Isian Substansi Proposal

SKEMA Pemberdayaan Berbasis Masyarakat

Petunjuk:Pengusul hanya diperkenankan mengisi di tempat yang telah disediakan sesuai dengan petunjuk
pengisian dan tidak diperkenankan melakukan modifikasi template atau penghapusan di setiap bagian.

JUDUL
Tuliskan Judul Usulan
Berbagi Praktik Baik dalam Projek Penguatan Profil Pelajar pancasila (P5) di Madrasah 3T
Melalui Asistensi Mengajar

RINGKASAN
Ringkasan tidak lebih dari 300 kata yang berisi urgensi, tujuan, dan luaran yang ditargetkan.
Letak geografis Yayasan Raudlatul Munawwarah Jatirejo dikelilingi sawah dan berada di ujung
kecamatan Pagelaran Kabupaten Pringsewu Provinsi Lampung. Yayasan ini membina MTs dan
MI. Mts dan MI pada yayasan ini tidak begitu dikenal oleh lembaga perguruan tinggi di sekitar
Kabupaten dan juga Provinsi. Terbukti dengan tidak pernah tersentuhnya MTs maupun MI pada
yayasan ini oleh program-program kampus, bahkan program kampus mengajar yang
diselenggarakan kemendikbudristek. Permasalahan yang dihadapi yayasan ini adalah belum
optimalnya penerapan kurikulum merdeka dan pembiasaan projek penguatan profil pelajaran
pancasila, literasi dan numerasi siswa pada MTs dan MI masih rendah, guru belum melaksanakan
pembelajaran dengan memanfaatkan teknologi. Adapun tujuan dari kegiatan PKM ini adalah
untuk memberikan solusi permasalahn mitra dengan berbagi praktik baik dalam projek penguatan
Profil Pelajar Pancasila (P5) di Madrasah 3T Melalui Asistensi Mengajar. Kegiatan yang akan
dilaksanakan dalam PKM ini terdiri dari tiga tahapan yaitu prapelaksanaan, Pelaksanaan dan
Pasca pelaksanaan. Kegiatan prapelaksanaan adalah observasi lokasi, analisis kebutuhan,
mengembangkan panduan kegiatan Asistensi Mengajar, dan memberikan pembekalan kepada
mahasiswa. Kegiatan pada tahap pelaksanaan adalah penerjunan mahasiswa, dosen dan
mahasiswa berkolaborasi dengan mitra mengimplementasikan program yang berkaitan dengan
literasi, numerasi dan adaptasi teknologi untuk mewujudkan projek penguatan profil pelajar
pancasila, dosen memantau keberlangsungan program, mengevaluasi serta memberikan penilaian
kepada mahasiswa. Kegiatan pasca pelaksanaan adalah penarikan mahasiswa, rekognisi sks,
memantau berkelanjutan dengan menjalin kerjasama dengan mitra. Adapun luran yang
ditargetkan pada kegiatan PKM ini adalah (1) peningkatan kemampuan dan keterampilan guru-
guru di MTs maupun MI dalam menerapkan pembiasaan Projek Penguatan Profil Pelajar
Pancasila secara kualitatif dan adaptasi teknologi; (2) meningkatnya kemampuan literasi dan
numerasi siswa; (3) Artikel ilmiah yang dipublikasikan melalui jurnal Ber-ISSN dan terakreditasi
sinta 3 yaitu Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Engagement dengan E-ISSN 2579-8391 dan
P-ISSN 2579-8375; dan (4) artikel pelaksanaan PKM dipublikasikan pada media massa
elektronik postlampung.com dan (5) Video kegiatan dipublikasikan melalui youtube dan
Instagram
KATA KUNCI
Kata kunci maksimal 5 kata
Asistensi Mengajar, Adapatasi Teknologi, Literasi Numerasi, Projek Penguatan Profil Pelajar
pancasila, Kurikulum Merdeka
B. Pendahuluan
Pendahuluan tidak lebih dari 1000 kata yang berisi analisis situasi dan permasalahan mitra
yang akan diselesaikan. Uraian analisis situasi dibuat secara komprehensif agar dapat
menggambarkan secara lengkap kondisi mitra. Analisis situasi dijelaskan dengan berdasarkan
kondisi eksisting dari mitra/masyarakat yang akan diberdayakan, didukung dengan profil mitra
dengan data dan gambar yang informatif. Khususnya untuk mitra yang bergerak di bidang
ekonomi dan belajar berwirausaha. Kondisi eksisting dibuat secara lengkap hulu dan hilir
usahanya. Tujuan kegiatan dan kaitannya dengan MBKM, IKU, dan fokus pengabdian perlu
diuraikan.
Yayasan Raudlatul Munawwarah Jatirejo terletak di desa Jatirejo Kelurahan Candiretno
Kecamatan Pagelaran kabupaten Pringsewu Provinsi Lampung. Pada yayasan ini terdapat 3
sekolah yaitu Madrasah Tsanawiyah (MTs), Madrasah Ibtidaiyah (MI), dan PAUD . Yayasan ini
berada di ujung kecamatan Pagelaran, dengan letak geografis yang dikelilingi sawah serta jauah
dari daerah perkotaan. Yayasan ini tidak begitu dikenal oleh masyarakat di sekitar kecamatan atau
kabupaten bahkan provinsi. Hal ini diduga kondisi yayasan yang berada di daerah 3T (Tertinggal,
Terdepan, Terluar). Hal ini dibuktikan dengan hasil observasi, baik di MTs, MI, maupun PAUD
tidak pernah tersentuh oleh kegiatan-kegiatan kampus yang berada di sekitar kabupaten apalagi di
Provinsi. Baik itu kegiatan Observasi Persekolahan, Asistensi Guru dan KKN, bahkan kegiatan
MBKM flagship yang diselenggarakan oleh kemendikbudristek dalam program mengajar di
sekolah (Kampus Mengajar) yang sekarang sudah sampai angkatan 5 juga belum memberikan
kesempatan kepada sekolah yang berada dilingkungan yayasan tersebut merasakan kehadiran
mahasiswa. Mahasiswa merupakan agen of change bagi suatu sekolah. Ide kreatif serta
kemampuan dan kemauan mahasiswa dalam bergerak dapat memberikan banyak inspiratif bagi
sekolah dalam mengimplementasikan kurikulum merdeka yang sedang digalakan oleh Menteri
Pendidikan.
Pada Tahun akademik 2022/2023 setiap sekolah diwajibkan untuk mengimplementasikan
kurikulum merdeka. Implementasi Kurikulum Merdeka (IKM) guru dituntut untuk menggunakan
model pembelajaran abad 21 seperti pembelajaran berbasis proyek, self directed learning,
pembelajaran kooperatif, dan lain sebagaiany. Harapan penggunakan model pembelajaran abad
21 adalah siswa memiliki 4 keterampilan yaitu Critikal thingking, commnunication,
collaboration, dan creativity [1]. Tahun akdemik tersebut MTs dan MI di Yayasan Raudlatul
Munawwarah Jatirejo juga memberlakukan IKM di mulai kelas & untuk MTs dan kelas 1 dan 4
untuk MI. Persiapan sudah dilakukan oleh seluruh civitas akademika baik MTs maupun MI di
yayasan tersebut yaitu dengan mengikuti BIMTEK secara daring selama tiga hari. Namun dalam
prakteknya MTs maupun MI belum mengimplementasikan kurikulum merdeka secara secara
optimal.
Berdasarkan hasil observasi di Mts maupun di MI yang berada di lingkungan Yayasan Raudlatul
Munawwarah Jatirejo diperoleh bahwa (1) masih banyak kebingungan guru dalam menerapkan
kurikulum merdeka; (2) pembisaan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) sudah
dilaksanakan di setiap hari jumat seperti jumat religi, jumat market day, jumat sehat, dan jumat
bersih, namun belum mencangkup pada seluruh Profil Pelajar Pancasila (P3). Dikutip dari laman
kementerian Pendidikan, kebudayaan, Riset dan Teknologi bahwa enam ciri utama profil pelajar
pancasila adalah beriman kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia, berkebinekaan global,
bergotong royong, mandiri, bernalar kritis dan kreatif. Pada pembiasaan P5 belum menampakkan
profil kreatif dan berkebinekaan global. Jangankan global lokal saja belum dilaksanakan oleh
kedua madrasah tersebut; (3) literasi dan numerasi siswa rendah dilihat dari kurang berminatnya
siswa untuk keperpustakaan; (4) guru masih belum mampu dan mau untuk menggunakan
pembelajaran yang interaktif yang berbasis TIK, padahal dalam IKM lebih menekankan pada TIK
