SOAL PEKAN 1

KL 4

Kl4 Komponen Kompetensi SOAL

Mampu merancang Pembelajaran secara terstruktur 1. Di awal tahun pelajaran, Bu Sari mengidentifikasi murid di kelasnya (fase B) masih memiliki
pembelajaran secara berkesinambungan
kemampuan membaca seperti di fase A. Hal yang sebaiknya tidak dilakukan Bu Sari adalah….
terstruktur
berkesinambungan A. Meminta murid tersebut untuk kembali belajar di kelas sebelumnya
dengan pendekatan yang
B. Memberikan pengayaan dan jam tambahan membaca
relevan dan memadukan
materi ajar, pedagogi, C. Merancang perangkat ajar yang sesuai dengan kemampuan murid.
dan teknologi.
D. Memberikan pendampingan pada murid tersebut.
E. Merancang pembelajaran sesuai dengan tahapan perkembangannya.
KJ. A
2. Berikut ini adalah contoh kegiatan yang tepat dalam merespon keunikan potensi yang ada dalam
setiap murid…
A. Melakukan ujian sumatif mata pelajaran Seni Budaya
B. Memberikan ruang untuk mengembangkan keunikan potensi murid
C. Menyarankan murid untuk masuk penjurusan IPS
D. Mengharuskan murid untuk bergabung kedalam ekskul teater
E. Memetakan bakat dan minat murid tanpa menganalisis potensi murid sebelumnya.
KJ. B
3. Setiap guru pasti akan menghadapi permasalahan dalam proses belajar mengajar dikelas. Untuk itu
setiap guru dituntut mampu melakukan pemecahan masalah yang terjadi. Salah satu cara paling
tepat yang dapat dilakukan oleh guru dalam mencari solusi dari dari permasalahan yang terjadi
dalam proses KBM adalah dengan …
 A. Meminta solusi dari kepala sekolah
B. Mendatangkan konsultan pendidikan
C. Melakukan classroom action research
D. Menemui orang tua siswa
E. Berkonsultasi dengan dinas pendidikan
Jawaban: C
Classroom action research atau penelitian tindakan kelas (PTK) penelitian yang dilakukan oleh guru
untuk memecahkan permasalahan yang ada dikelas. Tujuan dari PTK adalah memperbaiki dan
meningkatkan kualitas pembelajaran serta membantu memberdayakan guru dalam memecahkan masalah
pembelajaran di sekolah

4. Menurut undang-undang No. 14 Tahun 2005 tentang guru dan dosen dalam pasal 20: Merencanakan
pembelajaran; Melaksanakan proses pembelajaran yang bermutu; Menilai dan mengevaluasi hasil
pembelajaran; Membimbing dan melatih peserta didik/siswa; Melakukan penelitian; Melaksanakan
tugas tambahan yang melekat pada kegiatan pokok yang sesuai; dan Meningkatkan dan
mengembangkan kualifi kasi akademik dan kompetensi secara berkelanjutan. Ini semua merupakan
…
A. Fungsi guru
B. Tugas guru
C. Fungsi dosen
D. Tugas dosen
E. Tugas instruktur
Jawaban: B
Menurut undang-undang No 14/2005 tentang guru dan dosen pasal 20 menyatakan hal-hal tersebut
merupakan tugas dari seorang guru. observasi/evaluasi, dipersiapkan dengan matang pada tahap
perencanaan ini.
5. Bagaimana pelaksanaan prinsip penyusunan alur tujuan pembelajaran yang berkesinambungan
A. Mempertimbangkan kebutuhan peserta didik
B. Fokus pada materi penting saja
C. Memperhatikan hubungan antar tujuan pembelajaran
D. Ketiga jawaban di atas benar
E. Mempertimbangkan kemampuan kognitif siswa
KJ. C
6. Untuk memberikan wawasan dan gambaran yang kontekstual mengenai peran murid SD Merdeka
Belajar pada masa yang akan datang, Pak Ardianto bekerja sama dengan sebuah partai politik dalam
mengadakan projek pembelajaran berbasis pelayanan masyarakat. Apakah hal yang dilakukan oleh
Pak Ardianto tersebut tepat?
A. Tepat, karena pembelajaran dengan paradigma baru mendorong murid untuk belajar secara
kontekstual.
B. Tidak tepat, Pak Ardianto seharusnya dapat memilih komunitas lain yang netral untuk
berkolaborasi dalam pembelajaran.
C. Tepat, karena sekolah merdeka untuk melibatkan pihak manapun dalam menyelenggarakan
pembelajaran.
D. Tidak tepat, karena kegiatan tersebut lebih cocok diterapkan pada murid Fase C
E. Tepat, karena murid perlu mengetahui tentang partai politik.
KJ. B
7. Beberapa hal yang ada dalam setiap proses pembelajaran dan harus bisa diterima oleh guru adalah
…
1) Karakteristik materi pelajaran yang berbeda-beda
2) Sarana belajar yang ada
 3) Gaya belajar siswa
4) Target dari pimpinan (kepala sekolah)
5) Tuntutan dari orang tua siswa
pertimbangan dalam pemilihan sebuah metode pembelajaran adalah ….
A. 1,2,3
B. 1,2,4
C. 1,2,5
D. 2,3,4
E. 2,3,5
Jawaban: A
Hal pokok yang mendasari pemilihan sebuah metode pembelajaran adalah kesesuaian metode
yang dipilih dengan tujuan pembelajaran, karakter dari materi, sarana belajar, dan juga gaya
belajar siswa.

