ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
(ATP)
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Sokaraja
Mata Pelajaran : Matematika
Fase / Kelas : E / X (Sepuluh)
Elemen Capaian Pembelajaran
Bilangan Di akhir fase E, peserta
didik dapat
menggeneralisasi sifat-sifat
bilangan berpangkat
(termasuk bilangan pangkat
pecahan). Mereka dapat
menerapkan barisan dan
deret aritematika dan
geometri, termasuk masalah
yang terkait bunga tunggal
dan bunga majemuk
Penyusun : Desy Sofia, S.Pd.
Tahun Pelajaran : 2022-2023
Profil
Alokasi
Kata Kunci Tujuan Pembelajaran Topik Pelajar
Waktu
Pancasila
Bilangan 1. Siswa mampu menyatakan bilangan Bilangan berpangkat Bernalar 15 JP
berpangkat, berpangkat bulat positif sebagai bulat positif Kiritis,
bilangan pangkat perkalian bilangan bulat berulang. Kreatif
pecahan 2. Siswa mampu menerapkan sifat-sifat Sifat-sifat bilangan
bilangan berpangkat bulat positif berpangkat
untuk menyederhanakan ekspresi
pangkat.
3. Siswa mampu menyatakan bilangan Bilangan berpangkat
rasional ke dalam bentuk pangkat negatif
bilangan negatif.
4. Siswa mampu menyatakan bilangan Bilangan berpangkat
akar ke dalam bentuk pangkat pecahan
pecahan.
Menyederhanakan
5. Siswa mampu menyederhanakan
ekspresi bilangan
ekspresi yang memuat pangkat
berpangkat
pecahan dan pangkat negatif.
6. Menyelesaikan masalah kontekstual
Masalah kontekstual
yang berkaitan dengan bilangan
 Profil
Alokasi
Elemen Capaian Pembelajaran Kata Kunci Tujuan Pembelajaran Topik Pelajar
Waktu
Pancasila
berpangkat bilangan berpangkat
Barisan 1. Mengidentifikasi bentuk karakteristik Barisan, Barisan Bernalar 14 JP
Aritematika dan dari barisan aritmetika dan barisan Aritematika dan Geometri kritis, Kreatif
Geometri, Deret geometri dan pola bilangan.
Aritematika dan 2. Menentukan dan menurunkan bentuk Rumus barisan aritematika
Geometri, Bunga rumus pada berbagai bentuk barisan dan geometri
Tunggal, Bunga yang membentuk barisan aritmetika
Majemuk dan geometri
3. Membedakan karakteristik dari deret Deret aritmatika dan
aritmetika dan deret geometri
geometri
4. Menganilisis bentuk deret geometri tak Deret geometri tak hingga
hingga dan menyelesaikan kontekstual
(termasuk panjang lintasan bola)
dengan menggunakan konsep geometri
tak hingga Bunga majemuk, bunga
5. Menyelesaikan masalah kontekstual tunggal dan masalah
yang berhubungan dengan barisan dan kontekstual lainnya.
deret aritmetika dan geometri termasuk
masalah yang terkait bunga tunggal dan
bunga majemuk.
Aljabar dan Di akhir fase E, peserta Sistem persamaan 1. Mengidentifikasi bentuk Persamaan Bentuk persamaan dan Mandiri, 15 JP
Fungsi didik dapat menyelesaikan linear tiga variabel, dan pertidaksamaan sebagai bentuk pertidaksamaan Bernalar
masalah yang berkaitan sistem pemahaman konsep dasar bentuk. Kritis
sistem persamaan linear pertidaksamaan 2. Menjelaskan pengertian solusi dari Sistem Persamaan Linear
tiga variabel dan sistem linear dua variabel sistem persamaan linear tiga variabel Tiga Variabel
pertidaksamaan linear dua berdasarkan pemahaman solusi dari

