PENELITIAN MINAT BELAJAR

SISWA/i SMA NEGERI 1 AIR PUTIH

DISUSUN OLEH:

 ALVIAN ARY CARDO PURBA

 AULIA SEPTIANI
 AYU LESTARI SIHOTANG
 GABRIEL CHIRTOVEL HUTAGALUNG
 INDRI GRACELLA SINAGA
 WESTERN MISSIONARY GINTING
 BAB 1
PENDUHULUAN

A. Latar Belakang

Minat belajar merupakan aspek kecenderungan seseorang untuk memilih atau menolak
suatu kegiatan. Akan tetapi, bukan hanya dari segi kegiatan saja tetapi benda, orang maupun
situasi dengan pengertian yang lebih luas yang menjadi pusat perhatian siswa di sekolah dapat
berupa bahan pelajaran, alat-alat pelajaran yang digunakan, situasi kelas, lingkungan, bahkan
gurunya sendiri. Siswa yang memiliki minat belajar yang tinggi akan melakukan aktivitas
aktivitas yang mereka senangi dan akan ikut terlibat dalam proses pembelajaran serta
memperhatikan saat guru menjelaskan. Sebaliknya, apabila siswa yang tidak berminat belajar
maka siswa tidak akan belajar dengan baik, karena tidak ada daya tarik baginya, sehingga siswa
akan menjadi lesu dan hambar pada proses belajar mengajar berlangsung. Akibatnya konsentrasi
dalam belajar akan menurun dan siswa menemui kegagalan dalam studynya, oleh karena ini kami
akan menguji dan mengukur apakah minat belajar siswa SMA Negeri 1 Air Putih berada di
tingkat tinggi atau rendah.

B. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka permasalahan yang dihadapi tersebut
adalah:

1. Apakah minat belajar siswa SMA Negeri 1 Air Putih tinggi?

2. Jika minat belajar siswa tinggi mengapa masih ada siswa yang tidak peduli akan

pelajaran yang mereka pelajari?

3. Apa yang menyebabkan minat belajar siswa menurun?

C. Tujuan Penelitian

Tujuan umum yang ingin dicapai dalam Makalah penelitian ini antara lain, adalah
mengetahui apakah minat belajar siswa dalam tingkat yang tinggi atau rendah, dan untuk
mengedukasi siswa bahwa tingkat minat belajar siswa yang menurun dapat mengganggu proses
study Siswa/i SMA Negeri 1 Air Putih, supaya Siswa/i dapat meningkatkan tingkat minat belajar
mereka. Bukan hanya itu, tujuan kami juga ingin mengetahui apa faktor yang menyebabkan
minat belajar siswa menurun supaya siswa mengetahui apa yang menghalang minat belajar
mereka.

D. Manfaat Penelitian

Dengan ada nya hasil penelitian ini, siswa siswi SMA Negeri 1 Air Putih memiliki
semangat yang lebih dalam belajar dan supaya minat belajar mereka semakin tinggi dan tidak
sepele dengan pembelajaran yang mereka jalankan dan dengan adanya penelitian ini siswa/i
dapat meningkatkan tingkat minat belajar mereka.
 BAB 2

KERANGKA TEORITAS
A. Kerangka Teoritas

1. Minat Belajar

a. Pengertian Minat Belajar

Secara bahasa minat berarti kecendrungan hati terhadap sesuatu. Menurut Slameto minat
adalah rasa ketertarikan pada suatu hal atau aktifitas, tanpa ada yang menyuruh.