Pendekatan yang relevan 8. Apa definisi dari 'mendidik' yang paling tepat menurut Ki Hadjar Dewantara?
A. Menuntut segala kodrat yang ada pada murid, agar mereka dapat mencapai keselamatan dan
kebahagiaan yang setinggi-tingginya baik itu sebagai manusia maupun anggota masyarakat
B. Menurun kehiidupan murid agar mereka mampu menghadapi perubahaan lingkungan dan
menjalin hubungan sosial dan budaya yang ada di sekitarnya
C. Mengajarkan murid mengenai hal-hal yang belum diketahui sehingga membuatnya menjadi
lebih tau agar wawasan dan keterampilan yang dimiliki menjadi lebih baik untuk masa
depannya
D. Menetapkan kebutuhan murid dengan melihat karakteristik setiap murid agar proses
pendidikannya dapat berjalan dengan lebih optimal.
E. Mengajarkan murid mengenai hal-hal yang sudah diketahui sehingga membuatnya menjadi
lebih mahir dari sebelumnya.
 KJ. A
9. Hanya fokus pada orientasi kognitif dalam pembelajaran dapat menyebabkan...
A. Murid malas belajar
B. Perkembangan kecakapan emosi dan sosial murid terabaikan
C. Murid tertekan untuk sekolah
D. Sistem penilaian tidak sesuai
E. Hasil belajar siswa hanya terfokus pada keterampilan
KJ. B
10. Sebelum tahun ajaran baru di mulai Pak Seno menggali informasi mengenai kebutuhan dan
kemampuan murid untuk merancang pembejaran yang akan dilakukan. Hal yang dilakukan Pak
Seno merupakan contoh penerapan prinsip umum pembelajaran paradigma baru, yaitu…
A. Mempertimbangkan kebutuhan capaian pembelajaran saat ini
B. Membangun kapasitas belajar murid menjadi pembelajar sepanjan hayat
C. Mendukung perkembangan kognitif dan karakter murid
D. Menyelesaikan konteks kehidupan pribadi murid
E. Membuat perencanaan perkembangan kognitif jangka panjang
KJ. A
11. Seorang guru kelas harus mampu memanfaatkan media pembelajaran dan sumber belajar untuk
mencapai tujuan pembelajaraan utuh. Pernyataan berikut yang benar terkait dengan media
pembelajaran adalah ...
A. Media pembelajaran yang paling baik adalah media yang berbasis tujuan pembelajaran
B. Sebuah media dapat digunakan untuk semua kegiatan pembelajaran
C. Media dapat digunakan sebagai pembawa pesan dalam suatu kegiatan pembelajaran
D. Memilih media tidak perlu banyak pertimbangan agar tidak merepotkan
E. Media dapat dibuat dengan mudah dan biaya murah
 Jawaban: C
Tujuan utama dari media pembelajaran adalah mempermudah dalam proses penyampaian informasi
(materi pelajaran) sehingga materi pelajaran mudah dipahami oleh siswa

