan peralatan dan sumber belajar - Bukti kepemilikan lahan berupa sertifikat 4
Catatan pengeluaran
Lainnya (mohon jelaskan) Bangunan Gedung
- Luas lantai 499 m2
- Rasio luas lantai terhadap peserta didik 2,16 m2
3
- Dilengkapi instalasi listrik dengan daya 10.500 watt 3
4
Prasarana dan Sarana
1. Ruang Kelas :
 Banyaknya ruang kelas 8 ruang
 Banyaknya ruang kelas yang memenuhi rasio minimum (2 m2/peserta didik) 3
0 (nol) ruang 2
 Banyaknya ruang kelas yang tidak memenuhi rasio minimum (2 m2/peserta
didik) 8 ruang 2
 Sarana ruang kelas yang tersedia 9 ruang 3
2. Ruang Perpustakaan
 Luas Ruang Perpustakaan 4 x 8 m2 3
 Ruang perpustakaan mudah diakses 3
 Sarana ruang perpustakaan yang tersedia buku – buku, rak, meja, kursi, 3
karpet
10
3. Laboratorium IPA
 Luas laboratorium 4 x 6 m2 2
 Sarana laboratorium yang tersedia meja, kursi, 2
4. Ruang Pimpinan
 Luas ruang pimpinan 4 x 4 m2 3
 Sarana ruang pimpinan yang tersedia rak, meja, kursi, kamar mandi.
3
5. Ruang Guru
- Luas lantai 4 x 6 m2 3
- Rasio luas lantai 1,2 m2/pendidik 3
- Ruang guru dilengkapi dengan meja, kursi, locker. 4

6. Tempat beribadah
 Luas lantai 3 x 4 m2
 Sarana yang tersedia ambal, sajadah, sarung dan mukenah 3
3
7. Ruang UKS
 Luas lantai 4 x 4 m2
 Sarana yang tersedia lemari obat, tempat tidur, tensi meter, thermometer. 3
3
8. Jamban
 Jumlah jamban 5 buah
3
 Luas lantai tiap jamban 2 x 2 m2
4
 Setiap jamban tersedia air yang cukup ya
4
 Sarana yang tersedia air PAM
4
9. Gudang
 Luas lantai 4 x 4 m2
 Sarana yang tersedia - 3
2

11
10. Ruang Sirkulasi : jendela dan lubang angin 3

11. Tempat Bermain / Berolahraga

 Tempat bermain berfungsi sebagai area bermain, upacara, dan kegiatan 3
ekstra kurikuler)
 Luas tempat bermain/berolah raga 459 m2. 3
 Rasio tempat bermain/berolahraga 2 m2/peserta didik 3
12. Ruang Tata Usaha
 Luas ruangan 4 x 4 m2
 Raio luas ruangan 8 m2/petugas
3
 Sarana yang tersedia dalam ruang tata usaha meja kursi, rak, lemari, 4
komputer, dan printer 4

13. Ruang Konseling

 Luas ruangan 4 x 4 m2
 Sarana yang tersedia dalam ruang konseling meja, kursi, komputer dan 3
lemari 3

14. Ruang Organisasi Kesiswaan

 Luas ruangan 4 x 4 m2
 Sarana yang tersedia dalam ruang meja, kursi, struktur OSIS 3
3

12
 1.2. Apakah sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik?
Spesifikasi dalam standar sarana dan prasarana

 Bangunan
 Pemeliharaan bangunan dilaksanakan paling tidak setiap 5 tahun sekali
 Bangunan mudah, aman, dan nyaman untuk semua peserta didik, termasuk penyandang cacat .
Indikator Pencapaian
Bukti-bukti prestasi sekolah Tingkat
(Mohon beri tanda centang pada jenis bukti Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti yang
berikut) dicapai
 Catatan pengeluaran - Pemeliharaan Bangunan.
 Observasi  Kami membuat pemelihaharaan jangka pendek. 4
 Pendapat peserta didik  Kami melaksanakan program pemeliharaan pengecatan dinding bangunan 4
 Pendapat guru  Kami memiliki program 7 K 2
 Kami melaksanakan program 7 K 2
 Kehadiran peserta didik yang
berkebutuhan khusus
 Lain-lain (silahkan jelaskan) - Kondisi Bangunan
 Kemudahan Akses
 Jalan menuju sekolah ada/ dan berfungsi berfungsi 4
 Sekolah kami mudah dijangkau 4

 Keamanan
 Sekolah kami ada pagar dan pintu gerbang 2
 Bangunan gedung dilengkapi dengan penangkal petir, pemadam 2
kebakaran.
 Sekolah kami memiliki/tidak memiliki petugas keamanan 2

 Kebersihan
4
 Sekolah dalam keadaan bersih.
3
 Sekolah memiliki tempat sampah yang cukup
4
 Sekolah kami memilki tempat pembuangan akhir

.
13
 Keindahan
 Keindahan terpelihara. 3
 Sekolah tidak memiliki taman. 2
 Sekolah tidak rindang. 1

