Hanis Nurwidati/SMPN 1 Jatipuro

Lembar Rencana Pengembangan Diri

Nama Guru : Hanis Nurwidati, S.Pd Tahun pelajaran : 2023/2024

NIP : 19861030 201903 2 009 Sekolah : SMPN 1 JATIPURO
Coach/ Supervisor : Pujianti, S.Pd. Kelas : VIIB
Mata Pelajaran : BK

Tujuan yang
No Aktivitas Pengembangan hendak dicapai Ukuran Keberhasilan Pendukung Waktu
1. Berdiskusi dengan rekan sejawat Mampu memenuhi Murid lebih aktif,bersemangat,dan Dukungan dari rekan Di waktu
untuk merancang modul ajar kebutuhan belajar merdeka selama proses sejawat guru. senggang
berdiferensiasi yang terintegrasi murid yang pembelajaran.
dengan pembelajaran sosial dan beragam di kelas.
emosional.
2. Menggali pengetahuan murid dengan Meningkatkan ● Murid dapat mengetahui peran ● Murid aktif dalam Saat pembelajaran
melihat tayangan video,gambar, pengetahuan murid dan tugas anak baik di sekolah dan diskusi dengan berlangsung
Tanya jawab,diskusi kelompok,dan tentang peran dan di rumah kelompoknya
mendengarkan penjelasan guru. tugas ● Murid dapat mempraktikkan
tugas dan peran anak di sekolah
dan di rumah.

3. Menggali potensi ( bakat dan minat ) Meningkatkan ● Murid dapat mengidentifikasi Laptop,sound/speaker,sapu Saat pembelajaran
murid dengan Tanya jawab yang kemampuan murid peran dan tugas anak di sekolah ijuk,tempat sampah,sapu berlangsung
berkaitan dengan peran dan tugas dalam dan di rumah dengan tepat lidi.
anak di sekolah dan di rumah, mengidentifikasi ● Murid dapat mempraktekan
menayangkan video peran dan tugas
peran dan tugas tugas dan peran anak dengan
anak
anak di sekolah dan baik
di rumah dengan
mengamati video
dan alat peraga.
4. Menggali ketrampilan murid untuk Meningkatkan ● Murid saling menghargai saat ● Ketrampilan murid saat
bekerjasama, berani ketrampilan murid diskusi maupun presentasi bekerjasama
mempresentasikan hasil diskusi untuk ● Murid terampil dan mampu ● Rasa percaya diri
bekerjasama,berani kerjasama dalam
kelompoknya.

Hanis Nurwidati, S.Pd/SMPN 1

Hanis Nurwidati/SMPN 1 Jatipuro

kelompoknya di depan kelas dengan mempresentasikan ● Murid berani dan percaya diri saat
baik dan percaya diri. hasil diskusi mempraktikkan/mempresentasik
kelompoknya di an hasil diskusinya.
depan kelas dengan
baik dan percaya
diri.

Disepakati Bersama
Hari : Senin Guru Supervisor
Tanggal : 5 Februari 2024

(Hanis Nurwidati, S.Pd) (Pujianti, S.Pd.)

Hanis Nurwidati, S.Pd/SMPN 1

 Hanis Nurwidati/SMPN 1

Lembar Catatan Percakapan Pra-Observasi Kelas

Hari/ Tanggal : Jumat, 2 Februari 2024 Sekolah : SMPN 1 Jatipuro

Nama Guru : Hanis Nurwidati, S.Pd Kelas : IX F
Mata Pelajaran : Bimbingan dan Konseling Waktu Percakapan : 08.00-selesai

Tujuan Pembelajaran:

Melalui kegiatan menyimak gambar tentang kegiatan bersama

murid dapat mengidentifikasi tugas kegiatan bersama dengan tepat.
Melalui kegiatan diskusi kelompok,siswa dapat murid
dapat membedakan tugas kegiatan bersama dengan tepat.
Melalui kegiatan bermain peran, murid dapat mempraktikkan
kegiatan bermain peran di depan kelas dengan percaya diri.

