Modul Ajar Pendidikan Pancasila

MODUL AJAR PENDIDIKAN PANCASILA
Kode Modul : Pendidikan Pancasila

Penyusun : SILVIA SYOFIANTI, S.Pd
NIP : 19870929 202221 2 023
Nama Sekolah : UPTSMP N 2 BATUSANGKAR
Kelas/Fase Capaian : VII/Fase D
Elemen : Bhinneka Tunggal Ika
Alokasi Waktu : 24 Jam Pelajaran (8 x pertemuan)
Target Peserta Didik ; Reguler/Tipikal
Jumlah Peserta Didik : 32
Moda Pembelajaran : Tatap muka
Capaian Pembelajaran : Pada fase ini, peserta didik memahami sejarah kelahiran Pancasila; menerapkan nilai-nilai
Pancasila; menerapkan norma dan aturan; Mengidentifikasi keberagaman suku,
agama, ras, dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika, Menerima
keberagaman dan perubahan budaya dalam kehidupan bermasyarakat lokal,
nasional, dan global; memahami kedudukan Pancasila; memahami sejarah, fungsi, dan
kedudukan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945; memahami
tata urutan peraturan perundang-undangan; memahami pentingnya pelestarian tradisi,
kearifan lokal, dan budaya; Mengidentifikasi wilayah Negara Kesatuan Republik
Indonesia dalam konteks wawasan nusantara; mengidentifikasi hubungan Pancasila
dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945, Bhinneka
Tunggal Ika, dan Negara Kesatuan Republik Indonesia; menganalisis hak dan kewajiban
warga negara; mempraktikkan kemerdekaan berpendapat; menumbuhkan sikap tanggung
jawab dan berperan aktif menjaga dan melestarikan praktik tradisi, kearifan lokal, dan
budaya; dan berpartisipasi aktif menjaga keutuhan wilayah Negara Kesatuan Republik
Indonesia.
1. Tujuan Pembelajaran :
Mengidentiikasi keberagaman suku, agama dan kepercayaan, ras, dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika dan mampu menerima keberagaman dan perubahan budaya sebagai suatu kenyataan yang ada di dalam
kehidupan bermasyarakat tingkat lokal, nasional, dan global.
2. Indikator Pencapaian Tujuan Pembalajaran :

 Menjelaskan Makna keberagaman;
 Mengidentifikasi Keberagaman Suku, Agama dan Kepercayaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa, Ras, dan
Antargolongan (SARA)
 Mengklasifikasi Faktor-faktor penyebab perubahan sosial dan keberagaman;
 Menghayati Tantangan dan sikap terhadap perubahan
 Memahami Keberagaman dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
3. Profil Pelajar Pancasila :
 Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, beraklak mulia,
 Kritis
 Kreatif
 Berkebinekaan global,
 bergotong royong
4. Kata Kunci :
 Persatuan dalam Keberagaman
 Keberagaman suku, agama, dan Kepercayaan Terhadap Tuhan YME, Ras, dan antarGolongan (SARA)
 Kebergaman Dalam Bingkai Bhinneka Tunggal Ika
5. Asesmen :
 Individu
Kelompok
 + Performa (presentasi dan produk)
+ Tertulis (tes objektif dan uraian)
6. Deskripsi Umum Kegiatan :

 Pengaturan Peserta Didik :
= Individu
= Berkelompok
B. Metoda Pembelajaran:
= Diskusi
= Presentasi
= Discovery
7. Materi, Alat dan Bahan Ajar :

Materi Ajar :
1. Makna Keberagaman
2. Keberagaman SARA
3. Faktor-Faktor Penyebab Perubahan Sosial dan Keberagaman
4. Tantangan dan Sikap terhadap Perubahan
5. Bhinneka Tunggal Ika
Alat dan Bahan Ajar :

a. Laptop
b. LAPD
c. BOARD GAME
Persiapan Pembelajaran :
1. Guru membaca dan menelaah tentang Keberagaman Bangsa Indonesia dalam Bingkai Bhinneka Tunggal Ika
2. Guru memahami wacana dalam buku paket Pendidikan Pancasila halaman 109-112
3. Guru membuat perangkat Pembelajaran
4. Guru membuat/menyusun LAPD tentang Keberagaman Bangsa Indonesia dalam Bingkai Bhinneka Tunggal Ika
Urutan Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke I

Alokasi
Kegiatan
Waktu
10 menit
Kegiatan Pendahuluan
a. Persiapan Peserta didik secara fisik dan psikis untuk mengikuti
pembelajaran diawali dengan berdoa, guru menanyakan kehadiran
peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis,
buku paket dan sumber belajar lainnya.
b. Memotivasi peserta didik dengan menyanyikan lagu daerah
Sumatera Barat“ Kampuang Nan Jauah Dimato”.
60 menit
c. Melakukan apersepsi dengan tanya-jawab tentang Keberagaman

Bangsa Indonesia dalam Bingkai Bhinneka Tunggal Ika
d.
Pertanyaan pemantik :
1. Sebutkan Enam nama Agama yang ada diindonesia
2. Sebutkan 3 Nama suku Bangsa dan Asalnya
e. Peserta didik menyimak dan bertanya-jawab tentang manfaat proses