 Kenyamanan
 Suasana sekolah kami kurang nyaman 3

14
 Bagian 2

Standar Isi

15
2. STANDAR ISI

2.1. Apakah kurikulum sudah sesuai dan relevan?

Spesifikasi dalam standar isi

 Kerangka kerja dasar dan struktur kurikulum

 Kurikulum mata pelajaran memenuhi standar untuk jenis satuan pendidikan
 Kurikulum untuk tingkat satuan pendidikan
 Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan mempergunakan panduan yang memadai yang disusun BNSP.
 Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan kebutuhan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat dan kondisi budaya, usia
peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran
Bukti prestasi sekolah ((Mohon beri tanda Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti Tingkat
pada jenis bukti yang dipergunakan) yang
dicapai
Kurikulum tersedia untuk semua mata V Kerangka Dasar Kurikulum
pelajaran dan semua kelompok usia di - Kurikulum sekolah kami memuat 5 kelompok mata pelajaran.(ada 5 3
sekolah kelompok, sebutkan yang dimuat)
Kurikulum tersedia untuk mata V - Kurikulum dikembangkan berdasar 7 prinsip. (ada 7 prinsip) 3
pelajaran tambahan untuk memenuhi
kebutuhan daerah Struktur Kurikulum
3
Wawancara dengan orang tua peserta V - Kurikulum sekolah kami memuat 10 ( 8/10 mata pelajaran, muatan
didik local, pengembangan diri)
Wawancara dengan peserta didik V - Pembelajaran pada kelas rendah menggunakan/tidak menggunakan
Lain-lain pendekatan tematik / mata pelajaran. (Khusus SD)
- Jumlah jam pembelajaran perminggu adalah 36 jam pembelajaran. 3
- Alokasi waktu tiap jam pembelajaran adalah 40 menit. 3
- Jumlah minggu efektif dalam setahun 34 minggu. 3
- Silabus tersedia/tidak tersesedia untuk semua mata pelajaran, 3
termasuk mata pelajaran muatan local.
- RPP tersedia/tidak tersedia untuk semua mata pelajaran, termasuk 3
mata pelajaran muatan local.

16
 Kurikulum Tingkat Satuan Pelajaran
- Sekolah kami memiliki/tidak memiliki Tim Pengembang Kurikulum. 2
- Dalam penyusunan kurikulum kami melibatkan … (Kepala Sekolah, 3
Pendidik, Komite Sekolah, Tokoh Masyarakat)
- Kami menyusun kurikulum menggunakan/tidak menggunakan 3
Panduan Penyusunan Kurikulum dari BNSP.
- Kurikulum sekolah kami disusun … (setiap tahun, 2 tahun sekali, …) 3
- Kurikulum kami memuat muatan lokal yang disesuaikan dengan 3
kebutuhan daerah yaitu
- Kurikulum kami memuat pengembangan diri yang disesuaikan dengan 3
kebutuhan peserta didik, yaitu Bimbingan Konseling, Olahraga, dan
Paskibras
..

17
2.2. Bagaimana sekolah menyediakan apa yang dibutuhkan dalam pengembangan pribadi peserta didik?
Spesifikasi dalam standar isi

 Sekolah mematuhi standar untuk menyediakan apa yang dibutuhkan bagi pengembangan pribadi peserta didik termasuk konseling dan
kegiatan ekstra kurikuler

Bukti prestasi sekolah (Mohon beri tanda pada Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan Tingkat yang dicapai
jenis bukti yang dipergunakan) bukti
Wawancara peserta didik Ekstra Kurikuler :
- Kami menyelenggarakan kegiatan ekstra kurikuler PMR dan
3
Wawancara orang tua peserta didik Pramuka setiap hari Sabtu

Observasi - Kami memnyelenggarakan berdasarkan kebutuhan peserta

3
Laporan mengenai kegiatan sekolah didik. Minat dan bakat peserta didik)

Lain-lain - Kami mengorganisasikan kegiatan ekstra kurikuler.

3
(Program/Perencanaan, catatan kegiatan, evaluasi, rencana
tidak lanjut)

Bimbingan dan Konseling

- Kami menyelenggarakan kegiatan Bimbingan dan 3
Konseling.
- Kami mengorganisasikan kegiatan Bimbingan dan Konseling.
(Program/Perencanaan, catatan kegiatan, evaluasi, rencana 3
tidak lanjut)

18
 Bagian 3

Standar Proses Belajar

19
3. STANDAR PROSES BELAJAR

3.1. Apakah silabus sudah sesuai dan relevan?

Spesifikasi dalam standar proses belajar

Standar proses belajar

A: Silabus
 Silabus dikembangkan berdasarkan standar isi, standar kompetensi kelulusan dan panduan kurikulum (KTSP)
 Silabus diarahkan pada pencapaian standar standar kompetensi lulusan
Bukti prestasi sekolah ((Mohon beri tanda pada Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan Tingkat yang dicapai
jenis bukti yang dipergunakan) bukti
Silabus tersedia untuk semua mata V
- 86.4% ( 19 orang) pendidik pada sekolah kami memiliki 3
pelajaran dan semua kelompok usia di
silabus.
sekolah
- Silabus dikembangkan didasarkan pada standar isi, standar 3
Wawancara dengan orang tua peserta didik V
kompetensi lulusan dan KTSP.
Wawancara dengan peserta didik V
- Silabus mengarah pada pencapaian SKL 3
Lain-lain
- Silabus selalu dikaji setiap tahun untuk disesuaikan dengan 3
perubahan kebutuhan pembelajaran.