guna menghadapi revolusi industri 4.0; (5) guru tidak pernah menggunakan aset yang dimiliki
siswa seperti HP atau android dalam pembelajaran; (6) siswa tidak pernah diarahkan oleh guru
untuk menggunakan HP dalam mengakses berbagai materi pelajaran; (7) guru belum
menggunakan platform merdeka mengajar dalam mencari berbagai sumber belajar; (8) guru
belum pernah mengembangkan, membuat dan menggunakan media pembelajaran yang interaktif
dan menyenangkan. (9) sarana atau aset yang ada seperti LCD dan laptop belum digunakan
secara maksimal dalam proses pembelajaran, dengan kata lain guru mengajar masih
menggunakan pembelajaran konvensional seperti ceramah, tanya jawab dan penugasan; (10)
Ruang kelas yang belum memiliki stop kontak listrik yang memadai; (11) terdapat beberapa
ruang kelas yang kurang memadai penerangannya; (12) buku paket yang ada di perpustakaan
masih K-13; (12) Wifi yang dimiliki belum memadai untuk seluruh guru apalagi siswa; (13)
ruang kelas MTs terdapat 9 rombongan belajar dan di Mi terdapat 6 rombongan belajar namun
LCD yang dimiliki baik MTs maupun MI hanya 1 sehingga tidak memadai untuk
penyelenggaraan pembelajaran berbasis ICT seperti yang di galakkan pada kurikulum merdeka;
(14) Guru MTs maupun MI jarang mengikuti pelatihan-pelatihan membuat media pembelajaran
yang interaktif maupun menyenangkan baik secara offline maupun secara online untuk mengasah
keterampilan dalam membuat media pendukung proses pembelajaran; (15) Sampah yang ada di
madrasah belum memiliki tempat penampungan yang tepat sehingga pada saat siang akan terbang
berserakan terhembus angin, hal ini membuat siswa tidak nyaman belajar.
Dengan kondisi yang demikian maka perlu adanya suatu solusi agar IKM optimal dan
pembiasaan P5 menjadi sarana untuk mencapai target keenam Profil pelajar pancasila serta
memberikan kesempatan kepada siswa madrasah untuk mengalami pengetahuan sebagai suatu
proses penguatan karakter sekaligus sebagai bentuk belajar secara nyata dari lingkungan
sosialnya. Adapun solusinya adalah berbagi praktik baik melalui kegiatan asistensi mengajar.
Dikampus Universitas Muhammadiyah Pringsewu (UMPRI) Lampung terdapat fakultas keguruan
dan ilmu pendidikan (FKIP) yang memiliki 5 program studi antara lain Pendidikan Matematika,
Pendidikan Bahasa dan sastra indonesia, Bimbingan konseling, Pendidika bahasa Inggris, dan
PGSD. Kegiatan asistensi mengajar dengan menggabungkan beberapa mahasiswa dari lintas
prodi akan memberikan solusi dari permasalahan mitra. Kegiatan ini akan memberikan
pengalaman berkolaborasi antara guru dimadrasah dan mahasiswa UMPRI. Dalam kolaborasi ini
diharapkan dapat meningkatkan literasi dan numerasi siswa madrasah; guru dan siswa madrasah
dapat beradaptasi dengan teknologi; mahasiswa dapat berbagi praktik baik dengan cara mengajak
guru-guru dalam membuat media pembelajaran yang interaktif dan berbasis ICT, mahasiswa
dapat berbagi dalam memperkenalkan beberapa platform yang dapat digunakan untuk membuat
game edukasi sehingga pembelajaran dimadrasah nantinya akan lebih menyenangkan, mahasiswa
dan dosen dapat memperkenalkan produk pembelajaran Kemendikbudristek untuk mengakses
berbagai sumber belajar yang dapat digunakan dalam pembelajaran baik kepada guru maupun
kepada siswa; mahasiswa mendapatkan pengalaman belajar diluar kampus namun masih sesuai
dengan capaian pembelajaran yang akan dimiliki mahasiswa.
Pada prinsipnya PKM ini memiliki simbiosis mutualisme, yaitu bagi mahasiswa dapat
melaksanakan program MBKM yakni dalam bentuk program mengajar di sekolah yang
diberinama Asistensi Mengajar dan melaksanakan IKU ke 2 yaitu memperoleh pengalaman
belajar di luar kampus. Bagi dosen kegiatan PKM ini merupakan pelaksanaan IKU yang ke 3
yaitu dosen berkegiatan di luar kampus dalam bentuk melaksanakan salah satu tridharma dosen.
Adapun bagi mitra kegiatan ini dapat menjadi salah satu solusi menyelesaikan permasalahan
mitra yaitu mengoptimalkan pelaksanaan IKM dan P5. Untuk itu tujuan dilaksanakannya PKM
ini adalah untuk berbagi praktik baik dalam projek penguatan profil pelajar pancasila (P5) di
Madrasah 3T melalui asistensi mengajar.
C. Permasalahan dan Solusi
C.1. Permasalahan Prioritas (dikaitkan dengan A.4 atau A.5)
Permasalahan prioritas maksimum terdiri atas 500 kata yang berisi uraian yang akan
ditangani minimal 2 (dua) bidang/aspek kegiatan. Untuk masyarakat produktif secara ekonomi
dan calon wirausaha baru meliputi bidang produksi, manajemen usaha dan pemasaran (hulu
hilir usaha). Untuk kelompok masyarakat non produktif (masyarakat umum) maka
permasalahannya sesuai dengan kebutuhan kelompok tersebut, seperti peningkatan pelayanan,
peningkatan ketentraman masyarakat, memperbaiki/membantu fasilitas layanan dalam segala
bidang, seperti bidang sosial, budaya, ekonomi, keamanan, kesehatan, pendidikan, hukum, dan
berbagai permasalahan lainnya secara komprehensif. Perioritas permasalahan dibuat secara
spesifik. Tujuan kegiatan dan kaitannya dengan IKU dan fokus pengabdian perlu diuraikan.
Mitra pada PKM ini adalah guru dan siswa MTs dan MI yang tergabung dalam yayasan
Raudlatul Munawarah Jatirejo Kecamatan Pagelaran Kabupaten Pringsewu Provinsi
Lampung. Perioritas permasalahan mitra adalah (1) belum dapat mengimplementasikan
kurikulum merdeka secara optimal; (2) Dilihat dari pembiasaan P5 yang dilaksanakan belum
menjangkau semua profil pelajar pancasila seperti profil kreatif dan kebinekaan global; (3)
Guru-guru yang mengajar di sekolah dalam yayasan tersebut belum berbasis IT, bahkan
cenderung pada konvensional sehingga berdampak pada literasi dan numerasi siswa
madrasah yang rendah. Rendahnya literasi siswa dilihat dari rendahnya motivasi siswa dalam
membaca buku, sedangkan rendahnya numerasi siswa yaitu terlihat dari siswa kurang
mampu mengitung perkalian apalagi pembagian. Penggunaan IT yang belum diterapkan oleh
guru dikarenakan ketidaktahuan guru bagaimana cara membuat media pembelajarannya,
ketidaktahuan guru bahwa ada produk pembelajaran Kemendikbudristek yang dapat digunakan
sebagai sumber belajar; (4) kurang mendukungnya sarana prasana yang ada di sekolah
seperti stop kontak listrik yang tidak ada di dalam kelas dan LCD yang hanya 1 dalam satu
sekolah, (4) siswa kurang memiliki kesadaran bahwa android dapat digunakan untuk
pembelajaran dan (5) kurang nyamannya siswa dalam belajar dikarenakan banyak sampah
yang berserakan.
Untuk itu perlu adanya peningkatan layanan dan ketentraman siswa melalui pendidikan guru
yang interaktif, menyenangkan, dan berpihak pada murid. Kemudian berdasarkan hasil
analisis situasi maka perlu adanya perbaikan dan bantuan dalam beberapa fasilitas layanan
pendidikan atau sarana untuk mendukung jalannya pendidikan di madrasah, baik MI maupun
MTs. Hal ini membutuhkan kehadiran mahasiswa. Kehadiran mahasiswa dapat memberikan
sumbangsih ide kreatif kepada guru dan siswa tentang teknologi yang dapat digunakan untuk
mendukung proses pembelajaran yang interaktif dan menyenangkan melalui penggunaan
media pembelajaran berbasis ICT, membantu guru dalam merapihkan administrasi sekolah,
meningkatkan literasi dan numerasi siswa, serta membantu madrasah untuk menciptakan
