ANALISIS CP (CAPAIAN PEMBELAJARAN)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Pasirian

Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Fase :D
Tahun Pelajaran : 2023 – 2024

No. Elemen Capaian Pembelajaran Kompetensi Konten Hubungan Materi Pokok Media dan Tujuan Pembelajaran
Mapel Kompetensi dan (dari konten) sumber
Konten belajar
(Profil atau karakter yang
yang diharapkan) digunakan
1. Bilangan Di akhir kelas VII 1. Membaca, dan 1. Perbandingan Elemen konten : 1. Bilangan Bulat  Buku siswa  Menjelaskan hubungan
1. Peserta didik dapat Menulis bilangan bulat, Elemen bilangan 2. Bilangan  Buku Guru antara bilangan bulat positif
membaca, menulis, 2. Membandingkan rasional Bilangan (simbol Rasional  LKPD dan bilangan bulat negatif
dan membandingkan 3. Menerapkan 2. Operasi 3. Rasio atau  Gambar dengan memodelkannya
bilangan, konsep
bilangan bulat, 4. Memberikan aritmatika pada perbandingan  Kartu pada garis bilangan (arah
bilangan rasional, dan Estimasi/perkira bilangan rasional bilangan, operasi hitung bewarna dan jarak)
bilangan desimal. an 3. Estimasi dalam bilangan)  Internet  Memberi contoh bilangan
2. Mereka dapat 5. Menggunakan menyelesaikan  PPT bulat dalam kehidupan
menerapkan operasi masalah yang Elemen proses :  Sumber sehari – hari
aritmetika pada melibatkan Elemen pemecahan belajar lain  Menggunakan notasi yang
bilangan rasional, dan bilangan rasional matematis yang tepat untuk menyatakan
memberikan estimasi/ 4. Faktorisasi prima terkait bilangan bulat
Pemecahan
perkiraan dalam dalam  Membandingkan dan
menyelesaikan penyelesaian Masalah
mengurutkan bilangan bulat
masalah (termasuk masalah Matematis (Pemecahan
dan meletakkan pada garis
berkaitan dengan 5. Rasio dalam masalah matematis bilangan
literasi finansial). penyelesaian terkait dengan proses  Mengenal dan
3. Peserta didik dapat masalah penyelesaian masalah menggunakan hubungan
menggunakan matematis atau antara bilangan dan
faktorisasi prima dan kebalikannya (invers
masalah sehari- hari)
pengertian rasio penjumlahan) untuk
(skala, proporsi, dan menyelesaikan masalah
laju perubahan) dalam  Menentukan hasil dari
penyelesaian operasi hitung penjumlahan,
masalah. pengurangan dengan
menggunakan kartu
 bewarna
 Menentukan hasil operasi
perkalian, dan pembagian
bilangan bulat melalui
permainan
 Menentukan faktor dari
bilangan bulat
 Menghubungkan faktorisasi
prima dari dua bilangan
dengan KPK dan FPB
 Menyelesaikan
permasalahan mengenai
bilangan bulat yang terkait
dengan kehidupan sehari-
hari
 Mengidentifikasi bilangan
yang termasuk bilangan
rasional
 Menyatakan bilangan
rasional dalam bentuk
pecahan dan decimal
 Menaksir nilai bilangan
rasional
 Membandingkan bilangan
rasional
 Melakukan estimasi untuk
hasil operasi hitung
bilangan rasional
 Melakukan operasi hitung
penjumlahan, pengurangan,
perkalian dan pembagian
bilangan rasional
 Memecahkan masalah
kontekstual yang
melibatkan bilangan
rasional
 Menjelaskan konsep rasio,
 berbagai bentuk rasio dan
penggunaannya dalam
kehidupan sehari-hari
 Membedakan antara selisih,
yang merupakan
perbandingan secara
penjumlahan, dan rasio,
yang merupakan
perbandingan secara
perkalian
 Menggunakan rasio dan laju
perubahan yang terkait
untuk menyelesaikan
masalah
 Menggunakan faktor skala
untuk menyelesaikan
masalah yang berhungan
dengan rasio dan laju
perubahan
 Menghubungan rasio yang
ekuivalen dengan proporsi
dalam penyelesaian
masalah sehari - hari
2 Aljabar Di akhir kelas VII 1. Mengenali, 1. Pola susunan Elemen konten : Bentuk Aljabar  Buku siswa  Menyatakan kuantitas yang
dan 1.Peserta didik dapat memprediksi benda dan Elemen Aljabar  Buku Guru berubah-ubah dan kuantitas
Fungsi mengenali, memprediksi dan bilangan Bidang kajian Aljabar  LKPD yang tidak diketahui dengan
dan menggeneralisasi menggeneralisa 2. Kalimat  PPT variabel
membahas tentang
pola dalam bentuk si matematika  Gambar  Mengidentifikasi konstanta,
susunan benda dan 2. Menyatakan bentuk aljabar aljabar non- formal  Internet koefisien, variabel dan suku
bilangan. 3. Menggunakan 3. Sifat – sifat dalam bentuk simbol  Sumber pada bentuk aljabar, dan
2.Peserta didik dapat operasi bentuk gambar sampai dengan belajar lain mengaitkan masingmasing
menyatakan suatu aljabar aljabar formal dalam yang dengan konteksnya
situasi ke dalam bentuk bentuk simbol huruf terkait  Menginterpretasikan nilai
aljabar. yang mewakili bilangan dari suatu bentuk aljabar
3.Peserta didik dapat yang diperoleh dari
tertentu
menggunakan sifat-sifat substitusi suatu nilai ke
operasi (komutatif, variabel
Elemen proses :
 asosiatif, dan distributif) Elemen Komunikasi  Mengubah bentuk aljabar
untuk menghasilkan Komunikasi matematis ke bentuk aljabar ekuivalen
bentuk aljabar yang terkait dengan pemben- dengan menggunakan sifat-
ekuivalen. sifat dan operasi aljabar
tukan alur pemahaman
 Memodelkan suatu
materi pembelajaran
permasalahan menjadi
matematika melalui suatubentuk aljabar dan
cara mengomunikasi- menggunakannya untuk
kan pemikiran menyelesaikan
Matematis menggu- permasalahan tersebut
nakan bahasa
matematis yang tepat.
Elemen matematis
Representasi
matematis terkait de-
ngan proses membuat
dan menggunakan
simbol, tabel, diagram,
atau bentuk lain untuk
mengomunikasikan
gagasan dan pemo-
delan matematika