1. Kamisa berpendapat, minat merupakan sumber motivasi yang mendorong orang untuk
melakukan apa yang mereka inginkan bila mereka bebas, minat juga diartikan sebagai
kehendak, keinginan atau kesukaan.
2. Sedangkan menurut pendapat Wiliam James dalam Usman melihat bahwa minat siswa
merupakan faktor utama yang menentukan derajat keaktifan belajar siswa.
3. Getzel dalam Mardapi juga mengemukakan bahwa “minat adalah suatu disposisi yang
terorganisir melalui pengalaman yang mendorong seseorang untuk memperoleh objek
khusus, aktifitas, pemahaman, dan keterampilan untuk rujukan perhatian atau
pencapaian”.
4. Zakiah Daradjat,dkk mengartikan minat adalah sebagai kecendrungan jiwa yang tetap
kejurusan sesuatu hal yang berharga bagi orang.

B. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Minat Belajar

Menurut Totok Santoso, menyebutkan bahwa faktor-faktor yang mempengaruhi minat

belajar siswa adalah sebagai berikut:

a) Motivasi dan Cita-Cita

Adanya cita-cita didukung oleh motivasi yang kuat dalam diri seseorang, maka akan
dapat membesarkan minat orang tersebut terhadap suatu objek.
b) Sikap

Sikap siswa dalam menerima pembelajaran juga sangat mempengaruhi minat belajar
siswa. Menurut Trow sikap adalah kesiapan mental atau emosional dalam beberapa jenis
tindakan pada situasi yang tepat.

c) Keluarga

Keadaan keluarga terutama keadaan sosial ekonomi dan pendidikan keluarga dapat
mempengaruhi minat seseorang terhadap objek tersebut.

d) Fasilitas

Ketersediaannya fasilitas sangat mendukung tumbuh kembangnya minat seseorang

terhadap sesuatu yang diinginkan.

e) Teman Pergaulan

Kehadiran teman dapat berdampak baik atau buruk bagi minat seseorang tergantung
bagaimana seseorang tersebut menanggapi pergaulannya.

f) Metode Pembelajaran

Metode dan gaya mengajar guru juga memberi pengaruh terhadap minat siswa dalam
belajar. Oleh karena itu hendaknya guru dapat menggunakan metode pembelajaran sebagaimana
mestinya agar dapat meningkatkan minat dan perhatian siswa dalam belajar, karena penggunaan
strategi pembelajaran dapat mempermudah proses belajar siswa.

C. Indikator Minat Belajar

Indikator minat belajar meliputi: perasaan senang, ketertarikan, penerimaan, dan

keterlibatan siswa. Sedangkan menurut Maria (2015: 5) ada 4 indikator minat yaitu, perhatian,
perasaan senang atau tidak senang, kesadaran, dan kemauan.

a) Perasaan Senang

1) Siswa senang dalam mengikuti proses pembelajaran.

2) Siswa tidak terlambat datang ke sekolah.

3) Siswa memusatkan perhatiannya pada saat proses pembelajaran.

4) Siswa tidak bosan dalam belajar.

 5) Siswa tidak ribut di kelas

6) Siswa hadir pada saat jam pelajaran.

b) Keterlibatan siswa

1) Siswa aktif dalam berdiskusi.

2) Siswa aktif dalam bertanya.

3) Siswa aktif menjawab pertanyaan dari guru.

4) Siswa aktif dalam mengeluarkan argument.

c) Ketertarikan

1) Siswa semangat dalam mengikuti pembelajaran.

2) Siswa berantusias dalam mengikuti pembelajaran.

3) Siswa tidak mau menunda tugas yang diberikan guru.

4) Siswa rajin mengerjakan tugas yang diberikan guru.

5) Siswa mengerjakan tugas tepat waktu.

d) Perhatian Siswa

1) Siswa mendengarkan penjelasan guru dalam belajar.

2) Siswa konsentrasi pada saat proses pembelajaran.

3) Siswa mau mencatat materi pelajaran.

4) Siswa mau bertanya ketika materinya kurang jelas.