lingkungan yang nyaman dengan membersihkan sampah dengan menerapkan Recycle
(Mendaur Ulang), memanfaatkan sampah menjadi barang lain yang berguna. [2]
Tujuan kegiatan PKM ini adalah untuk meningkatkan kemampuan guru-guru dalam
mengimplementasikan kurikulum merdeka serta pembiasaan projek penguatan profil pelajar
pancasila (P5) melalui berbagi praktik baik dalam bentuk kegiatan Asistensi Mengajar di
madrasah MTs dan MI Raudlatul Munawarah Jatirejo. Kaitan Progam PKM ini dengan IKU
yaitu terletak pada IKU 2 dan 3. IKU 2 adalah mahasiswa mendapat pengalaman di luar
kampus dan IKU 3 adalah dosen berkegiatan di luar kampus. IKU 2 terlaksana dalam kegiatan ini
dikarenakan PKM ini melibatkan mahasiswa sebagai pelaku Asistensi mengajar, sedangakan IKU
3 karena dosen melaksanakan salah satu dharma perguruan tinggi di luar kampus. Selanjutnya
focus pengabdian ini adalah kegiatan Asistensi mengajar dengan tujuan meningkatkan
literasi dan numerasi siswa, membantu guru dan siswa dalam beradaptasi teknologi sehingga
dapat mendukung implementasi kurikulum merdeka dan pembiasaan P5. Pembiasaan P5
dilaksanakan dalam bentuk jumat religi, jumat sehat, jumat bersih, jumat kreatif, dan jumat
budaya. Dalam jumat religi, sehat dan bersih sudah biasa dilakukan, namun dalam jumat
bersih nantinya akan dibuat program mengolah sampah menjadi pupuk dengan cara takakura,
sedangkan pengadaan jumat kreatif rencana adalah mengadakan pameran kreatifitas siswa,
kemudian jumat budaya (pengenalan budaya lampung seperti nyanyian lampung, baju adat
lampung, tapis lampung, makanan khas Lampung), jumat teknologi
C.2. Solusi
Solusi permasalahan maksimum terdiri atas 1500 kata yang berisi uraian semua solusi yang
ditawarkan untuk menyelesaikan permasalahan yang dihadapi. Deskripsi lengkap bagian solusi
permasalahan memuat hal-hal berikut.
a. Tuliskan semua solusi yang ditawarkan untuk menyelesaikan permasalahan yang dihadapi
mitra secara sistematis sesuai dengan prioritas permasalahan. Solusi harus terkait betul
dengan permasalahan prioritas mitra.
b. Tuliskan target luaran yang akan dihasilkan dari masing-masing solusi tersebut baik
dalam segi produksi maupun manajemen usaha (untuk mitra ekonomi produktif/mengarah
ke ekonomi produktif) atau sesuai dengan solusi spesifik atas permasalahan yang dihadapi
mitra dari kelompok masyarakat yang tidak produktif secara ekonomi/sosial.
c. Setiap solusi mempunyai target penyelesaian luaran tersendiri/indikator capaian dan
sedapat mungkin terukur atau dapat dikuantitatifkan dan tuangkan dalam bentuk tabel.
d. Uraian hasil riset tim pengusul atau peneliti yang berkaitan dengan kegiatan yang akan
dilaksanakan, akan memiliki nilai tambah.
Permasalahan yang dihadapi oleh mitra yaitu MTs dan MI di lingkungan yayasan Raudlatul
Munawwarah Jatirejo membutuhkan solusi yang tepat agar pembelajaran dapat berjalan
sesuai dengan kurikulum yang berlaku. Adapun solusi permasalahnnya adalah menghadirkan
mahasiswa kepada mitra dalam kegiatan Asistensi Mengajar selama 1,5 bulan dengan
menggabungkan beberapa prodi. Untuk MTs, mahasiswa yang bergabung adalah prodi
pendidikan matematika, prodi Bahasa dan Satra indonesia, serta prodi bahasa inggris.
Sedangkan untuk yang MI berkolaborasi antara mahasiswa prodi PGSD, prodi pendidikan
matematika, serta Prodi Bahasa dan Sastra Indonesia. Dasar pertimbangan menggabungkan
beberapa program studi adalah (1) mata pelajaran yang ada di MTs/MI selaras dengan prodi
di FKIP UMPRI; dan (2) kompetensi yang diperoleh mahasiswa dikampus sejalan dengan
penerapan kurikulum merdeka seperti mata kuliah telaah kurikulum, media pembelajaran
berbasis ICT, literasi dan numerasi matematika, dan lain sebagainya. Harapannya kegiatan
Asistensi Mengajar dapat membantu guru dalam menerapkan IKM dan pembiasaan P5
dengan inovasi dan ide kreatifnya, dapat membantu guru dalam mengoptimalkan aset di MTs
maupun MI sehingga pembelajaran lebih inovatif, berkolaborasi dengan guru dan warga
madrasah dalam melakukan perbaikan-perbaikan sarana proses pembelajara agar
pembelajaran lebih nyaman dan kondusif, memberikan contoh integrasi budaya lokal maupun
nasional kedalam pembelajaran, serta membantu guru dan siswa dalam beradaptasi dengan
teknologi.
Target luaran yang akan dihasilkan dari solusi yang ditawarkan dalam PKM ini yaitu kegiatan
Asistensi Mengajar adalah :
1. Kemampuan yang dimiliki guru dalam menerapkan kurikulum merdeka meningkat secara
kualitatif;
2. Kemampuan guru dalam pembiasaan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila meningkat
sehingga program yang dibuat oleh madrasah baik MTs maupun MI memuat penanaman
keenam profil pelajar pancasila secara kualitatif;
3. Keterampilan guru dalam beradaptasi dengan teknologi dalam proses pembelajaran
meningkat sehingga pembelajaran semakin interaktif dan menyenangkan bagi siswa secara
kuantitatif;
4. Kemampuan Literasi dan Numerasi Siswa baik MTs maupun MI Raudlatul Munawarah
meningkat secara kuantitatif dengan membuat pojok literasi, majalah dinding, alat
permainan numerasi, dan alat peraga Menara hanoy untuk meningkatkan numerasi di
setiap kelas
5. Capaian pembelajaran mahasiswa dalam mampu memantapkan kompetensi akademik
 kependidikan dan bidang studi dengan kemampuan berpikir kritis tercapai seperti (a)
menelaah kurikulum dan perangkat pembelajaran yang digunakan guru (b) menelaah
strategi pembelajaran yang digunakan guru (c) menelaah sistem evaluasi yang digunakan
guru; (d) membantu guru dalam mengembangkan RPP, media pembelajaran, bahan ajar,
dan perangkat evaluasi; (e) menelaah pemanfaatan teknologi dan komunikasi dalam
pembelajaran; (f) latihan mengajar dengan bimbingan guru pamong dan dosen
pembimbing Asistensi Guru, dengan tujuan merasakan langsung proses pembelajaran,
serta pemantapan jati diri calon pendidik; (g) melaksanakan tugas-tugas pendampingan
peserta didik dan kegiatan ekastrakurikuler; dan (h) membantu guru dalam melaksanakan
tugas-tugas pekerjaan administrasi guru
6. Satu Artikel ilmiah yang dipublikasikan melalui jurnal Ber-ISSN dan terakreditasi sinta 3
yaitu Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Engagement dengan E-ISSN 2579-8391
dan P-ISSN 2579-8375.
7. Satu artikel pelaksanaan PKM dipublikasikan pada media massa elektronik
postlampung.com
8. Video kegiatan PKM yang dipublikasikan pada kanal youtube dan Instagram
Target penyelesaian luaran dari setiap solusi dan indikator capaian dari luaran tersebut dapat
dilihat dari tabel 1 berikut.
Tabel 1. Indikator Capaian Luaran PKM
No Permasalahan Solusi Luaran Indikator Capaian
1 Belum dapat Asistensi Kemampuan yang Guru dapat
mengimplementasikan Mengajar dengan dimiliki guru dalam menerapkan
kurikulum merdeka menerapkan menerapkan kurikulum merdeka
dengan optimal pembelajaran kurikulum merdeka secara optimal
berbasis ICT meningkat secara dengan menerapkan
kualitatif pembelajaran
berbasis ICT
2 Kurangnya keterampilan guru
sehingga
keterampilan guru menggunakan
pembelajaran
menggunakan teknologi dalam
menjadi interaktif
teknologi dalam proses pembelajaran
dan menyenangkan
proses pembelajaran meningkat secara
kuantitatif

