ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMAN 1 Tanjungpinang

Mata Pelajaran : Matematika
Fase : E (Kelas X)
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023

Unit Pembelajaran 10.1 EKSPONEN

Alokasi
Elemen Topik Tujuan Pembelajaran Kata Kunci Profil Pelajar Pancasila Glosarium
Waktu
Bilangan, Eksponen 1. Peserta didik mampu menyatakan  Pangkat berulang Bernalar kritis dalam Pangkat berulang adalah
Aljabar dan perkalian berulang sebagai bilangan  Eksponen mengidentifikasi sifat- perkalian yang dilakukan secara 1 JP
Fungsi berpangkat (eksponen)  Basis sifat eksponensial dan berulang dengan faktor yang
Sifat – Sifat 2. Peserta didik mampu  Pangkat rasional memodelkan fungsi sama
Eksponen menggeneralisasi sifat-sifat operasi  Persamaan eksponen eksponensial Eksponen adalah nilai yang 2 JP
bilangan berpangkat (eksponen)  Fungsi eksponen menunjukkan derajat
Pangkat 3. Peserta didik mampu Kreatif menggunakan kepangkatan suatu bilangan
Rasional dan mengidentifikasi hubungan antara sifat-sifat eksponensial Basis adalah bilangan pokok 2 JP
Bentuk Akar eksponen dan merasionalkan akar dalam menyelesaikan dari angka yang dipangkatkan
Persamaan 4. Peserta didik mampu operasi bilangan eksponen Pangkat rasional adalah bentuk
Eksponensial menginterpretasi ekspresi dan kontekstual dengan pangkat pecahan 2 JP
eksponensial masalah keadaan sekitar Persamaan eksponen adalah
Fungsi 5. Peserta didik mampu persamaan yang pangkatnya
Eksponensial menginterpretasi fungsi eksponensial terdapat variabel
Fungsi eksponen adalah fungsi
perpangkatan dari konstanta
fungsi 2 JP
Unit Unit Pembelajaran 10.2 LOGARITMA

Alokasi
Domain Topik Tujuan Pembelajaran Kata Kunci Profil Pelajar Pancasila Glosarium
Waktu
Bilangan Hubungan 6. Peserta didik mampu menjelaskan  Logaritma Bernalar kritis untuk Logaritma adalah operasi
Logaritma dan hubungan eksponen dan logaritma menyederhanakan sifat – kebalikan dari eksponen atau 2 JP
eksponen sifat operasi logaritma perpangkatan
Sifat – Sifat 7. Peserta didik mampu ketika menyelesaikan
Operasi menggeneralisasikan sifat-sifat masalah kontekstual 6 JP
Logaritma operasi logaritma

