ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN DALAM RANGKA PENGEMBANGAN MODUL AJAR

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan

Mata Pelajaran : Matematika
Fase/Semester : E (Kelas X) / 1 (Ganjil)
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Capaian Pembelajaran (CP) : Pada akhir fase E, peserta didik dapat menggeneralisasi sifat-sifat operasi bilangan berpangkat (eksponen), serta
menggunakan barisan dan deret (aritmetika dan geometri) dalam bunga tunggal dan bunga majemuk. Mereka dapat
menggunakan sistem persamaan linear tiga variabel, sistem pertidaksamaan linear dua variabel, persamaan dan fungsi
kuadrat dan persamaan dan fungsi eksponensial dalam menyelesaikan masalah. Mereka dapat menentukan perbandingan
trigonometri dan memecahkan masalah yang melibatkan segitiga siku-siku. Mereka juga dapat menginterpretasi dan
membandingkan himpunan data berdasarkan distribusi data, menggunakan diagram pencar untuk menyelidiki hubungan
data numerik, dan mengevaluasi laporan berbasis statistika. Mereka dapat menjelaskan peluang dan menentukan
frekuensi harapan dari kejadian majemuk, dan konsep dari kejadian saling bebas dan saling lepas

Perkiraan Kata/Frasa
Profil Pelajar
Elemen Capaian Elemen Tujuan Pembelajaran Materi Pokok Jumlah Kunci, Topik/Konten
Pancasila
Jam Inti, Penjelasan Singkat
Alajabar Di akhir fase E, peserta 10.1 Peserta didik diharapkan Eksponen dan 12 x 45 • Kata/frasa ● Kreatif dalam
didik dapat mampu Mengidentifikasi Logaritma Menit kunci:eksponen, Menyelesaikan
menyelesaikan masalah sifat-sifat eksponen. fungsi eksponen, permasalahan
yang berkaitan dengan Mengidentifikasi bentuk bilangan pokok, sehari-hari yang
sistem persamaan linear akar, Mengidentifikasi pangkat, bentuk akar, berkaitan
tiga variabel dan sistem fungsi eksponen, logaritma dengan fungsi
pertidaksamaan linear dua Menyelesaikan • Topik/konten inti: eksponen dan
Menyelesaikan logaritma,
variabel. Mereka dapat permasalahan sehari-hari
permasalahan sehari- ● Bernalar Kritis,
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Mengidentifika
yang berkaitan dengan fungsi eksponen, hari yang berkaitan
dengan fungsi si sifat-sifat
persamaan dan fungsi Mengidentifikasi sifat- logaritma
kuadrat (termasuk akar sifat logaritma, eksponen dan
● Mandiri dalam
imajiner), dan persamaan Menyelesaikan logartima Mengidentifika
eksponensial (berbasis permasalahan sehari-hari • Penjelasan singkat: si sifat-sifat
sama) dan fungsi yang berkaitan dengan Eksponen dan eksponen
eksponensial. logaritma logaritma adalah
konsep-konsep
matematika yang

Halaman : 1
 Perkiraan Kata/Frasa
Profil Pelajar
Elemen Capaian Elemen Tujuan Pembelajaran Materi Pokok Jumlah Kunci, Topik/Konten
Pancasila
Jam Inti, Penjelasan Singkat
memiliki peran
yang penting untuk
menyelesaikan
masalah-masalah
seperti yang sudah
disebutkan
sebelumnya.
Bilangan Di akhir fase E, peserta 10.2 Peserta didik diharapkan Barisan dan 12 x 45 • Kata/frasa kata kunci ● Kreatif dalam
didik dapat mampu mendeskripsikan Deret Menit : Barisan aritmetika, menentukan
menggeneralisasi sifat- perbedaan antara barisan barisan geometri, suku ke-n dan
sifat bilangan berpangkat aritmetika dan barisan deret aritmetika, rasio dari
(termasuk bilangan geometri; menentukan deret geometri, deret barisan
pangkat pecahan). suku ke-n dan beda dari geometri tak hingga geometri;,
barisan aritmetika; • Topik/konten inti: ● Bernalar Kritis,
Mereka dapat
permasalahan mendeskripsika
menerapkan barisan dan menentukan suku ke-n dan
kehidupan sehari- n perbedaan
deret aritmetika dan rasio dari barisan antara barisan
geometri, termasuk geometri; menyelesaikan hari yang berkaitan
dengan konsep aritmetika dan
masalah yang terkait permasalahan kehidupan barisan
bunga tunggal dan bunga sehari-hari yang berkaitan barisan aritmetika
geometri;.
majemuk. dengan konsep barisan dan barisan geometri; ● Mandiri dalam
aritmetika dan barisan • Penjelasan singkat: menyelesaikan
geometri; menentukan Barisan dan deret permasalahan
jumlah suku ke-n dari sangat erat kehidupan
deret aritmetika dan deret kaitannya dengan sehari-hari yang
geometri; menyelesaikan konsep pola berkaitan
permasalahan kehidupan bilangan yang telah dengan konsep
sehari-hari yang berkaitan kalian pelajari pada deret geometri
dengan konsep deret tingkat SMP. tak hingga.
aritmetika dan deret Penerapan barisan
geometri; menentukan dan deret sangat
jumlah suku dari deret mudah ditemui
geometri tak hingga; dalam kehidupan
menyelesaikan sehari-hari.
permasalahan kehidupan
sehari-hari yang berkaitan