pembelajaran.
f. Peserta didik menyimak informasi guru tentang materi ajar dan
kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik
10 Menit
Kegiatan Inti
a. Peserta didik menyimak informasi guru tentang Persatuan dalam
Kebergaman sehingga menumbuhkan rasa keinginantahuan peserta
didik.
b. Peserta didik dengan bimbingan guru membaca buku Paket
Pendidikan Pancasila halaman 109 sampai halaman 112
c. Peserta didik membentuk 6 (enam) kelompok dengan bimbingan
guru, tiap kelompok beranggotan 5 sampai 6 orang
d. Peserta didik mengumpulkan informasi berkaitan dengan Tugas
LAPD.
e. Dengan bimbingan guru, kelompok diundi sebagai penyaji,
pendokumentasi dan penanggap hasil diskusi kelompok.
f. Peserta didik dalam kelompok secara bergiliran kelompok penyaji
menyajikan hasil kerja, kelompok mendokumentasikan kegiatan
kelompok penyaji dan kelompok penanggap menanggapi hasil
kerja kelompok penyaji. Kegiatan ini semua kelompok mendapat
giliran.
g. Guru meluruskan jawaban peserta didik
Kegiatan Penutup
1. Peserta didik dengan dibimbing guru menyimpulkan materi
pembelajaran melalui tanya jawab secara klasikal.
2. Refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang
telah dilakukan dan menentukan tindakan yang akan dilakukan.
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil
laporan
4. Guru menjelaskan rencana kegiatan pertemuan berikutnya
5. Guru menutup kelas dengan doa dan memberi salam
Refleksi guru :
 Apakah kegiatan pembelajaran dapat berjalan dengan baik dan menyenangkan seperti
perencanaan ?
 Apakah tiap peserta didik dapat menjalankan tugasnya ?
 Apakah tiap kelompok bisa kompak dalam menjalankan tugasnya ?
 Apa yang harus diperbaiki dari kegiatan pembelajaran hari ini ?
 Apakah windowshoping dapat berfungsi sesuai harapan ?
Kriteria untuk mengukur ketercapaian Tujuan Pembelajaran.

a. Kompetensi yang dinilai :
1.Kompetensi sikap : Menunjukkan sikap mandiri, bergotong royong dan
kreatif
2.Kompetensi pengetahuan : Menjelaskan Makna dalam Keberagaman
3.Kompetensi keterampilan : Kemampuan kerja dalam kelompok/individu serta
Kemampuan menyampaikan gagasan dengan lugas dan
percaya diri
b. Bagaimana menilai ketercapaian Tujuan Pembelajaran :
1. Asesmen sikap dilakukan dengan teknik observasi/ mengamati sikap peserta
didik dalam kegiatan pembelajaran.
2. Asesmen pengetahuan melalui prodak dan tes tertulis
3. Asesmen keterampilan melalui kinerja di dalam kegiatan kelompok dan tugas
individu
4. Asesemen mencakup asessmen individu dan asessmen kelompok
c. Jenis asesmen:
 Produk
 Performa
 Tertulis
Lembar Asesmen Peserta Didik

Carilah kata-kata yang terkait dengan keberagaman di bawah ini lalu jelaskan maknanya!
Rubrik Penilaian :
= Penilaian Pengetahuan:
Permainan game board berupa papan huruf untuk mencari kata yang terkait dengan
keberagaman dan persatuan
= Penilaian Keterampilan
Assessmen dilakukan melalui pressentasi kelompok, observasi dan hasil pekerjaan.
Sangat Baik Baik Cukup Perlu Pendampingan

Kriteria
4 3 2 1
Memaparkan dengan percaya
diri
Konten jawaban
Tata bahasa dan intonasi
Kerjasama kelompok
Pedoman Penskoran :
Skor penilaian menggunakan skala 1 – 4, yaitu:
• Skor 1, apabila sikap peserta didik tidak pernah sesuai aspek yang dinilai
• Skor 2, apabila sikap peserta didik kadang-kadang sesuai aspek yang dinilai
• Skor 3, apabila sikap peserta didik sering sesuai aspek yang dinilai
• Skor 4, apabila sikap peserta didik selalu sesuai aspek yang dinilai
Skor Maksimal = 16
Nilai = ( Jumlah skor/ Skor Maksimal ) X 100
Assessmen dilakukan melalui produk kelompok, observasi dan hasil pekerjaan.
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu Pendampingan

4 3 2 1
Kesesuaian tema
Estetika
Ketepatan waktu
Kerjasama kelompok
Pedoman Penskoran :
Skor Maksimal = 16
Pertanyaan refleksi untuk peserta didik :

 Apa yang akan kamu peroleh dari pembelajaranmu hari ini ?
 Apa yang akan kamu lakukan setelah memahami pelajaran hari ini ?
 Bagian mana yang menurutmu yang paling sulit dari pelajaran in i?
 Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu ?
 Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami pelajaran ini ?
 Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang yang akan mau
berikan pada pembelajaran hari ini ?
Daftar Pustaka :
1. Yayat Suyatna, 2023.Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas VII. Jakarta

: Penerbit Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Sumber Bacaan/Referensi Guru

Buku Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas untuk SMP/MTs Kelas VII dari
Pusat Kurikulum dan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
halaman 109-112
Materi Pengayaan untuk peserta didik yang Tuntas Belajar

Alternatif bentuk pengayaan adalah sebagai berikut :
a. Peserta didik yang sudah tuntas membantu peserta didik lain yang belum tuntas
dengan pembelajaran tutor sebaya.
b. Guru memberikan tugas untuk mempelajari lebih lanjut tentang materi kunci dari
berbagai sumber dan mencatat hal-hal penting, dan menyajikan dalam bentuk
laporan tertulis atau membacakan di depan kelas
Materi Pengayaan untuk peserta didik dengan hambatan belajar

Alternatif program remedial antara lain:
a. Mengulang materi kunci di luar jam tatap muka bagi peserta didik yang belum tuntas
b. Memberikan penugasan kepada peserta didik yang belum tuntas
c. Memberikan kesempatan untuk tes perbaikan.
d. Memberi bantuan pembelajaran melalui tutor sebaya.
Batusangkar, 02 Januari 2024
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mapel
DEFISON, S.Pd Silvia Syofianti, S.Pd

