ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

Fase : D (Kelas VII, VIII, dan IX)

Sekolah : SMP Negeri 1 Cikancung
Mata Pelajaran : Matematika

Capaian Pembelajaran
Bentuk Assesment Alokasi
Elemen (Keputusan Kepala BSKAP Materi Pokok Kode Tujuan Pembelajaran Kelas/Smt
Sumatif Waktu
No. 008/H/KR/2022)
Aljabar Di akhir fase D peserta didik POLA BILANGAN A.8.1 Mengenali,memprediksi dan menggeneralisasi pola  Sumatif berupa tes
dapat mengenali, memprediksi dalam bentuk susunan benda tertulis bentuk
dan menggeneralisasi pola uraian, atau pilihan
dalam bentuk susunan benda ganda. 10 JP VIII /1
A.8.2 Mengenali,memprediksi dan menggeneralisasi pola
dalam bentuk sususnan bilangan (aritmatika dan  Sikap dengan lembar
dan bilangan. Mereka dapat
geometri) pengamatan
menyatakan suatu situasi ke
dalam bentuk aljabar. Mereka A.8.3 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan
dapat menggunakan sifat-sifat dengan pola dalam bentuk susunan benda dan
bilangan (aritmatika dan geometri)
operasi (komutatif, asosiatif,
dan distributif) untuk RELASI DAN FUNGSI A.8.4 Menjelaskan pengertian dan memahami relasi dan  Sumatif berupa tes
menghasilkan bentuk aljabar fungsi (domain, kodomain dan range) tertulis bentuk
uraian, atau pilihan 15 JP VIII / 1
yang ekuivalen. Peserta didik
ganda.
dapat memahami relasi dan
fungsi (domain, kodomain,
A.8.5 Menyajikan relasi dan fungsi dalam bentuk  Produk sajian relasi
range) dan menyajikannya diagram panah, tabel, himpunan pasangan dan fungsi
dalam bentuk diagram panah, berurutan dan grafik.
tabel, himpunan pasangan
berurutan, dan grafik. Mereka FUNGSI LINIER A.8.6 Membedakan beberapa fungsi non linear dari  Sumatif berupa tes
fungsi linear secara grafik tertulis bentuk
dapat membedakan beberapa
A.8.7 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan uraian, atau pilihan 7 JP VIII / 1
fungsi nonlinear dari fungsi
dengan relasi dan fungsi. ganda.
linear secara grafik. Mereka  Sikap dengan lembar
Evaluasi Relasi Fungsi dan Fungsi linear
dapat menyelesaikan persamaan pengamatan
dan pertidaksamaan linear satu SISTEM PERSAMAAN A.8.8 Menjelaskan pengertian persamaan linear dua  Sumatif berupa tes
variabel. Mereka dapat variabel dan pengertian sistem persamaan linear tertulis bentuk
 menyajikan, menganalisis, dan LINEAR DUA dua variabel. uraian, atau pilihan
menyelesaikan masalah dengan VARIABEL (SPLDV) A.8.9 Menyelesaikan sistem persamaan linear dua ganda.
menggunakan relasi, fungsi dan variabel melalui beberapa cara (substitusi,eliminasi,  Sikap dengan lembar 10 JP VIII / 1
persamaan linear. Mereka dapat dan grafik). pengamatan
menyelesaikan sistem persaman A.8.10 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan
dengan sistem persamaan linear dua variabel.
linear dua variabel melalui
beberapa cara untuk
penyelesaian masalah.
Geometri Di akhir fase D peserta didik TEOREMA G.8.2 Menjelaskan dan menunjukkan kebenaran Teorema  Sumatif berupa tes
dapat membuat jaring-jaring PYTHAGORAS Pythagoras. tertulis bentuk 13 JP VIII / 1
bangun ruang (prisma, tabung, G.8.3 Menggunakan Teorema Pythagoras dalam uraian, atau pilihan
limas dan kerucut) dan menyelesaikan masalah keseharian (termasuk ganda.
menghitung jarak antara dua titik pada bidang  Sikap dengan lembar
membuat bangun ruang tersebut
kartesius). pengamatan
dari jaring-jaringnya. Peserta
JARING- JARING G.8.1 Membuat jaring-jaring dan bangun ruang sisi datar  Produk jaring-jaring VIII/2
didik dapat menggunakan
BANGUN RUANG (prisma dan limas)
hubungan antarsudut yang
terbentuk oleh dua garis yang
berpotongan, dan oleh dua garis
sejajar yang dipotong sebuah
garis transversal untuk
menyelesaikan masalah
(termasuk menentukan jumlah
besar sudut dalam sebuah
segitiga, menentukan besar
sudut yang belum diketahui
pada sebuah segitiga). Mereka
dapat menjelaskan sifat-sifat
kekongruenan dan
kesebangunan pada segitiga dan
segiempat, dan
menggunakannya untuk
menyelesaikan masalah. Mereka
dapat menunjukkan kebenaran
 teorema Pythagoras dan
menggunakannya dalam
menyelesaikan masalah
(termasuk jarak antara dua titik
pada bidang koordinat
Kartesius). Peserta didik dapat
melakukan transformasi tunggal
(refleksi, translasi, rotasi, dan
dilatasi) titik, garis, dan bangun
datar pada bidang koordinat
Kartesius dan menggunakannya
untuk menyelesaikan masalah.

