Alur dan Tujuan Pembelajaran Matematika Fase D

ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

MATEMATIKA FASE D
Urutan Pembelajaran Tiap Kelas
Kelas 7 Semester Ganjil Kelas 7 Semester Genap
No. Unit Pembelajaran JP No. Unit Pembelajaran JP
1 Unit Pembelajaran 7.1 20 1 Unit Pembelajaran 7.5 20
2 Unit Pembelajaran 7.2 24 2 Unit Pembelajaran 7.6 22
3 Unit Pembelajaran 7.3 20 3 Unit Pembelajaran 7.7 24
4 Unit Pembelajaran 7.4 24 4 Unit Pembelajaran 7.8 20
Jumlah 88 Jumlah 86

Kelas 8 Semester Ganjil Kelas 8 Semester Genap

No. Unit Pembelajaran JP No. Unit Pembelajaran JP
1 Unit Pembelajaran 8.1 22 1 Unit Pembelajaran 8.5 20
2 Unit Pembelajaran 8.2 24 2 Unit Pembelajaran 8.6 24
3 Unit Pembelajaran 8.3 20 3 Unit Pembelajaran 8.7 22
4 Unit Pembelajaran 8.4 22 4 Unit Pembelajaran 8.8 20
Jumlah 88 Jumlah 86

Kelas 9 Semester Ganjil Kelas 9 Semester Genap

No. Unit Pembelajaran JP No. Unit Pembelajaran JP
1 Unit Pembelajaran 9.1 22 1 Unit Pembelajaran 9.5 22
2 Unit Pembelajaran 9.2 22 2 Unit Pembelajaran 9.6 22
3 Unit Pembelajaran 9.3 22 3 Unit Pembelajaran 9.7 22
4 Unit Pembelajaran 9.4 22 4 Unit Pembelajaran 9.8 20
Jumlah 88 Jumlah 86

1
 Alur dan Tujuan Pembelajaran Matematika Fase D

1. Tujuan Pembelajaran untuk Domain Bilangan

Materi Kode Tujuan Pembelajaran Kelas
Bilangan, operasional B.1 Membaca, menuliskan, dan memban – 7
hitung, faktor dan dingkan bilangan bulat positif dan negatif
kelipatan serta menggunakannya untuk menyele –
saikan permasalahan dalam konteks
keseharian menggunakan operasional
hitung (penjumlahan, pengurangan,
perkalilan dan pembagian)
B.2 Membaca, menuliskan, dan memban – 7
dingkan bilangan pecahan dan persen serta
menggunakannya untuk menyelesaikan
permasalahan dalam konteks keseharian
menggunakan operasional hitung (penjum-
lahan, pengurangan, perkalilan dan
pembagian)
B.3 Menyelesaikan permasalahan berkaitan 7
dengan pengertian dan fungsi faktorisasi
bilangan prima, faktor persekutuan terbesar
dan kelipatan persekutuan terkecil dalam
kehidupan sehari – hari
Aritmatika sosial B.4 Menyelesaikan permasalahan berkaitan 7
dengan konsep aritmatika sosial dalam
konteks penjualan dan pembelian dengan
diskon dan pajak yang digunakan dalam
keseharian murid.
B.5 Menggali konsep dan menyelesaikan 7
permasalahan berkaitan dengan konsep
aritmatika sosial dalam konteks jual beli
dengan keuntungan dan kerugian yang
digunakan dalam keseharian murid
B.6 Menggali konsep dan menyelesaikan 7
permasalahan berkaitan dengan konsep
aritmatika sosial dalam konteks jual beli
dengan pinjaman (kredit) dan tabungan
yang digunakan dalam keseharian murid.
Pembulatan, bilangan B.7 Membaca, menuliskan, dan memban – 8
rasional dingkan bilangan bulat, pecahan dan
desimal serta menggunakannya untuk
2
 Alur dan Tujuan Pembelajaran Matematika Fase D

Materi Kode Tujuan Pembelajaran Kelas

menyelesai –kan permasalahan dalam
konteks keseharian menggunakan
operasional hitung (penjum –lahan,
pengurangan, perkalilan dan pembagian)
B.8 Menggali konsep dan menyelesaikan 8
permasalahan berkaitan dengan estimasi
perhitungan dengan pembulatan
B.9 Menggali konsep dan menyelesaikan 8
permasalahan berkaitan dengan konsep
bruto, neto, dan tara dalam keseharian
murid
Rasio dan perban - B.10 Menyelesaikan permasalahan berkaitan 8
dingan dengan konsep rasio (skala, proporsi) dalam
keseharian murid
B.11 Menyelesaikan permasalahan berkaitan 8
dengan konsep rasio (laju perubahan) dalam
keseharian murid
B.12 Menyelesaikan permasalahan berkaitan 8
dengan konsep perbandingan senilai dan
berbalik nilai dalam keseharian murid
Himpunan B.13 Menggali konsep, membedakan dan 9
menyelesaikan permasalahan berkaitan
dengan konsep himpunan dan bukan
himpunan
B.14 Menggali konsep dan menyelesaikan 9
permasalahan berkaitan dengan notasi
himpunan (himpunan semesta, himpunan
bagian, himpunan kosong, komplemen
himpunan)
B.15 Menggali konsep dan menyelesaikan 9
permasalahan berkaitan dengan diagram
Venn untuk menjelaskan operasi himpunan
(irisan, gabungan, selisih dan komplemen)
Pangkat dan akar B.16 Menggali konsep dan menyelesaikan 9
pangkat permasalahan berkaitan dengan konsep
pangkat positif, pangkat negatif, dan
pangkat pecahan dalam keseharian murid.
B.17 Menggali konsep dan menyelesaikan 9
permasalahan berkaitan dengan bentuk
bilangan pangkat dan akar pangkat yang
digunakan dalam keseharian.
B.18 Menyelesaikan permasalahan berkaitan 9
dengan perhitungan penjumlahan,
3
 Alur dan Tujuan Pembelajaran Matematika Fase D

Materi Kode Tujuan Pembelajaran Kelas

pengurangan, perkalilan dan pembagian
untuk bilangan pangkat dan akar pangkat

2. Tujuan Pembelajaran untuk Domain Aljabar

Materi Kode Tujuan Pembelajaran Kelas

Persamaan dan perti A.1 Menggali konsep dan menyelesaikan 7
daksamaan permasalahan berkaitan dengan sifat
komutatif, asosiatif, dan distributif operasi
aritmatika pada bilangan riil
A.2 Menggali konsep dan menyelesaikan 7
permasalahan berkaitan dengan perbedaan
antara ekspresi, persamaan, dan fungsi
dalam aljabar
A.3 Menggali konsep dan menyelesaikan 7
permasalahan berkaitan dengan persamaan
aljabar dengan satu variabel
A.4 Menggali konsep dan menyelesaikan 7
permasalahan berkaitan dengan konsep
gradien atau kemiringan garis
A.5 Menggali konsep dan menyelesaikan 7
permasalahan berkaitan dengan konsep
persamaan linear
A.6 Menggali konsep dan menyelesaikan 7
permasalahan berkaitan dengan konsep
pertidaksamaan linear
Sistem persamaan A.7 Menggali konsep dan menyelesaikan 8
linear permasalahan berkaitan dengan sistem
persamaan linear dua variabel
menggunakan cara grafis dengan koordinat
Kartesius untuk menyelesaikan
permasalahan yang dekat dengan
keseharian murid.
A.8 Menggali konsep dan menyelesaikan 8
permasalahan berkaitan dengan sistem
persamaan linear dua variabel
menggunakan cara aljabar substitusi atau
eliminasi untuk menyelesaikan
permasalahan yang dekat dengan
keseharian murid.
4
 Alur dan Tujuan Pembelajaran Matematika Fase D

Materi Kode Tujuan Pembelajaran Kelas

A.9 Menggali konsep dan menyelesaikan 8
permasalahan berkaitan dengan sistem
persamaan linear dua variabel simultan
menggunakan cara aljabar eliminasi atau
kombinasi keduanya untuk menyelesaikan
permasalahan yang dekat dengan
keseharian murid.
Pola gambar dan A.10 Menggali konsep dan menyelesaikan 8
bilangan permasalahan berkaitan dengan barisan
bilangan pada pola bergambar yang
ditunjukkan.
A.11 Menggali konsep dan menyelesaikan 8
permasalahan berkaitan barisan aritmatika
dan barisan geometrik, serta membedakan
diantara keduanya
A.12 Menggali konsep dan menyelesaikan 8
permasalahan berkaitan dengan pola
bilangan persegi dan segitiga
Relasi dan fungsi A.13 Menggali konsep dan menyelesaikan 9
permasalahan berkaitan dengan relasi dan
pemetaan dalam keseharian murid.
A.14 Menggali konsep dan menyelesaikan 9
permasalahan berkaitan dengan tiga jenis
himpunan dalam relasi yaitu domain (daerah
asal), kodomain (daerah kawan), dan range
(hasil pemetaan)
A.15 Menggali konsep dan menyelesaikan 9
permasalahan berkaitan dengan berbagai
macam fungsi, baik fungsi linear maupun
fungsi kuadratik.
Persamaan kuadrat A.16 Menggali konsep dan menyelesaikan 9
permasalahan berkaitan dengan titik-titik
pembentuk persamaan kuadrat dalam
koordinat Kartesius
A.17 Menggali konsep dan menyelesaikan 9
permasalahan berkaitan dengan perkalian
binomial untuk membentuk persamaan
kuadrat
A.18 Menggali konsep dan menyelesaikan 9
permasalahan berkaitan dengan faktorisasi
persamaan kuadrat secara aljabar dan grafis
3. Tujuan Pembelajaran untuk Domain Pengukuran