12. Tidak semua pertanyaan yang diajukan pendidik atau guru kepada murid adalah pertanyaan
pemantik. Dalam buku The Understanding by Design menjelaskan bahwa ada beberapa pertanyaan
yang hanya mencari jawaban yang benar dan resmi (sesuai dengan buku teks). Maka berdasarkan
pernyataan tersebut di atas, dibawah ini manakah yang merupakan pertanyaan pemantik?
A. Guru Geografi bertanya,”Apakah bumi mempunyai banyak lapisan tanah?”
B. Guru Ekonomi bertanya,”Apa pentingnya buat kita mengetahui fakta angka inflasi naik setiap
tahun?”
C. Guru SD kelas 1 bertanya,”Kira-kira siapa yang ada pada gambar itu?”
D. Guru Bahasa Indonesia bertanya,”Apa saja cerita fiksi yang pernah kalian baca?”
E. Guru Matematika bertanya “ apa perbedaan rumus luas persegi Panjang dengan luas
lingkaran?”
KJ. B (Jawaban yang terpusat pada pemahaman umum siswa
pertanyaan pemantik adalah pertanyaan yang bertujuan untuk memandu siswa mendapatkan
pemahaman sesuai dengan tujuan pembelajaran. Pertanyaan pemantik dibuat oleh guru untuk
menumbuhkan rasa ingin tahu dan kemampuan berpikir kritis dalam diri peserta didik.

13. Metode pembelajaran yang tepat digunakan oleh seorang guru untuk menguatkan kekuatan
kodrat alam serta kodrat jaman pada murid sebagai satu kesatuan yang utuh adalah….
A. Pembelajaran mandiri
B. Pembelajaran praktis
C. Pembelajaran demokratis
D. Pembelajaran kontekstual
E. Pembelajaran terdiferensiasi