..

20
3.2. Apakah RPP direncanakan untuk mencapai pembelajaran efektif
Spesifikasi dalam standar proses belajar

B: Rencana Pelaksanaan Pembelajar

 Prinsip- prinsip perencanaan pembelajaran - Setiap guru harus mempersiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP)
mencakup identitas mata pelajaran, standar kompetensi, tujuan belajar, bahan mengajar, alokasi waktu, metode belajar, dan
evaluasi. Kegiatan belajar mencakup pendahuluan, kegiatan inti , dan penutup
Bukti-bukti prestasi sekolah
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda pada jenis bukti yang
berdasarkan bukti dicapai
dipergunakan)
Reviu RPP V
- 86,4 % ( 19 orang ) pendidik di sekolah kami menyusun 3
Observasi kelas V
Program Semester dan Program Tahunan.
Interviu guru V
- 86,4 % ( 19 orang) pendidik memiliki Rencana 3
Interviu peserta didik Pelaksanaan Pembelajaran.
Lainnya
- RPP dikaji/direvieu setiap tahun. 3

- RPP mencakup/memuat Identitas mata pelajaran, SK, 4

KD, Indikator pencapaian, Tujuan pembelajaran, Materi
ajar, alokasi waktu, Metode pembelajaran, Kegiatan
pembelajaran, Penilaian hasil Belajar, dan sumber
belajar.

21
3.3. Apakah sumber belajar untuk pembelajaran dapat diakses dan dipergunakan secara tepat?

Spesifikasi dalam standar proses belajar

Implementasi Proses Belajar

 Selain buku text pelajaran, guru menggunakan buku panduan guru, buku pengayaan, buku referensi dan sumber belajar lainnya.

Bukti-bukti prestasi sekolah

(Mohon beri tanda pada jenis bukti
berikut)
Jumlah dan jenis buku pelajaran
yang dipergunakan
Ketersediaan dan penggunaan
bahan bacaan tambahan
Observasi kelas menunjukkan
penggunaan alat peraga dan hasil
karya peserta didik dipajang
Wawancara dengan peserta didik
Lain-lain (tuliskan)
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan
Tingkat yang dicapai
berdasarkan bukti
V
- Sumber belajar yang tersedia buku teks, buku pengayaan, 3
V buku referensi, perpustakaan, laboratorium, Lingkungan,
lainnya.
V
- Buku teks cukup untuk satu siswa satu buku. 4
- Selain teks, guru menggunakan sumber belajar lainnya 3
yaitu Panduan guru, buku pengayaan, buku referensi,
buku sumber belajar lainnya.

- Sebagian besar guru kami memanfaatkan lingkungan 3

sebagai sumber belajar.

- Sebagian besar siswa memanfaatkan perpustakaan 3

sebagai sumber belajar.
..

22
3.4. Apakah pembelajaran menerapkan prinsip-prinsip PAKEM/CTL?
Spesifikasi dalam standar proses belajar
 Implementasi proses belajar
 Para guru mengimplementasikan rencana belajar dengan mempergunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan,
menantang dan memotivasi peserta didik
 Para peserta didik berpeluang untuk melakukan ekplorasi, elaborasi, dan konfirmasi
 Para Guru memiliki kemampuan mengimplementasikan pengelolaan kelas yang efektif
Bukti-bukti prestasi sekolah
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda pada jenis bukti yang
berdasarkan bukti dicapai
dipergunakan)
Tingkat/jumlah DO V
- 86,4 % (19 orang) pendidik melaksanakan pembelajaran 3
Kehadiran peserta didik V
sesuai dengan RPP yang disiapkannya.
Wawacara dengan guru dan peserta
- Dalam proses pembelajaran … % (15 orang) pendidik 3
didik menggunakan metode yang interaktif,inspiratif,
Observasi sesama guru V 3
- menyenangkan,menantang, dan memotivasi peserta didik.
Observasi Pengajaran V
Rencana pengajaran dan reviu guru V - Dalam proses pembelajaran % (19 orang) pendidik 3
menerapkan siklus pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif,
setelah menyampaikan pengajaran dan menyenangkan, (eksploratif, kolaboratif, konfirmatif)
Lain-lain (tuliskan)
- 100 % (22 orang) pendidik mengelola kelas secara efektif. 4
(mengatur tempat duduk sesuai karakter pembelajaran,
memajang hasil karya siswa)

23
3.5. Apakah sekolah memenuhi kebutuhan semua peserta didik?
Spesifikasi dalam standar proses belajar

 Perencanaan proses belajar

 Rencana pembelajaran dengan memperhatikan perbedaan jenis kelamin, kemampuan awal, tingkat intelektual, minat, bakat,
motivasi belajar, potensi, kemampuan sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya,
norma, nilai-nilai, dan atau lingkungan peserta didik.

