ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

FASE E (KELAS X)

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 1 KAMPAK

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Ganjil
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran/minggu
A. Capaian Pembelajaran
Pada akhir fase E, peserta didik dapat menggunakan bilangan eksponen baik pangkat bulat maupun rasional, menentukan barisan dan deret bilangan, baik
barisan dan deret aritmatika maupun barisan dan deret geometris. Peserta didik dapat membentuk dan menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan linear
tiga variabel, kuadrat dan eksponensial baik secara grafik maupun aljabar. Mereka memodelkan fenomena hubungan antara dua besaran dengan menggunakan
fungsi linear, kuadrat dan eksponensial, dan mengevaluasi kesesuaian model, serta menyelesaikan sistem persamaan linear tiga variabel. Peserta didik
memahami kekongruenan dan penerapannya dalam konteks transformasi geometri, menentukan perbandingan trigonometri dan memecahkan masalah yang
melibatkan segitiga siku-siku. Mereka menggunakan rumus volume dan luas permukaan untuk memecahkan masalah. Peserta didik dapat memilih tampilan
data yang sesuai dan menginterpretasi data menurut bentuk distribusi data menggunakan nilai tengah (median, mean) dan sebaran (jangkauan interkuartil,
standar deviasi).
B. Capaian Pembelajaran Berdasarkan Domain
Di akhir fase E, peserta didik dapat menggeneralisasi sifat-sifat operasibilangan berpangkat (eksponen) dan logaritma, serta menggunakan
Bilangan barisan
dan deret (aritmetika dan geometri).
Di akhir fase E, peserta didik dapat menginterpretasi ekspresi eksponensial. Menggunakan sistem persamaan linear tiga variabel, sistem
pertidaksaman linear dua variabel, fungsi kuadrat dan fungsi eksponensial dalam menyelesaikan masalah. Melakukan operasi Vektor Fungsi
Aljabar and Fungsi
Pengukuran
Di akhir fase E, peserta didik dapat menentukan perbandingan trigonometri
Geometri
dan memecahkan masalah yang melibatkan segitiga siku-siku.

Analisis Data dan Peluang
Di akhir fase E, peserta didik dapat menampilkan dan menginterpretasi data menggunakan statistik yang sesuai bentuk distribusi data untuk
membandingkan nilai tengah (median, mean) dan sebaran (jangkauan interkuartil, standar deviasi) untuk membandingkan dua atau lebih
himpunan data. Mereka dapat meringkas data kategorikal untuk dua kategori dalam tabel frekuensi dua arah, menafsirkan frekuensi relatif dalam
konteks data (termasuk frekuensi relatif bersama, marginal, dan kondisional), dan mengenali kemungkinan asosiasi dan tren dalam data. Mereka
dapat membedakan antara korelasi dan sebab-akibat. Mereka dapat membandingkan distribusi teoretis diskrit dan distribusi eksperimental, dan
mengenal peran penting dari ukuran sampel. Mereka dapat menghitung
peluang dalam situasi diskrit.