Pembelajaran memadukan konten,
pedagogi, teknologi.
KJ. D
14. Saat ini guru bukan lagi sebagai satu-satunya sumber belajar. Karena pembelajaran yang
dilakukan harus berdasarkan kodrat keadaan murid dan pembelajaran harus dibuat sebagai satu
kesatuan yang utuh dengan kondisi sekarang. Lalu apa yang dapat guru lakukan untuk membentuk
kurikulum pembelajaran yang terstruktur dan bermakna?
A. Guru dapat berperan sebagai sumber instruksi pembelajaran mandiri.
B. Guru dapat berperan sebagai pengawas proses belajar di sekolah.
C. Guru dapat berperan sebagai penghubung murid dengan sumber belajar di sekitar murid.
D. Guru dapat berperan mencitpatakan tujuan belajar murid untuk mencerdaskan bangsa.
E. Guru dapat berperan sebagai penentu tujuan pembelajaran yang harus di capai murid.
KJ. C
15. Murid-murid kita saat ini adalah generasi digital nativ. Fasih berselancar di internet,
mendapatkan pengetahuan bahkan mempelajari keterampilan sesuai kebutuhan belajar mereka.
Apakah yang dimaksud generasi digital native?
A. Generasi yang tumbuh di era transisi digital
B. Generasi yang tumbuh sebelum perkembangan teknologi digital
C. Generasi yang lahir dan tumbuh di era digital
D. Generasi yang menemukan era digital
E. Generasi yang tidak memahami perkembangan digital
KJ. C
16. Pengembangan budi pekerti (olah rasa, karakter), pikiran (olah pikir) dan jasmani (olah raga)
murid melalui pendidikan tidak dapat dipisahkan, karena...
A. Penting untuk masa depan
 B. Akan menuntun bagaimana cara hidup dan memelihara hidup murid
C. Membuat diri murid menjadi seimbang
D. Merupakan pokok pembelajaran dalam Pendidikan
E. Hal yang penting untuk diketahui murid
KJ. C
17. Pada materi pembelajaran menyusun kata dari suku kata, Guru menyiapkan dua media belajar
yang berbeda. Media belajar berupa kartu suku kata untuk murid yang sudah bisa mengeja suku kata
(kelompok bintang) dan kartu huruf untuk murid yang masih belum bisa mengeja suku kata
(kelompok bulan). Guru berencana untuk melakukan permainan rangkai kata berdasarkan kartu
gambar yang sudah disediakan secara berkelompok. Kelompok bintang diminta untuk merangkai
suku kata menjadi kata yang sesuai dengan gambar yang diambil oleh ketua kelompok lalu
menempelkannya di karton yang sudah disiapkan oleh guru. Sementara itu kelompok bulan
ditugaskan untuk merangkai huruf pertama dan kedua sehingga menjadi suku kata pertama sesuai
dengan gambar yang muncul lalu menempelkannya di karton. Dari perencanaan kegiatan
pembelajaran diatas, guru tersebut merencanakan pembelajaran berdiferensiasi secara?
A. Konten
B. Produk
C. Proses dan konten
D. Produk dan proses
E. Konten dan produk
KJ. C
18. Pak Haris adalah seorang guru kelas VI. Seperti biasa Pak Haris selalu bersemangat untuk
mentransfer ilmu dan mengembangkan ilmu yang Pak Haris miliki kepada peserta didik. Walaupun
sekolah Pak Haris terletak di wilayah perkebunan yang jauh dari kota besar akan tetapi antusias
murid untuk meraih ilmu dan merubah jalan hidup sangat tinggi .Peserta didik sangat bersemangat
dalam meraih ilmu, akan tetapi pak Haris merasa miris melihat beberapa rekan sejawat yang tidak
 terlalu peduli pada murid-muridnya, hal ini menyalahi kemampuan yang harus dimiliki guru
yaitu….
A. Kepekaan dalam mengidentifikasi potensi yang ada pada setiap murid.
B. Kepekaan dalam menentukan potensi untuk setiap murid
C. Menemukan dan menggali potensi kesenian yang ada pada setiap murid.
D. Semangat dalam mengintervensi minat yang ada pada setiap murid.
E. Menentukan potensi setiap murid secara acak
KJ. A
19. Pengembangan Pendidikan yang dilakukan dapat mengambil dari berbagai sumber di luar,
bahkan dari praktik pendidikan di luar negeri. Seperti yang dilakukan oleh Ki Hadjar ketika
mempelajari berbagai praktik pendidikan dunia misalnya Maria Montessori, Froebel dan
Rabindranath Tagore. Praktik-praktik tesebut dapat kita pelajari untuk nantinya disesuaikan dengan
kebutuhan yang kita miliki sendiri dengan tujuan kebudayaan menuju arah kesatuan kebudayaan
dunia merupakan perwujudan dari penjelasan….
A. Kontunuitas
B. Konvensi
C. Konvergen
D. Konsentris
E. Konversi
KJ. C
20. Pak Andri adalah guru kelas V SDN Sukmajaya 5. Sekolah yang berada di tengah-tengah
perkebunan sawit. Pak Andri akan mengajarkan KD 3.5 Menganalisis hubungan antar komponen
ekosistem dan jaring-jaring makanan di lingkungan sekitar. Pembelajaran yang dilakukan oleh Pak
Andri adalah siswa terlebih dahulu di bimbing menemukan hewan yang hidup di area perkebunan
sawit sebagai dampak hubungan ekosistem lingkungan sebelum membuat skema jarring-jaring
makanan. Pembelajaran yang dilakukan pak Andri sesuai dengan kebutuhan siswa yang belajar
sesuai dengan kodratnya. Pak Andri sudah berperan sebagai….
A. Fasilitator dengan pembelajaran bermakna
B. Fasilitator dengan memanfaatkan lingkungan yang mendukung.
C. Fasilitator dengan pembelajaran kontekstual.
D. Fasilitator dengan pengembangan keterampilan hidup
E. Fasilitator dengan daya pengembangan terdiferensiasi
KJ. C