Halaman : 2
 Perkiraan Kata/Frasa
Profil Pelajar
Elemen Capaian Elemen Tujuan Pembelajaran Materi Pokok Jumlah Kunci, Topik/Konten
Pancasila
Jam Inti, Penjelasan Singkat
dengan konsep deret
geometri tak hingga.

10.3 Di akhir fase E, peserta Vektor dan 24 x 45 • Kata/frasa kata kunci ● Kreatif dalam
didik dapat Operasinya Menit : Ruas garis berarah, melakukan
menggeneralisasi sifat- vektor lawan, vektor operasi vektor
sifat bilangan berpangkat berkebalikan, vektor serta
(termasuk bilangan posisi, vektor nol, menginterpretas
pangkat pecahan). Mereka penjumlahan dan i hasilnya
pengurangan vektor, secara
dapat menerapkan barisan
perkalian skalar geometris dan
dan deret aritmetika dan dengan vektor. fisik; serta;,
geometri, termasuk
masalah yang terkait • Topik/konten inti: ● Bernalar Kritis,
operasi vektor serta menyatakan
bunga tunggal dan bunga vektor dalam
majemuk. menginterpretasi
hasilnya secara komponenkomp
geometris dan fisik;; onen sistem
• Penjelasan singkat: koordinat;.
hubungan antara ● Mandiri dalam
vektor dengan sistem menggunakan
koordinat. operasi vektor
Komponenkompone untuk
n vektor dinyatakan menyelesaikan
dalam pasangan masalah
terurut (x,y) dan kehidupan
(x,y,z). sehari-hari.

Geometri Di akhir fase E, peserta 10.4 Peserta didik diharapkan Perbandingan 9 x 45 • Kata/frasa kata kunci ● Kreatif dalam
didik dapat mampu Menamai sisi Trigonometri Menit : Perbandingan Menamai sisi
menyelesaikan segitiga dengan tepat trigonometri, nilai segitiga dengan
permasalahan segitiga sesuai dengan sudut perbandingan/ nilai tepat sesuai
siku-siku yang segitiganya, Menerapkan rasio, sisi miring dengan sudut
melibatkan perbandingan perbandingan (hipotenusa), sisi segitiganya;,
trigonometri untuk
depan, sisi samping, ● Bernalar Kritis,
trigonometri dan
sinus, cosinus, Mencari solusi
aplikasinya mencari panjang sisi tangen, θ (theta). permasalahan
segitiga yang tidak
• Topik/konten inti: seharihari

Halaman : 3
 Perkiraan Kata/Frasa
Profil Pelajar
Elemen Capaian Elemen Tujuan Pembelajaran Materi Pokok Jumlah Kunci, Topik/Konten
Pancasila
Jam Inti, Penjelasan Singkat
diketahui, Membuktikan sinus dan cosinus dengan
sinus dan cosinus dari dari suatu sudut pada menerapkan
suatu sudut pada segitiga segitiga siku-siku perbandingan
siku-siku berupa rasio, berupa rasio, bukan trigonometri
bukan nilai tetap, nilai tetap.; (sin θ, cos θ, tan
Memberikan penjelasan • Penjelasan singkat: θ);.
mengapa nilai dari Trigonometri adalah ● Mandiri dalam
studi pola bermakna Membuktikan
perbandingan
mengenai hubungan sinus dan
trigonometri suatu sudut cosinus dari
bisa selalu sama dan dapat antara sudut dan sisi
segitiga. suatu sudut
dihitung dengan pada segitiga
Trigonometri berasal
kalkulator, Memberikan siku-siku
dari kata Yunani
bukti sinus dan cosinus berupa rasio,
trigono, yang berarti
sudut komplementer segitiga, dan metri, bukan nilai
adalah sama besarnya, yang berarti tetap.
Mencari solusi pengukuran
permasalahan seharihari
dengan menerapkan
perbandingan
trigonometri (sin θ, cos θ,
tan θ)

Mengetahui, Percut Sei Tuan, 17 Juli 2023

Kepala SMAN 1 Percut Sei Tuan Guru Mata Pelajaran

Drs. AWALUDDIN, M.Si MARINA VINAHARA MANURUNG, S.Pd

NIP. 19640917 199003 1 017 NIP. 19901221 201903 2 008

Halaman : 4
 ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN DALAM RANGKA PENGEMBANGAN MODUL AJAR

