TUJUAN PEMBELAJARAN DAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Nama Mapel : MATEMATIKA

Fase/Kelas : FASE D / 7
Nama Sekolah : UPT SMP NEGERI 28 GRESIK
Penyusun : Muanisah, S.Pd.I
TUJUAN PEMBELAJARAN
Elemen Capaian Pembelajaran Kompetensi Konten (Lingkup Tujuan Pembelajaran
Materi)
Bilangan Peserta didik dapat membaca, menulis 1. Membaca 1. Bilangan bulat 7.1.1 Membaca, menuliskan, dan membandingkan
dan membandingkan bilangan bulat, 2. Menulis 2. Pemfaktoran bilangan bulat positif dan negatif serta
bilangan rasional dan irasional, bilangan 3. Membandingkan bilangan prima menggunakannya untuk menyelesaikan
desimal, bilangan berpangkat bulat dan 4. Menghitung permasalahan dalam konteks keseharian
akar, bilangan dalam notasi ilmiah. 5. Menyelesaikan menggunakan operasional hitung
Mereka masalah (penjumlahan, pengurangan, perkalilan dan
dapat menerapkan operasi aritmetika pembagian)
pada bilangan real, dan memberikan 7.1.2 Membaca, menuliskan, dan membandingkan
estimasi/perkiraan dalam menyelesaikan bilangan pecahan dan persen serta
masalah (termasuk berkaitan dengan menggunakannya untuk menyelesaikan
literasi finansial). permasalahan dalam konteks keseharian
Peserta didik dapat menggunakan menggunakan operasional hitung
faktorisasi prima dan pengertian rasio (penjumlahan, pengurangan, perkalilan dan
(skala, proporsi, dan laju perubahan) pembagian)
dalam penyelesaian masalah 7.1.3 Menyelesaikan permasalahan berkaitan
dengan pengertian dan fungsi faktorisasi
bilangan prima, faktor persekutuan terbesar
dan kelipatan persekutuan terkecil dalam
kehidupan sehari-hari

PELATIH AHLI PA-PSP 0149 KELAS F (SD) DAN KELAS N ( SMP ).

 3. Aritmatika 7.1.4 Menyelesaikan permasalahan berkaitan
dengan konsep aritmatika sosial dalam
konteks penjualan dan pembelian dengan
diskon dan pajak yang digunakan dalam
keseharian murid.
7.1.5 Menggali konsep dan menyelesaikan
permasalahan berkaitan dengan konsep
aritmatika sosial dalam konteks jual beli
dengan keuntungan dan kerugian yang
digunakan dalam keseharian murid
7.1.6 Menggali konsep dan menyelesaikan
permasalahan berkaitan dengan konsep
aritmatika sosial dalam konteks jual beli
dengan pinjaman (kredit) dan tabungan yang
digunakan dalam keseharian murid.
4. Bilangan rasional dan 8.1.1 Membaca, menuliskan, dan membandingkan
Irasional bilangan bulat, pecahan dan desimal serta
5. Bilangan Desimal menggunakannya untuk menyelesaikan
permasalahan dalam konteks keseharian
menggunakan operasional hitung
(penjumlahan, pengurangan, perkalilan dan
pembagian)
8.1.2 Menggali konsep dan menyelesaikan
permasalahan berkaitan dengan estimasi
perhitungan dengan pembulatan
8.1.3 Menggali konsep dan menyelesaikan
permasalahan berkaitan dengan konsep bruto,
neto, dan tara dalam keseharian murid

PELATIH AHLI PA-PSP 0149 KELAS F (SD) DAN KELAS N ( SMP ).

