ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

Penulis : Syafa’atun Muslimah, S.Pd.

Satuan Pendidikan : SMP Muhammadiyah 10 Yogyakarta
Mata Pelajaran : Matematika
Fase :D

Alur Elemen Kompetensi Materi esensial Tujuan (Profil Pelajar Asesmen Metode Alokasi Kelas/Smt
No Pancasila) waktu
Dimensi/ Elemen
1 Bilangan 1.  Membaca 1. Operasi 1. Membaca, menulis, 1. Bernalar Kritis Tes Tulis Problem 5 jp 7/Ganjil
2.  Menulis aritmetika dan membandingkan - Memperoleh - PG Based
3.  Membandingkan 2. Bilangan bilangan bulat, dan - Isian Learning
4.  Menerapkan real rasional, irasional, memproses Singkat
5.  Menyelesaikan 3. Faktorisasi desimal, pangkat, akar informasi dan
prima 2. Melakukan operasi gagasan 5 jp 7/Ganjil
4. Skala dan hitung bilangan bulat, - Menganalisa
Rasio rasional, irasional, dan
desimal, pangkat, akar mengevaluasi
3. Menyelesaikan penalaran 5 jp 7/Ganjil
permasalahan 2. Bergotong-
kontekstual berkaitan royong
operasi hitung bilangan
4. Menyelesaikan 5 jp 7/Genap
permasalahan
berkaitan dengan
fungsi faktorisasi
bilangan prima,
faktorisasi persekutuan
terbesar, dan kelipatan
persekutuan terkecil
dalam kehidupan
sehari-hari.
5. Menyelesaikan 5 jp 7/Genap
permasalahan
 berkaitan dengan  rasio
(skala, proporsi, dan
laju perubahan) dalam
kehidupan sehari-hari
2 Aljabar 1. Mengenali 1. Pola 1. Menggali konsep dan
2. Memprediksi bilangan menyelesaikan
3. Menggenerali- 2. Bentuk permasalahan
sasi aljabar berkaitan dengan
4. Menyatakan 3. Relasi dan barisan bilangan pada
5. Menggunakan fungsi pola bergambar yang
6. Memahami 4. Persamaan ditunjukkan.
7. Menyajikan dan 2. Menggali konsep dan
8. Membedakan pertidaksa- menyelesaikan
9. Menyelesaikan maan linier permasalahan
10. Menyajikan, satu berkaitan barisan
11. Menganalisis variabel aritmatika dan barisan
12. Menyelesaikan 5. Sistem geometri, serta
masalah persamaan membedakan diantara
linier dua keduanya
variabel 3. Menggali konsep dan
menyelesaikan
permasalahan
berkaitan dengan pola
bilangan persegi dan
segitiga
4. Menyelesaikan
permasalahan
berkaitan dengan
konsep aritmatika
sosial dalam konteks
penjualan dan
pembelian dengan
diskon dan pajak yang
digunakan dalam
 keseharian murid.
5. Menggali konsep dan
menyelesaikan
permasalahan
berkaitan dengan
konsep aritmatika
sosial dalam konteks
jual beli dengan
keuntungan dan
kerugian yang
digunakan dalam
keseharian murid
6. Menggali konsep dan
menyelesaikan
permasalahan
berkaitan dengan
konsep aritmatika
sosial dalam konteks
jual beli dengan
pinjaman (kredit) dan
tabungan yang
digunakan dalam
keseharian murid.
7. Menggali konsep dan
menyelesaikan
permasalahan
berkaitan dengan sifat
komutatif, asosiatif,
dan distributif operasi
aritmatika pada
bilangan riil
8. Menggali konsep dan
menyelesaikan
permasalahan
 berkaitan dengan
perbedaan antara
ekspresi, persamaan,
dan fungsi dalam
aljabar
9. Menggali konsep dan
menyelesaikan
permasalahan
berkaitan dengan
persamaan aljabar
dengan satu variabel
10. Menggali konsep dan
menyelesaikan
permasalahan