 Implementasi proses belajar

Guru menggabungkan pendekatan tematis dan mendorong dipertimbangkanya isu keanekaragaman dan lintas budaya
 Guru menghargai pendapat peserta didik
 Guru menghargai peserta didik tanpa memandang agama, ras, jenis kelamin dan keadaan sosial ekonomi mereka
Bukti-bukti prestasi sekolah
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis
bukti dicapai
buktiberikut)
Prestasi peserta didik dalam Ujian V Perencanaan Proses Belajar
Nasional - 86,4 % ( 19 orang) pendidik dalam menyusun Rencana 3
Kemajuan peserta didik berdasarkan V Pembelajaran memperhatikan segala perbedaan kebutuhan pada
target yang ditetapkan peserta didik.
Kehadiran peserta didik V
Observasi sesama guru V
Rencana pengajaran guru V
Lain-lain Implementasi Proses Belajar
- 75 % pendidik menggabungkan pendekatan tematis dan 3
mempertimbangkan isu keanekaragaman dan lintas budaya.
- 100 % (22 orang) pendidik menawarkan bantuan atau penjelasan 3
tambahan bagi sebagian peserta didik setelah jam sekolah
- 100% (22 orang) pendidik memberi respon positif terhadap
pendapat yang dikemukakan peserta didik. 4

..
24
3.6. Bagaimana cara sekolah mempromosikan dan mempertahankan etos pencapaian prestasi?
Spesifikasi dalam standar proses belajar

 Implementasi Proses Belajar

 Semua anak didik mendapat perlakuan adil dan pendapat mereka dihargai.
 Guru-guru memberikan penguatan dan umpan balik terhadap respons dan hasil belajar peserta didik selama proses pembelajaran
berlangsung.

Bukti-bukti prestasi sekolah
(Mohon beri tanda centang pada jenis bukti berikut)
Observasi terhadap sikap guru terhadap
anak didik, khususnya dalam hal
memberikan pujian.
Menjadikan pekerjaan anak didik sebagai
pajangan di kelas atau bahan pelajaran yang
dibuat oleh anak didik.
Perilaku lain yang relevan
Lain-lain
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
berdasarkan bukti dicapai
- 100% (22 orang) pendidik dalam proses pembelajaran selalu 4
menciptakan hubungan baik antara pendidik dan peserta
didik.
- Semua peserta didik kami diperlakukan dengan hormat/baik 3
V
dan diharapkan menunjukkan tanggung jawab dan dukungan
bagi sesama peserta didik
- 63,64 % (14 orang) pendidik selalu memberi penghargaan 2
kepada siswa yang menunjukkan keberhasilan
- Peserta didik dan para pendidik memiliki keinginan 3
berprestasi dan mengharapkan pihak lainpun demikian.

- 100 % (22 orang) pendidik selalu member penguatan 4

terhadap hasil belajar peserta didik dalam proses
pembelajaran berlangsung..

25
 Bagian 4

Standar Evaluasi

26
4. Standar Penilaian
4.1 Sistem apakah yang sudah tersedia untuk memberikan penilaian bagi peserta didik baik dalam bidang akademik maupun
non akademik?
Spesifikasi dalam standar evaluasi
 Guru membuat perencanaan penilaian terhadap pencapaian peserta didik
 Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk kriteria penguasaan minimum
 Guru melaksanakan penilaian pada interval yang reguler berdasarkan rencana yang telah dibuat
 Guru menerapkan berbagai teknik penilaian dan jenis penilaian untuk memonitor perkembangan dan kesulitan peserta didik
Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai
Pencapaian peserta didik dalam Ujian V - 100 % (22 orang) pendidik ) membuat perencanaan 3
penilaian terhadap pencapaian peserta didik.(Kisi-kisi soal,
Nasional
Naskah soal, Kunci Jawaban, rubrik penilaian).
Kemajuan peserta didik berdasarkan target V
- 86,4% (19 orang) pendidik meyusun KKM untuk mata 3
yang ditetapkan pelajaran yang akan diujikan.
Wawancara dengan orang tua dan peserta V
- 100 % (22 orang) pendidik mengimpormasikan rubrik 3
didik penilaian dan KKM kepada peserta didik.
Rencana pengajaran guru
- 100% (22 orang) pendidik melaksanakan ulangan secara 3
Lain-lain berkala sesuai dengan rencana untuk setiap mata
pelajaran.

- 100 % (22 orang) pendidik menerapkan berbagai tehnik 3

dan jenis penilaian untuk memonitor perkembangan dan
berbagai kesulitan peserta didik. (tes, observasi,
penugasan, unjuk kerja, diskusi, kerja kelompok)

27
4.2 Bagaimana penilaian berdampak pada proses belajar?
Spesifikasi dalam standard proses belajar

 Evaluasi oleh guru

 Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik
 Guru mempergunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran
Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai
Pencapaian peserta didik dalam Ujian V - 100 % (22 orang) pendidik mereviu tingkat kemajuan
semua peserta didik pada akhir setiap semester dan 3
Nasional
mempergunakan informasi untuk merencanakan program
Kemajuan peserta didik berdasarkan target V pembelajaran selanjutnya.
yang ditetapkan - 86,4 % (0 orang) pendidik menyusun dan melaksanakan 2
Wawancara dengan orang tua dan peserta V analisa hasil belajar dan menyusun/melaksanakan rencana
tindak lanjutnya.
didik
Rencana pengajaran guru - 100 % (22 orang) pendidik melaksanakan perbaikan dan 3
pengayaan terhadap peserta didik dan melaporkan hasilnya
Lain-lain kepada orangtua peserta didik.