5
 Alur dan Tujuan Pembelajaran Matematika Fase D

Materi Kode Tujuan Pembelajaran Kelas

Bangun datar P.1 Mengklasifikasikan dan membedakan 7
berbagai bentuk bidang datar bersudut
banyak (poligon)
P.2 Menggali konsep dan menyelesaikan 7
permasalahan berkaitan dengan keliling dan
luas bidang datar
P.3 Menguraikan bangun berdimensi tiga ke 7
dalam kerangka dan jaring-jaring
pembentuknya dan mengetahui total rangka
dan luas permukaan.
P.4 Mengaplikasikan skala/perbandingan pada 7
pengukuran bidang datar
P.5 Mengaplikasikan konversi satuan pengu – 7
kuran (termasuk satuan untuk kecepatan)
P.6 Menginterpretasikan grafik jarak tempuh dan 7
waktu perjalanan
P.7 Menggali konsep dan menyelesaikan 8
permasalahan berkaitan dengan elemen –
elemen lingkaran
P.8 Menggali konsep dan menyelesaikan 8
permasalahan berkaitan dengan sudut –
sudut dalam lingkaran (sudut pusat dan
sudut keliling)
P.9 Menggali konsep dan menyelesaikan 8
permasalahan berkaitan dengan luas juring,
panjang busur, keliling lingkaran dan luas
lingkaran
Bangun ruang P.10 Menggali konsep dan menyelesaikan 8
permasalahan berkaitan dengan rusuk, titik
sudut, bidang, dan kerangka bangun ruang
P.11 Menggali konsep dan menyelesaikan 8
permasalahan berkaitan dengan jaring-jaring
bangun ruang
P.12 Menggali konsep berkaitan dengan luas 8
permukaan bangun ruang
P.13 Menggali konsep dan menyelesaikan 9
permasalahan berkaitan dengan volume
prisma dan limas
P.14 Menggali konsep dan menyelesaikan 9
permasalahan berkaitan dengan volume
tabung dan kerucut
P.15 Menggali konsep dan menyelesaikan 9

6
 Alur dan Tujuan Pembelajaran Matematika Fase D

Materi Kode Tujuan Pembelajaran Kelas

permasalahan berkaitan dengan volume
bola.
P.16 Menyelesaikan permasalahan berkaitan 9
dengan konversi satuan baku luas dan
volume
P.17 Menyesuaikan faktor skala dan 9
menyelesaikan permasalahan berkaitan
dengan skala desain sebuah bangun ruang
P.18 Mendesain, menghitung luas permukaan 9
sekaligus volume dari kombinasi bangun
ruang
4. Tujuan Pembelajaran untuk Domain Geometri

Materi Kode Tujuan Pembelajaran Kelas

Bidang datar G.1 Mengaplikasikan konsep garis dan sudut 7
(garis transversal, pasangan sudut sehadap,
dll)
G.2 Mengaplikasikan konsep kongruen dan 7
sebangun untuk bidang datar segitiga
maupun segiempat
G.3 Mengaplikasikan konsep segitiga 7
(menggambar segitiga, garis-garis istimewa
dalam segitiga)
G.4 Menguraikan dan mengaplikasikan unsur- 7
unsur dalam sebuah bangun datar (segi
banyak dan lingkaran)
G.5 Mengaplikasikan hubungan antara sudut- 7
sudut dalam lingkaran dalam keseharian
murid.
G.6 Mengaplikasikan konsep perhitungan luas 7
dan keliling lingkaran dalam keseharian
murid
Teorema Pythagoras G.7 Menggali konsep Teorema Pythagoras 8
dalam pembuktian segitiga siku-siku
G.8 Menggali konsep dan menyelesaikan 8
persoalan berkaitan dengan Teorema
Pythagoras menggunakan segitiga dalam
lingkaran dengan sudut yang berbeda
sehingga membentuk hubungan antar sisi
dan sudutnya (dasar trigonometri)
G.9 Menggali konsep dan menyelesaikan 8
persoalan berkaitan dengan Teorema
7
 Alur dan Tujuan Pembelajaran Matematika Fase D

Materi Kode Tujuan Pembelajaran Kelas

Pythagoras untuk mengukur jarak 2 titik
dalam koordinat Kartesian dan tinggi serta
jarak benda
Bidang ruang G.10 Menggali konsep dan menyelesaikan 8
persoalan berkaitan dengan unsur – unsur
dan kerangka bangun ruang dengan bidang
datar, termasuk polihedron
G.11 Menggali konsep dan menyelesaikan 8
persoalan berkaitan dengan jaring-jaring
bangun ruang dengan bidang datar,
termasuk polihedron
G.12 Menyelesaikan persoalan berkaitan dengan 8
luas permukaan bangun ruang dengan
bidang datar
G.13 Menggali konsep dan menyelesaikan 9
persoalan berkaitan dengan konsep jaring-
jaring, luas permukaan, dan volume prisma
dan limas
G.14 Menggali konsep dan menyelesaikan 9
persoalan berkaitan dengan konsep jaring-
jaring, luas permukaan, dan volume tabung
dan kerucut
G.15 Menggali konsep dan menyelesaikan 9
persoalan berkaitan dengan konsep jaring –
jaring, luas permukaan, dan volume bola
Transformasi geometri G.16 Menggali konsep dan menyelesaikan 9
tunggal persoalan berkaitan dengan transformasi
refleksi dan rotasi pada titik, garis, dan
bidang datar di koordinat Kartesian
G.17 Menggali konsep dan menyelesaikan 9
persoalan berkaitan dengan transformasi
translasi dan dilatasi pada titik, garis, dan
bidang datar di koordinat Kartesius.
G.18 Menggali konsep dan menyelesaikan 9
persoalan berkaitan dengan transformasi
kombinasi untuk membentuk sebuah pola
gambar
5. Tujuan Pembelajaran untuk Domain Analisa Data dan Peluang

Materi Kode Tujuan Pembelajaran Kelas

Data D.1 Mengaplikasikan jenis data (data kuantitatif 7
atau kualitatif) dan sumber data (data primer
8
 Alur dan Tujuan Pembelajaran Matematika Fase D

Materi Kode Tujuan Pembelajaran Kelas

atau sekunder) yang tepat untuk sebuah
pengumpulan data.
D.2 Membedakan konsep sampel dengan 7
populasi serta menjelaskan alasan
pemilihan sampel untuk kegiatan
pengumpulan data
D.3 Mengunakan proporsi untuk membuat 7
dugaan terkait suatu populasi berdasarkan
sampel yang digunakan
D.4 Menggunakan histogram dan diagram 7
lingkaran untuk menyajikan dan
menginterpretasi data
D.5 Memahami, membedakan makna, dan 7
mengaplikasikan konsep mean (rata – rata)
dan median
D.6 Memahami, membedakan makna, dan 7
mengaplikasikan konsep mean (rata – rata) ,
median, modus, dan jangkauan (range)
D.7 Menggunakan diagram garis, histogram dan 8
diagram lingkaran untuk menyajikan dan
menginterpretasi data
D.8 Menggunakan konsep sampel, rerata 8
(mean), median, modus, dan jangkauan
(range) untuk memaknai dan memban –
dingkan beberapa himpunan data yang
terkait dengan murid dan lingkungannya
D.9 Menginvestigasi kemungkinan adanya 8
perubahan pengukuran pusat tersebut
akibat perubahan data.
Peluang D.10 Mengaplikasikan skala probabilitas dalam 8
menyelesaikan permasalahan yang dekat
dengan keseharian murid.
D.11 Mengaplikasikan konsep jika probabilitas 8
kesuksesan dan kegagalan dijumlahkan
akan berjumlah 1.
D.12 Mengaplikasikan frekuensi relatif dan 8
frekuensi harapan untuk sebuah kejadian
D.13 Menggali konsep dan menyelesaikan 9
permasalahan berkaitan dengan peluang
sebuah rangkuman statistika menggunakan
boxplot (box – and – whisker plots)
D.14 Mengaplikasikan data bivariat (dua variabel) 9

9
 Alur dan Tujuan Pembelajaran Matematika Fase D

Materi Kode Tujuan Pembelajaran Kelas

menggunakan titik acak (scatterplots)
D.15 Mengaplikasikan garis perkiraan yang cocok 9
untuk mengajukan dugaan (konjektur)
D.16 Menggali konsep, menjelaskan dan 9
menggunakan pengertian peluang
(probabilitas)
D.17 Membedakan peluang (probabilitas) dengan 9
proporsi (frekuensi relatif)
D.18 Memperkirakan terjadinya satu dan dua 9
kejadian pada suatu percobaan sederhana
(semua hasil percobaan dapat muncul
secara merata).

