RPP KLS 2 Tema 3 Sem 1

1
Tema
Tugasku Sehari-hari ( Tema 3 )
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SDN 6 Muara Ciujung Timur
Kelas / Semester : 2 /1
Tema : Tugasku Sehari-hari ( Tema 3 )
Sub Tema : Tugasku Sehari-hari di Rumah (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Matematika, Bahasa Indonesia, SBdP
Pembelajaran ke :1
Alokasi waktu : 6 x 35 menit
1. TUJUAN
1. Dengan mengamati denah rumah dan teks bacaan, siswa dapat menyebutkan isi teks berkaitan dengan lingkungan
geografis di rumah dengan percaya diri.
2. Dengan kegiatan tanya jawab, siswa dapat memahami isi teks bacaan tentang lingkungan geografis di rumah dengan
jujur.
3. Dengan bimbingan guru, siswa dapat membaca teks tentang lingkungan geografis di rumah dengan percaya diri. 4.
Dengan memperhatikan gambar dan penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan berbagai pecahan uang dengan
percaya diri.
4. Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat membandingkan pecahan uang secara cermat.
5. Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat mengurutkan pecahan uang secara cermat.
6. Dengan mengamati gambar, siswa dapat memahami panjang pendek bunyi dengan simbol secara cermat.
7. Dengan mengamati gambar, siswa dapat memahami kuat lemah bunyi pada lagu secara cermat.
8. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menyuarakan panjang pendek bunyi dengan percaya diri.
9. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menyuarakan kuat lemah bunyi pada lagu dengan percaya diri.
2. KEGIATAN PEMBELAJARAN
2.1. Alat dan Bahan
2.1.1. Alat
– Buku Siswa Kelas 2 Tema 3 “Tugasku Sehari-hari”. – Berbagai pecahan uang logam. – Stik kayu.
Kentongan.
2.1.2. Bahan
Buku Siswa SD/MI Kelas II Tema 7 “Kebersamaan”
2.1.3. Pertanyaan
Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk mengecek pemahaman siswa.
− Di mana letak rumah Siti?
− Mengapa Siti harus tahu letak rumahnya?
− Bagaimana kondisi di sekitar rumah Siti?
2.2. Siswa berlatih praktik / mengerjakan tugas
1. Siswa mengamati gambar letak rumah Siti
2. Siswa diminta menulis pertanyaannya di kertas dan ditempel, kemudian secara bergantian siswa mengajukan
pertanyaan,
3. Siswa diminta mengamati gambar pecahan uang
4. Siswa mengerjakan latihan dengan mengurutkan pecahan uang dari yang nilainya terkecil.
2. 3. Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok /individu
1. Siswa secara mandiri mampu mempersentasikan tentang gambar letak rumah Siti
2. Siswa secara mandiri mampu mempersentasikan tentang pertanyaannya di kertas dan ditempel, kemudian secara
bergantian siswa mengajukan pertanyaan,
3. Siswa secara mandiri mampu mempersentasikan tentang gambar pecahan uang
4. Siswa secara mandiri mampu menyelesaikan latihan dengan mengurutkan pecahan uang dari yang nilainya
terkecil dengan penuh percaya diri.
2. 4. Menyimpulkan dan penilaian pembelajaran
2.4.1. Kesimpulan pembelajaran
Diakhir pembelajaran siswa bersama guru dapat menyimpulkan tentang membandingkan dan mengurutkan
berbagai pecahan uang.
2.4.2. Penilaian
Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis (isian)
Penilaian Keterampilan : Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati
Rangkasbitung, 2023
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas II
Yati Nurhayati, S.Pd. Lilis Sulistyawati, S.Pd.

NIP. 197006052000122006 NIP. 197105282008012008
2

(RPP)

Muatan Terpadu : PJOK,Bahasa Indonesia, PKn
Pembelajaran ke :2
1. TUJUAN
1. Dengan mencermati gambar permainan kasti dan isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahami gerakan
melempar, memukul, dan melempar bola dengan cermat.
2. Dengan mencermati gambar permainan kasti dan isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat melakukan gerakan
melempar, memukul, dan melempar bola.
3. Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahami isi teks.
4. Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menemukan kosakata.
5. Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menemukan makna kosakata.
6. Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahami perbedaan jenis kelamin di rumah.
7. Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat mengelompokkan jenis kelamin di rumah.
8. Melalui kegiatan diskusi siswa dapat menyampaikan perilaku yang sesuai dengan nilai Pancasila di rumah.
2.1. Alat dan Bahan
2.1.1. Alat
– Buku Siswa Tema 3 “Tugasku Sehari-hari”. – Bola Kasti
2.1.2. Bahan
Buku Siswa” kelas 2 Tema 3 Subtema 1
2.1.3. Pertanyaan
- Apa yang dilakukan Siti bersama teman?
- Gerakan apa yang dilakukan Siti?.
2.2. Siswa berlatih praktik / mengerjakan tugas halaman
1. Siswa mengamati gambar Siti melakukan gerakan pemanasan
2. Siswa diminta menulis pertanyaan, kemudian siswa menempel pertanyaannya atau disampaikan kepada yang
lain.
3. Siswa mengamati gambar berbagai gerakan melempar
4. Siswa mengerjakan latihan berdasarkan gambar denah
1. Siswa secara mandiri mampu mempresentasikan gambar Siti melakukan gerakan pemanasan
2. Siswa secara mandiri mampu mempresentasikan pertanyaan, kemudian siswa menempel pertanyaannya atau
disampaikan kepada yang lain.
3. Siswa secara kelompok mampu mempraktikan gambar berbagai gerakan melempar
4. Siswa secara mandiri mampu menyelesaikan latihan berdasarkan gambar denah dengan penuh percaya diri.
Diakhir pembelajaran siswa bersama guru dapat menyimpulkan tentang Kegiatan berdiskusi bertujuan untuk
menanamkan sikap siswa.
2.4.2. Penilaian
1. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
2. Penilaian Keterampilan : Unjuk kerja
Rangkasbitung, 2023
Mengetahui,

NIP. 197006052000122006 NIP. 197105282008012008
3

(RPP)

Sub Tema : Tugasku Sehari-hari di Rumah (Sub Tema 1))
Muatan Terpadu : Matematika, Bahasa Indonesia, PPKn
Pembelajaran ke :3
1. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar kegiatan di pagi hari yang disajikan, siswa mampu memahami isi teks berkaitan dengan
kehidupan ekonomi di rumah.
2. Dengan mengamati gambar kegiatan di pagi hari yang disajikan, siswa menemukan kosakata berkaitan dengan
3. Dengan mengamati gambar kegiatan di pagi hari yang disajikan, siswa menemukan makna kosakata berkaitan dengan
4. Dengan mengamati gambar kegiatan di pagi hari dan teks yang disajikan, siswa memahami perbedaan pekerjaan
antarindividu di rumah.
5. Dengan mengamati gambar kegiatan di pagi hari dan teks yang disajikan, siswa mengelompokkan individu di rumah
berdasarkan pekerjaannya.
6. Dengan mengamati gambar kegiatan di pagi hari dan teks yang disajikan, siswa dapat menyebutkan nilai pecahan
uang logam. 7. Dengan mengamati gambar kegiatan di pagi hari dan teks yang disajikan, siswa dapat membandingkan
nilai pecahan uang logam.
7. Dengan mengamati gambar kegiatan di pagi hari dan teks yang disajikan, siswa dapat mengurutkan nilai pecahan
uang logam
2.1. Alat dan Bahan
2.1.1. Alat :
– Buku Siswa Tema 3 “Tugasku Sehari-hari”. – Berbagai pecahan uang kertas.
2.1.2. Bahan
Buku Siswa Kelas II Tema 3 Subtema 1
1.1.3. Pertanyaan
Biru + kuningakan menjadi warna ……………………
1. Siswa membaca teks bacaan yang berkaitan dengan tugas masing-masing anggota keluarga
2. Siswa diminta menulis pertanyaan, kemudian secara bergantian siswa mengajukan pertanyaan atau menempel
pertanyaan mereka.
3. Siswa mengamati gambar Pecahan Uang, dan mengidentifikasi masing-masing gambar
1. Siswa secara mandiri mampu mempresentasikan dalam hal membaca teks bacaan yang berkaitan dengan tugas
masing-masing anggota keluarga
2. Siswa secara mandiri mampu mempraktikan dalam menulis pertanyaan, kemudian secara bergantian siswa
mengajukan pertanyaan atau menempel pertanyaan mereka.
3. Siswa secara mandiri mampu mempresentasikan tentang gambar Pecahan Uang, dan mengidentifikasi masing-masing
gambar
Pada akhir kegiatan pembelajaran, siswa dapat menyimpulkan dalam membandingkan nilai uang yang ada,
kemudian mengurutkannya,
2.4.2. Penilaian
1. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis (isian)
2. Penilaian Keterampilan : unjuk kerja
Rangkasbitung, 2023
Mengetahui,