- 86,4 % (0 orang) pendidik secara rutin menyimpan catatan 3

dan memastikan kemajuan peserta didik dalam tingkat yang
sesuai dengan cara mempergunakan penilaian untuk
memberikan masukan dalam perencanaan mereka

- 100% (22 orang) pendidik melaporkan hasil penilaian yang 3

disertai komentar perbaikan kepada orangtua peserta didik.

28
4.3. Apakah orang tua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka?
Spesifikasi dalam standar penilaian
 Penilaian berdasarkan unit pendidikan
Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada
orang tua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan
Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai
Wawancara peserta didik V - Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk 3
semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir
Wawancara orang tua V
semester kepada orang tua/wali peserta didik dalam
Wawancara guru V bentuk buku laporan pendidikan
Laporan kegiatan sekolah V - Sekolah melaporkan hasil Bimbingan dan Konseling
Lain-lain terhadap orangtua peserta didik.
3

29
 Bagian 5

Standar Kompetensi Lulusan

30
5. Kompetensi Lulusan

5.1. Apakah peserta didik dapat mencapai pencapaian akademis yang diharapkan?
Spesifikasi dalam Standar Kompetensi Lulusan
 Hasil belajar peserta didik sesuai dengan standar menurut usia dan mata pelajaran.

Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan

(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)
Kemajuan yang dicapai peserta didik dalam
ketrampilan menulis, membaca dan berhitung
Hasil Ujian
Hasil-hasil tes
Mutu pekerjaan sekolah yang dihasilkan
Hasil-hasil yang dicapai secara perorangan atau
bersama
Lainnya (tuliskan)
Tingkat yang dicapai
berdasarkan bukti
- Peserta ujian ( siswa kelas XII) memiliki rata-rata 4
V nilai ujian nasional > 7,0 melebihi standar
V ketuntasan belajar nasional pada seluruh mata
pelajaran, sesuai standar nasional pada mata
V pelajaran tertentu)
- Siswa memiliki rata-rata nilai (raport) …(melebihi
standar ketuntasan belajar nasional pada seluruh
mata pelajaran, sesuai standar nasional pada mata 3
pelajaran tertentu, masih di bawah standar
nasional pada mata pelajaran tertentu, masih di
bawah standar nasional untuk semua mata
pelajaran)

- Pencapaian prestasi akademik peserta didik

mengalami kemajuan dari tahun ke tahun.
4

..

31
5.2. Apakah peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat?
Spesifikasi dalam Standar Kompetensi Lulusan
 Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik
 Sekolah mengembangkan ketrampilan hidup
 Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima

Tingkat
Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan
yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti
dicapai
Catatan pencapaian pribadi dan sosial peserta
4
didik - 100 % peserta didik berperilaku sesuai dengan nilai dan
Kehadiran peserta didik pada kegiatan ekstra V norma yang berlaku.
4
kurikuler - 100 % peserta didik menerapkan ajaran agama dalam
Pencapaian dalam olahraga V kehidupan mereka secara konsisten.
Catatan mengenai program budaya - Potensi dan minat dari 100 % peserta didik telah
3
Laninya (tuliskan) berkembang melalui partisipasi mereka dalam berbagai
jenis kegiatan.
- Sekolah menyediakan/tidak menyediakan berbagai 4
kegiatan pengembangan diri.

32
 Bagian 6

Standar Pengelolaan

33
6. Standar Pengelolaan
6.1. Apakah kinerja pengelolaan berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui
oleh semua pihak?
Spesifikasi dalam standard pengelolaan

 Perencanaan Program
 Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pihak berkepentingan.
 Rencana kerja tahunan dijadikan dasar pengelolaan sekolah/madrasah yang ditunjukkan dengan kemandirian, kemitraan, partisipasi,
keterbukaan, dan akuntabilitas.

Bukti-bukti prestasi sekolah
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)
Pernyataan Visi dan misi sekolah
Dokumen penyebarluasan rumusan visi
dan misi kepada pemangku kepentingan
Agenda/catatan hasil pertemuan komite
sekolah
Dokumen/bukti lainnya
Lain-lain
..
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan Tingkat yang
bukti dicapai
V - Sekolah memiliki/tidak memiliki Komite Sekolah. 4
V - Komite Sekolah memiliki Struktur Organisasi yang lengkap 3
dengan tupoksi, AD ART, Rencana Kerja, Catatan Kegiatan,
- Sekolah memiliki/tidak memiliki Visi dan Visi. 4
- Dalam perumusan dan penyusunan Visi dan Misi sekolah 3
melibatkan Kepala Sekolah, Pendidik, Tenaga Kependidikan,
Komite Sekolah, Orangtua peserta didik, Tokoh
masyarakat)sekolah
- Visi dan Misi Sekolah disosialisasikan kepada Semua warga 3
sekolah, Orangtua Siswa, Masyarakat Sekitar
- Visi dan Misi telah difahami oleh ... (Semua warga sekolah, 3
Orangtua Siswa, Masyarakat Sekitar).
- Sekolah merevieu/tidak Visi dan Misi secara berkala. 3
- Kepala Sekolah memiliki/ tidak memiliki Rencana Kerja. 3
- Pimpinan sekolah kami mendorong evaluasi diri dan 3
memperkuat budaya dimana seluruh staf merasa mampu dan
percaya diri membangun mutu baik di kelas maupun di luar
kelas sesuai Rencana Kerja Sekolah.
34
6.2. Apakah ada tujuan dan rencana untuk perbaikan yang memadai?
Spesifikasi dalam standar pengelolaan