NIP. 19680929 199412 1 002 NIP. 19870929 202221 2 023

NIP : 19870929 202221 2 023
Capaian Pembelajaran : Pada fase ini, peserta didik memahami sejarah kelahiran Pancasila; menerapkan nilai-
nilai Pancasila; menerapkan norma dan aturan; Mengidentifikasi keberagaman suku,
Indonesia

 Kritis
 Kreatif
4. Kata Kunci :
5. Asesmen :
 Individu
Kelompok

= Individu
= Berkelompok
= Diskusi
= Presentasi
= Discovery

Materi Ajar :
2. Keberagaman SARA

a. Laptop
b. LAPD
1. Guru membaca dan menelaah tentang Keberagaman Bangsa Indonesia dalam Bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
4. Guru membuat/menyusun LAPD tentang Keberagaman Bangsa Indonesia dalam Bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
Urutan Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke II

Alokasi
Kegiatan
Waktu
10 menit
g. Persiapan Peserta didik secara fisik dan psikis untuk mengikuti
pembelajaran diawali dengan berdoa, guru menanyakan
kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan
buku tulis, buku paket dan sumber belajar lainnya.
h. Memotivasi peserta didik dengan menyanyikan lagu daerah
Sumatera Barat“ Kampuang Nan Jauah Dimato”.
60 menit
i. Melakukan apersepsi dengan tanya-jawab tentang Keberagaman

Bangsa Indonesia dalam Bingkai Bhinneka Tunggal Ika
j.
1. Menurut kamu berapa buah jumlah suku terbesar
diIndonesia?
2. Sebutkan 3 Nama suku Bangsa dan Asalnya
k. Peserta didik menyimak dan bertanya-jawab tentang manfaat

proses pembelajaran.
l. Peserta didik menyimak informasi guru tentang materi ajar dan
Kegiatan Inti
2. Peserta didik menyimak informasi guru tentang Persatuan
dalam Kebergaman Suku sehingga menumbuhkan rasa
keinginantahuan peserta didik.
3. Peserta didik dengan bimbingan guru membaca buku Paket
4. Peserta didik membentuk 6 (enam) kelompok dengan
bimbingan guru, tiap kelompok beranggotan 5 sampai 6 orang
5. Peserta didik mengumpulkan informasi berkaitan dengan
Tugas LAPD
6. Dengan bimbingan guru, kelompok diundi sebagai penyaji,

pendokumentasi dan penanggap hasil diskusi kelompok
10 Menit
7. Peserta didik dalam kelompok secara bergiliran kelompok

penyaji menyajikan hasil kerja, kelompok
mendokumentasikan kegiatan kelompok penyaji dan
kelompok penanggap menanggapi hasil kerja kelompok
penyaji. Kegiatan ini semua kelompok mendapat giliran.
8. Guru meluruskan jawaban peserta didik
Kegiatan Penutup
7. Refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran
yang telah dilakukan dan menentukan tindakan yang akan
dilakukan.
laporan
Refleksi guru :
 Apakah kegiatan pembelajaran dapat berjalan dengan baik dan menyenangkan
seperti perencanaan ?

c. Kompetensi yang dinilai :
1.Kompetensi sikap : Menunjukkan sikap mandiri, bergotong royong
dan kreatif
2.Kompetensi pengetahuan : Menjelaskan Persatuan dalam Keberagaman Suku
Kemampuan menyampaikan gagasan dengan lugas
dan
percaya diri
d. Bagaimana menilai ketercapaian Tujuan Pembelajaran :
5. Asesmen sikap dilakukan dengan teknik observasi/ mengamati sikap
peserta didik dalam kegiatan pembelajaran.
6. Asesmen pengetahuan melalui prodak dan tes tertulis
7. Asesmen keterampilan melalui kinerja di dalam kegiatan kelompok dan tugas
individu
8. Asesemen mencakup asessmen individu dan asessmen kelompok
c. Jenis asesmen:
 Produk
 Performa
 Tertulis
Rubrik Penilaian :
Sangat Baik Baik Cukup Perlu

Pendampi
Kriteria
ngan
4 3 2 1
diri
Konten jawaban
Kerjasama kelompok
Pedoman Penskoran :
Skor Maksimal = 16

Kriteria Pendampingan
4 3 2 1
Kesesuaian tema
Estetika
Ketepatan waktu
Kerjasama
kelompok
Pedoman Penskoran :
Skor Maksimal = 16

 Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang yang akan
mau berikan pada pembelajaran hari ini ?
Daftar Pustaka :
9. Yayat Suyatna, 2023.Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas VII.

Jakarta : Penerbit Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Buku Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas untuk SMP/MTs Kelas VII
dari Pusat Kurikulum dan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Teknologi halaman 114-119

a. Peserta didik yang sudah tuntas membantu peserta didik lain yang belum
tuntas dengan pembelajaran tutor sebaya.
b. Guru memberikan tugas untuk mempelajari lebih lanjut tentang materi kunci
dari berbagai sumber dan mencatat hal-hal penting, dan menyajikan dalam
bentuk laporan tertulis atau membacakan di depan kelas

a. Mengulang materi kunci di luar jam tatap muka bagi peserta didik yang belum
tuntas
Mengetahui,