10
 Alur dan Tujuan Pembelajaran Matematika Fase D

ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

FASE D
1. Rational Penyusunan Alur dan Tujuan Pembelajaran
Kelas 7 Semester Ganjil
ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN
FASE D
Nama Sekolah SMP Negeri 1 Krian
Mata Pelajaran Matematika
Nama Pengajar Drs. Juni Iswandi
Jenjang / Kelas 7 – Semester Ganjil
Unit Pembelajaran 7.1
Tujuan Unit Mengembangkan konsep bilangan bulat positif dan negatif serta
menggunakannya untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan garis dan sudut, kesebangunan, dan konsep segitiga
Domain Bilangan dan Geometri
Kode Tujuan Pembelajaran Topik JP
B.1 Membaca, menuliskan, dan membandingkan Bilangan Bulat 6
bilangan bulat positif dan negatif serta
menggunakannya untuk menyele -saikan
permasalahan dalam konteks keseharian
menggunakan operasional hitung (penjumlahan,
pengurangan, perkalilan dan pembagian)
G.1 Mengaplikasikan konsep garis dan sudut (garis Garis dan Sudut 4
transversal, pasangan sudut sehadap, dll)
G.2 Mengaplikasikan konsep kongruen dan sebangun 4
untuk bidang datar segitiga maupun segiempat
G.3 Mengaplikasikan konsep segitiga ( menggambar 6
segitiga, garis – garis istimewa dalam segitiga)
Perkiraan JP Unit 20
Kata Kunci Bilangan bulat, garis, sudut, kesebangunan, segitiga
Penjelasan singkat Pembelajaran diawali dengan membaca, menuliskan, dan
membandingkan bilangan bulat positif dan negatif yang akan
digunakan dalam menggali konsep dan menyelesaikan
permasalahan yang berkaitan dengan konsep garis dan sudut,
seperti garis transversal, pasangan sudut sehadap, dll.
Kemudian dilanjutkan dengan menggali konsep dan

11
 Alur dan Tujuan Pembelajaran Matematika Fase D

ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

FASE D
menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan kongruen dan
sebangun serta konsep segitiga (garis – garis dan sudut
istimewa)
Profil Pelajar  Mengenali hal – hal yang sama dan berbeda yang dimiliki diri
Pancasila dan temannya dalam berbagai hal, serta memberikan respon
secara positif.
 Mengidentifikasi dan mengolah informasi dan gagasan
 Melakukan penalaran konkrit dan memberikan alasan dalam
menyelesaikan masalah dan mengambil keputusan
Glosarium  Bilangan bulat, penjumlahan, pengurangan, perkalian,
pembagian, garis, sudut, garis transversal,
 pasangan sudut sehadap, sudut berlawanan, segitiga,
segiempat, garis – garis istimewa dalam segitiga

12
 Alur dan Tujuan Pembelajaran Matematika Fase D

ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

FASE D
Nama Sekolah SMP Negeri 1 Krian
Mata Pelajaran Matematika
Nama Pengajar Drs. Juni Iswandi
Jenjang / Kelas 7 – Semester Ganjil
Unit Pembelajaran 7.2
Tujuan Unit Menggunakan bilangan dalam operasi hitung dalam
menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan sifat
penjumlahan dan perkalian serta kalimat aljabar
Domain Bilangan , Aljabar
Kode Tujuan Pembelajaran Topik JP
B.2 Membaca, menuliskan, dan membandingkan Bilangan pecahan , 8
bilangan pecahan dan persen serta menggu – faktor dan kelipatan
nakannya untuk menyelesaikan permasalahan
dalam konteks keseharian menggunakan
operasional hitung (penjumlahan, pengurangan,
perkalilan dan pembagian)
B.3 Menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan 8
pengertian dan fungsi faktorisasi bilangan prima,
faktor persekutuan terbesar dan kelipatan
persekutuan terkecil dalam kehidupan sehari – hari
A.1 Menggali konsep dan menyelesaikan Sifat operasi matema 4
permasalahan berkaitan dengan sifat komutatif, -tika, ekspresi, persa -
asosiatif, dan distributif operasi aritmatika pada maan dan fungsi
bilangan riil
A.2 Menggali konsep dan menyelesaikan 4
permasalahan berkaitan dengan perbedaan antara
ekspresi, persamaan, dan fungsi dalam aljabar
Perkiraan JP Unit 24
Kata Kunci Operasi hitung, bilangan, faktor dan kelipatan
Penjelasan singkat Pembelajaran diawali dengan murid dipantik dengan bincang
bilangan bulat dan pecahan, yang kemudian membahas tentang
persen. Setelah itu, beralih pada mencari faktorisasi bilangan
prima dengan FPB dan KPK serta menyelesaikan permasalahan
berkaitan dengan hal tersebut. Setelah itu murid akan menggali
tentang sifat operasi hitung (asosiatif, komutatif, dan distributif)
untuk memudahkan dalam membentuk kalimat aljabar (ekspresi,

13
 Alur dan Tujuan Pembelajaran Matematika Fase D

ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

FASE D
persamaan, dan fungsi)
Profil Pelajar  Mengenali hal-hal yang sama dan berbeda yang dimiliki diri
Pancasila dan temannya dalam berbagai hal, serta memberikan respon
secara positif.
 Mengidentifikasi dan mengolah informasi dan gagasan
 Melakukan penalaran konkrit dan memberikan alasan dalam
menyelesaikan masalah dan mengambil keputusan
Glosarium  Bilangan pecahan, bilangan persen, faktorisasi bilangan
prima, sifat operasi hitung (asosiatif, komutatif, dan
distributif), kalimat aljabar (ekspresi, persamaan, dan fungsi)

14
 Alur dan Tujuan Pembelajaran Matematika Fase D

ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

FASE D
Nama Sekolah SMP Negeri 1 Krian
Mata Pelajaran Matematika
Nama Pengajar Drs. Juni Iswandi
Jenjang / Kelas 7 – Semester Ganjil
Unit Pembelajaran 7.3
Tujuan Unit Menggunakan konsep diskon dan pajak beserta keuntungan dan
kerugian untuk menentukan hargajual beserta pemodalan
investasi produksinya
Domain Bilangan, Aljabar
Kode Tujuan Pembelajaran Topik JP
B.4 Menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan Bilangan Bulat 6
konsep aritmatika sosial dalam konteks penjualan
dan pembelian dengan diskon dan pajak yang
digunakan dalam keseharian murid.
B.5 Menggali konsep dan menyelesaikan 6
permasalahan berkaitan dengan konsep aritmatika
sosial dalam konteks jual beli dengan keuntungan
dan kerugian yang digunakan dalam keseharian
murid
B.6 Menggali konsep dan menyelesaikan 6
permasalahan berkaitan dengan konsep aritmatika
sosial dalam konteks jual beli dengan pinjaman
(kredit) dan tabungan yang digunakan dalam
keseharian murid.
A.3 Menggali konsep dan menyelesaikan Persamaan dan 2
permasalahan berkaitan dengan persamaan pertidaksamaan
aljabar dengan satu variabel
Perkiraan JP Unit 20
Kata Kunci aritmatika sosial, diskon dan pajak, untung dan rugi, investasi
Penjelasan singkat Pembelajaran dimulai dengan memberdayakan konteks jual beli
dengan diskon dan pajak, diawali dengan mengamati struk
pembelian barang dari supermarket atau restauran. Kemudian,
murid dapat melakukan sebuah simulasi jika memiliki sebuah
produk yang akan dijual maka bisa menghitung berapa harga
produksi dan harga jual dengan diskon maupun pajak. Setelah itu,
jika murid ingin mengajak orang lain atau lembaga keuangan
mendukung kegiatan produksinya secara finansial, maka murid
bisa menyampaikan berapa jumlah pinjaman yang diminta dan
jumlah cicilannya. Murid juga bisa menghitung investasi maupun

15
 Alur dan Tujuan Pembelajaran Matematika Fase D

ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

FASE D
tabungannya
Profil Pelajar  Mengenali hal – hal yang sama dan berbeda yang dimiliki diri
Pancasila dan temannya dalam berbagai hal, serta memberikan respon
secara positif.
 Mengidentifikasi dan mengolah informasi dan gagasan
 Melakukan penalaran konkrit dan memberikan alasan dalam
menyelesaikan masalah dan mengambil keputusan
Glosarium  Kegiatan jual beli, ekonomi, diskon dan pajak, harga produksi,
harga jual, untung dan rugi, modal, investasi, dan tabungan ,
ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN
FASE D
Nama Sekolah SMP Negeri 1 Krian
Mata Pelajaran Matematika
Nama Pengajar Drs. Juni Iswandi
Jenjang / Kelas 7 – Semester Ganjil
Unit Pembelajaran 7.4
Tujuan Unit Mengetahui konsep sampel dan populasi serta penggunaan
proporsi untuk menghubungkan keduanya menggunakan konsep
bilangan bulat
Domain Bilangan, Analisa Data dan Peluang
Kode Tujuan Pembelajaran Topik JP
B.1 Membaca, menuliskan, dan membandingkan Bilangan Bulat 2
bilangan bulat positif dan negatif serta
menggunakannya untuk menyelesaikan permasa –
lahan dalam konteks keseharian menggunakan
operasional hitung (penjumlahan, pengurangan,
perkalilan dan pembagian)
D.1 Mengaplikasikan jenis data (data kuantitatif atau Data 6
kualitatif) dan sumber data (data primer atau
sekunder) yang tepat untuk sebuah pengumpulan
data.
D.2 Membedakan konsep sampel dengan populasi 8
serta menjelaskan alasan pemilihan sampel untuk
kegiatan pengumpulan data
D.3 Mengunakan proporsi untuk membuat dugaan 8
terkait suatu populasi berdasarkan sampel yang
digunakan
Perkiraan JP Unit 24
Kata Kunci Bilangan bulat, hipotesis, proporsi, sampel, populasi
Penjelasan singkat Pembelajaran dimulai dengan kegiatan bincang bilangan, yang
akan menunjukkan beragam cara untuk melakukan operasional
hitung, lalu menggunakan kemampuan tersebut dalam
16
 Alur dan Tujuan Pembelajaran Matematika Fase D

ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

FASE D
menetapkan populasi untuk sebuah perancangan data penelitian,
dengan melihat pada jenis data, sumber data, serta membedakan
antara konsep sampel dan populasi beserta menggunakan
proporsi untuk
membuat sebuah dugaan atau hipotesis.
Profil Pelajar  Mengenali hal – hal yang sama dan berbeda yang dimiliki diri
Pancasila dan temannya dalam berbagai hal, serta memberikan respon
secara positif.
 Mengidentifikasi dan mengolah informasi dan gagasan
 Melakukan penalaran konkrit dan memberikan alasan dalam
menyelesaikan masalah dan mengambil keputusan
Glosarium  Bilangan bulat, bincang bilangan, operasional hitung
(penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian), data
kuantitatif dan kualitatif, data primer dan sekunder, sampel,
populasi, proporsi,

Catatan :
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................