NIP. 197006052000122006 NIP. 197105282008012008
4

(RPP)

Sub Tema : Perkembangan Teknologi Produksi Pangan (Sub Tema 1)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, Matematika
Pembelajaran ke :4
1. TUJUAN
1. Dengan mengamati gambar kegiatan membantu belanja yang disajikan, siswa mampu memahami isi teks berkaitan
dengan kehidupan ekonomi di rumah.
2. Dengan mengamati gambar kegiatan membantu belanja yang disajikan, siswa menemukan kosakata berkaitan dengan
3. Dengan mengamati gambar kegiatan membantu belanja yang disajikan, siswa menemukan makna kosakata berkaitan
dengan kehidupan ekonomi di rumah.
4. Dengan mengamati gambar kegiatan membantu belanja dan teks yang disajikan, siswa memahami perbedaan
pekerjaan antar individu di rumah.
5. Dengan mengamati gambar kegiatan membantu belanja dan teks yang disajikan, siswa mengelompokkan individu di
rumah berdasarkan pekerjaannya.
6. Dengan mengamati gambar kegiatan membantu belanja dan teks yang disajikan, siswa dapat menyebutkan nilai
pecahan uang logam.
7. Dengan mengamati gambar kegiatan membantu belanja dan teks yang disajikan, siswa dapat membandingkan nilai
pecahan uang logam.
8. Dengan mengamati gambar kegiatan membantu belanja dan teks yang disajikan, siswa dapat mengurutkan nilai
pecahan uang logam.
2.1. Alat dan Bahan
2.1.1. Alat :
– Buku Siswa Tema 3 “Tugasku Sehari-hari”.
2.1.2. Bahan
Buku Siswa Kelas II Tema 3 Subtema 1
2.1.3. Pertanyaan
Bahan alam yang bisa dipergunakan untuk membuat hasil kerajinan adalah …….
1. Siswa diminta menulis pertanyaan, kemudian secara bergantian siswa mengajukan pertanyaan
2. Siswa menghubungkan dengan garis barang yang sesuai dengan pecahan uangnya.
3. Siswa mengidentifikasi perbedaan antara anak-anak dan orang dewasa
1. Siswa mempresentasikan didepan kelas dengan cara membedakan karakteristik individu berdasarkan
agama
2. Siswa dapat menyelesaikan soal latihan tentang menentukan pecahan seperempat
Di akhir pembelajaran guru bersama siswa dapat membuat kesimpulan tentang membandingkan beberapa
harga barang di rumah atau disekolah.
2.4.2. Penilaian
2. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
Rangkasbitung, 2023
Mengetahui,

NIP. 197006052000122006 NIP. 197105282008012008
5

(RPP)

Muatan Terpadu : PJOK, Bahasa Indonesia, PPKn
Pembelajaran ke :5
1. Dengan mencermati gambar permainan kucing-kucingan dan isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahami
gerakan menendang dan menggiring bola.
2. Dengan mencermati gambar permainan kucing-kucingan dan isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat melakukan
gerakan menendang dan menggiring bola.
3. Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahami isi teks berkaitan dengan permainan
kucing-kucingan.
4. Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menemukan kosakata berkaitan dengan permainan
kucing-kucingan.
5. Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menemukan makna kosakata berkaitan dengan
permainan kucing-kucingan.
6. Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan perilaku yang sesuai sila kedua Pancasila
di rumah.
7. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat menceritakan pengalaman perilaku yang sesuai sila kedua Pancasila di rumah
2.1. Alat dan Bahan
2.1.1. Alat :
– Buku Siswa Tema 3 “Tugasku Sehari-hari”. – Bola sepak
2.1.2. Bahan
Buku Siswa Tema 3 Subtema 1
2.1.3. Pertanyaan
Tari Kecak berasal dari daerah … .
1. Siswa melakukan gerakan menendang bola secara berpasangan dengan melakukan pengamatan pada gambar dan
penjelasan guru.
2. Siswa diminta menulis pertanyaan, kemudian secara bergantian siswa mengajukan pertanyaan.
3. Siswa melakukan gerakan menendang bola secara berpasangan dengan melakukan pengamatan pada gambar dan
penjelasan guru.
4. Siswa melakukan gerakan menggiring bola secara bergantian dengan melakukan pengamatan pada gambar dan
penjelasan guru.
5. Siswa dapat memberikan contoh kehidupan sosial di rumah.
1. Siswa secara kelompok mampu mempraktikan gerakan menendang bola secara berpasangan dengan melakukan
pengamatan pada gambar dan penjelasan guru.
2. Siswa secara kelompok mampu mempraktikan dalam menulis pertanyaan, kemudian secara bergantian siswa
mengajukan pertanyaan.
3. Siswa secara kelompok mampu mempraktikan dalam menggiring bola secara bergantian dengan melakukan
pengamatan pada gambar dan penjelasan guru.
4. Siswa secara kelompok mampu mempresentasikan dalam memberikan contoh kehidupan sosial di rumah
Di akhir pembelajaran siswa bersama guru dapat membuat kesimpulan dalam melakukan gerakan
menendang dan menggiring bola dengan baik, maka guru dapat memberikan penugasan dalam bentuk
gerakan kombinasi serta memberikan contoh kehidupan sosial di rumah dalam kehidupan sehari-hari.
2.4.2. Penilaian
Rangkasbitung, 2023
Mengetahui,

NIP. 197006052000122006 NIP. 197105282008012008
6

(RPP)

Muatan Terpadu : Matematika, Bahasa Indonesia, SBdP
Pembelajaran ke :6
1. Dengan mengamati gambar kegiatan berkumpul bersama keluarga yang disajikan, siswa mampu memahami isi
teks lingkungan geografis di rumah.
2. Dengan mengamati gambar kegiatan berkumpul bersama keluarga yang disajikan, siswa menemukan kosakata
berkaitan dengan lingkungan geografis di rumah.
3. Dengan mengamati gambar kegiatan berkumpul bersama keluarga yang disajikan, siswa menemukan makna
kosakata berkaitan dengan lingkungan geografis di rumah.
4. Dengan mengamati gambar kegiatan berkumpul bersama keluarga dan teks yang disajikan, siswa dapat
menentukan nilai pecahan uang yang sesuai dengan daftar harga.
5. Dengan mengamati gambar kegiatan berkumpul bersama keluarga dan teks yang disajikan, siswa dapat
mengurutkan daftar harga.
6. Dengan mengamati teks dan kegiatan berkumpul bersama keluarga yang disajikan, siswa mampu memahami
panjang dan pendek bunyi.
7. Dengan mengamati teks dan kegiatan berkumpul bersama keluarga yang disajikan, siswa mampu memainkan
suara birama tiga..
2.1. Alat dan Bahan
2.1.1. Alat :
– Buku Siswa Kelas 2 Tema 3 “Tugasku Sehari-hari”. – Stik kayu. – Kentongan
2.1.2. Bahan
Notasi lagu “Ayamku”.
2.1.3. Pertanyaan
1. Hewan yang terkenal cerdik di dalam dongeng adalah ….
2. Panjang pendeknya bunyi disebut ….
2. 2. Siswa berlatih praktik/mengerjakan tugas
1. Siswa memahami teks bacaan tentang kondisi desa
2. Siswa diminta menulis pertanyaan, kemudian secara bergantian siswa mengajukan pertanyaan
3. Siswa dapat membuat kalimat yang berbeda-beda.
4. Siswa mengamati gambar harga barang, disesuaikan dengan pecahan uang yang sesuai
5. Siswa menyanyikan lagu “desaku” dengan birama tiga
1. Siswa secara individu mampu mempresentasikan teks bacaan tentang kondisi desa
2. Siswa secara individu mampu mempresentasikan dalam menulis pertanyaan, kemudian secara bergantian siswa
mengajukan pertanyaan
3. Siswa secara individu mampu mempraktikan dalam membuat kalimat yang berbeda-beda.
4. Siswa secara individu mampu mempresentasikan tentang gambar harga barang, disesuaikan dengan pecahan uang
yang sesuai
5. Siswa secara individu mampu mempraktikan dalam menyanyikan lagu “desaku” dengan birama tiga
Di akhir pembelajaran siswa bersama guru dapat membuat kesimpulan tentang menentukan isi suatu teks,
maka guru dapat memberikan penugasan membaca buku lain yang sesuai dengan tema atau materi,
menentukan urutan harga barang, dan instonasi dalam nyanyian..
2.4.2. Penilaian
Rangkasbitung, 2023
Mengetahui,