2 Penerapan Asistensi Profil kreatif dan Terlaksananya

pembiasaan P5 belum Mengajar pada kebinekaan global program jumat
mencangkup pada program pada profil pelajar kreatif, jumat
kekenam profil pelajar pembiasaan P5 pancasila dapat budaya dan
Pancasila melanjutkan dicapai pada pembuatan pupuk
program hari pembiasaan hari
jumat yang sudah jumat.
ada yaitu jumat Dengan metode
religi, jumat takakura dan prinsip
sehat, dan jumat Recycle membuat
bersih dan pupuk untuk
menambahkan program jumat
program jumat bersih dan sehat
kreatif dan jumat
Budaya
3 Kurangnya Literasi Asistensi Literasi dan Hasil belajar murid
dan Numerasi Siswa Mengajar pada Numerasi siswa pada mata pelajaran
 di lingkungan yayasan mata pelajaran meningkat secara Bahasa Indonesia,
Raudlatul Bahasa baik kuantitatif Bahasa Inggris dan
Munawwarah Jatirejo bahasa Indonesia Matematika
(Mitra) maupun bahasa meningkat
inggris dan mata
pelajaran
matematika
4 Capaian logbook mahasiswa
pembelajaran
mahasiswa yang
terlibat dalam PKM
tercapai dengan baik
5 Artikel ilmiah yang Terpublikasi
dipublikasikan pada
jurnal Ber-ISSN dan
terakreditasi sinta 3
yaitu Jurnal
Pengabdian
Kepada
Masyarakat
Engagement dengan
E-ISSN 2579-8391
dan P-ISSN 2579-
8375
6 Artikel publikasi Status publish pada
pada media massa postlampung.com
elektronik