Mengetahui : Krian , Juli 2022

Kepala SMP Negeri 1 Krian Guru Mata Pelajaran

Drs. SUGENG PAMUDJI , M Pd Drs. JUNI ISWANDI

NIP. 19630906 199703 1 001 NIP. 19650605 199203 1 021

17
 Alur dan Tujuan Pembelajaran Matematika Fase D

Kelas 7 Semester Genap

ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN
FASE D
Nama Sekolah SMP Negeri 1 Krian
Mata Pelajaran Matematika
Nama Pengajar Drs. Juni Iswandi
Jenjang / Kelas 7 – Semester Genap
Unit Pembelajaran 7.5
Tujuan Unit Menggunakan bilangan bulat untuk menyajikan dan
menginterpretasikan data sekaligus juga menyelesaikan
permasalahan berkaitan dengan penyebaran data .
Domain Bilangan, Analisa Data dan Peluang
Kode Tujuan Pembelajaran Topik JP
B.1 Membaca, menuliskan, dan membandingkan Bilangan Bulat 2
bilangan bulat positif dan negatif serta
menggunakannya untuk menyelesaikan perma –
salahan dalam konteks keseharian menggunakan
operasional hitung (penjumlahan, pengurangan,
perkalilan dan pembagian)
D.4 Menggunakan histogram dan diagram lingkaran Data 6
untuk menyajikan dan menginterpretasi data
D.5 Memahami, membedakan makna, dan menga – 6
plikasikan konsep mean (rata – rata) dan median
D.6 Memahami, membedakan makna, dan mengapli – 6
kasikan konsep mean (rata – rata) , median,
modus, dan jangkauan (range)
Perkiraan JP Unit 20
Kata Kunci Bilangan bulat , interpretasi data , penyebaran data
Penjelasan singkat Pembelajaran diawali dengan mengadakan bincang bilangan,
yang membahas tentang bilangan bulat dan operasional hitung
(perkalian dan pembagian). Kemudian menggunakan bilangan
bulat tersebut untuk menyajikan dan menginterpretasikan data
menggunakan sebuah histogram dan diagram lingkaran.
Pembelajaran berlanjut pada menyelesaikan permasalahan
berkaitan dengan konsep penyebaran data: mean (rata-rata),
median, modus, dan jangkauan (range).
Profil Pelajar  Mengenali hal – hal yang sama dan berbeda yang dimiliki diri

18
 Alur dan Tujuan Pembelajaran Matematika Fase D

ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

FASE D
Pancasila dan temannya dalam berbagai hal, serta memberikan respon
secara positif.
 Mengidentifikasi dan mengolah informasi dan gagasan
 Melakukan penalaran konkrit dan memberikan alasan dalam
menyelesaikan masalah dan mengambil keputusan
Glosarium  Bilangan bulat positif, operasional hitung, histogram, diagram
lingkaran, penyebaran data, mean (rata-rata), median, modus,
dan jangkauan (range)

19
 Alur dan Tujuan Pembelajaran Matematika Fase D

ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

FASE D
Nama Sekolah SMP Negeri 1 Krian
Mata Pelajaran Matematika
Nama Pengajar Drs. Juni Iswandi
Jenjang / Kelas 7 – Semester Genap
Unit Pembelajaran 7.6
Tujuan Unit Menganalisa kerangka dan bidang pembentuk sebuah bidang
ruang
Domain Geometri dan Pengukuran
Kode Tujuan Pembelajaran Topik JP
G.4 Menguraikan dan mengaplikasikan unsur-unsur Bangun Datar 4
dalam sebuah bangun datar (segi banyak dan
lingkaran)
G.5 Mengaplikasikan hubungan antara sudut-sudut 4
dalam lingkaran dalam keseharian murid.
G.6 Mengaplikasikan konsep perhitungan luas dan 8
keliling lingkaran dalam keseharian murid
P.3 Menguraikan bangun berdimensi tiga ke dalam Pengukuran 6
kerangka dan jaring-jaring pembentuknya dan
mengetahui total rangka dan luas permukaan.
Perkiraan JP Unit 22
Kata Kunci Bidang ruang, kerangka, mengukur panjang dan luas
Penjelasan singkat Pembelajaran dimulai dengan pemantik menganalisa bentuk dari
sebuah bangun datar, dengan melihat pada unsur-unsurnya untuk
bangun segi banyak dan lingkaran, sekaligus mengaplikasikan
hubungan antara sudut-sudut dalam bangun datar, termasuk
lingkaran. Sekaligus mengaplikasikan konsep berhitung luas dan
keliling lingkaran dalam keseharian. Dengan menggunakan
pengetahuan tersebut, mulai menguraikan bangun ruang ke
dalam bentuk kerangka dan jaring-jaring serta menghitung total
panjang kerangka dan luas jaring-jaringnya
Profil Pelajar  Mengenali hal – hal yang sama dan berbeda yang dimiliki diri
Pancasila dan temannya dalam berbagai hal, serta memberikan respon
secara positif.
 Mengidentifikasi dan mengolah informasi dan gagasan
 Melakukan penalaran konkrit dan memberikan alasan dalam
menyelesaikan masalah dan mengambil keputusan
Glosarium  Bangun datar, unsur-unsur bangun, hubungan sudut – sudut ,
20
 Alur dan Tujuan Pembelajaran Matematika Fase D

ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

FASE D
konsep luas dan keliling untuk bidang datar,

ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

FASE D
Nama Sekolah SMP Negeri 1 Krian
Mata Pelajaran Matematika
Nama Pengajar Drs. Juni Iswandi
Jenjang / Kelas 7 – Semester Genap
Unit Pembelajaran 7.7
Tujuan Unit Menggunakan konsep gradien untuk menyelesaikan
permasalahan berkaitan dengan persamaan linear, menggambar
pertidaksamaan linear, kemudian pada skala / perbandingan dan
grafik jarak tempuh
Domain Aljabar dan Pengukuran
Kode Tujuan Pembelajaran Topik JP
A.4 Menggali konsep dan menyelesaikan Gradien, persamaan 4
permasalahan berkaitan dengan konsep gradien dan pertidaksamaan
atau kemiringan garis linear
A.5 Menggali konsep dan menyelesaikan 8
permasalahan berkaitan dengan konsep
persamaan linear
A.6 Menggali konsep dan menyelesaikan 4
permasalahan berkaitan dengan konsep
pertidaksamaan linear
P.4 Mengaplikasikan skala / perbandingan pada Pengukuran 4
pengukuran bidang datar
P.6 Menginterpretasikan grafik jarak tempuh dan waktu 4
perjalanan
Perkiraan JP Unit 24
Kata Kunci Gradien, persamaan, pertidaksamaan
Penjelasan singkat Pembelajaran diawali dengan menggali konsep dan
menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan gradien atau
kemiringan garis, persamaan linear, dan pertidaksamaan linear.
Kemudian, pengetahuan ini diaplikasikan pada
skala/perbandingan pengukuran bidang datar serta interpretasi
grafik jarak tempuh dan waktu perjalanan
Profil Pelajar  Mengenali hal – hal yang sama dan berbeda yang dimiliki diri
Pancasila dan temannya dalam berbagai hal, serta memberikan respon
secara positif.
 Mengidentifikasi dan mengolah informasi dan gagasan
21
 Alur dan Tujuan Pembelajaran Matematika Fase D

ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

FASE D
 Melakukan penalaran konkrit dan memberikan alasan dalam
menyelesaikan masalah dan mengambil keputusan
Glosarium  Gradien, kemiringan garis, persamaan linear, pertidaksamaan,
skala, perbandingan, grafik

ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

FASE D
Nama Sekolah SMP Negeri 1 Krian
Mata Pelajaran Matematika
Nama Pengajar Drs. Juni Iswandi
Jenjang / Kelas 7 – Semester Genap
Unit Pembelajaran 7.8
Tujuan Unit Menggunakan bilangan untuk menganalisa dan menyelesaikan
pembelajaran bidang datar
Domain Bilangan dan Pengukuran
Kode Tujuan Pembelajaran Topik JP
B.1 Membaca, menuliskan, dan membandingkan Bilangan Bulat 4
bilangan bulat positif dan negatif serta
menggunakannya untuk menyele -saikan
permasalahan dalam konteks keseharian
menggunakan operasional hitung (penjumlahan,
pengurangan, perkalilan dan pembagian)
P.1 Mengklasifikasikan dan membedakan berbagai Pengukuran bidang 4
bentuk bidang datar bersudut banyak (poligon) datar
P.2 Menggali konsep dan menyelesaikan 8
permasalahan berkaitan dengan keliling dan luas
bidang datar
P.5 Mengaplikasikan konversi satuan pengukuran 4
(termasuk satuan untuk kecepatan)
Perkiraan JP Unit 20
Kata Kunci Bilangan bulat, poligon, konsep keliling dan luas
Penjelasan singkat Pembelajaran dimulai dari bincang bilangan tentang operasional
hitung tertentu dan memantik diskusi untuk menunjukkan cara
hitung yang berbeda, kemudian menggunakan bilangan –
bilangan tersebut saat mengeksplorasi bidang datar bersudut
banyak, menggali konsep keliling dan luas, serta mengaplikasikan
konversi satuan pengukuran (termasuk satuan untuk kecepatan)
Profil Pelajar  Mengenali hal – hal yang sama dan berbeda yang dimiliki diri
Pancasila dan temannya dalam berbagai hal, serta memberikan respon
secara positif.
 Mengidentifikasi dan mengolah informasi dan gagasan

22
 Alur dan Tujuan Pembelajaran Matematika Fase D

ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

FASE D
 Melakukan penalaran konkrit dan memberikan alasan dalam
menyelesaikan masalah dan mengambil keputusan
Glosarium  Bilangan bulat, operasi hitung, poligon, keliling, luas, konversi
satuan ukur, satuan kecepatan

Catatan :
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................