NIP. 197006052000122006 NIP. 197105282008012008
7

(RPP)

Sub Tema : Tugasku Sehari-hari di Sekolah (Sub Tema 2)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Pembelajaran ke :1
1. Dengan mengamati gambar denah sekolah yang disajikan, siswa mampu memahami isi teks berkaitan lingkungan
geografis sekolah.
2. Dengan mengamati gambar denah sekolah yang disajikan, siswa mampu menemukan kosakata berkaitan lingkungan
geografis sekolah.
3. Dengan mengamati gambar denah sekolah yang disajikan, siswa mampu menemukan makna kosakata berkaitan
lingkungan geografis sekolah.
4. Melalui teks “Uang Saku” pada pembelajaran 1 yang disajikan, siswa mampu menghitung nilai sekelompok pecahan
uang.
5. Melalui teks “Uang Saku” pada pembelajaran 1 yang disajikan, siswa mampu menukar nilai sekelompok pecahan
uang yang setara.
6. Dengan mencermati isi teks yang disajikan, siswa mampu memahami gerak tari.
2.1. Alat dan Bahan
2.1.1. Alat :
Buku Siswa Kelas 2 Tema 3 “Tugasku Sehari-hari”. • Berbagai pecahan uang logam.
2.1.2. Bahan
Buku Siswa Kelas II Tema 3 “Kebersamaan”
2.1.3. Pertanyaan
Pertanyaan-pertanyaan tersebut mengarahkan pemahaman tentang lingkungan geografis sekolah Siti
1. Siswa mengamati gambar yang menunjukkan tugas sehari-hari di sekolah.
2. Siswa mengamati gambar letak sekolah Siti
3. Siswa diminta menulis pertanyaan di kertas dan ditempel, kemudian secara bergantian siswa mengajukan
pertanyaannya.
4. Siswa diminta mengamati gambar denah SDN Nusantara 01
5. Siswa membaca teks dengan benar. Guru memberikan contoh terlebih dahulu bagaimana cara membaca dengan
benar.
6. Siswa mengerjakan latihan berdasarkan teks bacaan di atas.
7. Guru meyakinkan latihan soal sesuai contoh.
8. Siswa melakukan gerakan dasar tari menanam jagung berdasarkan gambar.
1. Siswa secara mandiri mampu membaca gambar yang menunjukkan tugas sehari-hari di sekolah.
2. Siswa secara mandiri mampu membaca letak sekolah Siti sesuai dengan yang ada dalam denah.
3. Siswa secara mandiri mampu mempraktikan dalam membuat sebuah pertanyaan di kertas dan ditempel,
4. Siswa secara mandiri mampu membaca gambar denah SDN Nusantara 01 dengan benar
5. Siswa secara mandiri mampu membaca teks dengan benar dengan memperhatikan tanda baca yang ada dalam
teks bacaan tersebut.
6. Siswa secara mandiri mampu mengerjakan latihan berdasarkan teks bacaan di atas dengan tepat waktu.
7. Siswa secara mandiri mampu menyelesaikan latihan soal sesuai contoh .
8. Siswa secara kelompok mampu mempraktikan gerakan dasar tari menanam jagung berdasarkan gambar
Di akhir pembelajaran siswa bersama guru dapat membuat kesimpulan tentang siswa sudah bisa membaca
teks dengan benar, siswa diminta membaca buku-buku yang berkaitan dengan materi tugasku di sekolah
2.4.2. Penilaian
1. Penilaian Pengetahuan Instrumen penilaian: Tes Tertulis (isian)
Rangkasbitung, 2023
Mengetahui,

NIP. 197006052000122006 NIP. 197105282008012008
8

(RPP)

Pembelajaran ke :2
1. Dengan mencermati gambar permainan Kendhi Gerl dan isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahami
gerakan melempar dan menangkap bola.
2. Dengan mencermati gambar permainan Kendhi Gerl dan isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat melakukan
3. Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahami isi teks tentang kehidupan sosial.
6. Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahami perbedaan jenis kelamin di sekolah.
7. Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat mengelompokkan jenis kelamin di sekolah.
2.1. Alat dan Bahan
2.1.1. Alat :
Buku Siswa Tema 3 “Tugasku Sehari-hari”. • Bola Kasti
2.1.2. Bahan
2.1.3.Pertanyaan
Buatlah kalimat dengan kata :
• Tabungan
• Menabung
1. Siswa mengamati gambar Siti melakukan olahraga.
2. Siswa diminta menulis pertanyaan, kemudian siswa menempel pertanyaannya atau disampaikan kepada yang lain.
3. Siswa dapat melakukan gerakan melempar dan menangkap dengan benar, siswa melakukan permainan bola Kendhi
Gerl.
4. Siswa mengamati gambar dengan menulis nama-nama anak sesuai jenis kelaminnya.
5. Siswa dalam melakukan diskusi dengan tema ditanamkannya sikap saling menghormati terhadap teman yang
berlainan jenis
2.3. Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok /individu
1. Siswa secara mandiri mampu mempresentasikan tentang gambar Siti melakukan olahraga.
2. Siswa secara mandiri mampu mempraktikan dalam menulis pertanyaan, kemudian siswa menempel pertanyaannya
atau disampaikan kepada yang lain.
3. Siswa secara mandiri mampu mempraktikan dalam melakukan gerakan melempar dan menangkap dalam permainan
bola Kendhi Gerl dengan benar.
4. Siswa secara mandiri mampu mempresentasikan tentang gambar dengan menulis nama-nama anak sesuai jenis
kelaminnya.
5. Siswa secara mandiri mampu mempresentasikan dalam menananmkan sikap saling menghormati terhadap teman yang
berlainan jenis
Di akhir pembelajaran siswa bersama guru dapat membuat sebuah kesimpulan tentang gerakan melempar
dan menangkap, mengelompokkan teman berdasarkan jenis kelaminnya.
2.4.2. Penilaian
1. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis (lisan)
2. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja
Rangkasbitung, 2023
Mengetahui,

NIP. 197006052000122006 NIP. 197105282008012008
9

(RPP)