Kesimpulan dari beberapa pendapat ahli tersebut, menyatakan minat belajar siswa dapat
dilihat dari perhatian yang lebih besar dalam melakukan aktifitas yang mereka senangi dan ikut
terlibat atau berpartisipasi dalam proses pembelajaran.
D. Hipotesis Penelitian

Dalam pemecahan permasalahan ini dapat lebih terarah dan masalah yang dibahas sesuai
dengan yang dirumuskan, maka hipotesis yang diangkat adalah sebagai berikut “ Apa yang
mengakibatkan minat belajar siswa SMA Negeri 1 Air Putih rendah? Dan apa Solusi yang tepat
bagi siswa SMA Negeri 1 Air Putih agar minat belajar siswa meningkat dan tidak berada di
tingkat yang rendah.
 BAB 3

METODE PENELITIAN

A. Rancangan Penilitian

Metode penelitian yang digunakan dalam makalah ini adalah metode Kuantitatif dan
pengumpulan data teori dengan cara survei. Pengambilan data dilakukan oleh peneliti yang
berperan mensurvei siswa siswi SMA Negeri 1 Air Putih kelas 10-12 di segala jurusan baik IPA,
IPS, maupun Bahasa.

Selain itu kami sebagai peneliti juga merahasiakan dan menjaga privasi narasumber yang
kami survei karna kerahasiaan atau privasi narasumber yang kami survei sangat penting untuk
dijaga. Dalam pengumpulan data yang menggunakan cara survei, kami sebagai peniliti hanya
membahas tentang minat belajar siswa dan faktor yang menyebabkan minat belajar siswa rendah
dan kami tidak memaparkan data atau pun privasi narasumber yang kami survei.

B. Tempat dan Waktu Penelitian

Hari = Selasa – Rabu

Tanggal = 30 Januari – 13 Februari 2024

Tempat = SMA NEGERI 1 AIR PUTIH

Kegiatan = Mensurvei 50 org siswa-siswi SMA NEGERI 1 AIR PUTIH

C. Instrument Penelitian

Dari hasil survei yang dilakukan dan diuraikan 10 pertanyaan kepada narasumber dengan
opsi jawaban yang sudah ditentukan seperti setuju atau tidak setuju dan beberapa pertanyaan
dengan jawaban menurut pribadi masung masing narasumber, pertanyaan yang diberikan antara
lain:
 1. Mendapatkan nilai tinggi lebih penting daripada mendapatkan ilmu?

2. Belajar tidak akan berdampak apa apa bagi masa depan saya

3. Apakah lingkungan belajarmu mendukungmu untuk belajar?

4. Lebih baik tidur dari pada harus mendengarkan penjelasan guru didepan?

5. Menurut anda tidak mendengarkan materi yang disampaikan guru merugikan dirimu
sendiri?

6. Penjelasan guru yang monoton membuat saya malas dan bosan untuk belajar

7. Apa yang membuat mu malas belajar atau malas mengikuti pelajaran di sekolah?

8. Apakah teman-temanmu konsentrasi dalam belajar?

9. Bagaimana kamu melawan rasa bosanmu ketika belajar?

D. Analisi Data

Dari ke-sepuluh pertanyaan yang diajukan ke narasumber, kami sebagai peneliti akan
membagi analisi data menjadi 2 sesi yakni, sesi pertama yang akan membahas tinggi rendahnya
minat belajar siswa SMA NEGERI 1 AIR PUTIH dan sesi kedua yang akan membahas faktor
apa saja yang mempengaruhi minat belajar SMA NEGERI 1 AIR PUTIH. Adapun jawaban yang
di dapat dari narasumber antara lain:

Sesi 1
Pertanyaan 1

Pertanyaan 2

Pertanyaan 3
Pertanyaan 4

Sesi 2
Pertanyaan 5

Pertanyaan 6
Pertanyaan 7

Pertanyaan 8

Pertanyaan 9
Apa yang membuat mu malas belajar atau malas mengikuti pelajaran disekolah?

-Tidak ada.

-Ketika cara mengajar guru yang terlalu bosan atau monoton yang hanya belajar tanpa
adanya canda dan tawa.