C. Alur Tujuan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Tujuan Pembelajaran Materi pokok Teknik Bentuk Contoh Alokasi Sumber
Instrumen Instrumen
Domain Bilangan,
Aljabar dan Fungsi
B.1 Mendeskripsikan ● Eksponen 15 JP - Buku siswa
perkalian bilangan bulat Mengamati Kuis dan tes tulis 1.Tes uraian. Matematika
berulangsebagai  Meminta peserta didik untuk mengamati tugas 2.Penugasan. Kelas X
bilangan berpangkat masalah yang ditayangkan pada slide individu. untuk
(eksponen) powerpoint tentang materi yang akan
SMA/MA.
B.2 Menerapkan sifat dipelajari.
● Sifat-Sifat Eksponen - Buku
eksponen untuk referensi lain
menyederhanakan Menanya yang relevan.
Bentuk eksponen  Memberikan kesempatan kepada peserta - Informasi
B.3 Mengidentifikasi ● Bentuk Eksponen didik untuk mengajukan pertanyaan dari internet.
bentuk ekuivalen apabila belum menguasai atau
menggunakansifat memahami masalah atau materi yang
eksponen diberikan!
B.4 Mengidentifikasi ● Pangkat Rasional
bentuk pangkat rasional danBentuk Akar Mengeksplorasi
sebagai bentuk akar  Meminta peserta didik untuk menggali
serta menyederhanakan atau mengumpulkan informasi yang
dan merasionalkan mendukung penyelesaian masalah yang
bentuk akar. diberikan dengan merujuk pada buku
B.5 Menyelesaikan masalah ● Model eksponensial siswa atau internet. (mandiri)
 Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Tujuan Pembelajaran Materi pokok Teknik Bentuk Contoh Alokasi Sumber
Instrumen Instrumen
kontekstua yang dan akar
berkaitan dengan Mengasosiasi
Eksponen  Setiap kelompok melakukan diskusi
A.1 Menginterpretasi bagian Memodelkan dengan untuk menyelesaikan masalah yang
dari ekspresi (bentuk) diberikan berdasarkan pada informasi
Fungsi Eksponen
eksponen sederhana, yang diperoleh sebelumnya.
Bentuk Peluruhan dan (gotongroyong)
misalnya 𝑎𝑏n dan pertumbuhan
kompleks, misalnya
M(1 + 𝑟)n bentuk umum Mengomunikasikan
rumus bunga majemuk Perwakilan kelompok
dan pertumbuhan dan mengomunikasikan/memperesentasikan
peluruhan. hasil diskusi kelompok kepada teman
A.12 Memodelkan sekelas, sedagkan yang kelompok lain
fenomena atau data yang tidak presentasi memberikan
dengan fungsi eksponen tanggapan dan masukan terhadap
A.10 Menginterpretasi ● Fungsi Eksponen kelompok penyaji. (integritas)
karakteristik utama dari ● Grafik Fungsi
tabel maupugrafik dari Eksponen
fungsi eksponen
A.11Membedakan situasi
yang dapat dimodelkan
dengan fungsi eksponen
dan yang dapat
dimodelkan dengan
fungsi linear
B.6 Mendeskripsikan ● Konsep logaritma - Buku siswa
definisi logaritma Kuis dan tes tulis 1.Tes uraian. 9 JP Matematika
serta kaitannya tugas 2.Penugasan. Kelas X
dengan bentuk individu.
untuk
eksponen
● Sifat-sifat logaritma SMA/MA.
B.7 Menggeneralisasikan
sifat-sifat eksponensial - Buku
 Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Tujuan Pembelajaran Materi pokok Teknik Bentuk Contoh Alokasi Sumber
Instrumen Instrumen
dengan sifat logaritma. referensi lain
B.8 Menggunakan sifat ● Penerapan sifat- yang relevan.
logaritma di sifat logaritma - Informasi
menyederhanakan dari internet.
bentuk logaritma dan
penyelesaian persamaan
eksponen
B.9 Menyelesaikan masalah ● Aplikasi Logaritma
kontekstual yang
berkaitan dengan
logaritma .
B.10 Menentukan pola dari ● Barisan Bilangan - Buku siswa
suatu barisan bilangan Kuis dan tes tulis 1.Tes uraian. Matematika
B.11 Mendeskripsikan ● Barisan aritmatika tugas 2.Penugasan. Kelas X
individu.
pengertian barisan untuk
aritmatika SMA/MA.
.
B.12 Menentukan rumus ● Rumus suku - Buku
suku ke-n suatu barisan ke-n barisan referensi lain
aritmatika. aritmatika yang relevan
B.13 Menyelesaikan masalah ● Aplikasi - Informasi
kontektual yang terkait barisan dari internet.
dengan barisan aritmatika 12 JP
aritmatika.
B. 14 Mendeskripsikan ● Deret arimatika
pengertian deret
aritmatika
B. 15 Menentukan rumus ● Rumus suku
suku ke-n suatu deret ke-n deret
aritmatika. aritmatika
