Nama : 1.

Indah Suci Rahayu (2301680209)

2. Laeli Nur Sangadah (2301680212)
Kelas : PGSD - E
Tugas : Tugas Ruang Kolaborasi (LK 1.7)

Tabel 1. 7 Ruang Lingkup Terintegrasi dalam Mata Pelajaran dalam CASEL

Kompetensi
Ruang Lingkup Pembelajaran Teknik Pembelajaran KSE (Sesuai Dengan
Sosial Emosional Jenjang Pendidikan Murid)

Terintegrasi dalam Kesadaran diri pengenalan 1. Teknik:

matapelajaran emosi Mindfulness (Kesadaran)

2. Penjelasan tentang apa yang dilakukan guru

Guru menjadi contoh kesadaran diri dengan
menunjukkan ketenangan dan perhatian saat
mengajar. Guru juga dapat berbicara secara
terbuka tentang pentingnya kesadaran diri dan
pengenalan emosi dalam pembelajaran.

3. Penjelasan tentang apa yang dikatakan pada

murid.
a. Guru dapat memberikan bimbingan
pribadi kepada siswa dalam mengenali
dan memahami emosi mereka. Ini bisa
dilakukan melalui percakapan pribadi
atau sesi konseling kecil.
b. Menggunakan bahasa yang mendukung
dan positif dalam memberikan umpan
balik kepada siswa. Memberikan
pengakuan terhadap usaha mereka dan
membantu mereka mengatasi hambatan
dengan cara yang positif.

4. Penjelasan tentang tujuan:

a. Tujuan utama adalah mengembangkan
kecerdasan emosional siswa,
memungkinkan mereka untuk mengenali,
memahami, dan mengelola emosi dengan
baik.
b. Melalui integrasi kesadaran diri, tujuan
adalah membantu siswa mengembangkan
kehadiran diri, meningkatkan konsentrasi,
 dan mengurangi stres.
c. Keseluruhan, tujuan dari integrasi ini
adalah meningkatkan kesejahteraan mental
siswa, mempersiapkan mereka untuk
menghadapi tantangan dalam dan di luar
kelas dengan lebih baik

Pengelolaan diri - mengelola 1. Teknik:

emosidan fokus Latihan Pernapasan

2. Penjelasan tentang apa yang dilakukan guru

a. Guru dapat menjadi contoh bagi siswa
dalam mengelola emosi dan fokus.
Menunjukkan kesabaran, ketenangan, dan
kemampuan untuk tetap fokus bahkan
dalam situasi yang menantang.
b. Guru dapat memberikan alat bantu praktis
seperti lembar kerja perencanaan atau
aplikasi manajemen waktu untuk
membantu siswa mengorganisir pekerjaan
mereka

3. Penjelasan tentang apa yang dikatakan pada

murid:
a. Guru memberikan umpan balik yang
konstruktif terkait dengan kemampuan
siswa dalam mengelola emosi dan fokus.
Menyoroti pencapaian mereka dan
memberikan saran yang mendukung
untuk perbaikan.
b. Guru dapat menggunakan pertanyaan
pemandu untuk membimbing siswa
dalam merenung tentang cara mereka
mengelola emosi dan fokus. Ini dapat
merangsang refleksi diri.

4. Penjelasan tentang tujuan:

a. Tujuan utama adalah membantu siswa
mengembangkan kecerdasan emosional
mereka, termasuk kesadaran terhadap
emosi, regulasi emosi, dan penggunaan
emosi secara positif.
b. Meningkatkan kemampuan siswa dalam
merencanakan dan mengorganisir waktu
mereka untuk meningkatkan produktivitas
 dan mengurangi stres.
c. Tujuan umumnya adalah membantu siswa
meningkatkan kemampuan fokus dan
konsentrasi mereka dalam tugas-tugas
akademis dan kehidupan sehari-hari.

Kesadaran sosial - 1. Teknik:

keterampilan berempati Simulasi Sosial dan diskusi empati

2. Penjelasan tentang apa yang dilakukan gura

a. Guru dapat secara aktif menunjukan
keterampilan berempah melaka interaksi
dengan sirwa dan orang lain. Menunjukkan
kepednisan terhadap perasam orang lain
dan memberikan perhatian vang buk
b. Memberikan tugas atan proyek yang
memechnican kerja sama dan pemahaman
terhadap perspektif teman sekelas. Ini dapat
menciptakan pengalaman langsung dalam
berempati

3. Penjelasan tentang apa yang dikatakan pada

marid:
a. Mengajukan pertanyaan yang mendorong
siswa untuk memahami perasaan dan
pandangan orang lain. Misalnya,
"Bagaimama kamu berpikir dia merasa
ketika itu terjadi?"
b. Memberikan umpan balik positif ketika
siswa menunjukkan tanda-tanda
keterampilan berempati, seperti
mendengarkan dengan penuh perhatian atau
menawarkan dukungan kepada teman
sekelas