Video kegiatan pada Terunggah pada

kanal youtube dan kanal Youtube dan
instagram instagram
Pelaksanaan PKM ini sejalan dengan hasil penelitian, hasil pengabdian atau tulisan pengusul
sebelumnya. Hasil penelitian tersebut adalah hasil penelitian pengembangan suatu media
pembelajaran diantaranya berjudul :
1) Komik Bangun Datar Untuk Pembelajaran Matematika SD
2) Media Pembelajaran Gempytha sebagai Inovasi Pembelajaran Matematika di Era Pandemi
3) Design Media Pembelajaran Matematika SD Mathbibul Alaihisalam di Era Cavid-19
4) Math Bilbul “Alaihisalam” as a learning Inovation During Covid 19
5) Pengembangan media pembelajaran wondershare filmora pada pembelajaran matematika
6) Pengembangan media pembelajaran berbasis Lectora Inspire mengacu kurikulum 2013
Tema 1 Subtema 1 Pembelajaran 4 Kelas 4 SD
Selanjutnya hasil pengabdian kepada masyarakat yang selaras dengan pelaksanaan PKM ini
adalah PKM yang berjudul
1) Sosialisasi kurikulum merdeka belajar di SD Negeri 02 Bangunsari
2) Pengenalan aplikasi Geogebra Pada Pembelajaran Matematika di SMK Muhammadiyah
Kotabumi Lampung Utara
3) Pelatihan bagi guru-guru SD N 3 Margoyoso dalam Menggunakan Google Classroom
4) Implementasi Matematika pada Kebudayaan di Indonesia melalui Interaksi lintas budaya
mahasiswa
Selanjutnya hasil tulisan pengusul dalam bentuk bookchapter dengan judul
1) Pengembangan media pembelajaran. Chapter yang ditulis oleh pengusul adalah Langkah-
langkah pengembangan media pembelajaran dan Media pembelajaran berbasis kecakapan
hidup.
2) Kurikulum merdeka : Inovasi kurikulum di Indonesia. Adapun chapter yang ditulis oleh
pengusul adalah Konsep Kurikulum Merdeka Tingkat Sekolah Menengah Pertama dan
Karakteristik Kurikulum Merdeka Tingkat SLB dan Sederajat
D. Metode
Metode pelaksanaan maksimal terdiri atas 1500 kata yang menjelaskan tahapan atau langkah-
langkah dalam melaksanakan solusi yang ditawarkan untuk mengatasi permasalahan mitra.
Deskripsi lengkap bagian metode pelaksanaan untuk mengatasi permasalahan sesuai tahapan
berikut.
1. Untuk Mitra yang bergerak di bidang ekonomi produktif dan mengarah ke ekonomi
produktif, maka metode pelaksanaan kegiatan terkait dengan tahapan pada minimal 2 (dua)
bidang permasalahan yang berbeda yang ditangani pada mitra, seperti:
a. Permasalahan dalam bidang produksi.
b. Permasalahan dalam bidang manajemen.
c. Permasalahan dalam bidang pemasaran, dan lain-lain.
2. Untuk Mitra yang tidak produktif secara ekonomi/sosial minimal 2 (dua) bidang
permasalahan, nyatakan tahapan atau langkah-langkah pelaksanaan pengabdian yang
ditempuh guna melaksanakan solusi atas permasalahan spesifik yang dihadapi oleh mitra.
Pelaksanaan solusi tersebut dibuat secara sistematis yang meliputi layanan kesehatan,
pendidikan, keamanan, konflik sosial, kepemilikan lahan, kebutuhan air bersih, buta aksara
dan lain-lain.
3. Uraikan bagaimana partisipasi mitra dalam pelaksanaan program.
4. Uraikan bagaimana evaluasi pelaksanaan program dan keberlanjutan program di lapangan
setelah kegiatan selesai dilaksanakan.
5. Uraikan peran dan tugas dari masing-masing anggota tim sesuai dengan kompetensinya
dan penugasan mahasiswa.
6. Uraikan potensi rekognisi SKS bagi mahasiswa yang dilibatkan.

Langkah-Langkah Pelaksanaan Program Asistensi Mengajar

Tujuan dari program Asistensi Mengajar ini mengacu kepada Indicator Kinerja Utama yaitu 1)
Memberikan kesempatan bagi mahasiswa untuk mendapatkan pengalaman di luar kampus, dan 2)
memberikan kesempatan kepada Dosen untuk berkegiatan di luar kampus. Oleh karena itu,
mekanisme pelaksanaan program asistensi mengajar adalah sebagai berikut:

Prapelaksanaan
Observasi lokasi
Mempelajari permasalahan
mitra
Koordinasi dan perjanjian
kerjasama dengan Mitra
Merancang buku panduan
Pembekalan mahasiswa
Koordinasi dengan prodi untuk
rencana konversi sks
Pelaksanaan
Penerjunan mahasiswa Pasca Pelaksanaan
Observasi persekolahan Rekognisi/pengakuan
Pre tes literasi dan numerasi AKM kelas penyetaraan hasil belajar
Perancangan program dan sosialisasi sebesar 6 sks
program ke pihak sekolah Keberlanjutan program yang
Implementasi program dilakukan melalui diseminasi
Sharing session dengan DPL oleh DPL dan Mahasiswa
Post tes AKM kelas
Penyusunan laporan mingguan
Penyusunan laporan akhir
Penilaian mahasiswa

Pra Pelaksanaan
1. Observasi Lokasi
2. Dosen melaksanakan analisis pendahuluan untuk mempelajari permasalahan mitra
3. Dosen melaksanakan koordinasi dan membuat perjanjian Kerjasama dengan pihak mitra (MI
dan MTs Raudhotul Munawaroh)
4. Dosen Mengembangkan buku panduan Asisitensi Mengajar untuk mahasiswa, Dosen
pembimbing, dan Madrasah
5. Dosen memberikan Pembekalan kepada Mahasiswa
6. Dosen melaksanakan koordinasi dengan program studi untuk rencana konversi sks

Pelaksanaan Program Asistensi Mengajar

1. Penerjunan Mahasiswa ke Madrasah oleh DPL sekaligus koordinasi dengan pihak madrasah
dalam penentuan Guru Pamong
2. Mahasiswa melaksanakan observasi persekolahan selama satu pekan untuk bekal dalam
merancang program
3. Mahasiswa melaksanakan pretes AKM kelas ke kelas 5 di MI dan kelas 8 di MTs. Kegiatan
pretes AKM kelas ini juga sebagai bekal mahasiswa dalam merancang program yang
berhubungan dengan literasi dan numerasi
4. Perancangan Program oleh mahasiswa
5. Sosialisasi program yang telah dirancang kepada pihak Madrasah oleh Mahasiswa
6. Pelaksanaan asistensi mengajar dengan mengimplementasikan program yang telah dirancang
dan telah disosialisasikan, program yang dirancang berkaitan dengan literasi, numerasi dan
adaptasi teknologi untuk mewujudkan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5).
7. Pengisian survei tengah program di masa penugasan peserta Asistensi Mengajar oleh guru
pamong dan Kepala Madrasah
8. Melakukan pemantauan keberlangsungan program oleh dosen pembimbing melalui kegiatan
sharing session dengan mahasiswa setiap satu pekan sekali
9. Mahasiswa melaksanakan postes AKM kelas untuk melihat bagaimana peningkatan literasi
dan numerasi siswa
10. Mahasiswa membuat laporan mingguan
11. Mahasiswa membuat laporan akhir kegiatan asistensi mengajar
12. Pengisian survei akhir program di masa penugasan peserta Asistensi Mengajar oleh guru
pamong dan Kepala Madrasah
13. Evaluasi yang dilakukan oleh dosen pembimbing dan guru pamong dengan memberikan
penilaian akhir kepada mahasiswa

Pasca Pelaksanaan
Kegiatan ini dilakukan setelah mahasiswa menyelesaikan semua kegiatan Asistensi Mengajar
baik secara substantif maupun administratif. Setelah pelaksanaan Program Asistensi Mengajar,
mahasiswa diwajibkan untuk melakukan kegiatan sebagai berikut:
1. Penarikan mahasiswa oleh Dosen Pembimbing
2. Mahasiswa menyerahkan laporan penugasan kepada Dosen Pembimbing
3. Rekognisi/pengakuan penyetaraan hasil belajar sebesar 6 sks oleh Dosen Pembimbing dan
Program Studi
4. Mahasiswa berinisiatif untuk memantau keberlanjutan program di Madrasah yang telah
menjadi tempat penugasan serta menjalin kerjasama dan komunikasi yang baik untuk
kedepannya dalam perkembangan keberlanjutan program.
5. Program Asistensi Mengajar yang telah dilakukan akan disosialisasikan atau didesiminasikan
 kepada Sekolah/Madrasah yang lain untuk dapat dilaksanakan kembali program asistensi
mengajara ini di Sekolah-sekolah tersebut. Dengan demikian implementasi program Asistensi
mengajar dapat berlanjut.