Pembelajaran ke :3
1. Mengamati gambar kegiatan tebak-tebakan nilai sekelompok pecahan uang yang disajikan, siswa mampu memahami
isi teks berkaitan dengan kehidupan ekonomi di sekolah.
2. Mengamati gambar kegiatan tebak-tebakan nilai sekelompok pecahan uang yang disajikan, siswa mampu menemukan
kosakata berkaitan dengan kehidupan ekonomi di sekolah.
3. Melalui Kegiatan diskusi, siswa mampu menemukan makna kosakata berkaitan dengan kehidupan ekonomi di
sekolah.
4. Mengamati gambar kegiatan tebak-tebakan dan teks yang disajikan, siswa memahami perbedaan individu di sekolah
berdasarkan suku atau asal daerahnya.
5. Mengamati gambar kegiatan tebak-tebakan dan teks yang disajikan, siswa mengelompokkan perbedaan individu di
sekolah berdasarkan suku atau asal daerahnya.
6. Mengamati gambar kegiatan tebak-tebakan dan teks yang disajikan, siswa dapat menyebutkan kesetaraan beberapa
nilai pecahan uang.
7. Mengamati gambar kegiatan tebak-tebakan dan teks yang disajikan, siswa dapat menukar kesetaraan beberapa nilai
pecahan uang..
2.1. Alat dan Bahan
2.1.1. Alat :
Buku Siswa Tema 3 “Tugasku Sehari-hari”. • Berbagai pecahan uang
2.1.2. Bahan
Buku Siswa tema 3 Subtema 2
2.1.3. Pertanyaan
Contoh permainan yang menggunakan gerakan menangkap adalah
2.2. Siswa berlatih praktik/mengerjakan tugas
1. Siswa mengamati gambar kartu uang.
2. Siswa diminta menulis pertanyaannya, kemudian secara bergantian siswa mengajukan pertanyaan.
3. Siswa berdiskusi tentang bagaimana bersikap terhadap teman yang memiliki suku atau asal daerah berbeda.
4. Siswa menentukan sekelompok pecahan uang dengan pecahan uang lain yang setara
5. Siswa dapat menukar sekelompok uang dengan pecahan uang yang setara.
1. Siswa secara mandiri mampu mempresentasikan hasil pengamatan tentang gambar kartu uang.
3. Siswa secara mandiri mampu mempresentasikan bagaimana bersikap terhadap teman yang memiliki suku atau asal
daerah berbeda.
4. Siswa secara mandiri mampu mempresentasikan tentang pecahan uang dengan pecahan uang lain yang setara
5. Siswa secara mandiri mampu mempresentasikan tentang menukar sekelompok uang dengan pecahan uang yang
setara
Di akhir pembelajaran siswa bersama gur membuat kesimpulan tentang mengurutkan harga dengan benar,
menulis kosakata dan membedakan anggota keluarga berdasarkan usia.
2.4.2. Penilaian
2. Penilaian Keterampilan : Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati.
Rangkasbitung, 2023
Mengetahui,

NIP. 197006052000122006 NIP. 197105282008012008
10

(RPP)

Sub Tema : Tugasku Sehari-hari di Sekolah (Sub Tema 2 )
Pembelajaran ke :4
1. Mengamati gambar kegiatan tebak-tebakan nilai sekelompok pecahan uang yang disajikan, siswa mampu memahami
isi teks berkaitan dengan kehidupan ekonomi di sekolah.
2. Mengamati gambar kegiatan tebak-tebakan nilai sekelompok pecahan uang yang disajikan, siswa mampu menemukan
kosakata berkaitan dengan kehidupan ekonomi di sekolah.
3. Melalui Kegiatan diskusi, siswa mampu menemukan makna kosakata berkaitan dengan kehidupan ekonomi di
sekolah.
4. Mengamati gambar kegiatan tebak-tebakan dan teks yang disajikan, siswa memahami perbedaan individu di sekolah
berdasarkan suku atau asal daerahnya.
5. Mengamati gambar kegiatan tebak-tebakan dan teks yang disajikan, siswa mengelompokkan perbedaan individu di
sekolah berdasarkan suku atau asal daerahnya.
6. Mengamati gambar kegiatan tebak-tebakan dan teks yang disajikan, siswa dapat menyebutkan kesetaraan beberapa
nilai pecahan uang.
7. Mengamati gambar kegiatan tebak-tebakan dan teks yang disajikan, siswa dapat menukar kesetaraan beberapa nilai
pecahan uang..
2.1. Alat dan Bahan
2.1.1. Alat :
Buku Siswa Tema 3 “Tugasku Sehari-hari”. • Kertas warna
2.1.2. Bahan
1.1.3. Pertanyaan
Pekerjaan piket sekolah akan menjadi ringan jika dikerjakan...
1. Siswa membuat kartu uang
2. Siswa diminta menulis pertanyaannya, kemudian secara bergantian siswa mengajukan pertanyaan
3. Siswa melakukan tebak-tebakan berulang-ulang
4. Siswa mengidentifikasi teman berdasarkan suku/asal daerahnya
5. Siswa berdiskusi tentang bagaimana bersikap terhadap teman yang memiliki suku atau asal daerah berbeda
6. Siswa menentukan sekelompok pecahan uang dengan pecahan uang lain yang setara
1. Siswa secara mandiri mampu mempraktikan dalam membuat kartu uang
2. Siswa secara mandiri mampu menulis pertanyaannya, kemudian secara bergantian siswa mengajukan pertanyaan
3. Siswa secara mandiri mampu mempraktikan tebak-tebakan berulang-ulang
4. Siswa secara mandiri mampu mempresentasikan teman berdasarkan suku/asal daerahnya
5. Siswa secara mandiri mampu mempresentasikan tentang bagaimana bersikap terhadap teman yang memiliki
suku atau asal daerah berbeda
6. Siswa secara kelompok mampu meyelesaikan soal pecahan uang dengan pecahan uang lain yang setara.
Di akhir pembelajaran siswa bersa guru membuat kesimulan tentang mengurutkan harga, menulis kosakata
dan membedakan anggota keluarga berdasarkan usia.
2.4.2. Penilaian
1. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
2. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja .
Rangkasbitung, 2023
Mengetahui,

NIP. 197006052000122006 NIP. 197105282008012008
11

(RPP)

Pembelajaran ke :5
1. Dengan mencermati gambar permainan sepak bola dan isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahami gerakan
menendang, menggiring, dan menangkap bola.
2. Dengan mencermati gambar permainan sepak bola dan isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat melakukan gerakan
menendang, menggiring, dan menangkap bola.
3. Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahami isi teks berkaitan dengan permainan sepak
bola.
sepak bola.
permainan sepak bola.
6. Dengan mencermati isi teks serta penugasan guru, siswa dapat memahami perbedaan warna kegemaran, makanan
kegemaran, dan hobi di sekolah.
7. Dengan mencermati isi teks serta penugasan guru, siswa dapat mengelompokkan perbedaan warna kegemaran,
makanan kegemaran, dan hobi di sekolah..
2.1. Alat dan Bahan
2.1.1. Alat
Buku Siswa Tema 3 “Tugasku Sehari-hari”. • Bola sepak
2.1.2. Bahan
Buku Sumber Tema 7 Subtema 2
2.1.3. Pertanyaan
1. Bermain di saat jam istirahat sebaiknya dilakukan di..
2. Permainan yang bisa dialakuan di kolam renang adalah..
1. Siswa mengamati masing-masing gerakan yang dilakukan.
2. Siswa diminta menulis pertanyaan, kemudian secara bergantian siswa mengajukan pertanyaan.
3. Siswa diminta mencatat hasil pengamatannya atau wawancaranya
4. Siswa diminta menemukan sikap yang cocok terhadap teman yang berbeda warna kesukaan, makanan kesukaan,
dan hobi.
1. Siswa secara mandiri mampu mempraktikan gerakan yang dilakukan dalam bermain bola
2. Siswa secara mandiri mampu menulis pertanyaan, kemudian secara bergantian siswa mengajukan pertanyaan.
3. Siswa secara mandiri mampu untuk mempresentasikan hasil dari pengamatannya dari hasil wawancara.
4. Siswa secara mandiri mampu mempresentasikan dari hasil menemukan sikap yang cocok terhadap teman yang
berbeda warna kesukaan, makanan kesukaan, dan hobi
Diakhir pembelajaran siswa bersama guru membuat kesimpulan tentang sikap yang cocok terhadap teman
yang berbeda warna kesukaan, makanan kesukaan, dan hobi
2.4.2. Penilaian
1. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis.
Rangkasbitung, 2023
Mengetahui,

NIP. 197006052000122006 NIP. 197105282008012008
12

(RPP)

