KURIKULUM OPERASIONAL

TK…………….

TAHUN AJARAN 2021/2022

Jalan ………………..
Kecamatan ……………. Kabupaten/Kota……………
Provinsi Kalimantan Barat
2021
 KATA PENGANTAR

Segala Puji Syukur hanya bagi Tuhan, karena atas anugerahNYA maka kami dapat
menyusun Kurikulum Operasional TK...........
Desa/Kelurahan.....................Kecamatan....................Kabupaten/
Kota........................Provinsi……….
Sehubungan dengan hal tersebut, TK........... telah menyusun Kurikulum Operasional
TK........... yang disesuaikan dengan kondisi lingkungan TK........... . Kami menyadari
sepenuhnya bahwa dalam penyusunan Kurikulum ini belumlah sempurna, namun kami sangat
membuka diri seluas – luasnya untuk menerima saran dan kritik yang membangun sehingga
dapat memperbaiki kualitas dari Kurikulum ini.
Harapan dari Kepala TK........... dan tim Penyusun Kurikulum TK…….., KOS ini dapat
menjadi acuan dalam kegiatan pembelajaran di TK........... . Kami mengucapkan terima kasih
banyak kepada semua pihak yang telah membantu tersusunnya KOS TK........... ini. Kiranya hal
ini dapat bermanfaat untuk meningkatkan kualitas pembelajaran yang ada.

………………, 18 Juli…………
KEPALA TK...........

..................................
 KOP SURAT

SURAT KEPUTUSAN
KEPALA TK………………..
No……………………

Tentang

PENETAPAN KURIKULUM OPERASIONAL TK………………

TAHUN AJARAN ……………………….

Menimbang : Dalam rangka memperlancar pelaksanaan program layanan TK……….. perlu

menetapkan Pemberlakuan Kurikulum Operasional tahun pelajaran………..
Mengingat : 1. Undang–Undang No.20 tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional;
2. Dengan telah disahkannya Kurikulum TK……… tahun pelajaran ……….
pada tanggal ……..

MEMUTUSKAN DAN MENETAPKAN

Pertama : Dengan telah disahkannya Kurikulum Operasional TK…….. tahun pelajaran

…….. pada tanggal ………, maka pada tahun pelajaran 2021/2022 sudah
dapat digunakan.
Kedua : Para pendidik/guru wajib menggunakan kurikulum tahun pelajaran ………
dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran.
Ketiga : Apabila dikemudian hari terdapat kekeliruan dalam penetapan keputusan ini
akan diadakan perbaikan sebagaimana mestinya.
Keempat : Keputusan ini mulai berlaku sejak tanggal di tetapkan.

Ditetapkan di :
Pada Tanggal :
Kepala TK……………………

…………………………………………
 SURAT PENGESAHAN PEMBERLAKUAN
KURIKULUM OPERSIONAL TK………..
No. ………………………..

Berdasarkan pengajuan permohonan pengesahan Kurikulum Operasional yang disusun oleh:

Nama Satuan PAUD : TK...........
Penyelenggara : Lembaga Pendidikan/Yayasan………………..
Ijin Operasional : …………………………..
Alamat : Jalan ..................................Desa.....................Kec. ..................................
Kab. ..................................Provinsi Kalimantan Barat
Maka Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten/Kota…….. dengan mempertimbangkan:
1. Dasar-dasar hukum dan acuan yang digunakan dalam pengembangan Kurikulum Operasional
di satuan PAUD tersebut;
2. Tata cara pengembangan Kurikulum Operasional yang dilakukan oleh tim penyususn di
satuan PAUD tersebut;
3. Bukti fisik seluruh dokumen KOS yang telah disusun oleh tim dari satuan PAUD tersebut..
Maka dengan ini menyatakan bahwa Kurikulum Operasional pada satuan PAUD tersebut dapat
diterapkan/ dilaksanakan sebagaimana mestinya; dengan catatan satuan PAUD tersebut tetap
berupaya secara terus menerus dapat meningkatkan mutu Kurikulum Operasional di lembaganya.

Kubu Raya,……………..
Kepala TK………………..