3 Geometri Di akhir kelas VII 1. Menggunakan 1. Hubungan antar Elemen Konten :  Garis dan  Buku siswa  Menentukan hubungan antar
1. Peserta didik dapat Hubungan sudut yang Elemen Geometri sudut  Buku Guru sudut pada garis-garis yang
menggunakan hubungan 2. Menentukan terbentuk oleh  Kesebangunan  LKPD berpotongan dan pada dua
antar-sudut yang terbentuk 3. Menjelaskan Bidang kajian Geometri
dua garis yang  PPT garis sejajar yang dipotong
oleh dua garis yang membahas tentang oleh garis transversal
berpotongan dan  Gambar
berpotongan, dan oleh dua
dua garis sejajar berbagai bentuk ba-  Internet  Mengestimasi besar sudut
garis sejajar yang dipotong ngun datar dan bangun  Menggunakan informasi
sebuah garis transversal 2. Jumlah sudut  Sumber
ruang mengenai sudut (pelurus,
untuk menyelesaikan dalam segitiga belajar lain
penyiku, sehadap, dan
masalah (termasuk 3. Besar sudut yang berseberangan pada bangun
menentukan jumlah besar dalam segitiga terkait datar untuk menyelesaikan
sudut dalam sebuah yang belum masalah untuk sudut yang
segitiga, diketahui tidak diketahui)
2. Peserta didik dapat Elemen proses :
 menentukan besar sudut 4. Kesebangunan Elemen Penalaran dan  Menentukan apakah dua
yang belum diketahui pada Pembuktian Ma-tematis benda sebangun secara
sebuah segitiga). informal
3. Peserta didik dapat dapat Pembuktian matematis
 Menggunakan syarat
menjelaskan sifat-sifat terkait proses mem- kesebangunan untuk
kesebangunan pada buktikan kebenaran menentukan apakah dua
segitiga dan segi empat, suatu prinsip, rumus, segitiga sebangun
dan menggunakannya  Menggunakan syarat
untuk menyelesaikan atau teorema tertentu.
kesebangunan untuk
masalah. menyelesaikan masalah
4 Analisis Di akhir kelas VII 1. Merumuskan 1. Data Elemen Konten : Data dan Diagram  Buku siswa  Memformulasikan pertanyaan,
Data dan 1. Peserta didik dapat pertanyaan, 2. Diagram batang Elemen Analisis Data  Buku Guru mengumpulkan dan
Peluang merumuskan pertanyaan, mengumpulkan, dan diagram dan Peluang  LKPD menginterpretasikan data
mengumpulkan, menyajikan, dan lingkaran  PPT untuk menjawab pertanyaan
menyajikan, dan menganalisis Bidang kajian Analisis  Mengidentifikasi jenis data
 Gambar
menganalisis data untuk 2. Menggunakan Data dan Peluang  Internet berdasarkan jawaban dari
menjawab pertanyaan. 3. Menyajikan membahas tentang pertanyaan yang telah
2. Peserta didik dapat  Sumber
4. Menginterprestasi diformulasikan
menggunakan diagram pengertian data, jenis- belajar lain
 Membaca dan
batang dan diagram jenis data, pengolahan yang menginterpretasikan diagram
lingkaran untuk data dalam berbagai terkait  Menggunakan diagram
menyajikan dan bentuk representasi, batang untuk menyajikan dan
menginterpretasi data. menginterpretasikan data
dan analisis data
 Melakukan estimasi
kuantitatif terkait pemu-
berdasarkan data yang tersaji
satan dan penyebaran dalam bentuk diagram batang
data  Menggunakan diagram
lingkaran untuk menyajikan
Elemen proses : dan menginterpretasikan data
 Melakukan estimasi
Elemen Representasi berdasarkan data yang tersaji
matematis dalam bentuk diagram
Representasi lingkaran
matematis terkait  Menentukan diagram yang
tepat sesuai dengan jenis
dengan proses mem-
data dan memudahkan untuk
buat dan menggu- pengambilan kesimpulan
nakan simbol, tabel,
diagram, atau bentuk
lain untuk mengkomu-
 nikasikan gagasan dan
pemodelan matematika

Lumajang, 16 Oktober 2023

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Kepala SMP Negeri 2 Pasirian

Ngadiono, S. Pd, M. M PPL STKIP PGRI Lumajang.