NIP. 19680929 199412 1 002 NIP. 19870929 202221 2 023

NIP : 19870929 202221 2 023
Indonesia

 Kritis
 Kreatif
4. Kata Kunci :
5. Asesmen :
 Individu
Kelompok

= Individu
= Berkelompok
= Diskusi
= Presentasi
= Discovery

Materi Ajar :
7. Keberagaman SARA

a. Laptop
b. LAPD
Tunggal Ika
Tunggal Ika
Urutan Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke III
Alokasi
Kegiatan
Waktu
1. Persiapan Peserta didik secara fisik dan psikis untuk mengikuti 10 menit
pembelajaran diawali dengan berdoa, guru menanyakan
kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan
buku tulis, buku paket dan sumber belajar lainnya.
2. Memotivasi peserta didik dengan menyanyikan lagu Atoena
Toefully
3. Melakukan apersepsi dengan tanya-jawab tentang Persatuan
Keberagaman dalam Agama
4.
 Menurut kamu berapa buah jumlah Agama yang Diakui
DiIndonesia?
 Sebutkan Nama-nama agama tersebut?
5. Peserta didik menyimak dan bertanya-jawab tentang manfaat

proses pembelajaran.
6. Peserta didik menyimak informasi guru tentang materi ajar dan
Kegiatan Inti
1. Peserta didik menyimak informasi guru tentang Persatuan dalam
Kebergaman Suku sehingga menumbuhkan rasa keinginantahuan
peserta didik. 60 menit
3. Peserta didik membentuk 6 (enam) kelompok dengan
bimbingan guru, tiap kelompok beranggotakan 5 sampai 6 orang
4. Peserta didik mengumpulkan informasi berkaitan dengan Tugas
LAPD

6. Peserta didik dalam kelompok secara bergiliran kelompok
penyaji menyajikan hasil kerja, kelompok mendokumentasikan
kegiatan kelompok penyaji dan kelompok penanggap
menanggapi hasil kerja kelompok penyaji. Kegiatan ini semua
kelompok mendapat giliran.
Kegiatan Penutup
2. Refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran
yang telah dilakukan dan menentukan tindakan yang akan
dilakukan.
laporan 10 Menit
Refleksi guru :
e. Kompetensi yang dinilai :
dan kreatif
2.Kompetensi pengetahuan : Menjelaskan Persatuan dalam Keberagaman
Agama
dan
percaya diri
f. Bagaimana menilai ketercapaian Tujuan Pembelajaran :
1. Asesmen sikap dilakukan dengan teknik
observasi/ mengamati sikap peserta didik dalam
kegiatan pembelajaran.
2. Asesmen pengetahuan melalui prodak dan tes
tertulis
3. Asesmen keterampilan melalui kinerja di dalam
kegiatan kelompok dan tugas individu
4. Asesemen mencakup asessmen individu dan
asessmen kelompok
c. Jenis asesmen:
 Produk
 Performa
 Tertulis
Rubrik Penilaian :

Kriteria
4 3 2 1
Memaparkan dengan percaya diri
Konten jawaban
Kerjasama kelompok
Pedoman Penskoran :
Skor Maksimal = 16

Kriteria
4 3 2 1
Kesesuaian tema
Estetika
Ketepatan waktu
Kerjasama kelompok
Pedoman Penskoran :
Skor Maksimal = 16

Daftar Pustaka :
8. Yayat Suyatna, 2023.Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas VII.


Teknologi halaman 114-119


Mengetahui,
DEFISON, S.Pd Silvia Syofianti,S.Pd

NIP. 19680929 199412 1 002 NIP. 19870929 202221 2 023

NIP : 19870929 202221 2 023
Indonesia

 Kritis
 Kreatif
4. Kata Kunci :
5. Asesmen :
 Individu
Kelompok

= Individu
= Berkelompok
= Diskusi
= Presentasi
= Discovery

Materi Ajar :
12. Keberagaman SARA

a. Laptop
b. LAPD
Tunggal Ika
Tunggal Ika
Urutan Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke III

Alokasi
Kegiatan
Waktu
1. Persiapan Peserta didik secara fisik dan psikis untuk mengikuti 10 Menit
peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis, buku
paket dan sumber belajar lainnya.
2. Melakukan apersepsi dengan tanya-jawab tentang Persatuan
Keberagaman AntarGolongan
3.
 Menurut golongan itu apa?
4. Peserta didik menyimak dan bertanya-jawab tentang manfaat proses

pembelajaran.
5. Peserta didik menyimak informasi guru tentang materi ajar dan kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik
60 Menit
Kegiatan Inti
peserta didik.
2. Peserta didik dengan bimbingan guru membaca buku Paket Pendidikan
Pancasila halaman 128 sampai halaman 129
3. Peserta didik membentuk 6 (enam) kelompok dengan bimbingan guru,
tiap kelompok beranggotakan 5 sampai 6 orang
4. Peserta didik mengumpulkan informasi berkaitan dengan Tugas LAPD
6. Peserta didik dalam kelompok secara bergiliran kelompok penyaji
menya
7. jikan hasil kerja, kelompok mendokumentasikan kegiatan kelompok
penyaji dan kelompok penanggap menanggapi hasil kerja kelompok
penyaji. Kegiatan ini semua kelompok mendapat giliran.
Kegiatan Penutup
10 Menit
9. Peserta didik dengan dibimbing guru menyimpulkan materi pembelajaran
melalui tanya jawab secara klasikal.
laporan
Refleksi guru :
 Apakah kegiatan pembelajaran dapat berjalan dengan baik dan
menyenangkan seperti perencanaan ?

A. Kompetensi yang dinilai :
1.Kompetensi sikap : Menunjukkan sikap mandiri, bergotong
royong dan kreatif
Ras
3.Kompetensi keterampilan : Kemampuan kerja dalam kelompok/individu
serta
Kemampuan menyampaikan gagasan dengan
lugas dan
percaya diri
B. Bagaimana menilai ketercapaian Tujuan Pembelajaran :
observasi/ mengamati sikap peserta didik
dalam kegiatan pembelajaran.
2. Asesmen pengetahuan melalui prodak dan
tes tertulis
3. Asesmen keterampilan melalui kinerja di
dalam kegiatan kelompok dan tugas
individu
4. Asesemen mencakup asessmen individu
dan asessmen kelompok
5. c. Jenis asesmen:
 Produk
 Performa
 Tertulis
Rubrik Penilaian :
Permainan game board berupa papan huruf untuk mencari kata yang terkait
dengan keberagaman dan persatuan

Kriteria
4 3 2 1
diri
Konten jawaban
Kerjasama kelompok
Pedoman Penskoran :
Skor Maksimal = 16

Kriteria
4 3 2 1
Kesesuaian tema
Estetika
Ketepatan waktu
Kerjasama kelompok
Pedoman Penskoran :
Skor Maksimal = 16

 Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang yang
akan mau berikan pada pembelajaran hari ini ?
Daftar Pustaka :
Yayat Suyatna, 2023.Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas VII.