 6. Skala, proporsi dan 8.1.4 Menyelesaikan permasalahan berkaitan
laju perubahan dengan konsep rasio (skala, proporsi) dalam
keseharian murid
8.1.5 Menyelesaikan permasalahan berkaitan
dengan konsep rasio (laju perubahan) dalam
keseharian murid
8.1.6 Menyelesaikan permasalahan berkaitan
dengan konsep perbandingan senilai dan
berbalik nilai dalam keseharian murid
7. Bilangan berpangkat 9.1.1 Menggali konsep dan menyelesaikan
bulat dan akar permasalahan berkaitan dengan konsep
8. Notasi Ilmiah pangkat positif, pangkat negatif, dan pangkat
pecahan dalam keseharian murid.
9.1.2 Menggali konsep dan menyelesaikan
permasalahan berkaitan dengan bentuk
bilangan pangkat dan akar pangkat yang
digunakan dalam keseharian murid
9.1.3 Menyelesaikan permasalahan berkaitan
dengan perhitungan penjumlahan,
pengurangan, perkalilan dan pembagian untuk
bilangan pangkat dan akar pangkat
9.1.4 Menyelesaikan permasalahan berkaitan
dengan notas ilmiah
Aljabar Peserta didik dapat mengenali, 1. Mengenali 1. Bentuk aljabar 7.1.7 Mengenali dan mengoperasikan bentuk
memprediksi dan menggeneralisasi pola 2. Mengoperasikan aljabar
dalam bentuk susunan benda dan 3. Menggeneralisasi 7.1.8 Menggunakan sifat operasi (komutatif,
bilangan. Mereka dapat menyatakan pola asosiatif, dan distributive) pada aljabar
suatu situasi ke dalam bentuk aljabar. 4. Menyatakan

PELATIH AHLI PA-PSP 0149 KELAS F (SD) DAN KELAS N ( SMP ).

 Mereka dapat menggunakan sifat-sifat
operasi (komutatif, asosiatif, dan
distributif) untuk menghasilkan bentuk
aljabar yang ekuivalen.
Peserta didik dapat memahami relasi
dan fungsi (domain, kodomain, range)
dan menyajikannya dalam bentuk
diagram panah, tabel, himpunan
pasangan berurutan, dan grafik. Mereka
dapat membedakan beberapa fungsi
nonlinear dari fungsi linear secara
grafik. Mereka dapat menyelesaikan
persamaan dan pertidaksamaan linear
satu variabel. Mereka dapat menyajikan,
menganalisis, dan menyelesaikan
masalah dengan menggunakan relasi,
fungsi dan persamaan linear. Mereka
dapat
menyelesaikan sistem persaman linear
dua variable melalui beberapa cara
untuk penyelesaian masalah.
PELATIH AHLI PA-PSP 0149 KELAS F (SD) DAN KELAS N ( SMP ).
5. Menggunakan sifat 2. PLSV dan PtLSV 7.1.9 Mengenali konsep dan menyelesaikan
6. Memahami permasalahan yang berkaitan dengan
7. Menyajikan persamaan linier satu variable
8. Membedakan 7.1.10 Mengenali konsep dan menyelesaikan
9. Menganalisis permasalahan yang berkaitan dengan
10. Menyelesaikan pertidaksamaan linier satu variable
masalah
3. SPLDV 8.1.7 Mengenali konsep dan menyelesaikan
permasalahan berkaitan dengan sistem
persamaan linear dua variabel untuk
menyelesaikan permasalahan yang dekat
dengan keseharian murid.
8.1.8 Mengenali konsep dan menyelesaikan
permasalahan berkaitan dengan sistem
persamaan linear dua variabel menggunakan
cara aljabar substitusi atau eliminasi untuk
menyelesaikan permasalahan yang dekat
dengan keseharian murid.
8.1.9 Mengenali konsep dan menyelesaikan
permasalahan berkaitan dengan sistem
persamaan linear dua variabel simultan
menggunakan cara aljabar eliminasi atau
kombinasi keduanya untuk menyelesaikan
permasalahan yang dekat dengan keseharian
murid.
8.1.10 Menyelesaikan permasalahan berkaitan
dengan konsep sistem persamaan linear dua
variabel
 4. Relasi dan fungsi 9.1.5 Mengenali konsep dan menyelesaikan
(domain, kodomain, permasalahan berkaitan dengan relasi dan
range) pemetaan dalam keseharian murid
9.1.6 Mengenali konsep dan menyelesaikan
permasalahan berkaitan dengan tiga jenis
himpunan dalam relasi yaitu domain (daerah
asal), kodomain (daerah kawan), dan range
(hasil pemetaan)
Pengukuran Peserta didik dapat menjelaskan cara 1. Menjelaskan 1. Bangun datar 7.1.11 Menjelaskan konsep, menentukan dan
untuk menentukan luas lingkaran dan 2. Menentukan menyelesaikan permasalahan yang berkaitan
menyelesaikan masalah yang terkait. 3. Menghitung dengan elemen-elemen, luas, garis singgung,
Mereka dapat menjelaskan cara 4. Menyelesaikan sudut-sudut dalam lingkaran (sudut pusat dan
untuk menentukan luas permukaan dan masalah sudut keliling)
volume bangun ruang (prisma, tabung, 7.1.12 Menjelaskan konsep dan menyelesaikan
bola, limas dan kerucut) dan permasalahan berkaitan dengan melukis garis,
menyelesaikan masalah yang terkait. sudut dan bangun datar
Mereka dapat menjelaskan pengaruh 2. Bangun ruang 8.1.11 Mengidentifikasi konsep dan menyelesaikan
perubahan secara proporsional dari (Prisma,Limas, permasalahan berkaitan dengan rusuk, titik
bangun datar dan bangun ruang Tabung Kerucut, sudut, bidang, dan kerangka bangun ruang
terhadap ukuran panjang, besar sudut, Bola) 8.1.12 Menggali konsep berkaitan dengan luas
luas, dan/atau volume. permukaan bangun ruang
9.1.7 Menggali konsep dan menyelesaikan
permasalahan berkaitan dengan volume
prisma dan limas
9.1.8 Menggali konsep dan menyelesaikan
permasalahan berkaitan dengan volume
tabung dan kerucut
9.1.9 Menggali konsep dan menyelesaikan