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Percut Sei Tuan

Mata Pelajaran : Matematika
Fase/Semester : E (Kelas X) / 2 (Genap)
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Capaian Pembelajaran (CP) : Pada akhir fase E, peserta didik dapat menggeneralisasi sifat-sifat operasi bilangan berpangkat (eksponen), serta
menggunakan barisan dan deret (aritmetika dan geometri) dalam bunga tunggal dan bunga majemuk. Mereka dapat
menggunakan sistem persamaan linear tiga variabel, sistem pertidaksamaan linear dua variabel, persamaan dan fungsi
kuadrat dan persamaan dan fungsi eksponensial dalam menyelesaikan masalah. Mereka dapat menentukan perbandingan
trigonometri dan memecahkan masalah yang melibatkan segitiga siku-siku. Mereka juga dapat menginterpretasi dan
membandingkan himpunan data berdasarkan distribusi data, menggunakan diagram pencar untuk menyelidiki hubungan
data numerik, dan mengevaluasi laporan berbasis statistika. Mereka dapat menjelaskan peluang dan menentukan
frekuensi harapan dari kejadian majemuk, dan konsep dari kejadian saling bebas dan saling lepas

Perkiraan Kata/Frasa
Profil Pelajar
Elemen Capaian Elemen Tujuan Pembelajaran Materi Pokok Jumlah Kunci, Topik/Konten
Pancasila
Jam Inti, Penjelasan Singkat
Aljabar Di akhir fase E, peserta 10.5 Peserta didik Sistem 6 x 45 • Kata/frasa kunci: ● Kreatif
didik dapat diharapkan mampu Persamaan Menit Sistem persamaan Memodelkan
menyelesaikan masalah Memodelkan masalah dan linear, sistem masalah ke dalam
yang berkaitan dengan ke dalam sistem Pertidaksama pertidaksamaan sistem persamaan
sistem persamaan linear persamaan linear dan an Linear linear, linear
tiga variabel dan sistem menyelesaikannya; solusi/penyelesaian, ● Bernalar Kritis
pertidaksamaan linear dua serta Memodelkan dalam
variabel.
menyelesaikan
variabel. Mereka dapat masalah ke dalam • Topik/konten inti: sistem persamaan
menyelesaikan masalah sistem pertidaksamaan Memodelkan linear dan
yang berkaitan dengan linear dan masalah ke dalam pertidaksamaan
persamaan dan fungsi menyelesaikannya. sistem persamaan linier
kuadrat (termasuk akar linear dan ● Mandiri dalam
imajiner), dan persamaan pertidaksamaan linier Memodelkan
eksponensial (berbasis serta masalah ke dalam
sama) dan fungsi menyelesaikannya sistem
eksponensial. • Penjelasan singkat: pertidaksamaan
Sistem persamaan linear dan
linear adalah

Halaman : 5
 Perkiraan Kata/Frasa
Profil Pelajar
Elemen Capaian Elemen Tujuan Pembelajaran Materi Pokok Jumlah Kunci, Topik/Konten
Pancasila
Jam Inti, Penjelasan Singkat
kumpulan
beberapa
persamaan linear
yang saling terkait.
Penyelesaian dari
sistem persamaan
linear adalah nilai-
nilai yang
memenuhi semua
persamaan tersebut
10.6 Peserta didik Fungsi 9 x 45 • Kata/frasa kunci: ● Kreatif dalam
diharapkan mampu Kuadrat Menit Fungsi kuadrat, Mengidentifikasi
Mengidentifikasi parabola, persamaan fungsi kuadrat
fungsi kuadrat dalam kuadrat, minimum dalam bentuk
bentuk aljabar, tabel dan maksimum, titik aljabar, tabel nilai,
nilai, dan grafik puncak, sumbu dan grafik.
Menemukan ● Bernalar kritis
simetri, titik potong
dalam Menemukan
karakteristik dari dengan sumbu, karakteristik dari
fungsi kuadrat diskriminan.. fungsi kuadrat
Menggunakan fungsi • Topik/konten inti: ● Mandiri dalam
kuadrat untuk fungsi kuadrat dalam Menggunakan
menyelesaikan bentuk aljabar, tabel fungsi kuadrat
masalah kehidupan nilai, dan grafik untuk
seharihari dengan cara • Penjelasan Fungsi menyelesaikan
aljabar maupun grafik. kuadrat adalah masalah kehidupan
fungsi polinom (suku seharihari dengan
banyak) dengan cara aljabar
pangkat tertinggi maupun grafik
variabelnya adalah 2
Analisa Di akhir fase E, peserta 10.7 Di akhir fase E, peserta Statistika 33 x 45 • Kata/frasa kunci: ● Kreatif dalam
Data dan didik dapat didik dapat Menit Frekuensi, frekuensi Menggambar dan
Peluang merepresentasikan dan merepresentasikan dan relatif, histogram, menginterpretasika
menginterpretasi data menginterpretasi data diagram batang, line n histogram,
dengan cara menentukan dengan cara plot, jangkauan, diagram garis
jangkauan kuartil dan menentukan jangkauan mean, modus, batang, line plot.