Elemen Capaian Pembelajaran
variabel. Mereka dapat
menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
persamaan dan fungsi
kuadrat (termasuk akar
imajiner), dan persamaan
eksponensial (berbasis
sama) dan fungsi
eksponensial.
Persamaan kuadrat, 1.
Fungsi kuadrat.
Profil
Alokasi
Kata Kunci Tujuan Pembelajaran Topik Pelajar
Waktu
Pancasila
materi pra syarat yaitu: sistem
persamaan linear dua variabel
3. Menyelesaikan masalah kontekstual Memodelkan dengan
dengan memodelkan ke dalam sistem Sistem Persamaan Linear
persamaan linear (paling banyak tiga
variabel)
4. Siswa mampu menggambarkan grafik Grafik sistem
sistem pertidaksamaan linear dan pertidaksamaan linear
menentukan daerah penyelesaiannya
pada grafik.
Aplikasi sistem
5. Siswa mampu menyajikan suatu
pertidaksamaan linear dua
permasalahan di kehidupan nyata ke
variabel
dalam sistem pertidaksamaan linear 2
variabel dan menentukan
penyelesaiannya.
Peseta didik mampu menentukan akar Cara mencari akar-akar Mandiri, 12 JP
persamaan kuadrat dengan cara persamaan kuadrat Bernalar
memfaktorkan, melengkapkan kuadrat Kritis
sempurna dan rumus kuadratik (rumus
abc).
2. Peserta didik mampu mengidentifikasi Rumus jumlah dan hasil
jumlah dan hasil kali akar-akar dari kali akar-akar
persamaan kuadrat berdasarkan
koefisiennya.
Diskriminan
3. Peserta didik mampu megidentifikasi
karakteristik daripenyelesaian
persamaan kuadrat dengan melihat nilai
 Profil
Alokasi
Elemen Capaian Pembelajaran Kata Kunci Tujuan Pembelajaran Topik Pelajar
Waktu
Pancasila
diskriminannya. Karakteristik tabel dan
4. Siswa mampu menginterpretasi grafik fungsi kuadrat
karakteristik utama dari fungsi kuadrat
dengan mengamati tabel fungsi kuadrat
dan grafik fungsi kuadrat. Berbagai bentuk fungsi
5. Siswa mampu menganalisis perbedaan kuadrat
sifat dari berbagai bentuk fungsi
kuadrat (bentuk umum, bentuk titik
puncak, dan bentuk akar). Aplikasi fungsi kuadrat
6. Siswa mampu memodelkan
permasalahan di kehidupan nyata ke
dalam fungsi kuadrat dan menentukan
Persamaan penyelesaiannya.
eksponen, fungsi Mandiri, 12 JP
Sifat-sifat persamaan
eksponen Bernalar
eksponen
1. Peserta didik mampu menggunakan Kritis
sifat-sifat persamaan eksponen dalam Himpunan penyelesaian
pemecahan masalah persamaan eksponen
2. Peserta didik mampu menentukan
himpunan penyelesaian dari suatu
variabel dalam suatu persamaan Karakteristik
eksponen (berbasis sama) tabel fungsi
3. Siswa mampu menginterpretasi eksponen
karakteristik utama dari fungsi
eksponensial dengan mengamati tabel Karakteristik
fungsi eksponensial. grafik fungsi
4. Siswa mampu menginterpretasi eksponen

Elemen Capaian Pembelajaran
Geometri Di akhir fase E, peserta
didik dapat menyelesaikan
permasalahan segitiga siku-
siku yang melibatkan
perbandingan trigonometri
dan aplikasinya.
Profil
Alokasi
Kata Kunci Tujuan Pembelajaran Topik Pelajar
Waktu
Pancasila
karakteristik utama dari fungsi
eksponensial dengan mengamati grafik Aplikasi fungsi
fungsi eksponensial. eksponen
5. Siswa mampu memberikan contoh
kejadian atau permasalahan di
kehidupan nyata yang berkaitan dengan
fungsi eksponensial.
Segitiga siku-siku, 1. Menjelaskan Konversi Sudut, Radian Konversi Sudut, Radian Bernalar 12 JP
perbandingan dan Putaran dan Putaran Kritis,
trigonometri 2. Siswa mampu mengidentifikasi posisi Sudut dan sisi pada Kreatif
depan, samping, dan miring, dengan segitiga siku-siku
acuan sudut tertentu pada segitiga siku-
siku.
3. Siswa mampu mendefinisikan
perbandingan trigonometri (sin, cos, Sinus, Cosinus,
dan tan) dengan menggunakan konsep dan Tangen
kesebangunan pada 2 segitiga siku-siku.
4. Siswa mampu menyimpulkan besarnya
Perbandingan trigonometri
nilai perbandingan trigonometri pada
pada sudut-sudut istimewa
sudut-sudut istimewa.
5. Mengidentifikasi Trigonometri pada
Perbandingan trigonometri
kuadran dan menghubungkan pada
pada berbagai kuadran dan
konsep sudut berelasi dan sudut
sudut berelasi.
istimewa pada Trigonometri.
6. Siswa mampu menerapkan
Penerapan perbandingan
perbandingan trigonometri (sin, cos,
trigonometri pada segitiga
 Profil
Alokasi
Elemen Capaian Pembelajaran Kata Kunci Tujuan Pembelajaran Topik Pelajar
Waktu
Pancasila
dan tan) untuk menentukan panjang sisi siku-siku
yang tidak diketahui pada segitiga siku-
siku.
7. Siswa mampu menyelesaikan persoalan Penerapan perbandingan
matematika dengan menggunakan trigonometri dan Teorema
perbandingan trigonometri dan Pythagoras
Teorema Pythagoras.
8. Siswa mampu menyelesaikan Aplikasi perbandingan
permasalahan di kehidupan nyata yang trigonometri
berkaitan dengan segitiga siku-siku
dengan menggunakan perbandingan
trigonometri.