Pengukuran Di akhir fase D peserta didik BANGUN DATAR P.8.1 Menjelaskan cara untuk menemukan rumus keliling  Sumatif berupa tes
dapat menjelaskan cara untuk LINGKARAN dan luas lingkaran serta menentukan keliling dan tertulis bentuk
menentukan luas lingkaran dan luas lingkaran uraian, atau pilihan
menyelesaikan masalah yang P.8.2 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan ganda. VIII/ 2
dengan keliling dan luas lingkaran  Sikap dengan lembar
terkait. Mereka dapat
P.8.3 Menjelaskan pengertian garis singgung dan garis pengamatan
menjelaskan cara untuk
singgung persekutuan dua lingkaran
menentukan luas permukaan
BANGUN RUANG SISI P.8.4 Menjelaskan cara untuk menentukan luas  Sumatif berupa tes
dan volume bangun ruang DATAR permukaan dan volume bangun ruang sisi datar tertulis bentuk
(prisma, tabung, bola, limas dan (Prisma dan limas) uraian, atau pilihan VIII/2
kerucut) dan menyelesaikan P.8.5 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan ganda.
masalah yang terkait. Mereka dengan luas permukaan dan volume bangunruang  Sikap dengan lembar
dapat menjelaskan pengaruh sisi datar (prisma dan limas). pengamatan
perubahan secara proporsional
dari bangun datar dan bangun
ruang terhadap ukuran panjang,
besar sudut, luas, dan/atau
volume.

Analisis data Di akhir fase D, peserta didik POPULASI DAN SAMPEL D.8.1 Menjelaskan pengertian populasi dan sampel pada  Sumatif berupa tes
dan Peluang suatu penelitian tertulis bentuk
dapat merumuskan pertanyaan,
mengumpulkan, menyajikan,
dan menganalisis data untuk
menjawab pertanyaan. Mereka
dapat menggunakan diagram
batang dan diagram lingkaran
untuk menyajikan dan
menginterpretasi data. Mereka
dapat mengambil sampel yang
mewakili suatu populasi untuk
mendapatkan data yang terkait
dengan mereka dan lingkungan
mereka. Mereka dapat
menentukan dan menafsirkan
rerata (mean), median, modus,
dan jangkauan (range) dari data
tersebut untuk menyelesaikan
masalah (termasuk
membandingkan suatu data
terhadap kelompoknya,
membandingkan dua kelompok
data, memprediksi, membuat
keputusan). Mereka dapat
menginvestigasi kemungkinan
adanya perubahan pengukuran
pusat tersebut akibat perubahan
data. Peserta didik dapat
menjelaskan dan menggunakan
pengertian peluang dan
frekuensi relatif untuk
menentukan frekuensi harapan
satu kejadian pada suatu
percobaan sederhana (semua
D.8.2 Mengambil sampel yang mewakili suatu populasi uraian, atau pilihan VIII/2
untuk mendapatkan data yang terkait dengan murid ganda.
dan lingkungan  Sikap dengan lembar
pengamatan
UKURAN PEMUSATAN D.8.3 Menentukan dan menafsirkan rerata (mean),  Sumatif berupa tes
median, modus, dan jangkauan (range) dari suatu tertulis bentuk
data uraian, atau pilihan VIII/2
ganda.
D.8.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
rerata (mean), median dan modus dari suatu data  Sikap dengan lembar
D.8.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pengamatan
ukuran, pemusatan (termsuk membandingkan suatu
data terhadap kelompoknya, membandingkan dua
kelompok data, memprediksi, membuat keputusan).
UKURAN PENYEBARAN D.8.6 Menentukan nilai jangkawan, kuartil dan desil dari  Sumatif berupa tes
suatu data tertulis bentuk
D.8.7 Menginvestigasi kemungkinan adanya perubahan uraian, atau pilihan
pengukuran pusat tersebut akibar perubahan data ganda. VIII/2
D.8.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan  Sikap dengan lembar
ukuran penyebaran (termsuk membandingkan suatu pengamatan
data terhadap kelompoknya, membandingkan dua
kelompok data, memprediksi, membuat keputusan).
PELUANG DAN D.8.9 Menjelaskan dan menggunakan pengertian peluang  Sumatif berupa tes
FREKUENSI HARAPAN kejadian pada suatu percobaan sederhana tertulis bentuk
D.8.10 Menjelaskan dan menggunakan pengertian uraian, atau pilihan
frekuensi relatif untuk menentukan frekuansi ganda.
harapan suatu kejadian pada suatu percobaan  Sikap dengan lembar VIII/2
sederhana. pengamatan
D.8.11 Menyelesaikan masalah keseharian yang berkaitan
dengan peluang dan frekuensi harapan satu
kejadian pada suatu percobaan sederhana.
hasil percobaan dapat muncul
secara merata).

Mengetahui, Cikancung , Juli 2023

Kepala SMP Negeri 1 Cikancung Guru Mata Pelajaran,

ADE RUKMANTO, S.Pd.,M.M.Pd. WAFI FAUZIAH, S.Si.

NIP. 196309061984031007 NIP. -