Area Pengembangan yang hendak dicapai:

Meningkatkan kemampuan siswa dalam mengidentifikasi peran dan

tugas murid di sekolah dan di rumah.
Meningkatkan pengetahuan siswa tentang peran dan tugas murid
baik dilingkungan sekolah,rumah dan Masyarakat
Meningkatkan ketrampilan siswa untuk bekerjasama, berani
mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas
dengan dengan baik dan penuh percaya diri.

Strategi yang dipersiapkan:

Menerapkan pembelajaran diferensiasi untuk memenuhi

kebutuhan belajar siswa yang beragam, yang meliputi diferensiasi
konten,proses, dan produk.
Menggunakan alat peraga sederhana yaitu kartu kegiatan, alat
kebersihan, teks atau wacana yang berkaitan dengan kegiatan
bersama
Memberikan kebebasan kepada siswa dalam membentuk
kelompoknya sesuai dengan minat dan pemahaman siswa untuk
mengidentifikasi peran dan tugas siswa
Mendampingi dan memberikan bimbingan kepada setiap
kelompok untuk menghasilkan produk ( membuat gambar
berwarna, peta konsep, menyanyikan ).
Metode yang akan digunakan : mengamati gambar, penugasan,
diskusi, dengan menggunakan pendekatan saintifik ( mengamati
gambar ,menanya, mengumpulkan informasi ( diskusi kelompok),
mengasosiasi data ( mengolah data ) dan mengkomunikasikan (
mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas).

Hanis Nurwidati/SMPN 1
 Hanis Nurwidati/SMPN 1

Catatan khusus Supervisor:

Bu Hanis Nurwidati, S.Pd sudah menyusun Modul Ajar dengan baik dan telah menyiapkan
beragam media pembelajaran yang akan digunakan dalam kegiatan pembelajaran yang
menerapkan pembelajaran berdiferensiasi yang terintegrasi dengan pembelajaran sosial
emosional untuk memenuhi kebutuhan belajar murid yang beragam.

Disepakati bersama

(Pujianti, S.Pd.) (Hanis Nurwidati, S.Pd)

Supervisor Guru

Supervisi Akademik dengan Pola Pikir

Coaching

Hanis Nurwidati/SMPN 1
 Hanis Nurwidati/SMPN 1

Lembar Observasi Pembelajaran di Kelas

Hari/ Tanggal : Senin, 5 Februari 2024 Sekolah : SMPN 1 Jatipuro

Nama Guru : Hanis Nurwidati, S.Pd Kelas : IX F
Mata Pelajaran : Bimbingan dan Konseling Waktu Percakapan : 09.50

Lampiran: Lembar Catatan Observasi

Area Observasi:

No Aspek dan Strategi Pengembangan Ada Tidak Catatan Penngamatan

1. Menerapkan pembelajaran diferensiasi √ Observee terlihat sudah

untuk memenuhi kebutuhan belajar
siswa yang beragam, yang meliputi
diferensiasi konten,proses dan produk
2. Menggunakan alat peraga gambar
kegiatan, kartu kegiatan peran dan
tugas anak dan orang tua di sekolah dan
di rumah.
3. Memberikan kebebasan kepada siswa
dalam membentuk kelompoknya sesuai
minat dan pemahaman siswa
4. Mendampingi dan memberikan
bimbingan kepada setiap kelompok
untuk menghasilkan produk ( mendampingi dan
gambar,bermain peran )
5. Metode yang digunakan ceramah,Tanya
jawab, demonstrasi, diskusi, mengamati
video/gambar,menggunakan
pendekatan saintifik ( mengamati
video/gambar,menanya,mengumpulkan
informasi ( diskusi kelompok ),
mengasosiasi data ( mengolah data )
dan mengkomunikasikan
( mempresentasikan
hasil diskusi
depan kelas ).
menerapkan pembelajaran
diferensiasi yang meliputi
diferensiasi konten,proses,
dan produk untuk memenuhi
kebutuhan belajar murid
yang beraneka ragam.
√
Observee menggunakan alat
peraga gambar, kartu
kegiatan peran dan tugas
anak dan orang tua di
sekolah dan di rumah.
√
Observee terlihat
memberikan kebebasan
kepada siswa dalam
membentuk kelompoknya
sesuai minat dan
pemahaman siswa tentang
kegiatan peran dan tugas
anak dan orang tua
√
Saat penugasan kelompok
terlihat observe
memberikan
masukan/bimbingan kepada
setiap kelompok
√
Observee menggunakan
metode yang bervariasi dan
menggunakan pendekatan
saintifik saat sedang
melaksanakan KBM
di