Mengetahui : Krian , Juli 2022

Kepala SMP Negeri 1 Krian Guru Mata Pelajaran

Drs. SUGENG PAMUDJI , M Pd Drs. JUNI ISWANDI

NIP. 19630906 199703 1 001 NIP. 19650605 199203 1 021

23
 Alur dan Tujuan Pembelajaran Matematika Fase D

ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

FASE D
2. Rational Penyusunan Alur dan Tujuan Pembelajaran
Kelas 8 Semester Ganjil
ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN
FASE D
Nama Sekolah SMP Negeri 1 Krian
Mata Pelajaran Matematika
Nama Pengajar Drs. Juni Iswandi
Jenjang / Kelas 8 – Semester Ganjil
Unit Pembelajaran 8.1
Tujuan Unit Menggunakan konsep unsur bangun ruang, hingga bisa membentuk
kerangka dan jaring-jaring untuk membentuk sebuah kemasan
Domain Bilangan dan Pengukuran
Kode Tujuan Pembelajaran Topik JP
P.10 Menggali konsep dan menyelesaikan Pengukuran bangun 8
permasalahan berkaitan dengan rusuk, titik sudut, ruang
bidang, dan kerangka bangun ruang
P.11 Menggali konsep dan menyelesaikan 6
permasalahan berkaitan dengan jaring-jaring
bangun ruang
P.12 Menggali konsep berkaitan dengan luas 4
permukaan bangun ruang
B.9 Menggali konsep dan menyelesaikan Aritmatika Sosial 4
permasalahan berkaitan dengan konsep bruto,
neto, dan tara dalam keseharian murid
Perkiraan JP Unit 20
Kata Kunci Bangun ruang, berat bruto
Penjelasan singkat Pembelajaran menggunakan konteks pengemasan sebuah produk
untuk mengaplikasikan konsep bruto, neto, dan tara dengan
sebelumnya memahami tentang rusuk, titik sudut, bidang, dan
kerangka bangun ruang, serta jaring-jaring dan luas permukaan

24
 Alur dan Tujuan Pembelajaran Matematika Fase D

ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

FASE D
bangun ruang yang digunakan sebagai tempat kemasan
Profil Pelajar  Mengenali hal – hal yang sama dan berbeda yang dimiliki diri
Pancasila dan temannya dalam berbagai hal, serta memberikan respon
secara positif.
 Mengidentifikasi dan mengolah informasi dan gagasan
 Melakukan penalaran konkrit dan memberikan alasan dalam
menyelesaikan masalah dan mengambil keputusan
Glosarium  Berat bruto, neto, tara, rusuk titik sudut, bidang, kerangka, jaring-
jaring, luas permukaan ,

ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

FASE D
Nama Sekolah SMP Negeri 1 Krian
Mata Pelajaran Matematika
Nama Pengajar Drs. Juni Iswandi
Jenjang / Kelas 8 – Semester Ganjil
Unit Pembelajaran 8.2
Tujuan Unit Memperumum barisan dan pola bilangan dengan sebelumnya
memahami konsep bilangan
Domain Bilangan dan Aljabar
Kode Tujuan Pembelajaran Topik JP
B.8 Menggali konsep dan menyelesaikan Bilangan bulat 4
permasalahan berkaitan dengan estimasi
perhitungan dengan pembulatan
A.10 Menggali konsep dan menyelesaikan Pola dan barisan 4
permasalahan berkaitan dengan barisan bilangan bilangan
pada pola bergambar yang ditunjukkan.
A.11 Menggali konsep dan menyelesaikan 8
permasalahan berkaitan barisan aritmatika dan
barisan geometrik, serta membedakan diantara
keduanya
A.12 Menggali konsep dan menyelesaikan 8
permasalahan berkaitan dengan pola bilangan
persegi dan segitiga
Perkiraan JP Unit 24
Kata Kunci Operasional hitung, pembulatan, barisan dan pola bilangan
Penjelasan singkat Pembelajaran diawali dengan menggali konsep tentang berhitung
dengan pembulatan, yang kemudian akan digunakan untuk
memperumum barisan bilangan pada pola bergambar, pola bilangan,
barisan aritmetik dan geometrik.
Profil Pelajar  Mengenali hal – hal yang sama dan berbeda yang dimiliki diri
Pancasila dan temannya dalam berbagai hal, serta memberikan respon
25
 Alur dan Tujuan Pembelajaran Matematika Fase D

ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

FASE D
secara positif.
 Mengidentifikasi dan mengolah informasi dan gagasan
 Melakukan penalaran konkrit dan memberikan alasan dalam
menyelesaikan masalah dan mengambil keputusan
Glosarium  Pembulatan, barisan bilangan (aritmatika dan geometrik), pola
bergambar, pola bilangan

ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

FASE D
Nama Sekolah SMP Negeri 1 Krian
Mata Pelajaran Matematika
Nama Pengajar Drs. Juni Iswandi
Jenjang / Kelas 8 – Semester Ganjil
Unit Pembelajaran 8.3
Tujuan Unit Menggunakan konsep rasio (skala, proporsi dan laju perubahan)
untuk mengaplikasikan persamaan linear dua variabel dengan cara
grafis
Domain Bilangan dan Aljabar
Kode Tujuan Pembelajaran Topik JP
B.10 Menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan Rasio dan perban - 4
konsep rasio (skala, proporsi) dalam keseharian dingan
murid
B.11 Menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan 4
konsep rasio (laju perubahan) dalam keseharian
murid
B.12 Menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan 4
konsep perbandingan senilai dan berbalik nilai
dalam keseharian murid
P.9 Menggali konsep dan menyelesaikan Pengukuran lingkaran 8
permasalahan berkaitan dengan luas juring,
panjang busur, keliling lingkaran dan luas lingkaran
Perkiraan JP Unit 20
Kata Kunci Rasio, koordinat Kartesius, pesamaan linear dua variabel
Penjelasan singkat Pembelajaran diawali dengan menggali konsep yang berkaitan
dengan rasio (skala, proporsi dan laju perubahan), setelah itu
membahas tentang perbandingan senilai dan berbalik nilai. Pada
saat ini bisa mengulang kembali pengetahuan murid tentang
26
 Alur dan Tujuan Pembelajaran Matematika Fase D

ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

FASE D
koordinat Kartesius, yang menunjang untuk pembelajaran
berikutnya. Terakhir, menyelesaikan permasalahan yang berkaitan
dengan luas juring, panjang busur, keliling lingkaran dan luas
lingkaran
Profil Pelajar  Mengenali hal – hal yang sama dan berbeda yang dimiliki diri
Pancasila dan temannya dalam berbagai hal, serta memberikan respon
secara positif.
 Mengidentifikasi dan mengolah informasi dan gagasan
 Melakukan penalaran konkrit dan memberikan alasan dalam
menyelesaikan masalah dan mengambil keputusan
Glosarium  Rasio, skala, proporsi, laju perubahan, perbandingan senilai dan
tidka senilai, persamaan linear dua variabel dengan cara grafis ,
ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN
FASE D
Nama Sekolah SMP Negeri 1 Krian
Mata Pelajaran Matematika
Nama Pengajar Drs. Juni Iswandi
Jenjang / Kelas 8 – Semester Ganjil
Unit Pembelajaran 8.4
Tujuan Unit Memahami Teorema Pythagoras dari menggali konsep sudut-sudut
pusat dalam lingkaran
Domain Pengukuran dan Geometri
Kode Tujuan Pembelajaran Topik JP
B.1 Membaca, menuliskan, dan membandingkan Bilangan Bulat 6
bilangan bulat positif dan negatif serta meng –
gunakannya untuk menyelesaikan permasalahan
dalam konteks keseharian menggunakan
operasional hitung (penjumlahan, pengurangan,
perkalilan dan pembagian)
G.1 Mengaplikasikan konsep garis dan sudut (garis Garis dan Sudut 4
transversal, pasangan sudut sehadap, dll)
G.2 Mengaplikasikan konsep kongruen dan sebangun 4
untuk bidang datar segitiga maupun segiempat
G.3 Mengaplikasikan konsep segitiga ( meng -gambar 6
segitiga, garis - garis istimewa dalam segitiga)
Perkiraan JP Unit 22
Kata Kunci Teorema Pythagoras, lingkaran
Penjelasan singkat Pembelajaran dimulai dengan menggali konsep dan menyelesaikan
permasalahan berkaitan dengan elemen lingkaran, sudut-sudut
dalam lingkaran (sudut pusat dan sudut keliling), yang akhirnya
akan dipakai untuk menggali konsep Teorema Pythagoras dalam
pembuktian segitiga siku – siku, yang bisa dipakai untuk mengukur

27
 Alur dan Tujuan Pembelajaran Matematika Fase D

ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

FASE D
sudut maupun jarak dan tinggi sebuah benda
Profil Pelajar  Mengenali hal – hal yang sama dan berbeda yang dimiliki diri
Pancasila dan temannya dalam berbagai hal, serta memberikan respon
secara positif.
 Mengidentifikasi dan mengolah informasi dan gagasan
 Melakukan penalaran konkrit dan memberikan alasan dalam
menyelesaikan masalah dan mengambil keputusan
Glosarium  Elemen lingkaran (diameter, rusuk, busur, juring, tembereng,
sudut pusat, sudut keliling), Teorema Pythagoras, Triplel
Pythagoras ,

Catatan :
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................