Muatan Terpadu : Matematika, Bahasa Indonesia, SBdp
Pembelajaran ke :6
1. TUJUAN
1. Dengan melakukan kegiatan jual beli, siswa mampu memahami kondisi kehidupan ekonomi di pasar.
2. Dengan melakukan kegiatan jual beli, siswa menemukan kosakata tentang kehidupan ekonomi di pasar.
3. Dengan kegiatan diskusi, siswa menemukan makna kosakata tentang kehidupan ekonomi di pasar.
4. Dengan melakukan kegiatan jual beli, siswa menentukan nilai pecahan uang yang setara.
5. Dengan melakukan kegiatan jual beli, siswa menukar nilai pecahan uang yang setara.
6. Dengan mengamati teks dan penjelasan guru, siswa mampu memahami gerakan koordinasi kepala, tangan, dan kaki
pada kegiatan menari.
7. Dengan mengamati teks dan penjelasan guru, siswa mampu melakukan gerakan koordinasi kepala, tangan, dan kaki
pada kegiatan menari..
2.1. Alat dan Bahan
2.1.1. Alat
Buku Siswa Kelas 2 Tema 3 “Tugasku Sehari-hari”
2.1.2. Bahan
2.1.3. Pertanyaan
1. Setiap orang meiliki kesukaan permainan yang berbeda-beda, maka sikap kitasebaiknya...
2. Pak Somad memiliki dua ekor kambing. Seekor kambing dijual. Kambing yang
dijual dapat dinyatakan dengan pecahan................
1. Siswa memahami teks bacaan tentang pasar kelas
3. Siswa menentukan pecahan uang yang sesuai dengan harga barang
4. Siswa menampilkan tarian “Menanam Jagung” di kelas.
1. Siswa secara mandiri mampu mempresentasikan teks bacaan tentang pasar kelas
2. Siswa secara mandiri mampu mempraktikan tentang menulis pertanyaannya, kemudian secara bergantian siswa
3. Siswa secara mandiri mampu menyelesaikan pecahan uang yang sesuai dengan harga barang
4. Siswa secara mandiri mampu mendemonstrasikan dalam menampilkan tarian “Menanam Jagung” di kelas.
Diakhir pembelajaran siswa bersama guru membuat kesimpulan tentang menentukan urutan harga barang
dalam kehidupan sehari-hari.
2.4.2. Penilaian
1. Penilaian Pengetahuan : Tes Lisan
Rangkasbitung, 2023
Mengetahui,

NIP. 197006052000122006 NIP. 197105282008012008
13

(RPP)

Sub Tema : Tugasku sebagai Umat Beragama (Sub Tema 3 )
Muatan Terpadu : SBdP, Bahasa Indonesia, Matematika
Pembelajaran ke :1
1. TUJUAN
1. Dengan mengamati gambar kegiatan “tolong-menolong” yang disajikan, siswa mampu memahami isi teks berkaitan
kehidupan budaya.
2. Dengan mengamati gambar kegiatan “tolong-menolong” yang disajikan, siswa mampu menemukan kosakata
berkaitan kehidupan budaya.
3. Dengan mengamati gambar kegiatan “tolong-menolong” yang disajikan, siswa mampu menemukan makna kosakata
berkaitan kehidupan budaya.
4. Dengan teks yang disajikan, siswa mampu menentukan nilai sekelompok pecahan uang.
5. Dengan teks yang disajikan, siswa mampu menukar nilai sekelompok pecahan uang dengan sekelompok pecahan
uang lain yang setara.
6. Dengan teks yang disajikan, siswa mampu memahami gambar imajinasi.
7. Dengan teks yang disajikan, siswa mampu menggambar gambar imajinasi.
2.1. Alat dan Bahan
2.1.1. Alat
Buku Siswa Kelas 2 Tema 3 “Tugasku Sehari-hari”. • Berbagai pecahan uang logam.
2.1.2. Bahan
2.1.3. Pertanyaan
- Bagaimana budaya tolong-menolong?
- Bagaimana manfaat budaya tolong-menolong?
- Bagaimana jika siswa tidak memiliki sifat tolong-menolong?
2.2.Siswa berlatih praktik / mengerjakan tugas
1. Siswa mengamati gambar yang menunjukkan tugas sehari-hari di sekolah
2. Siswa untuk meng - amati gambar denah sekolah Siti
4. Siswa melakukan diskusi mendeskripsikan gambar dan membuat cerita berdasarkan gambar
5. Siswa menggambar imajinatif tentang suasana banjir
1. Siswa secara mandiri mampu mempresentasikan gambar yang menunjukkan tugas sehari-hari di sekolah
2. Siswa secara mandiri mampu mempresentasikan gambar denah sekolah Siti
3. Siswa secara mandiri mampu mempresentasikan gambar letak sekolah Siti
4. Siswa secara mandiri mampu mempresentasikan dalam mendeskripsikan gambar dan membuat cerita
berdasarkan gambar
5. Siswa secara mandiri mampu mempraktikan dalam membuat gambar imajinatif tentang suasana banjir
Di akhir pembelajaran siswa bersama guru dapat membuah sebuah kesimpulan tentang kosakata berkaitan
kehidupan budaya, nilai sekelompok pecahan uang dan gambar imajinasi
2.4.2. Penilaian
1. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis
Rangkasbitung, 2023
Mengetahui,

NIP. 197006052000122006 NIP. 197105282008012008
14

(RPP)

Muatan Terpadu : PJOK, PPKn, Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke :2
1. TUJUAN
1. Dengan mencermati gambar permainan bola tangan dan isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahami gerakan
melempar dan menangkap bola.
2. Dengan mencermati gambar permainan bola tangan dan isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat melakukan gerakan
6. Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahami perbedaan individu berdasarkan agama di
sekolah.
7. Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat mengelompokkan perbedaan individu berdasarkan
agama di sekolah.
2.1. Alat dan Bahan
2.1.1. Alat
Buku Siswa Tema 3 “Tugasku Sehari-hari”. • Bola Voli
2.1.2. Bahan
2.1.3. Pertanyaan
2. Kepada teman yang berbeda agama sebaik saling.......
1. Siswa untuk mengamati gambar Siti melakukan olahraga
2. Siswa diminta menulis pertanyaan, kemudian siswa menempel pertanyaannya atau disampaikan kepada yang lain
3. Siswa melakukan gerakan melempar dan menangkap bola
4. Siswa dapat memajang hasil pengamatan dengan menyalin tabel dari buku siswa pada kertas dan memajang di
dinding kelas
5. Siswa berdiskusi tentang sikap kepada teman yang berbeda agama
1. Siswa secara mandiri mampu mempresentasikan gambar Siti melakukan olahraga
2. Siswa secara mandiri mampu mempresentasikan dalam menulis pertanyaan, kemudian siswa menempel
pertanyaannya atau disampaikan kepada yang lain
3. Siswa secara mandiri mampu mempraktikan gerakan melempar dan menangkap bola
4. Siswa secara mandiri mampu mempresentasikan hasil pengamatan dengan menyalin tabel dari buku siswa pada
kertas dan memajang di dinding kelas
5. Siswa secara mandiri mampu mempresentasikan tentang sikap kepada teman yang berbeda agama.
2.4.1.Kesimpulan pembelajaran
1. Melakukan gerakan melempar dan menangkap bola
2. sikap kepada teman yang berbeda agama
2.4.2. Penilaian
1. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis
2. Penilaian Keterampilan: unjuk kerja
Rangkasbitung, 2023
Mengetahui,

NIP. 197006052000122006 NIP. 197105282008012008
15
(RPP)
Pembelajaran ke :3
1. TUJUAN
1. Dengan mengamati gambar “Mengucap Salam” yang disajikan, siswa mampu memahami isi teks berkaitan dengan
kehidupan budaya di sekolah.
2. Dengan mengamati gambar “Mengucap Salam” yang disajikan, siswa mampu menemukan kosakata berkaitan dengan
3. Dengan mengamati gambar “Mengucap Salam” yang disajikan, siswa mampu menemukan makna kosakata berkaitan
dengan kehidupan budaya di sekolah.
4. Dengan mengamati gambar kegiatan “Mengucap Salam” yang disajikan, siswa dapat membedakan individu
berdasarkan agama di sekolah.
5. Dengan mengamati gambar kegiatan “Mengucap Salam” yang disajikan, siswa dapat mengelompokkan individu
berdasarkan agama di sekolah.
6. Dengan mengamati gambar dan teks yang disajikan, siswa dapat menentukan pecahan uang.
7. Dengan mengamati gambar dan teks yang disajikan, siswa dapat mengurutkan harga barang.
2.1. Alat dan Bahan
2.1.1. Alat
Buku Siswa Tema 3 “Tugasku Sehari-hari”. • Berbagai pecahan uang
2.1.2. Bahan
2.1.3. Pertanyaan
1. Tanaman apa saja yang di taman sekolah...........
2. Kepada teman yang berbeda agama sebaik saling.......
3. Pak Somad memiliki dua ekor kambing. Seekor kambing dijual. Kambing yang dijual dapat
dinyatakan dengan pecahan................
1. Siswa mengamati gambar dan teks bacaan kegiatan mengucap salam
2. Siswa diminta menulis pertanyaannya, kemudian secara bergantian siswa mengajukan pertanyaan atau menempel
pertanyaan mereka
3. Siswa menuliskan ucapan salam dan cara menjawabnya.
4. Siswa berdiskusi tentang bagaimana sikap terhadap teman yang memiliki cara mengucapkan salam yang berbeda
1. Siswa secara mandiri mampu mempresentasikan gambar dan teks bacaan kegiatan mengucap salam
2. Siswa secara mandiri mampu mempraktikan dalam menulis pertanyaannya, kemudian secara bergantian siswa
mengajukan pertanyaan atau menempel pertanyaan mereka
3. Siswa secara mandiri mampu mempresentasikan dalam menuliskan ucapan salam dan cara menjawabnya.
4. Siswa secara kelompok mampu mempresentasikan tentang bagaimana sikap terhadap teman yang memiliki cara
mengucapkan salam yang berbed.
1. kegiatan mengucap salam
2. sikap terhadap teman
2.4.2. Penilaian
1. Penilaian Pengetahuan :Tes tertulis
Rangkasbitung, 2023
Mengetahui,

