TUGAS MEMBUAT ATP

Disusun untuk memenuhi salah satu tugas

Mata Kuliah: Perencanaan Pembelajaran Matematika
Dosen Pengampu: Riva Lesta Ariany, S.Pd., M. Pd

Disusun oleh:
NANI AGUSTINA
1212050122

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
UIN SUNAN GUNUNG DJATI BANDUNG
2022
Mata Pelajaran : Matematika

Fase :D

Kelas : VIII

Elemen Capaian Lingkup Tujuan Kode Alokasi Kelas

Pembelajaran Materi Pembelajaran TP Waktu
Bilangan Di akhir fase D, Pembulata Membaca, B7 2 JP 8
peserta didik dapat n, bilangan menuliskan, dan
membaca, menulis, rasional membandingkan
dan membandingkan bilangan bulat,
bilangan bulat, pecahan dan desimal
bilangan rasional dan serta
irasional, bilangan menggunakannya
desimal, bilangan untuk menyelesaikan
berpangkat bulat permasalahan dalam
dan akar, bilangan konteks keseharian
dalam notasi ilmiah. menggunakan
Mereka dapat operasional hitung
menerapkan operasi (penjumlahan,
aritmetika pada pengurangan,
bilangan real, dan perkalilan dan
memberikan pembagian).
estimasi/perkiraan Menggali konsep dan B8 4 JP 8
dalam menyelesaikan
menyelesaikan permasalahan
masalah (termasuk berkaitan dengan
berkaitan dengan estimasi perhitungan
literasi finansial). dengan pembulatan.
Peserta didik dapat Menggali konsep dan B9 4 JP 8
menggunakan menyelesaikan
faktorisasi prima dan permasalahan
pengertian rasio berkaitan dengan
(skala, proporsi, dan konsep bruto, neto,
laju perubahan) dan tara dalam
dalam penyelesaian keseharian murid.
masalah. Rasio dan Menyelesaikan B10 4 JP 8
Perbanding permasalahan
an berkaitan dengan
konsep rasio (skala,
proporsi) dalam
keseharian murid.
Menyelesaikan B11 4 JP 8
permasalahan
berkaitan dengan
konsep rasio (laju
perubahan) dalam
keseharian murid.
Menyelesaikan B12 4 JP 8
permasalahan
berkaitan dengan
 konsep
perbandingan senilai
dan berbalik nilai
dalam keseharian
murid.
Aljabar Di akhir fase D Sistem Menggali konsep dan A7 4 JP 8
peserta didik dapat Persamaan menyelesaikan
mengenali, Linear permasalahan
memprediksi dan berkaitan dengan
menggeneralisasi sistem persamaan
pola dalam bentuk linear dua variabel
susunan benda dan menggunakan cara
bilangan. Mereka grafis dengan
dapat menyatakan koordinat Kartesius
suatu situasi ke untuk menyelesaikan
dalam bentuk permasalahan yang
aljabar. Mereka dekat dengan
dapat menggunakan keseharian murid. 
sifat-sifat operasi Menggali konsep dan A8 4 JP 8
(komutatif, asosiatif, menyelesaikan
dan distributif) untuk permasalahan
menghasilkan berkaitan dengan
bentuk aljabar yang sistem persamaan
ekuivalen. Peserta linear dua variabel
didik dapat menggunakan cara
memahami relasi aljabar substitusi
dan fungsi (domain, atau eliminasi untuk
kodomain, range) menyelesaikan
dan menyajikannya permasalahan yang
dalam bentuk dekat dengan
diagram panah, keseharian murid
tabel, himpunan Menggali konsep dan A9 4 JP 8
pasangan berurutan, menyelesaikan
dan grafik. Mereka permasalahan
dapat membedakan berkaitan dengan
beberapa fungsi sistem persamaan
nonlinear dari fungsi linear dua variabel
linear secara grafik. simultan
Mereka dapat menggunakan cara
menyelesaikan aljabar eliminasi atau
persamaan dan kombinasi keduanya
pertidaksamaan untuk menyelesaikan
linear satu variabel. permasalahan yang
Mereka dapat dekat dengan
menyajikan, keseharian murid.
menganalisis, dan Pola Menggali konsep dan A10 3 JP 8
menyelesaikan Gambar menyelesaikan
masalah dengan dan permasalahan
menggunakan relasi, Bilangan berkaitan dengan
fungsi dan barisan bilangan
persamaan linear. pada pola
 Mereka dapat bergambar yang
menyelesaikan ditunjukkan.
sistem persaman Menggali konsep dan A11 3 JP 8
linear dua variabel menyelesaikan
melalui beberapa permasalahan
cara untuk berkaitan barisan
penyelesaian aritmatika dan
masalah. barisan geometrik,
serta membedakan
diantara keduanya.
Menggali konsep dan A12 3 JP 8
menyelesaikan
permasalahan
berkaitan dengan
pola bilangan persegi
dan segitiga.
Penguk Di akhir fase D Bangun Menggali konsep dan P7 3 JP 8
uran peserta didik dapat Datar menyelesaikan
menjelaskan cara permasalahan
untuk menentukan berkaitan dengan
luas lingkaran dan elemen-elemen
menyelesaikan lingkaran
masalah yang Menggali konsep dan P8 3 JP 8
terkait. Mereka menyelesaikan
dapat menjelaskan permasalahan
cara untuk berkaitan dengan
menentukan luas sudut-sudut dalam
permukaan dan lingkaran (sudut
volume bangun pusat dan sudut