……………………………

Mengetahui
Ketua Yayasan Ketua Komite

……………………. …………………….

Dinas Pendidikan Pengawas

…………………….. ………………………
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL
KATA PENGANTAR
SURAT KEPUTUSAN PENETAPAN KURIKULUM OPERASIONAL
LEMBAR PENGESAHAN
DAFTAR ISI

BAB I KARAKTERISTIK
A. Karakteristik Lingkungan Belajar
1. Sumber Daya Alam, Sosial dan Budaya
2. Sistem dan Kebijakan Daerah
B. Karakteristik Satuan PAUD
1. Peserta Didik
2. Guru dan Tenaga Kependidikan
3. Sarana Prasarana
4. Sumber Pendanaan
5. Kemitraan

BAB II VISI, MISI DAN TUJUAN

A. Visi
B. Misi
C. Tujuan

BAB III PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN

A. Struktur Kurikulum
1. Kegiatan Pembelajaran Intrakurikuler
2. Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
B. Peta Konsep
1. Peta Konsep Intrakurikuler
2. Peta Konsep Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
C. Elemen Capaian Perkembangan (CP), Tujuan Pembelajaran
1. Nilai Agama dan Budi Pekerti
2. Jati Diri
3. Dasar Literasi dan STEAM
D. Dimensi, Elemen dan Subelemen Profil Pelajar Pancasila
1. Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia
2. Berkebhinekaan Global
 3. Bergotong Royong
4. Mandiri
5. Bernalar Kritis
6. Kreatif
E. Pengorganisasian Topik dan Tujuan Pembelajaran
1. Kegiatan Pembelajaran Intrakurikuler
2. Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
F. Pengorganisasian/Alokasi Waktu Belajar
1. Beban Belajar
2. Kalender Pendidikan
G. Model Pembelajaran
H. Metode Pembelajaran

BAB IV RENCANA PEMBELAJARAN

A. Program Tahunan
B. Program Semester
C. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPPM atau RPPH)
D. Asesmen/Penilaian
1. Asesmen atau Evaluasi Pembelajaran
2. Teknik Penilaian

BAB V PENDAMPINGAN, EVALUASI DAN PENGEMBANGAN PROFESIONAL

A. Pendampingan dan Evaluasi
B. Pengembangan Profesional

BAB VI PENUTUP

LAMPIRAN
 BAB I
KARAKTERISTIK

A. Karakteristik Lingkungan Belajar

1. Sumber Daya Alam, Sosial dan Budaya

2. Sistem dan Kebijakan Daerah

B. Karakteristik Satuan PAUD

1. Peserta Didik

2. Guru dan Tenaga Kependidikan

3. Sarana Prasarana

4. Sumber Pendanaan

5. Kemitraan
 BAB II
VISI, MISI, TUJUAN

A. Visi
1.
2.

B. Misi
1.
2.
3.
4.
5.

C. Tujuan
1.
2.
3.
4.
5.
 BAB III
PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN

A. Struktur Kurikulum
1. Kegiatan Pembelajaran Intrakurikuler
Kegiatan pembelajaran intrakurikuler dirancang agar anak dapat mencapai
kemampuan yang tertuang di dalam capaian pembelajaran. Intisari kegiatan
pembelajaran intrakurikuler adalah bermain bermakna sebagai perwujudan “Merdeka
Belajar, Merdeka Bermain”. Kegiatan yang dipilih harus memberikan pengalaman yang
menyenangkan dan bermakna bagi anak. Kegiatan perlu didukung oleh penggunaan
sumber-sumber belajar yang nyata dan ada di lingkungan sekitar anak. Sumber belajar
yang tidak tersedia secara nyata dapat dihadirkan dengan dukungan teknologi dan buku
bacaan anak.
2. Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
Projek penguatan profil pelajar Pancasila bertujuan untuk memperkuat upaya
pencapaian profil pelajar Pancasila yang mengacu pada Standar Tingkat Pencapaian
Perkembangan Anak untuk PAUD. Penguatan profil pelajar Pancasila di TK Merdeka
dilakukan dalam konteks perayaan tradisi lokal, hari besar daerah, nasional, dan
internasional. Pelaksanaan projek penguatan profil pelajar Pancasila menggunakan
alokasi waktu kegiatan di TK Merdeka.
B. Peta Konsep
1. Peta Konsep Kegiatan Pembelajaran Intrakurikuler