NIP. 197006052000122006 NIP. 197105282008012008
16

(RPP)

Pembelajaran ke :4
1. TUJUAN
1. Dengan mengamati gambar kegiatan gotong royong yang disajikan, siswa mampu memahami isi teks berkaitan
2. Dengan mengamati gambar kegiatan gotong royong yang disajikan, siswa menemukan kosakata berkaitan dengan
3. Dengan mengamati gambar kegiatan gotong royong yang disajikan, siswa menemukan makna kosakata berkaitan
4. Dengan mengamati gambar kegiatan gotong royong dan teks yang disajikan, siswa memahami perbedaan individu di
sekolah berdasarkan agama.
5. Dengan mengamati gambar kegiatan gotong royong dan teks yang disajikan, siswa mengelompokkan perbedaan
individu di sekolah berdasarkan agama.
6. Dengan mengamati gambar kegiatan gotong royong dan teks yang disajikan, siswa dapat menyebutkan kesetaraan
beberapa nilai pecahan uang.
7. Dengan mengamati gambar kegiatan gotong royong dan teks yang disajikan, siswa dapat mengurutkan harga...
2.1. Alat dan Bahan
2.1.1. Alat
Buku Siswa Tema 3 “Tugasku Sehari-hari”. • Kertas warna
2.1.2. Bahan
2.1.3. Pertanyaan
- Apakah kamu pernah mendengar istilah atau kata gotong royong?
- Apakah arti gotong royong?
2. Siswa menyampaikan informasi pemeluk agama pada kelas tertentu dengan mewarnai petak, setiap petak mewakili
satu siswa
3. Siswa menentukan sekelompok pecahan uang dengan pecahan uang lain yang setara.
1. Siswa secara mandiri mampu mempresentasikan dalam menulis pertanyaannya, kemudian secara bergantian siswa
mengajukan pertanyaan.
2. Siswa Siswa secara mandiri mampu mempresentasikan dalam menyampaikan informasi pemeluk agama pada kelas
tertentu dengan mewarnai petak, setiap petak mewakili satu siswa
3. Siswa secara kelompok mampu meyelesaikan pecahan uang dengan pecahan uang lain yang setara.
1. informasi pemeluk agama
2. pecahan uang dengan pecahan uang lain
2.4.2. Penilaian
1. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis
2. Penilaian Keterampilan Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati
Rangkasbitung, 2023
Mengetahui,

NIP. 197006052000122006 NIP. 197105282008012008
17

(RPP)

Muatan Terpadu : PJOK, PPKn, Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke :5
Alokasi waktu : 6 X 35 Menit
1. TUJUAN
1. Dengan mencermati gambar permainan rounders dan isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahami gerakan
melempar, menangkap, dan memukul bola.
2. Dengan mencermati gambar permainan rounders dan isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat melakukan gerakan
melempar, menangkap, dan memukul bola.
3. Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahami isi teks berkaitan dengan permainan
rounders.
rounders.
permainan rounders.
6. Dengan mencermati isi teks serta penugasan guru, siswa dapat memahami, menjaga hubungan antarteman, antaragama..
2.1. Alat dan Bahan
2.1.1. Alat
Buku Siswa Tema 3 “Tugasku Sehari-hari”. • Bola kasti..
2.1.2. Bahan
2.1.3. Pertanyaan
1. Sikap terhadap teman yang badannya pendek adalah …
2. Siswa mengurutkan gambar sehingga membentuk cerita
3. Siswa diminta menemukan sikap yang cocok terhadap teman yang berbeda warna kesukaan, makanan kesukaan, dan
hob.
4. Siswa melakukan xgerakan melempar dan menangkap bola secara berpasangan dengan benar
1. Siswa secara mandiri mampu mempraktikan dalam menulis pertanyaannya, kemudian secara bergantian siswa
2. Siswa secara mandiri mampu mengurutkan gambar sehingga membentuk cerita
3. Siswa diminta menemukan sikap yang cocok terhadap teman yang berbeda warna kesukaan, makanan kesukaan, dan
hobi
4. Siswa secara mandiri mampu mempraktikan gerakan melempar dan menangkap bola secara berpasangan dengan
benar.
1. Mengurutkan gambar
2. menemukan sikap yang cocok terhadap teman yang berbeda warna kesukaan, makanan kesukaan,
dan hobi
2.4.2. Penilaian
Rangkasbitung, 2023
Mengetahui,

NIP. 197006052000122006 NIP. 197105282008012008
18

(RPP)

Pembelajaran ke :6
1. TUJUAN
1. Dengan melakukan kegiatan menjenguk teman, siswa mampu memahami kehidupan sosial di sekitarnya.
2. Dengan melakukan kegiatan menjenguk teman, siswa menemukan kosakata tentang kehidupan sosial di sekitarnya.
3. Dengan kegiatan diskusi, siswa menemukan makna kosakata tentang kehidupan sosial di sekitarnya.
4. Dengan melakukan kegiatan jual beli, siswa menentukan nilai pecahan uang yang setara.
5. Dengan melakukan kegiatan jual beli, siswa menukar nilai pecahan uang yang setara.
6. Dengan mengamati teks dan penjelasan guru, siswa mampu memahami gerakan koordinasi kepala, tangan, dan kaki
pada kegiatan menari.
7. Dengan mengamati teks dan penjelasan guru, siswa mampu melakukan gerakan koordinasi kepala, tangan, dan kaki
pada kegiatan menar.
2.1. Alat dan Bahan
2.1.1. Alat
Buku Siswa Kelas 2 Tema 3 “Tugasku Sehari-hari”
2.1.2. Bahan
2.1.3. Pertanyaan
Bagaimana kehidupan sosial di sekolah?.
1. Siswa memahami teks bacaan tentang menjenguk teman sakit
2. Siswa mendiskusikan rute yang dilalui dari sekolah menuju rumah Dayu
3. Siswa menentukan pecahan uang yang sesuai dengan harga barang
4. Siswa memilih salah satu contoh penerapan kerukunan di sekolah dan membuat gambar imajinasi.
1. Siswa secara mandiri mampu mempersentasikan teks bacaan tentang menjenguk teman sakit
2. Siswa secara mandiri mampu membaca rute yang dilalui dari sekolah menuju rumah Dayu
3. Siswa secara mandiri mampu menentukan pecahan uang yang sesuai dengan harga barang
4. Siswa secara mandiri mampu memilih salah satu contoh penerapan kerukunan di sekolah dan membuat gambar
imajinasi.
Diakhir pembelajaran siswa bersama guru dapat membuat sebuah kesimpulan tentang :
1. Peduli dengan sesama
2. Denah
3. Penerapan kerukunan
2.4.2. Penilaian
Rangkasbitung, 2023
Mengetahui,

NIP. 197006052000122006 NIP. 197105282008012008
19

(RPP)