Partisipasi Mitra pada pelaksanaan program Asistensi Mengajar

Partisipasi mitra dalam hal ini adalah Madrasah sasaran Program Asistensi Mengajar, antara lain:
1. Madrasah berkoordinasi dengan mahasiswa dan DPL yang ditugaskan
2. Madrasah yang diwakili oleh kepala madrasah melakukan perjanjian kerjasama dengan Prodi
yang diwakilkan oleh Dosen
3. Madrasah menunjuk satu orang guru pamong untuk mendampingi mahasiswa selama bertugas
di Madrasah penempatan
4. Madrasah memberikan izin kepada mahasiswa untuk berkolaborasi dengan guru saat
mengajar di kelas;
5. Madrasah melalui kepala madrasah dan guru pamong diminta untuk mengisi survei tengah
program di masa penugasan peserta Asistensi Mengajar
6. Pada akhir masa penugasan mahasiswa, madrasah diwakilkan oleh kepala madrasah dan guru
pamong melakukan pengisian survei akhir program.

Evaluasi pelaksanaan program dan keberlanjutan program

Evaluasi pelaksaan kegiatan Asisitensi Mengajar ini dapat diperoleh melalui hasil pengisian
survei tengah dan survey akhir program di masa penugasan peserta Asistensi Mengajar oleh guru
pamong dan Kepala Madrasah, berdasarkan evaluasi tersebut, akan dilaksanakan keberlanjutan
program melalui inisiatif mahasiswa untuk memantau keberlanjutan program di Madrasah yang
telah menjadi tempat penugasan serta menjalin kerjasama dan komunikasi yang baik untuk
kedepannya dalam perkembangan keberlanjutan program. Selain itu, Program Asistensi Mengajar
yang telah dilakukan akan disosialisasikan atau didesiminasikan kepada Sekolah/Madrasah yang
lain untuk dapat dilaksanakan kembali program asistensi mengajara ini di Sekolah-sekolah
tersebut. Dengan demikian implementasi program Asistensi mengajar dapat berlanjut.

Peran dan tugas dari masing-masing anggota tim sesuai dengan kompetensinya dan
penugasan mahasiswa

1. Peran dan Tugas Masing-masing Anggota Tim

Peran masing-masing anggota tim salah satunya adalah menjadi Dosen Pembimbing Lapangan
(DPL) Program Asistensi Mengajar mencakup, antara lain:
a. Membimbing dan mendampingi mahasiswa selama masa penugasan
b. Membimbing dan mendampingi mahasiswa dalam merancang program yang akan
disosialisaikan ke Madrasah
c. Membimbing dan mendampingi mahasiswa pada saat sosialisasi program yang telah
dirancang melalui Forum Komunikasi dan Diskusi bersama Madrasah
d. Membimbing dan mendampingi mahasiswa dalam implementasi program yang telah
dirancang
e. Melakukan sharing session dengan mahasiswa satu minggu sekali
f. Memberikan penilaian akhir kepada mahasiswa

Tugas masing-masing anggota tim sesuai dengan kompetensinya yaitu:

a. Ketua Tim: Berkolaborasi dengan anggota baik dosen maupun mahasiswa dalam (1)
melakukan analisis permasalahan yang dialami oleh mitra yang kemudian merumuskan
 solusi dari permasalahan tersebut, (2) melaksanakan PKM yaitu menjadi narasumber
dalam kegiatan workshop pembuatan media dan e-modul pembelajaran sebagai adaptasi
teknologi guru, (3) melaksanakan PKM yaitu workshop/pelatihan penggunaan google
meet dan google classroom sebagai adaptasi teknologi siswa, (4) membuat luaran hasil
PKM seperti video youtube, artikel yang dipublikasikan media massa elektronik, (5)
menganalisis peningkatan pemberdayaan mitra, dan (6) membuat artikel yang dipublikasi
jurnal nasional ber-ISSN dan terakreditasi sinta.
b. Anggota 1: Berkolaborasi dengan ketua dan anggota baik dosen maupun mahasiswa
dalam (1) melakukan analisis permasalahan yang dialami oleh mitra yang kemudian
merumuskan solusi dari permasalahan tersebut, (2) melaksanakan PKM yaitu menjadi
narasumber dalam kegiatan workshop pembuatan media dan e-modul pembelajaran
sebagai adaptasi teknologi guru, (3) melaksanakan PKM yaitu workshop/pelatihan
penggunaan google meet dan google classroom sebagai adaptasi teknologi siswa, (4)
membuat luaran hasil PKM seperti video youtube, artikel yang dipublikasikan media
massa elektronik, (5) menganalisis peningkatan pemberdayaan mitra dan (6) membuat
artikel yang dipublikasi jurnal nasional ber-ISSN dan terakreditasi sinta.
c. Anggota 2: Berkolaborasi dengan ketua dan anggota baik dosen maupun mahasiswa
dalam (1) melakukan analisis permasalahan yang dialami oleh mitra yang kemudian
merumuskan solusi dari permasalahan tersebut, (2) melaksanakan PKM yaitu menjadi
narasumber dalam kegiatan workshop pembuatan media dan e-modul pembelajaran
sebagai adaptasi teknologi guru, (3) melaksanakan PKM yaitu workshop/pelatihan
penggunaan google meet dan google classroom sebagai adaptasi teknologi siswa, (4)
membuat luaran hasil PKM seperti video youtube, artikel yang dipublikasikan media
massa elektronik, (5) menganalisis peningkatan pemberdayaan mitra dan (6) membuat
artikel yang dipublikasi jurnal nasional ber-ISSN dan terakreditasi sinta.
2. Peran dan Tugas Mahasiswa
a. membantu guru dalam pelaksanaan pembelajaran di sekolah, khususnya dalam
pembelajaran literasi dan numerasi yang kreatif, inovatif, dan menyenangkan
b. membantu sekolah melaksanakan adaptasi teknologi dalam proses pembelajaran dan
pembiasaan budaya literasi dan numerasi serta profil pelajar pancasila
c. mendukung kepala sekolah dalam bidang administrasi dan manajerial sekolah yang
berkaitan dengan program
d. sosialisasi produk pembelajaran Kemendikbudristek (Kurikulum Merdeka, Platform
Merdeka Mengajar (PMM), AKM Kelas, Rapor Pendidikan)
e. melaporkan kegiatan selama mengikuti Asistensi Mengajar melalui laporan mingguan dan
laporan akhir program.