2. Peta Konsep Projek Penguatan Profil Pancasila

C. Elemen Capaian Perkembangan (CP), Tujuan Pembelajaran
1. Nilai Agama dan Budi Pekerti
Karakteristik peserta didik dan budaya setempat terkait CP Nilai Agama dan Budi
Pekerti adalah sebagian besar peserta didik berasal dari keluarga petani dan keluarga
yang mata pencahariannya bergantung dari hasil pertanian. Sebagiannya sebagai
pedagang maupun pekerja pabrik. Terdapat beberapa Masjid di sekitar TK Merdeka,
Gereja dan Wihara. Masyarakat sekitar terbiasa melakukan gotong royong dan
bersilaturahmi satu sama lain saat hari raya Islam seperti Idul Fitri, Natal dan
Waisyak. Mereka saling membantu dalam mempersiapkan perayaan Agama.
Elemen Capaian Tujuan Pembelajaran
Perkembangan
Anak mengenali dan Menghargai orang lain menjalankan ibadah sesuai
mempraktikkan nilai dan
dengan agama dan kepercayaannya
kewajiban ajaran agamanya.
Anak mengamalkan nilai-nilai Memiliki sikap toleransi terhadap agama dan
ajaran agamanya dalam interaksi
kepercayaan orang lain
dengan sesama dan alam
(tumbuhan, hewan, lingkungan Menjalankan ibadah sesuai agama masing-masing.
hidup). Anak mengenal
keberagaman dan menunjukkan Memiliki sifat tolong menolong
 sikap menghargai agama dan
kepercayaan orang lain

2. Jati Diri
Karakteristik peserta didik dan budaya setempat terkait CP Elemen Jati Diri adalah
desa lokasi TK Merdeka dikelilingi persawahan yang tanami padi dan palawija serta
perkebunan karet. Orang dewasa seperti kakak atau nenek yang ada di rumah yang
membantu mengasuh anak saat orangtua bekerja dan ke kebun atau sawah. Anak juga
terkadang ikut bersama orangtua ke kebun atau sawah saat panen atau saat libur
panjang. Anak - anak sering berkumpul di salah satu halaman rumah temannya saat
siang sampai sore hari untuk bermain bersama. Lokasi desa yang berada jauh dari
kota dengan jalan Sebagian beraspal dan Sebagian besar bebatuan.
Elemen Capaian Perkembangan Tujuan Pembelajaran
Anak memiliki sikap positif dan a. Anak melakukan kebiasaan hidup bersih dan
berpartisipasi aktif dalam menjaga sehat.
kebersihan, kesehatan (nutrisi dan
olahraga), dan keselamatan diri. b. Anak terbiasa mengkonsumsi makanan dan
Anak dapat mengenali, minuman yang sehat, bersis dan bergizi.
mengelola, mengekspresikan
c. Anak menggunakan toilet dengan benar
emosi diri serta membangun
hubungan sosial secara sehat. tanpa bantuan.
Anak menunjukkan perasaan d. Anak mampu melakukan berbagai gerakan
bangga terhadap identitas
terkoordinasi secara terkontrol, seimbang
keluarganya, latar belakang
budayanya, dan jati dirinya dan lincah.
sebagai anak Indonesia yang e. Anak terampil menggunakan tangan dan kiri
berlandaskan Pancasila.
dalam berbagai aktivitas.

f. Anak mampu mempertahankan hak-haknya

untuk melindungi diri.

g. Anak mampu melindungi diri dari percobaan

kekerasan, kekerasan seksual dan bullying.

h. Anak mengenal keragaman budaya daerah:

bahasa, lagu, pakaian, tari.