Hanis Nurwidati, S.Pd./SMPN 1

 Hanis Nurwidati/SMPN 1

Catatan Tambahan:

Dibuat oleh:
Kegiatan pembelajaran tentang materi Tugas dan Peran dalam Kegiatan Bersama yang telah
diterapkan observe sudah menerapkan pembelajaran berdiferensiasi yaitu diferensiasi
konten,proses dan produk sehingga terlihat pembelajaran yang berpihak pada murid,dan
menyenangkan. Dengan penerapan pembelajaran berdiferensiasi ini murid bias menemukan
konsepnya dan lebih bersemangat serta aktif sesuai dengan minat dan potensinya.

( Pujianti, S.Pd.)
Supervisor

Hanis Nurwidati, S.Pd./SMPN 1

 Hanis Nurwidati/SMPN 1

Lembar Catatan Percakapan Pasca-Observasi Kelas

Hari/ Tanggal : Selasa, 6 Februari 2024 Sekolah : SMPN 1 Jatipuro

Nama Guru : Hanis Nurwidati, S.Pd Kelas : VIIB
Mata Pelajaran : Bimbingan dan Konseling Waktu Percakapan : 08.00- selesai

Lampiran: Lembar Catatan

Observasi
Catatan Refleksi Guru:

Proses Pembelajaran sudah berjalan dengan baik sesuai dengan Modul

ajar berdiferensiasi dengan mengintegrasikan kompetensi sosial dan
emosional( KSE ) yang disusun.
Siswa sudah dapat mengikuti pembelajaran dengan baik dan aktif
selama PBM berlangsung, tetapi masih ada siswa yang kurang aktif selama
PBM maupun saat diskusi kelompok, bahakan ada yang bercanda dan
bermain dengan temannya saat diskusi ataupun mengerjakan tugas secara
berkelompok.
Terjadi kendala pada saat memutar video karena jaringan internet
yang urang stabil.
Siswa dalam mempresentasikan hasil diskusinya masih ada yang
bergurau dan malu.

Topik percakapan dan catatan:

Upaya pemenuhan kebutuhan belajar murid yang heterogen
melalui pembelajaran berdiferensiasi, baik diferensiasi
konten,proses,dan produk dengan mengintegrasikan kompetensi sosial
dan emosional ( KSE ) dan selalu memperhatikan kemajuan belajar
siswa.
Melakukan assessment dan bentuk asessmentnya dengan
menyesuaikan kemampuan muridnya.
Berupaya untuk menciptakan pembelajaran yang lebih berpihak pada
murid,kreatif,inovatif,dan menyenangkan,sehingga siswa menjadi semakin
aktif dalam pembelajaran selanjutnya dengan memberikan kesempatan
murid untuk berkreasi sesuai dengan minat dan potensinya masing-masing.
Berusaha untuk menumbuhkan dan meningkatkan rasa percaya
diri murid agar bias lebih percaya diri saat presentasi di depan kelas.
Bersaha untuk memenuhi sarana dan prasarana pembelajaran
melalui koordinasi dengan Kepala Sekolah dan tentunya menyesuaikan
dengan anggaran sekolah.

