Team Penulis Buku Matematika 7
1. Eltine
2. Mirna
3. Vina
4. Dian (Editor)
Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Fase D
Elemen Capaian Pembelajaran (CP)
Bilangan Peserta didik dapat membaca,
menulis,
dan membandingkan bilangan
bulat, bilangan rasional
dan irasional, bilangan
desimal, bilangan berpangkat
bulat dan akar, bilangan
dalam notasi ilmiah. Mereka
dapat menerapkan operasi
aritmetika pada bilangan
real, dan memberikan
estimasi/perkiraan dalam
menyelesaikan masalah
(termasuk berkaitan dengan
literasi finansial).
Peserta didik dapat
menggunakan faktorisasi
prima dan
pengertian rasio (skala,
proporsi, dan laju perubahan)
dalam penyelesaian masalah.
Tujuan Pembelajaran (TP)
Bab Bilangan Bulat Positif dan
Negatif
7.1 Menelaah makna tanda positif
dan negatif pada suatu bilangan
dalam penggunaannya di
kehidupan sehari-hari
7.2 Membandingkan bilangan bulat
positif dan negatif menggunakan
tanda “<”, “>”, atau “=” dan
mengurutkannya pada garis
bilangan
7.3 Menentukan hasil operasi
hitung (penjumlahan, pengurangan,
perkalian, dan pembagian) bilangan
positif dan negatif
7.4 Memecahkan masalah dalam
kehidupan sehari-hari terkait
operasi hitung bilangan positif dan
negatif
Bab Bilangan Rasional
7.5 Mengidentifikasi bilangan yang
termasuk rasional
7.6 Menyatakan bilangan rasional
dalam bentuk pecahan dan desimal
7.7 Menentukan hasil operasi
hitung (penjumlahan, pengurangan,
perkalian, dan pembagian) bilangan
rasional bentuk pecahan dan
desimal
 7.8 Memecahkan masalah dalam
kehidupan sehari-hari terkait
operasi hitung bilangan rasional
bentuk pecahan dan desimal

Bab Faktor dan Rasio

7.9 Menentukan faktor dari suatu
bilangan bulat

7.10 Menguraikan suatu bilangan

bulat ke dalam faktorisasi bilangan
prima menggunakan pohon faktor
dan metode petak sawah

7.11 Menghubungkan faktorisasi

prima dari dua bilangan atau lebih
dengan KPK (Kelipatan
Persekutuan Terkecil) dan FPB
(Faktor Persekutuan Terbesar)

7.12 Menyelesaikan permasalahan

sehari-hari terkait KPK dan FPB

7.13 Menelaah konsep

rasio/perbandingan dalam
penggunaannya di kehidupan
sehari-hari

7.15 Menghubungkan dua atau

lebih rasio yang setara menjadi
suatu proporsi

7.14 Menyusun proporsi dari

selisih rasio dan jumlah rasio

7.15 Memecahkan permasalahan

terkait rasio dan proposi dan
penerapaannya dalam kehidupan
sehari-hari (skala dan laju
perubahan)