Buku Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas untuk SMP/MTs
Kelas VII dari Pusat Kurikulum dan Perbukuan Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, dan Teknologi halaman 123-125

b. Guru memberikan tugas untuk mempelajari lebih lanjut tentang materi
kunci dari berbagai sumber dan mencatat hal-hal penting, dan
menyajikan dalam bentuk laporan tertulis atau membacakan di depan
kelas

tuntas
Mengetahui,

NIP. 19680929 199412 1 002 NIP. 19870929 202221 2 023

NIP : 19870929 202221 2 023
Indonesia

 Kritis
 Kreatif
4. Kata Kunci :
5. Asesmen :
 Individu
Kelompok

= Individu
= Berkelompok
= Diskusi
= Presentasi
= Discovery

Materi Ajar :
2. Keberagaman SARA

a. Laptop
b. LAPD
Tunggal Ika
Tunggal Ika
Urutan Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke IV
Kegiatan Alokasi Waktu
pembelajaran diawali dengan berdoa, guru menanyakan kehadiran peserta
didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis, buku paket dan
sumber belajar lainnya.
2. Memotivasi peserta didik dengan menyanyikan lagu Ayo mama dari Maluku
Melakukan apersepsi dengan tanya-

jawab tentang Persatuan Keberagaman Ras
6.
 Menurut Ras itu Apa?
 Sebutkan Nama-nama Ras yang kamu ketahui?

pembelajaran.
8. Peserta didik menyimak informasi guru tentang materi ajar dan
Kegiatan Inti
14. Peserta didik menyimak informasi guru tentang Persatuan dalam 60 Menit
peserta didik.
15. Peserta didik dengan bimbingan guru membaca buku Paket Pendidikan
Pancasila halaman 123 sampai halaman 125
16. Peserta didik membentuk 6 (enam) kelompok dengan bimbingan guru,
tiap kelompok beranggotakan 5 sampai 6 orang
17. Peserta didik mengumpulkan informasi berkaitan dengan Tugas LAPD

19. Peserta didik dalam kelompok secara bergiliran kelompok penyaji
kelompok penyaji dan kelompok penanggap menanggapi hasil kerja
kelompok penyaji. Kegiatan ini semua kelompok mendapat giliran.
Kegiatan Penutup
21. Peserta didik dengan dibimbing guru menyimpulkan materi pembelajaran
10 Menit
laporan
Refleksi guru :

h. Kompetensi yang dinilai :
royong dan kreatif
Ras
3.Kompetensi keterampilan : Kemampuan kerja dalam kelompok/individu
serta
Kemampuan menyampaikan gagasan dengan
lugas dan percaya diri
i. Bagaimana menilai ketercapaian Tujuan Pembelajaran :
observasi/ mengamati sikap peserta didik
dalam kegiatan pembelajaran.
2. Asesmen pengetahuan melalui prodak
dan tes tertulis
3. Asesmen keterampilan melalui kinerja di
dalam kegiatan kelompok dan tugas
individu
4. Asesemen mencakup asessmen individu
dan asessmen kelompok
c. Jenis asesmen:
 Produk
 Performa
 Tertulis
Bacalah wacana berikut ini!

SMP Nusantara adalah sekolah yang siswanya berasal dari berbagai suku bangsa di
Indonesia. Suatu ketika ada turnamen sepak bola antarsekolah sekabupaten. Pak
Doni sebagai guru olahraga segera menyiapkan tim untuk menghadapi turnamen
tersebut. Seluruh siswa SMP Nusantara yang memiliki minat dan bakat di bidang
olahraga khususnya sepak bola dipersilakan mengikuti seleksi terbuka. Agar dapat
terpilih, para calon pemain itu harus menunjukkan isik yang sehat, menguasai cara
bermain sepak bola yang benar, dan mampu menjalin kerja sama dengan rekan-
rekannya. Ketiga syarat itu wajib dipenuhi oleh calon pemain terpilih. Setelah
melalui berbagai tahap seleksi, akhirnya terpilih 18 pemain dengan perincian 11
pemain inti dan 7 pemain cadangan. Mereka dianggap pemain terbaik untuk
menempati posisi yang dibutuhkan, yakni penjaga gawang, pemain belakang dengan
tugas utama menjaga pertahanan, pemain tengah untuk menguasai permainan, dan
pemain depan untuk mencetak gol kemenangan. Dari kedelapan belas pemain
terpilih itu terlihat memiliki perbedaan, misalnya dari logat bicara, ada yang cepat
dan ada juga yang pelan. Demikian juga dilihat dari warna kulit ada yang putih dan
ada juga yang sawo matang. Dilihat dari bentuk rambut pun tampak berbeda, ada
yang berambut lurus, bergelombang, dan juga keriting. Pak Doni tidak
mempermasalahkan perbedaan itu. Baginya yang penting tim ini mampu bermain
dengan baik, bekerja sama sebagai sebuah tim dan meraih prestasi.
Jawablah pertanyaan berikut berdasarkan wacana di atas!
1. Apa syarat menjadi anggota kesebelasan sepak bola?
2. Menurut kalian, mengapa Pak Doni mewajibkan pemainnya dapat bekerja sama?
3. Apakah kalian juga dapat bekerja sama dalam kehidupan sehari-hari dengan orang
lain? Berikan contohnya!
Rubrik Penilaian :
Sangat Ba Cuk Perlu