Hanis Nurwidati/SMPN 1
Hanis Nurwidati/SMPN 1

Rencana Tindak Lanjut:

Menerapkan dan meningkatkan kualitas pembelajaran

berdiferensiasi baik diferensiasi konten,proses,dan produk dengan mengintegrasika
Meningkatkan kompetensi diri dengan mengikuti kegiatan pengembangan penyusun
Berdiskusi dengan rekan sejawat tentang tata cara menciptakan pembelajaran yang

Disepakati bersama

( Pujianti, S.Pd.) (Hanis Nurwidati, S.Pd)

Supervisor Guru

Supervisi Akademik dengan Pola Pikir

Coaching

Hanis Nurwidati/SMPN 1
 Pujianti/SMPN 1

Lembar Rencana Pengembangan Diri

Nama Guru : Pujianti, S.Pd Tahun pelajaran : 2023/2024

NIP : 19741023 200701 2 010 Sekolah : SMPN 1 JATIPURO
Coach/ Supervisor : Hanis Nurwidati, S.Pd. Kelas : IX E
Mata Pelajaran : IPA

Tujuan yang
No Aktivitas Pengembangan hendak dicapai Ukuran Keberhasilan Pendukung Waktu
1. Berdiskusi dengan rekan sejawat Mampu memenuhi Murid lebih aktif,bersemangat,dan Dukungan dari rekan Di waktu
untuk merancang modul ajar kebutuhan belajar merdeka selama proses sejawat guru. senggang
berdiferensiasi yang terintegrasi murid yang pembelajaran.
dengan pembelajaran sosial dan beragam di kelas.
emosional.
2. Menggali pengetahuan murid dengan Meningkatkan ● Murid dapat mengetahui peran ● Murid aktif dalam Saat pembelajaran
melihat tayangan video,gambar, pengetahuan murid dan tugas anak baik di sekolah dan diskusi dengan berlangsung
Tanya jawab,diskusi kelompok,dan tentang peran dan di rumah kelompoknya
mendengarkan penjelasan guru. tugas ● Murid dapat mempraktikkan
tugas dan peran anak di sekolah
dan di rumah.

3. Menggali potensi ( bakat dan minat ) Meningkatkan ● Murid dapat mengidentifikasi Laptop,sound/speaker,sapu Saat pembelajaran
murid dengan Tanya jawab yang kemampuan murid peran dan tugas anak di sekolah ijuk,tempat sampah,sapu berlangsung
berkaitan dengan peran dan tugas dalam dan di rumah dengan tepat lidi.
anak di sekolah dan di rumah, mengidentifikasi ● Murid dapat mempraktekan
menayangkan video peran dan tugas
peran dan tugas tugas dan peran anak dengan
anak
anak di sekolah dan baik
di rumah dengan
mengamati video
dan alat peraga.
4. Menggali ketrampilan murid untuk Meningkatkan ● Murid saling menghargai saat ● Ketrampilan murid saat
bekerjasama, berani ketrampilan murid diskusi maupun presentasi bekerjasama
mempresentasikan hasil diskusi untuk ● Murid terampil dan mampu ● Rasa percaya diri
bekerjasama,berani kerjasama dalam
kelompoknya.

Pujianti, S.Pd/SMPN 1
Pujianti/SMPN 1
kelompoknya di depan kelas dengan mempresentasikan ● Murid berani dan percaya diri saat
baik dan percaya diri. hasil diskusi mempraktikkan/mempresentasik
kelompoknya di an hasil diskusinya.
depan kelas dengan
baik dan percaya
diri.

Disepakati Bersama
Hari : Selasa Guru Supervisor
Tanggal : 20 Februari 2024

(Pujianti, S.Pd) (Hanis Nurwidati, S.Pd.)

Pujianti, S.Pd/SMPN 1
 Pujianti/SMPN 1

Lembar Catatan Percakapan Pra-Observasi Kelas

Hari/ Tanggal : Senin, 19 Februari 2024 Sekolah : SMPN 1 Jatipuro

Nama Guru : Pujianti, S.Pd Kelas : IX E
Mata Pelajaran : Bimbingan dan Konseling Waktu Percakapan : 08.00-selesai

Tujuan Pembelajaran:

Melalui kegiatan menyimak gambar tentang kegiatan bersama

murid dapat mengidentifikasi tugas kegiatan bersama dengan tepat.
Melalui kegiatan diskusi kelompok,siswa dapat murid
dapat membedakan tugas kegiatan bersama dengan tepat.
Melalui kegiatan bermain peran, murid dapat mempraktikkan
kegiatan bermain peran di depan kelas dengan percaya diri.