Aljabar Di akhir fase D peserta didik Bab Bentuk Aljabar dan

dapat mengenali, Persamaan Linear
memprediksi dan 7.16 Menyatakan kuantitas yang
menggeneralisasi pola dalam belum diketahui sebagai suatu
bentuk variabel
susunan benda dan bilangan.
Mereka dapat 7.17 Mengidentifikasi koefisien,
 menyatakan suatu situasi ke
dalam bentuk aljabar.
Mereka dapat menggunakan
sifat-sifat operasi
(komutatif, asosiatif, dan
distributif) untuk
menghasilkan bentuk aljabar
yang ekuivalen.
Peserta didik dapat
memahami relasi dan fungsi
(domain, kodomain, range)
dan menyajikannya dalam
bentuk diagram panah, tabel,
himpunan pasangan
berurutan, dan grafik. Mereka
dapat membedakan
beberapa fungsi nonlinear
dari fungsi linear secara
grafik. Mereka dapat
menyelesaikan persamaan
dan
pertidaksamaan linear satu
variabel. Mereka dapat
menyajikan, menganalisis,
dan menyelesaikan masalah
dengan menggunakan relasi,
fungsi dan persamaan
linear. Mereka dapat
menyelesaikan sistem
persaman
linear dua variabel melalui
beberapa cara untuk
penyelesaian masalah.
Pengukuran Di akhir fase D peserta didik
dapat menjelaskan cara
untuk menentukan luas
lingkaran dan menyelesaikan
masalah yang terkait. Mereka
dapat menjelaskan cara
untuk menentukan luas
permukaan dan volume
bangun
ruang (prisma, tabung, bola,
limas dan kerucut) dan
menyelesaikan masalah yang
terkait. Mereka dapat
menjelaskan pengaruh
perubahan secara
proporsional
dari bangun datar dan bangun
variabel, dan konstanta dalam suatu
bentuk aljabar
7.18 Menyederhakan suatu bentuk
aljabar ke bentuk aljabar yang
ekuivalen dengan menggunakan
sifat-sifat dan operasi aljabar
7.19 Menyeleksi bentuk aljabar
ekuivalen yang termasuk
persamaan linear
7.20 Menentukan nilai variabel dari
persamaan linear
7.21 Memodelkan suatu
permasalahan sehari-hari terkait
kuantitas yang berubah-ubah atau
belum diketahui ke dalam bentuk
persamaan linear dan
menyelesaikannya
Bab Bangun Datar
7.22 Menjelaskan pengertian garis
dan sudut dengan kata-kata sendiri
sambil menggambarkan atau
menggunakan alat peraga.
7.23 Menjelaskan hubungan antara
garis dan sudut dengan kata-kata
sendiri sambil menggambarkan
atau menggunakan alat peraga.
7.24 Menjelaskan komponen-
komponen pada lingkaran dengan
menghubungkan beberapa titik
tertentu pada lingkaran.
7.25 Menjelaskan pengertian garis
 ruang terhadap ukuran singgung pada lingkaran dengan
panjang, besar sudut, luas, kata-kata sendiri sambil
dan/atau volume. menggambarkan atau
Geometri Di akhir fase D peserta didik menggunakan alat peraga.
dapat membuat jaringjaring
bangun ruang (prisma, 7.26 Menggambar bangun datar
tabung, limas dan seperti lingkaran atau segitiga
kerucut) dan membuat dengan sifat-sifat tertentu
bangun ruang tersebut dari menggunakan penggaris dan
jaring-jaringnya. jangka.
Peserta didik dapat
menggunakan hubungan 7.27 Menjelaskan dan menggambar
antarsudut garis sumbu, garis tegak lurus, dan
yang terbentuk oleh dua garis garis bagi pada segitiga
yang berpotongan, menggunakan penggaris dan
dan oleh dua garis sejajar jangka.
yang dipotong sebuah garis
transversal untuk 7.28 Menjelaskan transformasi
menyelesaikan masalah geometri, yaitu translasi dan rotasi
(termasuk menggunakan kata-kata sendiri
menentukan jumlah besar sambil menggambarkannya atau
sudut dalam sebuah segitiga, menggunakan alat peraga.
menentukan besar sudut yang
belum diketahui pada 7.29 Merancang solusi untuk
sebuah segitiga). Mereka menyelesaikan permasalahan yang
dapat menjelaskan sifat-sifat melibatkan titik, garis, dan sudut
kekongruenan dan dalam kehidupan sehari-hari.
kesebangunan pada segitiga
7.30 Merancang solusi untuk
dan
menyelesaikan permasalahan yang
segiempat, dan
melibatkan segitiga dan lingkaran
menggunakannya untuk
dalam kehidupan sehari-hari.
menyelesaikan
masalah. Mereka dapat
Bab Bangun Ruang
menunjukkan kebenaran
7. 31
teorema Pythagoras dan
menggunakannya dalam
menyelesaikan masalah
(termasuk jarak antara dua
titik
pada bidang koordinat
Kartesius).
Peserta didik dapat
melakukan transformasi
tunggal
(refleksi, translasi, rotasi, dan
dilatasi) titik, garis, dan
bangun datar pada bidang
koordinat Kartesius dan
menggunakannya untuk
menyelesaikan masalah.
Analisis Data dan peserta didik dapat
Peluang merumuskan
pertanyaan, mengumpulkan,
menyajikan, dan
menganalisis data untuk
menjawab pertanyaan.
Mereka
dapat menggunakan diagram
batang dan diagram
lingkaran untuk menyajikan
dan menginterpretasi data.
Mereka dapat mengambil
sampel yang mewakili suatu
populasi untuk mendapatkan
data yang terkait dengan
mereka dan lingkungan
mereka.
Mereka dapat
menentukan dan menafsirkan
rerata (mean), median,
modus, dan jangkauan
(range) dari data tersebut
untuk
menyelesaikan masalah
(termasuk membandingkan
suatu data terhadap
kelompoknya,
membandingkan dua
kelompok data, memprediksi,
membuat keputusan).
Mereka dapat
menginvestigasi
kemungkinan adanya
perubahan pengukuran pusat
tersebut akibat
perubahan data.
Peserta didik dapat
menjelaskan dan
menggunakan
pengertian peluang dan
frekuensi relatif untuk
menentukan frekuensi
harapan satu kejadian pada
suatu percobaan sederhana
(semua hasil percobaan
Bab Menggunakan Data
7._ Mengumpulkan data dengan
cara bertanya atau kuesioner,
kemudian mencatat data yang
diperoleh.
7._ Menyajikan data yang telah
dikumpulkan dalam bentuk tabel.
7._ Menganalisis data yang
disajikan dalam bentuk tabel untuk
menjawab pertanyaan berkaitan
dengan data tersebut.
7._ Menyajikan data yang telah
dikumpulkan dalam bentuk
diagram batang dan diagram
lingkaran.
7._ Menginterpretasi data dalam
bentuk diagram batang dan
diagram lingkaran dan
menggunakannya untuk menjawab
pertanyaan berkaitan dengan data
tersebut.
Bab Sampel dan Ruang Sampel
7._ Menjelaskan pengertian
sampel, ruang sampel, dan populasi
7._ Mengambil contoh sampel data
dari lingkungan sekitar
7._ ….
Bab Pengolahan Data
8._ Menentukan mean, median, dan
jangkauan dari suatu kumpulan
data
8._ Menafsirkan mean, median, dan
jangkauan dari suatu kumpulan
data
8._ ….
dapat muncul secara merata).