Analisis Di akhir fase E, peserta Data, Jangkauan 1. Siswa mampu menyebutkan jenis- Jenis-jenis data Mandiri, 18 JP
Data dan didik dapat Kuartil dan jenis data (data kualitatif dan Kreatif
Peluang merepresentasikan dan interkuartil, box kuantitatif:diskrit dan kontinu)
menginterpestasi data plot, histogram, dot 2. Peserta didik mampu menentukan
dengan cara menentukan plot, diagram jangkauan kuartil dan interkuartil Ukuran letak data
jangkauan kuartil dan pencar, variabel suatu data.
interkuartil. Mereka dapat numerik, statistika, 3. Siswa mampu menyajikan data
Penyajian data
membuat dan dengan grafik yang sesuai dengan
menginterprestasi box plot jenis datanya (box plot, histogram
(box-and-whisker plot) dan atau dot plot)
menggunakannya untuk 4. Siswa mampu membandingkan Box plot
membandingkan himpunan himpunan data menggunakan box
data. Mereka dapat plot.
menggunakan dari box plot, 5. Peserta didik mampu menjelaskan Diagram pencar

Elemen Capaian Pembelajaran
histogram dan dot plot
sesuai degan natur data dan
kebutuhan. Mereka dapat
menggunakan diagram
pencar untuk menyelidiki
dan menjelaskan hubungan
antara dua variabel numerik
(termasuk salah satunya
variabel bebas berupa
waktu). Mereka dapat
mengevaluasi laporan
statistika di media
berdasarkan tampilan,
statistika dan representasi
data.
Peserta didik dapat
menjelaskan peluang dan
menentukan frekuensi
harapan dari kejadian
majemuk. Mereka
menyelidiki konsep dari
kejadian saling bebas dan
saling lepas, dan
menentukan peluangnya.
Profil
Alokasi
Kata Kunci Tujuan Pembelajaran Topik Pelajar
Waktu
Pancasila
hubungan antara dua variabel
numerik menggunakan diagram
pencar Laporan statistika
6. Peserta didik mampu mengevaluasi
laporan statistika pada media yang
mereka temui di lingkungannya.
Peluang, frekuensi 1. Siswa mampu menjelaskan arti Pengertian kejadian Bernalar 12 JP
harapan, kejadian dari kejadian majemuk majemuk Kritis,
majemuk, kejadian 2. Siswa mampu menentukan Ruang sampel kejadian Kreatif
saling bebas, ruang sampel dari suatu majemuk
kejadian saling kejadian majemuk
lepas 3. Siswa mampu menentukan Peluang suatu kejadian
distribusi peluang dari suatu majemuk
kejadian majemuk
4. Peserta didik mampu Frekuensi harapan dari
menentukan frekuensi harapan kejadian majemuk
dari suatu kejadian majemuk.
5. Siswa mampu mengidentifikasi Kejadian saling lepas dan
suatu kejadian merupakan saling bebas
kejadian saling bebas atau
kejadian saling lepas.
6. Peserta didik mampu
menentukan peluang dari suatu
kejadian saling bebas dan saling
lepas
Sokaraja, Mei 2022
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Kuat Risyanto Desy Sofia, S. Pd

NIP. 19640516 199103 1 011 NIP. 19871211 202221 2 009