Kriteria Baik ik up Pendampingan
4 3 2 1
Memaparkan dengan
percaya diri
Konten jawaban
Kerjasama kelompok
Pedoman Penskoran :
Skor Maksimal = 16
Sangat Ba Cuk Perlu

Kriteria Baik ik up Pendampingan
4 3 2 1
Kesesuaian tema
Estetika
Ketepatan waktu
Kerjasama kelompok
Pedoman Penskoran :
Skor Maksimal = 16

 Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang yang
akan mau berikan pada pembelajaran hari ini ?
Daftar Pustaka :
Yayat Suyatna, 2023.Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas VII.



b. Guru memberikan tugas untuk mempelajari lebih lanjut tentang materi
kunci dari berbagai sumber dan mencatat hal-hal penting, dan
kelas

tuntas
Mengetahui,

NIP. 19680929 199412 1 002 NIP. 19870929 202221 2 023

NIP : 19870929 202221 2 023
Indonesia

 Kritis
 Kreatif
4. Kata Kunci :
5. Asesmen :
 Individu
Kelompok
= Individu
= Berkelompok
 Metoda Pembelajaran:
= Diskusi
= Presentasi
= Discovery
Materi Ajar :
9. Keberagaman SARA
a. Laptop
b. LAPD
Tunggal Ika
Tunggal Ika
Urutan Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke VI

Alokasi
Kegiatan
Waktu
 Persiapan Peserta didik secara fisik dan psikis untuk mengikuti 10 Menit
peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis,
buku paket dan sumber belajar lainnya.
 Memotivasi peserta didik dengan menyanyikan lagu wajib nasional
“ Dari Sabang sampai Merauke”
 Melakukan apersepsi dengan tanya-jawab tentang Penyebab
Perubahan Sosial dan Keberagaman

 Menurut kamu apa itu Perubahan Sosial?
 Apa itu keberagaman?
 Peserta didik menyimak dan bertanya-jawab tentang manfaat proses

pembelajaran.
 Peserta didik menyimak informasi guru tentang materi ajar dan
Kegiatan Inti 60 Menit

Kebergaman Suku sehingga menumbuhkan rasa keinginantahuan peserta
didik.
 Peserta didik dengan bimbingan guru membaca buku Paket
 Peserta didik membentuk 6 (enam) kelompok dengan bimbingan
guru, tiap kelompok beranggotakan 5 sampai 6 orang
 Peserta didik mengumpulkan informasi berkaitan dengan Tugas
LAPD
 Dengan bimbingan guru, kelompok diundi sebagai penyaji,
 Peserta didik dalam kelompok secara bergiliran kelompok penyaji
 Guru meluruskan jawaban peserta didik
Kegiatan Penutup
 Peserta didik dengan dibimbing guru menyimpulkan materi 10 Menit
 Refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang
 Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil
laporan
 Guru menjelaskan rencana kegiatan pertemuan berikutnya
 Guru menutup kelas dengan doa dan memberi salam
Refleksi guru :

j. Kompetensi yang dinilai :
royong dan kreatif
2.Kompetensi pengetahuan : Menjelaskan Persatuan dalam
Keberagaman Ras
3.Kompetensi keterampilan : Kemampuan kerja dalam
kelompok/individu serta
Kemampuan menyampaikan gagasan
dengan lugas dan
percaya diri
k. Bagaimana menilai ketercapaian Tujuan Pembelajaran :
 Asesmen sikap dilakukan dengan
teknik observasi/ mengamati sikap
peserta didik dalam kegiatan
pembelajaran.
 Asesmen pengetahuan melalui prodak
dan tes tertulis
 Asesmen keterampilan melalui kinerja
di dalam kegiatan kelompok dan tugas
individu
 Asesemen mencakup asessmen
individu dan asessmen kelompok
c. Jenis asesmen:
 Produk
 Performa
 Tertulis
Rubrik Penilaian :
Assessmen dilakukan melalui pressentasi kelompok, observasi dan hasil
pekerjaan.

Kriteria
4 3 2 1
diri
Konten jawaban
Kerjasama kelompok
Pedoman Penskoran :
• Skor 2, apabila sikap peserta didik kadang-kadang sesuai aspek yang
dinilai
Skor Maksimal = 16

4 3 2 1
Kesesuaian tema
Estetika
Ketepatan waktu
Kerjasama kelompok
Pedoman Penskoran :
dinilai
Skor Maksimal = 16

 Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang
yang akan mau berikan pada pembelajaran hari ini ?
Daftar Pustaka :
Yayat Suyatna, 2023.Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas

VII. Jakarta : Penerbit Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Teknologi.

a. Peserta didik yang sudah tuntas membantu peserta didik lain yang
belum tuntas dengan pembelajaran tutor sebaya.
b. Guru memberikan tugas untuk mempelajari lebih lanjut tentang
materi kunci dari berbagai sumber dan mencatat hal-hal penting, dan
kelas

a. Mengulang materi kunci di luar jam tatap muka bagi peserta didik yang
belum tuntas
Mengetahui,

NIP. 19680929 199412 1 002 NIP. 19870929 202221 2 023

NIP : 19870929 202221 2 023
Indonesia

 Kritis
 Kreatif
4. Kata Kunci :
5. Asesmen :
 Individu
Kelompok

= Individu
= Berkelompok
= Diskusi
= Presentasi
= Discovery
14.Materi, Alat dan Bahan Ajar :

Materi Ajar :
2. Keberagaman SARA

a. Laptop
b. LAPD
Tunggal Ika
Tunggal Ika
Urutan Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke VII

Alokasi
Kegiatan
Waktu
peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis, buku
paket dan sumber belajar lainnya.
2. Memotivasi peserta didik dengan menyanyikan lagu wajib nasional “
Dari Sabang sampai Merauke”
3. Melakukan apersepsi dengan tanya-jawab tentang Tantangan dan
Sikap Terhadap Pengaruh Perubahan Budaya Tingkat Lokal, Nasional,
dan Global
4.
 Menurut contoh budaya local itu seperti apa?