Un Unit Pembelajaran 10.3 BARIS DAN DERET

Alokasi
Domain Topik Tujuan Pembelajaran Kata Kunci Profil Pelajar Pancasila Glosarium
Waktu
Bilangan Barisan 8. Peserta didik mampu mengkontruksi  Barisan aritmatika Bernalar kritis untuk Barisan aritmatika adalah
Aritmatika rumus dari barisan aritmatika  Deret aritmatika membedakan sebuah barisan yang memiliki
Deret 9. Peserta didik mampu mengkontruksi  Barisan geometri permasalahan antara seilish atau beda yang selalu
Aritmatika rumus dari deret aritmatika  Deret geometri barisan dan deret tetap antara dua suku yang
Kontekstual 10. Peserta didik mampu menyelesaikan  Deret geometri tak aritmatika atau barisan berurutan
5 JP
Baris dan Deret permasalahan sehari-hari yang hingga dan deret geometri Deret aritmatika adalah jumlah
Aritmatika berkaitan dengan barisan aritmatika seluruh suku-suku pada barisan
11. Peserta didik mampu menyelesaikan Kreatif dalam aritmatika
permasalahan sehari-hari yang memodelkan Barisan geometri adalah
berkaitan dengan deret aritmatika permasalahan barisan dan sebuah barisan yang memiliki
Barisan 12. Peserta didik mampu mengkontruksi deret aritmatikan geometri perbandingan atau rasio yang
Geometri rumus dari barisan geometri tetap antara dua suku yang
Deret Geometri 13. Peserta didik mampu mengkontruksi berurutan
rumus dari deret geometri Deret geometri adalah jumlah
Kontekstual 14. Peserta didik mampu menyelesaikan seluruh suku pada barisan
geometri 6 JP
Baris dan Deret permasalahan sehari-hari yang
Geometri berkaitan dengan barisan geometri Deret geometri tak hingga
15. Peserta didik mampu menyelesaikan adalah penjumlahan suku-suku
permasalahan sehari-hari yang pada barisan geometri yang
berkaitan dengan deret geometri tidak ada batasnya atau tak
Deret Geometri 16. Peserta didik mampu menentukan hingga 3 JP
 Tak Hingga rumus deret tak hingga
Kontekstual 17. Peserta didik mampu menyelesaikan
Deret Geometri permasalahan sehari-hari yang
Tak Hingga berkaitan dengan deret geometri tak
hingga

Unit Unit Pembelajaran 10.4 PERBANDINGAN TRIGONOMETRI

Alokasi
Domain Topik Tujuan Pembelajaran Kata Kunci Profil Pelajar Pancasila Glosarium
Waktu
Geometri Rasio 18. Peserta didik mampu  Rasio trigonometri Bernalar kritis dalam Rasio trigonometri adalah
Trigonometri mengindentifikasi rasio trigonometri  Perbandingan menentukan perbandingan istilah untuk sinus, cosinus,
19. Peserta didik mampu menentukan trigonometri trigonometri pada segitiga tangen, cosecant, secan, dan 2 JP
perbandingan trigonometri pada  Segitiga siku-siku siku-siku cotangent
segitiga siku-siku Perbandingan trigonometri
Perbandingan 20. Peserta didik mampu Kreatif dalam adalah perbandingan ukuran
Trigonometri mengidentifikasi hubungan sudut menyelesaikan sisi-sisi suatu segitiga siku-siku
dan sisi dari segitiga siku-siku permasalahan sehari-hari apabila ditinjau dari salah satu
21. Peserta didik mampu menyimpulkan yang berkaitan dengan sudut yang terdapat pada
besarnya nilai perbandingan sudut- perbandingan segitiga tersebut
sudut istimewa (0o, 30o, 45o, 60o, dan trigonometri pada segitiga Segitiga siku-siku adalah
90o) siku-siku segitiga yang salah satu
22. Peserta didik mampu sudutnya 90o pada sisi tegak
menghubungkan rasio trigonometri yang lurus
dan segitiga siku-siku
6 JP
23. Peserta didik mampu menyelesaikan
permasalahan sehari-hari dengan
perbandingan trigonometri yang
berkaitan dengan segitiga siku-siku

Unit Unit Pembelajaran 10.5 VEKTOR

 Alokasi
Domain Topik Tujuan Pembelajaran Kata Kunci Profil Pelajar Pancasila Glosarium
Waktu
Aljabar dan Pengertian 24. Peserta didik mampu menjelaskan  Vektor Bernalar kritis dalam Vektor adalah besaran yang
Fungsi Vektor pengertian vektor, notasi vektor, dan  Resultan mengaplikasikan konsep memiliki besar dan arah 2 JP
panjang vektor vektor dalam masalah Resultan adalah hasil
Operasi Vektor 25. Peserta didik mampu melakukan kontekstual penjumlahan atau pengurangan
operasi vektor (penjumlahan, vektor
pengurangan, dan perkalian dengan
skalar) secara geometris
26. Peserta didik mampu melakukan
operasi vektor (penjumlahan,
7 JP
pengurangan, dan perkalian dengan
skalar) secara aljabar
27. Peserta didik mampu menentukan
hasil kali skalar dua vektor
28. Peserta didik mampu menentukan
besar sudut antara dua vektor