Potensi rekognisi SKS bagi mahasiswa

Berdasarkan pasal 18 Peraturan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 3 Tahun 2020,
pemenuhan masa dan beban belajar bagi mahasiswa program sarjana atau sarjana terapan dapat
dilaksanakan melalui kegiatan proses pembelajaran di luar program studi. Kegiatan yang
dimaksud pada PKM ini adalah mengajar di sekolah melalui Asistensi Mengajar. Selanjutnya,
pasal 19 Peraturan tersebut menjelaskan bahwa penghitungan satuan kredit semester (sks) untuk
kegiatan pembelajaran di luar kampus dihitung berdasarkan jumlah jam kegiatan yang
menyetarakan satu (1) sks dengan 170 menit per minggu per semester. Program Asisitensi
Mengajar ini dilaksanakan dalam waktu 1,5 Bulan. Dalam pelaksanaanya, mahasiswa dapat
secara sukarela menempuh pembelajaran di luar program studi selama 1,5 bulan atau setara
dengan 6 (enam) sks.
Enam (6) SKS tersebut dinyatakan dalam bentuk kompetensi yang diperoleh oleh mahasiswa
selama mengikuti program tersebut, baik dalam kompetensi teknis (hard skills), maupun
kompetensi non teknis (soft skills) sesuai dengan capaian pembelajaran yang diinginkan. Daftar
mata kuliah yang sesuai adalah: Observasi Persekolahan (1 sks), Asistensi Guru (3 sks), Media
Pembelajaran Berbasis ICT (2 sks), jadi total adalah 6 sks.

E. Jadwal Pelaksanaan

JADWAL PELAKSANAAN
Bulan
No Nama Kegiatan
4 5 6 7 8 9 10 11
1 Pra pelaksanaan

a. Observasi Lokasi

b. nalisi pendahuluan untuk

mempelajari
permasalahan mitra

c. koordinasi dan membuat

perjanjian Kerjasama
dengan pihak mitra

d. Mengembangkan buku
panduan Asisitensi
Mengajar

e. Pembekalan kepada
Mahasiswa

f. koordinasi dengan
program studi untuk
rencana konversi sks

2 Pelaksanaan

a. Penerjunan Mahasiswa
ke Madrasah oleh DPL
b. observasi persekolahan

c. melaksanakan pretes
AKM
d. perancangan dan
sosialisasi program
e. Pelaksanaan asistensi
mengajar
f. Workshop media dan
emodul sebagai
adapatasi teknologi
g. Pengisian survey tengah
program
h. sharing session

i. Mahasiswa membuat
 laporan mingguan
j. Mahasiswa membuat
laporan akhir kegiatan
asistensi mengajar
k. survei akhir program

l. Penilaian akhir
mahasiswa oleh DPL
dan guru pamong

3 Pasca Pelaksanaan
a. Penarikan mahasiswa
oleh Dosen Pembimbing
b. Penyerahan laporan
akhir oleh mahasiswa
c. Rekognisi/pengakuan
penyetaraan hasil belajar
sebesar 6 sks oleh Dosen
Pembimbing dan
Program Studi
Publikasi Luaran
4.

F. Luaran & target capaian

Indikator
No. Luaran Target Capaian Target Capaian IKU
KinerjaUtama
(IKU) Terkait
1 Kemampuan 75% guru baik di IKU 3 : Dosen 75% guru baik di MI
yang dimiliki MI atau MTs yang berkegiatan di luar atau MTs yang berada di
guru dalam berada di kampus lingkungan yayasan
menerapkan lingkungan Raudlatul Munawwarah
kurikulum yayasan Raudlatul Jatirejo dapat
merdeka Munawwarah mengimplementasikan
meningkat Jatirejo dapat kurikulum merdeka
secara kualitatif mengimplementas dengan optimal dengan
ikan kurikulum diberikan dalam bentuk
merdeka dengan latihan/penyuluhan pada
optimal kegiatan tridarma yang
tertulis di rubrik beban
kerja dosen

2 keterampilan 75% guru baik di IKU 3 : Dosen 75% guru baik di MI

guru MI atau MTs yang berkegiatan di luar atau MTs yang berada di
menggunakan berada di kampus lingkungan yayasan
teknologi dalam lingkungan Raudlatul Munawwarah
proses yayasan Raudlatul Jatirejo dapat
pembelajaran Munawwarah menggunakan media
meningkat Jatirejo dapat pembelajaran berbasis
secara menggunakan ICT yang interaktif dan
kuantitatif media menyenangkan setelah
pembelajaran mengikuti bentuk
berbasis ICT yang latihan/penyuluhan pada
interaktif dan kegiatan tridarma yang
 menyenangkan tertulis di rubrik beban
kerja dosen
3 Terlaksananya IKU 2: Mahasiswa Seluruh mahasiswa yng
Profil kreatif
kegiatan mendapat pengalaman ikut bergabung dalam
dan kebinekaan
pembiasaan P5 di luar Kampus kegiatan PKM
global pada
pada jumat kreatif mendapatkan
profil pelajar
dan jumat budaya pengalaman di luar
pancasila dapat
dan terlaksananya kampus dan
dicapai pada
pembuatan pupuk mendapatkan rekognisi
pembiasaan hari
dengan metode sks sebanyak 6 sks
jumat.
Takakura
Dengan metode
takakura dan
prinsip 3R
membuat pupuk
untuk program
jumat bersih dan
sehat
4 Literasi dan 75% siswa di Mts IKU 2: Mahasiswa Melalui kegiatan
Numerasi siswa maupun MI di mendapat pengalaman Asistensi mengajar
meningkat lingkungan di luar Kampus mahasiswa melaksnakan
secara yayasan Raudlatul kegiatan MBKM
kuantitatif Munawwarah
yang diberikan
kegiatan asistensi
mengajar
memiliki
kemampuan litersi
dan numerasi
meningkat
5 Capaian 80% mahasiswa IKU 2: Mahasiswa Seluruh mahasiswa yng
pembelajaran mendapatkan mendapat pengalaman ikut bergabung dalam
mahasiswa yang pengalaman yang di luar Kampus kegiatan PKM
terlibat dalam sesuai dengan mendapatkan
PKM tercapai capaian pengalaman di luar
dengan baik pembelajaran pada kampus dan
kegiatan asistensi mendapatkan rekognisi
mengajar yang sks sebanyak 6 sks
dilihat melalui
logbook
6 Artikel ilmiah Status IKU 3 : Dosen Terlaksananya kegiatan
yang terpublikasi pada berkegiatan di luar tridharma dosen yaitu
dipublikasikan Jurnal kampus pada dharma pengabdian
pada jurnal Ber- Pengabdian kepada mesyarakat
ISSN dan Kepada
terakreditasi Masyarakat
sinta 3 yaitu Engagement
Jurnal dengan E-
Pengabdian ISSN 2579-8391
Kepada dan P-ISSN 2579-
Masyarakat 8375
Engagement
dengan E-
ISSN 2579-
8391 dan P-
 ISSN 2579-
8375
7 Artikel IKU 3 : Dosen Terlaksananya kegiatan
Status publish
publikasi pada berkegiatan di luar tridharma dosen yaitu
pada
media massa kampus pada dharma pengabdian
postlampung.com
elektronik kepada mesyarakat
8 Video kegiatan Terunggah pada IKU 3 : Dosen Terlaksananya kegiatan
pada kanal kanal Youtube berkegiatan di luar tridharma dosen yaitu
youtube dan dan Instagram kampus pada dharma pengabdian
Instagram kepada mesyarakat
G. Tim pelaksana