3. Dasar Literasi dan STEAM

Karakteristik peserta didik dan budaya setempat terkait CP Elemen Dasar - Dasar
Literasi dan STEAM adalah sebagian anak TKMerdeka pernah bersekolah di
Kelompok Bermain dan Pos PAUD, sebagian lagi belajar mengaji di TPA serta
sebagian lagi belum pernah sekolah. TK Merdeka terletak di pedesaan yang jauh dari
 perkotaan. Berada di dataran tinggi dengan tanah yang berbukit. Sawah, kebun dan
sungai dapat ditemui di sekitar lokasi TK Merdeka. Anak - anak sering berkumpul di
salah satu halaman rumah temannya saat siang sampai sore hari untuk bermain
bersama, sementara Orangtua pergi ke sawah dan kebun untuk bertani. Anak - anak
bermain menggunakan bahan alam yang ada di sekitarnya seperti bermain masak -
masakan, engkelk, cublak-cublak suweng, congklak, petak umpet. Saat libur panjang
atau panen raya, anak -anak sering ikut ke kebun atau sawah untuk membantu
Orangtua.
Elemen Capaian Perkembangan Tujuan Pembelajaran
Anak menunjukkan kemampuan a. Anak mampu mengelompokkan benda
mengenali dan memahami menurut ukuran, warna, pola, fungsi dan lain-
berbagai informasi seperti
lain.
gambar, tanda, simbol, dan cerita.
Anak mampu b. Anak mampu memasangkah benda yang
mengkomunikasikan pikiran dan satu dengan benda yang lain.
perasaan secara lisan, tulisan, atau
menggunakan berbagai media c. Anak mampu mengenal benda berdasarkan
serta membangun percakapan. seriasi.
Anak menunjukkan minat dan
berpartisipasi dalam kegiatan d. Anak dapat menjelaskan nama anggota
pramembaca. Anak menunjukkan keluarga dan teman dengan ciri khusus.
rasa ingin tahu melalui observasi, e. Anak mampu menjelaskan lingkungan sekitar
eksplorasi, dan eksperimen.Anak
mengenal, mengembangkan sikap secara sederhana.
peduli dan tanggung jawab dalam f. Anak mampu menjelaskan profesi beserta
pemeliharaan alam, lingkungan
tugasnya.
fisik, dan sosial.Anak
menunjukkan kemampuan awal g. Anak mampu melakukan kegiatan dengan
menggunakan dan merancang menggunakan alat teknologi sederhana
teknologi secara aman dan
sesuai fungsinya.
bertanggung jawab. Anak
menunjukkan kemampuan dasar h. Anak mampu membuat alat teknologi
berpikir kritis, kreatif, dan sederhana.
kolaboratif.Anak dapat mengenali
dan melihat hubungan antar pola, i. Anak menghargai penampilan seni anak lain.
simbol dan data serta dapat
menggunakannya untuk
memecahkan masalah di dalam
kehidupan sehari-hari. Anak
mengeksplorasi berbagai proses
seni, mengekspresikannya serta
mengapresiasi karya seni.

D. Dimensi, Elemen dan Subelemen Profil Pelajar Pancasila

1. Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia
Dimensi Elemen Subelemen
Beriman, Akhlak beragama Mengenal dan mencintai Tuhan
Bertakwa
Kepada Tuhan
Yang Maha Esa, Akhlak pribadi Integritas
 Akhlak kepada manusia Berempati pada orang lain
Mengutamakan persamaan dengan
orang lain dan menghargai perbedaan
dan Berakhlak
Mulia Akhlak kepada alam Menjaga lingkungan alam sekitar

Melaksanakan hak dan kewajiban

Akhlak bernegara sebagai warga negara Indonesia

2. Berkebhinekaan Global
Dimensi Elemen Subelemen
Mengenal dan Mendalami budaya dan identitas
menghargai budaya budaya.
Menumbuhkan rasa menghormati
terhadap keanekaragaman budaya.
Mengeksplorasi dan membandingkan
pengetahuan budaya, kepercayaan,
serta prakteknya.
Komunikasi dan interaksi
antar budaya Berkomunikasi antar budaya
Mempertimbangkan dan
Berkebhinekaan menumbuhkan berbagai perspektif.
Global Refleksi dan tanggung
jawab terhadap
pengalaman kebinekaan Refleksi terhadap kebinekaan.
Menghilangkan stereotip dan
prasangka.
Menyelaraskan perbedaan budaya.
Aktif membangun masyarakat yang
Berkeadilan Sosial inklusif, adil, dan berkelanjutan.
Berpartisipasi dalam pengambilan
proses keputusan bersama

3. Bergotong Royong
Dimensi Elemen Subelemen
Kolaborasi Kerjasama
Komunikasi untuk mencapai tujuan
Bersama.
Koordinasi sosial
Bergotong
Kepedulian Tanggap terhadap lingkungan sosial
Royong

Mulai membuasakan berbagi kepada

Berbagi lingkungan sekitar.