 Perencanaan Program
 Sekolah merumuskan tujuan yang jelas dan rencana kerja untuk pengembangan dan perbaikan dan disosialisasikan kepada warga
sekolah dan pihak yang bekepentingan.
Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) bukti dicapai
Tujuan dan Rencana
Pendokumentasian dan sosialisasi rencana - Sekolah memiliki/tidak memiliki rencana kerja yang jelas dan 3
Lain-lain relevan untuk jalannya sekolah dengan lancar
- Dalam menyusun program kerja, kepala sekolah melibatkan 3
…. (Pendidik, Tata Usaha, Penjaga, …, Peserta Didik.
- Rencana kerja sekolah disosialisasikan kepada … (peserta 3
didik, orang tua, pendidik, tenaga kependidikan, pemangku
kepentingan) agar dipahami dengan baik
- Sekolah mengevaluasi / tidak mengevaluasi program kerja 3
secara berkala dan membuat program tindak lanjut hasil
evaluasi.
- Sekolah menyusun/tidak menyusun tujuan sekolah yang 3
dibuat berdasarkan hasil yang akan dicapai bagi para peserta
didik dan sejalan dengan prioritas daerah dan pusat.
- Tujuan sekolah disosialisasikan kepada … (peseta didik, 3
orang tua, pendidik, tenaga kependidikan, pemangku
kepentingan) agar dipahami dengan baik
- Sekolah menyusun/tidak menyusun Rencana 3
Pengembangan Sekolah.
- Rencana Pengembangan Sekolah didasarkan pada hasil 3
Evaluasi Diri Sekolah.
- Rencana Pengembangan Sekolah disosialisasika kepada … 3
(warga sekolah, masyarakat sekitar, …)
..

35
6.3. Dampak rencana pengembangan sekolah terhadap peningkatan hasil belajar?
Spesifikasi dalam standar pengelolaan

Perencanaan Program
 Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah/madrasah dilaksanakan berdasarkan rencana
jangka menengah
 Supervisi dan Penilaian
 Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah.
 Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan melakukan perbaikan dalam rangka pelaksanaan SNP
Tingkat
Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan
yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti
dicapai
Laporan evaluasi diri sekolah
Kemajuan dalam implementasi rencana - Sekolah menyusun/tidak menyusun RKAS sebagai 3
pengembangan sekolah implementasi Rencana Kerja Tahunan yang didasarkan pada
Interviu dengan peserta didik V rencana jangka menengah.
- Sekolah melaksanakan/tidak melaksanakan evaluasi diri 3
Interviu dengan orang tua V
Laporan guru kepada kepala sekolah mengenai V sekolah secara berkala.
pencapaian mereka - Sekolah menyusun/tidak menyusun Laporan Evaluasi Diri 3
Laninya (tuliskan) sekolah
- Sekolah membuat/tidak membuat Rencana Tindak Lanjut 3
dari hasil evaluasi diri sekolah.
- Sekolah menyusun/tidak menyusun indicator keberhasilan 3
sekolah.
- Sekolah menetapkan/tidak menetapkan prioritas kegiatan 3
perbaikan kinerja sekolah.
- Sekolah mensosialisasikan/tidak mensosialisasikan indicator 3
keberhasilan dan prioritas perbaikan kinerja.

36
6.4. Bagaimanakah cara pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid?
Spesifikasi dalam standar pengelolaan

 Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang memadai, efektif, efisian dan dapat dipertanggung jawabkan
 Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif dan dapat diakses
 Sekolah menyediakan laporan dan data yang dibutuhkan oleh kabupaten dan tingkatan lain dalam sistem
Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai
Informasi dan data mutakhir dan dapat V
diandalkan - Sekolah memiliki program pengelolaan informasi berupa 3
Rencana Pengembangan sekolah perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, tindak lanjut.
berdasarkan bukti-bukti yang ditujukan dari - Sarana informasi yang tersedia Website, telepon, papan 3
data pengumuman.
Diknas kabupaten memiliki catatan - Stake holder sulit mengakses informasi tentang 2
mengenai kegiatan dan pencapaian sekolah pengelolaan sekolah.
Lain-lain - Sekolah tidak memiliki petugas pelayanan informasi. 3
- Sekolah memiliki data pengelolaan sekolah yang kurang 3
lengkap.
- Sekolah melaporkan data pengelolaan sekolah kepada 3
dinas terkait secara rutin.