Unit Unit Pembelajaran 10.6 SISTEM PERSAMAAN LINEAR TIGA VARIABEL (SPLTV)

Profil Pelajar Alokasi

Domain Topik Tujuan Pembelajaran Kata Kunci Glosarium
Pancasila Waktu
Aljabar dan Karakteristik 29. Peserta didik mampu mengidentifikasi  Sistem Bernalar kritis dalam Sistem persamaan linear
Fungsi SPLTV karakteristik sistem persamaan linear tiga variabel persamaan mencari solusi SPLTV tiga variabel yang biasa
Penyelesaian 30. Peserta didik mampu menyelesaikan sistem linear tiga melalui cara eliminasi disingkat dengan SPLTV
SPLTV persamaan linear tiga variabel dengan berbagai variabel dan substitusi adalah sistem terdiri dari 2
cara  Eliminasi persamaan atau lebih yang
Kontekstual 31. Peserta didik mampu membuat model matematika  Substitusi Kreatif dalam memiliki tiga variabel
10 JP
SPLTV dari permasalahan sehari-hari menggunakan memecahkan berpangkat satu
sistem persamaan linear dua variabel permasalahn SPLTV Eliminasi adalah sebuah
32. Peserta didik mampu menggunakan sistem dalam kehidupan proses menghilangkan
persamaan linear tiga variabel untuk sehari-hari variabel
menyelesaikan permasalahan sehari-hari Substitusi adalah sebuah
proses menggantikan variabel

Unit Unit Pembelajaran 10.7 SISTEM PERTIDAKSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL (SPtLDV)
 Alokasi
Domain Topik Tujuan Pembelajaran Kata Kunci Profil Pelajar Pancasila Glosarium
Waktu
Aljabar dan Karakteristik 33. Peserta didik mampu  Sistem Bernalar kritis dalam Sistem pertidaksaman linear
Fungsi SPtLDV mengidentifikasi karakteristik sistem pertidaksamaan mencari solusi SPtLDV dua variabel yang biasa
pertidaksamaan linear dua variabel linear dua variabel melalui cara eliminasi dan disingkat SPtLDV adalah
Solusi SPtLDV 34. Peserta didik mampu mencari solusi substitusi pertidaksamaan yang lebih dari
dari sistem pertidaksamaan linear satu dan memiliki dua variabel
dua variabel Kreatif dalam yang berpangkat satu
Kontekstual 35. Peserta didik mampu memodelkan memecahkan permasalahn 6 JP
SPtLDV sistem pertidaksamaan dalam SPtLDV dalam kehidupan
permasalahan sehari-hari sehari-hari
36. Peserta didik mampu menggunakan
sistem pertidaksamaan linear dua
variabel untuk menyelesaikan
permasalahan sehari-hari

Unit Unit Pembelajaran 10.8 FUNGSI KUADRAT

Alokasi
Domain Topik Tujuan Pembelajaran Kata Kunci Profil Pelajar Pancasila Glosarium
Waktu
Aljabar dan Karakteristik 37. Peserta didik mampu  Fungsi kuadrat Bernalar kritis untuk Fungsi kuadrat adalah fungsi
Fungsi Fungsi Kuadrat menginterpretasikan karakteristik menggambarkan fungsi yang memilki variabel
fungsi kuadrat kuadrat dari daerah asal berpangkat dua
Unsur – Unsur 38. Peserta didik mampu menganalisis dan daerah hasil yang
Fungsi Kuadrat berbagai bentuk fungsi kuadrat diperolah
(bentuk umum, bentuk titik puncak, 6 JP
bentuk gambar grafiknya) Kreatif dalam
menyelesaikan
permasalahan fungsi
kuadrat dalam kehidupan
sehari-hari
Unit Unit Pembelajaran 10.9 STATISTIKA

