MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA

INFORMASI UMUM
Nama Penyusun : Muftihah Riza Furaiza, S.Pd
Instansi : SD Negeri 014 TanjungpinangTimur
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Bab 1 / Tema : Sudah Besar
Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar (SD)
Fase / Kelas : B / IV (Empat)
Tahun Pelajaran : 2023 / 2024
Moda Pembelajaran : Tatap Muka
Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Demonstrasi dan
Penugasan
Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Target Peserta Didik : Peserta Didik Reguler / Tipikal
Karakteristik Peserta Didik : Umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami
Jumlah Peserta Didik : 22-30 orang
Profil Pelajar Pancasila : 1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan
berakhlak mulia;
2. Mandiri;
3. Bernalar kritis;
4. Kreatif;
5. Bergotong-royong; dan
6. Berkebinekaan global.
Sarana & Prasarana : 1. Komputer / Laptop, Proyektor, Jaringan Internet***
2. Media pembelajaran yang dipakai adalah buku siswa dan
benda sekitar yang mendukung proses pembelajaran
3. Bahan bacaan
A. KOMPONEN INTI
1. Capaian Pembelajaran (CP)
Menyimak
Pelajar mampu memahami ide pokok (gagasan) suatu pesan lisan, informasi dari media
audio, teks aural (teks yang dibacakan), dan instruksi lisan yang berkaitan dengan tujuan
berkomunikasi. Pelajar mampu memahami dan memaknai teks narasi yang dibacakan
atau dari media audio.
Membaca dan Memirsa
Pelajar mampu memahami pesan dan informasi tentang kehidupan sehari-hari, teks narasi,
dan puisi anak dalam bentuk cetak atau elektronik. Pelajar mampu memahami ide pokok
dan ide pendukung pada teks informasional dan mampu menjelaskan permasalahan yang
dihadapi oleh tokoh cerita pada teks narasi. Pelajar mampu menambah kosakata baru dari
teks yang dibaca atau tayangan yang dipirsa sesuai dengan topik.
Berbicara dan Mempresentasikan
Pelajar mampu berbicara dengan pilihan kata dan sikap tubuh (gesture) yang santun,
menggunakan volume dan intonasi yang tepat sesuai konteks; mengajukan dan
menanggapi pertanyaan dalam suatu percakapan dan diskusi dengan lebih aktif. Pelajar
mampu mengungkapkan gagasan dalam suatu percakapan dan diskusi dengan
menerapkan tata caranya. Pelajar mampu menceritakan kembali suatu informasi yang
dibaca atau didengar dari teks narasi dengan topik yang beragam.
Menulis
Pelajar mampu menulis teks narasi, deskripsi, rekon, prosedur, dan eksposisi dengan
 rangkaian kalimat yang beragam, informasi yang lebih rinci dan akurat dengan topik yang
beragam. Pelajar semakin terampil menulis tegak bersambung.
2. Alur Tujuan Pembelajaran
1. Menuliskan kalimat dengan struktur SPOK menggunakan tanda baca yang tepat dan
kosakata yang sesuai
2. Mengidentifkasi kalimat transitif dan intransitif didalam cerita.
3. Menuliskan kalimat dengan unsur subjek, predikat, objek, dan keterangan,
menggunakan kombinasi kata benda dan kata sifat yang sesuai dengan konteks topik
bahasan.
3. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan mencari kalimat di dalam cerita, peserta didik dapat menuliskan
kalimat dengan struktur SPOK menggunakan tanda baca yang tepat dan kosakata
yang sesuai
2. Melalui kegiatan mencari kalimat di dalam cerita, peserta didik dapat memahami
pemakaian kalimat transitif dan intransitif dengan baik.
3. Melalui kegiatan menyimak cerita yang dibacakan, peserta didik dapat Menuliskan
kalimat dengan unsur subjek, predikat, objek, dan keterangan, menggunakan
kombinasi kata benda dan kata sifat yang sesuai dengan konteks topik bahasan.
4. Pemahaman Bermakna
Meningkatkan kemampuan siswa tentang menulis dengan strutur kalimat yang benar.
Meningkatkan kemampuan siswa tentang menulis dengan kosa kata baru dan kalimat
transitif/ intransitif
5. Materi Pokok
Kalimat transitif dan intransitif
6. Kegiatan Pembelajaran