Pembelajaran ke :1
1. TUJUAN
1. Dengan mengamati cerita yang disajikan, siswa mampu memahami isi teks berkaitan kehidupan sosial.
2. Dengan mengamati cerita yang disajikan, siswa mampu menemukan kosa kata berkaitan kehidupan sosial.
3. Dengan mengamati cerita yang disajikan, siswa mampu menemukan makna kosakata berkaitan kehidupan sosial.
4. Dengan teks yang disajikan, siswa mampu menghitung nilai sekelompok pecahan uang.
5. Dengan teks yang disajikan, siswa mampu menaksir harga barang dengan sekelompok pecahan uang yang setara.
6. Dengan teks yang disajikan, siswa mampu memahami prakarya dari bahan alam.
7. Dengan teks yang disajikan, siswa mampu membuat prakarya dari bahan alam..
2.1. Alat dan Bahan
2.1.1. Alat
Buku Siswa Kelas 2 Tema 3 “Tugasku Sehari-hari”. • Berbagai pecahan uang logam
2.1.2. Bahan
2.1.3. Pertanyaan
1. Pergi kesuatu tempat dengan tujuan rekreasi disebut...
2. Asep berasal dari bandung, Asep keturuna suku.........
1. Siswa mengamati gambar yang menunjukkan tugas sehari-hari di sekolah.
3. Siswa diminta menulis pertanyaannya di kertas dan ditempel, kemudian secara bergantian siswa mengajukan
pertanyaan
4. Siswa menghitung harga barang yang dibeli Siti, kemudian membandingkannya dengan harga taksiran
5. Siswa memahami langkah-langkah membuat bingkai foto dari bahan alami.
1. Siswa secara mandiri mampu mempresentasikan gambar yang menunjukkan tugas sehari-hari di sekolah.
2. Siswa mengamati Siswa secara mandiri mampu mempresentasikan gambar letak sekolah Siti
3. Siswa secara mandiri mampu mempresentasikan dalam menulis pertanyaannya di kertas dan ditempel, kemudian
secara bergantian siswa mengajukan pertanyaan
4. Siswa secara mandiri mampu menyelesaikan dalam menghitung harga barang yang dibeli Siti, kemudian
membandingkannya dengan harga taksiran
5. Siswa secara mandiri mampu mempraktikan tentang langkah-langkah membuat bingkai foto dari bahan alami.
Diakhir pembelajaran siswa bersama guru dapat membuat sebuah kesimpulan tentang
1. tugas sehari-hari di sekolah
2. menghitung harga barang
3. langkah-langkah membuat bingkai foto dari bahan alami
2.4.2. Penilaian
Rangkasbitung, 2023
Mengetahui,

NIP. 197006052000122006 NIP. 197105282008012008
20

(RPP)

Pembelajaran ke :2
1. TUJUAN
1. Dengan mencermati gambar anak-anak bermain bola dan isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahami
gerakan menendang, melempar, dan menangkap bola.
2. Dengan mencermati gambar anak-anak bermain bola dan isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat melakukan
gerakan menendang, melempar, dan menangkap bola.
6. Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahami perbedaan individu berdasarkan jenis
kelamin di sekolah.
7. Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat mengelompokkan perbedaan individu berdasarkan
jenis kelamin di sekolah.
2.1. Alat dan Bahan
2.1.1. Alat
– Buku Siswa Tema 3 “Tugasku Sehari-hari”. – Bola Kasti
2.1.2. Bahan
2.1.3. Pertanyaan
1. Lambang kota surabaya adaalah.......
2. Pergi kesuatu tempat denga tujuan rekreasi disebut…
1. Siswa melakukan gerakan melempar-menangkap bola secara berpasangan.
2. Siswa melakukan gerakan prmainan bola tangan, guru mengamati kegiatan siswa dengan menggunakan lembar
pengamatan
3. Siswa menulis nama-nama anak sesuai jenis kelaminnya
1. siswa dapat mempresentasikan gambar Siti melakukan permainan kipas angin di air.
2. Siswa mencari informasi tentang tempat wisata kesukaan teman-teman.
3. siswa mempresentasikan tentang sikap terhadap teman yang memiliki perbedaan tempat wisata kesukaan.
4. Siswa menyelesikan kalimat dengan kata-kata yang tersedia di dalam petak di bawah
Diakhir pembelajaran siswa bersama guru dapat membuat sebuah kesimpulan tentang :
1. gerakan melempar-menangkap bola secara berpasangan
2. jenis kelamin
2.4.2. Penilaian
1. Penilaian Keterampilan: Tes Tertulis (isian)
2. Penilaian Keterampilan : Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati
Rangkasbitung, 2023
Mengetahui,

NIP. 197006052000122006 NIP. 197105282008012008
21

(RPP)

Muatan Terpadu : Matematika, PPKn, Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke :3
1. TUJUAN
1. Dengan mendengarkan dongeng, siswa mampu memahami isi teks berkaitan dengan kehidupan sosial di sekolah.
2. Dengan mendengarkan dongeng, siswa mampu menemukan kosakata berkaitan dengan kehidupan sosial di sekolah.
3. Dengan mendengarkan dongeng, siswa mampu menemukan makna kosakata berkaitan dengan kehidupan sosial di
sekolah.
4. Dengan mengamati gambar dan mendengarkan dongeng Gagak Sang Pembohong, siswa dapat mengenal individu
berdasarkan perbuatannya.
5. Dengan mengamati gambar dan teks yang ada, siswa dapat mengenal individu berdasarkan jenis kelaminnya.
6. Dengan mengamati gambar dan teks yang disajikan, siswa dapat menentukan pecahan uang sesuai harga barang.
7. Dengan mengamati gambar dan teks yang disajikan, siswa dapat menaksir harga barang.
2.1. Alat dan Bahan
2.1.1. Alat
• Buku Siswa Tema 3 “Tugasku Sehari-hari”. • Berbagai pecahan uang
2.1.2. Bahan
2.1.3. Pertanyaan
1. Dengan teman yang berbeda kesukaan dalam liburan sikap kita ….
2. Tokoh dongeng fabel yang terkenal serakah adalah ….
3. Bu Guru membagikan 3 buku kepada 3 siswa. Hal ini dapat dinyatakan bahwa setiap siswa
mendapatkan bagian dalam bentuk pecahan…
1. Siswa mendengarkan dongeng tentang “Gagak Sang Pembohong” dan menuliskan jawaban pertanyaan dalam
buku siswa
2. Siswa diminta menulis pertanyaannya, kemudian secara bergantian siswa mengajukan pertanyaan atau menempel
pertanyaan mereka
3. siswa mengisi teka-teki silang, mendatar adalah namanama anak perempuan dan menurun adalah nama-nama anak
laki-laki
4. Siswa menaksir barang yang dapat dibeli dengan uang yang tersedia
1. Siswa secara individu mampu mempresentasikan dongeng tentang “Gagak Sang Pembohong”
2. Siswa secara individu mampu mempresentasikan dalam menulis pertanyaannya, kemudian secara bergantian
siswa mengajukan pertanyaan atau menempel pertanyaan mereka
3. Siswa secara individu mampu mempraktikan dalam mengisi teka-teki silang, mendatar adalah namanama anak
perempuan dan menurun adalah nama-nama anak laki-laki
4. Siswa secara individu mampu mempresentasikan dalam menaksir barang yang dapat dibeli dengan uang yang
tersedia
1. Makna dongeng “Gagak Sang Pembohong”
2. Membuat sebuah pertanyaan
3. Menaksirkan harga suatu barang
2.4.2. Penilaian
1. Penilaian Pengetahuan: Tes Tertulis
2. Penilaian Keterampilan : Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati.
Rangkasbitung, 2023
Mengetahui,

NIP. 197006052000122006 NIP. 197105282008012008
22

(RPP)