berkaitan dengan
konsep gradien atau
kemiringan garis
11. Menggali konsep dan
menyelesaikan
permasalahan
berkaitan dengan
relasi dan pemetaan
dalam keseharian
murid.
12. Menggali konsep dan
menyelesaikan
permasalahan
berkaitan dengan tiga
jenis himpunan dalam
relasi yaitu domain
(daerah asal),
kodomain (daerah
kawan), dan range
(hasil pemetaan)
13. Menggali konsep dan
menyelesaikan
permasalahan
berkaitan dengan
berbagai macam
fungsi, baik fungsi
linear maupun fungsi
kuadratik.
14. Menggali konsep dan
menyelesaikan
permasalahan
berkaitan dengan
konsep persamaan
linear
15. Menggali konsep dan
menyelesaikan
permasalahan
berkaitan dengan
konsep
pertidaksamaan linear
16. Menggali konsep dan
menyelesaikan
permasalahan
berkaitan dengan
sistem persamaan
linear dua variabel
menggunakan cara
grafis dengan
koordinat Kartesius
untuk menyelesaikan
permasalahan yang
dekat dengan
keseharian murid.
17. Menggali konsep dan
 menyelesaikan
permasalahan
berkaitan dengan
sistem persamaan
linear dua variabel
menggunakan cara
aljabar substitusi atau
eliminasi untuk
menyelesaikan
permasalahan yang
dekat dengan
keseharian murid.
18. Menggali konsep dan
menyelesaikan
permasalahan
berkaitan dengan
sistem persamaan
linear dua variabel
simultan
menggunakan cara
aljabar eliminasi atau
kombinasi keduanya
untuk menyelesaikan
permasalahan yang
dekat dengan
keseharian murid.
3 Pengukuran 1. Menjelaskan 1. Luas 1. Menjelaskan cara
2. Menentukan bangun menentukan luas
3. Menyelesaikan ruang lingkaran.
masalah 2. Volume 2. Menyelesaikan
bangun masalah kontekstual
ruang terkait luas lingkaran.
3. Menjelaskan cara
menentukan luas
 permukaan bangun
ruang (prisma, tabung,
bola, limas, dan
kerucut).
4. Menjelaskan cara
menentukan volume
bangun ruang (prisma,
tabung, bola, limas,
dan kerucut).
5. Menyelesaikan
masalah kontekstual
terkait luas bangun
ruang (prisma, tabung,
bola, limas, dan
kerucut).
6. Menyelesaikan
masalah kontekstual
terkait volume bangun
ruang (prisma, tabung,
bola, limas, dan
kerucut).
7. Menjelaskan pengaruh
perubahan secara
proporsional dari
bangun datar terhadap
ukuran panjang, besar
sudut, dan luas.
8. Menjelaskan pengaruh
perubahan secara
proporsional dari
bangun ruang terhadap
ukuran panjang, besar
sudut, luas dan volume
4 Geometri 1. Membuat 1. Jaring-jaring 1. Membuat jaring-jaring Tes Lisan:
2. Menggunakan Bangun bangun ruang sisi - Produk
3. Menyelesaikan Ruang datar (prisma dan
4. Menentukan 2. Hubungan limas)
5. Menjelaskan Garis dan 2. Membuat jaring-jaring Tes Tulis:
6. Menunjukkan Sudut bangun ruang sisi - PG
7. Melakukan 3. Kekongrue- lengkung (tabung dan - Isian
nan dan kerucut) Singkat
kesebangu- 3. Membuat bangun
nan ruang sisi datar
4. Teorema (prisma dan limas) dari
Phytagoras jaring-jaringnya.
5. Transforma- 4. Membuat bangun
si geometri ruang sisi lengkung
(tabung dan kerucut)
dari jaring-jaringnya.
5. Menjelaskan
kedudukan antara dua
garis (sejajar,
berpotongan,
berimpit, dan
bersilangan)
6. Menjelaskan
pengertian sudut dan
jenis-jenis sudut.