A. Kegiatan Awal (10 Menit)

1. Guru mengondisikan kelas.
2. Peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pelajaran.
3. Guru mengajak peserta didik menyanyikan bersama lagu Indonesia Raya
untuk membangkitkan semangat nasionalisme.
4. Guru mengecek kehadiran peserta didik (absensi).
5. Guru memeberikan pertanyaan pemantik
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan jenis penilaian.
B. Kegiatan Inti (85 Menit)
1. Guru memulai kegiatan pembelajaran dengan memberikan pertanyaan permasalahan:
a. Apa saja perubahan pada diri kalian dibandingkan setahun lalu kalian di awal kelas
3?
b. “Saya mempunyai badan yang gemuk pada saat kelas 3”. Apakah kalian tahu
kalimat tersebut kalimat lengkap atau tidak lengkap?
c. “ Saya kurus “ kalua ini apakah kalimat lenkap atau tidak lengkap?
d. Apa yang membedakan kalimat lengkap atau tidak lengkap?
e. Apa yang kalian ketahui tentang unsur pembentuk kalimat?
2. Guru menyampaikan materi tentang unsur pembentuk kalimat dan kalimat transitif
intransitif.
3. Siswa bersama teman semejanya diminta mencari kalimat transitif dan intransitive dari
bacaan yang berjudul “ Tak Muat lagi” dan menentukan unsur pembentuknya.
4. Guru bersama dengan siswa membahas tugas yang diberikan
5. Guru mengelompokkan siswa menjadi beberapa kelompok berdasarkan hasil tugas
 yang diberikan dan berdasarkan assemen diagnostik awal yang sudah dilakukan pada
pertemuan sebelumnya.
6. Siswa yang sudah paham tentang materi dan didukung dengan hasil diganostik
awalnya baik diminta oleh guru untuk menjadi tutor sebaya.
7. Siswa yang hasil tugas dan hasil assemen diagnostic awalnya kurang baik dan tidak
memahami materi akan mendapatkan bimbingan langsung dari guru.
8. Siswa yang sudah bisa menyusun kalimat dan mampu menentukan unsur kalimat
dengan baik dan benar serta mampu menentukan kkalimat transitif – intransitive,
diminta untuk:
 Menyusun kalimat acak dan menentukan sendiri unsur pembentuk kalimatnya
 Membuat kalimat sendiri dan menentukan unsur pembentuknya
 Membuat kalimat transitif dan intransitif.

9. Siswa yang sudah bisa menyusun kalimat tetapi masih kurang paham mana Subjeknya,
Predikat, Objek dan Keterangan diminta untuk:
 Menyusun kalimat acak dan menentukan sendiri unsur kalimat pembentuknya
 Menentukan kalimat transitif dan intransitif dari kalimat yang sudah disediakan

10. Siswa yang belum bisa menyusun kalimat dengan benar dan masih merasa
kebingunan dalam menentukan unsur pembentuk kalimat diminta untuk:
 Menyusun kalimat acak yang unsur pembentuknya sudah disediakan dibagian
bawah kalimatnya
 Menentukan kalimat transitif dan intransitif dari kalimat yang sudah disediakan

C. Kegiatan Penutup (10 Menit)

1. Guru mengapresiasi dan memberikan klarifikasi terhadap tugas yang sudah dikerjakan
oleh peserta didik.
2. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung.
3. Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran.
4. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membuat kalimat transitif dan intransitive
serta menentukan unsur pembentuk kalimatnya.
5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada
pertemuan selanjutnya.
6. Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta
didik.
Lampiran
Tabel 1.3 Instrumen Penilaian untuk Menulis dengan Kosakata Baru dan Kalimat
Transitif/ Intransitif

Isilah kolom dengan nama peserta didik.

Belum Mampu
Mampu Mampu
Mampu Menggunakan
Menggunakan Menggunakan
Menulis Kosakata Baru di
Kalimat Kalimat Transitif/
Kalimat dalam Suratnya
Transitif/ Intransitif dengan
Transitif/
Intransitif dengan Banyak Kesalahan
Intransitif dengan
Sedikit Kesalahan Tanda Baca
Baik
Tanda Baca

Nilai = 4
Nilai = 3 Nilai = 2
Nilai = 1

4: Sangat Baik 3: Baik 2: Cukup 1:

Kurang
Lampiran

Bacalah cerita di bawah ini !

Tak Muat Lagi

Lala baru saja pulang sekolah. Cuaca panas membuatnya buru-buru masuk
rumah. Segelas air dingin, itulah yang diinginkannya.

“Kakak pasti haus. Ini, minum dulu.” Kiki menyodorkan segelas air. Adiknya itu
memang baik.

Waaaah, terima ka ….” Lala menghentikan ucapannya begitu melihat baju

yang dipakai Kiki. Itu baju biru polkadot favoritnya!

Kenapa kamu memakai bajuku?” Lala bertanya dengan kesal.

“Kata Ibu, baju ini untukku. Kakak kan sudah tidak pernah lagi
memakainya,” jawab Kiki bingung.

Tidak pernah kupakai bukan berarti boleh diambil.” Lala mulai marah. “Ayo
ganti bajumu.”

“Tapi … baju ini pas untukku.” Kiki mengelak. “Pasti sudah kekecilan

untuk Kak Lala.”

Tidak! Ini bajuku, bukan bajumu,” Lala berkeras.

Akhirnya, Kiki mengalah. Lala mendapatkan kembali bajunya.

 Lembar Kerja Peserta Didik

Nama : ………………………….

Kelas : …………………………

Petunjuk !

Bacalah cerita “Tak Muat Lagi” tuliskan kalimat Transitif dan

kalimat Intransitif pada kolom di bawah ini ! sebutkan juga alasan
mengapa kalimat tersebut disebut Transitif atau Intransitif!

Kalimat Transitif yang kalian jumpai Kalimat Inransitif yang kalian jumpai
 Lembar Kerja Peserta Didik

Kerjakanlah soal di bawah ini!

Tentukanlah unsur kalimat pembentuknya ( S – P – O - K). Kemudian kelompokanlah

ke dalam komlom yang tepat!

1. Saya membaca buku diperpustakaan.

2. Adik tertawa bahagia
3. Andi menangis.
4. Ibu memasak di dapur
5. Neni menggunting kertas
6. Paman membawa payung

Kalimat Transitif yang kalian jumpai Kalimat Inransitif yang kalian jumpai