Mengetahui : Krian , Juli 2022

Kepala SMP Negeri 1 Krian Guru Mata Pelajaran

Drs. SUGENG PAMUDJI , M Pd Drs. JUNI ISWANDI

NIP. 19630906 199703 1 001 NIP. 19650605 199203 1 021

28
 Alur dan Tujuan Pembelajaran Matematika Fase D

Kelas 8 Semester Genap

ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN
FASE D
Nama Sekolah SMP Negeri 1 Krian
Mata Pelajaran Matematika
Nama Pengajar Drs. Juni Iswandi
Jenjang / Kelas 8 – Semester Genap
Unit Pembelajaran 8.5
Tujuan Unit Menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan luas bangun datar
dan luas permukaan bangun ruang
Domain Geometri dan Pengukuran
Kode Tujuan Pembelajaran Topik JP
G.10 Menggali konsep dan menyelesaikan persoalan Bangun ruang 4
berkaitan dengan unsur – unsur dan kerangka
bangun ruang dengan bidang datar, termasuk
polihedron
G.11 Menggali konsep dan menyelesaikan persoalan 4
berkaitan dengan jaring-jaring bangun ruang
dengan bidang datar, termasuk polihedron
G.12 Menyelesaikan persoalan berkaitan dengan luas 4
permukaan bangun ruang dengan bidang datar
P.12 Menggali konsep berkaitan dengan luas Pengukuran bangun 8
permukaan bangun ruang ruang
Perkiraan JP Unit 20
Kata Kunci Unsur bangun ruang, kerangka, jaring – jaring , luas

29
 Alur dan Tujuan Pembelajaran Matematika Fase D

ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

FASE D
Penjelasan singkat Pembelajaran diawali dengan menyelesiakan persoalan berkaitan
dengan unsur-unsur dan kerangka bangun ruang dengan bidang
datar, termasuk polihedron. Kemudian dilanjutkan dengan
menguraikan jaring-jaring bangun ruang menjadi potongan
bangun datar dan menghitung luas permukaan bangun ruang
tersebut. Sehingga akhirnya mampu menyelesaika persoalan
berkaitan
dengan bangun ruang bidang datar
Profil Pelajar  Mengenali hal – hal yang sama dan berbeda yang dimiliki diri
Pancasila dan temannya dalam berbagai hal, serta memberikan respon
secara positif.
 Mengidentifikasi dan mengolah informasi dan gagasan
 Melakukan penalaran konkrit dan memberikan alasan dalam
menyelesaikan masalah dan mengambil keputusan
Glosarium  Polihedron, unsur bangun ruang, kerangka bangun ruang, jaring-
jaring, luas permukaan

ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

FASE D
Nama Sekolah SMP Negeri 1 Krian
Mata Pelajaran Matematika
Nama Pengajar Drs. Juni Iswandi
Jenjang / Kelas 8 – Semester Genap
Unit Pembelajaran 8.6
Tujuan Unit Menyelesaikan persamaan linear dua variabel simultan
Domain Bilangan dan Aljabar
Kode Tujuan Pembelajaran Topik JP
B.1 Membaca, menuliskan, dan membandingkan Bilangan Bulat 2
bilangan bulat positif dan negatif serta
menggunakannya untuk menyele -saikan
permasalahan dalam konteks keseharian
menggunakan operasional hitung (penjumlahan,
pengurangan, perkalilan dan pembagian)
A.7 Menggali konsep dan menyelesaikan Sistem persamaan 6
permasalahan berkaitan dengan sistem persamaan linear
linear dua variabel menggunakan cara grafis
dengan koordinat Kartesius untuk menyelesaikan
permasalahan yang dekat dengan keseharian
murid.
A.8 Menggali konsep dan menyelesaikan 8
permasalahan berkaitan dengan sistem persamaan
30
 Alur dan Tujuan Pembelajaran Matematika Fase D

ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

FASE D
linear dua variabel menggunakan cara aljabar
substitusi atau eliminasi untuk menyelesaikan
permasalahan yang dekat dengan keseharian
murid.
A.9 Menggali konsep dan menyelesaikan 8
permasalahan berkaitan dengan sistem persamaan
linear dua variabel simultan menggunakan cara
aljabar eliminasi atau kombinasi keduanya untuk
menyelesaikan permasalahan yang dekat dengan
keseharian murid.
Perkiraan JP Unit 24
Kata Kunci sistem persamaan linear, dua variabel, simultan
Penjelasan singkat Pembelajaran diawali dengan memahami bilangan dan berbagai
cara melakukan operasi hitung, kemudian dilanjut dengan
menggali konsep dan menyelesaikan permasalahan berkaitan
dengan sistem persamaan linear simultan menggunakan cara grafis
menggunakan koordinat Kartesius, yang dilanjut dengan cara
aljabar menggunakan substitusi atau eliminasi atau kombinasi
dari keduanya.
Pastikan murid memahami koordiat Kartesius dengan baik, sebelum
memulai pelajaran
Profil Pelajar  Mengenali hal – hal yang sama dan berbeda yang dimiliki diri
Pancasila dan temannya dalam berbagai hal, serta memberikan respon
secara positif.
 Mengidentifikasi dan mengolah informasi dan gagasan
 Melakukan penalaran konkrit dan memberikan alasan dalam
menyelesaikan masalah dan mengambil keputusan
Glosarium  Penyelesaian grafis, substitusi, eliminasi, koordinat Kartesius,
bilangan bulat

31
 Alur dan Tujuan Pembelajaran Matematika Fase D

ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

FASE D
Nama Sekolah SMP Negeri 1 Krian
Mata Pelajaran Matematika
Nama Pengajar Drs. Juni Iswandi
Jenjang / Kelas 8 – Semester Genap
Unit Pembelajaran 8.7
Tujuan Unit Menggunakan pemusatan data dalam menyajikan sebuah data
sehingga mudah diartikan oleh yang mendengarkan
Domain Bilangan, Analisa Data dan Peluang
Kode Tujuan Pembelajaran Topik JP
B.1 Membaca, menuliskan, dan membandingkan Bilangan Bulat 2
bilangan bulat positif dan negatif serta
menggunakannya untuk menyele -saikan
permasalahan dalam konteks keseharian
menggunakan operasional hitung (penjumlahan,
pengurangan, perkalilan dan pembagian)
D.7 Menggunakan diagram garis, histogram dan Data 6
diagram lingkaran untuk menyajikan dan
menginterpretasi data
D.8 Menggunakan konsep sampel, rerata (mean), 6
median, modus, dan jangkauan (range) untuk
memaknai dan membandingkan beberapa
himpunan data yang terkait dengan murid dan
lingkungannya
D.9 Menginvestigasi kemungkinan adanya perubahan 8

32
 Alur dan Tujuan Pembelajaran Matematika Fase D

ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

FASE D
pengukuran pusat tersebut akibat perubahan data.
Perkiraan JP Unit 22
Kata Kunci Pemusatan data, diagram
Penjelasan singkat Pembelajaran dimulai dengan melakukan bincang bilangan yang
mengembangkan kemampuan murid mengekspresikan cara
berpikir mereka dalam berhitung, kemudian menggunakan
bilangan bulat dalam menyajikan dan menginterpretasikan data
pada sebuah histogram atau diagram lingkaran, sekaligus
mengeksplorasi konsep sampel, mean, median, modus, dan
jangkauan (range). Terkahir dapat menginvestigasi kemungkinan
perubahan pengukuran pusat data akibat adanya perubahan data
Profil Pelajar  Mengenali hal – hal yang sama dan berbeda yang dimiliki diri
Pancasila dan temannya dalam berbagai hal, serta memberikan respon
secara positif.
 Mengidentifikasi dan mengolah informasi dan gagasan
 Melakukan penalaran konkrit dan memberikan alasan dalam
menyelesaikan masalah dan mengambil keputusan
Glosarium  Bilangan bulat, interpretasi data, histogram, diagram
ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN
FASE D
Nama Sekolah SMP Negeri 1 Krian
Mata Pelajaran Matematika
Nama Pengajar Drs. Juni Iswandi
Jenjang / Kelas 8 – Semester Genap
Unit Pembelajaran 8.8
Tujuan Unit Mengembangkan kemampuan analisa data
Domain Bilangan, Analisa Data dan Peluang
Kode Tujuan Pembelajaran Topik JP
B.1 Membaca, menuliskan, dan membandingkan Bilangan Bulat 6
bilangan bulat positif dan negatif serta
menggunakannya untuk menyele -saikan
permasalahan dalam konteks keseharian
menggunakan operasional hitung (penjumlahan,
pengurangan, perkalilan dan pembagian)
D.10 Mengaplikasikan skala probabilitas dalam Peluang 4
menyelesaikan permasalahan yang dekat dengan
keseharian murid.
D.11 Mengaplikasikan konsep jika probabilitas 4
kesuksesan dan kegagalan dijumlahkan akan
berjumlah 1.
D.12 Mengaplikasikan frekuensi relatif dan frekuensi 6
33
 Alur dan Tujuan Pembelajaran Matematika Fase D

ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

FASE D
harapan untuk sebuah kejadian
Perkiraan JP Unit 20
Kata Kunci Analisa data
Penjelasan singkat Pembelajaran diawali dengan eksplorasi bilangan, sehingga tiap
murid bisa menggambarkan cara berpikir tentang bilangan dan
operasi hitung, yang akan digunakan saat mengaplikasikan skala
probabilitas serta memahami konsep kejadian yang pasti dan tidak
pasti, serta frekuensi relatif dan frekuensi harapan
Profil Pelajar  Mengenali hal – hal yang sama dan berbeda yang dimiliki diri
Pancasila dan temannya dalam berbagai hal, serta memberikan respon
secara positif.
 Mengidentifikasi dan mengolah informasi dan gagasan
 Melakukan penalaran konkrit dan memberikan alasan dalam
menyelesaikan masalah dan mengambil keputusan
Glosarium  Bilangan bulat, operasi hitung, skala probabilitas, kejadian pasti
dan tidak pasti, frekuensi relatif, frekuensi harapan

Catatan :
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................