pembelajaran.
6. Peserta didik menyimak informasi guru tentang materi ajar dan 60 Menit
Kegiatan Inti
1. Peserta didik menyimak informasi guru tentang Tantangan dan Sikap
Terhadap Pengaruh Perubahan Budaya Tingkat Lokal, Nasional, dan
Global sehingga menumbuhkan rasa keinginantahuan peserta didik.
3. Peserta didik membentuk 6 (enam) kelompok dengan bimbingan
guru, tiap kelompok beranggotakan 5 sampai 6 orang
4. Peserta didik mengumpulkan informasi berkaitan dengan Tugas
LAPD
6. Peserta didik dalam kelompok secara bergiliran kelompok penyaji 10 Menit
Kegiatan Penutup
laporan
Refleksi guru :

l. Kompetensi yang dinilai :
royong dan kreatif
2.Kompetensi pengetahuan : Menjelaskan Tantangan dan Sikap
Terhadap Pengaruh Perubahan
Budaya Tingkat Lokal, Nasional,
dan Global
3.Kompetensi keterampilan : Kemampuan kerja dalam
kelompok/individu serta
Kemampuan menyampaikan gagasan
dengan lugas dan
percaya diri
2.Bagaimana menilai ketercapaian Tujuan Pembelajaran :
 Asesmen sikap dilakukan dengan
teknik observasi/ mengamati sikap
peserta didik dalam kegiatan
pembelajaran.
 Asesmen pengetahuan melalui prodak
dan tes tertulis
 Asesmen keterampilan melalui kinerja
di dalam kegiatan kelompok dan tugas
individu
 Asesemen mencakup asessmen
individu dan asessmen kelompok
c. Jenis asesmen:
 Produk
 Performa
 Tertulis
Rubrik Penilaian :
Assessmen dilakukan melalui pressentasi kelompok, observasi dan hasil
pekerjaan.
4 3 2 1
diri
Konten jawaban
Kerjasama kelompok
Pedoman Penskoran :
dinilai
Skor Maksimal = 16
Sangat Baik Cukup Perlu Pendampingan

Kriteria Baik
4 3 2 1
Kesesuaian tema
Estetika
Ketepatan waktu
Kerjasama
kelompok
Pedoman Penskoran :
dinilai
Skor Maksimal = 16

 Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang
yang akan mau berikan pada pembelajaran hari ini ?
Daftar Pustaka :
Yayat Suyatna, 2023.Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas

VII. Jakarta : Penerbit Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Teknologi.


a. Peserta didik yang sudah tuntas membantu peserta didik lain yang
belum tuntas dengan pembelajaran tutor sebaya.
b. Guru memberikan tugas untuk mempelajari lebih lanjut tentang
materi kunci dari berbagai sumber dan mencatat hal-hal penting, dan
kelas

a. Mengulang materi kunci di luar jam tatap muka bagi peserta didik yang
belum tuntas
Mengetahui,

NIP. 19680929 199412 1 002 NIP. 19870929 202221 2 023

NIP : 19870929 202221 2 023
Indonesia

 Kritis
 Kreatif
4. Kata Kunci :
5. Asesmen :
 Individu
Kelompok

= Individu
= Berkelompok
= Diskusi
= Presentasi
= Discovery
16.Materi, Alat dan Bahan Ajar :

Materi Ajar :
18. Keberagaman SARA

a. Laptop
b. LAPD
Tunggal Ika
Tunggal Ika
Urutan Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke VIII

Alokasi
Kegiatan
Waktu
 Persiapan Peserta didik secara fisik dan psikis untuk mengikuti pembelajaran 10 Menit
diawali dengan berdoa, guru menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan
dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis, buku paket dan sumber belajar
lainnya.
 Memotivasi peserta didik dengan menyanyikan lagu wajib nasional “ Dari
Sabang sampai Merauke”
 Melakukan apersepsi dengan tanya-jawab tentang Keberagaman dalam
Bingkai Bhinneka Tunggal Ika
 Menurut kamu apa itu Bhinneka Tunggal Ika?
 Apa itu keberagaman?
 Peserta didik menyimak dan bertanya-jawab tentang manfaat proses

pembelajaran.
 Peserta didik menyimak informasi guru tentang materi ajar dan kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik
Kegiatan Inti
60 Menit
1. Peserta didik menyimak informasi guru Keberagaman dalam Bingkai
Bhinneka Tunggal Ika sehingga menumbuhkan rasa keinginantahuan peserta
didik.
2. Kali ini peserta didik yang melakukan pengamatan terhadap lingkungan
sekitarnya, mencatat sesuatu yang terjadi, dan cara menyikapi perubahan tersebut.
Untuk pengamatan ini peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok kecil dan
dibekali dengan instrumen lembar pengamatan. Peserta didik mencatat hal-hal yang
mereka temukan di sekitarnya dan melaporkan atau mempresentasikan hasil
pengamatannya di depan kelas. Ada kemungkinan hasil pengamatan mereka
berbeda. Hal itu menandakan bahwa pemahaman mereka terhadap keberagaman
dan perubahan sosial tidak sepenuhnya sama
3. Guru menyusun tema pameran yang akan dilaksanakan (misalnya pameran
makanan khas daerah, kumpulan produk kerajinan tradisional, atau penampilan
lagu daerah).
4. Guru membentuk kelompok, setiap kelompok terdiri atas 5 orang peserta didik.
5. Peserta didik memiliki waktu beberapa hari untuk menyiapkan bahan dan
perlengkapan pameran. 6. Peserta didik memamerkan dan mempresentasikan hasil
karyanya.
7. Masing-masing peserta didik di kelompok berbeda mengamati kelompok lain.
8. Setiap kelompok mengisi lembar pengamatan dan membuat kesimpulan..
Kegiatan Penutup
 Peserta didik dengan dibimbing guru menyimpulkan materi pembelajaran
 Refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah
dilakukan dan menentukan tindakan yang akan dilakukan. 10 Menit
 Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil laporan
 Guru menjelaskan rencana kegiatan pertemuan berikutnya
 Guru menutup kelas dengan doa dan memberi salam
Refleksi guru :