37
6.5. Bagaimanakan cara mendukung dan memberikan kesempatan pengembangan profesi bagi para guru dan tenaga
kependidikan
Spesifikasi dalam standar pengelolaan
 Pendidik dan Tenaga Kependidikan
 Sekolah mengatur kefektifan program pendidik dan tenaga kependidikan, termasuk pengembangan profesi
 Supervisi dan Evaluasi
 Supevisi dan evaluasi terhadap pendidik dan tenaga kependidikan dilaksanakan sesuai dengan standar guru dan tenaga
kependidikan

Tingkat
Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan
yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) bukti
dicapai
Penilaian tahunan guru dan pegawai lain V
oleh kepala sekolah - Sekolah memiliki program pemberdayaan pendidik dan tenaga 3
Interview guru V kependidikan.
Observasi V - Program pemberdayaan pendidik dan tenaga kependidikan yang 3
Laporan guru kepada kepala sekolah V dilaksanakan sekolah adalah pembagian tugas, pemberian
mengenai prestasi yang dicapai penghargaan, pengembangan profesi
Perbaikan dan pengembangan guru dari V - Sekolah mempromosikan pendidik dan tenaga kependidikan. 3
waktu ke waktu - Sekolah memiliki program peningkatan kompetensi pendidik dan
Lain-lain tenaga kependidikan. 3
- Sekolah memfasilitasi pendidik dan tenaga kependidikan dalam
meningkatkan kompetensinya. 3
- Kepala Sekolah membuat program supervisi pengelolaan secara
rutin dan berkala. 3
- Kepala Sekolah melaksanakan supervisi pengelolaan dan
menindaklanjutinya sesuai program yang telah dibuat. 3
- Kepala Sekolah membuat supervisi pembelajaran secara rutin
dan berkala. 3
- Kepala Sekolah melaksanakan supervisi pembelajaran dan
menindaklanjutinya sesuai program yang telah dibuat. 3

6.6. Bagaimanakan cara masyarakat daerah mengambil bagian dalam kehidupan sekolah?
38
Spesifikasi dalam standar pengelolaan

 Sekolah melibatkan anggota masyarakat dan publik dalam mengelola aspek non akademis sekolah
 Warga sekolah harus dilibatkan dalam pengelolaan akademis dan non akademis

Bukti-bukti prestasi sekolah
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)
Catatan mengenai dukungan komite sekolah
Tingkat pendaftaran peserta didik V -
Interviu dengan perwakilan masyarakat
setempat
Lain-lain
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
berdasarkan bukti dicapai
Masyarakat pendukung/tidak mendukung sekolah 3
dilibatkan dalam pengelolaan non akademik.
- Sekolah menjalin kemitraan dengan ... (Komite 3
Sekolah, Masyarakat sekitar, Lembaga
kemasyarakatan, Dunia Usaha, Pemerintah
setempat, Sekolah mitra, Asisiasi alumni) dalam
kegiatan non akademik.
- Semua warga sekolah terlibat dalam semua 3
kegiatan sekolah.

39
 Bagian 7

Standar Pendidik dan Tenaga Pendidik

40
7. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA PENDIDIKAN
7.1. Apakah pemenuhan jumlah guru dan pegawai lain sudah memadai?
Spesifikasi dalam standar pendidik dan tenaga kependidikan
 Jumlah pendidik dan tenaga kependidikan memenuhi standar
 Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan memenuhi standar
 Pendidik dan tenaga kependidikan memenuhi standar kompetensi
Bukti-bukti prestasi sekolah
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis
bukti dicapai
buktiberikut)
Jumlah dan kualifikasi guru V Kepala Sekolah
- Tingkat pendidikan Kepala Sekolah adalah S -1. 4
Jumlah dan kualifikasi tenaga pendidik V
Beban mengajar guru V - Jenis Pendidikan Non Pendidikan 3
Laporan kepala sekolah mengenai V - Kepala Sekolah sudah bersertifikat Guru. 4
supervisi guru
Penilaian terhadap guru dan tenaga V Guru
pendidik - Jumlah guru mata pelajaran 22 orang, cukup 4
Lain-lain - 90,9 % (20 orang) guru berijasah S-1.( 17 orang S-1 pendidikan, 3
3 orang S-1 non pendidikan)

- 72,7 % (16 orang guru) memiliki latar pendidikan sesuai dengan 3

mata pelajaran yang diampu.

- 90,9% ( 20 orang) guru telah bersertifikat Guru 3

41
Tenaga Kependidikan yang kami miliki :

1. Tenaga Administrasi
- Jumlah 2 orang, cukup 3
- Pendidikan 1 orang D3, ! orang SMK 3

2. Pustakawan
- Jumlah 1 orang, cukup 3
- Pendidikan S1 3

3. Laboran (Lab Komputer, Lab Bahasa, Lab IPA)

- Jumlah 3 orang, lcukup 3
- Pendidikan 2 orang D3, 1 orang S1 3
4. Konselor
- Jumlah 2 orang, cukup 3
- Pendidikan S1 3

5. Penjaga
- Jumlah 1 orang, cukup 2
- Pendidikan SD 2

6. Tukang kebun
- Jumlah … orang, lebih/cukup/kurang 1
- Pendidikan… 1

7. Petugas Kebersihan
- Jumlah 2 orang, cukup 3
- Pendidikan, SD 2

42
 Bagian 8

Standar Pembiayaan

43
8. Standar Pembiayaan

8.1 Bagaimana sekolah mengelola keuangan?

Spesifikasi dalam standar pembiayaan

 Pengelolaan keuangan sekolah

 Anggaran sekolah dirumuskan merujuk peraturan pemerintah pusat dan daerah
 Pengelolaan keuangan sekolah transparan, efisien, dan akuntabel.
 Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada pemerintah dan pemangku kepentingan.