Mengetahui : Krian , Juli 2022

Kepala SMP Negeri 1 Krian Guru Mata Pelajaran

Drs. SUGENG PAMUDJI , M Pd Drs. JUNI ISWANDI

NIP. 19630906 199703 1 001 NIP. 19650605 199203 1 021

34
 Alur dan Tujuan Pembelajaran Matematika Fase D

ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

FASE D
3. Rational Penyusunan Alur dan Tujuan Pembelajaran
Kelas 9 Semester Ganjil
ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN
FASE D
Nama Sekolah SMP Negeri 1 Krian
Mata Pelajaran Matematika
Nama Pengajar Drs. Juni Iswandi
Unit Pembelajaran 9.1
Tujuan Unit Menggunakan konsep himpunan, relasi dan fungsi untuk
menyelesaikan sebuah permasalahan
Domain Bilangan dan Aljabar
Kode Tujuan Pembelajaran Topik JP
B.13 Menggali konsep, membedakan dan Himpunan 2
menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan
konsep himpunan dan bukan himpunan
B.14 Menggali konsep dan menyelesaikan 8
permasalahan berkaitan dengan notasi himpunan

35
 Alur dan Tujuan Pembelajaran Matematika Fase D

ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

FASE D
(himpunan semesta, himpunan bagian, himpunan
kosong, komplemen himpunan)
B.15 Menggali konsep dan menyelesaikan 4
permasalahan berkaitan dengan diagram Venn
untuk menjelaskan operasi himpunan (irisan,
gabungan, selisih dan komplemen)
A.13 Menggali konsep dan menyelesaikan Relasi dan Fungsi 4
permasalahan berkaitan dengan relasi dan
pemetaan dalam keseharian murid.
A.14 Menggali konsep dan menyelesaikan 4
permasalahan berkaitan dengan tiga jenis
himpunan dalam relasi yaitu domain (daerah asal),
kodomain (daerah kawan), dan range (hasil
pemetaan)
Perkiraan JP Unit 22
Kata Kunci Himpunan, relasi, fungsi
Penjelasan singkat Pembelajaran dimulai dengan menggali konsep dan
membedakan serta menyelesaikan permasalahan berkaitan
dengan himpunan atau bukan himpunan, menggunakan notasi
himpunan dengan tepat, kemudian menggunakan diagram Venn
untuk menyelesaikan sebuah masalah.
Diakhiri dengan menghubungkan himpunan dengan relasi dan
fungsi, termasuk konsep domain, kodomain, range.
Profil Pelajar  Mengenali hal – hal yang sama dan berbeda yang dimiliki diri
Pancasila dan temannya dalam berbagai hal, serta memberikan respon
secara positif.
 Mengidentifikasi dan mengolah informasi dan gagasan
 Melakukan penalaran konkrit dan memberikan alasan dalam
menyelesaikan masalah dan mengambil keputusan
Glosarium  Himpunan, relasi, fungsi, notasi himpunan, irisan, gabungan,
selisih, dan komplemen),

36
 Alur dan Tujuan Pembelajaran Matematika Fase D

ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

FASE D
Nama Sekolah SMP Negeri 1 Krian
Mata Pelajaran Matematika
Nama Pengajar Drs. Juni Iswandi
Jenjang / Kelas 9 – Semester Ganjil
Unit Pembelajaran 9.2
Tujuan Unit Menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan pangkat dan akar
pangkat.
Domain Bilangan dan Aljabar
Kode Tujuan Pembelajaran Topik JP
B.16 Menggali konsep dan menyelesaikan Pangkat dan akar 4
permasalahan berkaitan dengan konsep pangkat pangkat
positif, pangkat negatif, dan pangkat pecahan
dalam keseharian murid.
B.17 Menggali konsep dan menyelesaikan 6
permasalahan berkaitan dengan bentuk bilangan
pangkat dan akar pangkat yang digunakan dalam
keseharian.
B.18 Menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan 6
perhitungan penjumlahan, pengurangan, perkalilan
dan pembagian untuk bilangan pangkat dan akar

37
 Alur dan Tujuan Pembelajaran Matematika Fase D

ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

FASE D
pangkat
A.15 Menggali konsep dan menyelesaikan Relasi dan fungsi 6
permasalahan berkaitan dengan berbagai macam
fungsi, baik fungsi linear maupun fungsi kuadratik.
Perkiraan JP Unit 22
Kata Kunci Pangkat dan akar pangkat, operasi hitung
Penjelasan singkat Pembelajaran dimulai dari menggali konsep pangkat positif, pangkat
negatif, dan pangkat pecahan serta diteruskan dengan
mengaplikasikan operasi hitung sekaligus menyelesaian
permasalahan dengan pangkat dan akar pangkat.
Profil Pelajar  Mengenali hal – hal yang sama dan berbeda yang dimiliki diri
Pancasila dan temannya dalam berbagai hal, serta memberikan respon
secara positif.
 Mengidentifikasi dan mengolah informasi dan gagasan
 Melakukan penalaran konkrit dan memberikan alasan dalam
menyelesaikan masalah dan mengambil keputusan
Glosarium  Pangkat positif, pangkat negatif, pangkat pecahan, pangkat,
operasi hitung, akar pangkat, fungsi linear dan fungsi kuadratik ,

ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

FASE D
Nama Sekolah SMP Negeri 1 Krian
Mata Pelajaran Matematika
Nama Pengajar Drs. Juni Iswandi
Jenjang / Kelas 9 – Semester Ganjil
Unit Pembelajaran 9.3
Tujuan Unit Menggunakan konsep prisma dan limas, yang akan dikembangkan
dalam rancang bangun sebuah bangun ruang
Domain Geometri dan Pengukuran
Kode Tujuan Pembelajaran Topik JP
G.13 Menggali konsep dan menyelesaikan persoalan Bangun ruang (pengu 4
berkaitan dengan konsep jaring-jaring, luas -kuran dan geometri)
permukaan, dan volume prisma dan limas
P.13 Menggali konsep dan menyelesaikan 6
permasalahan berkaitan dengan volume prisma
dan limas
P.16 Menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan 6
konversi satuan baku luas dan volume
P.17 Menyesuaikan faktor skala dan menyelesaikan 6
permasalahan berkaitan dengan skala desain
38
 Alur dan Tujuan Pembelajaran Matematika Fase D

ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

FASE D
sebuah bangun ruang
Perkiraan JP Unit 22
Kata Kunci Bangun ruang, berat bruto
Penjelasan singkat Pembelajaran diawali dengan menggali konsep tentang prisma
dan limas (prisma memiliki dua bidang sejajar yang dihubungkan
oleh rusuk, limas ada satu bidang datar yang rusuk tegaknya
bertemu di satu titik), berlanjut pada menyelesaikan permasalahan
tentang jaring-jaring dan luas permukaan prisma dan limas.
Menyelesaikan permsalahan tentang konversi satuan baku luas dan
volume, serta skala desain bangun ruang
Profil Pelajar  Mengenali hal – hal yang sama dan berbeda yang dimiliki diri
Pancasila dan temannya dalam berbagai hal, serta memberikan respon
secara positif.
 Mengidentifikasi dan mengolah informasi dan gagasan
 Melakukan penalaran konkrit dan memberikan alasan dalam
menyelesaikan masalah dan mengambil keputusan
Glosarium  Prisma, limas, konversi satuan baku luas dan volume, skala
desain bangun ruang, rusuk, titik sudut, bidang ,

ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

FASE D
Nama Sekolah SMP Negeri 1 Krian
Mata Pelajaran Matematika
Nama Pengajar Drs. Juni Iswandi
Jenjang / Kelas 9 – Semester Ganjil
Unit Pembelajaran 9.4
Tujuan Unit Menggunakan konsep bangun ruang yang akan dikembangkan
dalam rancang bangun sebuah kombinasi bangun ruang
Domain Geometri dan Pengukuran
Kode Tujuan Pembelajaran Topik JP
G.14 Menggali konsep dan menyelesaikan persoalan Bangun ruang (Pen – 4
berkaitan dengan konsep jaring-jaring, luas gukuran dan
permukaan, dan volume tabung dan kerucut Geometri)
P.14 Menggali konsep dan menyelesaikan
permasalahan berkaitan dengan volume tabung
dan kerucut
G.15 Menggali konsep dan menyelesaikan persoalan
berkaitan dengan konsep jaring-jaring, luas
permukaan, dan volume bola

39
 Alur dan Tujuan Pembelajaran Matematika Fase D

ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

FASE D
P.15 Menggali konsep dan menyelesaikan
permasalahan berkaitan dengan volume bola.
P.18 Mendesain, menghitung luas permukaan sekaligus
volume dari kombinasi bangun ruang
Perkiraan JP Unit 20
Kata Kunci Bangun ruang
Penjelasan singkat Pembelajaran diawali dengan menggali konsep serta
menyelesaikan permasalahan tentang konsep jaring-jaring, luas
permukaan dan volume tabung, kerucut dan bola. Diakhiri dengan
mengembangkan sebuah rancang bangun kombinasi bangun
ruang, yang bisa dikaitkan dengan bangunan adat setempat
dengan berbagai ornamen yang khas.
Profil Pelajar  Mengenali hal – hal yang sama dan berbeda yang dimiliki diri
Pancasila dan temannya dalam berbagai hal, serta memberikan respon
secara positif.
 Mengidentifikasi dan mengolah informasi dan gagasan
 Melakukan penalaran konkrit dan memberikan alasan dalam
menyelesaikan masalah dan mengambil keputusan
Glosarium  Jaring-jaring, luas permukaan, volume, tabung, kerucut, bola ,

Catatan :
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................