PELATIH AHLI PA-PSP 0149 KELAS F (SD) DAN KELAS N ( SMP ).

 permasalahan berkaitan dengan volume bola.
9.1.10 Mendesain, menghitung luas permukaan
sekaligus volume dari kombinasi bangun
ruang
Geometri Peserta didik dapat membuat jaring- 1. Mengumpulkan 1. Garis dan Sudut 7.1.13 Menganalisis konsep dan menyelesaikan
jaring bangun ruang (prisma, tabung, 2. Menyajikan masalah yang berkaitan dengan garis dan
limas dan kerucut) dan membuat 3. Menganalisis sudut
bangun ruang tersebut dari jaring- 4. Membuat 7.1.14 Menganalisis konsep dan menyelesaikan
jaringnya. 5. Menjelaskan masalah yang berkaitan dengan sudut dalam
Peserta didik dapat menggunakan 6. Memprediksi segitiga
hubungan antar-sudut yang terbentuk 7. Membuat 2. Teorema 8.1.13 Menganalisis konsep Teorema Pythagoras
oleh dua garis yang berpotongan, dan keputusan/ Phytagoras dalam pembuktian segitiga siku-siku
oleh dua garis sejajar yang dipotong kesimpulan 8.1.14 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
sebuah garis transversal untuk 8. Menginvestigasi dengan teorema Pythagoras (termasuk jarak
menyelesaikan masalah (termasuk 9. Memahami antara dua titik pada bidang koordinat
menentukan jumlah besar sudut dalam Kartesius)
sebuah segitiga, menentukan besar 3. Bangun Ruang 8.1.15 Menganalisis dan membuat jaring-jaring
sudut yang belum diketahui pada bangun ruang (prisma, tabung, limas dan
sebuah segitiga). Mereka dapat kerucut) dan membuat bangun ruang tersebut
menjelaskan sifat-sifat kekongruenan dari jaring-jaringnya.
dan kesebangunan pada segitiga dan 8.1.16 Menyelesaikan persoalan berkaitan dengan
segiempat, dan menggunakannya untuk luas permukaan bangun ruang dengan bidang
menyelesaikan datar
masalah. Mereka dapat menunjukkan 9.1.11 Menganalisis konsep dan menyelesaikan
kebenaran teorema Pythagoras dan persoalan berkaitan dengan konsep jaring-
menggunakannya dalam menyelesaikan jaring, luas permukaan, dan volume prisma
masalah (termasuk jarak antara dua titik dan limas
pada bidang koordinat Kartesius). 9.1.12 Menganalisis konsep dan menyelesaikan

PELATIH AHLI PA-PSP 0149 KELAS F (SD) DAN KELAS N ( SMP ).