-Guru yang tidak asik

-Kebanyakan mencatat.

-Kelas yang panas dan bosan dengan penjelasan guru yang kurang masuk akal.

-Terlalu banyak tugas sekolah.

-Cara mengajar guru yang seperti mendongeng, tidak menarik dan tidak dapat
menyampaikan materi dengan singkat dan tepat.

-Penjelasan guru yang monoton dan kurang seru membuat bosan dan malas untuk belajar.

-Kecapean dan kurang tidur.

-Mengantuk.

-Pembawaan guru dalam belajar & suasana kelas yang kurang nyaman guru nya tidak
asik.

-Materi yang selalu diulang-ulang terus dan cara menjelaskan yang biasa saja.

-Tidak ada, saya selalu bersemangat untuk belajar.

-Terlalu banyak kegiatan sehingga kelelahan untuk mengikuti pelajaran.

-Karena tidak masuk ke otak.

-Guru nya sombong

-Malas karena ada guru yang kurang asik dalam pembelajaran.

-Pelajarannya mungkin bahasa materi ga enak.

-Guru nya banyak omong.

-Ngantok.

-Bangun pagi.

-Ketidak tahuan materi yang disampaikan.

 -Lingkungan kelas yang tidak kondusif dan beberapa cara belajar yang membosankan.

-Kelelahan/mengantuk.

-Terlalu fokus ke pelajaran hingga otak pun panas.

-Pening.

-Memberikan pr yang banyak kepada siswa.

-Gaya mengajar guru yang tidak sesuai dengan keinginan saya.

-Panas cuaca.

-Kondisi kelas yang panas.

-Rasa kantuk yang timbul saat di sekolah.

-Gak siap tugas.

-Banyak tugas.

-Yang saya malaskan ketika saya lagi ngantuk di situ lah saya sangat malas belajar.

-Ngantuk.

-Pelajarannya sulit, kelasnya panas walaupun ini ngga penting suasana di kelas ngaruh
menurut saya, karena kita butuh tempat yang nyaman untuk belajar.

-Guru nya ga asyik.

-Ketika guru mengajar murid secara monoton.

-Cara pengajaran guru yang membosankan,

-Pembelajaran yang terlalu monoton.

-Cara guru mengajar.

-Pelajaran yang disampaikan sangat monoton dan tidak seru.

-Lingkungan kelas yang toxic.

E. Hasil Analisi Data

 Dari hasil analisi data yang telah dilakukan mengenai minat belajar siswa/i SMA
NEGERI 1 AIR PUTIH menurut para pendapat narasumber yang telah kami survei. Dengan
adanya informasi berikut siswa/i jadi lebih giat dalam belajar dan lebih meningkatkan
kepedulianya terhadap minat belajar, karena hal itu akan berdampak positif bagi kepribadian dan
masa depan mereka. Dari hasil survei yang dilakukan dapat disimpulkan:

1. Dari 50 narasumber yang disurvei mengatakan bahwa setiap materi yang disampaikan
guru sangat penting bagi mereka, dan hal ini dibuktikan dari hasil survei sesi 1 yang
diberikan pada narassumber:
- 58% Siswa sangat setuju bahwa bahwa tidak mendengarkan materi yang disampaikan
guru merugikan diri sendiri dan 34% setuju akan hal ini dan 8% tidak setuju dengan
hal ini. Dengan begini siswa beranggapan bahwa materi yang disampaikan guru
sangat penting bagi mereka.
- 88% Siswa tidak setuju bahwa mereka lebih baik tidur saat guru sedang menjelaskan
materi pembelajaran dan 1% setuju dan hal ini dan 8% sangat setuju dengan hal
tersebut. Dengan pernyataan tersebut siswa yang tidak setuju bahwa tidur dikelas saat
guru menjelaskan akan merugikan mereka sendiri, karena materi yang di sampaikan
guru adalah hal yang penting bagi siswa.
- 90% Siswa tidak setuju bahwa mendapatkan nilai tinggi lebih penting dari pada
mendapatkan ilmu 2% setuju dan 8% sangat setuju. Dengan adanya pernyataan
tersebut siswa yang tidak setuju akan hal tersebut beranggapan bahwa ilmu yang
didapat saat belajar lebih penting dari pada nilai yang didapat.
- 94% Siswa tidak setuju bahwa belajar tidak berdampak apa apa bagi masa depan
mereka dan 6% setuju akan hal tersebut. Dengan pernyataan tersebut siswa yang tidak
setuju beranggapan bahwa belajar akan berdampak besar bagi masa depan mereka.