4. Mandiri
Dimensi Elemen Subelemen
 Pemahaman diri dan
situasi yang dihadapi Mengembangkan refleksi diri.

Regulasi diri Regulasi emosi.

Mengembangkan pengendalian dan
Mandiri
disiplin diri.
Percaya diri, Tangguh (resilience dan
adaptif)

5. Bernalar Kritis
Dimensi Elemen Subelemen
Memperoleh dan
memproses informasi Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan
dan gagasan mengolah informasi dan gagasan.
Bernalar Kritis
Menganalisis dan Menganalisis dan mengevaluasi
mengevaluasi penalaran. penalaran dan prosedurnya.
Refleksi pemikiran dan Merefleksi dan mengevaluasi
proses berpikir. pemikirannya sendiri

6. Kreatif
Dimensi Elemen Subelemen
Menghasilkan gagasan
yang orisinal
Menghasilkan karya dan
tindakan yang orisinal
Kreatif
Memiliki keluwesan
berpikir dalam mencari
alternatif solusi
permasalahan

E. Pengorganisasian Topik dan Tujuan Pembelajaran

1. Pengorganisasian Kegiatan Pembelajaran Intrakurikuler
Pembelajaran Alokasi Waktu
Semester I 15 Minggu
Topik : Diri Sendiri
Topik : Lingkunganku
Topik : Gejala alam
Topik : Panca indera
Topik : Makanan dan minuman tradisional sehat
Semester II 15 Minggu
Topik : Pasar tradisional
Topik : Sungaiku bersih
 Topik : Kebunku indah
Topik : Sampahku bermanfaat
Topik : Tanamanku subur

2. Pengorganisasian Kegiatan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

Pembelajaran Alokasi Waktu
Semester I 2 Minggu
Topik : Sumpah Pemuda
Topik : Batik lokal
Semester II 2 Minggu
Topik : Jika aku menjadi
Topik : Sekolahku hijau

Topik pembelajaran yang tertulis pada tabel diatas masih dapat disesuaikan dengan
minat anak yang muncul dan mempertimbangkan hasil evaluasi pembelajaran. Tujuan
Pembelajaran masih dapat disesuaikan dengan minat anak yang muncul dan
mempertimbangkan hasil evaluasi pembelajaran dan durasi pelaksanaan setiap topik
pembelajaran disesuaikan dengan kebutuhan anak.

F. Pengorganisasian/Alokasi Waktu Belajar

1. Beban Belajar
Kelas Mingguan Semester Tahun
Kelas A 900 menit 17 minggu x 900 2 semester x menit =
menit = 15.300 30.600 menit
(dilaksanakan
menit
dalam 5 hari efektif ;
Senin - Jumat)

Kelas B 900 menit 17 minggu x 900 2 semester x 900

menit = 15.300 menit = 30.600 menit
(dilaksanakan dalam
menit
5 hari efektif : Senin -
Jumat)

2. Kalender Pendidikan
F. Model Pembelajaran
Model pembelajaran adalah suatu desain atau rancangan yang menggambarkan proses
rincian dan penciptaan situasi lingkungan yang memungkinkan anak berinteraksi dalam
pembelajaran. Dan model pembelajaran yang digunakan di TK Merdeka adalah model
pembelajaran kelompok.