m. Kompetensi yang dinilai :
dan kreatif
2.Kompetensi pengetahuan : Menjelaskan : Keberagaman dalam Bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
dan
percaya diri
n. Bagaimana menilai ketercapaian Tujuan Pembelajaran :
 Asesmen sikap dilakukan dengan teknik
observasi/ mengamati sikap peserta didik dalam
kegiatan pembelajaran.
 Asesmen pengetahuan melalui prodak dan tes
tertulis
 Asesmen keterampilan melalui kinerja di dalam
kegiatan kelompok dan tugas individu
 Asesemen mencakup asessmen individu dan
asessmen kelompok
c. Jenis asesmen:
 Produk
 Performa
 Tertulis
Rubrik Penilaian :
Sangat Baik Cukup Perlu

Kriteria Baik Pendampingan
4 3 2 1
Memaparkan dengan
percaya diri
Konten jawaban
Kerjasama kelompok
Pedoman Penskoran :
Skor Maksimal = 16

Pendampinga
Kriteria
n
4 3 2 1
Kesesuaian tema
Estetika
Ketepatan waktu
Kerjasama kelompok
Pedoman Penskoran :
Skor Maksimal = 16

Daftar Pustaka :
Yayat Suyatna, 2023.Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas VII. Jakarta :

Penerbit Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Teknologi halaman 136

Mengetahui,

NIP. 19680929 199412 1 002 NIP. 19870929 202221 2 023
SOAL SUMATIF 1 BAB 4

Modul Ajar Pendidikan Pancasila - Keberagaman Bangsa Indonesia Dalm Bingkai Bhinneka Tunggal Ika - Fase

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul Ajar Pendidikan Pancasila - Keberagaman Bangsa Indonesia Dalm Bingkai Bhinneka Tunggal Ika - Fase

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kode Modul : Pendidikan Pancasila

2. Indikator Pencapaian Tujuan Pembalajaran :

6. Deskripsi Umum Kegiatan :

7. Materi, Alat dan Bahan Ajar :

Alat dan Bahan Ajar :

Urutan Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke I

c. Melakukan apersepsi dengan tanya-jawab tentang Keberagaman

e. Peserta didik menyimak dan bertanya-jawab tentang manfaat proses

Kriteria untuk mengukur ketercapaian Tujuan Pembelajaran.

Lembar Asesmen Peserta Didik

Sangat Baik Baik Cukup Perlu Pendampingan

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu Pendampingan

Pertanyaan refleksi untuk peserta didik :

1. Yayat Suyatna, 2023.Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas VII. Jakarta

Sumber Bacaan/Referensi Guru

Materi Pengayaan untuk peserta didik yang Tuntas Belajar

Materi Pengayaan untuk peserta didik dengan hambatan belajar

DEFISON, S.Pd Silvia Syofianti, S.Pd

Kode Modul : Pendidikan Pancasila

2. Indikator Pencapaian Tujuan Pembalajaran :

8. Deskripsi Umum Kegiatan :

9. Materi, Alat dan Bahan Ajar :

Alat dan Bahan Ajar :

Urutan Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke II

i. Melakukan apersepsi dengan tanya-jawab tentang Keberagaman

k. Peserta didik menyimak dan bertanya-jawab tentang manfaat

6. Dengan bimbingan guru, kelompok diundi sebagai penyaji,

7. Peserta didik dalam kelompok secara bergiliran kelompok

Kriteria untuk mengukur ketercapaian Tujuan Pembelajaran.

Lembar Asesmen Peserta Didik

Sangat Baik Baik Cukup Perlu

Sangat Baik Baik Cukup Perlu

Pertanyaan refleksi untuk peserta didik :

9. Yayat Suyatna, 2023.Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas VII.

Materi Pengayaan untuk peserta didik yang Tuntas Belajar

Materi Pengayaan untuk peserta didik dengan hambatan belajar

Batusangkar, 02 Januari 2024

DEFISON, S.Pd Silvia Syofianti, S.Pd

Kode Modul : Pendidikan Pancasila

2. Indikator Pencapaian Tujuan Pembalajaran :

10. Deskripsi Umum Kegiatan :

11. Materi, Alat dan Bahan Ajar :

Alat dan Bahan Ajar :

5. Peserta didik menyimak dan bertanya-jawab tentang manfaat

5. Dengan bimbingan guru, kelompok diundi sebagai penyaji,

Sangat Baik Baik Cukup Perlu Pendampingan

Sangat Baik Baik Cukup Perlu Pendampingan

Pertanyaan refleksi untuk peserta didik :

8. Yayat Suyatna, 2023.Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas VII.

Sumber Bacaan/Referensi Guru

Materi Pengayaan untuk peserta didik yang Tuntas Belajar

Materi Pengayaan untuk peserta didik dengan hambatan belajar

DEFISON, S.Pd Silvia Syofianti,S.Pd

Kode Modul : Pendidikan Pancasila

2. Indikator Pencapaian Tujuan Pembalajaran :

12. Deskripsi Umum Kegiatan :

13. Materi, Alat dan Bahan Ajar :

Alat dan Bahan Ajar :

Urutan Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke III

4. Peserta didik menyimak dan bertanya-jawab tentang manfaat proses

Kriteria untuk mengukur ketercapaian Tujuan Pembelajaran.

Lembar Asesmen Peserta Didik