No. Nama Institusi Posisi dalam Tim Uraian Tugas

1 Nurmitasari Universitas Ketua Berkolaborasi dengan
Muhammadiyah anggota baik dosen
Pringsewu maupun mahasiswa
dalam (1) melakukan
analisis permasalahan
yang dialami oleh mitra
yang kemudian
merumuskan solusi dari
permasalahan tersebut,
(2) melaksanakan PKM
yaitu menjadi
narasumber dalam
kegiatan workshop
pembuatan media dan e-
modul pembelajaran
sebagai adaptasi
teknologi guru, (3)
melaksanakan PKM
yaitu
workshop/pelatihan
penggunaan google
meet dan google
classroom sebagai
adaptasi teknologi
siswa, (4) membuat
luaran hasil PKM
seperti video youtube,
artikel yang
dipublikasikan media
massa elektronik.
Berkolaborasi dengan
anggota dosen (1)
menjadi dosen
pembimbing lapangan
mahasiswa yang
melaksanakan kegiatan
asistensi mengajar, (2)
dalam memantau dan
mengevaluasi proses
pelaksanaan PKM, (3)
menganalisis
 peningkatan
pemberdayaan mitra (4)
membuat artikel yang
dipublikasi jurnal
nasional ber-ISSN dan
terakreditasi sinta
2 Robia Astuti Universitas Anggota 1 Berkolaborasi dengan
Muhammadiyah ketua dan anggota baik
Pringsewu dosen maupun
mahasiswa dalam (1)
melakukan analisis
permasalahan yang
dialami oleh mitra yang
kemudian merumuskan
solusi dari
permasalahan tersebut,
(2) melaksanakan PKM
yaitu menjadi
narasumber dalam
kegiatan workshop
pembuatan media dan e-
modul pembelajaran
sebagai adaptasi
teknologi guru, (3)
melaksanakan PKM
yaitu
workshop/pelatihan
penggunaan google
meet dan google
classroom sebagai
adaptasi teknologi
siswa, (4) membuat
luaran hasil PKM
seperti video youtube,
artikel yang
dipublikasikan media
massa elektronik.
Berkolaborasi dengan
ketua dan anggota dosen
lainnya (1) menjadi
dosen pembimbing
lapangan mahasiswa
yang melaksanakan
kegiatan asistensi
mengajar, (2) dalam
memantau dan
mengevaluasi proses
pelaksanaan PKM, (3)
menganalisis
peningkatan
pemberdayaan mitra (4)
membuat artikel yang
dipublikasi jurnal
nasional ber-ISSN dan
 terakreditasi sinta
3 Sumarno Universitas Anggota 2 Berkolaborasi dengan
Muhammadiyah ketua dan anggota baik
Kotabumi dosen maupun
mahasiswa dalam (1)
melakukan analisis
permasalahan yang
dialami oleh mitra yang
kemudian merumuskan
solusi dari
permasalahan tersebut,
(2) melaksanakan PKM
yaitu menjadi
narasumber dalam
kegiatan workshop
pembuatan media dan e-
modul pembelajaran
sebagai adaptasi
teknologi guru, (3)
melaksanakan PKM
yaitu
workshop/pelatihan
penggunaan google
meet dan google
classroom sebagai
adaptasi teknologi
siswa, (4) membuat
luaran hasil PKM
seperti video youtube,
artikel yang
dipublikasikan media
massa elektronik.
Berkolaborasi dengan
ketua dan anggota dosen
lainnya (1) menjadi
dosen pembimbing
lapangan mahasiswa
yang melaksanakan
kegiatan asistensi
mengajar, (2) dalam
memantau dan
mengevaluasi proses
pelaksanaan PKM, (3)
menganalisis
peningkatan
pemberdayaan mitra (4)
membuat artikel yang
dipublikasi jurnal
nasional ber-ISSN dan
terakreditasi sinta
…
H. Daftar Pustaka
Daftar pustaka disusun dan ditulis berdasarkan sistem nomor (Vancouver style) sesuai dengan
urutan pengutipan. Hanya pustaka yang disitasi pada usulan pengabdian kepada masyarakat
 yang dicantumkan dalam Daftar Pustaka.
[1] Baro’ah S, Trisnawati SNI, Ernawati A, Nurjannah, Supatminingsih T, Nurdiana, Mustari,
Aziz F, Syarifah, Nuraisyiah, Nurmitasari, Aziz M, Astuti R, Isma A, Hasyim SH. Kurikulum
Merdeka: Inovasi Kurikulum Di Indonesia. Penerbit Tahta Media [Internet]. 2023 Jan. 25
[cited 2023 Mar. 26];. Available from: https://tahtamedia.co.id/index.php/issj/article/view/39
[2] Nurmitasari, Astuti R, Nihayati, Putri DA, Tyaswati E, Taufiqoh Z, Darma WPA. Gas Batik
Melalui Pemanfaatan Kain Perca Sebagai Implementasi Akhlak Terhadap Alam Semesta Batik
Gas. Prosiding Seminar Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat (SN-PKM) 20 November
2021 Universitas Andalas Padang. 2021. ISBN: 978-623-98848-0-2
I. Gambaran IPTEKS
Gambaran berisi uraian maksimal 500 kata menjelaskan gambaran IPTEKSs yang akan
diimplentasikan di mitra sasaran. Dibuat dalam bentuk skematis, dilengkapi dengan
Gambar/Foto dan narasi
IPTEKS akan diimplementasikan kepada kepala sekolah, Guru dan Siswa MTs dan MI
Raudlatul Munawwarah Jatirejo. Gambaran IPTEKS yang akan diimplementasikan kepada mitra
sasaran adalah berpedoman pada panduan Asistensi mengajar yang dikembangkan oleh Tim
PKM. Adapun yang akan diterapkan adalah (1) mendukung kepala sekola dalam bidang
administrasi dan manajerial sekolah; (2) memperkenalkan platform (Quizizz, Wordwall dan
Canva) dan aplikasi (PPT dan FlipPDF) yang dapat digunakan untuk membuat media dan e-
modul pembelajaran yang inovatif, interaktif, dan menyenangkan; (3) produk-produk
pembelajaran Kemendikbud (Kurikulum Merdeka, Platform Merdeka Mengajar (PMM), AKM
Kelas, Rapor Pendidikan); (4) pojok literasi dan numerasi. Kemudian kehadiran Mahasiswa di
Yayasan Raudlatul Munawwarah jatirejo tersebut juga ingin menciptakan lingkungan sekolah
yang nyaman dan bersih, adapun IPTEKS yang akan diimplementasikan adalah metode Takakura
mahasiswa akan mendaur ulang sampah menjadi pupuk. Adapun skematis gambaran IPTEKS
yang akan diimplementasika di mitra sasaran adalah sebagai berikut :
J. Peta Lokasi Mitra Sasaran
Peta lokasi mitra sasaran berisikan gambar peta lokasi mitra yang dilengkapi dengan
penjelasan jarak mitra sasaran dengan PT pengusul. Gambar peta yang dapat disisipkan dapat
berupa JPG/PNG