Alokasi
Domain Topik Tujuan Pembelajaran Kata Kunci Profil Pelajar Pancasila Glosarium
Waktu
Analisis Data Penyajian Data 39. Peserta didik mampu  Data tunggal Bernalar kritis dalam Data tunggal adalah data yang
dan Peluang mengintrepetasikan data  Data kelompok mengidentifikasi dan disusun menurut nilai dan
menggunakan tampilan data  Mean menganalisa data, baik besarannya masing-masing
kelompok yang sesuai  Median data tunggal ataupun data Data kelompok adalah data
40. Peserta didik mampu menyajikan  Modus kelompok yang dikelompokkan dalam
data dengan grafik yang sesuai  Kuartil kelas-kelas
dengan jenis datanya Kreatif dalam Mean adalah rata-rata
 Persentil
Ukuran 41. Peserta didik mampu menentukan menyajikan data dan Median adalah nilai tengah
 Jangkauan
Pemusatan ukuran pemusatan dari kumpulan menggunakan dalam Modus adalah nilai yang sering
 Interkuartil
data (mean, median, modus) pada pengambilan keputusan muncul
 Standar deviasi
data tunggal dan kelompok Kuartil adalah data yang dibagi
Ukuran 42. Peserta didik mampu menentukan menjadi 4 bagian sama banyak 10 JP
Penempatan ukuran penempatan dari kumpulan Persentil adalah data yang
data (kuartil dan persentil) pada data dibagi menjadi 100 bagian yang
kelompok sama banyak
Ukuran 43. Peserta didik mampu menentukan Jangkauan adalah selisih antara
Penyebaran ukuran penyebaran dari kumpulan data terkecil dan data terbesar
data (jangkauan, interkuartil, dan Interkuartil adalah selisih
standar deviasi) antara kuartil atas dan kuartil
bawah
Standar deviasi adalah nilai
rata-rata dari selisih setiap data
dengan nilai mean
Unit Unit Pembelajaran 10.10 PELUANG

Alokasi
Domain Topik Tujuan Pembelajaran Kata Kunci Profil Pelajar Pancasila Glosarium
Waktu
Analisis Data Kejadian 44. Peserta didik mampu menjelaskan  Peluang Bernalar kritis dalam Peluang adalah kemungkinan
dan Peluang Majemuk arti dari kejadian majemuk  Kejadian majemuk membedakan suatu yang terjadi dari sebuah
Peluang suatu 45. Peserta didik mampu menentukan  Distribusi peluang kejadian saling lepas atau kejadian
Kejadian distribusi peluang dari suatu  Sampel kejadian saling tidak lepas Kejadian majemuk adalah
Majemuk kejadian majemuk  Kejadian saling gabungan dari dua atau lebih
Ruang Sampel 46. Peserta didik mampu menentukan lepas Kreatif menyelesaikan kejadian
Kejadian ruang sampel dari suatu kejadian  Kejadian tidak permasalahan sehari-hari Distribusi peluang adalah
Majemuk majemuk saling lepas yang berkaitan dengan keseluruhan kemungkinan yang
Kejadian 47. Peserta didik mampu peluang akan terjadi
Saling Lepas mengidentifikasi suatu kejadian Sampel adalah bagian dari 8 JP
dan Tidak merupakan kejadian saling lepas populasi
Saling Lepas atau kejadian tidak saling lepas Kejadian saling lepas adalah
kejadian dimana tidak ada
elemen yang sama dari dua
kejadian atau lebih
Kejadian tidak saling lepas
adalah kejadian dimana ada
eleman yang sama dari dua
kejadian atau lebih

Mengetahui Tanjungpinang, 03 Agustus 2022

Kepala SMA Negeri 1 Tanjungpinang Guru Mata Pelajaran

Dr. IMAM SYAFII, S.Pd., M,Si. SUHENDHY, S.Si.

NIP 19660929 199002 1 002 NIP 19800322 200502 1 009