B.16 Menyelesaikan masalah ● Aplikasi deret
kontektual yang terkait aritmatika
 Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Tujuan Pembelajaran Materi pokok Teknik Bentuk Contoh Alokasi Sumber
Instrumen Instrumen
dengan deret aritmatika.
B. 17 Mendeskripsikan ● Barisan
pengertian barisan geometri.
geometri.
B. 18 Menentukan rumus ● Rumus suku
suku ke-n suatu barisan ke-n barisan
geometri. geometri
B. 19 Menyelesaikan masalah ● Aplikasi
kontektual yang terkait barisan
dengan barisan geometri. geometri
B. 20 Mendeskripsikan ● Deret geometri
pengertian deret
geometri.
B. 21 Menentukan rumus ● Rumus jumlah
jumlah n suku pertama n suku pertama
suatu deret geometri. deret geometri
B. 22 Menyelesaikan masalah ● Aplikasi deret
kontektual yang terkait geometri
dengan deret geometri.
B. 23 Mendeskripsikan ● Deret geometri
pengertian deret tak hingga
geometri tak hingga
B. 24 Menentukan rumus ● Rumus jumlah
jumlah deret geometri tak hingga
tak hingga
B. 25 Menyelesaikan masalah ● Aplikasi deret
kontektual yang terkait geometri tak
dengan deret geometri hingga
tak hingga.
Domain Aljabar dan Fungsi ●
 Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Tujuan Pembelajaran Materi pokok Teknik Bentuk Contoh Alokasi Sumber
Instrumen Instrumen
A.2 Mendeskripsikan ● Sistem Mengamati - Buku siswa
pengertian solusi dari Persamaan  Meminta peserta didik untuk mengamati Kuis dan tes tulis 1.Tes uraian. Matematika
sistem persamaan linear 3 variabel masalah yang ditayangkan pada slide tugas 2.Penugasan. Kelas X
linear tiga variabel powerpoint tentang materi yang akan individu. untuk
berdasarkan dipelajari.
SMA/MA.
pemahaman solusi dari - Buku
sistem persamaan Menanya referensi lain
linear dua variable  Memberikan kesempatan kepada peserta yang relevan.
A.3 Menyelesaikan ● Memodelkan didik untuk mengajukan pertanyaan - Informasi
masalah dengan dengan Sistem apabila belum menguasai atau dari internet.
memodelkan ke dalam Persamaan Linear memahami masalah atau materi yang
sistem persamaan diberikan!
linear. 12 JP
A.4 Menentukan solusi ● Sistem Mengeksplorasi
dari system Pertidaksamaan  Meminta peserta didik untuk menggali
pertidaksamaan linear Linear atau mengumpulkan informasi yang
dua variabel secara ● Penyelesaian Grafik mendukung penyelesaian masalah yang
diberikan dengan merujuk pada buku
grafik
siswa atau internet. (mandiri)
A.5 Menyelesaikan ● Memodelkan
masalah dengan dengan Sistem Mengasosiasi
memodelkan ke Pertidaksamaan  Setiap kelompok melakukan diskusi
dalam sistem Linear untuk menyelesaikan masalah yang
pertidaksamaan diberikan berdasarkan pada informasi
linear yang diperoleh sebelumnya.
● Karakteristik (gotongroyong) - Buku siswa
A.7 Menginterpretasi
Kuis dan tes tulis 1.Tes uraian. 9 JP
karakteristik utama Fungsi Matematika
dari tabel Kuadrat tugas 2.Penugasan. Kelas X
Mengomunikasikan individu.
maupun grafik dari Perwakilan kelompok untuk
fungsi kuadrat mengomunikasikan/memperesentasikan SMA/MA.
A.8 Menganalisis ● Bentuk hasil diskusi kelompok kepada teman - Buku
perbedaan sifat dari Persamaan dan sekelas, sedagkan yang kelompok lain
 Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Tujuan Pembelajaran Materi pokok Teknik Bentuk Contoh Alokasi Sumber
Instrumen Instrumen
berbagai bentuk Grafik Fungsi yang tidak presentasi memberikan referensi lain
fungsi kuadrat Kuadrat tanggapan dan masukan terhadap yang relevan.
(bentuk umum, kelompok penyaji. (integritas) - Informasi
bentuk titik puncak, dari internet.
dan bentuk akar)
A.9 Memodelkan ● Memodelkan
fenomena atau data dengan Fungsi
dengan fungsi Kuadrat
kuadrat dalam
masalah kontekstual
Ulangan Harian 1 2
Ulangan Harian 2 2
Ulangan Harian 3 2
Proyek pelajar pancasila 23
UTS 2
PAT 2
Cadangan 2
Jumlah 92

Trenggalek, 18 Juli 2022

Mengetahui,

Kepala SMA Negeri 1 Kampak Guru Mata Pelajaran

Bahtiar Kholili, S.Pd., M.M.Pd. Eva Farra Mudanna, S.Pd., Gr.

NIP 197201011997031011 NI PPPK 199302162022212024