G. Metode Pembelajaran
Metode adalah cara yang digunakan untuk mengimplementasikan rencana yang sudah
disusun dalam kegiatan nyata agar tujuan yang telah disusun tercapai secara optimal.
Metode pembelajaran yang digunakan di TK Merdeka adalah unjuk kerja, project based
learning dan bercakap-cakap.
 BAB IV
RENCANA PEMBELAJARAN
PROGRAM TAHUNAN
Bulan Program Prakiraan Alokasi Waktu
Juli 2022 Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah 18-20 Juli
Pertemuan Paguyuban Orang Tua Murid 21 Juli
Juli 2022 Peringatan 1 Muharram 30 Juli
Agustus 2022 Peringatan HUT RI 17 Agustus
Deteksi Dini Tumbuh Kembang Anak 8-12 Agustus
September 2022 Orangtua membacakan buku 7 September
Supervisi Guru 22 September
Peringatan Maulid Nabi Muhammad
Oktober 2022
SAW 1 hari
Kelas orang tua berbagi 1 hari
November 2022 Peringatan hari Pahlawan 1 hari
Supervisi Guru 1 minggu
Pembagian Laporan Perkembangan
Desember 2022
Anak 1 hari
Libur Semester Ganjil
In House Training (IHT) 3 hari
Januari 2023 Perayaan Natal Bersama 1 hari
Pemeriksaan kesehatan (bekerja sama
dengan Puskesmas) 1 hari
Februari 2023 Parenting 1 hari
Supervisi Guru 1 minggu
Maret 2023 Peringatan Isra’ Mi’raj 1 hari
April 2023 Libur awal Ramadhan 3 hari
Libur akhir Ramadhan & Syawal 10 hari
Mei 2023 Halal bil Halal 1 hari
Supervisi Guru 1 minggu
Juni 2023 Pentas Seni 1 hari
Pembagian Laporan Perkembangan
Anak 1 hari
Libur Semester Genap
In House Training (IHT) 3 hari
B. Program Semester
1. Semester I
Capaian
Perkembanga Tujuan Pembelajaran Program Alokasi Waktu
n Topik Subtopik
Nilai Agama Mengenal Tuhan melalui ciptaanNya Diri Sendiri Identitasku 1 Minggu
dan Budi Menghargai diri sendiri Anggota Tubuh dan PancaInderaku 1 Minggu
Pekerti Berkata jujur
Melakukan berbagai gerakan terkoordinasi secara
terkontrol, seimbang, dan lincah
Jati Diri
Melakukan kegiatan yang menunjukkan anak mampu
melakukan permainan fisik dengan aturan
Berani mencoba hal baru
Mengetahui sebab-akibat
Dasar Literasi
dan STEAM Mengembangkan imajinasi melalui hasil karya
Mampu memecahkan sendiri masalah sederhana
yang dihadapi
Nilai Agama
dan Budi
Pekerti Indonesia (Projek) Indonesiaku (Projek Intrakurikuler) 1 Minggu

Jati Diri

Dasar Literasi
dan STEAM
Nilai Agama
dan Budi
Pekerti Lingkunganku Rumahku 1 Minggu
Sekolahku 1 Minggu
Desaku 1 Minggu
Jati Diri

Dasar Literasi
dan STEAM

Nilai Agama
dan Budi
Pekerti Maulid Nabi Perayaan Maulid Nabi 1 Minggu

Jati Diri

Dasar Literasi
dan STEAM

Nilai Agama
dan Budi Peringatan HUT Kubu Raya
Pekerti Kubu Rayaku Tercinta (Projek Intrakurikuler) 1 Minggu
Jati Diri

Dasar Literasi
dan STEAM

Nilai Agama
dan Budi
Pekerti Binatang Binatang Peliharaan 1 Minggu
Binatang Buas 1 Minggu
Binatang Unggas 1 Minggu
Jati Diri

Dasar Literasi
dan STEAM

Nilai Agama
dan Budi
Pekerti Tanah, Air, Udara Tanah 1 Minggu
Air 1 Minggu
Udara 1 Minggu
Jati Diri

Dasar Literasi
dan STEAM
 Nilai Agama
dan Budi
Pekerti Cita-citaku Profesi/Pekerjaan 1 Minggu