Bukti-bukti prestasi sekolah
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut)
RAPBS jangka panjang, menengah, dan
tahunan
Laporan pendapatan dan penggunaan
keuangan sekolah kepada pemerintah dan
pemangku kepentingan.
Pembukuan keuangan sekolah
Wawancara dengan komite sekolah dan
pemangku kepentingan yang relevan
Catatan hasil pertemuan dengan komite
sekolah dan pemangku kepentigan yang
relevan.
Laninya (tuliskan)
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
berdasarkan bukti dicapai
- RAPBS dirumuskan tidak merujuk pada peraturan 3
pemerintah.
V - Penyusunan RAPBS melibatkan kepala sekolah, guru, 3
bendahara, komite.(Kepala sekolah, Pendidik, Tenaga
Kependidikan, Komite Sekolah, Orangtua Peserta Didik,
V Tokoh Masyarakat)
- Sekolah melakukan pembukuan keuangan yang 3
dilengkapi/tidak dilengkapi dengan bukti pengeluaran
yang sah.
- Sekolah memajang laporan kinerja efektifitas anggaran di 3
… (Ruang Kepala Sekolah, Ruang Guru, Ruang Tata
Usaha, Ruang Pengumuman Sekolah)
- Pendapatan dan pengeluaran keuangan sekolah 3
dilaporkan/tidak dilaporkan secara periodik kepada
pemerintah dan pemangku kepentingan.
- Sekolah melakukan/tidak melakukan pertanggung 3
jawaban penggunaan keuangan secara menyeluruh
kepada pemerintah dan pemangku kepentingan.

44
8.2 Upaya apakah yang telah dilaksanakan oleh sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya?
Spesifikasi dalam standar pembiayaan
 Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri
Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai
RAPBS jangka panjang, menengah, dan
- Sekolah kami menjalin kemitraan dengan DUDI 2
tahunan
Catatan alumni - Sekolah kami mengembangkan hubungan kerjasama 2
Catatan hasil pertemuan dengan pemangku dengan pemangku kepentingan khususnya orang tua
kepentigan yang relevan yang mampu membantu sekolah kami
Catatan pendapatan dari semua sumber
Interviu dengan komite sekolah dan pemangku - Sekolah kami melanjutkan hubungan kami dengan
kepentigan yang relevan. alumni. 2
Laninya (tuliskan)

45
8.3 Bagaimana cara sekolah menjamin kesetaraan akses?
Spesifikasi dalam standard pembiayaan

 SPP siswa sekolah ditentukan berdasarkan kemampuan ekonomi orang tua

 Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi

Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai
Angka peserta didik yang masuk dan keluar
2
Wawancara dengan anak didik - Sekolah kami membebaskan semua peserta didik dari
Wawancara dengan orang tua segala bentuk pembiayaan penyelenggaraan pendidikan.
Wawancara dengan yang mewakili
masyarakat - Sekolah kami menerima semua anak usia sekolah dari 4
Wawancara perwakilan masyarakat daerah berbagai tingkatan sosial ekonomi.
Catatan SPPyang dibayarkan
Tingkat putus sekolah
Lain-lain

46
 PENUTUP

Puji dan syukur kami ucapkan kepada Allah SWT yang telah memberikan kebijakan,
kekuatan dan kesehatan kepada kami, sehingga laporan EDS ini dapat kami susun, EDS
merupakan alat ukur bagi kami dan stakeholder untuk menentukan arah dan kebijakan
selanjutnya dalam pengolahan SMP Swasta Erlangga Pematangsiantar kini dan masa yang
akan datang.

Adapun EDS ini disusun sesuai dengan No. 63 Thn. 2009 tentang sistem
Penjaminan Mutu Pendidikan dan dokumen/bukti-bukti fisik yang dimiliki SMA Swasta
Erlangga Pematangsiantar pada tahun pembelajaran 2010/2011.

EDS adalah pengendalian Intern atas pengelolaan sekolah dan perlu diadakan secara
berkesinambungan dengan tujuan agar dapat tercapai 8 SNP yang dituangkan dalam PP No,
19 thn 2005.

Guna tercapainya 8 SNP dan sempurnanya laporan EDS untuk masa yang akan
datang maka melalui laporan EDS ini kami bersedia menerima dengan baik segala saran dan
kritik dari berbagai pihak yang berkepentingan dalam peningkatan mutu pendidikan.

Pematangsiantar, April 2014

Kepala SMA Swasta Erlangga

AHMAD JAMSARI. ST

47