4. Penjelasan tentang tejuan

a. Tujuan utama adalah membantu siswa
mengembangkan kemampuan untuk
memahami dan merasakan perasaan orang
lain, serta memberikan dukungan yang
sesuai.
b. Membantu menciptakan lingkungan kelas
yang penuh empati dapat membantu
mengurangi konflik antar siswa dan
membangun hubungan yang lebih baik.
 c. Melalui latihan keterampilan berempati,
siswa akan menjadi lebih sadar akan
keberagaman dan kebutuhan sosial di
sekitar mereka

Keterampilan berhubungan 1. Teknik:

sosial - daya lenting (resiliensi) Teknik Daya Lenting (Resiliensi)

2. Penjelasan tentang apa yang dilakukan

a. Guru melibatkan murid dalam kegiatan
yang membangun keter sampilan resiliensi,
seperti permainan peran, diskusi kelompok,
atau proyek kolaboratif
b. Guru memberikan panduan tentang cara
mengenali dan mengelola emosi, serta
memberikan strategi konkret untuk
mengatasi stres atau kesulitan
c. Guru memberikan dukungan individual
kepada murid yang mungkin mengalami
kesulitan atau tantangan khusus, dan bekerja
sama dengan mereka untuk
mengembangkan strategi peningkatan diri

3. Penjelasan tentang apa yang dikatakan pada

murid
a. Guru memberikan pujian dan umpan balık
positif untuk mengakui upaya dan prestasi
murid dalam mengembangkan resiliensi
b. Guru menggunakan bahasa yang
mendukung dan memotivasi, mendorong
murid untuk melihat kesalahan sebagai
peluang belajar dan tantangan sebagai
langkah menuju pertumbuhan
c. Guru membimbing murid dalam
mengartikan pengalaman negatif sebagai
bagian normal dari kehidupan dan
membantu mereka menemukan cara untuk
berkembang melalui situasi sulit

4. Penjelasan tentang tujuan:

a. Tujuan utama adalah mengembangkan
keterampilan daya lenting (resiliensi) pada
murid agar mereka dapat menghadapi
tantangan mengatasi kegagalan, dan tumbuh
sebagai individu yang kuat dan tangguh
b. Guru bertujuan untuk menciptakan
lingkungan kelas yang mendukung
 perkembangan emosional dan sosial murid
sehingga mereka merasa aman untuk
mengungkapkan diri dan membangun
hubungan yang positif dengan orang lain.
c. Peningkatan resiliensi diharapkan dapat
memberikan murid kemampuan untuk
menghadapi situasi stres dengan cara yang
lebih adaptif dan membantu mereka
menjadi individu yang mampu mengatasi
perubahan dan tantanganhidup

Pengambilan Keputusan yang 1. Teknik

Bertanggung Jawab Pengambilan Keputusan yang Bertanggung

2. Penjelasan tentang apa yang dilakukan guru

a. Guru menyajikan studi kasus atau situasi
hipotetis yang melibatkan pengambilan
keputusan, dan kemudian memandu murid
untuk menganalisis pilihan dan
konsekuensinya.
b. Guru memberikan pengetahuan dasar
tentang nilai-nilai etika dan bertanggung
jawab yang dapat membimbing proses
pengambilan keputusan murid.
c. Guru melibatkan murid dalam permainan
peran atau diskusi kelompok untuk
memberikan kesempatan praktis dalam
mengambil keputusan yang bertanggung
jawab.

3. Penjelasan tentang apa yang dikatakan pada

murid
a. Guru memberikan umpan balik konstruktif
tentang cara murid mengidentifikasi dan
mempertimbangkan konsekuensi dari
setiap pilihan.
b. Guru mendukung murid untuk
mengeksplorasi nilai-nilai dan etika yang
mendasari pengambilan keputusan mereka,
serta memberikan panduan saat diperlukan.
c. Guru mendorong murid untuk
mengartikulasikan proses mereka dalam
mengambil keputusan, memperjelas nilai-
nilai yang mereka pertimbangkan, dan
menjelaskan langkah-langkah yang diambil
untuk menghindari dampak negatif.
4. Penjelasan tentang tujuan siklus
a. Tujuan utama dari siklus pengajaran ini
adalah meningkatkan kemampuan murid
dalam mengambil keputusan yang
bertanggung jawab dan bijaksana.
b. Guru bertujuan untuk membantu murid
memahami implikasi etika dari setiap
keputusan yang diambil, serta membangun
kesadaran mereka terhadap nilai-nilai yang
mendasari keputusan tersebut.
c. Siklus pengajaran bertujuan untuk
membantu murid menjadi lebih mandiri
dalam proses pengambilan keputusan,
sehingga mereka dapat menghadapi
tantangan dan membuat keputusan yang
sesuai dengan nilai dan tanggung jawab
pribadi mereka.