Jati Diri

Dasar Literasi
dan STEAM

Catatan :
Pelaksanaan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5)
1. Aku Cinta Indonesa (Pada Minggu ke 4)
2. Bermain dan Bekerja sama/Kita Semua Bersaudara (Pada Minggu ke 13) 2 Minggu

Tujuan Kegiatan Mengacu pada Dimensi, Elemen dan Subelemen P5 dan bukan kepada CP dan Tujuan Pembelajaran

TOTAL MINGGU EFEKTIF 17 Minggu

2. Semester II
C. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPPM atau RPPH)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN ( RPPM)

Satuan PAUD :
Tahun Ajaran. :
Semester/Minggu. :
Hari/Tanggal. : Rabu-Selasa/12-18 Juli 2022
Topik/Subtopik. : Diriku/Panca Indera
Kelompok : 5-6 Tahun
Alokasi Waktu. : 900 Menit

Tujuan Kegiatan

1. Mengenal fungsi panca indera

2. Anak dapat melakukan kegiatan fisik dengan
panca indera
3. Anak dapat mengetahui sebab-akibat

Kegiatan Rabu Kamis Jumat Senin Selasa

Kegiatan Pagi (10 Menit)

Kegiatan Pembuka (15 Menit)

Kegiatan Inti (90 Menit)

Istirahat (40 Menit)

Kegiatan Penutup (25 Menit)

Refleksi

Kubu Raya,
Kepala TK Guru Kelas

…...................... …............................
D. Asesmen/Penilaian
1. Asesmen atau Evaluasi Pembelajaran
Asesmen atau evaluasi pembelajaran yang dilakukan di TK……………., antara lain :
a. Asesmen Capaian Perkembangan Anak
Asesmen capaian anak dilakukan setelah pembelajaran dalam rentang waktu 1
Minggu
b. Evaluasi dan Pelaporan Hasil Belajar Anak
Evaluasi dan pelaporan hasil belajar anak kepada orang tua murid dilakukan setiap
6 bulan sekali atau setiap semester
c. Evaluasi Pelaksanaan Pembelajaran
Evaluasi pelaksanaan pembelajaran dilakukan setiap akhir minggu pembelajaran
terhadap perencanaan, kegiatan, media, strategi dan penilaian yang digunakan
dalam melaksanakan pembelajaran

2. Teknik Penilaian
Teknik penilaian yang digunakan dalam pembelajaran TK………….. antara lain :
a. Observasi
b. Catatan Anekdot
c. Hasil Karya
d. Foto Berseri atau Dokumentasi
 BAB V
PENDAMPINGAN, EVALUASI DAN PENGEMBANGAN PROFESIONAL

A. Pendampingan dan Evaluasi

No Kegiatan Alokasi Waktu Keterangan
1. Supervisi 2 kali per Supervisi pembelajaran
dilaksanakan sesuai dengan
semester program supervisi.
2. Mentoring dan Coaching
3. Penilaian Kinerja Guru PKG menjadi dasar pembuatan
“Rapor Guru”
(PKG

B. Pengembangan Profesional Guru

No Kegiatan Alokasi Waktu Keterangan
1. In House Training
2. KKG
3. Workshop/Bimtek/Pelatihan
PAUD
 BAB VI
PENUTUP

Kurikulum Operasional TK...............ini menggambarkan perencanaan program secara

menyeluruh selama satu tahun ajaran sesuai karakteristik serta visi misinya. Harapannya
Kurikulum Operasional TK...............dapat dijadikan acuan bagi pendidik dan tenaga
kependidikan, orang tua serta pihak terkait dalam melaksanakan layanan secara holistik
integratif. Kurikulum Operasional ini tidak menutup kemungkinan dapat terjadi perbaikan dalam
pelaksanaannya, maka saran dan masukan tetap dibutuhkan agar TK...............dapat memberikan
layanan yang terbaik bagi anak-anak.
 LAMPIRAN

1. Peta Konsep Intrakurikuler

a. Semester I
b. Semester II

2. Peta Konsep P5

2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

a. RPPM atau RPPH Semester I
b. RPPM atau RPPH Semester II

3. Format Penilaian
a. Observasi
b. Catatan Anekdot
c. Hasil Karya
d. Foto Berseri atau Dokumentasi