Pembelajaran ke :4
1. TUJUAN
1. Dengan mengamati gambar dan isi teks yang disajikan, siswa mampu memahami isi teks berkaitan dengan kehidupan
sosial di sekolah.
2. Dengan mengamati isi teks yang disajikan, siswa menemukan kosakata berkaitan dengan kehidupan sosial di sekolah.
3. Dengan mengamati isi teks yang disajikan dan penjelasan guru, siswa menemukan makna kosakata berkaitan dengan
kehidupan sosial di sekolah.
4. Dengan mengamati isi teks dan penugasan guru, siswa memahami perbedaan individu di sekolah berdasarkan suku/asal
daerahnya.
5. Dengan mengamati isi teks dan penugasan guru, siswa mengelompokkan perbedaan individu di sekolah berdasarkan
suku/asal daerahnya.
6. Dengan mengamati isi teks yang disajikan dan penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan kesetaraan beberapa nilai
pecahan uang.
7. Dengan mengamati isi teks yang disajikan dan penjelasan guru, siswa dapat mengurutkan harga.
2.1. Alat dan Bahan
2.1.1. Alat
Buku Siswa Tema 3 “Tugasku Sehari-hari”
2.1.2. Bahan
2.1.3. Pertanyaan
1. Asep berasal dari Bandung. Maka Asep termasuk dari Suku ….
2. Di dalam toples terdapat 20 butir kelereng. Maka 1/2 dari isi toples tersebut adalah … kelereng.
3. Tokoh Kancil dalam dongeng biasanya berwatak ….
2. Siswa mengidentifikasi teman berdasarkan suku/asal daerahnya
3. Siswa menentukan sekelompok pecahan uang yang setara.
1. Siswa secara mandiri mampu mempraktikan dalam menulis sebuah pertanyaannya, kemudian secara bergantian
siswa mengajukan pertanyaan
2. Siswa secara mandiri mampu mempresentasikan tentang teman berdasarkan suku/asal daerahnya
3. Siswa secara mandiri mampu menyelesaikan pecahan uang yang setara
1. Mengidentifikasi teman berdasarkan suku/asal daerahnya
2. Pecahan uang yang setara
2.4.2. Penilaian
1. Penilaian Pengetahuan : Pecahan uang yang setara
Rangkasbitung, 2023
Mengetahui,

NIP. 197006052000122006 NIP. 197105282008012008
23

(RPP)

Pembelajaran ke :5
1. TUJUAN
1. Dengan mencermati gambar Gebokan Batu dan isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahami gerakan
2. Dengan mencermati gambar permainan Gebokan Batu dan isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat melakukan
3. Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat me - mahamiisi teks berkaitan dengan kehidupan sosial.
4. Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menemukan kosakata berkaitan dengan kehidupan sosial.
kehidupan sosial.
6. Dengan mencermati isi teks serta penugasan guru, siswa dapat memahami karakterisitk individu berdasarkan usia
anggota keluarga.
7. Dengan mencermati isi teks serta penugasan guru, siswa dapat mengelompokkan karakteristik individu berdasarkan usia
anggota keluarga.
2.1. Alat dan Bahan
2.1.1. Alat
• Buku Siswa Tema 3 “Tugasku Sehari-hari”. • Bola Kasti
2.1.2. Bahan
2.1.3. Pertanyaan
1. Gerakan melempar dan menangkap bola terdapat pada permainan ….
2. Kata Saya sama artinya dengan ….
3. Dengan teman yang berbeda kesukaan dalam liburan sikap kita ….
1. Siswa untuk mengamati gambar tek cerita tentang berkunjung ke rumah nenek
2. Siswa diharapkan memahami sikap-sikap social dari teks dibacanya yaitu berkunjung ke rumah nenek
4. Siswa mengerjakan latihan yaitu memasangkan gambar dengan kategori usianya.
5. Siswa berdiskusi tentang bagaimana bersikap terhadap orang lain yang berbeda kategori usia
1. Siswa secara mandiri mampu mempersentasikan gambar tek cerita tentang berkunjung ke rumah nenek
2. Siswa secara mandiri mampu mempersentasikan sikap-sikap social dari teks dibacanya yaitu berkunjung ke
rumah nenek
3. Siswa secara mandiri mampu mempersentasikan dalam menulis pertanyaannya, kemudian secara bergantian
siswa mengajukan pertanyaan
4. Siswa secara mandiri mampu menyelesaaikan latihan yaitu memasangkan gambar dengan kategori usianya.
5. Siswa secara mandiri mampu mempersentasikan tentang bagaimana bersikap terhadap orang lain yang berbeda
kategori usia
1. berkunjung ke rumah nenek
2. bersikap terhadap orang lain
2.4.2. Penilaian
2. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja
Rangkasbitung, 2023
Mengetahui,

NIP. 197006052000122006 NIP. 197105282008012008
24

(RPP)

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBpd
Pembelajaran ke :6
1. TUJUAN
1. Dengan melakukan kegiatan menyantuni anak yatim, siswa mampu memahami kehidupan sosial.
2. Dengan melakukan kegiatan menyantuni anak yatim, siswa mampu menemukan kosakata tentang kehidupan sosial.
3. Dengan melakukan kegiatan menyantuni anak yatim, siswa mampu menemukan makna kosakata tentang kehidupan
sosial.
4. Dengan mengamati gambar teks dan isi teks, siswa dapat menaksir harga barang.
5. Dengan mengamati gambar teks dan isi teks, siswa dapat menaksir beberapa pecahan uang.
6. Dengan mengamati teks dan penjelasan guru, siswa mampu memahami prakarya dari bahan buatan.
7. Dengan mengamati teks dan penjelasan guru, siswa mampu membuat prakarya dari bahan buatan
2.1. Alat dan Bahan
2.1.1. Alat
– Buku Siswa Kelas 2 Tema 3 “Tugasku Sehari-hari”.
2.1.2. Bahan
2.1.3. Pertanyaan
– Bagaimana kehidupan ekonomi di sekolah?
– Apa yang kalian temukan?.
1. Siswa memahami teks bacaan tentang menyantuni anak yatim
3. Siswa menuliskan cerita tentang kunjungan Siti ke rumah kakek.
4. Siswa mengamati langkah-langkah membuat tempat pensil cantik
1. Siswa secara mandiri mampu memprersentasikan tentang teks bacaan tentang menyantuni anak yatim
2. Siswa secara mandiri mampu mempraktikan tentang menulis pertanyaannya, kemudian secara bergantian siswa
3. Siswa secara mandiri mampu memprersentasikan tentang menuliskan cerita tentang kunjungan Siti ke rumah kakek.
4. Siswa secara mandiri mampu memprersentasikan tentang langkah-langkah membuat tempat pensil cantik
1. Menulis kembali cerita dongeng
2. Menentukan pecahan
3. Membuat prakarya
2.4.2. Penilaian
2. Penilaian Keterampilan : Membuat tempat pensil cantik
Rangkasbitung, 2023
Mengetahui,

NIP. 197006052000122006 NIP. 197105282008012008

RPP KLS 2 Tema 3 Sem 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP KLS 2 Tema 3 Sem 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

1

Yati Nurhayati, S.Pd. Lilis Sulistyawati, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN 6 Muara Ciujung Timur

Yati Nurhayati, S.Pd. Lilis Sulistyawati, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN 6 Muara Ciujung Timur

Yati Nurhayati, S.Pd. Lilis Sulistyawati, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN 6 Muara Ciujung Timur

Yati Nurhayati, S.Pd. Lilis Sulistyawati, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN 6 Muara Ciujung Timur

Yati Nurhayati, S.Pd. Lilis Sulistyawati, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN 6 Muara Ciujung Timur

Yati Nurhayati, S.Pd. Lilis Sulistyawati, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN 6 Muara Ciujung Timur

Yati Nurhayati, S.Pd. Lilis Sulistyawati, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN 6 Muara Ciujung Timur

Yati Nurhayati, S.Pd. Lilis Sulistyawati, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN 6 Muara Ciujung Timur

Yati Nurhayati, S.Pd. Lilis Sulistyawati, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN 6 Muara Ciujung Timur

Yati Nurhayati, S.Pd. Lilis Sulistyawati, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN 6 Muara Ciujung Timur

Yati Nurhayati, S.Pd. Lilis Sulistyawati, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN 6 Muara Ciujung Timur

Yati Nurhayati, S.Pd. Lilis Sulistyawati, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN 6 Muara Ciujung Timur

Yati Nurhayati, S.Pd. Lilis Sulistyawati, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN 6 Muara Ciujung Timur

Yati Nurhayati, S.Pd. Lilis Sulistyawati, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Yati Nurhayati, S.Pd. Lilis Sulistyawati, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN 6 Muara Ciujung Timur

Yati Nurhayati, S.Pd. Lilis Sulistyawati, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN 6 Muara Ciujung Timur

Yati Nurhayati, S.Pd. Lilis Sulistyawati, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN 6 Muara Ciujung Timur

Yati Nurhayati, S.Pd. Lilis Sulistyawati, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN 6 Muara Ciujung Timur

Yati Nurhayati, S.Pd. Lilis Sulistyawati, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN 6 Muara Ciujung Timur

Yati Nurhayati, S.Pd. Lilis Sulistyawati, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN 6 Muara Ciujung Timur

Yati Nurhayati, S.Pd. Lilis Sulistyawati, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN 6 Muara Ciujung Timur