Area Pengembangan yang hendak dicapai:

Meningkatkan kemampuan siswa dalam mengidentifikasi peran dan

tugas murid di sekolah dan di rumah.
Meningkatkan pengetahuan siswa tentang peran dan tugas murid
baik dilingkungan sekolah,rumah dan Masyarakat
Meningkatkan ketrampilan siswa untuk bekerjasama, berani
mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas
dengan dengan baik dan penuh percaya diri.

Strategi yang dipersiapkan:

Menerapkan pembelajaran diferensiasi untuk memenuhi

kebutuhan belajar siswa yang beragam, yang meliputi diferensiasi
konten,proses, dan produk.
Menggunakan alat peraga sederhana yaitu kartu kegiatan, alat
kebersihan, teks atau wacana yang berkaitan dengan kegiatan
bersama
Memberikan kebebasan kepada siswa dalam membentuk
kelompoknya sesuai dengan minat dan pemahaman siswa untuk
mengidentifikasi peran dan tugas siswa
Mendampingi dan memberikan bimbingan kepada setiap
kelompok untuk menghasilkan produk ( membuat gambar
berwarna, peta konsep, menyanyikan ).
Metode yang akan digunakan : mengamati gambar, penugasan,
diskusi, dengan menggunakan pendekatan saintifik ( mengamati
gambar ,menanya, mengumpulkan informasi ( diskusi kelompok),
mengasosiasi data ( mengolah data ) dan mengkomunikasikan (
mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas).

Pujianti/SMPN 1
 Pujianti/SMPN 1

Catatan khusus Supervisor:

Bu Pujianti, S.Pd sudah menyusun Modul Ajar dengan baik dan telah menyiapkan
beragam media pembelajaran yang akan digunakan dalam kegiatan pembelajaran yang
menerapkan pembelajaran berdiferensiasi yang terintegrasi dengan pembelajaran sosial
emosional untuk memenuhi kebutuhan belajar murid yang beragam.

Disepakati bersama

(Hanis Nurwidati, S.Pd.) (Pujianti, S.Pd)

Supervisor Guru

Supervisi Akademik dengan Pola Pikir

Coaching

Pujianti/SMPN 1
 Pujianti/SMPN 1

Lembar Observasi Pembelajaran di Kelas

Hari/ Tanggal : Selasa, 20 Februari 2024 Sekolah : SMPN 1 Jatipuro

Nama Guru : Pujianti, S.Pd Kelas : IX E
Mata Pelajaran : IPA Waktu Percakapan : 10.00-11.30

Lampiran: Lembar Catatan Observasi

Area Observasi:

No Aspek dan Strategi Pengembangan Ada Tidak Catatan Penngamatan

1. Menerapkan pembelajaran diferensiasi √ Observee terlihat sudah

untuk memenuhi kebutuhan belajar
siswa yang beragam, yang meliputi
diferensiasi konten,proses dan produk
2. Menggunakan alat peraga gambar
kegiatan, kartu kegiatan peran dan
tugas anak dan orang tua di sekolah dan
di rumah.
3. Memberikan kebebasan kepada siswa
dalam membentuk kelompoknya sesuai
minat dan pemahaman siswa
4. Mendampingi dan memberikan
bimbingan kepada setiap kelompok
untuk menghasilkan produk ( mendampingi dan
gambar,bermain peran )
5. Metode yang digunakan ceramah,Tanya
jawab, demonstrasi, diskusi, mengamati
video/gambar,menggunakan
pendekatan saintifik ( mengamati
video/gambar,menanya,mengumpulkan
informasi ( diskusi kelompok ),
mengasosiasi data ( mengolah data )
dan mengkomunikasikan
( mempresentasikan
hasil diskusi
depan kelas ).
menerapkan pembelajaran
diferensiasi yang meliputi
diferensiasi konten,proses,
dan produk untuk memenuhi
kebutuhan belajar murid
yang beraneka ragam.
√
Observee menggunakan alat
peraga gambar, kartu
kegiatan peran dan tugas
anak dan orang tua di
sekolah dan di rumah.
√
Observee terlihat
memberikan kebebasan
kepada siswa dalam
membentuk kelompoknya
sesuai minat dan
pemahaman siswa tentang
kegiatan peran dan tugas
anak dan orang tua
√
Saat penugasan kelompok
terlihat observe
memberikan
masukan/bimbingan kepada
setiap kelompok
√
Observee menggunakan
metode yang bervariasi dan
menggunakan pendekatan
saintifik saat sedang
melaksanakan KBM
di