Mengetahui : Krian , Juli 2022

Kepala SMP Negeri 1 Krian Guru Mata Pelajaran

Drs. SUGENG PAMUDJI , M Pd Drs. JUNI ISWANDI

NIP. 19630906 199703 1 001 NIP. 19650605 199203 1 021
40
 Alur dan Tujuan Pembelajaran Matematika Fase D

Kelas 9 Semester Genap

ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN
FASE D
Nama Sekolah SMP Negeri 1 Krian
Mata Pelajaran Matematika
Nama Pengajar Drs. Juni Iswandi
Jenjang / Kelas 9 – Semester Genap
Unit Pembelajaran 9.5
Tujuan Unit Menyelesaikan permasalahan berkaitan dengan persamaan kuadrat
Domain Bilangan dan Aljabar
Kode Tujuan Pembelajaran Topik JP
B.1 Membaca, menuliskan, dan membandingkan Bilangan Bulat 2
bilangan bulat positif dan negatif serta
menggunakannya untuk menyelesaikan
permasalahan dalam konteks keseharian
41
 Alur dan Tujuan Pembelajaran Matematika Fase D

ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

FASE D
menggunakan operasional hitung (penjumlahan,
pengurangan, perkalilan dan pembagian)
A.1 Menggali konsep dan menyelesaikan Persamaan kuadrat 4
permasalahan berkaitan dengan sifat komutatif,
asosiatif, dan distributif operasi aritmatika pada
bilangan riil
A.16 Menggali konsep dan menyelesaikan 8
permasalahan berkaitan dengan titik-titik
pembentuk persamaan kuadrat dalam koordinat
Kartesius
A.17 Menggali konsep dan menyelesaikan 4
permasalahan berkaitan dengan perkalian binomial
untuk membentuk persamaan kuadrat
A.18 Menggali konsep dan menyelesaikan 4
permasalahan berkaitan dengan faktorisasi
persamaan kuadrat secara aljabar dan grafis
Perkiraan JP Unit 22
Kata Kunci Bilangan bulat, persamaan kuadrat
Penjelasan singkat Pembelajaran diawali dengan mengembangkan kegiatan bincang
bilangan, sehingga bisa mengasah kemampuan murid dalam
menyampaikan cara berpikir dalam berhitung dan melihat
bagaimana teman-temannya berhitung dan menerima
keberagaman.
Dilanjutkan dengan menggali konsep sifat- sifat operasional hitung,
serta membentuk persamaan kuadrat dalam koordinat Kartesius,
perkalian binomial dan faktorisasi persamaan kuadrat secara aljabar
dan grafis
Profil Pelajar  Mengenali hal – hal yang sama dan berbeda yang dimiliki diri
Pancasila dan temannya dalam berbagai hal, serta memberikan respon
secara positif.
 Mengidentifikasi dan mengolah informasi dan gagasan
 Melakukan penalaran konkrit dan memberikan alasan dalam
menyelesaikan masalah dan mengambil keputusan
Glosarium  Persamaan kuadrat, perkalian binomial, sifat operasional hitung
(asosiatif, komutatif, dan distributif),faktorisasi ,

42
 Alur dan Tujuan Pembelajaran Matematika Fase D

ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

FASE D
Nama Sekolah SMP Negeri 1 Krian
Mata Pelajaran Matematika
Nama Pengajar Drs. Juni Iswandi
Jenjang / Kelas 9 – Semester Genap
Unit Pembelajaran 9.6
Tujuan Unit Menyelesaikan permasalahan berkenaan dengan transformasi dan
faktor skala
Domain Geometri dan Pengukuran
Kode Tujuan Pembelajaran Topik JP
G.16 Menggali konsep dan menyelesaikan persoalan Transformasi tunggal 4
berkaitan dengan transformasi refleksi dan rotasi bangun datar
pada titik, garis, dan bidang datar di koordinat
Kartesian
G.17 Menggali konsep dan menyelesaikan persoalan 6
berkaitan dengan transformasi translasi dan dilatasi
43
 Alur dan Tujuan Pembelajaran Matematika Fase D

ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

FASE D
pada titik, garis, dan bidang datar di koordinat
Kartesius.
G.18 Menggali konsep dan menyelesaikan persoalan 6
berkaitan dengan transformasi kombinasi untuk
membentuk sebuah pola gambar
P.17 Menyesuaikan faktor skala dan menyelesaikan Pengukuran bangun 6
permasalahan berkaitan dengan skala desain ruang
sebuah bangun ruang
Perkiraan JP Unit 22
Kata Kunci Transformasi, faktor skala
Penjelasan singkat Pembelajaran diawali dengan menggali konsep tentang transformasi
refleksi, rotasi bidang datar di koordinat Kartesian, yang dilanjutkan
dengan proses translasi dan dilatasi, serta transformasi
kombinasi, Yang pada tujuan akhir dapat menggunakan faktor skala
untuk menentukan skala desain sebuah rancangan bangun ruang
kombinasi.
Profil Pelajar  Mengenali hal – hal yang sama dan berbeda yang dimiliki diri
Pancasila dan temannya dalam berbagai hal, serta memberikan respon
secara positif.
 Mengidentifikasi dan mengolah informasi dan gagasan
 Melakukan penalaran konkrit dan memberikan alasan dalam
menyelesaikan masalah dan mengambil keputusan
Glosarium  Refleksi, rotasi, translasi, transformasi bangun datar, koordinat
Kartesius , dilatasi titik dan garis

ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

FASE D
Nama Sekolah SMP Negeri 1 Krian
Mata Pelajaran Matematika
Nama Pengajar Drs. Juni Iswandi
Jenjang / Kelas 9 – Semester Genap
Unit Pembelajaran 9.7
Tujuan Unit Menyelesaikan permasalahan dengan peluang menggunakan
boxplot, scatterplots dan fungsi
Domain Analisa Data dan Peluang, Aljabar
Kode Tujuan Pembelajaran Topik JP
D.13 Menggali konsep dan menyelesaikan Data 6
permasalahan berkaitan dengan peluang sebuah
rangkuman statistika menggunakan boxplot (box-
44
 Alur dan Tujuan Pembelajaran Matematika Fase D

ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

FASE D
and-whisker plots)
D.14 Mengaplikasikan data bivariat (dua variabel) 6
menggunakan titik acak (scatterplots)
D.15 Mengaplikasikan garis perkiraan yang cocok untuk 4
mengajukan dugaan (konjektur)
A.15 Menggali konsep dan menyelesaikan Fungsi 6
permasalahan berkaitan dengan berbagai macam
fungsi, baik fungsi linear maupun fungsi kuadratik.
Perkiraan JP Unit 22
Kata Kunci Boxplot, scatterplots, peluang
Penjelasan singkat Pembelajaran diawali dengan menggali konsep tentag peluang
dengan boxplot dan scatterplots, yang kemudian dilanjutkan dengan
mengajukan dugaan (konjektur). Di mana hasil dari penyajian data
dengan boxplot maupun scatterplots akan terlihat membentuk
fungsi tertentu yang bisa
digunakan untuk memprediksi nilai selanjutnya (fungsi linear atau
kuadratik)
Profil Pelajar  Mengenali hal – hal yang sama dan berbeda yang dimiliki diri
Pancasila dan temannya dalam berbagai hal, serta memberikan respon
secara positif.
 Mengidentifikasi dan mengolah informasi dan gagasan
 Melakukan penalaran konkrit dan memberikan alasan dalam
menyelesaikan masalah dan mengambil keputusan
Glosarium  Boxplot, scatterplots, konjektur, fungsi linear, fungsi kuadratik.

ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

FASE D
Nama Sekolah SMP Negeri 1 Krian
Mata Pelajaran Matematika
Nama Pengajar Drs. Juni Iswandi
Jenjang / Kelas 9 – Semester Genap
Unit Pembelajaran 9.8
Tujuan Unit Menyelesaikan permasalahan tentang peluang dan proporsi, fungsi
linear dan kuadratik dalam kehidupan sehari – hari
Domain Analisa Data dan Peluang, Aljabar
Kode Tujuan Pembelajaran Topik JP

45
 Alur dan Tujuan Pembelajaran Matematika Fase D

ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

FASE D
D.16 Menggali konsep, menjelaskan dan menggunakan Peluang 4
pengertian peluang (probabilitas)
D.17 Membedakan peluang (probabilitas) dengan 4
proporsi (frekuensi relatif)
D.18 Memperkirakan terjadinya satu dan dua kejadian 6
pada suatu percobaan sederhana (semua hasil
percobaan dapat muncul secara merata).
A.15 Menggali konsep dan menyelesaikan Fungsi linear dan 6
permasalahan berkaitan dengan berbagai macam kuadratik
fungsi, baik fungsi linear maupun fungsi kuadratik.
Perkiraan JP Unit 20
Kata Kunci Fungsi linear, peluang
Penjelasan singkat Pembelajaran dimulai dengan menggali pengetahuan tentang
peluang, dalam kejadian apakah mereka mengalami peluang, dan
membahas tentang peluang dan proporsi serta memperkirakan
terjadinya sebuah kejadian sederhana. Pengetahuan ini nantinya
akan dipakai dalam mengestimasikan fungsi linear dan kuadratik
dengan bantuan koordinat Kartesian.
Profil Pelajar  Mengenali hal – hal yang sama dan berbeda yang dimiliki diri
Pancasila dan temannya dalam berbagai hal, serta memberikan respon
secara positif.
 Mengidentifikasi dan mengolah informasi dan gagasan
 Melakukan penalaran konkrit dan memberikan alasan dalam
menyelesaikan masalah dan mengambil keputusan
Glosarium  Peluang, proporsi, pasti terjadi dan tidak mungkin terjadi

Catatan :
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................

Mengetahui : Krian , Juli 2022

Kepala SMP Negeri 1 Krian Guru Mata Pelajaran

46
 Alur dan Tujuan Pembelajaran Matematika Fase D

Drs. SUGENG PAMUDJI , M Pd Drs. JUNI ISWANDI

NIP. 19630906 199703 1 001 NIP. 19650605 199203 1 021

47
Alur dan Tujuan Pembelajaran Matematika Fase D

48
Alur dan Tujuan Pembelajaran Matematika Fase D

49