7. Menjelaskan sudut
berpenyiku dan sudut
berpelurus.
8. Menggunakan konsep
sudut berpenyiku dan
sudut berpelurus
untuk menyelesaikan
masalah.
9. Menjelaskan
 hubungan antar-sudut
yang terbentuk dari
dua garis yang
berpotongan.
10. Menggunakan
hubungan antar-sudut
yang terbentuk dari
dua garis yang
berpotongan untuk
menyelesaikan
masalah.
11. Menjelaskan
hubungan antar-sudut
yang terbentuk dari
dua garis sejajar yang
dipotong garis
transversal.
12. Menggunakan
hubungan antar-sudut
yang terbentuk dari
dua garis sejajar yang
dipotong garis
transversal untuk
menyelesaikan
masalah.
13. Menjelaskan sifat-sifat
kekongruenan dan
kesebangunan pada
segitiga dan
segiempat.
14. Menggunakan sifat-
sifat kekongruenan
dan kesebangunan
untuk menyelesaikan
 masalah.
15. Menunjukkan
kebenaran teorema
Pythagoras.
16. Menunjukkan tripel
Pythagoras.
17. Menggunakan
teorema Pythagoras
untuk menentukan
perbandingan panjang
sisi-sisi segitiga siku-
siku dengan sudut
istimewa (30°, 45°, dan
60°)
18. Menggunakan konsep
teorema Pythagoras
untuk menyelesaikan
masalah.
19. Menggunakan sistem
koordinat Kartesius.
20. Menjelaskan jenis-
jenis transformasi
geometri (refleksi,
translasi, rotasi, dan
dilatasi)
21. Melakukan
transformasi tunggal
(refleksi, translasi,
rotasi, dan dilatasi)
titik, garis, dan bangun
datar pada bidang
Koordinat Kartesius
5 Analisa data 1. Merumuskan 1. Data 1. Merumuskan dan
dan peluang 2. Mengumpul- 2. Sampel dan mengumpulkan jenis
 kan populasi data (data kuantitatif
3. Menyajikan 3. Diagram atau kualitatif) dan
4. Menganalisis batang dan sumber data (data
5. Menggunakan diagram primer atau
6. Menginterpre- lingkaran sekunder)
tasikan 4. Rerata 2. Menjelaskan konsep
7. Menentukan (mean), sampel dan populasi
8. Menafsirkan median, untuk kegiatan
9. Menginvesti- modus, pengumpulan data
gasi jangkauan 3. Mengunakan
10. Menjelaskan 5. Peluang proporsi untuk
11. Menggunakan membuat dugaan
12. Menyelesai- terkait suatu populasi
kan masalah berdasarkan sampel
yang digunakan
4. Menggunakan
diagram batang dan
lingkaran untuk
menyajikan dan
menginterpretasi
data
5. Menentukan mean
(rata-rata), modus,
median, jangkauan
(range)
6. Menggunakan konsep
sampel, rerata
(mean), median,
modus, dan
jangkauan (range)
untuk menyelesaikan
permasalahan dalam
kehidupan sehari-hari
7. Menginvestigasi
 kemungkinan adanya
perubahan
pengukuran pusat
tersebut akibat
perubahan data
8. Menggunakan skala
probabilitas dalam
menyelesaikan
permasalahan dalam
kehidupan sehari-hari
9. Menggunakan
frekuensi relatif dan
frekuensi harapan
untuk sebuah
kejadian
10. Menggali konsep dan
menjelaskan
pengertian peluang
(probabilitas)
11. Membedakan
peluang (probabilitas)
dengan proporsi
(frekuensi relatif)
12. Memperkirakan
terjadinya satu dan
dua kejadian pada
suatu percobaan
sederhana (semua
hasil percobaan
dapat muncul secara
merata).
 MODUL AJAR
Satuan Pendidikan : SMP Muhammadiyah 10 Yogyakarta
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : 7/ Ganjil
Alokasi Waktu : 5 JP
Materi : Bilangan