Pujiantii, S.Pd./SMPN 1
 Pujianti/SMPN 1

Catatan Tambahan:

Dibuat oleh:
Kegiatan pembelajaran tentang materi Tugas dan Peran dalam Kegiatan Bersama yang telah
diterapkan observe sudah menerapkan pembelajaran berdiferensiasi yaitu diferensiasi
konten,proses dan produk sehingga terlihat pembelajaran yang berpihak pada murid,dan
menyenangkan. Dengan penerapan pembelajaran berdiferensiasi ini murid bias menemukan
konsepnya dan lebih bersemangat serta aktif sesuai dengan minat dan potensinya.

( Hanis Nurwidati, S.Pd.)

Supervisor

Pujiantii, S.Pd./SMPN 1
 Pujianti/SMPN 1

Lembar Catatan Percakapan Pasca-Observasi Kelas

Hari/ Tanggal : Selasa, 20 Februari 2024 Sekolah : SMPN 1 Jatipuro

Nama Guru : Pujianti, S.Pd Kelas : IX E
Mata Pelajaran : IPA Waktu Percakapan : 13.00- selesai

Lampiran: Lembar Catatan

Observasi
Catatan Refleksi Guru:

Proses Pembelajaran sudah berjalan dengan baik sesuai dengan Modul

ajar berdiferensiasi dengan mengintegrasikan kompetensi sosial dan
emosional( KSE ) yang disusun.
Siswa sudah dapat mengikuti pembelajaran dengan baik dan aktif
selama PBM berlangsung, tetapi masih ada siswa yang kurang aktif selama
PBM maupun saat diskusi kelompok, bahakan ada yang bercanda dan
bermain dengan temannya saat diskusi ataupun mengerjakan tugas secara
berkelompok.
Terjadi kendala pada saat memutar video karena jaringan internet
yang urang stabil.
Siswa dalam mempresentasikan hasil diskusinya masih ada yang
bergurau dan malu.

Topik percakapan dan catatan:

Upaya pemenuhan kebutuhan belajar murid yang heterogen
melalui pembelajaran berdiferensiasi, baik diferensiasi
konten,proses,dan produk dengan mengintegrasikan kompetensi sosial
dan emosional ( KSE ) dan selalu memperhatikan kemajuan belajar
siswa.
Melakukan assessment dan bentuk asessmentnya dengan
menyesuaikan kemampuan muridnya.
Berupaya untuk menciptakan pembelajaran yang lebih berpihak pada
murid,kreatif,inovatif,dan menyenangkan,sehingga siswa menjadi semakin
aktif dalam pembelajaran selanjutnya dengan memberikan kesempatan
murid untuk berkreasi sesuai dengan minat dan potensinya masing-masing.
Berusaha untuk menumbuhkan dan meningkatkan rasa percaya
diri murid agar bias lebih percaya diri saat presentasi di depan kelas.
Bersaha untuk memenuhi sarana dan prasarana pembelajaran
melalui koordinasi dengan Kepala Sekolah dan tentunya menyesuaikan
dengan anggaran sekolah.

Pujianti/SMPN 1
Pujianti/SMPN 1

Rencana Tindak Lanjut:

Menerapkan dan meningkatkan kualitas pembelajaran

berdiferensiasi baik diferensiasi konten,proses,dan produk dengan mengintegrasika
Meningkatkan kompetensi diri dengan mengikuti kegiatan pengembangan penyusun
Berdiskusi dengan rekan sejawat tentang tata cara menciptakan pembelajaran yang

Disepakati bersama

( Hanis Nurwidati, S.Pd.) (Pujianti, S.Pd)

Supervisor Guru

Supervisi Akademik dengan Pola Pikir

Coaching

Pujianti/SMPN 1