2. Dari hasil pertanyaan sesi 1 dapat disimpulkan bahwa minat belajar siswa siswi SMA
NEGERI 1 AIR PUTIH tergolong ke minat belajar yang tinggi, karena kebanyakan siswa
beranggapan bahwa materi yang disampaikan guru kepada mereka sangat penting bagi
mereka, karena jika mereka beranggapan bahwa materi yang disampaikan guru tidak
penting maka mereka tidak akan serius dalam mengikuti proses pembelajaran dan
mengakibatkan minat belajar menurun dan begitu juga sebaliknya, jika siswa/i
beranggapan bahwa materi yang disampaikan itu penting maka mereka akan serius dalam
mengikuti proses pembelajaran dan mengakibatkan minat belajar mereka meningkat.
3. Walaupun minat belajar yang tergolong tinggi siswa dan siswi SMA NEGERI 1 AIR
PUTIH juga sering mendapatkan tantangan dalam proses pembelajaran mereka yang
membuat minat belajar mereka turun, dan hal ini dibahas di pertanyaan sesi ke 2.

4. Ada beberapa factor yang menyebabkan minat belajar siswa menurun antara lain:
- Sifat pembelajaran yang monoton.
- Lingkungan sekitar.
- Dan faktor lainya.

Hal ini ditunjukan oleh pertanyaan yang diajukan peneliti kepada narasumber

- 50% siswa setuju bahwa penjelasan guru yang monoton membuat mereka bosa dalam
mengikuti proses pembelajaran, 30% sangat setuju dan 20 % tidak setuju.
- 50% siswa menjawab mungkin bahwa lingkungan sekitar mendukung mereka dalam
belajar, 44% iya dan 6% tidak. Dalam hal ini dinyatakan bahwa sebagian besar siswa
yang terganggu proses belajarnya akibat lingkungan sekitar mereka.
5. Siswa/i juga beberanggapan bahwa masih banyak lagi faktor yang menyebabkan mereka
malas mengikuti pembelajaran dan membuat minat belajar mereka menurun, faktor-
faktor tersebut antara lain:
- Faktor guru yang membawakan pembelajaran menjadi salah satu faktor utama siswa
dalam menurun nya minat belajar mereka, baik dari guru yang monoton saat
mengajar, pembawan pelajaran yang membosankan dan lainya.
- Faktor lingkungan juga menjadi salah satu faktor yang membuat siswa malas untuk
belajar, dari cuaca yang panas, lingkungan yang toxic dan lainnya.
- Faktor lainya juga menjadi hambatan siswa dalam proses pembelajaran, seperti tugas
yang kebanyakan, ada yang bermalas malasan, telat bangun pagi dan lainya.
6. Dengan adanya faktor faktor yang membuat minat belajar siswa dan siswi SMA NEGERI
1 AIR PUTIH hal ini dapat berdampak besar bagi proses pembelajaran mereka, yang
akan menyebabkan minat belajar mereka terancam turun, hal ini dibuktikan dari
pernyataan berikut:
- 86 % siswa menjawab mungkin, bahwa teman temannya konsentrasi dalam belajar,
8% iya dan 6% tidak
- Beberapa siswa menjawab bahwa saat mereka bosan ketika belajar, kebanyakan dari
mereka malah memilih bermain gadget, bermain game, tidur, dan hal yang lainya
 yang dapat berdampak besar dalam proses pembelajaran mereka dan akan
menyebabkan minat belajar mereka turun.