 Peserta didik dapat melakukan persoalan berkaitan dengan konsep jaring-
transformasi tunggal (refleksi, translasi, jaring, luas permukaan, dan volume tabung
rotasi, dan dilatasi) titik, garis, dan dan kerucut
bangun datar pada bidang koordinat 9.1.13 Menganalisis konsep dan menyelesaikan
Kartesius dan menggunakannya untuk persoalan berkaitan dengan konsep jaring-
menyelesaikan masalah jaring, luas permukaan, dan volume bola

4. Kekongruenan dan 9.1.14 Menjelaskan sifat-sifat kekongruenan dan

kesebangunan kesebangunan pada segitiga dan segi empat
9.1.15 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan kekongruenan dan kesebangunan pada
segitiga dan segi empat
5. Transformasi 9.1.16 Menjelaskan konsep dan menyelesaikan
tunggal persoalan berkaitan dengan transformasi
translasi dan dilatasi pada titik, garis, dan
bidang datar di koordinat Kartesius
9.1.17 Menjelaskan konsep dan menyelesaikan
persoalan berkaitan dengan transformasi
refleksi dan rotasi pada titik, garis, dan bidang
datar di koordinat Kartesius
9.1.18 Menyelesaikan persoalan berkaitan dengan
transformasi kombinasi untuk membentuk
sebuah pola gambar
Analisa Peserta didik dapat merumuskan 1. Merumuskan 1. Statistika 7.1.15 Merumuskan, megumpulkan, menyajikan data
Data pertanyaan, mengumpulkan, 2. Mengumpulkan menggunakan diagram batang dan diagram
dan Peluang menyajikan, dan menganalisis data 3. Menyajikan lingkaran.
untuk menjawab pertanyaan. Mereka 4. Menganalisis
7.1.16 Menganalisis data untuk menjawab
dapat menggunakan diagram batang dan 5. Membuat
pertanyaan

PELATIH AHLI PA-PSP 0149 KELAS F (SD) DAN KELAS N ( SMP ).

 diagram lingkaran untuk menyajikan
dan menginterpretasi data. Mereka
dapat mengambil sampel yang mewakili
suatu populasi untuk mendapatkan data
yang terkait dengan mereka dan
lingkungan mereka. Mereka dapat
menentukan dan menafsirkan rerata
(mean), median, modus, dan jangkauan
(range) dari data tersebut untuk
menyelesaikan masalah (termasuk
membandingkan
suatu data terhadap kelompoknya,
membandingkan dua kelompok data,
memprediksi, membuat keputusan).
Mereka dapat menginvestigasi
kemungkinan adanya perubahan
pengukuran pusat tersebut akibat
perubahan data.
Peserta didik dapat menjelaskan dan
menggunakan pengertian peluang dan
frekuensi relatif untuk menentukan
frekuensi harapan satu kejadian pada
suatu percobaan sederhana (semua hasil
percobaan dapat muncul secara merata).
PELATIH AHLI PA-PSP 0149 KELAS F (SD) DAN KELAS N ( SMP ).
6. Menjelaskan 7.1.17 Menentukan sampel yang mewakili suatu
7. Memprediksi populasi untuk menentukan data yang terkait
8. Membuat dengan murid dan lingkungannya
keputusan/
8.1.15 Menentukan dan menafsirkan rerata (mean),
kesimpulan
9. Menginvestigasi median, modus, dan jangkauan (range) dari
Memahami sata untuk menyelesaikan masalah
8.1.16 Menginvestigasi kemungkinan adanya
perubahan pengukuran pusat tersebut akibat
perubahan data.
2. Peluang 8.1.17 Memahami peluang dan frekuensi relatif dari
suatu percobaan
8.1.18 menjelaskan dan menggunakan pengertian
peluang dan frekuensi relatif untuk
menentukan frekuensi harapan satu kejadian
pada suatu percobaan sederhana.
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
Kelas/SMT:
Kode Tujuan Pembelajaran JP
7.1.1 Membaca, menuliskan, dan membandingkan bilangan bulat positif dan negatif serta menggunakannya untuk menyelesaikan permasalahan
dalam konteks keseharian menggunakan operasional hitung (penjumlahan, pengurangan, perkalilan dan pembagian)
7.1.2 Membaca, menuliskan, dan membandingkan bilangan pecahan dan persen serta menggunakannya untuk menyelesaikan permasalahan dalam
konteks keseharian menggunakan operasional hitung (penjumlahan, pengurangan, perkalilan dan pembagian)
7.1.3 Menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan pengertian dan fungsi faktorisasi bilangan prima, faktor persekutuan terbesar dan kelipatan
persekutuan terkecil dalam kehidupan sehari-hari

Kode 3 digit:
Digit pertama menunjukkan kelas, digit ke-2 menunjukkan semester (1: ganjil, 2: genap), digit ke-3 menunjukkan urutan TP.

PELATIH AHLI PA-PSP 0149 KELAS F (SD) DAN KELAS N ( SMP ).