ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN MATEMATIKA

A. IDENTITAS
Nama dokumen : Alur dan Tujuan Pembelajaran
Mata pelajaran : Matematika
Fase :E
Kelas : X Semua Program Keahlian
Penyusun : Siti Komariah

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN FASE E

Pada akhir fase E, peserta didik dapat menggeneralisasi sifat-sifat operasi bilangan berpangkat
(eksponen), serta menggunakan barisan dan deret (aritmetika dan geometri) dalam bunga tunggal dan
bunga majemuk. Mereka dapat menggunakan sistem persamaan linear tiga variabel, sistem
pertidaksamaan linear dua variabel, persamaan dan fungsi kuadrat dan persamaan dan fungsi
eksponensial dalam menyelesaikan masalah. Mereka dapat menentukan perbandingan trigonometri dan
memecahkan masalah yang melibatkan segitiga siku-siku. Mereka juga dapat menginterpretasi dan
membandingkan himpunan data berdasarkan distribusi data, menggunakan diagram pencar untuk
menyelidiki hubungan data numerik, dan mengevaluasi laporan berbasis statistika. Mereka dapat
menjelaskan peluang dan menentukan frekuensi harapan dari kejadian majemuk, dan konsep dari
kejadian saling bebas dan saling lepas.
C. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

PROFIL PERKIRAAN
KONTEN PELAJAR JUMLAH
KODE ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN
MATERI PANCASILA JAM
E1 Bilangan Di akhir fase E, peserta didik dapat 1. Menyatakan perkalian bilangan bulat 1. Bergotong Royong 12 JP
menggeneralisasi sifat-sifat bilangan berulang sebagai bilangan berpangkat Bekerjasama dalam
berpangkat (termasuk bilangan pangkat (eksponen). kelompok melalui
pecahan). Mereka dapat menerapkan 2. Menggeneralisasi sifat-sifat eksponen. pemberian gagasan,
barisan dan deret aritmetika dan 3. Menerapkan sifat eksponen untuk Bilangan pandangan, atau
geometri, termasuk masalah yang terkait menyederhanakan ekspresi. Berpangkat pemikiran dan menerima
bunga tunggal dan bunga majemuk. 4. Mengidentifikasi bentuk ekuivalen serta melaksanakan atas
menggunakan sifat eksponen (termasuk kesepakatan kelompok
hubungan pangkat rasional dan bentuk akar). dalam mencapai
1. Menjelaskan definisi logaritma serta penyelesaian tugas yang
kaitannya dengan eksponen. diberikan.
2. Menggeneralisasi sifat-sifat logaritma. 2. Bernalar Kritis
3. Menggunakan sifat logaritma dalam Logaritma Menyampaikan
menyederhanakan bentuk logaritma. gagasan, pandangan,
4. Menyelesaikan masalah kontekstual yang atau pemikiran, secara
berkaitan dengan konsep logaritma logis dan kritis
1. Mendeskripsikan bentuk umum barisan mengenai permasalahan
aritmetika dan geometri dengan bahasa sendiri. sosial yang terjadi di
2. Melakukan Prosedur untuk menentukan nilai lingkungan sekitar.
suku ke-n barisan aritmetika dan geometri. 3. Kreatif
3. Melakukan Prosedur untuk menentukan Menuliskan hasil diskusi
jumlah sampai suku ke-n deret aritmetika dan Barisan dan berdasarkan gagasan,
geometri berdasarkan analisis atas unsur yang Deret pandangan, atau
diketahui. pemikiran serta gagasan
4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan secara logis dan kritis
dengan barisan dan deret aritmetika dan mengenai permasalahan
geometri berdasarkan analisis atas informasi sosial yang terjadi di
yang diberikan. lingkungan sekitar
E2 Aljabar dan Di akhir fase E, peserta didik dapat Menginterpretasi bagian dari ekspresi (bentuk) dalam bentuk teks
Fungsi menyelesaikan masalah yang berkaitan eksponen sederhana, misalnya 𝑎𝑏 𝑛 dan Ekspresi eksposisi. 12 JP
dengan sistem persamaan linear tiga kompleks, misalnya 𝑃 (1 + 𝑟 ) . 𝑛
Eksponen 4. Mandiri
variabel dan sistem pertidaksamaan Memiliki kesadaran
linear dua variabel. Mereka dapat 1. Menjelaskan pengertian solusi dari sistem akan diri dan situasi
menyelesaikan masalah yang berkaitan persamaan linear tiga variabel berdasarkan Sistem yang dihadapi serta
dengan persamaan dan fungsi kuadrat pemahaman solusi dari sistem persamaan Persamaan memiliki regulasi diri.
(termasuk akar imajiner), dan linear dua variabel. Linear Tiga
persamaan eksponensial (berbasis sama) 2. Menyelesaikan masalah dengan memodelkan Variabel
dan fungsi eksponensial. ke dalam sistem persamaan linear.
3. Mendeskripsikan bentuk umum SPtL dengan
bahasa sendiri.
4. Melakukan prosedur untuk menentukan