Halaman : 6
 Perkiraan Kata/Frasa
Profil Pelajar
Elemen Capaian Elemen Tujuan Pembelajaran Materi Pokok Jumlah Kunci, Topik/Konten
Pancasila
Jam Inti, Penjelasan Singkat
interkuartil. Mereka dapat kuartil dan interkuartil. median, simpangan ● Bernalar kritis
membuat dan Mereka dapat membuat baku, varian, dalam
menginterpretasi box plot dan menginterpretasi pencilan. Membandingkan 2
(box-and-whisker plot) box plot (box-and- • Topik/konten inti: kelompok data
dan menggunakannya whisker plot) dan berbagai macam menggunakan
untuk membandingkan menggunakannya jenis data serta ukuran pemusatan
himpunan data. Mereka untuk membandingkan dan penyebaran.
membuat grafik yang
● Mandiri dalam
dapat menggunakan dari himpunan data. sesuai dan Menentukan
box plot, histogram dan Mereka dapat merepresentasikan ukuran pemusatan
dot plot sesuai dengan menggunakan dari box data tersebut, serta dari kumpulan
natur data dan kebutuhan. plot, histogram dan dot melakukan analisis data: mean,
Mereka dapat plot sesuai dengan data untuk median, dan
menggunakan diagram natur data dan pengambilan modus, pada data
pencar untuk menyelidiki kebutuhan. Mereka kesimpulan tunggal dan data
dan menjelaskan dapat menggunakan • Penjelasan singkat kelompok
hubungan antara dua diagram pencar untuk Statistik adalah ilmu
variabel numerik menyelidiki dan yang akan membantu
(termasuk salah satunya menjelaskan hubungan kalian menguasai
variabel bebas berupa antara dua variabel berbagai hal yang
waktu). Mereka dapat numerik (termasuk terkait dengan data,
mengevaluasi laporan salah satunya variabel mulai dari
statistika di media bebas berupa waktu). pengumpulan data,
berdasarkan tampilan, Mereka dapat mengolahnya,
statistika dan representasi mengevaluasi laporan menganalisis sampai
data. statistika di media akhirnya mengambil
berdasarkan tampilan, keputusan
statistika dan berdasarkan data
representasi data.
10.8 Peserta didik Peluang 6 x 45 • Kata/frasa kunci: ● Kreatif dalam
diharapkan mampu Menit Peluang, ruang Membedakan
Menentukan ruang sampel, kejadian antara kejadian
sampel sebuah saling lepas, kejadian saling lepas dan
kejadian; Membuat tidak saling lepas.. kejadian tidak
saling lepas.
distribusi peluang • Topik/konten inti:
kejadian; Membedakan ● Bernalar kritis
aturan penjumlahan

Halaman : 7
 Perkiraan Kata/Frasa
Profil Pelajar
Elemen Capaian Elemen Tujuan Pembelajaran Materi Pokok Jumlah Kunci, Topik/Konten
Pancasila
Jam Inti, Penjelasan Singkat
antara kejadian saling untuk menentukan dalam
lepas dan kejadian peluang dua kejadian Memodifikasi
tidak saling lepas; saling lepas aturan penjumlahan
Menggunakan aturan • Penjelasan singkat untuk menentukan
penjumlahan untuk Peluang adalah suatu peluang dua
menentukan peluang ukuran tentang kejadian tidak
dua kejadian saling saling lepas.
kemungkinan suatu
● Mandiri dalam
lepas; dan kejadian (event) Menggunakan
Memodifikasi aturan yang akan terjadi aturan penjumlahan
penjumlahan untuk (atau tidak terjadi) di untuk menentukan
menentukan peluang masa mendatang. peluang dua
dua kejadian tidak Dalam bab ini, kalian kejadian saling
saling lepas akan mempelajari lepas;
mengenai ruang
sampel dan distribusi
peluang, dan
menggunakan aturan
penjumlahan untuk
menemukan peluang
bahwa peristiwa A
terjadi atau peristiwa
B terjadi

Mengetahui, Percut Sei Tuan, 17 Juli 2023

Kepala SMAN 1 Percut Sei Tuan Guru Mata Pelajaran

Drs. AWALUDDIN, M.Si MARINA VINAHARA MANURUNG, S.Pd

NIP. 19640917 199003 1 017 NIP. 19901221 201903 2 008

Halaman : 8