BAB 4

PENUTUP
A. Kesimpulan

Berdasarkan penelitian dan survei yang sudah dilakukan mengenai minat belajar siswa dan
siswi SMA NEGERI 1 AIR PUTIH didapatkan kesimpulan sebagai berikut:

1. Memahawi bahwa minat belajar sangat berdampak besar dan penting dalam proses
pembelajaran dan masa depan siswa.
2. Minat belajar siswa yang tinggi juga dapat terancam menurun akibat faktor faktor tertentu
baik itu lingkungan dan faktor lainya.
3. Meningkatkan tingkat minat belajar siswa agar proses pembelajaran mereka tidak
terganggu.
4. Dari hasil analisis data yang dilakukan dapat disimpulkan bahwa minat belajar siswa itu
sangat penting dalam proses pembelajaran mereka, dan minat belajar juga merupakan hal
 yang harus dipertahankan oleh siswa karen minat belajar siswa yang tinggi juga bisa
terancam menurun akibat faktor-faktor tertentu. Siswa juga harus bisa mengatasi hal
tersebut, jika suatu saat mereka berada di situasi tersebut mereka dapat sadar bahwa hal
tersebut mengancam minat belajar mereka dan akan mengganggu proses pembelajaran
mereka. Siswa dengan minat bealajar yang tinggi akan berdampak bagus dalam proses
pembelajarn mereka, yang akan membuat siswa lebih giat dalam belajar sehingga masa
depan mereka terancang dengan sempurna dan juga berdampak baik bagi orang orang di
sekitarnya.

B. Saran

Adapun saran tentang penelitian minat belajar siswa dan siswi SMA NEGERI 1 AIR PUTIH
antara lain

1. Diharapkan kepada siswa untuk lebih bersungguh-sungguh untuk mempelajari dan

menambah wawasan terhadap materi pelajaran di sekolah.
2. Agar pihak sekolah berupaya menyediakan fasilitas yang mendukung dalam proses
pembelajaran di sekolah yang dapat mempengaruhi tinggi rendahnya minat belajar
siswa.

DAFTAR PUSTAKA

Slameto (Marleni, 2016). ‘’pengaruh minat belajar siswa’’,

https://scholar.google.co.id/scholar?q=minat+belajar+menurut+slameto&hl=id&as_sdt=

Diakses pada 13 Februari 2024 pukul 09.30

Kamisa dalam Khairani (2017:136) “minat diartikan sebagai kehendak, keinginan atau kesukaan”.

William James dalam Usman (2009:27) “minat siswa merupakan faktor utama yang menentukan derajat
keaktifan belajar siswa”.

Getzel dalam Kunandar (2014: 113), “minat adalah suatu disposisi yang terorganisir melalui pengalaman
yang mendorong seseorang untuk memperoleh objek khusus, aktivitas, pemahaman, dan keterampilan
untuk tujuan perhatian atau pencapaian”.

https://jptam.org/index.php/jptam/article/download/1854/1644/3659
Zakiyah drajat (2013;114) “ minat belajar dipengaruhi oleh kegairahan dan kesedian untuk belajar”

Totok Santoso “Faktor yang mempengaruhi minat belajar”

http://repository.uin-suska.ac.id/5986/3/BAB%20II.pdf

Djamarah “Minat Belajar”

https://scholar.google.co.id/scholar?
q=djamarah+minat+belajar&hl=id&as_sdt=0&as_vis=1&oi=scholart

Maria (2015;5) “ 4 indikator minat belajar siswa”

http://eprints.umpo.ac.id/4307/3/BAB%202.pdf