daerah himpunan penyelesaian berdasarkan
analisis atas SPtL yang diketahui.
5. Melakukan prosedur untuk menentukan SPtL Sistem
berdasarkan analisis grafik daerah himpunan Pertidaksamaa
penyelesaian yang diketahui. n Linear Dua
6. Melakukan Prosedur untuk menentukan nilai Variabel
optimum dari SPtL.
7. Menyelesaiakan masalah yang berkaitan
dengan SPtL berdasarkan analisis atas
informasi yang diberikan.
1. Menginterpretasi karakteristik utama dari
tabel maupun grafik dari fungsi kuadrat.
2. Menganalisis perbedaan sifat dari berbagai
bentuk fungsi kuadrat (bentuk umum, bentuk Fungsi
titik puncak, dan bentuk akar). Kuadrat
3. Memodelkan fenomena atau data dengan
fungsi kuadrat.
 1. Menginterpretasi karakteristik utama dari
tabel maupun grafik dari fungsi eksponen.
2. Membedakan situasi yang dapat dimodelkan
dengan fungsi eksponen dan yang dapat Fungsi
dimodelkan dengan fungsi linear. Eksponen
3. Memodelkan fenomena atau data dengan
fungsi eksponen.
1. Menjelaskan pengertian vektor, notasi vektor
dan panjang vektor.
2. Melakukan operasi vektor (penjumlahan,
pengurangan dan perkalian dengan skalar)
secara geometris. Vektor
3. Melakukan operasi vektor (penjumlahan,
pengurangan dan perkalian dengan skalar)
secara aljabar.
4. Menentukan hasil kali skalar dua vektor.
5. Menentukan besar sudut antara dua vektor
Di akhir fase E, peserta didik dapat 1. Mengidentifikasi hubungan sudut dan sisi 12 JP
menyelesaikan permasalahan segitiga dari segitiga siku-siku.
siku-siku yang melibatkan 2. Menjelaskan definisi perbandingan
perbandingan trigonometri dan trigonometri untuk sudut lancip
aplikasinya. menggunakan konsep kesebangunan.
E3 Geometri 3. Menggunakan hubungan antara sinus dan Perbandingan
cosinus untuk sudut penyiku. Trigonometri
4. Menggunakan perbandingan trigonometri
dan teorema Pythagoras untuk menyelesaikan
permasalahan yang melibatkan segitiga siku-
siku.
Di akhir fase E, peserta didik dapat 1. Merepresentasikan data menggunakan 12 JP
Penyajian
Analisis merepresentasikan dan menginterpretasi tampilan data kelompok yang sesuai (tabel
Data
E4 Data dan data dengan cara menentukan jangkauan distribusi frekuensi dan , histogram).
Peluang kuartil dan interkuartil. Mereka dapat 2. Menginterpretasi data berdasarkan tampilan
membuat dan menginterpretasi box plot data.
(box-and-whisker plot) dan Menentukan ukuran pemusatan dari kumpulan
menggunakannya untuk membandingkan data (mean, median dan modus) pada data Ukuran
himpunan data. Mereka dapat kelompok Pemusatan
menggunakan dari box plot, histogram Menentukan ukuran penempatan dari kumpulan
Ukuran
dan dot plot sesuai dengan natur data dan data (kuartil dan persentil) pada data kelompok.
Penempatan
kebutuhan. Mereka dapat menggunakan
diagram pencar untuk menyelidiki dan 1. Menentukan ukuran penyebaran dari
menjelaskan hubungan antara dua kumpulan data (jangkauan inter kuartil,
varian dan simpangan baku) pada data Ukuran
variabel numerik (termasuk salah satunya
kelompok. Pemusatan
variabel bebas berupa waktu). Mereka
dan Ukuran
dapat mengevaluasi laporan statistika di 2. Membandingkan dua kelompok data
media berdasarkan tampilan, statistika menggunakan ukuran pemusatan dan ukuran Penyebaran
dan representasi data. Peserta didik dapat penyebaran.
menjelaskan peluang dan menentukan Menganalisis asosiasi dan tren dari data (2 Asosiasi dan
frekuensi harapan dari kejadian variabel) menggunakan diagram pencar. tren
majemuk. Mereka menyelidiki konsep
dari kejadian saling bebas dan saling Menganalisis data kategorikal untuk dua
Data
lepas, dan menentukan peluangnya. kategori menggunakan tabel frekuensi dua arah.
kategorial

1. Menjelaskan pengertian ruang sampel dan

kejadian.
2. Menentukan ruang sampel dan kejadian dari
suatu percobaan.
3. Menjelaskan pengertian peluang suatu
kejadian.
4. Menentukan peluang suatu kejadian. Peluang
5. Menentukan frekuensi harapan suatu kejadian
kejadian. saling lepas
6. Menjelaskan pengertian gabungan dua
kejadian.
7. Menentukan peluang gabungan dua kejadian.
8. Menjelaskan pengertian kejadian saling
lepas.
 9. Menentukan peluang kejadian saling lepas

48 JP
JUMLAH JAM PELAJARAN

Mengetahui Purwokerto, 21 September 2022

Kepala Sekolah Penyusun

Sri Sumarni, S.Pd Siti Komariah

NIP. NIM. 2017407081