ruang (prisma, keliling)
tabung, bola, limas Menggali konsep dan P9 3 JP 8
dan kerucut) dan menyelesaikan
menyelesaikan permasalahan
masalah yang berkaitan dengan
terkait. Mereka luas juring, panjang
dapat menjelaskan busur, keliling
pengaruh perubahan lingkaran dan luas
secara proporsional lingkaran
dari bangun datar Bangun Menggali konsep dan P10 4 JP 8
dan bangun ruang Ruang menyelesaikan
terhadap ukuran permasalahan
panjang, besar berkaitan dengan
sudut, luas, dan/atau rusuk, titik sudut,
volume. bidang, dan
kerangka bangun
ruang.
Menggali konsep dan P11 4 JP 8
menyelesaikan
permasalahan
berkaitan dengan
jaring-jaring bangun
 ruang
Menggali konsep P12 4 JP 8
berkaitan dengan
luas permukaan
bangun ruang.
Geomet Di akhir fase D Teorema Menggali konsep G7 4 JP 8
ri peserta didik dapat Phytagoras Teorema Pythagoras
membuat jaring- dalam pembuktian
jaring bangun ruang segitiga siku-siku
(prisma, tabung, Menggali konsep dan G8 4 JP 8
limas dan kerucut) menyelesaikan
dan membuat persoalan berkaitan
bangun ruang dengan Teorema
tersebut dari jaring- Pythagoras
jaringnya. Peserta menggunakan
didik dapat segitiga dalam
menggunakan lingkaran dengan
hubungan antar- sudut yang berbeda
sudut yang sehingga
terbentuk oleh dua membentuk
garis yang hubungan antar sisi
berpotongan, dan dan sudutnya (dasar
oleh dua garis sejajar trigonometri).
yang dipotong Menggali konsep dan G9 4 JP 8
sebuah garis menyelesaikan
transversal untuk persoalan berkaitan
menyelesaikan dengan Teorema
masalah (termasuk Pythagoras untuk
menentukan jumlah mengukur jarak 2
besar sudut dalam titik dalam koordinat
sebuah segitiga, Kartesian dan tinggi
menentukan besar serta jarak benda.
sudut yang belum Bidang Menggali konsep dan G10 4 JP 8
diketahui pada Ruang menyelesaikan
sebuah segitiga). persoalan berkaitan
Mereka dapat dengan unsur-unsur
menjelaskan sifat- dan kerangka
sifat kekongruenan bangun ruang
dan kesebangunan dengan bidang datar,
pada segitiga dan termasuk polihedron
segiempat, dan Menggali konsep dan G11 4 JP 8
menggunakannya menyelesaikan
untuk menyelesaikan persoalan berkaitan
masalah. Mereka dengan jaring-jaring
dapat menunjukkan bangun ruang
kebenaran teorema dengan bidang datar,
Pythagoras dan termasuk polihedron
menggunakannya Menyelesaikan G12 4 JP 8
dalam persoalan berkaitan
menyelesaikan dengan luas
masalah (termasuk permukaan bangun
 jarak antara dua titik ruang dengan bidang
pada bidang datar 
koordinat Kartesius).
Peserta didik dapat
melakukan
transformasi tunggal
(refleksi, translasi,
rotasi, dan dilatasi)
titik, garis, dan
bangun datar pada
bidang koordinat
Kartesius dan
menggunakannya
untuk menyelesaikan
masalah.
Analisa Di akhir fase D, Data Menggunakan D7 3 JP 8
Data peserta didik dapat diagram garis,
dan merumuskan histogram dan
Peluang pertanyaan, diagram lingkaran
mengumpulkan, untuk menyajikan
menyajikan, dan dan
menganalisis data menginterpretasi
untuk menjawab data
pertanyaan. Mereka Menggunakan D8 4 JP 8
dapat menggunakan konsep sampel,
diagram batang dan rerata (mean),
diagram lingkaran median, modus, dan
untuk menyajikan jangkauan (range)
dan untuk memaknai dan
menginterpretasi membandingkan
data. Mereka dapat beberapa himpunan
mengambil sampel data yang terkait
yang mewakili suatu dengan murid dan
populasi untuk lingkungannya.
mendapatkan data Menginvestigasi D9 4 JP 8
yang terkait dengan kemungkinan adanya
mereka dan perubahan
lingkungan mereka. pengukuran pusat
Mereka dapat tersebut akibat
menentukan dan perubahan data.
menafsirkan rerata Peluang Mengaplikasikan D10 3 JP 8
(mean), median, skala probabilitas
modus, dan dalam
jangkauan (range) menyelesaikan
dari data tersebut permasalahan yang
untuk menyelesaikan dekat dengan
masalah (termasuk keseharian murid.
membandingkan Mengaplikasikan D11 3 JP 8
suatu data terhadap konsep jika
kelompoknya, probabilitas
membandingkan dua kesuksesan dan
kelompok data, kegagalan
memprediksi, dijumlahkan akan
membuat berjumlah 1
keputusan). Mereka Mengaplikasikan D12 3 JP 8
dapat frekuensi relatif dan
menginvestigasi frekuensi harapan
kemungkinan adanya untuk sebuah
perubahan kejadian
pengukuran pusat
tersebut akibat
perubahan data.
Peserta didik dapat
menjelaskan dan
menggunakan
pengertian peluang
dan frekuensi relatif
untuk menentukan
frekuensi harapan
satu kejadian pada
suatu percobaan
sederhana (semua
hasil percobaan
dapat muncul secara
merata).