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Membaca, menuliskan, dan membandingkan bilangan bulat, rasional, irasional, desimal,
pangkat, dan akar.
B. PROFIL PELAJAR PANCASILA
1. Gotong Royong
- Kolaborasi
2. Bernalar Kritis:
- Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan.
- Menganalisa dan mengevaluasi penalaran.
C. LANGKAH KEGIATAN
1. Siswa menyimak video yang berisi berita ekonomi tentang produksi beras.
2. Siswa menuliskan bilangan-bilangan yang ditemukan dari hasil menyimak tayangan video di
Tabel 1. Hasil Menyimak yang sudah disediakan.
3. Siswa membandingkan bilangan-bilangan dari tabel hasil menyimak dengan menggunakan
garis bilangan.
4. Siswa dengan kelompoknya masing-masing menuliskan hasil analisis pada Lembar Hasil
yang sudah disediakan.

TABEL 1. HASIL MENYIMAK

 Tulislah masing-masing 4 bilangan sesuai dengan jenisnya!
BILANGAN BULAT BILANGAN PECAHAN BILANGAN DESIMAL
 1. Contoh garis bilangan bulat:

Pada garis bilangan, semakin ke kiri maka Pada garis bilangan, semakin ke kanan
nilai bilangan semakin kecil. maka nilai bilangan semakin besar.

Petunjuk: Siswa membuat garis bilangan sendiri

disesuaikan dengan bilangan yang diperoleh pada Note!!!Untuk membandingkan
hasil menyimak tayangan video, lalu nilai dari dua bilangan dapat
dibandingkan. menggunakan tanda >,<, atau =.

 > menunjukkan lebih besar dari

atau lebih dari
 < menunjukkan lebih kecil dari
atau kurang dari
 = menunjukkan sama dengan

2. Contoh membandingkan nilai dua bilangan pecahan menggunakan garis bilangan dengan
menyamakan penyebut.
D. STRATEGI/ METODE PEMBELAJARAN
- Problem Based Learning
E. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Tayangan video pembelajaran
F. ALAT DAN BAHAN
-
G. ASESMEN
1. Sikap
2. Tes tulis :
- Portofolio (Hasil LKPD)
- Pilihan Ganda
- Isian Singkat
H. REFERENSI
1. Buku/ Bahan Bacaan
2. YouTube
 JURNAL PENILAIAN SIKAP
Kelas : ………………………………………………………..
Tanggal : ………………………………………………………..

Profil Pelajar Pancasila Total

No Nama Siswa Skor
Bernalar Kritis Gotong Royong

10

Kriteria Penilaian Skor:

4 = Sangat Baik
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang
 KISI-KISI TES TULIS
Materi : Bilangan

No Indikator Soal Bentuk Butir Soal Kunci

Soal
1 Diberikan suhu dari beberapa PG
kota, siswa dapat menentukan
kota yang memiliki suhu paling
tinggi.
2 Diberikan beberapa kumpulan PG
bilangan bulat, siswa dapat
menentukan kumpulan
bilangan yang diurutkan dari
yang terbesar ke terkecil.
3 Diberikan beberapa kumpulan PG
bilangan pecahan dan desimal,
siswa dapat menentukan
kumpulan bilangan yang
diurutkan dari yang terbesar ke
terkecil.
Jawaban
Diantara kota-kota berikut, manakah D
kota yang memiliki suhu paling tinggi?
A. Kota A bersuhu –10oC
B. Kota B bersuhu 6oC
C. Kota C bersuhu –14oC
D. Kota D bersuhu 8oC
Dari kumpulan bilangan di bawah ini, C
manakah yang merupakan urutan
bilangan dari yang terbesar ke terkecil?
A. -28, -25, -12, 7, -5, 3, 0
B. -28, -25, -12, -5, 0, 3, 7
C. 7, 3, 0, -5, -12, -25, -28
D. 7, 3, 0, -12, -25, -5, -28
Berdasarkan kumpulan bilangan berikut, A
susunan bilangan dari nilai terbesar
hingga terkecil adalah….
A.
B.

C.

D.
4 Diberikan kumpulan bilangan Isian Bandingkan bilangan-bilangan di bawah a. >
bulat, pecahan, dan desimal, Singkat ini dengan menuliskan simbol <,>, atau = b. =
siswa dapat membandingkan a. 17 ...... –25 c. <
dua bilangan dengan d. >
menuliskan simbol b. …… e. <
perbandingan dua bilangan c. 0,324 …… 0,37
dengan tepat.
d. ……
e. 5,236 …… 5,263